蜗牛小学作文 共50份
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蜗牛小学作文 篇1科学老师让我们捉几只蜗牛养在透明的瓶子里。
我发现蜗牛有一个软软的身体,背上背着一个透明的壳,壳上有漂亮的纹路,像是穿了一件美丽的衣服。蜗牛总是在爬行,但移动的速度很慢。爬行的时候,它极力舒展着自己的身体,这时你会发现它翘着两条小小的触角,两只小眼睛一动不动地盯着你。它的身后会留下一段潮湿的“小路”。每次给它喂食时,我会用手轻轻地碰碰它的触角,蜗牛会很机灵地将触角和小眼睛缩进壳里去。更奇怪的是,我再碰一下它的头,它就把整个身体全缩进壳里去了。
新鲜过后,我就忘了给蜗牛喂吃的了。等到要上科学课的那一天,我发现蜗牛“死”了。看着瓶上挂着的蜗牛壳,我伤心地哭了。妈妈笑着说:“傻孩子,蜗牛睡着了,你给它加点水,它会重新伸展出身体来的。”我照着妈妈说的做,果然,蜗牛苏醒了。原来,蜗牛长期不吃食也没事,它的生命力超出了我的想象。
蜗牛小学作文 篇2“说它是头牛,无法拉车走,说它力气小,却能背屋走。”同学们猜猜它是谁呢?
对了,是蜗牛,它小小的,身上背着一个螺旋式的壳。头上长着两对长长的触角,触角的顶上长着芝麻大的眼睛,它的嘴巴只有针尖这么大,吃起东西来一动一动的,真有趣。
我把蜗牛放在地上,只见蜗牛在地上一动不动。我急了,用手动了它的两个触角,竟然还没动,又用铅笔尖捣了一下它的壳,这个小懒虫终于被我驯服了,慢吞吞地走了起来,可后来还是一动不动,它真的是太懒了!
为了让它动起来,我拿来了一个瓶子,装了点水,接着我把蜗牛放了进去。我仔细地观察起来,慢慢等待。大约过了六七分钟,小蜗牛动了起来,它沿着瓶子慢慢往上爬,过了没多久就爬出了水面,看来它还是蛮有耐力的!
小蜗牛,虽然你的背上多了一套小房子,但你从不嫌弃,这个真的值得我们好好学习啊!
蜗牛小学作文 篇3今天,一只小蜗牛爬进了厨房窗台上的白色调色盘。我想知道它是否会在这里筑巢。
我小心翼翼地把调色板拿到房间里,放在桌子上。它静静地躺在盘子中间。我一看,不由想起刘禹锡的一句诗:银盘子里的绿蜗牛。
蜗牛每天带着它的小房子四处爬行。它的小螺旋屋就像一个棕色的棒棒糖和一个棕色的毛球。摸摸它的小房子,又硬又粗糙,像一颗圆石子。
蜗牛又湿又
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蜗牛小学作文 篇1“有一个小动物,整天背着房子走。”这个谜语我幼儿园的时候就知道是蜗牛了,但一直没有仔细观察过它。有一天,我从菜地里捉了五只蜗牛回家,决定精心养护,仔细观察,增长知识。
我把蜗牛放进了一个透明的塑料瓶里,并刺了几个孔给他们呼吸。然后,放入三片菜叶,还浇了点水。一会儿,有几只蜗牛马上探出了头和尾巴,两对触角慢慢地抖动起来,慢慢地沿着瓶壁爬动,但爬了两厘米就不动了,只见触角上的眼睛好像在张望什么,果然目标被它发现——菜叶,后来上完科学课才知道蜗牛眼睛是看不见的。等它爬上菜叶,它的美餐行动开始了。
第二题早晨,我发现它们把菜叶咬得到处是孔,还有很多形状像“m”和“n”的深绿色排泄物。我清理了瓶子,放入了两片树叶和五根小草。没过多久,它们纷纷爬上小草和树叶,但好像对这顿丰盛的早餐不感兴趣。但我看见它们的排泄物是从壳下面的一个孔排出来的。
第三天早晨,我发现树叶和小草毫无受损。原来它们吃食物也有讲究。我再试着放进了少许面包和苹果,继续养护。傍晚放学回家,发现面包被吃完了。
