语文教案

语文教案 共47份

语文教案栏目给大家带来大量语文教案、语文教案范文大全等内容,帮助大家对过去的工作进行经验总结,更多语文教案相关内容可以关注我们!

语文荷花教案内容六篇

编辑为大家整理的“语文荷花教案”或许能够成为您的灵感来源。教案课件是老师教学工作的起始环节,按要求每个老师都应该在准备教案课件。 教案和课件优化可使教学任务的完成更加精细化。以下建议仅供参考请根据自身需求作出决策!

语文荷花教案 篇1

清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花从这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵,看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。

看着,看着,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐;小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦

过了好一会儿,我才记起自己不是荷花,我是在看荷花呢。

〔选自浙江教育出版社六年制小学语文(试用)第6册〕

一指解读

作者动用了嗅觉、视觉和想像来感受白荷花美的极致。

文章一开始就未见其形,先闻其香。挡不住的诱人清香,不禁让我循香而去。接着,来到荷花池边,只见一个个碧绿的大圆盘挨挨挤挤的,看似写叶,其意在花:写荷叶之绿,荷叶之盛,其绿之浓,更加衬托出白荷花的亮丽、惹眼。而形状不一的荷花,却各有各的风韵:初开的有初开的羞涩之美;怒放的有怒放的热情之美;含苞待放的则争先恐后,不依不饶。千姿百态,千娇百媚。

如此洁白无瑕,如此清幽淡雅,怎能不令我深深地迷恋呢?于是看着,看着,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳随风摇曳,翩翩起舞,在阳光里,亭亭玉立。动静结合,虚实合一,更显示出荷花难以抗拒的美。

语文荷花教案 篇2

人,虽为血肉之躯,却因有情而显得血肉丰满。儿童,更是人小情多,可称得上“情感的王子”。我们的小学语文教材也是有情之物。中国的文学创作历来讲究一个“情”字。“情者文之经”、“情动而辞发”“为情造文”等阐述无不表明“情”乃文之脉。小学语文教材正是情景交融的产物。折射出作者丰富的情感。《荷花》是一篇写景记叙文,写“我”去公园赏荷,陶醉于白荷花的丰姿神韵,与荷融为一体的事,

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语文荷花教案 语文教案
语文教案(分享9篇)

每位老师不可或缺的课件是教案课件,因此教案课件可能就需要每天都去写。教案的编写需要注重思维方式和习惯的培养和养成,撰写教案时需要考虑什么?我们为您搜集了“语文教案”的详细信息以便满足您的需求,请把这篇文章记入您的收藏夹!

语文教案【篇1】

第一课时

教学重点 了解有关《诗经》的文学常识,结合课文下的注解疏通文字。

教学难点 对诗中文言词语的理解和掌握。

教学过程

一 、导语

我们中华民族历史悠久,文化璀璨,特别是在卷帙浩繁的古代文学长河中,我们的祖先为后人留下了一笔巨大的诗歌财富。屈原、李白、杜甫、白居易、陆游、李清照等等这些伟大诗人的名字,几乎已是家喻户晓,他们的许多优秀诗句在今天已是脍炙人口。饮水思源,当我们顺河而上追其源头时,便会看到那闪烁着耀眼光辉的起点,这起点就是作为我国的第一部诗歌总集的《诗经》。今天,就让我们一道来探究一下这源头里的无穷奥秘吧!

二 、了解有关《诗经》的文学常识

(一)引导学生阅读课文前的提示短文以及注释①,可设计问题帮助学生尽快掌握重点知识:

1、《诗经》反映的是我国哪个历史时期的生活?

2、 既然是诗,为何后来又被改称为《诗经》呢?

3、《诗经》是按照怎样的体例编辑的?

教师明确:

1、(略)

2、此乃主要是汉代学者认为《诗经》为儒家创始人孔子所编辑,故将此视为儒家经典,因此,称其为《诗经》。

3、(略)

(二)教师补充介绍:

《诗经》中普遍运用赋、比、兴的艺术手法(教材第30页练习中对此有解释)。下面重点解释“比”和“兴”。高中旧教材中曾选用了一首《硕鼠》便是运用了”比“的手法的非常典型的诗。其诗作者将奴隶主喻为大老鼠。诗人发出了”硕鼠硕鼠,无食我黍。三岁贯女,莫我肯顾“的愤怒控诉;《伐檀》中有一句“河水清且涟漪”,可将它当作“兴”的使用,即作者言黄河之水是“假”,控诉剥削者的行径是“真”;另外,《关雎》一诗的开头两句诗,更是典型的“兴”。作者言“鸟情”为是的言“人情”;再有,就是本单元第七课《孔雀东南飞》一诗中的开篇那两句诗:“孔雀东南飞,五里一徘徊”亦是如此。

根据对上述解释的理解,同学们在学习完《氓》这首诗后,做一做课后练习第二题。

三 、引导学生阅读预习提示,了解三首诗的基本内容

(以便于更好地疏通文字)

思考问题:

1、三首诗写的各是什么内容?

2、从提示的文字中看,你对那首诗更感兴趣?为什么?

四、导读全诗,疏通文

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语文教案
语文教案(范例十四篇)

资料一般指代可供人们参考的信息知识等。平常的学习工作中,我们会经常使用到一些资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义!你是否收藏了一些有用的资料内容呢?下面是小编精心收集整理,为你带来的语文教案(范例十四篇),相信能对大家有所帮助。

语文教案(篇1)

教学目标:

1、了解云与天气的关系(筛选信息)。

2、积累一些与天气相关的谚语、诗词。

3、学习常用的说明方法,如打比方、分类别等。

4、品味文章生动优美的语言。

过程与方法:

1、通过反复朗读课文,识记一些关于天气方面的谚语,增加生活常识。

2、练习快速阅读,概括课文内容要点。

情感态度与价值观:

1、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

教学重点:

1、了解云与天气的关系,完成云及其光彩的种类、特征、预示的天气情况的表格。

2、分析本文写作层次清晰的特点。

3、掌握本文说明方法及其好处

教学难点:

1、分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。

教学方法:快速阅读法、观察与联想、图表概括法

教学用具:多媒体课件

课时安排:1课时

一、导入:

师:同学们,上课前先来猜一个字谜,看谁反应最快。“运动会--猜一个字”

生:云!

师:真聪明!现在天气转冷了,我每天在做你们的天气预报员,那么,除了天气预报,古时候的人们还根据什么识别天气变化呢?是的,还可以通过空中飘浮的云彩,那么到底云和天气之间有怎样的关系呢?今天,我们一起学习一篇科普文《看云识天气》,来解答我刚刚所提出的疑问。

二、整体感知

1、速读课文,完成下面两个任务:

(1)云和天气到底有怎样的关系?

生:天空的薄云,往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。

(2)用双横线划出各种云的名称,单横线划出云的特点,用波浪线划出它和天气的关系。

2、正音正字

3、有关云和天气的关系,文章是从哪两个方面说明的,找出标明角度变化的语句。

明确:两方面--不同形态的云和天气的关系、不同光彩的云和天气的关系。

三、课堂游戏[你猜我是谁]

找出各种云和云上的光彩,然后以一种云或光彩的身分作自我介绍。要求:

①充分利用文中描写云彩的句子;

②让别人明白你将会带来怎样的天气。

③对照课文,学生各人自说自讲,或在书上作记号,或写在本子上。

④先各自预演,后课堂交流。

示例:

“嘿!大家好,我常丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像

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