小船的作文

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童年的小船

我顽皮的性格，注定我的童年是五彩缤纷。它就像一只小船，装满了糖果，装满了玩具，还装满了欢乐！而带给我欢乐最多的地方，当然是那没有烦恼的游乐场咯！

在游乐场里“旋转木马”可是必不可少的。坐在这圆顶棚撑起的小空间中，想象可以起飞，快乐可以被还原。而且，旋转木马的意义就在于它所包含的童趣和浪漫。每当灯亮了，音乐响了，我们就好象开始在想象的幸福中奔跑。幸福就像摩天轮一样，一圈又一圈得转来转去，没有停留，但总是义无反顾的回来，没有意外，没有停歇。旋转木马几乎成了游乐场的象征，联系这孩子的天真，恋人的浪漫……

传说摩天轮的每个盒子都装满了幸福，每当我们仰望摩天轮时就是在仰望幸福。每次我受到委屈或不高兴时都会和姐姐们一起去游乐场仰望最高的“幸福”。每次我仰望摩天轮时，似乎早把所有的不愉快抛到脑后了，像从未发生过一样。姐姐认为，幸福有多高，摩天轮就有多高。当幸福不在我们身边时，我们也要试着去寻找幸福，试着走到幸福的彼岸……

在游乐场里，最刺激的游戏就是“云霄飞车”和“鬼屋”了！当我们坐上“云霄飞车”时，就会对着天空大喊大叫，这种方法发泄，可真是痛快人心啊！而“鬼屋”则是最恐怖的！每次对着“鬼”尖叫，就好像他们在“倾听”你的委屈和不开心一样，但也可以放松心情。

谁会说游乐场只有小孩子才可以去呢，我到就得游乐场就是每个人童年最快乐的天地。因为游乐场里充满了欢乐，只有笑声才能淹没孤单。游乐场也是最能体现出孩子天真活泼的性格，这里带给我多的是欢乐，更多的是幸福！

蚂蚁们在院子里玩得正欢。

一只在墙角玩的小蚂蚁突然兴奋地喊：“哇，伙伴们，快来呀，我找到好吃的啦！”

蚂蚁们听到喊声，飞快地围拢上来。原来是一个被小主人刚刚扔出来的新鲜蛋壳。

蚂蚁们高兴极了，纷纷爬进蛋壳内，享受着美餐。吃饱喝足后，蚂蚁们又快乐地做起游戏。

天空飘来了几朵乌云，太阳躲进黑云里。“轰隆隆”，雷鸣电闪。“哗哗哗”，豆大的雨点砸在地上。蚂蚁们来不及回家了，他们惊恐地扒在蛋壳沿上，探着小脑袋，不知怎么办好？

雨越下越大，地上汪洋

作文是语文学科中最能够展现人类文化和时代特色的一部分，频繁写作可以加强我们的思维逻辑性。为了帮助您更好地理解工作总结之家编辑编辑了这份易懂的“放小船作文”。欢迎持续关注我们的网站以获取更多更新！

在我的房间里，陈列着许多小艺术品，其中，我最喜欢的就是那只用贝壳、田螺、沙石等粘成的小船儿。精巧细致，让人爱不释手，最重要的是里面有一个梦……

小船的外形十分精巧，周围有一圈金色的线镶在边缘。贝壳、田螺等被彩带装饰得十分美丽。船的正中央有一个戴着斗笠，正拿着船桨摇动的栩栩如生的渔夫，渔夫的身旁有一个装鱼儿用的`鱼篓。船身的下方是蓝色板子做成的大海，我想，渔夫大概是要出海去打鱼吧！

小船很漂亮，每次我都会久久地看着它，看看着看着，眼前就好像有了一幅画面：在炎炎烈日下，一位渔夫戴着斗笠在一艘小船上辛勤劳作，汹涌澎湃的海浪 拍击着海岸。渔夫正拿着船桨费力地向前划，生活得艰辛让他不能退缩，汗珠从他被晒得通红的脸颊上流了下来，他身旁的竹篓里，鱼儿正跳来跳去呢！小船似乎在 海上行驶了很久，渔夫望着这一片无边的大海，拭干脸颊上的汗珠，在他心里，或许有一个梦，有一个让全家过上好日子的梦。从他那炯炯有神的眼睛里，我看到了 他的辛酸和无奈，也看到了他对美好未来的憧憬和向往。

我很喜欢这艘小船，不仅仅爱它的漂亮美丽，而且爱它在这的那一个梦……

这个周末，我准备来做只小船。找好材料，我就动手做了起来。

我拿来彩纸、木棒、包装纸、胶水、双面胶、纸盒、尺子、笔……

首先，我把纸盒剪成四个一样的部分，前面和三角形一样，后面是个长方形。再用胶水把两边粘在一起，再在中间放一个，一艘船的里面就做好了。我用纸盒做成一个正方体，把一面用剪刀慢慢地剪开，最后把它固定在船的后面。我拿来纸，把它搓成长条，再把长条围成一个实心圆，在船下面围了一圈，我觉得一整条船都是白色的一点也不好看，于是，我拿来蓝色水彩笔，小心翼翼地把船上的圆圈涂成蓝色的，每隔一个涂一个，这样显得颜色鲜艳了很多，好看极了。

我又拿来蓝色的包装纸，上面有着一朵朵栩栩如生的小花，我把包装纸，轻轻铺在小船上。用双面胶粘起来，一艘船就做好了，可是，还缺点什么呢？我左思右想。对了，还有两面小旗子，我拿来彩纸在上面画了两面小巧的旗子，然后用剪刀剪下来，粘在木棒的顶端，我用小刀把木棒分成两半，再把它分成六份，最长的两根

可能"教案课件"是你需要的东西。在教师的日常工作中，教案课件也是其中之一，写教案课件时不能草率行事。教案是教师进行教育教学工作时的一种规范管理形式。如果你对这个问题有疑问，这篇文章或许可以给你提供帮助！

教材简说

这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。

学习目标

１、认识９个生字，会写１个字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学重点认识９个生字。朗读课文，感受晴朗夜空的美丽。

教学设想

全日制语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文能力，语文能力的培养*的是长期的、扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想象中激发创造潜能。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

１、今天，我给大家带来一个谜语，想猜猜吗？出示谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”

２、今天，月亮姐姐就来到了我们班。（教师戴上月亮头饰，扮成月亮姐姐与小朋友互相问好）能说说我长的什么样吗？ （观察月亮的形状、颜色）像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）

３、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。诗的名字叫做《小小的船》。（出示课题，结合生活实际认识“船”字）

二、初读课文，整体感知

１、配乐，教师范读课文。

２、学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，给句子编上号码。遇到困难了可以请同桌或老师帮忙。

３、同桌互相认读生字。

４、指名读课文，评一评谁读得好。

５、教师检查认读生字。（带拼音、去掉拼音、识字游戏）

６、同桌互助读课文。如果你觉得他读得好，就夸夸他，如果还不行，就帮帮他。

三、课中操

随着歌曲“小小的船”表演唱。

四、品读课文，拓展想象

１、体会前两句。

师：谁愿意读读这些句子？（出示：弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。）

师：“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。（老师在黑板上画，学生在纸上画。）教师出示“弯弯的月儿图”，让学生边指边体会“