中小学心理健康教育方案 共49份
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心理健康,关乎成长。中小学生正值青春年华,关注心理健康,助力快乐成长,共筑美好未来。下面小编给大家分享的是中小学心理健康教育活动方案,欢迎大家收藏参考!
中小学心理健康教育活动方案1一、活动背景
当前,随着社会竞争的加剧和学业压力的增加,中小学生的心理健康问题日益凸显。为了提高中小学生的心理素质,促进他们健康、快乐地成长,我们特制定此心理健康教育活动方案。
二、活动目标
普及心理健康知识,提高学生对心理健康重要性的认识。
增强学生的心理调适能力,帮助他们有效应对学业压力和生活挑战。
培养学生的积极心态和乐观情绪,促进他们全面、健康地发展。
三、活动时间
xxxx年xx月xx日至xxxx年xx月xx日
四、活动内容
心理健康主题讲座
邀请专业心理咨询师为学生们进行心理健康主题讲座,讲解心理健康的概念、重要性以及如何维护心理健康等方面的知识。
心理健康主题班会
各班级组织开展心理健康主题班会,让学生们围绕心理健康问题进行讨论和交流,分享自己的心得和体验。
心理健康知识竞赛
举办心理健康知识竞赛,通过趣味性的问答形式,让学生们更加深入地了解心理健康知识。
心理健康主题手抄报比赛
鼓励学生们以心理健康为主题,创作手抄报作品,展示他们对心理健康的理解和认识。
心理健康辅导活动
设立心理健康辅导站,为学生提供心理咨询和心理疏导服务,帮助他们解决心理问题,缓解心理压力。
五、活动宣传
利用学校广播、校报等媒体进行活动宣传,提高活动的知名度和影响力。
在校园内设置宣传栏,张贴活动海报和宣传资料,吸引更多学生关注和参与。
六、活动总结
活动结束后,组织专人对活动进行总结和评估,收集学生和教师的反馈意见,为今后的心理健康教育活动提供参考和改进方向。
通过此次中小学心理健康教育活动,我们期望能够为学生们营造一个关注心理健康、积极向上的校园氛围,帮助他们更好地应对生活和学习中的挑战,促进他们全面、健康地发展。
中小学心理健康教育活动方案2一、活动主题:
关注自我放飞青春
二、活动宗旨:
在学校中营造一种关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的氛围,通过组织设计一系列内容丰富、形式多样、参与性强、针对性强的活动,在宣传普及心理健康知识的同时为学生搭建起锻炼心理品质、提高心理素质的平台,全方位地加强对我校学生的'心
查看更多>>本次的活动已经接近尾声即将落下帷幕了,下面是我们写写活动总结的时候了。通过写活动总结可以明白此次活动的不足,让下次活动能做好的更好。所以说啊,这么重要的活动总结又怎么可以少呢!有哪些好的活动总结模板值得借鉴呢?或许你正在查找类似"心理健康教育小学活动方案9篇"这样的内容,更多信息请继续关注本网站。
心理健康教育小学活动方案 篇1成都市培华小学卢海阳
一、活动主题:在一声声“不可以”中长大
2,目的:通过这项活动,学生可以学习和理解如何正确与父母相处,并培养学生正确表达爱意。
三、活动过程:
(一)情景引入
在我们的成长过程中,从出生到现在,谁是离我们最近的人?从出生到现在,谁更关心我们?
是的,我们就像一朵蓓蕾,长成一棵小树。是我亲爱的父母,在细心的陪伴下,一路走过了十年的风风雨雨。在生活中,父母喜欢对你说什么?
现在让我们听一个来自大洋彼岸的小男孩大卫。他父母喜欢对他说什么?
**绘本《大卫,不可以》
看了大卫的故事,你想说什么?
