小蜗牛课件 共50份
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小蜗牛课件【篇1】中班语言教案小蜗牛的本领活动反思
近日,我在中班教学中进行了一堂有关小蜗牛的本领的语言活动。通过本次活动,我发现孩子们在语言表达能力、团队合作和创意思维方面都有了很大的提升。以下是我对这次活动的详细反思和总结。
在准备这次教案之前,我先对小蜗牛的相关知识进行了深入研究,包括其外形、特征、生活习性等方面。我将这些知识整理成简单有趣的语言材料,并制作了一份小册子,让每个小朋友都可以翻阅,以增加他们的学习兴趣。
活动开始时,我向孩子们展示了一幅小蜗牛的图片,引发了他们对蜗牛的好奇心。然后我带领他们一起进行了一系列与小蜗牛相关的语言游戏。
首先,我组织了一个观察游戏。孩子们分成小组,用放大镜观察放在桌上的蜗牛壳,感受蜗牛壳的光滑和纹理。之后,他们要用自己的话来形容蜗牛的壳,锻炼他们的观察和描述能力。
接着,我进行了一个拼图游戏。我事先准备了一些蜗牛形状的卡片,并将每个卡片切成了若干小块。孩子们需要通过合作,将这些小块拼凑成完整的蜗牛形状,这既锻炼了他们的空间想象力,又培养了他们的团队合作能力。
在语言游戏环节,我安排了一个唱歌环节。我编写了一首有关小蜗牛的儿歌,并准备了歌谱。孩子们一边观察着歌谱,一边跟着我一起唱歌。通过唱歌,他们能更好地理解歌词的含义,同时也加深了他们对蜗牛的印象。
最后,我组织了一个创意绘画环节。我在纸上画好了蜗牛的躯体部分,然后让孩子们发挥自己的想象,在蜗牛的壳上进行涂色和花纹的创作。这个环节既培养了孩子们的创意思维,又增加了他们对颜色和图案的认知。
通过这次活动,我发现孩子们在语言表达能力、团队合作和创意思维方面都有了明显的提升。在观察游戏中,他们可以用简单而生动的语言来描绘蜗牛的壳,增强了他们的观察和描述能力。在拼图和唱歌环节中,孩子们通过与同伴的合作,学会了与人合作解决问题的能力。在创意绘画环节中,他们展现了自己的想象力和创造力,提升了他们对艺术的兴趣和认知。
总体而言,这次小蜗牛的本领活动是一次非常成功的语言教学实践。通过这个主题活动,我不仅帮助孩子们学习了有关小蜗牛的知识,而且培养了他
查看更多>>您是否正在寻求优秀的文章?就一定要看看“蜗牛课件”!非常欢迎您阅读本网页的内容。每位老师都会事先准备好教案和课件,用心地为学生上课。教案是教师与学生之间进行有效沟通的重要方式之一。
蜗牛课件【篇1】一、复习巩固,导入新课
1、认读生字新词。指名读、齐读。
2、学生看图复述小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话。
3、小蜗牛又看到的是什么季节的景象呢?让我们快到课文中去找找吧!
设计意图:通过认读卡片、说出自己识记生字的方法,并利用图画复述课文,帮助学生巩固上节课所学的知识。接着提出新的问题,激起学生的学习兴趣,为本节课的学习做好铺垫。
二、自主学习,感受四季特点
1、自然过渡,学习第二次对话。
谁知道小蜗牛接着看到的是什么季节的景象?请同学们读一读小蜗牛和蜗牛妈妈的第二次对话。你是从哪句话知道是夏天的,用横线画出来。
出示第二次对话内容:
蜗牛妈妈说:“哦,已经是夏天了!快去摘几颗草莓回来。”
小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。它说:“妈妈,草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶全变黄了。”
(1)这部分是谁说的?请你读一读。你能用妈妈对孩子说话的语气来读一读这部分吗?
(2)理解“已经”一词,用“已经”说一句话。
预设:我已经是一名小学生了。我已经吃完早饭了。
(指导朗读蜗牛妈妈的话,注意重读“已经”这个词。)
(3)从蜗牛妈妈的这句话中你还知道了什么?
预设:蜗牛妈妈让小蜗牛去摘几颗草莓。
蜗牛妈妈让小蜗牛快去摘几颗草莓。
(4)小组交流:小蜗牛摘到草莓了吗?为什么?它又看到了什么?
预设:小蜗牛没摘到草莓,因为草莓没有了,它看到了树叶黄了,地上长着蘑菇。
(5)指名全班交流。
(6)指导朗读第二次对话。注意读出小蜗牛和蜗牛妈妈的不同语气。
①自由练读。
②指名朗读。
③分角色朗读。
2、自主学习第三次对话。
蜗牛妈妈让小蜗牛去摘草莓,可它没摘到,这是为什么呢?下面请同学们小组合作,自学第三次对话。
(1)出示自学提示:
①小蜗牛和蜗牛妈妈的这次对话与前两次有什么不同?
②用横线画出蜗牛妈妈让小蜗牛干什么的句子。
③用浪线画出小蜗牛说的话,多读几遍,说一说你知道了什么。
④从最后一个自然段中你读懂了什么?
(2)小组之间交流,教师巡视。
(
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蜗牛的课件(篇1)小蜗牛
教学目标:
1、认识11个生字,会规范书写5个生字,认识部首“子”“王”。2、正确,流利地朗读课文,理解“好久”等词语的意思3、能说出四季特定的景象,感受故事中“反复”表达。教学重难点:
重点:准确识记11个生字,会写5个生字
难点:正确,流利地朗读课文,模仿运用故事中的“反复”表达。教具:多媒体教学过程:
第一课时
一.谜语导入
1、导入语:今天老师给大家带来了一个谜语,大家瞧:(ppt出示谜语)“没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。(打一动物)”(师举手示意,让生举手回答)对啦,就是这可爱的小蜗牛(ppt出示小蜗牛图片)。2、板书课题《小蜗牛》
师板书“小
牛”(出示蜗牛图片)看图识字“蜗”(口述:一只……的小虫子(写“虫”旁);没有脚,没有手,背上房子到处走(写“口”);有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头(写“内”)读准二.初读课文,识记生字
今天,我们就和小蜗牛一起去感受一年四季的变化。1、阅读《小蜗牛》绘本
(一)自学
2、过渡:同学们,想和蜗牛一起玩吗?那就跟随蜗牛一起走进课文吧!请同学们看自学要求(幻灯片出示自学要求)1、大声朗读课文2、标注自然段3、圈画生字词
(二)自学检测
1、明确自然段(小组长快速检查小组成员标注情况)2、个别生接力读课文(师相机纠正,引导)3、齐读(注意停顿)
(三)群学
过渡:同学们,初读了课文,你知道蜗牛带我们走了那几个季节吗?(春夏秋冬)小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友,同学们想交朋友吗?那现在就和蜗牛一起去认识吧!同学们看群学要求:(ppt出示要求)1、组长抽生领读生字2、男女生分别领读文中生字词
3、对学互考生字,给自己认错的生字做上标记,再请人教读几遍。
(四)群学检测
1、自读带音生字,数出自己能认读的'个数。2、小组展示读带音生字3、齐读带音生字
4、生生提醒(学生自己提醒所认生字当中应该注意的地方)5、去音齐读6、个别生挑战读
7、开火车(摘苹果)游戏巩固
(五)拓展巩固迁移1、认读生字词语①齐读词语
②选自己最喜欢词说话③走迷宫游戏巩固
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