爱的艺术教案经典6篇。
资料的定义范围较大，可指代生产资料。平常的学习工作中，我们会经常使用到一些资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！那么，你知道我国有哪些资料种类吗？下面，我们为你推荐了爱的艺术教案经典6篇，欢迎大家参考阅读。
爱的艺术教案【篇1】
活动目标
1、乐意与同伴分工合作，绘画四季的树，体验合作的乐趣。
2、学会用深浅搭配的点彩法进行绘画。
3、能表现出四季树的特征，提高表现能力。
活动准备
大白纸、水粉颜色（深绿色、浅绿色、黄色、橙色、红色）、水粉笔、电子大书《秋天的树》、春夏秋冬树图片等。
活动过程
一、欣赏春夏秋冬树图片，感受四季中树叶的变化和美。
——师：小朋友，你知道春夏秋冬四季中树是怎样变化的吗？
——师：我们一起来欣赏一下四季中树叶的变化，看看它们有什么特征吧。
二、谈话交流四季中树的变化及主要特征。
——师：春天的树是怎样的？叶子发芽的时候是什么颜色的？长大一些的叶子又是什么颜色的？树叶是稀疏的还是茂密的？
小结：春天是万物复苏的季节，树上的叶子都开始发芽了，刚发芽的叶子是嫩绿的，长大一些的叶子是深绿色的，叶子也比较稀疏。
——师：夏天的树有什么相同和不同的地方？
小结：夏天是树生长相对旺盛的季节，许多树的叶子都很茂密，叶子有些是深绿的，有些是浅绿的。
——师:秋天的树叶色彩最特别，最多彩，你看树叶都变成了什么颜色？
小结：秋天的树，有的树的叶子有黄色的，也有橙色的，有的树的叶子有橙色的，也有红色，还有的是半黄半绿的，美极了。
——师：冬天，有的树叶子都掉光了，变得光秃秃的，也有的树叶子不但是绿色的而且积满了雪。
三、学习用深浅搭配的点彩法进行绘画。
——师：大自然的色彩是非常丰富的，例如，夏天的树，虽然是绿色的，但每棵树上的叶子都有深绿色的也有浅绿色的。秋天的树，有的树的叶子有黄色的也有橙色的。我们怎样才能在一棵树上表现出这些不同的色彩呢？
——师：今天我们学习用深浅搭配的点彩法画出四季的树吧，例如，先画出树干和树枝，然后用深绿色点出树叶，然后在深绿色的树叶之间的空白处点上浅绿色的叶子。
四、幼儿合作绘画。
幼儿自由结伴，四人一组，每人画一个季节的树。教师巡回指导，提示画出不同季节的树的特征，并提示幼儿用完的画笔放回同颜色的罐子里。
五、交流分享。
活动应变
也可以让幼儿独自完成四个季节的树：将大画纸折成四格，每格画一个季节的树。
活动延伸
教师组织一次园内展览活动。
区角活动
美工区：提供其他材料让幼儿表现四季的树：例如深浅搭配的颜色的皱纸粒拼贴、用印泥手指印画等。
环境创设
将四季的树拼贴在一起，在主题墙上展示。
或者同一个季节的树拼在一起，组成树林，做成吊饰。
家园共育
提供水粉颜料，鼓励幼儿大胆创作。
随机教育
日常鼓励幼儿观察周围植物四季的变化和主要特征。
相关链接
欣赏歌曲《四季歌谣》。
爱的艺术教案【篇2】
一、教材分析：
《增一分活泼，添一分情趣》是人教版八年级下册第三单元内容，本课内容属于设计应用领域，作业是为培养学生创造能力而设置，其目的是为了培养学生善于发现、善于利用各种材料，通过看、想、画、做等方式进行创作的生活习惯。培养学生运用自己的想象力，对身边现有的物质材料进行创造性的开发、设计和利用的能力，形成初步的创作意识。同时，本课的教学活动可以让学生在寻找、发现、利用、设计、制作的过程中感受成功的乐趣，全面体验艺术创作活动的愉悦。本课在指导学生设计应用的过程中，鼓励学生在生活中寻找废弃日用品进行加工再利用。通过自命题创作培养学生的创造性，训练学生的创造思维。引导学生将创作主题锁定在培养个性意识，关注我们身边的日常生活，关注环保，增强学生的主人翁的责任感。
二、教学目标：
(1).知识与技能：变废为宝、利用废旧材料制作艺术品，可以启发学生发现材料的.美感。
(2).过程与方法：在设计与制作的过程中培养手脑结合能力，提高审美认识和审美品味。
(3).情感态度：能增强环保意识，培养勤俭节约的品格。
三、教学重点、难点：
教学重点：调动学生的创造热情，让学生在制作中体验发现美、创造美的乐趣。
教学难点：启发学生的创作性思维，设计制作出别具一格的作品。
四、教学背景：
本节课面对的是八年级的学生，有一定的逻辑思维能力与动手操作能力，想象力丰富，但知识面相对来说不太宽，尤其是这种小科，学生有意识主动查找资料学习的很少，这就要求教师在课上增大课堂容量，运用多媒体拓展知识面，欣赏大量的作品，以拓展学生的思维，本节的课件就充分发挥了此项优势，欣赏了大量的作品，充分挖掘了学生原有的知识结构，紧密联系生活实际，结合亲身体验参与课堂教学。
五、教学方法：
1、分层次教学：在教学中为了关注每一位学生的发展，实施“因材施教”的原则，让不同能力的学生都有所得。
2、引导教学法：教师首先创设一种学习情境，欣赏作品，进而引导学生积极探索、分析和发现。
3、谈话式教学法：采取谈话式教学法可以拉进师生之间的距离，使师生处在一个平等的位置上，这样有利于调动学生参与课堂教学的积极性，同时也能体现教学的民主性。
六、教学过程：
(一)欣赏作品，导入新课
(展示几张用各种废旧材料制作的艺术品的图片)问题：
你知道这些小工艺品都是用什么材料制作的吗?
你能看出它的制作方法吗?教师就学生的回答进行补充。
本设计的目的是激发学生的学习兴趣。使学生初步认识到生活中的工艺品随处可见的现实。只要做个有心人，我们也能亲手制作小摆件或小挂件，有利于引发学生学习的动机。
(二)直观演示，讲授新课
再欣赏作品并引发学生思考：利用废旧物品制作工艺品应考虑些什么?教师启发、补充。学生观察并回答问题
1.构思
2.根据自己的构思选材、准备工具
3.确定制作方法
4.实施制作
然后师生共同探讨：几种废旧材料的加工制作工艺品的方法(图片)设置的问题：
1.看一看这些工艺品是怎样加工而成的?
2.这些又是怎样把平面的纸变成立体艺术品的呢?
3.蛋壳都可以怎样加工成艺术品?
4.易拉罐如何加工成工艺品呢?
学生观察并回答问题：
利用废旧纸张，用撕、卷、折等方法或用粘贴、绘画、镂刻、包裹、粘贴、镌刻、剪等完成。
之后详细介绍几种工艺品制作方法(教师可选择一两种详细讲解)
1.易拉罐制作小桌椅。
2.瓦楞纸制作的小猪
3.用多种材料和方法进行综合制作的挑水的女孩。
此部分简单的方法由学生观察发现，复杂的教师根据情况选择1-2种详细讲解。锻炼学生独立思考的能力，表达能力和对美的直觉感受能力，培养学生对工艺美术作品的情感交流能力和独特的审美个性。
(三)合作创作，拓展思维
学生以小组为单位，分析手中的材料特点，研究商讨能够制作什么样的小工艺品，并确定每个人的分工。学生进行讨论、汇报，这样有助于形成统一的思想，体验和分享共同合作获得的成功与快乐。
然后学生以小组为单位，利用废旧材料设计制作小工艺品，要求创意新颖、趣味性强，注意使用工具的安全。做完的同学按小组顺序把作品贴到展板上，让大家共同欣赏一下，看哪组同学做的又快又好!学生的创作欲望在此得到尽情展现，开始动手设计制作小工艺品。同时放出轻柔的音乐，给学生创造一种轻松愉快的氛围，有利于创作。
这一阶段是发展阶段，引导学生以知识间的联系为学习线索，在此基础上发现和形成问题，并找到解决问题的方法。按照此方法学生间进行讨论、交流，教师给予必要的点拨，最后得于解决问题，突破难点。这是引导学生进行自主
性探究学习的体现。
(四)展评作品，鼓励创新。
学生经过精心的制作，把作品展示出来，让大家共同欣赏与评价。请小组代表谈设计思路及经验，并评出好的作品给予一定的奖励。这一环节主要是给学生一个展示自我的平台，让学生对作品进行自评与互评，培养学生客观评价事物的能力，既使同学间取长补短，又锻炼了学生的语言表达能力，体会到了制作、创造的乐趣及成功的喜悦。最后再做总结，提出希望，使学生在创作的兴奋与期待中结束本课。
七、教学反思：
这一节课的教学设计根据新课标精神，使美术教学与媒体运用形成新的整合模式，利用课件，一步步引导，让学生充分发挥其主观能动性，挖掘其潜能，让学生主动探索、合作商讨、体验创造、自评互评，综合能力得到了提高。让学生感到美无处不在，只要运用聪慧的头脑，灵巧的双手，就能发现美、创造美，大家共同行动起来，就能使我们的生活更美好!
