小数认识课件

小数认识课件 共50份

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小数的认识课件精选12篇

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小数的认识课件 篇1

教学目标:

知识与技能:结合具体情境,经历进一步认识小数的过程。

过程与方法:知道整数和小数,认识小数的整数部分和小数部分,能把复名数改写成较大单位的小数。

情感态度与价值观:感受小数在生活中的广泛存在,体会数学与生活的密切联系,培养热爱鸟的感情。

教学重难点:

知道整数和小数,认识小数的整数部分和小数部分,能把复名数改写成较大单位的小数。

教学过程:

一、创设情境

师:同学们,你们喜欢鸟吗?生:喜欢。

师:谁愿意说说你知道什么鸟啊!

生:我知道海鸥;我知道燕子;我知道蜂鸟……、

师:看来同学们真的很喜欢鸟,那你们知道世界上最大的鸟和最小的鸟是什么鸟吗?生:我知道世界上最大的鸟是鸵鸟,世界上最小的鸟是蜂鸟。

(设计意图:通过学生了解世界上最大的鸟、最小的鸟激发学生的学习兴趣,调动学生学习小数的学习欲望,同时也增加了爱国主义热情。)

二、自主学习

师:看来同学们的知道的知识真不少,平时一定是个喜欢看书的好孩子,老师也给你们带来了一些关于鸟的知识,你们想知道吗?

生:想。

师:请同学们打开书60页,认真读一读,看看自己有什么收获?学生交流

生:我知道蜂鸟是世界上最小的鸟,最小的蜂鸟体长只有5、8厘米,体重是1、6克。师:谁愿意用生动的语言再来读一读?生读师板书:

蜂鸟体长:5、8厘米体重:1、6克

生:我还知道了信天翁是海鸟中最大的鸟,也是翅膀最长的鸟,它的身长有1、34米,两翼张开有3、6米长。

师:读的不错,谁愿意在读一读?生读师板书:

信天翁身长:1、34米两翼:3、6米

生:我还知道了鸵鸟是世界上最大的鸟。体长:2、3身高:2、75米体重:156、5千克

师:多么美的画面啊!谁还愿意读?生读师板书:

鸵鸟:身长:2、3米身高:2、75米体重:156、5千克

师:同学们观察一下,厘米和米是什么单位,克和千克是什么单位?生:厘米和米是长度单位;克和千克是质量单位。

师:说的非常好,蜂鸟的身长5、8厘米,体重1、6克,那你们能用手势或其他物品表示一下蜂鸟的身长和体重吗?学生交流:

蜂鸟的身长和我的手指头差不多,真是太小

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分数的初步认识课件4篇

今天编写者为大家带来了一篇与“分数的初步认识课件”相关的文章推荐,或许你会感到满意,欢迎分享。教学设计和课件编制是老师进行教学工作的第一步,每个老师都应该精心设计自己的教案和课件。教案是确保教学质量和保障的重要工具。

分数的初步认识课件(篇1)

教学内容:

认识几分之一(教材91—93页)

教学目标:

1、学生通过操作、实践活动初步认识几分之一,理解体验几分之一的意义,会读写几分之一的分数。

2、通过自主学习,学生学会借助直观的方法比较几分之一的大小。

3、通过数学活动,在动手操作、观察比较中培养学生勇于探索和自主学习的精神,学生获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点:

认识几分之一。

教学难点:

理解几分之一的意义。

教学用具:

长方形、正方形、小圆形纸片、大圆形纸片若干张,多媒体课件。

教学过程:

一、创设情境:分一分

学生动手分学具。

二、探索研究几分之一

1、说一说

说一说大圆片是怎么分的?介绍分数的读法、写法。

2、折一折

(1)从刚才分的学具中选择一张自己喜欢的纸片,折一折,找出它的1/2,涂上颜色。并想一想,你是怎么折的?

