图形教案 共44份
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小学对图形的认识教案 篇1认识图形 教学目标:
知识目标:通过观察、操作、合作交流学习,能正确认识三角形、圆,能辨认和区分三角形、圆。
能力目标:积极参与,动手拼、动口讲、数等活动,积累一定的数学活动经验,培养学生的空间观念和创新意识。
情感目标:提高学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。 教学重难点:
(1)重点:能结合实际生活准确认识三角形和圆。 (2)难点:能准确辨认长方形和正方形。 教学过程:
活动1【导入】教师导学 复习引入
教师:我们在前面认识了长方形和正方形,你能在下面的图形中辨认出哪些是长方形?哪些是正方形吗? 多媒体课件出示。
教师:你在上节课是怎样认识长方形和正方形的?
教师:这节课就用小朋友们掌握的这些方法来认识新的图形—三角形和圆。 学生活动:
1、学生辨认,并说一说自己的方法。
2、学生自由地说,教师根据学生的叙述做总结。 活动2【讲授】个体自学
教师活动:
引导学生认识三角形、圆。 用多媒体课件出示例2的主题图。 教学例2 抽象出三角形和圆
1、认识物体。
教师:仔细观察这些是我们在生活中常见的一些物品,能说一说它们的名字吗?
2、分一分。
教师:你们准备把哪些分为一类,为什么呢?
3、画一画。
在本子上把这两类分别用一个非常简洁的图形画出来。 学生活动:
1.学生观察课件出示的物体。
2.学生:独立分类,教师辅助个别生。
3.说一说自己分的结果和分法。
4、通过画
一
画
来
初
步
认
识
三
角
形
和圆 。
活动3【活动】互助学习
教师引导学生小组内互助学习:认识三角形和圆
1、教师:孩子们,我们刚刚画的圆和以前学过的什么图形很像呢?(球)那它们是一样的吗?
2、师:请拿出手中的物体(硬币、红领巾、圆柱)和画的三角形、圆在小组内先仔细观察,然后说一说你有什么发现。(教师进入小组做指导找它们的区别和联系,
小组合作观察并说一说)
3、小组汇报结果。学生在汇报时同样要求学生语言准确,小组之间经比
查看更多>>经过耐心的资料搜集编辑为您收集了“认识平面图形教案”,您会发现仔细阅读本文会有不少收获。老师在上课前需要有教案课件,只要课前把教案课件写好就可以。教案是教学体系的有效支撑。
认识平面图形教案(篇1)教学目标:
1.使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆。
2.让学生在动手操作等学习活动中,体验“面在体上”。
3.让学生在具体的情境中去思考、想象再创造,培养学生的创新意识。
4.激发学生的学习兴趣。
一、由欣赏入手,引入新课
师 ;今天老师给小朋友们带来了一幅图画,请大家来欣赏一下。(师出示图画:《牧童骑黄牛》)感觉怎么样?
【这样的设计富有童趣,让学生在感受美的同时,激发起他们想深入探究的欲望】
请大家仔细观察一下,这幅图画是怎样做的?(生观察后进行回答)
师根据学生的回答进行小结:既然这幅美丽的图画是由各种各样的图形拼成的,那你们能不能试着把这些图形分分类?(学生小组讨论后进行汇报交流)
在学生交流的过程中,引导学生给每一类图形起上名字。教师根据学生的回答,板书课题:长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,同时从图画上 对应的图形贴在课题下相对应的位置。(在此过程中,注意让学生说明命名的理由,从而教给学生一些学习的方法)
【这样的设计让学生直观形象地体会到从实物中抽象出平面图形,为下面寻找生活中的平面图形奠定了的基础】
二、探究新知
(一) 师:小朋友,你们能不能说说各种图形是什么样子?
【通过简单的描绘使学生头脑中建立起各种平面图形的表象】
(二) 师:这些图形平日都藏在哪呢?(学生感到困惑)下面我们来做一个游戏,你们就知道长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆是从什么地方来的。请同学们拿出学具袋,大家凑在一起玩一玩。玩的时候老师有一个小小的要求:先用小手摸一下这些形体的每个面(师边说边实物演示),然后再玩。
在学生玩的过程中,教师有目的地进行巡回指导。玩过后,学生汇报交流。由此发现长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆存在于长方体、正方体、圆柱和球之中。
【这样的设计让学生在轻松愉快的情境中不知不觉地体会到“面在体上”】
(三) 师:大家想不想给这些新朋友拍一张照片呀?(手指课题)对呀,没相机可怎么拍呢?我想这个问题可难不倒大家。小组同学在一块商量商量。学生通过讨论很容易就能想到把物体压在白纸上,用笔沿着物体的轮廓描下来,就可以画出长方形、正方
查看更多>>以下是本文的首篇介绍“分类图形教案”。老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件,需要我们认真写好每一份教案课件。良好的教案能够帮助教师实现高效课堂教学。愿通过本文您能够掌握一些实用的技能和方法!
分类图形教案【篇1】活动目标
1、认识肯定、否定标记,理解它们表示的意义。
2、引导幼儿学习按肯定和否定标记给图形分类。
3、能讲述操作过程及其结果。
活动准备:
1、趣味练习-摆图形卡片游戏
2、一次分类板,几何图形片,肯定、否定标记。
3、操作材料人手一份。
活动过程
一、集体活动。
1、认识一次分类板。
出示图片提问:
图上有什么?(圆形、三角形、……)
除了这些图形外,图上还画了什么?(方框、虚线)
虚线表示什么意思?(虚线是图形片从上往下走的路线)
2、认识肯定、否定标记。
(1)出示圆形标记提问:
这是什么标记?(圆标记)
圆标记放在这里是什么意思呢?(表示这里是圆形的家)
(2)出示否定圆形的标记提问:
这是什么标记?(不是圆形标记)
不是圆形的标记放在这里是什么意思?"(表示这里不是圆形的家)
3、按标记给图形分类。
(1)教师指一圆片提问:
这是什么片片?(圆片片)
它应该回哪个家呢?(圆形家)
(2)教师指一方片片提问:
这是什么片片?(方片片)
它是不是圆片片?应该回哪个家?(它不是圆片片,应该回不是圆片片的家。)
(3)谁来送这里的片片回家,要边送边说:
“你是什么片片、回什么家”,或者“你是什么片片、不是什么片片,应该回什么家”。
集体检查是否正确。
二、小组活动。
1、看标记送片片回家。
2、看图按标记印数字。
3、依样涂色。
三、趣味练习:
摆图形卡片游戏
四、活动评价。
表扬能边操作边讲述过程的幼儿
分类图形教案【篇2】1、谈话:小朋友今天老师给大家带来一张好看的图画,我们来一起看看。
2、看图找形
教师出示拼贴图样引导幼儿观察,启发鼓励幼儿看图说说图中每种物体都是由哪些几何图形拼成的?如:房子是由三角形、圆形、长方形、正方形拼成的。引导个别幼儿看图回答。
3、复习巩固幼儿对各种图形的认识。教师分别出示几何图形,幼儿观察说出它的名称、形状、特征等。
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