爱的艺术教案【篇3】
学习目标
1、将五官剪纸贴在正确的位置，创作妈妈的脸谱。
2、介绍自己的作品，进一步发展语言表达能力。
活动准备
1、幼儿妈妈的照片。
2、纸碟、彩色纸条、彩笔。
3、不同种类眼睛、鼻子、嘴巴和眉毛等五官的剪纸。
活动过程
形式：小组
1、出示幼儿妈妈的照片，与幼儿回顾妈妈的外貌特征。
2、给每位幼儿发一个纸碟，鼓励他们选择和妈妈外貌相似的五官贴在纸碟上。
3、给每位幼儿发彩色纸条，请幼儿把纸条贴在纸碟上，作为妈妈的头发。
4、请幼儿介绍自己的作品。
5、老师协助幼儿在脸谱上写名字，将幼儿的作品放在娃娃家中，让他们利用脸谱进行角色扮演游戏。
活动评价
能创作妈妈脸谱。
能介绍自己的作品。
活动建议：
根据本班幼儿的能力灵活决定活动方式，如幼儿绘画能力较强，可让幼儿画妈妈的脸谱。
也可采取另外一种方式，让幼儿在家与妈妈共同创作妈妈脸谱，并将五官处打上小眼，请幼儿在集体活动中将五官撕下作镂空脸谱。
爱的艺术教案【篇4】
一、活动目标：
1、幼儿学习折鸟类嘴巴的技能；
2、幼儿尝试用看图示的方法折啄木鸟；
3、幼儿了解啄木鸟的外形特征和生活习性；
4、培养幼儿对折纸活动的兴趣，体验成功的喜悦和快乐。
二、活动准备：
啄木鸟的图片，折好的啄木鸟一个，正方形的纸若干张，自制大树一棵。
三、活动过程：
1、活动导入：通过猜谜，引发幼儿对折啄木鸟的兴趣：有种鸟儿本领高，尖嘴会给树开刀，坏树皮，会啄掉，钩出害虫一条条。
2、有顺序地观察啄木鸟：
（1）观察头。啄木鸟头上有什么？（重点观察嘴，介绍舌头）
（2）观察身体。身体两旁有什么？身体下面有什么？（重点观察脚、尾）
（3）啄木鸟在树上是怎样捉害虫的？
3、小结啄木鸟的外形特征：啄木鸟的嘴尖而直，像把铁锤子，能凿穿树皮。舌有短钩，把舌头伸进裂口中钩出害虫。趾端有尖钩，能牢靠地抓住树干。尾巴坚硬。啄树皮时支撑身体。并提问：啄木鸟能捉虫，是益鸟还是害鸟？（益鸟）
4、教折纸啄木鸟。
教师指导语：
（1）正方形纸一张，对角和对角找朋友，对齐压平；
（2）展开，找到中线上的一个角，拿住，让纸立正；
（3）这个角上的一条边去找中线，对齐压平；
（4）这个角的另一条边去找中线，对齐压平，变成一个冰激凌；
（5）找到冰激凌上的角，用这个角的两条边去找中线，对齐压平；
（6）翻过来，对折，左手拿住折纸的一个尖角，让它立正，这是尾巴；
（7）沿虚线剪开，翘起来折成爪子；
（8）用来做嘴的尖角中间分开，折进，拉出一点小角折出嘴巴的形状，画上眼睛，啄木鸟做好了。
5、将啄木鸟粘贴在自制的大树上，幼儿互相欣赏、交流各自的作品。
四、活动延伸：
1、学习儿歌《啄木鸟》：小小鸟儿本领大，长着尖尖长嘴巴。森林里面捉害虫，飞来飞去工作忙。你要问问它是谁，大树医生就是它。
2、讲故事《小啄木鸟请医生》。
爱的艺术教案【篇5】
1．感知音乐的旋律和节奏，对非洲鼓点音乐和鼓点节奏产生学习兴趣。
2．尝试有节奏地敲打非洲鼓，体验与同伴一起结伴表演的乐趣。
1.经验准备：初步了解非洲属于热带国家，那里大部分都是黑人，他们喜欢唱歌、跳舞和敲打非洲鼓。
2.物质准备：《非洲欢迎你》ppT课件和Mp3音乐；非洲鼓幼儿人手一只。
一、欣赏音乐：初步熟悉音乐的旋律和节奏。
1.自主欣赏音乐，知道这是一首外国歌曲（非洲音乐）。
师：今天，老师带来了一段非常特别的音乐，我们一起来欣赏一下吧！请你们一边听、一边想，这一段音乐什么地方很特别？很好玩呢？待会儿呢，请你介绍一下，好吗？
2.运用自己的身体小乐器（小手、身体）为这一段非洲音乐敲打节奏（强弱节奏）。
师：这是一段外国音乐，如果我们的身体是一件小乐器，大家一起来给这一段音乐敲打节奏吧！
师：你们喜欢这一段音乐吗？为什么呢？你们能说出自己喜欢的理由吗？
二、音乐背景：走近非洲，感知非洲人的生活习惯、兴趣爱好。
1.简略介绍非洲的美丽风光（非洲草原景色、非洲人住宅）。
2.介绍非洲人的特点（皮肤比较黑，喜欢唱歌、跳舞，常用的乐器——非洲鼓。）
三、探索学习：看懂节奏图谱，合拍敲打两种“鼓点节奏”。
1．节奏型1：x◇|x◇|
指导要求：出示第一条节奏图谱，观察并辨认节奏图谱标记；根据节奏型1敲打出相应鼓点节奏；帮助幼儿在集体练习过程中感知并感受非洲音乐的鼓点节奏特点，稳定小班幼儿的节奏感。
2．节奏型2：xx|xxx|
指导要求：出示第二条节奏图谱，观察并辨认节奏图谱标记；根据节奏型2敲打出相应鼓点节奏；帮助幼儿在集体练习过程中感知并感受音乐的“强强、弱弱弱”节拍特点，进一步稳定小班幼儿的节奏感。
四、合作演奏：根据教师的手势动作指挥进行集体演奏或表演。
1．教师介绍相应的手势动作指挥，幼儿根据教师的手势动作指挥进行集体演奏。
指导要求：第一次幼儿进行集体演奏的时候，教师注意遵循循序渐进的原则，帮助幼儿在稳定第一条节奏型的基础之上增加第二条节奏型。
2．根据第一次集体演奏的效果，教师提出针对性调整建议，据此开展第二轮集体演奏。
指导要求：第二次集体演奏的时候，教师可以根据幼儿的演奏水平（大部分幼儿的节奏感和演奏水平）采取“复习2条节奏型、增加新节奏型”的形式进行弹性练习，因势利导地提升小班幼儿的节奏感，提升小班幼儿的艺术表现能力。
在音乐活动区提供非洲鼓、自制草裙、彩色丝巾、羽毛头饰等，便于幼儿自由进行《非洲欢迎你》的歌舞表演活动。
爱的艺术教案【篇6】
活动目标：
1、倾听故事，在老师的引导下乐意大胆想象与表达。
2、理解故事内容，并能用小老鼠画了XX的XX的话来完整讲述。
3、通过玩色游戏，了解色彩混合后所发生的变化，体验小老鼠学画画的快乐情绪。
活动准备：
绘本《小老鼠学画画》、五种颜料（红、黄、蓝、绿、紫）、五把刷子套着小老鼠指偶活动过程：
一、导入
1、师：今天老师带来了一本新的图画书，看看封面上有什么？
2、猜猜这本书讲了一个什么故事？（善于接幼儿的话）
二、结合图画书讲述故事，引导幼儿观察画面师：那我们一起来看看到底说了一个什么故事？
1、（出示PPT1）这是谁的家？（小猴宝宝的家）（PPT2）桌子上有什么？（画笔、颜料）小猴宝宝在干嘛呢？（画画）
2、（PPT3）猴妈妈把小猴宝宝叫走了，淘气的小老鼠们骨碌碌爬上了桌子。我们一起来数数一共有几个小老鼠？（一起数12345）
3、分别对红色、黄色、蓝色、绿色、紫色五种颜色展开讨论和想象。
（1）第一只小老鼠，扑通一声跳进了红色颜料桶里。（用动作表现扑通）我们也来学学小老鼠跳的样子。（集体模仿动作）第一只小老鼠会发生什么变化？（幼儿猜测）（PPT4）小老鼠怎么了？它变成了什么颜色的老鼠？它画了些什么？（红红的苹果、红红的糖果）这是什么颜色呢？（红色）你还在哪里看见过这种颜色？（幼儿回顾已有经验）
（2）第二只小老鼠看了真羡慕，瞧，它在做什么？（第二只小老鼠，扑通一声跳进了黄色颜料桶里。）它会变成什么颜色的老鼠？它画了些什么？（黄黄的小鸡、黄黄的小花）还可以画什么呢？（幼儿猜测）
（3）第三只小老鼠，扑通一声跳进了蓝色颜料桶里。（引导幼儿学说这句话）它画了什么？（蓝蓝的自行车、卡车、小汽车）还有什么也是蓝颜色的？（幼儿回顾已有经验）
（4）第四只小老鼠，会怎么样呢？（个别幼儿说，扑通一声跳进了绿色颜料桶里）它会画些什么呢？（引导幼儿大胆想象绿颜色的东西）小老鼠画了些什么呢？（绿绿的树木、绿绿的西瓜）
（5）第五只小老鼠，会怎么样呢？
（个别幼儿说，扑通一声跳进了紫色颜料桶里）（集体说画面上的内容，紫色的茄子，紫色的葡萄）还可以画什么呢？（个别交流）
4、五只小老鼠一起开心地画，猜猜这次会变出什么颜色呢？（幼儿尝试说）
三、玩色彩游戏，感知色彩的变化（复述故事）
1、师：到底小老鼠最后变出了什么颜色？我们一起来试试。
2、教师用带有小老鼠指偶的刷子大胆将五种色彩混合。
3、师：最后变成了什么颜色？（黑黑的）和故事里说的一样吗？（一样）四、延伸活动小老鼠把小猴家变成了黑色，小猴子会怎么样？（引导幼儿看小猴子的表情）小猴子生气了，该怎么办呢？
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学艺术申请书经典14篇
在如今社会教育水平越来越完善，学会写申请书对我们是有很大的好处的。凡使用申请书，一般都是个人向组织，下级向上级有所要求，不仅要把情况、困难、问题说明清楚，而且要把请求讲得明确，我们需要注意申请书的格式嘛？这是一篇非常有价值的“学艺术申请书”网络文章推荐给大家，阅读本文您会得到许多令人惊讶的收获！
学艺术申请书 篇1
有关法国ESMOD高级时装艺术学院奖学金申请条件
奖学金以资助具备时装设计才华，好学上进，且家庭经济困难的青年人完成学习时装设计的梦想为目的'，法国ESMOD高级时装艺术学院奖学金申请条件。法国留学网（fr.）了解，申请者可由ESMOD·北京推荐，同时面向全社会征集。来自外校的学生获奖后，直接升入ESMOD·北京二年级就读。
申请者需具备以下条件：
1)年龄为20-30周岁，如有特别优秀的候选人，年龄可以适当放宽;
2)填写奖学金申请表格，附一张两寸免冠照;(电子版格式在ESMOD·北京官网下载)
3)身份证原件及复印件;
4)提供一份个人陈述申请书，介绍家庭背景，阐述申请原因;申请者需热爱时装设计，并致力于未来从事时装设计相关工作;(电子版格式在ESMOD·北京官网下载)
5)必须已南京劳务信息接受两年以上设计与制版专业课程训练，并需提供学校开具的证明;
6)需提供十张以上设计图原稿，以及三件以上设计成衣作品;
7)申请者需提供两位以上大专院校设计专业教师推荐函，并盖公章证明;或经由业内专家推荐;
8)申请者无稳定工作收入，且全家年收入在10万元以下;需提供家庭收入证明;
9)专业考核由ESMOD·北京专业教师团队执行，挑选出备选名单后由ESMOD·北京与BNC薄荷糯米葱双方共同确认获奖学生，教育新闻《法国ESMOD高级时装艺术学院奖学金申请条件》。
10)获奖学生名单将对外公布，如发现有欺骗或故意隐瞒行为，将立即取消其入学资格。ESMOD·北京具有最终解释权。
学艺术申请书 篇2
1、成绩要求