(2)学生汇报交流

3、想一想

(1)你认为在1/2里,“—”、“2”、“1”分别表示什么意思?“1/2”又表示什么意思?

(2)学生汇报交流(3)练一练

4、试一试

(1)学生试着说出几个像1/2这样的几分之一的分数。(2)学生试着折出一张纸片的1/4,并涂色,说一说是怎样折的?

5、做一做

6、找一找

找一找生活中的几分之一的分数。

三、自主探索、比较大小

1、课件出示情景图,观察、猜测,学生汇报交流。

2、课件出示表示1/2、1/3、1/6的圆片,比较大小,说一说你发现了什么?

3、练习

四、巩固提高

说出涂色部分占大正方形的几分之一。

分数的初步认识课件(篇2)

同课异构是一种新的教研方式,充分发挥了我们教师的创新才能,使课堂教学别开生面,三位老师同上《分数的初步认识》,他们不同的教学设计,不同的教学构思,不同的教学方法,使我们听课者真正感受到数学教学艺术的魅力。

我觉得三位老师对新课程理念的领会是深刻的,教学方法把握得当,营造了一个宽松、和谐的学习氛围,体现了“以学生为主体的教学思想。”主要体现在以下几点:

⒈尊重学生的知识体验,找准学生新知的“最近发展区”。

分数对于学生来说是全新的,如何将这一全新的知识内化

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分数初步认识课件 分数初步课件 分数课件
10的认识课件

教案和课件是老师必须花费心思准备的内容,因此不能草率地对待。编写教案需要关注教学目标和实际效果的达成。栏目小编为您特别挑选了一篇价值珍贵的“10的认识课件”文章,希望能给您带来帮助,别忘了收藏!

10的认识课件(篇1)

一、猜数激趣,故事引入。

1、猜数:①有一个数表示一个物体也没有,还表示起点,它是谁?

②能与0作邻居的又是谁?(1)。

③在我们学过的数中谁最大?

提出要求:你们猜的可真准,数字娃娃听了可高兴了,也赶来凑热闹,还给我们带来了一个问题,想知道是什么吗?请你认真仔细的听,这个故事会告诉我们什么,又会给我们提出一个什么问题呢?(出示课件:0和9的故事)

2、师:同学们,1说的对吗?(学生各抒己见)

小结:1和0并排站在一起就形成了一个新的数字变成了10.数字10真的有这么大的能耐吗,它真的这么厉害吗?今天我们就一起来研究数字10的有关知识。(板书:10的认识)

二、新知识探究

1、感知数10.

师: 有了10后,终于使骄傲的9无话可说了,真棒。同学们知道十月一日是什么节日吗?(国庆节)

师:到了这一天全国上下举国欢庆,各族小朋友们也高兴的跳起了优美的舞蹈,大家一起欣赏一下吧。(出示课件)。

师:优美的舞蹈欣赏完了,你看到这个画面发现了什么秘密呢?(学生可能会说有10个小朋友)

师:你是怎么知道有10个小朋友的呢?你能给大家数一数吗?你是怎么数的呢?(按顺序)

小结:数数的时候我们一定要按顺序去数才不会数错,现在咱们再来按从右向左的顺序去数一数

2、 举例:在我们身边或者在我们的生活中与10有关的奇妙事情很多,用到数字10的地方也很多,生活中到处都能遇见它,看看周围有没有能用10来表示的物体,你能举出有关数字10的例子吗?

3、 小结:刚才同学们说的都很好。举了这么多例子,像这样人的手指,小朋友的个数都可以用数字10来表示,10可以表示任何个数是10的物体。

三、教学写数。

说了这么多关于数字10的事情,可是你知道10到底该怎么去写吗?下面请看大屏幕。

(1)引导学生观察10的字形,并说一说10的结构:10是由“l”和“0”两个数字组成的,左边是“l”,右边是“0”,合起来读10。

(2)讲解:写10要占两个“日”字格,左边格子里写“l”,右边格子里写“0”;先写“1”再

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