小壁虎借尾巴课件

小编为您整理了一些与您需要的信息“小壁虎借尾巴课件”，建议把本页和我们的网站收藏起来方便日后查看。新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。教案是教师教育教学素质提高的必要途径。

小壁虎借尾巴课件 篇1

一、说教材

1、教材分析

《小壁虎借尾巴》是九年义务教育六年制小学语文第二册第七组中的一篇讲读课文。是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。

2、教学目标

根据教学大纲的要求，本课教材的特点，结合学生实际情况制定如下教学目标：

（1）学会本课10个生字和由生字组成的新词。

（2）通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。

（3）能正确、流利的朗读课文，了解其叙述方法。

3、教学重难点

教学重点：学习小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。

教学难点：理解小壁虎尾巴的用处和特点。

4、教具准备

小壁虎剪图、课文录音、课文幻灯片4框、cai课件、鱼模型。

5、课时安排

整课计划3课时完成，第1课时初读课文，认识生字，学习课文1、2自然段，第2课时讲读三至七自然段并指导朗读，总结全文，激发学生阅读课外读物的兴趣。第3课时，识记生字的形，指导书写，完成课后练习。

二、说教法、学法

本课的教学以“突出一个特色，‘遵循四个原则，落实两个结合”为指导思想设计教法、学法、以及教学程序。“一个特色”培养学生自读会读。遵循哪四个原则呢？

1、“三为主”原则，教师为主导，学生为主体，以语言文字训练为主线；

2、直观性原则，充分利用直观形象、激发兴趣、创设情景。

3、文道统一原则，在学习课文时，教育学生讲文明、懂礼貌。

4、课内外联系原则，让学生把课堂知识向课外阅读、观察、研究这一

应用上延伸，开拓视野，增长见识。在目标上落实两个结合，即学习语文与认识事物结合起来，把握科普童话教学特点，又把语言文字的训练与逻辑思维训练结合起来。

在这样的指导思想下，本课的教法主要用导学法即“讲，扶，放”、

查看更多>>

学生们在课堂上永远能够体验到生动有趣的教学氛围，这离不开老师们辛勤准备的教案和课件。每一份教案都需要我们认真编写，因为它是教师进行教学设计和理论补充的重要工具。那么，怎样才能写出好的教案课件呢？我们为您整理了“小壁虎借尾巴课件”，希望这些资料能够给大家带来一些启示，并帮助大家更好地利用它们进行参考和阅读！

小壁虎借尾巴课件 篇1

一、兴趣引入

1、展示活的壁虎，学生介绍观察到和了解到的知识。

（壁虎又叫四脚蛇，脚上有吸盘，可以在墙上爬行，它爱吃蚊子苍蝇等小虫。）

2、教师：

当遇到危险时，小壁虎会有特殊的逃生方法。想知道答案，就到课文里找一找吧！

二、初读课文与识记生字

1、个人读课文，勾出生字，标明自然段。

2、小组互助读课文，把课文读通顺。

3、小组议一议，完成填空：

⑴ 小壁虎因为____而去借尾巴。

⑵ 小壁虎向______、_____、_____去借尾巴。

4、识字通关：

第一关“我会记”：

出示本课生字，学生交流识记方法，自由叙述。

第二关“我会读”：

出示本课生字组成的词语，多种方式读。

第三关“我会认”：

出示带有生字或词语的'句子2～3个，指名朗读。

三、朗读感悟课文

1、录音或范读：

学生评价哪里读的好，为什么？

2、对照插图：

指名分段朗读课文。

（指导疑问句和感叹句的朗读）

3、小组内分角色练习朗读，教师巡视指导。

4、戴头饰表演课文，学生质疑：

解决以下问题：

⑴ 小动物为什么不把尾巴借给小壁虎？

⑵ 小壁虎借尾巴时是怎样有礼貌说的？

⑶ 小壁虎为什么又高兴了？它的尾巴有什么特点？

⑷ 你知道了什么？

小鱼 拨水

老牛 赶蝇子

燕子 掌握方向

小壁虎 逃命

用尾巴

教师板书。

5、有感情的朗读课文。

四、扩展延伸

拿出准备的白纸，小组同学画画、说说自己知道的动物尾巴的作用。

小壁虎借尾巴课件 篇2

【课前解析】

《小壁虎借尾巴》是一篇知识性童话，全文以生动通俗的语言，介绍了鱼、牛、燕子等动物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。本课的教学重点是借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字、了解字义和借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。

关注课文结构：

查看更多>>

资料意义广泛，可以指一些参考素材。当我们的学习任务遇到困难时，往往都需要参考资料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！所以，你有哪些值得推荐的资料内容呢？小编为大家呈上收集和整理的小壁虎借尾巴教案，更多信息请继续关注本网站。

小壁虎借尾巴教案【篇1】

教学理念：

1、注重信息技术和语文学科的整合，激发学生的学习主动性，体现新课程的理念;

2、注重学生自主学习能力的培养，促进学生主动探究知识，把课堂还给学生，让学生学会质疑，主动探究；

3、学用结合，培养学生的表达能力，能模仿课文续写故事。

教材分析：小壁虎借尾巴是一篇童话故事，这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到。通过这个故事，学生认识到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，课文浅显易懂，线索明了，其中三四五自然段结构相似，人物对话角色鲜明，是进行朗读训练的最佳范例。

学习目标：

1、会认“壁、虎”等9个字，会写“河、姐”等6个字。

2、分角色有感情的朗读课文。

3、自主探索，了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途，培养学生的自学能力和阅读能力。

4、能按事情的先后顺序说一段完整的话。

教学重点、难点：

读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。能按事情的先后顺序说一段完整的话。

教学时间：

三课时

教学准备：

1、课件：生字迷宫、小壁虎借尾巴经过的动画、提问题的小壁虎。

2、有关动物尾巴的网站。

教学过程：

一、复习导入

（1）引言：同学们，这节课我们继续学习小壁虎借尾巴。（板书）上节课我们认识了这篇课文的生字，你掌握了吗？让小壁虎来检查大家吧。

（2）演示课件：走迷宫。谁能读准生字，就能跟着小壁虎顺利走出迷宫。

二、学生质疑

教师引导学生从题目入手质疑：看到这个题目你有什么问题要问吗？（小壁虎为什么要借尾巴？它向谁借尾巴？借到没有呢？）

三、理解课文（根据学生的问题，引导学生读书解决问题）。

（一）小壁虎为什么借尾巴？

教师引导学生读课文一、二自然段。学生读课文，了解小壁虎借尾巴的原因：它的尾巴被蛇咬断；它觉得没有尾巴难看。

（二）小壁虎向谁去借尾巴？

1、指名读三、四、五自然段。（教师板书：小鱼，老牛，燕子）

2、教师引导：这三个自然段写了小壁虎借尾巴的经过。是我们要学习的重点，同学们自己读读这三段，要仔细

查看更多>>