西班牙艺术类的院校，不管是专门的还是普通的院校，对于申请艺术类留学的学生成绩都不会很高，他们更加看重申请者是不是具有他们需要的才华。但是在申请的时候，学生还是需要有高考的成绩，想但靠高中的成绩来申请是是不够的。高考的成绩上，西班牙对于学生的要求是大概考到三百多分就可以了。西班牙在艺术这方面所设置的专业也不少，既有传统类的美术和音乐、舞蹈等等，也有现在比较受欢迎的各种设计类。
2、语言要求
西班牙这里官方的语言就是西班牙语，不管是生活中的交流，还是上课，用的都是西班牙语。所以来这里留学的学生，西班牙语是必须要会的。而艺术的留学生在语言这块还有一个硬性的条件，就是在留学前必须学习西班牙语足够500课时，才能来申请。不过500课时的学习其实也只是能让学生在平常的生活勉强可以听懂别人的意思并且做简单的回答而已，这样的水平想要上课可以不行的。所以在正式开始上课前，学生还得再去读语言班，需要读够九个月，直到自己能达到了西班牙语的B2+水平。如果没达到这个水平，那就继续读语言班。
3、作品要求
在申请上，和其他专业的学生不同，学艺术的同学除了要提供哪些常规的材料以外，还需要准备自己的作品，这是他们必须要准备的材料。艺术类的专业对于学生的作品都是很关注的，因为从作品中可以看得出这个学生的水平和创新方面的意识。有时候作品对于学生是不是能申请成功是由很大的影响。作品如何准备?应该重点能突出自己理念和特色为主，绝对不要抄袭，也不要去借鉴。
4、经济
这方面和其他专业的是一样的要求，也是需要做经济相关的留学准备。在开始申请前要先把作为保证金的钱存进银行，还要让银行开好证明。
学艺术申请书 篇3
申请条件
一、预科
想要申请到俄罗斯的学校去读艺术本科课程，要先在俄罗斯先读上一年的预科，俄罗斯的预科申请是不需要学生提供高考的分数的，要求学生在国内的高中学完所有的课程，并且拿到毕业证。
俄罗斯的有一部分的学校也可以接受读完高二的课程的学生申请的，但是要求学生的会考的科目都要及格，对于还没有满18岁的学生要有监控人，俄罗斯的预科对学生的语言方面是没有要求的，但是因为你申请的是俄罗斯的艺术专业所以要提交作品集。
二、本科
要在俄罗斯读艺术本科课程的学生要求高中毕业也不需要提供高考的分数，但是要求学生在高中的GPA的考试分数要考到70分以上，如果学生还没有拿到毕业证的话可以在读完一年的预科之后在提交也可以。
如果申请的是用英语来教学的课程要求学生提供IELTS的考试分数，如果学生的IELTS的考试分数没有满足你所申请的学校的要求的话可以通过了俄罗斯的预科学习之后才能申请，对于学生的年龄上面的要求是要满18岁但不超过35岁，申请俄语教学的艺术课程还要求学生的俄语要考到1级的水平。在俄罗斯读艺术本科课程大部分的学校组织学生入学考试。俄罗斯的艺术本科课程也要学生提供相应的作品集。
三、研究生
到俄罗斯去读艺术研究生的学生要拿到本科的毕业证同时还有学位证，并且要求学生在大学时期的各项科目的考试都是及格的，要求学生也要提交本科考试的GPA的考试分数。
在俄罗斯读研究生的学生年龄要求也是要满18岁但是不能超过35岁，如果是申请俄语教学的艺术研究生课程的话要求学生的俄语水平拿到2级，俄罗斯大部分的学校也会组织学生要参加入学的考试，学艺术的研究生还要提供跟你申请的专业有关的作品集。
申请流程
一、报名与申请
找到理想俄罗斯大学，申请入学通知书，提供对应的材料，包括：身份证复印件，有护照的同时提高护照复印件；本科（高中）或同等学历毕业证复印件；准备相应的经济担保：中国银行存款6000美金或5万人民币以上。
二、取得大学录取通知书。
三、办理护照、公证、体检。
四、办理认证。
五、整齐资料，办理签证。
六、离境。
七、学习安排
俄罗斯学制大学有4年的，5年的，一般来说，俄罗斯就新旧学制而言，新学制为4年，旧学制为5年，还有的专业是6年。一年预科毕业即可进入大学就读专业课程。
名校推荐
一、列宾美术学院
俄罗斯圣彼得堡列宾美术学院是原俄罗斯皇家美术学院，是世界著名四大美院之一，也是俄罗斯美术教育的最高学府，培养出了许多世界知名美术家。从该校学院毕业的学生均有较高的油画、风景画、绘画、雕刻、艺术鉴赏的艺术专长。
学院还培养出了一大批杰出的现实主义大师，包括列宾，苏里柯夫，库因德日，希施金，波连诺夫，瓦斯涅佐夫，谢洛夫，列奥卡，伏鲁别里，国内包括李天祥、赵友萍、全山石、孙环环等老一辈及新锐艺术家，青年建筑艺术家刘开海。
二、苏里科夫美术学院
苏里科夫美术学院，隶属于苏联美术研究院，院址设在莫斯科，设有油画、雕塑、版画3个系科。苏里科夫美术学院的历史，可以追溯到19世纪中期。1843年，在一所美术班的基础上建立了绘画雕塑学校。
1865年又与建筑学校合并，改名为莫斯科绘画雕塑建筑学校。此后数十年间，办学成绩卓著，培养出许多著名油画家。1930年，建筑系从该校分出，另成立莫斯科建筑学院，该校改称莫斯科美术学院。
三、圣彼得堡国立大学艺术设计学院
圣彼得堡国立大学，始建于1724年，是俄罗斯最古老的大学，是世界上最优秀的大学之一。该大学为培养工艺艺术设计师和创造大量发行的格拉费卡作品项目并研究广告提案和web-design的设计师而开设了圣彼得堡国立大学艺术设计学院。
该院按照国家教育标准及批准的学习计划进行系统教学。学生毕业后可获得圣彼得堡国立大学颁发的毕业证书及学位证书，该文凭被世界各国所承认。
四、柴可夫斯基音乐学院
柴可夫斯基音乐学院历史悠久，至今已经有将近150年的历史，位于位于著名的阿尔巴特大街后身的尼基斯卡娅大街上。学院设有多所音乐厅供学生各种表演和教学。音乐图书馆藏书丰富，唱片和录音多达万张以上。
在柴可夫斯基音乐学院工作着很多世界著名的音乐家和教育家，如多林斯基、梅尔让诺夫、赫林尼科夫、特列基雅科夫、巴什梅特、那乌莫夫等。正是这些大师的传承身教，很多学生获得世界各种音乐赛事奖项。
五、罗斯托夫音乐学院
罗斯托夫音乐学院又称拉赫玛尼诺夫音乐学院，成立于1967年，是俄罗斯南部地区最大的职业音乐教育，表演艺术，音乐科学和创作中心。提起拉赫玛尼诺夫，想必学音乐的学生都十分清楚，他是二十世纪世界著名的音乐作曲家、钢琴家，其作品需要我们经常来练习。
学艺术申请书 篇4
一、学制短，性价比高，艺术氛围浓厚。
一般来说，在英国攻读大学荣誉（学士学位只需要3年，大多数硕士学位的取得，只需要1年的时间，而其他国家的硕士一般都需要2―3年。所以选择去英国读书，无形中节约了金钱和时间。
二、英开设的课程丰富，设计纯艺应有尽有。
这里列举几个英国专业院校以及专业方向：
英国皇家艺术学院(RCA)：室内设计，服务设计，平面设计，视觉传达，服装设计，摄影，当代实践，绘画，建筑，版画复刻等。
伦敦艺术大学(UAL):伦敦艺术大学是欧洲最大的艺术，设计，媒体传达和表演艺术的教育学校，是由六大艺术，设计与传播学院组成。分别是：坎伯韦尔学院，中央圣马丁学院，切尔西艺术学院，伦敦传媒学院，伦敦时装学院和温布尔登学院。每个学院开设的课程都有自己的特色，比如中央圣马丁学院是所有设计师梦寐以求的艺术殿堂，比如切尔西艺术学院是伦敦最负盛名的艺术设计学院之一，开设的设计课程最全面。
格拉斯哥艺术学院(GSA):格拉斯哥艺术学院是苏格兰地区最古老独立的艺术院校，艺术设计名列世界十强名校，尤其出色的视觉创意学科。格拉斯哥艺术学院一共开设26门课程，分别分布在设计学院，艺术学院和Mackintosh建筑学院里面。并且该学院所有本科和研究生学位课程均得到格拉斯哥大学授予学位认证。这意味着学生毕业后将会获得世界前一百的名校毕业证。
爱丁堡艺术院校(ECA)：爱丁堡艺术学院与爱丁堡大学在20xx年8月1日合并，学生毕业证是有爱丁堡大学颁发。爱丁堡大学是QS排名前20的世界级名校，对于学生来说这是相当值得骄傲的。爱丁堡艺术学院包含的课程也是相当丰富，比如艺术，设计，建筑，还有艺术史等专业。
三、课程设置灵活。
英国的艺术学科包罗万象，不单单有常规的艺术专业，比如设计管理，创新管理，时尚管理等和商科相结合的课程。这可以培养出很多全面的人才，从而直接拓宽学生的就业面。
比如说，一个会画画的学生，出入社会以后不单单只能做一个画家或者老师。如果在研究生阶段学生选择了艺术管理这种课程，那么在就业上就有很多选择，比如博物馆馆长，画廊经营者，艺术鉴定师，艺术品投资商等等。这对于自我的发展是有很大帮助的。
比如说爱丁堡艺术学院毕业以后是拿的爱丁堡大学的毕业证，全世界排名前20。格拉斯哥艺术学院毕业是授予格拉斯哥大学的学位，全世界排名前80.。而不参与综合排名的皇家艺术学院或者伦敦艺术大学这些专业院校在行业内都是顶尖的，不存在不认可或者认可度低的情况。
另外，刚刚提到的交叉学科在综合院校都有开设。比如说曼彻斯特大学，南安普顿大学，利兹大学，兰卡斯特大学等等。这些学校不论是从排名还是行业类的认可度都是顶尖的。学生可以根据自己在意的方面来选择去综合院校或者专业院校。选择可谓是十分丰富。
四、交流无障碍，并且可以提高语言水平。
大家都知道英语现在是世界交流必备的语言，也是我们从小学都开始接触的一种语言，那么在英语的学习上，我们可能会更容易上手，也是我们必须要掌握的一门语言。从另一方面来说，如果学生选择去小语种的国家，就算有英语授课也免不了在生活中需要学习小语种。
这对于学生来说又是一种挑战，不仅要准备学术材料，还要准备重头开始学习另一种语言。而在英国学习就不存在这个问题，学生接触的都是纯正的英式英语，不论是学习还是生活上，这对于语言水平也会有很大的提高。
五、大量的博物馆和艺术展可以参观学习。
英国是一个艺术氛围非常浓厚，每年大大小小的艺术展览不计其数，一般集中在伦敦地区。时尚类的有香奈儿艺术展，伦敦时装周。像绘画类的有各种大师的巡回展览，或者博物馆收藏的最经典的画作。
更值得一提的是一年一度的爱丁堡艺术节，不管是街头艺术人还是行业类的大咖都会参加这一大盛事。艺术学生们更是可以零距离感受这种氛围。因此在英国学习艺术，不管你是伦敦这种现代化到处都是博物馆的大都市还是充满古典韵味的爱丁堡都可以近距离在艺术的世界里遨游。
六、着重培养学生的创新意识。
想必我们都清楚，大部分中国学生在技术上或者专业能力上都是属于比较优秀的，但是为什么我们需要去国外学习。我们学习一些什么?就个人而言，很多学生想去英国都是想学习英国的创新思维，学习行业类最新的理念。从英国大学的课程设置来看，大部分院校都会放创新的课程给学生选择。
