习惯日记

作文是学生学习和掌握语文技能的关键阶段，通过写作我们可以把我们的想法和观点传达给读者从而引发思考。这篇文笔流畅观点独到的“关于习惯的日记”深深吸引了工作总结之家的编辑。请务必将本文保留以备不时之需！

我知道每一天你都有写日记的习惯，也许有时候是用纸质版的日记本，有时候是用手机上的app软件。他们都说在记实的过程当中本身就是一种记忆的过程，也许你心情不好的时候，在不中断的记忆过程当中也是不中断的去反思，有时候寻常你没有想明白的那些事情，也在手指流畅的书写的过程当中就想明白了。

我想对于这一点你我都深有体会。

上一次学校校报里的`投稿你们都参加了，由于在这个过程当中实在考验的并不只是我们的写作能力，更是我们对糊口的观察能力，良多时候我们能否写出来真正好看的文章，主要是由于对糊口的观察度到底有没有投入进去。良多时候我们写的东西并不一定是胡编乱造的，而是对糊口的切身体会和观察，那些细致入微的观察，即便是融入到虚拟的小说当中，也有了很大的一部门加分点。

如果在创作的过程当中，我们能够加进去自己在日记里面深思熟虑的东西，那往往长短常的事半功倍的。在良多时候，四周良多朋友他们觉得这日记是一个比较麻烦的事情，所以他们通常都不愿意去写。这是由于坚持不下来，所以才不会有什么意想不到的收成和后果，如果能够从一开始就坚持下来，那么现在他们肯定已经改变了原来的习惯。

写糊口和写日记是一个样子的糊口当中良多事情我们一开始没做之前都想着很难，但实际上做了之后天天只需要坚持那么一段时间。久而久之我们就会发现改变了是本质上的东西。

大概这就是我们的收成。

我但愿在以后的人生道路上，我能够明白这样的道理，并且永不遗忘，我也能够举一反三，将这样的例子转移到其它的糊口表象当中去，让自己变成一个真正有用的人，可以不中断的提高朝着优秀进发。

自从上了三年级以后，除了每天写作业以外，老师还给我们布置了另外一项不是作业的作业，那就是写日记。我们大家都知道，日记是记录我们自己的一天的，记录这一天发生的事情或者是自己的一些体会，对一些人或事的感悟等等，日记可以提高我们的写作水平，还可以增加我们一项乐趣，因为，当你写日记时间久了，偶尔翻看曾经自己写的日记，看到那些有趣的事情的时候，会不自觉的大笑起来，想起来那个时候的自己是那么的搞笑，那么的有趣！

刚开始的时候对于写日

撰写文章是培养高素质人才的重要方法，写作能够让我们展现独特的个性特点，进入一个充满挑战和竞争的内心世界。工作总结之家的文章能够帮助您更深入地了解“好习惯作文”，欢迎阅读。相信您一定会发现许多有益的信息！

大家好，我叫王紫琳今天的说写标题问题是《我的好习惯》。

每个人都自己的好习惯，我的好习惯是爱读书，爱干净。读书，天天晚上都和妈妈一起共度一本课外书籍。这几天我迷上了《三毛飘流记》，天天晚上我都要和妈妈津津有味读上几页。

我还有个习惯就是讲卫生爱干净。这是我是从小养成的好习惯。

我有一个调皮的哥哥，他经常把自己弄得脏兮兮的，挨了妈妈不少骂，我天天都会把自己收拾得干干净净，刷牙洗脸也很自觉，而我天然而然的就成了妈妈夸奖的对象，为此也受到了哥哥不少白眼。

不外我依然坚持着自己的好习惯，相信只要我们把自己的好习惯坚持的做下去也一定会影响到身边的人。小朋友们，你们身上又会有哪些好习惯呢？那就快点分享给大家吧！

在小学四年的学习生活中，我有很多坏习惯。比如：上课不认真听老师讲课；写作业时粗心大意；不喜欢看课外书但最坏的是学习不自觉。

可是一个衣架却改掉了我的坏习惯。事情是这样的，我是一个学习不自觉的孩子，每天回家都要先玩够了才写作业，总是拖到很晚才完成。妈妈看见了都会很生气，每年开学妈妈都会亲切的对我说：孩子，你已经长大了，要自觉学习，新的学期要有一个新的开始，记住了，别再像过去一样要爸爸妈妈盯着，好吗？我不假思索就回答：知道了！

