小数认识课件 共50份
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小数的认识课件 篇1教学目标:
知识与技能:结合具体情境,经历进一步认识小数的过程。
过程与方法:知道整数和小数,认识小数的整数部分和小数部分,能把复名数改写成较大单位的小数。
情感态度与价值观:感受小数在生活中的广泛存在,体会数学与生活的密切联系,培养热爱鸟的感情。
教学重难点:
知道整数和小数,认识小数的整数部分和小数部分,能把复名数改写成较大单位的小数。
教学过程:
一、创设情境
师:同学们,你们喜欢鸟吗?生:喜欢。
师:谁愿意说说你知道什么鸟啊!
生:我知道海鸥;我知道燕子;我知道蜂鸟……、
师:看来同学们真的很喜欢鸟,那你们知道世界上最大的鸟和最小的鸟是什么鸟吗?生:我知道世界上最大的鸟是鸵鸟,世界上最小的鸟是蜂鸟。
(设计意图:通过学生了解世界上最大的鸟、最小的鸟激发学生的学习兴趣,调动学生学习小数的学习欲望,同时也增加了爱国主义热情。)
二、自主学习
师:看来同学们的知道的知识真不少,平时一定是个喜欢看书的好孩子,老师也给你们带来了一些关于鸟的知识,你们想知道吗?
生:想。
师:请同学们打开书60页,认真读一读,看看自己有什么收获?学生交流
生:我知道蜂鸟是世界上最小的鸟,最小的蜂鸟体长只有5、8厘米,体重是1、6克。师:谁愿意用生动的语言再来读一读?生读师板书:
蜂鸟体长:5、8厘米体重:1、6克
生:我还知道了信天翁是海鸟中最大的鸟,也是翅膀最长的鸟,它的身长有1、34米,两翼张开有3、6米长。
师:读的不错,谁愿意在读一读?生读师板书:
信天翁身长:1、34米两翼:3、6米
生:我还知道了鸵鸟是世界上最大的鸟。体长:2、3身高:2、75米体重:156、5千克
师:多么美的画面啊!谁还愿意读?生读师板书:
鸵鸟:身长:2、3米身高:2、75米体重:156、5千克
师:同学们观察一下,厘米和米是什么单位,克和千克是什么单位?生:厘米和米是长度单位;克和千克是质量单位。
师:说的非常好,蜂鸟的身长5、8厘米,体重1、6克,那你们能用手势或其他物品表示一下蜂鸟的身长和体重吗?学生交流:
蜂鸟的身长和我的手指头差不多,真是太小
查看更多>>今天编写者为大家带来了一篇与“分数的初步认识课件”相关的文章推荐,或许你会感到满意,欢迎分享。教学设计和课件编制是老师进行教学工作的第一步,每个老师都应该精心设计自己的教案和课件。教案是确保教学质量和保障的重要工具。
分数的初步认识课件(篇1)教学内容:
认识几分之一(教材91—93页)
教学目标:
1、学生通过操作、实践活动初步认识几分之一,理解体验几分之一的意义,会读写几分之一的分数。
2、通过自主学习,学生学会借助直观的方法比较几分之一的大小。
3、通过数学活动,在动手操作、观察比较中培养学生勇于探索和自主学习的精神,学生获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点:
认识几分之一。
教学难点:
理解几分之一的意义。
教学用具:
长方形、正方形、小圆形纸片、大圆形纸片若干张,多媒体课件。
教学过程:
一、创设情境:分一分
学生动手分学具。
二、探索研究几分之一
1、说一说
说一说大圆片是怎么分的?介绍分数的读法、写法。
2、折一折
(1)从刚才分的学具中选择一张自己喜欢的纸片,折一折,找出它的1/2,涂上颜色。并想一想,你是怎么折的?
(2)学生汇报交流
3、想一想
(1)你认为在1/2里,“—”、“2”、“1”分别表示什么意思?“1/2”又表示什么意思?
(2)学生汇报交流(3)练一练
4、试一试
(1)学生试着说出几个像1/2这样的几分之一的分数。(2)学生试着折出一张纸片的1/4,并涂色,说一说是怎样折的?
5、做一做
6、找一找
找一找生活中的几分之一的分数。
三、自主探索、比较大小
1、课件出示情景图,观察、猜测,学生汇报交流。
2、课件出示表示1/2、1/3、1/6的圆片,比较大小,说一说你发现了什么?
3、练习
四、巩固提高
说出涂色部分占大正方形的几分之一。
分数的初步认识课件(篇2)同课异构是一种新的教研方式,充分发挥了我们教师的创新才能,使课堂教学别开生面,三位老师同上《分数的初步认识》,他们不同的教学设计,不同的教学构思,不同的教学方法,使我们听课者真正感受到数学教学艺术的魅力。
我觉得三位老师对新课程理念的领会是深刻的,教学方法把握得当,营造了一个宽松、和谐的学习氛围,体现了“以学生为主体的教学思想。”主要体现在以下几点:
⒈尊重学生的知识体验,找准学生新知的“最近发展区”。
分数对于学生来说是全新的,如何将这一全新的知识内化
查看更多>>教案和课件是老师必须花费心思准备的内容,因此不能草率地对待。编写教案需要关注教学目标和实际效果的达成。栏目小编为您特别挑选了一篇价值珍贵的“10的认识课件”文章,希望能给您带来帮助,别忘了收藏!
10的认识课件(篇1)一、猜数激趣,故事引入。
1、猜数:①有一个数表示一个物体也没有,还表示起点,它是谁?
②能与0作邻居的又是谁?(1)。
③在我们学过的数中谁最大?
提出要求:你们猜的可真准,数字娃娃听了可高兴了,也赶来凑热闹,还给我们带来了一个问题,想知道是什么吗?请你认真仔细的听,这个故事会告诉我们什么,又会给我们提出一个什么问题呢?(出示课件:0和9的故事)
2、师:同学们,1说的对吗?(学生各抒己见)
小结:1和0并排站在一起就形成了一个新的数字变成了10.数字10真的有这么大的能耐吗,它真的这么厉害吗?今天我们就一起来研究数字10的有关知识。(板书:10的认识)
二、新知识探究
1、感知数10.
师: 有了10后,终于使骄傲的9无话可说了,真棒。同学们知道十月一日是什么节日吗?(国庆节)
师:到了这一天全国上下举国欢庆,各族小朋友们也高兴的跳起了优美的舞蹈,大家一起欣赏一下吧。(出示课件)。
师:优美的舞蹈欣赏完了,你看到这个画面发现了什么秘密呢?(学生可能会说有10个小朋友)
师:你是怎么知道有10个小朋友的呢?你能给大家数一数吗?你是怎么数的呢?(按顺序)
小结:数数的时候我们一定要按顺序去数才不会数错,现在咱们再来按从右向左的顺序去数一数
2、 举例:在我们身边或者在我们的生活中与10有关的奇妙事情很多,用到数字10的地方也很多,生活中到处都能遇见它,看看周围有没有能用10来表示的物体,你能举出有关数字10的例子吗?
3、 小结:刚才同学们说的都很好。举了这么多例子,像这样人的手指,小朋友的个数都可以用数字10来表示,10可以表示任何个数是10的物体。
三、教学写数。
说了这么多关于数字10的事情,可是你知道10到底该怎么去写吗?下面请看大屏幕。
(1)引导学生观察10的字形,并说一说10的结构:10是由“l”和“0”两个数字组成的,左边是“l”,右边是“0”,合起来读10。
(2)讲解:写10要占两个“日”字格,左边格子里写“l”,右边格子里写“0”;先写“1”再
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