有些学校并且还会设定为必修课。尤其值得一提的是，申请需要作品集的同学，在作品中尤其要体现自己的思维方式。这是很重要的闪光点，也有可能是是否能拿到offer的决定因素。
学艺术申请书 篇5
新加坡艺术留学申请条件
用国内的文凭和新加坡文凭来申请新加坡艺术院校，要求有所不同。以留学申请新加坡拉萨尔艺术学院为例：
1.中国学历要求：
高二或以上学历。
具备一定的艺术专业基础，并且要通过学校的专业审核。
2.英文要求：
（1）英文成绩达到雅思6.0以上，可直接申请大学本科课程。
（2）英文成绩达到雅思5.5以上，可直接申请大学预科课程。
（3）英文成绩在雅思5.5以下须先参加英文课程的培训。
申请硕士研究生专业课程，需要持有国内大学本科毕业证书文凭，提供在校期间的平均成绩，成绩达75分以上，雅思6.5左右即可。
3.新加坡学历要求：
O水准成绩：5科及格，包括英语（成绩C6或以上）。
GCSE/IGCSE：5科及格，包括英语（成绩A至C）。
替代英语资格：雅思5.5或托福iBT 71
新加坡艺术生留学申请流程
1.选择留学院校
留学院校的选择是比较重要的，主要是根据申请者的留学目的，如果想要通过新加坡留学院校作为跳板，则要选择一些与其它国家学校有合作的院校，新加坡有很多教学质量好的私立院校，还可以参考一些院校的课程设置、留学生数量、地理位置和交通、收费等。
2.了解申请条件
选好了学校，就要了解它的申请条件、申请时间、以及所需要的申请材料，评估一下自己的条件，往这个方向努力。
3.准备申请材料
不同的学校需要的申请材料不同，大家可以根据学校给的清单逐一准备，需要复印和翻译公证的材料不要落下。
4.提交申请
在规定时间内尽早提交申请，因为很多学校专业申请截止时间不一，有时名额满了可能会提前关闭报名通道，所以要注意。
5.等待录取通知
不同的学校审核的时间和流程不同，寄发录取通知书的时间也各不相同。
新加坡热门艺术院校
1.新加坡拉萨尔艺术学院
新加坡拉萨尔艺术学院于1984年由德拉萨尔修士约瑟夫·麦克纳利兄弟创办。拉萨尔艺术学院是一所综合性艺术学院。它以独特的创新教学理念和完整的学术创新方式，为新加坡提供多样化、高质量的艺术教育。在教学上，强调理论与实践的结合。
新加坡拉萨尔艺术学院是新加坡政府批准的两所公立理工学院同等地位的私立学院之一，由新加坡教育部资助，新加坡公民和常住居民在新加坡拉萨尔艺术学院学习时可享受学费补贴；成绩优秀的留学生还可享受65%左右的学费补贴；可享受学费补贴获得学费补贴的留学生毕业后可直接申请新加坡“绿卡”；在新加坡拉萨尔艺术学院学习的国际学生无需提供担保即可申请签证，并可在学习期间合法兼职。
2.新加坡莱佛士音乐学院
新加坡莱佛士音乐学院成立于20xx年，20xx年开始招收全日制学生。是一所独立的非营利性综合性高等音乐专业院校。学院由新加坡教育部CPE学院注册认可（EduTrust认证号：edu-3-3054），并通过教育信托认证，培养高素质的音乐人才。学校自成立以来，为新加坡生机勃勃的文化艺术事业作出了突出贡献。
学院现有声乐系、民乐系、西洋音乐系、钢琴系、作曲系五个系。拥有流行歌曲、美声唱法、民族和西方音乐表演、钢琴表演、作曲和媒体制作等几十个专业。它是新加坡最大和最全面的音乐学校之一。除了颁发中国政府和国际社会认可的专业文凭外，新加坡莱佛士音乐学院还与西伦敦大学合作，在音乐表演大学开设本科和荣誉学位课程，为想获得学位的学生提供优质教育他们进一步学习艺术。包括两年制高级专科、三年制本科和研究生课程。
3.新加坡南洋艺术学院
新加坡南洋艺术学院艺术专业学费约56400新元。新加坡南洋艺术学院是国内外公认的艺术院校，在国际上享有很高的声誉。它也是一所供毕业生进修的高等学府。新加坡南洋艺术学院设有美术、室内设计、平面设计、艺术管理（表演艺术）、时装设计等专业，是一所专业门类齐全的全日制和非全日制艺术学校。经过多年的教育发展，培养了一大批优秀的画家、表演艺术家、美术家、设计师和优秀学生。
学艺术申请书 篇6
新西兰属于纯正的英语系国家，所有课程均以英语授课，可以办理18岁以下学生父母陪读，和18岁以上学生的父母探亲。
新西兰属于发达国家，奥克兰、惠灵顿等城市多次被联合国评为“最适合人类居住的城市”之列。
新西兰大学拥有世界一流的教学质量和师资力量，有8所大学中5所排名在世界前300之内，比例之高是其他国家无法比拟的。
新西兰是一个移民国家，宽松的移民政策和非常好的就业前景，学生完成学业后回国移民双向选择。
中国和新西兰已签署学历互认协议，为中国学生毕业后申请移民新西兰或回国移民提供双向保障。
新西兰的犯罪率较低，并且出台了枪支管理法，这些都保证了学生在新西兰学习时享有非常安全的环境。
新西兰是第一个把保护留学生权益纳入到法律里面的国家，新西兰已经推出了海外学生教育服务法，很好的保障了留学生的利益，包括学费补偿制度、转学等。
学艺术申请书 篇7
高中生读本科
高中生通过1年预科课程FDp即可直升本科学位课程。
新西兰预科课程分为标准预科(Standard，学制9个月，包括两个学期)、强化课程(FastTrack，学制8个月，包括暑期和一个学期)，以及加速课程(Accelerated，学制5个月，包括一个学期)。
申请要求：
1)年满16周岁，高二或者高中。
2)雅思总分5.5，单项不低于5.0。
3)注意：加速课程要求学生高中期间均分达到80%以上，或高考成绩达到2本线以上。
学费：标准课程20240纽币左右;加速课程10120纽币左右。
国内大一转本科
新西兰艺术本科专业学制3年，大部分院校接受国内本科生直接转入大一课程。
申请要求：
1)背景院校受申请院校认可，GpA72分以上;
2)雅思总分6.0，单项不低于5.5。语言成绩不够可以先去学校读语言，读完直升本科课程。
3)作品集：需要，且需准备CV、个人陈述，不同学校要求有所不同。学费：27592-32392纽币左右。
本科生转专业读艺术硕士
1年的GD课程将为学生提供转专业读艺术类硕士课程的机会。
申请要求：
1)获得申请大学认可的本科学位或大四在读。
2)雅思总分6.5，单项不低于6.0。语言成绩不够可以先去学校读语言，读完直升预科课程。
3)作品集：需要，且需准备CV、个人陈述，不同学校要求有所不同。学费：32392纽币左右
本科生成绩不够读艺术硕士
1年的pGD课程帮助本科学术背景较弱的学生顺利入读艺术专业硕士学位。
申请要求：
1)获得申请大学认可的本科学位，GpA75以上。
2)雅思总分6.5，单项不低于6.0。语言成绩不够可以先去学校读语言，读完直升pGD课程。
3)作品集：需要，且需准备CV、个人陈述，不同学校要求有所不同。学费：32392-38062纽币左右。
本科生升硕士
新西兰艺术类硕士学制大部分为1年。
申请要求：
1)获得申请大学认可的相关专业本科学位，GpA85以上;
2)雅思总分6.5，单项不低于6.0。语言成绩不够可以先去学校读语言，读完直升预科课程。
3)作品集：需要，还需要提供一些专业素质方面的信息。学费：32392-38062纽币左右。
学艺术申请书 篇8
【新加坡南洋艺术学院】
和新加坡政府理工学院享受同样待遇，是唯一一所国立艺术类院校。专业文凭国际认可，并且与英国澳洲一流艺术学府合作完成3+1学士学位的学习。高中毕业或相关艺术院校毕业的学生，通过参加学校举办的入学英语测试及专业课表演等面试后即可进入南艺学习。在国内的考试时间基本集中在10到12月，并有一次补录机会，所以，想要申请南艺的学生应多关注学校的招生考试信息。
【新加坡拉萨尔艺术学院】
与南艺具有同样待遇的政府资助艺术院校。文凭国际广泛认可，毕业后可申请欧美等各大学硕士课程。本地毕业后可直申三所公立的硕士课程。高中毕业或以上学历的学生，有一定艺术基础，并通过学校的专业审核则可入学。对于相关学历工作经验、创作的，或转校者，可考虑学分转移或相关工作经验认可后从高年级读。高考英文单科90分以上，或雅思6.0以上，不足的课通过语言培训或预科过渡。对于相关专业还需通过资格认定考试。
【新加坡莱佛士设计学院】
在全球有20多所分校，自建校已培养出众多业内的优秀设计师，现已成为新加坡乃至亚太地区最好的设计学院之一。年龄不超过25周岁的均可申请，入学门槛低，适合初三毕业以上的学生申请，满足学生尽早融入设计艺术氛围。而且各个学校之间可以学分互相转换。学校还提供硕士课程，满足学生追求更高学历和专业水平。在设计专业各领域都有所设计，服装珠宝平面设计等很受学生欢迎。
学艺术申请书 篇9
1、我校对考生报名材料进行初审后将于2017年1月20日左右在北大招生网发布高水平艺术团招生测试通知，请提交申请表的考生登录北京大学本科招生网上报名平台(点击进入)查询，通过初审的考生直接在报名平台打印测试通知书。考生凭测试通知书及有效身份证件参加“北京大学2017年高水平艺术团招生测试”。
2、艺术项目测试：报名参加“北京大学2017年高水平艺术团招生测试”的所有考生须自备乐器(定音鼓除外)。测试期间，伴奏仅限CD格式，其他格式伴奏(磁带、DVD、MP3、WMV等)不予播放。测试过程全程录像。艺术项目测试采用“考评分离”的办法，现场录像，异地评审。
声乐类考试要求为，现场演唱曲目(4分钟以内)及五线谱抽签视唱。
舞蹈类考试要求为，现场剧目展示(3分钟以内)及跳、转、翻、软度、控制能力等基本功技巧考核。
管弦乐类考试要求为，现场独奏乐曲一首(4分钟以内)及五线谱抽签视奏。西方打击乐报名考试的项目包括：定音鼓、小军鼓或马林巴(Marimba)三者之一。参加测试的考生除定音鼓外，其他乐器自带。
民乐类考试要求为，现场独奏曲目一首(笙5分钟以内，为传统笙兼加键笙，分数各占百分之五十。其他乐器4分钟以内)，视奏1分钟以内(笙视奏用传统笙)，除低音提琴视奏用五线谱外，其他乐器视奏提供五线谱及简谱(考生可任选其一)。
3、文化课测试：高水平艺术团招生测试期间，我校将组织考生进行文化课测试。考试科目为：语文、数学、英语。
4、认定标准：北京大学2017年高水平艺术团招生工作领导小组将根据文化课测试成绩划定文化课达标线，并按以下原则确定各项目高水平艺术团候选人：
