整式乘法课件 共50份
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我们的老师在教学前都会先规划好每节课的教学课件,这是必不可少的。因此,老师们需要非常认真地去编写教案。教案必须与学校的教育理念和教学目标相契合,那么如何快速地编写出一份高质量的教案呢?为满足您的需求,工作总结之家的编辑查找到了关于“整式的课件”的相关信息,希望阅读后能为您带来收获!
整式的课件(篇1)教学目标:
1.学生经过观察、合作交流、讨论总结出去括号的法则,并能正确且熟练地运用去括号法则化简代数式。
2.让学生感受知识的产生、发展及形成过程,培养其勇于探索的精神。
问题1:周三下午,校图书馆起初有a名同学,后来某年级组织同学来阅读,第一批来了b位同学,c,则馆内一共有多少位同学?
提问: 上述问题中得到的等式你熟悉吗?从左至右有什么变化?
法则1:括号前面是“+”号,去掉括号及其前面的“+”号,括号内各项不变号。
问题2:若图书馆内原有a位同学,后来有些同不因上课要离开,第一批走了b位同学,第二批又走了c位同学。请用两种方式表示图书馆内还剩下多少位同学?
提问: 上述问题中得到的等式你熟悉吗?从左至右有什么变化?
法则2:括号前面是“―”号,去掉括号及其前面的“―”号,括号内各项都变号。
①a+(b+c) ②a-(b-c) ③a-(-b+c) ④a-(-b-c)
例2:两船从同一港口同时出发反向而行,甲船顺水,乙船逆水,两船在静水中的速度都是50千米/时,水流速度是a千米/时。
(1) 2小时后两船相距多远?
(2) 2小时后甲船比乙船多航行多少千米?
1. 本节课你学习了什么?你有哪些收获?
2. 主要用到的思想方法是什么?
3. 要注意的问题有哪些?
整式的课件(篇2)回顾与反思
师生共同讨论得出结论,教师指出注意的问题
沙场练兵
一、比一比看谁最快、最棒:
1、-0.4ab3的系数是 次数是 。
2、多项式3x2+2x-3x-4的最高次项是 ,同类项是 ,常数项是 。
3、去括号3a-(2ab-3b2 +4)=
4、与2a-1的和为7a2-4a+1的多项式是
二、应用知识,提高能力,你一定行:
已知小明的年龄是岁,小红的年龄比小明的2倍少4岁,小华的年龄比小红的年龄的一半多一 岁,求三个人的年龄和。
学生抢答
学生独立思考,然后在本上做,找一名同学板书。
培养学生运算能力和分析问题解决问题的能力。
回顾与反思
本节课的学习你有哪些收获?
查看更多>>教师将教材中的主要教育内容梳理出来,整理成教案和课件,现在是该开始写教案课件了。教案是推动资源最优配置和使用的基础,对于教学来说至关重要。本文旨在探究“乘船课件”的深层意蕴和哲学思考,欢迎阅读后与朋友一同分享!
乘船课件 篇1〖教学目标〗1.探索并掌握100以内数连减的计算方法,初步培养学生的估算意识,并体会计算方法的多样化。2.通过创设情境,培养学生观察能力、语言表达能力和运用数学解决问题的能力。3.通过问题情境,使学生感受到数学与生活的密切联系,激发学生学习的兴趣,让学生在学习活动中获得成功的体验,建立学好数学的自信心。
〖教学设计〗
(一)创设情境,激发兴趣
师:大家喜欢旅游吗?谈一谈你旅游的体会。
生1:(自豪地)我去过北京......生2:我去过青岛......我觉得旅游可以增长知识,锻炼身体。
师:(课件出示乘船画面)大家说得对,旅游时可以学到许多的知识。你们看,今年暑假,光明小学的学生到美丽的海滨城市大连去旅游,走在最前面举牌的是小明,他们正要乘船去领略大海的风光呢。
(评析教师从学生喜欢的话题旅游谈起,激起学生的兴趣。)(教师板书乘船。)
(二)提出问题,探究解决
1.估算解决
师:(疑惑的面孔)看图画,大家发现了什么?你能提出什么问题?
