雾凇教案 共50份
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雾凇教案(篇1)1、学会课文中出现的生字,理解词语的意思。
2、关注课文中长句的停顿,学会根据句意合理停顿,能正确、流利地朗读课文。
3、理清课文脉络,初步感受雾凇的美丽。教学重难点:
识字写字,通过自身努力做到正确、流利地朗读课文。
1、自主预习课文。
2、利用互联网搜集吉林雾凇的相关资料。
一、谈话导入。
1、复习《九九歌》。
2、隆冬时节,当北国大地万亩萧条的`时候,走进东北的吉林市,你会看到一道神奇而美丽的风景,那就是吉林雾凇奇观。
3、读题,解题。
4、看了这个课题,你会有哪些疑问?指名提问。
二、初读课文。
1、带着疑问自读课文。老师出示自读要求:
(1)读通、读顺课文。
(2)注意生字、生词的读音,遇到不认识的字可以查字典。
(3)遇到疑问用笔作上记号。
2、检查自学效果。
(1)出示词语。
(2)指名读,齐读,师生共同指正。
(3)出示长句子。
a、这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。
b、雾凇,俗称树挂,是在严寒季节里,空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。
c、这样,松花江流经市区的时候,非但不结冰,而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。
(4)指名读,齐读,师生共同指正。
3、再次读课文。
同学们,课文中的生字词、长句我们会读了,那就让我们再一次来读读课文。
自读要求:
(1)读准字词,读好长句,注意长句停顿。
(2)给每段标上自然段序号。
(3)想想每个自然段都告诉了我们什么。
4、指名分自然段读课文。师生共同指正。
5、指名说说每个自然段的主要内容。学生回答后,师生共同总结。
(1)第一自然段概括描写了闻名全国的吉林雾凇的奇特美丽。
(2)第二自然段详细介绍了雾凇形成的原因及过程。
(3)第三自然段写人们清早观赏雾凇及其感受。
三、学习生字。
1、课件出示课文生字。
2、学生仔细观察生字,并说说在读法上你有什么需要提醒其他同学的。
3、指名说。
4、指名读。重点指导读好前后鼻音、平翘舌音。
5、学生再次观察生字,说说在写法上你有什么要提醒其他同学的。
6、指名说。重点指导写好“雾”、“凝”、“氏”、“零”等字。
7、学生写字
查看更多>>以下是我们为您整理的一些“雾霾方案”的内容,以下是我个人总结和归纳的建议希望对你有所帮助。有必须要做的事情,不如现在就做,在你衡量自身的价值的时候。方案要内容详实、数据丰富、体系完整,方案可以增加人与人之间的联系,有利于工作的开展。
雾霾方案【篇1】当今世界瞬息万变,要适应这种变化,只有加强学习,注重自身素质的不断提高,做到与时俱进。回顾已走过的路,虽然各方面或多或少有一定的提高,但总的来说,进步并不算太大。尤其是在科学思想、管理方法等方面还很欠缺,与其他老师相比还存在较大的差距。
2、做事缺乏预见性。
在班级管理中,有时候不能在事情发生之前,对学生进行及时的教育,以防止事情发生,而是跟在学生的身后处理事情。往往把自己放在被动的位置,有时会手忙脚乱,事倍而功半。
日常工作按部就班的时候多,主动创新的时候少;对管理工作零碎的思考多,整体的谋划少。
二、分析产生这些问题的原因:
1、自己放松了学习及对自己的要求;
2、是自己对自己的工作没有进行系统的规划、整理。
3、有时对学生的要求过于严格,求全责备。
4、自身性格比较直率,为人处事方面缺乏圆润灵活。
这次自查使我找到了自己的问题和不足,为下一步的整改找准了重心及如何做好自己工作的方式、方向。
三、下一步整改措施:
通过深刻查找剖析,针对自身存在的问题和不足,在今后的学习、工作、生活中,我将严格要求自己,认真做好以下几点:
1、加强自身建设,提高素质。
(1)是在政治理论素养上下工夫,加强对政策理论水平的提高。
(2)是在业务,在专业知识、法律法规方面加强学习,努力提高自己的业务能力和服务水平,做到理论联系实际,全面发展。
2、强化责任,提高效率。
树立强烈的时间观、效率观、质量观,同时变压力为动力,积极促进自身能力的不断提高。
3、开拓创新,提高教育教学水平。
在工作中勤观察、勤思考,想学生、家长之所想、急学生、家长之所急,全心全意做好教育教学各项工作。
雾霾方案【篇2】2月18日,星期三,天气晴好。
下午1点15分,我们生物医学工程2000级全体同学,共30名,在学校大门集合完毕。1点30分,我们在王平老师的带领下乘车前往本次实习的地点,重庆市中山医院。
在路途中,王平老师为我们讲解了本次实习的目的及重点,并且提出了一些参观实习中需要注意的纪律和要求。
我们生物医学工程专业所学习的重点在于各种医疗仪器,
查看更多>>资料一般指可供参考作为根据的材料。当我们的学习任务遇到困难时,往往都需要参考资料。资料对我们的学习和工作有着不可估量的作用。那么,想必你在找可以用得到的资料吧?以下内容是小编特地整理的“雾在哪里教案五篇”,更多相关内容请继续关注本网站。
雾在哪里教案(篇1)教学准备:
1、幻灯片
2、田字格2块
3、词卡:藏、大海、天空、海岸、城市
教学目标:
1、认识“雾、淘”等11个生字。会写“岸、屋、论、切”4个字,朗读课文、读好雾说话时的语气,体会雾的淘气、顽皮。
2、学习课文第一至六自然段,仿照课文用“无论...还是...都......”说一说雾来时候的景色,让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。
教学流程:
导入新课,读好课题。
1、老师今天给同学们带来几张图片,仔细观察,你看到了什么?(出示图片,指名回答2)
1、认读生字“雾”,发现规律。
(1)我们一起来写一写它的名字吧。(板书“雾”)
(2)指名读,齐读。
1、你们有没有好方法记住“雾”(生说到“雨”字头)
雨字头的字我们还学习过很多,谁能来说一说(生答)
1、出示“雨”字头的字,学生认读。
2、小结:“雨”字头的字一般与天气现象有关。
3、导出课题
那刚刚小朋友们说到“雾”很美很模糊,今天我们就要学习一篇与雾有关的课文,这里的雾又会给人什么感觉呢?让我们走进课文———《雾在哪里》(板书课题)
1、读课题,指导读出疑问的语气
2、怎样才能读好课题,谁来试一试?你读的真好听。
3、那如果这个题目是一个句子,咱们要在句子后面加上一个标点符号,加什么呢?(问号)为什么呢?
4、是呀,“雾在哪里”是在问你呢?那你来问问看。谁也能来问一问。
5、但是呀标点符号是不常出现在标题中的,所以我们就把问号藏在心中,大家一起来读一读。
初读课文,理解内容
1、自由朗读课文,边读边思考这是怎样的雾?2、全班交流后,出示词语卡“淘气”“顽皮”
(1)我们来认识一下这两个新的词语朋友。来叫叫他们的名字吧。(带读,指名读词语)
(2)哎~小朋友们,读完这两个词语之后你们有没有什么发现?(意思差不多,是一组近义词)
(3)那聪明的小朋友们能不能来说一说“又淘气又顽皮的()”
3、检查生字词第一组:岸暗
(1)那这两个生字宝宝会读了,其他生字宝宝也能读了吗?接下来张老师要来检查一下
(2)学习生字“岸”“暗”
(3)先来看一看这一组生字,你
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