(1)降至生源省份本科第一批次录取控制分数线录取条件：艺术项目测试90分以上(含)且文化课测试成绩达标的考生，根据招收降至一本线项目的拟签约人数，按艺术测试成绩顺次给予认定。上海市、浙江省获得此类优惠条件的考生，高考成绩不得低于最低录取控制参考分数线。
(2)降至北京大学在生源省份本科第一批次最终模拟投档线下20分以内录取条件：艺术测试成绩80分以上(含)且文化课成绩达标的考生，根据拟签约人数，按文化课成绩从高到低顺次给予认定。已获降至生源省份本科第一批次录取控制分数线录取条件的考生不再参与此认定排队。上海市、浙江省获得此类优惠条件的考生，具体政策以最终认定协议为准。
(3)严格按照招生项目录取，若符合认定条件的考生人数少于项目拟签约人数，则取消剩余名额，不进行类别或项目间的名额调剂。
5、资格公示：我校将按照教育部的相关规定对高水平艺术团候选人资格认定结果进行公示。
学艺术申请书 篇10
申请要求
1、日语
去日本留学，日语是硬性要求，但是艺术生的日语要求一般相对其他专业较低。但是想要就读日本的顶级艺术院校，其日语要求并不会比其他专业低很多，所以有志就读顶尖院校的学生还是要尽可能的提示语言能力，一般日语要求在N2以上，英语托福要在80以上。其实日语水平越好，出国后能更快适应，能尽快进入学习状态，同时也有利于与同学老师之间沟通。
2、作品集
作品集是艺术生是否能被录取、能被哪个级别的院校录取的关键因素。不同院校对于艺术作品集有着不同的要求，甚至相同院校的不同专业考官也会有不一样的评判标准。
3、面试
有些艺术院校需要面试成绩，甚至于面试起到了录取的决定性因素。提前把握面试要求，提前准备面试环节是是十分必要的。建议各位学子提前进行系统化、针对性的准备和练习，甚至在仪容仪表方面也要格外注意，避免在面试过程中给面试官留下不好的印象，影响最终结果。
4、推荐信
艺术院校更加重视的是学术传承和信誉，因此推荐信也是不容敷衍的。推荐人的不同可能会决定学生的录取院校，推荐信也不是一味地说学生的优点好话，而是对学生的特点、能力进行分析，否则也会适得其反。
5、个人陈述
个人陈述首先应该简明扼要，同时需要表明自己的创作经过、思路、方法，凸显出自己的实力，同时做出未来的计划。个人陈述应传递出自己对于艺术的理解，真实且具有个人特点。
作品集
1、制定计划
作为一个设计师，你需要将你的设计理念和设计想法凝结成一句话，通过这一句话去展现自己。
做事需要有计划性的，在制作作品集前你需要制定一个详细的计划，具体安排几个作品，每个作品的篇幅，针对每个作品你需要提升的部分，根据每个需要完成的事情制定清单，然后根据时间安排什么时间完成哪个任务，这样作为一个设计师才能更加高效。
2、选择你的展示平台
选择适合自己的平台，所谓的平台有多种解释，比如自己习惯使用的软件，自己喜欢使用的Sketchbook等等。很多同学在选择制作作品集时，往往那个会纠结症附体，选择横版还是竖版？A4还是A3？最终提交是PDF是JPG？
创建个人站点，这里的站点是指个人信息展示，也就是我们通常所处的CV页，但是很多学校对于作品集的页数有很严格的要求，那么我们需要着重展示哪些元素呢？个人姓名/邮件/联系电话这三样是必不可少的。
3、选择最好的作品
仔细整理自己所有的作品，无论是刚开始接触设计时临摹的绘画，还是专业课程的作业，亦或是工作后的团队作品，挑选比较进行分类，并选出自己的最佳作品，不要因为作品的类型和题材而放弃某个作品，这些其实不是学校关注的重点。
4、选择/准备作品集介绍
认真考虑一下该如何去介绍自己的每个作品。俗话说，好马配好鞍，一个好的作品必须有适合的文案去表现。我们又该如何有效的介绍作品？先展示自己的整个作品，然后展现你的构思过程，包括前期调研和中期设计创意构思过程，可以拍摄一些过程（包括草图和模型制作过程）。
5、分享故事
每个作品写一个简短的有趣的项目介绍，介绍的内容需要有关键点：你在项目中的角色和功能，项目的名称/完成日期/周期等。最后记住，不要忘记检查，最好不要有任何语法和单词错误。
6、作品集概述
当有人来看你的作品集时，你需要有一个好的开头和结尾。
概括总结能力对于一个设计师来说也是很重要的能力，没有人愿意在一个作品集中看到长篇大论，用尽可能少的语言去描述你的作品，图文结合，以图为主，以文为辅。所以，好好写自己的作品概述吧。
7、制作介绍页
制作一个引入入胜的介绍页，向学校去更好的介绍自己，自己曾经的经历，讲述你的故事，分享你的作品创意。
8、作品集检查
好好检查你的作品，一定要好好检查，不要存在低级的错误，不要因为一些细微的失误而改变学校对你的看法，如果你是1个月的时间完成作品集，那么最好能够花上10天去好好检查吧。
9、提高你的作品集
对于你作品集的最终提交格式一定要选取好，根据每个学校申请的具体要求去完成不同的版本。
申请关键点
一、申请时间表
申请日本留学的第一个关键点就是了解申请时间的安排。日本的招生季主要是每年4月和10月，1月和7月也会有部分学校招收补充生和插班生，但招生学校和招生数量都比较少。
TIP：学生尽量申请4月和10月的主要开学期，同时建议学生尽量早申请，一般申请学校等事宜要提前半年以上开始办理。
二、考试信息
现在日本承认的日语考试主要有两种，分别是国际日本语能力测试（JLPT）和考试，JLPT考试时间是每年的7月和12月的第一个周日，的考试一般是每个单数月份（即每个一个月一次），具体时间要登录官方网站查询。
TIP：如果想去读日本语言学校，建议大家参加考试，因为相对来说时间灵活可以自己控制。
三、考大学
首先需要先选择好学校，然后参加日本统一的留学生考试（EJU考试），通过后有的学校会要求参加校内考试，校内考试时间是不确定的，根据各个学校具体而定，时间一般是在每年4月前，报考哪个学校，去学校拿到招生资料后，上面会告诉你具体的考试时间和科目。一般有两次到三次考试时间，你可以根据你的时间而定。
TIP：除了上面两项，学校录取你后会安排面试，面试指导可以参加一下所在语言学校的升学辅导课，通过老师的指导来准备面试往往成功率更高。
学艺术申请书 篇11
日本国简称“日本”，位于东亚的岛屿国家，领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛及6800多个小岛组成，作为留学性价比高的国家之一，日本每年都有许多人前往留学。更多2021日本艺术留学申请条件请点击“申请条件”查看。
这个要求无论学生申请哪个国家都是需要的，无论学生是去该国读本还是读研，这个条件都是作为非常硬性化的标准。比如说英语，一般都对学生要求雅思6.0或托福过600，日语要过N3或者N2，其实对艺术学生来说，平时的文化课比较少，在这这方面可能稍微比起文化课学生有点劣势，不过相对来说艺术类院校，对艺术学生的录取，在语言方面会放低一点要求，不过学生的语言类成绩越高，当然更有可能被录取。
这是一个关键性的因素，有很多学生哪怕在其他方面的条件都是平平无奇，但是在作品集上面大放异彩的话，也是会被录取的，作品集一般除了要先提交给院校招生官之外，还需要在面试的时候使用。不过每个院校对学生作品集的要求不同，即便是同一所院校里面的不同老师，在看学生作品集的时候标准也不相同。因此，学生们在准备的时候，先选定好目标专业和目标院校，有针对性的去准备自己的作品。
这个也是非常关键的一个部分，因为艺术这类专业，还是非常注重学生的个人气质形象这方面，大多数院校还是希望学生能够面试。但有些学生对这一点不以为然，觉得面试就是相互聊天，但其实考官问的问题当中，有很多问题都有针对性，可能会突然问学生有关设计史方面的问题。学生在面试之前要有系统准备，否则在现场吞吞吐吐的，会让面试官对学生印象不太好。
这个材料无论是文化生还是艺术生，都是需要的，而该国本身就对艺术这类专业非常的注重传承性，该国艺术类院校，会特意的去看学生的推荐人是谁，看这个推荐人的在该领域的声誉如何，如果学生是没有合适的人选，可以找自己以前的专业老师。
在套磁前需要查看学校的招生简章，先确认自己是否有资格去申请这所学校。然后在看该院校的网站，看看所设立的专业有没有适合自己的。
有的学生喜欢只要跟意向专业比较接近的导师都去试着联系，但这样其实是比较麻烦的。因为一个专业其中都有许多的方向，每个导师的方向可能都不一样，所以有些导师会因为这些原因而拒绝学生。
找到合适的专业后，在该专业的介绍页面去寻找教授的联系方式，如Email、电话、通讯地址等。
在套磁先要先写好套磁信，内容需要有针对性、能引起教授注意。这种方法不仅适合些第一封套磁信，在教授不回复的情况下也适合，但第二封信的内容不能与第一封一样。另外文书不要复制模板，也不要写太多硬件的分数。想要得到教授的许可，最起码要把教授一些代表性的论文认真阅读过。而且，第一封信不需要写太长，写出重点即可。
同时也可以让自己的导师等人为自己写推荐信，然后跟自己的第一封信一起发送给对方。推荐信可以打印，但一定要有推荐人的签字。
日本的教授一般是两三天才会回邮件，但教授是会经常查看邮件的，所以如果一周都没有等到回复，加一封邮件，向教授确认是否收到了邮件。如果教授不回复，可能是太忙，也有可能是对于学生的条件不感兴趣。如果发了第二封邮件后还是没有回复，可以考虑其他的教授了。
当意向教授回信，说想多了解一些情况，就表示教授对自己是有兴趣的。那么就得针对教授的回复里所提出的问题去回答，尽量争取到教授的内诺。另外在联系好教授后，有的学校需要教授会进行面试，或者是召开教授会议决定要不要录取该学生。如果需要面试，提前准备一些与研究项目有关的问题及回答，这些问题很有可能会在面试的时候问。
不管是网络面试还是电话面试，毕竟教授并不是坐在大家面前，大家可以采取一些小技巧，比方说小纸条等来应对。
但是，如果是面对面的话，这就意味着大家之前的那些小技巧完全没有用武之地了。除了踏踏实实的练习口语之外，没有别的办法。当然，面试之前也可以事先询问一下教授是否会英语，实在不行的话可以用英语来救急一下。
日本是一个讲究礼尚往来的国家。如果大家能够在第一次跟教授见面的时候准备一点代表自己心意的小礼物，给教授一个惊喜，那就再好不过了。当然，需要注意的是，礼物尽量选的不要很贵重。太贵重的东西容易造成人情压力，日本人也不是很喜欢。
3、除了带礼物之外，自己的形象也很重要。女生尽量化一下淡妆，男生也要尽量让自己显得阳光开朗，同时注意礼貌，争取给教授留下一个好印象。
