我选我课件

在教学过程中，教师的首要任务是准备好教案和课件。现在是写教案和课件的时候了。优秀的教案可以帮助教师实现高效的课堂教学。您知道有哪些值得推荐的优秀教案和课件可以在网上找到吗？根据您的要求，栏目小编为您整理了一个名为“我选我课件”的教案和课件。如果您觉得这篇文章有用，请将本网页的网址收藏起来，以便随时回顾！

我选我课件 篇1

（课件）

第一课时

1、学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、教育学生从小关心集体。

朗读课文，识记生字。

录音带

板书课题:10我选我,理解选(选举,推选的意思).

齐读课题.题问:看了课题以后,你想知道什么?(我是谁?他选自己干什么?他为什么要选自己?)

下面请同学们轻声读课文,自己解决这些问题.

1、借助汉语拼音轻声读课文,要看清楚拼音,读准每个字的音.先自己认真读一遍,再同桌互相交替读,听,纠正读音.读过以后,在课文中画出生字.

2、边读边想,并标出自然段序号.

1、出示带注音的生字词卡片,先读生词,再读生字.用齐读,开火车读的方法,检查生字的读音.提醒学生注意今,林的韵母是前鼻音,名,让的韵母是后鼻音.

2指名按自然段朗读课文,注意纠正读音和指导长句子的停顿.

让学生说一说:我是谁,他为什么选自己当班上的劳动委员.

1、齐读第一自然段,指名说说这段讲了什么:班上的劳动委员李小青转学了.

2、出示思考题,学生自由轻声读第二,三自然段,边读边想.

(1)当林老师让大家补选一明名劳动委员时,为什么教室里静悄悄?

(2)当王宁说:我选我时，为什么大家都愣住了？

（3）王宁为什么要选自己当劳动委员？

学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题.(静悄悄就是一点声音都没有.说明大家对补选劳动委员这件事很认真,都在想选谁当劳动委员,愣住的意思是遇到没有想到的情况时呆住了.大家愣住的原因是王宁的发言大家都没想到.因为一般选举总是选别人,难得有人选自已.)

指导朗读:选谁呢?要读出思考的语气.教室里静悄悄的要读的慢而低,显示出教室很安静,大家正在思考问题.我选我,要读出坚定语气.

让学生多读王宁的话,休会他为什么选自已当劳动委员.(1,王宁和李青是好朋友,他非常想学习李青爱劳动,爱集体的点;1,王宁有信心,有决心,能做得像李青那样热爱劳动,关心集体.)指导朗读.老师的话要读的和蔼可亲.王宁的话要读得诚恳,坚定.

有

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我选我课件 篇1

课时目标

1、认识课文的8个生字，会写4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。

教学过程：

（一）导入

1、出示课件（一个快乐的同学）

导入：同学们，王宁同学今天可高兴了，他当上了班里的劳动委员。可他的劳动委员来的与别人真不一样。是怎么一回事？

2、我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。

（二）读课文

1、学生自由读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍。

2、四人小组检查读书。

（三）读文悟情

1、你知道我选我什么意思？读一读课文1、2小节说说

2、结合自己说说吗？

3、当王宁的话说完，教室里响起了一片掌声，为什么会响起一片响声？四人小组每人都说说自己的想法。

（1）王宁有做事有自信大胆，勇于表现自己。

结合朗读第2小节“教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我”

（2）王宁有一颗为别人服务的心。

结合朗读第3小节“王宁说：‘我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”

4、出示课件（一个快乐的同学）王宁当选劳动委员后，你认为他会做些什么？

5、课件结束语：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去。——雷锋

齐读名人名言

（四）写字指导

1、出示4个上下结构的'字认读，观察。

2、说说写字时要注意的地方。

3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。

4、学生练写。教师巡视指导。

我选我课件 篇2

教学目的：

认识8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。

教学重点难点：

重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。

学情分析：

本课内容浅显易懂，可以放手让学生自学。识字仍是本课的重点，教学要结合课文阅读，运用已有的识字方法识字，提高独立识字的能力。

教学课时：2课时。

教

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每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。制定教案是教师规律化教学过程的重要组成部分。栏目小编花费了大量的时间为您编辑出这篇“我选我课件”的文章，热烈欢迎您的到来希望这篇文章能够为您提供新的视角！

我选我课件 篇1

教学目标：

1.会认课文的8个生字，会写“切、教、青、员、宁、室、班”7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初读课文，感知并能初步概括课文内容。

教学重点：识字，写字，正确流利地读课文。

难点：感知课文内容，能初步概括课文主要内容。

一、 导入：揭题质疑

1.教师板书课文题目，提问学生：“看到题目，你有什么疑问吗？”

学生甲：课文题目中的“我”指的是谁呀？

学生乙：他为什么要自己选自己呢？

2.（ 师）今天，我们就带着这些问题一起来学习课文。

二 、初读课文，认识生字

1.自由朗读课文，朗读要求（写在幻灯片上）：读准字音，读通句子，遇到不懂的字借助枫叶上的拼音或向同桌和老师请教，多读几遍。

师评价：同学们读得很认真，声音非常响亮。

2.读拼音识字

初读了课文，相信同学们对课文里的字音有所掌握，接下来生字宝宝可要考考大家了。教师幻灯片出示带拼音的字，让学生以开火车形式读（读的时候注意平翘舌的字，如“掌、室”，前后鼻音“宁，愣，掌”），读字音过程中若有读错字的情况，可让其他同学帮助纠正，老师适当点评和鼓励；指名读，选两名学生分别读字音，（领读）然

后让读得较好的那位学生领着全班读。

3.去拼音认字，小组合作交流识字方法（如加一加：委，换一换：补，猜一猜，熟字加偏旁：宁）。

老师：生字宝宝要是脱掉了拼音帽子你还认识它吗？

生：认识

老师：同学们真厉害，接下来请同们小组交流一下，说说你们是用什么方法来记住这些生字的？待会以小组为单位选个代表来跟全班同学分享你们的记字方法。

4、学生分享记字方法，教师用红色小星星奖励表现得好的学生和其所在小组。

5、把生字放在课文里的词语里读，男女生读。

6.学完生字，我们来挑战读句子（要求：把句子读通顺，不漏字，不错字，注意停顿和疑问语气）。

李小青是我们班的劳动委员 。

林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”

王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。

7.重点指导写字

同学们读得（先点评学生的读句情况），这几个句子不但要求咱们会读，他们里边还有几个要求咱们要会写的生字

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