长大后,大卫重新创作了这本书,记录了他小时候母亲不允许做的各种事情。既是献给母亲的礼物,也是纪念“不可以”这个国际通行,因为这是在我们每个人的成长中,都必定会听到的字眼。
揭题:让我们在一声声“不可以”中长大
(二)现状了解
既然大卫说“不可以”是国际通行,是每个人在成长中,都必定会听到的字眼。那么,在你的生活中,你的父母又经常对你说的“不可以”有哪些?与你的同伴说说。
在这么多的“不可以”中,有哪些是你最不想听的“不可以”?指名说。
请每个同学在课前准备好的纸上,写下你刚才听到同学们的“不可以”中,你的父母也对你说过的“不可以”。
朗读排序选出前三个“不可以”。
(三)感受分享
现在老师把同学们生活中,出现的最主要的三个“不可以”整理出来了:“不可以”痴迷电脑游;“不可以”撒谎;“不可以” 一边写作业一边玩作业 。
我们就按三个大组,根据上面的“不可以”依次进行心理剧片段排练。
要求每个小组选出一名编剧和导演,然后选出扮演孩子和家长角色的演员,并由其他组员给出建议。到时候,依次表演,评出最佳小组一名。
提醒:1。每个小组选出一名编剧和导演,由他们负责
2.选出扮演孩子和家长的同学
3.其他组员出谋划策,参与排演
4.排演时间不超过5分钟
依次表演,剧组与观众互动,体会“不可以”在孩子与父母间的不同反应。
(四)角色体验
时间匆匆,2
查看更多>>资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。当一次学习即将开始时,我们通常会接触到一些资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。那么,你知道优秀的资料是怎样的呢?以下“初中心理健康教育教案”由小编为大家收集整理,或许你能从中找到需要的内容。
初中心理健康教育教案 篇1理论分析:
中学生人际关系包括师生关系、亲子关系、同伴关系等等。其中,同伴关系是中学生人际交往的主体,也是其之后能否适应社会生活和顺利成长的关键和人格、性格形成的前提。初一的学生刚刚脱离小学单一而直接的同伴交往,转到初中相对复杂而多变的人际交往状态。在此过程中,许多学生由于环境不适应,容易引发同伴交往不适应,进而影响其生活、学习。
在进行个别辅导的过程中,我遇到了多例初一学生关于同伴交往问题的案例,在进行总结、分析的前提下,我对初一学生的同伴交往问题提出以下几点看法:
初一学生的同伴交往现状令人担忧,而造成同伴交往中人际关系不良的成因有以下几点:
1.性格因素:以自我为中心,性格过于内向、敏感,性格中的“完美主义”,对朋友要求苛刻。
2.缺乏交往技能。
3.学业负担的影响:学业太差,自卑的包袱过重,其突出的特点就是畏缩、怕受伤害,不愿与人交往。而成绩优异的学生心高气傲,也容易“鹤立鸡群”,“知音”难觅。
4.社会偏见的影响:由于家庭背景、社会地位的差异,使有些学生产生了很强的偏见,交朋友挑三拣四,有很强的小团伙意识,也限制了自己的活动范围。
鉴于以上因素,我设计并实施了本次心理辅导活动课,针对初一学生的同伴交往问题进行交往意识的培养和技巧训练。
教学目标:
(一)认知
使学生认识同伴交往的重要性;
知道几种同伴交往的技巧。
(二)情感
能够乐于、主动地与同伴进行交往;
体验有效沟通带来的乐趣、成就感和愉悦感。
(三)行为
学会认识并分析自己同伴交往存在的问题;
能够掌握几种同伴交往的技巧。
教学重难点:
学会分析他人和自身同伴交往所存在的问题,掌握几种同伴交往的技巧。
教学方法:
游戏、心理剧、讨论。运用多媒体教学手段。
教学准备:
教室内学生位置按照预先安排好的6*8的分组排位就坐。
多媒体课件。
放置案例的信封。
教学过程:
一、暖身活动:心有灵犀
1.指导语:
你试过与别人之间“心有灵犀”的感觉吗?你跟朋友之间有过异口同声的默契经历吗?今天,我们就首先来看看你与朋友间的默契程度。
要求:
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