4、在面试的时候可以带一份自己的个人简历和计划书，可以帮助教授了解大家的具体情况。
1、因为Skype支持视频通话，所以，在日本的教授完全可以看到学生的样子以及所处的环境。建议同学们选择一个相对安静舒适的环境，保持良好的形象，争取给教授留下一个好的第一印象。
2、在正式的面试之前，同学们提前测试一下Skype软件，保证熟练使用，同时也测试一下网络状况，尽量不要出现声音延迟或者视频状况不好的现象。
3、如果面试过程中网络确实非常不好，影响了面试，可以跟教授建议以电话的形式将面试继续进行下去。
三、电话面试
1、因为是国际长途，首先要跟教授确定好是谁打给谁——有的教授可能希望学生打 到日本去，这就需要学生提前开通手机国际通话的业务，同时准备充足的话费，保证在面试当天，通话能够顺利进行。
2、在设备方面，需要学生注意的就是通话质量。不管大家是用座机或者手机跟日本方面通话，大家都要保证语音的质量，不要出现干扰现象，影响大家的面试。
3、电话面试不需要跟教授面对面。相对而言，虽然可以缓解一下学生的紧张情绪，但这也导致大家无法根据教授的面部表情来猜测教授的意思，这对学生的听力提出了更高的要求。所以，同学们在应对这一类面试的时候一定提前练习一下听力。
中国留学生的应试能力很强，往往在考试中可以得到很好的分数，但是在与人交流，尤其是和外国人的交流上缺乏经验，笔试成绩很好的考生因为面试太过糟糕而被淘汰这种情况时常发生，经历了艰苦的学习最后却倒在面试官面前，未免太可惜了。所以在面试前，充分的准备是很有必要的。
学艺术申请书 篇12
1.作品集
作品集是打算艺术硕士留学的同学们最熟悉的申请材料之一了!因为它对申请的成功与否起着最为重要的影响，作品集是申请艺术院校时最关键的一项，对于MFA申请，作品集权重可以占到70%。
作品集通常由20-50页的清晰PDF文档或单张JPG文件组成。
学校会对文件大小进行规定，例如PDF不超过10MB，JPG不超过2MB每张，总页数不超过20张。
近年来，大部分英美学校只要求上传电子版格式的作品集，但面试时可以携带一份纸质版作品集。
2.简历
对留学生而言，简历必不可少，可以让招生官快速了解你。而对于艺术硕士留学，简历对申请起到辅助作用，在国外简历中可以不透露申请人的照片及出生日期。
不过，有时，一张亚洲面孔的照片反倒能让考官获直接了当认识到你是留学生的事实。
3.自我陈述
自我陈述简称PS，同样是艺术硕士专业留学申请过程中重要且不可缺少的一项，是招生官录取考生的重要标准之一。
通常一份自我陈述字数要求为200-600字不等，好的自我陈述要简洁有力的说明选校原因、与专业相关的学业背景、项目经历，以及未来学习规划等几部分。
切忌照本宣科挪用模板生套英文词句。
考官更多希望看到申请人的专业能力以及独特的个人品质，体现个人的独特个性。
4.推荐信
艺术硕士留学申请MFA通常要2-3封推荐信，一般准备2封来自专业导师的推荐信，1封来自实习单位的推荐信;
而对于有过工作经验的申请人，最好2封来自单位领导或同事，1封来自原学校导师。
推荐信的字数通常是250-300字，内容以团队合作、学习能力为主，与申请专业相关联。
5.语言成绩
申请英语系国家通常提供雅思或托福成绩，申请日本的同学考JLPT就可以了。艺术硕士留学MFA通常要求雅思6.5，托福不低于80。
美国院校通常要求在递交申请时就考出符合要求的语言成绩;而英国院校在递交申请时，语言为非必填项，即只要在开学前能考出学校要求的语言成绩即可，即使不达标，雅思高于5.5也可以考虑申请配相应的语言课程。
6.在校成绩
艺术硕士留学需要提供大学本科成绩单，由学校开具的、反映学生在校学术表现的官方文件。
通常包括各个学期主要课程的名称和成绩。
所有中文成绩单必须翻译成英语版本，并经过公证处公证。
虽然是艺术硕士留学，但是成绩单同样很重要，很多学校要求平均绩点GPA高于3分(相当于平均分78-81分)。
此外，如果GPA较高，还有助于申请到奖学金。
学艺术申请书 篇13
1、本科
学历：报考日本的艺术本科，必须要有xx的经历，并且拿到高中的证书，需要递交高中三年的成绩证明，也就是6个学习的成绩单，并且要有日文或英文的公证。
高考成绩：日本有个别的学校是需要有高考成绩才能报考的，建议不管在不在国内读大学，考了高考再会比较好。
语言成绩：日本的艺术本科通常需要报考的学生日语考到N2的水平，或者是留考的日语成绩考到200分以上。现在很多日本的大学不仅要求学生有日语成绩，还会要求学生递交英语成绩，比如TOEFL或者TOEIC的成绩，尤其是日本的国立大学和比较好的私立学校，TOEFL成绩基本上是必须的，TOEFL需要考到80分以上。
考试：在日本有部分艺术专业会要求学生参加校内考，也就是学校内部自己的考试，比如美术考试、绘画考试等，根据专业的不同，考试的内容、难度也会有所不同。
2、硕士
学历：在日本读艺术硕士专业的学生，需要在日本国外接受过xx的教育课程有结业证明，或者是在大学读完3年以上的课程并且有学位证明，或者是有在专门学校学完所有课程的证明。报考硕士的学生还需要递交本科的成绩单，年龄要在22岁以上，或者是经过大学院的单独入学资格审查。
语言成绩：在日本学习艺术硕士课程的学生需要日语的等级考试考到N2以上，建议考到N1的水平。有个别学校也是需要学生递交英语成绩的，建议大家提早准备好相关的成绩。
作品集：大家在大学期间或者是平时做的作品，在考试的当天可以带上原件以及复印件给老师看。
：在日本有的艺术院校是需要学生参加面试的，甚至面试起到了录取的决定性作用，大家是进行系统、有针对性的准备和练习。
研究计划书：包括你曾经做过的一些研究、未来要研究的方向，很细小的领域都要写清楚。
学艺术申请书 篇14
一、语言
这个要求无论学生申请哪个国家都是需要的，无论学生是去该国读本还是读研，这个条件都是作为非常硬性化的标准。比如说英语，一般都对学生要求雅思6.0或托福过600，日语要过N3或者N2，其实对艺术学生来说，平时的文化课比较少，在这这方面可能稍微比起文化课学生有点劣势，不过相对来说艺术类院校，对艺术学生的录取，在语言方面会放低一点要求，不过学生的语言类成绩越高，当然更有可能被录取。
二、作品集
这是一个关键性的因素，有很多学生哪怕在其他方面的条件都是平平无奇，但是在作品集上面大放异彩的话，也是会被录取的，作品集一般除了要先提交给院校招生官之外，还需要在面试的时候使用。不过每个院校对学生作品集的要求不同，即便是同一所院校里面的不同老师，在看学生作品集的时候标准也不相同。因此，学生们在准备的时候，先选定好目标专业和目标院校，有针对性的去准备自己的作品。
三、面试
这个也是非常关键的一个部分，因为艺术这类专业，还是非常注重学生的个人气质形象这方面，大多数院校还是希望学生能够面试。但有些学生对这一点不以为然，觉得面试就是相互聊天，但其实考官问的问题当中，有很多问题都有针对性，可能会突然问学生有关设计史方面的问题。学生在面试之前要有系统准备，否则在现场吞吞吐吐的，会让面试官对学生印象不太好。
四、推荐信
这个材料无论是文化生还是艺术生，都是需要的，而该国本身就对艺术这类专业非常的注重传承性，该国艺术类院校，会特意的去看学生的推荐人是谁，看这个推荐人的在该领域的声誉如何，如果学生是没有合适的人选，可以找自己以前的专业老师。
语文教案(经典6篇)
从多个角度向您深入解读“语文教案”，有需要寻找灵感的朋友们，这里有大量的经验等你来发现。教案课件是教师进行教学的基础，也是优质课程的必备条件，每个教师都应该认真准备自己的教案课件。学生的反馈是教师了解学生性格特质的主要途径。
语文教案 篇1
教学目标
1.通过读记词语、读写词语，进一步巩固掌握本单元的生字新词。
2.阅读成语故事《望梅止渴》，了解成语的含义。
3.自主学习《塞下曲》，理解诗的含义，有感情地朗读并背诵全诗。
4.学习写读后感。
教学准备
搜集成语故事。
教学时数
4课时
教学过程
第一课时
一、教学“词语超市”
1.自由读“词语超市”中的词语。
2.指名读，检查是否读正确。
3.讨论交流。
4.书写第二组词语。提醒要注意哪些字，怎样才能写正确，写美观。
5.抄写“词语超市”中的第二组词语。
二、教学“金钥匙”
1.自由读题。思考：你从这段话中知道了什么？
2.指名答思考题。
3.拓展。
（1）回忆《昆虫迷》的开头有什么特点？这样写有什么好处？
（2）几种常见的开头方法和特点。
①“开门见山法”，即文章一开头就直接扣住题目。这样简洁，避免离题，便于自然展开文章的内容。
②“介绍背景法”，即说明情况和背景，让读者容易理清事件的来龙去脉，很快把读者带入到文章当中。
③“提出问题法”，即文章一开始就提出问题，可以起到引人入胜的效果。
④“倒叙引入法”，这种方法会在读者心中造成强烈的悬念，激发阅读下文的欲望。
⑤“古诗名言引入法”，开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，突出中心的作用。
（3）小结：开头是文章结构的一个重要组成部分。一个好的开头，往往能激起读者阅读的兴趣，能更好地表现文章的主题，为正文作铺垫。希望在以后的习作中，我们的作品都有很精彩的开头。
第二课时
一、教学“成语故事”
1.自由读故事。
2.交流。
（1）故事的主要内容是什么？
（2）曹操采用什么办法使部队按时到达目的地？
（3）小组内讲一讲自己搜集的成语故事。
二、教学“古诗诵读”
1.导入：
今天我们要诵读的《塞下曲》描写的是塞外守边将士出击前的情景。
2.读诗题：塞（sài）下曲。古代边塞军歌名。这类作品多是描写边境风光和战斗生活的。
3.介绍诗人卢纶和他的《塞下曲》组诗。
卢纶，唐代诗人。大历十大才子之一，边塞诗写得很有气势。
卢纶写的《塞下曲》一组共六首，分别写发号施令、射猎破敌、奏凯庆功等军营生活。此为第三首，描写匈奴兵利用夜色逃跑被唐军发现时追击的情形。
4.初读古诗。
5.自由读，多读几遍，自悟诗意。
6.说说你理解了哪些地方，还有哪些地方不懂。
月黑：没有月光。
单于（chányú）：匈奴的首领。这里指入侵者的最高统帅。
遁：逃走。
将（ｊｉàｎg）：率领。
轻骑（ｊì）：轻装的骑兵。