通过三天的观察,我大致了解了蜗牛的生活习惯和喜欢吃的食物,从此,我对实验产生了浓厚的兴趣,今后我将多做实验,揭开更多的科学奥秘。
蜗牛小学作文 篇2一场大雨过后,世界万物像换了新衣服一样,树叶更绿了,玫瑰更红了,草地上又多了许许多多的野蘑菇。不外这些我都不喜爱,我最喜爱的是蜗牛。
我发现了许多蜗牛壳像田螺似地蜗牛,还有蜗牛壳像漂亮的纽扣似地蜗牛,还有好多像蚂蚁一样又细又小的蜗牛。我用拇指和食指小心的抓起了一只蜗牛的壳,可怜的蜗牛爬不了,我看见那只蜗牛可怜的样子,又顾恤的把它放掉了,看着蜗牛快活的爬走,我不由得笑了。后来我仍是忍不住抓了一只蜗牛,可怜的蜗牛又爬不动了。我把它放到我的手心里爬着,看到它的“小公馆”一圈一圈像小石子扔到水里起的波纹似的珍珠,只要我一碰它的两只触角它就飞快地缩到“小公馆”里。小蜗牛的身体软软的,有良多粘液,这些粘液是帮助蜗牛爬行的。过了一会儿蜗牛把身体小心的缩进去,又飞快的伸出来,似乎在说:“请把我放回地面上吧!”我低头一看,地面上也有一只蜗牛,于是我就把地面上的蜗牛和我手里的蜗牛关进统一个“监狱”里了。呵呵,实在我说的“监狱”是一个矿泉水瓶子
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小蜗牛课件【篇1】中班语言教案小蜗牛的本领活动反思
近日,我在中班教学中进行了一堂有关小蜗牛的本领的语言活动。通过本次活动,我发现孩子们在语言表达能力、团队合作和创意思维方面都有了很大的提升。以下是我对这次活动的详细反思和总结。
在准备这次教案之前,我先对小蜗牛的相关知识进行了深入研究,包括其外形、特征、生活习性等方面。我将这些知识整理成简单有趣的语言材料,并制作了一份小册子,让每个小朋友都可以翻阅,以增加他们的学习兴趣。
活动开始时,我向孩子们展示了一幅小蜗牛的图片,引发了他们对蜗牛的好奇心。然后我带领他们一起进行了一系列与小蜗牛相关的语言游戏。
首先,我组织了一个观察游戏。孩子们分成小组,用放大镜观察放在桌上的蜗牛壳,感受蜗牛壳的光滑和纹理。之后,他们要用自己的话来形容蜗牛的壳,锻炼他们的观察和描述能力。
接着,我进行了一个拼图游戏。我事先准备了一些蜗牛形状的卡片,并将每个卡片切成了若干小块。孩子们需要通过合作,将这些小块拼凑成完整的蜗牛形状,这既锻炼了他们的空间想象力,又培养了他们的团队合作能力。
在语言游戏环节,我安排了一个唱歌环节。我编写了一首有关小蜗牛的儿歌,并准备了歌谱。孩子们一边观察着歌谱,一边跟着我一起唱歌。通过唱歌,他们能更好地理解歌词的含义,同时也加深了他们对蜗牛的印象。
最后,我组织了一个创意绘画环节。我在纸上画好了蜗牛的躯体部分,然后让孩子们发挥自己的想象,在蜗牛的壳上进行涂色和花纹的创作。这个环节既培养了孩子们的创意思维,又增加了他们对颜色和图案的认知。
通过这次活动,我发现孩子们在语言表达能力、团队合作和创意思维方面都有了明显的提升。在观察游戏中,他们可以用简单而生动的语言来描绘蜗牛的壳,增强了他们的观察和描述能力。在拼图和唱歌环节中,孩子们通过与同伴的合作,学会了与人合作解决问题的能力。在创意绘画环节中,他们展现了自己的想象力和创造力,提升了他们对艺术的兴趣和认知。
总体而言,这次小蜗牛的本领活动是一次非常成功的语言教学实践。通过这个主题活动,我不仅帮助孩子们学习了有关小蜗牛的知识,而且培养了他
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