新学期的第一天放学回家，我还是先玩累了再写作业。妈妈下班回到家，看见我刚开始写就生气的对我说：雷喻晗，赶快写作业！你已经长大了还这样不自觉。我就立刻去写，可心里却毫不在意。第二天，我还是老脾气，妈妈看见了就怒气冲冲的对我说：我不是给你说过了，你把我的话当耳旁风了吗？我又立刻去写作业。心里还是满不在乎，一点也没认真听。又过了一天，我依然是先玩再写，这时，妈妈火冒三丈的对我说：你简直是个惯犯了，犯错只许有再一再二，不许有再三再四，没见过你这样不长记性的孩子！然后就气冲冲的找来一个铁衣架，使劲往我腿上抽了几下，暴跳如雷的对我说：下次再这样我就抽死你，不要你了！此时我真被吓坏了，心想：我下次一定要把这个坏习惯改了，不能再做一个不听话的孩子，让妈妈生气。然后我轻轻的把衣架放在一个非常显眼的地方，从此，我每

工作总结之家的编辑根据您的需求为您整理了以下相关信息：“谈习惯作文”。这篇文章相信能成为您的良师益友。作文有助于启发我们的想象力，让我们更好地发现生活中的美好。写作能够扩展我们的想象空间，让我们拥有更深入的思考。优秀的作文是我们学习的典范。

怎样激发阅读兴趣，培养孩子的良好阅读习惯和阅读能力？这似乎是令不少家长头疼的问题。他们抱怨孩子太贪玩，对书本不感兴趣。岂不知阅读习惯与教育方式和教育观念有很大关系。在这里我们不妨介绍几种方法，或许可以给您一些启示。

从图书的外在形态入手，及早帮助孩子认识图书。孩子认识图书，首先是把它当作物品来看待，对于图书有什么作用，则要等到长大以后才会知晓。在美国，许多家庭在孩子一出世，父母们便在孩子的摇篮里摆上各种色彩鲜艳的图画书。起初，孩子们用嘴咬、用手撕，口水弄湿了书页，只把图书当成了一般的玩具。以后当孩子稍大些父母便开始用夸张的语调照图书讲故事。天长日久，孩子渐渐地对图书产生认识。随着长大和自我意识的增强，他们会向父母要玩具、要零食。这时，父母们可有意识地多带孩子去逛书店、图书馆，使孩子的物欲趋向于图书的方向；同时在节日和孩子的生日买一些好书送给他们，尤其对已有阅读能力的孩子，更要如此。

从朗读、讲故事入手，及早培养孩子的阅读习惯。美国教育家杰姆特米里斯认为，0～3岁是形成孩子阅读兴趣、阅读习惯的关键阶段。父母应在孩子很小的时候就养成每天为孩子朗读的习惯。每天20分钟，持之以恒，孩子对阅读的兴趣便在父母抑扬顿挫的朗读中渐渐地产生了。他认为孩子坚持听读可以使注意力集中，有利于扩大孩子的词汇量，并能激发想象，拓宽视野，丰富孩子的情感。在每天的听读中孩子会渐渐领悟语句结构和词意神韵，产生想读书的愿望，并能初步具备广泛阅读的基础。他还特意提示父母，为孩子选取的朗读内容应生动有趣，能吸引孩子，随着孩子的年龄增长，内容可逐渐加深。

从孩子的认知特点出发，帮助孩子选择图书。教育心理学家认为，不同年龄的孩子阅读能力有差异。3岁以前的孩子大多爱看色彩艳丽、形象逼真的动物或物品的图画书；3～6岁的儿童爱看童话、幻想故事以及有关动物、日常生活行为的图画书；7～10岁的孩子爱看有一定情节的神话、童话及令人惊奇、富于冒险性的儿童图书；10～13岁的孩子爱看富于幻想、探险、神秘色彩的图书；14～16岁孩子的阅读倾向于思维、发明、论证、推