逐：追赶。
月亮被云遮掩，一片漆黑，
教案《语文A版六年级语文上册《语文乐园五》教案》，
宿雁惊起，飞得高高。在这月黑风高的夜晚，敌军首领偷偷地逃跑了。将军发现敌军潜逃，要率领轻骑去追击；正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪下来，刹那间弓刀上落满了雪花。
7.再读古诗，体会诗境。你从诗中读出了什么？带着你的感受读古诗。
8.分小组赛读。
9.背诵古诗。
10.推荐阅读卢纶《塞下曲》其二：
林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。
第三课时
一、读题，明确习作要求
这次习作的任务是学习写读后感。
二、习作指导
（一）了解读后感。
1.什么是读后感？（读完一本书或一篇文章，将自己的感想和体会写出来，就是读后感，也叫读书笔记——读后感是读书笔记的一种。）
2.写读后感有什么作用？（写读后感，可以对某一个观点发表自己的看法，或赞同，或批评。写读后感还可以加深自己对原文的理解。）
3.小结：读后感的基础是“读”，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。
（二）指导写读后感。
1.以读《昆虫迷》或《小女孩儿和小海豹》为例指导。
（1）回忆课文主要写了什么内容？
（2）结合课文中的内容说说自己的体会。
①读了文章你得到了哪些知识？
②文章什么地方最感人？原因是什么？
③文章中什么最值得学习？怎样学习？
④读了课文后你明白了什么道理？有什么收获？
2.小结读后感的一般写法：紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。
读后感中既要写“读”，又要写“感”。不能只“读”不“感”，一味地抄写原文，没有什么体会，也不能只“感”不“读”，离开文章漫无边际地胡思乱想。通常情况下，应在“读”的基础上侧重于写自己的感受，所谈的感受和体会不但对自己有意义，对别人也应该有启迪。
三、欣赏例文
四、相互交流，开启思路
五、学生练写读后感
第四课时
一、回忆本次作文的要求
二、出示有代表性的文章进行讲评
讲评要点：
1.紧扣原文，抓住重点。从原文引发感想、体会，集中到自己感受最深的一点或者几点上来发表议论。
2.联系实际，具有真情实感，不说大话、空话、套话。
3.叙议结合，以“感”为主。
三、引导学生修改自己的作文
四、学生修改自己的初稿，教师相机指导
五、誊写作文
语文教案 篇2
活动目的：
1、培养学生热爱祖国语言文字的感情。
2、培养学生自主、合作、探究的学习意识。
3、训练学生的驾驭语言的能力和创新思维能力。
活动准备：
1、教师制作多媒体课件。
2、学生准备对联故事和根据教师的命题写出对联。
3、学生分组，选出小组长。
活动安排：
60分钟。
活动过程：
一、活动开场谈话
无论是皇宫大殿，还是农家小院；
无论是楼台馆所，还是商业小店；
无论是名胜古迹，还是寻常茶园；
无论是婚丧嫁娶，还是满十过年……
在中国大地上，时时处处都能看到它——对联。
（边放幻灯边说下面的话，幻灯片中的图片上皆有对联）
紫禁城有之，岳阳楼有之，武.侯祠有之，盐业历史博物馆有之，王爷庙有之，富顺文庙有之，荣县大佛寺有之……
对联，就那么不起眼的两句话，却蕴含着历史的沧桑；
就那么不起眼的两句话，却蕴含着时代的变迁；
就那么不起眼的两句话，却蕴含着智慧的思考，美好的祝愿和永恒的纪念……
今天我们就将试着走进对联的世界，让同学们敏捷的思维能碰撞出智慧的火花。
二、对联小史简介
幻灯片展示老师讲的内容：
对联小史
对联就是通常所说的对子，它作为独特的文学艺术形式，雅俗共赏，素为人们所喜闻乐见。
对联起源很早，可追溯到唐以后的五代时期。这是因为它是从律诗的对仗演化而来的。
最早的“对联”何时出现？据《宋史·世家·西蜀孟氏》载后蜀之主孟昶（ch?ng）“每岁除，命学士为词，题桃符置寝门左右。末年学士幸寅逊撰词，昶以其非工，自命笔题云：‘新年纳余庆，嘉节号长春’。”
经过几百年的发展，到清代，对联发展到纯熟的全盛阶段，它渗透到了社会的各个行业，各个方面。
三、对联故事欣赏
明清时，读书专门有“对课”即“对对子”一门学科；古代文人也喜欢吟诗作对，对对子成了读书人之间一件平常又高雅的活动。至今，在民间都还流传着许多有关对联的故事，下面我们来欣赏一下三个组的同学给我们带来的对联故事，体会下对联在形式上和特点。
（三个组派代表上台讲对联故事）
小结：对联在形式上就是对偶句，字数相等，上下联节奏相同，相对词语的词性相同。
四、命题作对交流
幻灯片展示教师事先出的题，让各组派代表介绍本组应对的情况。
命题作对交流
1、以“粉笔”和“墨水”为内容写一副教师节赠联。
2、母亲50岁生日，请你拟一副寿联。
五、集体口头应对
通过以上的展示，我们更加认识了对联，其实就是对偶句；同时，同学们灵活的大脑已经开始运转，下面我们就一起来口头对对联，一者检阅一下同学们平时的积累，二者再次为同学们的大脑热热身。
老师念上联，学生口头齐答下联，幻灯展示内容如下：
牛刀初试
第一组
过五关文可安邦青山不老
锦上添花福如东海明枪易躲
第二组
儿不嫌母丑要想人不知路遥知马力
客路青山外家贫出孝子酒逢知己饮
海内存知己开轩面场圃谈笑有鸿儒
第三组
有心栽花花不开酒逢知己千杯少良药苦口利于病
近水楼台先得月沉舟侧畔千帆过春潮带雨晚来急
六、分组应对竞赛
俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”“集体的力量是最大的”，下面我们将进行分组竞赛，看幻灯片上出的题，组内可商量，看哪一个组对得又多又快。幻灯内容如下：
分组竞赛
1、高高兴兴出门
2、老师反反复复讲
3、明月松间照明月松间夜夜照
4、海上升明月海上升明月寄相思
5、行万里路行万里路看风光
6、天为棋盘，星为子，何人敢下？
作琵琶，作弦，哪个能弹？
7、宝塔尖尖七层四面八方，
素手。
8、南通州、北通州、南北通州通南北，
当铺、。
七、师生小结活动
1、每组推荐一个同学起来谈活动的感受，限时2分钟。
2、教师小结，幻灯展示：
小结
对对子是一种文字游戏，也是一种智力大比拼，它让我们在娱乐中学会谴词造句，学会驾驭语言。当赋予对联这种形式以恰当的内容的时候，它就有了生命力，这是拼音文字所不能比拟的。所以，我们每个同学都要热爱我们的汉语言文字，认真地学习它，正确地使用它，努力去发掘它的无穷魅力。
八、布置课后作业
调查收集本市一处名胜古迹的对联及与之相关的历史掌故，下一次上活动课时在班上交流。
语文教案 篇3
知识目标：
识记生字词以及作家作品。
能力目标：
以小组合作探究的方式，整体感知课文内容,概括作者五次读《海的女儿》的感受，理清文章论证思路，学习本文寓理于事，以叙事的方式阐述深刻的道理。
情感目标：
学习人鱼公主顽强.坚定.永不放弃的精神，做一个热爱读书，有精神追求的人。
教学设计：
一、导入
二、检查预习情况学生举手回答
巩固基础知识
三、学生速读课文，筛选有用的信息培养学生筛读能力和对有用信息
把握能力
提问：
1、作者几次读《海的女儿》提问由易到难。能调动学生的积极性，又都在什么时间？（让学生明白自己的不足。）
2、作者为什么更喜欢人鱼公主这个名字？
3你最欣赏人鱼公主什么品质？（方法总结，学生各抒己见）
教师明确
筛读方法：1、从题目入手，抓住主要内容。
2、学会自问，带着问题读课文。
3、重点抓住细节描写
4、次要内容一眼带过
四、分析课文
本文作者叙述了自己在不同年龄段读《海的女儿》，的不同感受，究竟要告诉我们什么道理？她每次读书都有什么感受呢？让我们一起走进课文！
1教师范读一段二段，提朗读要求。
2指一名学生朗读第三段，其他同学方法指导1先读课文，总体感知划出描写作者感受的关键语句。2细细揣摩，抓住关键
3通过作者的感受，你能用四个字简单3总结概括，提炼感受概括吗？
作者后四次读《海的女儿》的感受，按让学生了解论证思路照我们分析第三段的方法依次进行。
（提高学生从文中提取信息的能力。朗读能力和归纳概括能力。）
2作家毕淑敏读童话《海的女儿》竟然经学生谈体会，教师多角度指导，对历了四十年的过程。通过她的不同感受学生进行情感教育。
你能知道他要告诉我们什么道理吗？
学完这篇文章你有什么启示？（对学生口头表达能力的培养)
五.教师小结。
六.作业
1生字解词
2.写一篇读后感
语文教案 篇4
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
2、理解诗句意思，体会诗人通过观察到的几样事物，推测出屋外下着大雪，激发学生仔细观察大自然景物和由此及彼进行推测的兴趣。
3、培养学生学习古诗的兴趣，接受传统文化的滋养。
教学重点：
理解诗句意思，学习作者的表达方式。
教学难点：
凭借诗句想象画面，体会诗人的情感。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，我们已经学过不少古诗了，在读读吟吟中，我们可以体会到诗人对祖国大好河山的赞美，对生活的热爱。往往生活中的一次小小的体验，就会触发他们的灵感，也许，一首隽永美妙的小诗就在笔下诞生了。今天我们就来学习一首清新的、雅致的小诗，题目叫《夜雪》。(板书诗文)
夜雪
已讶衾枕冷，
复见窗户明。
夜深知雪重，
时闻折竹声。
2、诗一定要吟，(板书：吟)请同学们出声吟上一遍。
二、初读诗文
1、有没有不认识的字?怎么办?(相机解字)
衾(qīn)：被子
碰到不认识的字词，要记得请教，或向“无声的老师”请教，或向老师、同学、家长请教，要能“多种渠道学语文”。
2、再出声吟上几遍。
3、检查朗读情况(指名学生反复朗读)
①指名一生朗读，评价：好的，你把古诗读正确了。
②再指名朗读，评价：不错，你把古诗读通顺了。
③谁能学着他的样子再来读一读，(点评学生朗读，如声音响亮、声音清脆悦耳，同时发现并评价：老师发现这位同学在听同学朗读时，神情专注，一边听，一边默默地在跟读。他做到了“眼到、耳到，口到”，他很会学习。)
④谁愿意再来读读?(再指名朗读，评价：好习惯要学以致用，很多同学都学到了。)问：你吟后有什么感觉?