生1:我发现有两条船,小的可以乘坐26人,大的可以乘坐44人。生2:小明他们一共有92人。
生3:两条船够坐吗?
师:请大家估计一下,这两条船够坐吗?
生1:不够,因为把44看作40,26看作30,40加30等于70,70小于92。
生2:我也认为不能,因为把44看作40,92看作90,90减40等于50,50大于26。
生3:老师,还可以把26看作30,92减30等于62,62大于44,所以这两条船乘不下这些同学。
生4:老师,还可以把44看作40,把26看作30,92减30等于62,62减40还剩下一些同学。所以不能。......
(评析让学生通过独立思考,用估算的方法试着解决这个问题,并让学生充分发表自己的估算方法,有利于培养学生的估算意识和语言表达能力。)
2.用连减的方法
师:同学们的估算方法可真不少,既然这两条船乘不下这些同学,那么你知道还有几人不能上船吗?
生1:(急不可待)老师,还有22人不能上船。
师:这位同学算得真快!你们能够用综合算式来解答吗?然后把你们的答案在小组内交流一下。
(学生
查看更多>>一般情况下,老师授课时都是事先准备好教案和课件的,而老师在制作教案和课件时,也需费心思。教案是课堂教学中不可或缺的一环。今天工作总结之家小编要向大家推荐的“7的乘法口诀课件”文章一定会让您大喜过望,相信读完本文后一定会有所收益!
7的乘法口诀课件(篇1)教学目标
1、我们要让学生进一步理解乘法的意义,经历探索5的乘法口诀的过程,掌握5的乘法口诀,能运用口诀正确地进行乘法计算。
2、我们要让学生在参与学习活动的过程中,逐步发现一些简单规律,初步培养观察、分析、推理的能力。
3、使学生在活动中积累积极的学习情感,培养学习数学的自信心。
教学重、难点:掌握5的乘法口诀。理解其意义。
教具:课件、卡纸。
教学过程
一、学前准备
1、 读一读,并说一说各表示什么?
3×2 4×5 3×6 5×2
2、(出示课件)看图说出是几个几,再列式。
二、激趣导入
1、画手激趣。
谈话:(老师伸出自己的手)我们每个人都有一双灵巧的手,你能把自己的手画下来吗?请小组的每一个同学把自己的一只手画在一张卡纸上。
学生在小组里活动后(5人一组),在全班展示自己小组的作品。
2、数手指。
提问:请小朋友看自己小组画出的图,你能数出图上一共有多少个手指吗?
谈话:你能把表格填完整吗?(出示课件)请小朋友拿出自己的表格填一填。
手的只数 1 2 3 4 5
手指的个数
学生看图边数边填表。
反馈:你是怎样填、怎样想的?(学生可能一边数一边填,也可能一边加一边填)
提问:小朋友想的方法都很好,除了这些方法外,你还能想出更好的算法吗?(用乘法算)
谈话:很好,下面我们就用乘法算一算。(揭示课题:5的乘法口诀)
三、 自主探索
1、尝试编口诀。
提问:(指图中的一只手)一只手有几个手指?也就是几个5?可以怎样列式?
板书:1个5 1 × 5 = 5
再问:你能根据1 × 5 = 5编一句乘法口诀吗?(板书:一五得五)
要求:请小朋友用这样的方法,独立编出其他5的乘法口诀,并把编口诀的过程写在下面的练习纸上。如果有困难,可以和小组里的同学一起商量。
学生活动,老师巡视,帮助有困难的学生。
2。谈话:请每个小组派一个代表来到黑板上编出口诀,并说一说编的过程。其他的小朋友可以进行评价。
3 记忆口诀。
谈话:请小朋友自由地读一读5的乘法口诀,看谁最先记住这些口诀。
反馈:记住5的乘法口诀了吗?你是怎样记的
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