小摄影师课件 共50份
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教案课件是教师上课的重要组成部分,为了成功上课,教师需要准备教案课件。那么,要如何准备自己的教案课件呢?以下是一些必读的精品文章,希望这些资料可以帮助您在工作和学习中取得更好的成效!
小摄影师课件 篇1学习目标:
爱护的感情;小男孩对高尔基的热爱、崇敬的感情。
讨论解决的读书方法。
教学步骤:
(一)复习生字词
(二)整体感知
朗读课文,思考:这篇课文写的是在什么时间、什么地点、谁和谁之间发生的是什么事?结果怎样?
明确:本课讲的是一个小男孩给高尔基照相,没有照成的故事。高尔基工作很忙,一般不接受和照相,但是,高尔基却破例允许一个男孩照相,并尽量做到使他满意。由于小男孩忘了带胶卷,哭着走了。高尔基交待门卫,杂志社的记者不接待,如果是小男孩,就一定让他进来。
(三)自学探讨
1.明确重点问题:
(1)小男孩是怎样来到高尔基面前的?你从中体会到了什么?
(2)小男孩在给高尔基照相时,高尔基是怎么做的?怎么说的?你从中体会到了什么?
(3)高尔基为什么不见记者,却希望来的是小男孩?小男孩会来吗?为什么?
2.学生自学,小组讨论。
(四)汇报交流
1.小男孩之所以用“扔纸团”的方法才能见到高尔基,是因为工作人员不让小摄影师进屋拍照。他相信只要高尔基知道他来拍照,一定会同意。
“突然,一个纸团从窗外飞到了架子上。”
“突然”:是在一眨眼的时间内发生的,说明高尔基一点也不知道会发生这样的事。
(1)个别读。
(2)学生谈对纸条内容的理解。
纸条上的前两句打动了高尔基。因为高尔基看到小男孩是少先队员,他拍照的目的不是为了宣传自己,而是为了同学们的学习进步。由此体会到高尔基对下一代的关心爱护,也可以体会出小摄影师对高尔基的热爱崇敬之情。
3.感情朗读1~5自然段。总结这一段主要写了什么。
4.小男孩让高尔基干什么,高尔基就干什么。
(1)小男孩摆弄了很久很久,说:“一切准备停当。”
“摆弄”,指小男孩调整相机,解决技术问题,为正式拍照作准备;也可以理解为“小摄影师”“吩咐”高尔基,让高尔基多次调整坐态。“停当”,是指把要做的事,要做的准备,全部做完做好。“摆弄了很久很久”,可以体会到高尔基的时间是宝贵的,对时间格外珍惜。但是对孩子,他却十分慷慨,为了孩子,他舍得花费时间,即使孩子占用了他很多时间,他仍然耐心地接待,任其“摆弄”,还对孩子“微笑”,说明他对下一代的宽厚、慈
查看更多>>每个教学环节都离不开教案课件作为教师的必备工具,因此每天都需要花时间来编写教案课件。教案是提高教学效果的关键要素,因此在编写教案课件时需要注意以下几个方面。
首先,教案课件的目的是辅助教师进行教学,因此要清晰明确地传达教学目标和内容。在编写过程中,要明确每一堂课的教学目标,并将其转化为可操作的任务和教学步骤。同时,要注意结合学生的实际情况和学习能力,制定符合他们水平的目标和内容。
其次,教案课件应该具有良好的逻辑结构。在编写时,要按照教学过程的顺序进行组织,从引入、导入到展开和总结,每个环节的内容都要有明确的安排和过渡。同时,要注意教学资源的合理利用,例如图表、图片、视频等,能够有效地辅助教学并提升学生的学习兴趣。
另外,教案课件的语言要简洁明了,表达清晰准确。教师应该避免使用晦涩难懂的词语和句子,而是要以简单明了的语言进行表达,保证学生能够理解和接受所要传达的知识和信息。同时,要注意排版整齐美观,避免出现错别字和格式混乱的情况。
最后,教案课件的编写需要充分考虑教学方法和教学手段的选择。不同的教学内容和目标适合采用不同的教学方法,因此在编写教案课件时要根据实际情况选择合适的教学方法和手段。同时,要结合互动性的要求,鼓励学生参与互动,以提高他们的学习积极性和主动性。
总之,在编写教案课件时,要清晰明确教学目标和内容,具有良好的逻辑结构,语言简练清晰,并充分考虑教学方法和手段的选择。只有这样,教案课件才能更好地辅助教师进行教学,提高教学效果。希望本文能给您带来一些新的思考和启发!
小摄影师课件【篇1】课前准备生字卡片、教学挂图。收集了解关于高尔基生平故事、资料。
教学课时两课时
第一课时
教学要求
1、初读课文,初步了解课文的主要内容。
2、学习本课的生字新词。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重点初读课文,了解内容。默读课文,提出问题,初步展开讨论。
教学难点指导学生学习质疑。
教学过程
一、介绍人物,导入新课
1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文,查阅了有关资料,谁能向大家介绍一下高尔基?
2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。
3、老师小结:高尔基是世界著名的文学家,他写了很多书。书籍是人类进步的阶梯这句脍炙人口的名言,就出自高尔基的笔下,全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。
二、初读课文
1、选择自己喜欢的读书方式
查看更多>>以下是栏目小编为您准备的内容“小摄影师课件”,您会发现仔细阅读本文会有不少收获。教案课件是老师上课做的提前准备,因此在写的时候就不要草草了事了。教案是提高教师教育教学水平的重要杠杆。
小摄影师课件 篇1教学设计意图:
《小摄影师》一文讲的故事并不复杂,但故事中所蕴含的高尔基对少年儿童的真挚的爱,却是三年级的孩子不容易体会到的。因此,教学这一课,我紧紧围绕“爱”这一情感中心,引导学生在读中揣摩,读中体验,读中感悟,读中受到情感熏陶。在此基础上,让学生展开想象的翅膀,续编故事,让这种“爱”得以延伸并升华。
学习目标:
1.会认8个生字,会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语,重点书写“胶卷、摆弄、杂志”等词。
2.分角色有感情地朗读课文。读好对话,并从中体会人物的心理活动。
3.了解课文的主要内容。感受高尔基对男孩的喜爱和对下一代的关怀。
4.续写故事。
教学重难点:
本文的重点内容是高尔基接受少先队员照相的经过,通过对话和细节描写来体会人物的心理活动,是本文教学的难点。
学情分析:
本文语言和内容都比较浅显,学生通过自读自悟可以理解大概意思。在学生初步感知课文内容的基础之上,教师可以帮助学生理清文章的叙述顺序:纸团飞进窗口,男孩请求高尔基允许为他照相──高尔基摆好姿势,男孩准备为他照相──忘带胶卷,男孩哭着离开──高尔基等着男孩再次来照相。三年级的学生已经有了一定的学习能力,能够结合自己的生活实际或者联系上下文,理解词语的意义。也可以结合具体的词语、句子、段落,通过朗读尝试合作、探究学习,体会人物的心理活动和思想感情,受到熏陶和感染。本课结尾,给学生留下了悬念和想象空间,学生肯定有兴趣发挥自己的想象进行续写。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
1.会认8个生字,会写“基、胶、卷”等3个生字。正确认读“列宁格勒、摄影师、高尔基、阳光明媚、鞠躬”和正确读写“人行道、照相机”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文的主要内容。
4.初步感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。
5、课前准备:收集并了解有关高尔基的资料。
一、导入
1、板书: 摄影师 联系实际说说对
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