⑤如果带着自己的一些体会来读，老师相信你会读得更棒!
谁也愿意来试试?再让一些学生吟诗，谈感受。适时点评。
点评语如：你不但说出了自己的体会，而且在读诗时带着表情，真不错!
同学们，我们在学古诗时，不仅要吟，还要用心地诵，(板书：诵)做到边吟诵边记忆，这才叫会学习。
⑦自己用心读读，能记下了吗?再抽诵。
⑧齐诵古诗
三、细读古诗
古诗光吟诵行吗?你还想干什么?(引导学生说怎么学古诗)
对，还需了解意思，这叫“解意”。(板书：解意)
A第一环节：整体感知
1、把自己当作诗人，一行一行地读，一行一行地想，看能不能明白其中的意思?(轻轻地读，然后细细地想一想)
2、这位同学很好，自己自言自语地把这首诗的意思一行一行地说一说，这是一个很好的方法。你说得对不对等会再说，但是你要自言自语。
3、听听你的同桌对这首诗是怎么理解的?用“我怎么样”的句式说说这四行诗句。
4、这首诗大致讲了什么意思?认为自己读得懂的请举手，我来看看。不一定要读得很准确，这首诗大体的意思我懂的就举手，越来越多的手举起来了。读得懂吗?好，手放下。
5、好的，一部分同学可能还没有把握，老师提三个问题好不好?如果你都能回答出来，证明你真读懂了。
B第二环节：细读深究
6、第一个问题：诗的题目叫《夜雪》——晚上下雪，懂吗?那我问你：晚上外面下雪，诗人在哪里?他干什么?从这首诗找到答案，从字里行间找到答案，说的时候要有理有据。他在哪里，说准确了。
7、学生交流，引导说话。(抓“衾枕”一词)
(“已”，这是“已经”的“已”，忽然之间，诗人很惊讶地发现盖的这个被子和枕头忽然变冷了。所以第一个问题如果你读得懂，你会发现诗人正在床上睡觉，明白了吗?)
8、第二个问题。诗人既然睡在自己的被窝里面，他又没起床，外面下雪，他怎么知道外面下雪了?一行一行地读一读，你能不能找到依据?每个同学要有一双发现的眼睛，这个地方就是讲外面下雪了。读书、读诗要越读越聪明。
9、学生交流：(用上“我是从……中看出来的。”)要点如下
①老师手指“见”，这雪映照在窗户上，看到这窗户是亮的。所以这里是什么字啊?“见”，看到了对吗?他通过视觉发现下雪了。这是第一处，读得好。还有吗?(板书：视觉)
②从“时闻折竹声”的“闻”字看出。这是听觉。
竹子一般都是很有韧性的，要很重的东西压着才会断。现在应该是冬天，冬天的时候，雪越积越厚，才会把竹子压断的。(板书：听觉)好，现在能发现的同学是会读书的。
(难点是启引学生从一、三行中体会)
③从“已讶衾枕冷”的“冷”字，这是触觉。(板书：触觉)
一般的情况下，如果不下雪，被窝里面睡到天亮都是温暖的。但突然之间下了一场雪，被窝就冷了。这个“冷”是什么?这是人的一种触觉，脸接触到了枕头，身体接触到被子觉得冷。一个“冷”感觉到下雪，还有吗?
④从“夜深知雪重”的“知”看出来，这是诗人的判断，是一种知觉。(板书：知觉)
10、小结并齐读古诗：
你看，每一行诗中都能看出外面在下雪。茫茫的黑夜里下起了雪，我们一起读一读。
11、拓展：你还知道哪些关于写雪的诗句?
(《江雪》《别董大》《绝句》《白雪送武判官归京》等)
12、学习表达方式
问：诗人有没有直接写外面黑夜里面的雪下得怎么样?雪花飘飘，是什么样子的，有没有描写?他是怎么写的?和我们一般人写的雪有没有不同?
这叫侧面描写，(板书：侧面描写)就是借用其他的事物来写这个雪。他是通过自己的触觉、视觉、知觉、听觉来写出外面下的是一场雪。
13、再次齐读古诗。
14、问题三：这是一场小雪还是一场大雪?每一行当中都要找依据，你找得到依据吗?
15、学生交流，要点如下：(依学生交流圈画下列字)
①“讶”
②“明”是不是雪落在窗户上?(应该是白茫茫一片，才会明亮。)
③“重”为什么用“重”字?比较“飘、大”，体会雪之大。
理由如下：堆积故重;
前后联系，更重要与下句“折竹”呼应，与上句“讶”呼应，冷气重，都冻醒了。
④“时”折断一根竹子吗?可见是大雪。(朗读，读出雪之大)
16、小结：好，刚才我们通过“讶”、“明”、“重”、“时”这些词感受到这是一场大雪，所以我们说古诗当中每一个字它都能传达出一层意思，都能表达一种感情，也能营造一种意境。现在我们再来读这首诗，注意把这些圈出来的字体会一下，你的朗读感觉就会不一样。好，大家自己练习读一读。
四、再读悟境
过渡：吟诵了，解意了，你还想做什么?(板书：悟境)
“悟境”就是要用我心感受古诗呈现的意境、诗人的心境。
1、学生轻声吟诵古诗，边读边想象画面，说说你仿佛看到了什么?听到了什么?
2、学生交流：能不能用一个字来概括夜雪给你的感觉?
①指名学生交流：先交流感觉再读诗，读出自己交流的感觉。(2-3名)
②再指名学生先读，让大家猜猜什么感觉。
(板书：冷、大、重、美、静反衬)
3、诗人很厉害，短短的20字的小诗，融入诸多感受，我们同学更厉害，读出了许多体会，齐读古诗。(依学生回答的感觉指导朗读)
4、闭上眼睛，现在把自己想像成诗人，躺在床上，头枕着枕头，身盖着被子，睡到半夜突然之间被冻醒了。一看到窗户亮起来了，是不是天亮了?耳边不时传来竹枝折断的声音……这个情景想象一下，下面我们自己轻声地来吟诵一下，好吗?不看这首诗，“夜雪”——把自己作为诗人，齐。生齐声吟诵。
五、积累古诗
你还想做什么?(了解诗人，积累古诗)
1、猜猜这首诗是谁写的?提示：是唐代的一位著名诗人?他的诗通俗易懂，老人小孩都读得懂，但是又很有情趣，很有意境。(板书：白居易)
2、学到这里，你觉得还可以做什么?(板书：积累)主要指“背”和“写”。
会背吗?(看好诗文，再次齐背一遍)
会写吗?(学生打开自备本，书写)
3、教师巡视指导
写完了要检查，这是一个好习惯。
4、再依自己所默写的古诗齐读。
六、总结延伸，布置作业
1、小结学习古诗的方法
如果让你学习《晓出净慈寺送林子方》，你该自么学习呢?
2、作业
①再读白居易的诗，与同学交流自己的阅读感受。
②学习诗人的写作方法，写写你眼中的雪，到时我们再交流。
语文教案 篇5
教学要求
1．学会本课生字，理解生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习表现童心和童趣，理解一般叙述与典型介绍相结合的写作方法。练习选用指定的词语写一篇短文，介绍魔术表演的情况。
教学重难点
1．品读理解课文第二段，抓住描写变戏法的过程及我的心理活动，感悟快手刘纯熟的技巧和出神入化的手技。
教学时间 三课时。
第一课时
课时目标：
1． 学会本课生字，理解由生字组成的新词。
2． 正确、流利、有感情地朗读课文。
3． 读懂课文内容，理清文章层次。
一、板书课题，引导质疑教者先板书快手，提问：什么叫快手?(做事敏捷的人) (比如有两个人电脑打字，甲一分钟打40个字，乙一分钟打80多个字，乙就是快手)接着板书刘，指出这刘是一个人的姓。
1．看到这个题目，你们会提出哪些问题呢?(估计学生会提出下列问题)
(1)快手刘是干什么的快手?他干这个玩意儿的目的是什么?
(2)他有没有当众表演?怎么表演的?
2. 同学们提出的几个问题，课文已经给我们做了回答。现在，我们就带着这几个问题阅读课文。
3．速读课文，读后组织讨论。
(1)快手刘是干什么的快手?(变戏法，小碗扣球的快手)
(2)他干这个玩意儿的目的是什么?(让人买他的糖)
二、初读指导
1．学习生字词。
(1)快手刘是个什么样的人?他的戏法怎么个玩法?读课文中的原句回答。
结合学生回答，揭示下列生字词：撂地卖糖白瓷简单绢子玻璃球眨动
(2)我与快手刘有一次打赌，我输了，结果怎样? 结合学生回答，揭示下列生字词：臊烫棒糖
(3)字音教学：着重读准臊、瓷。(平舌音) 字形教学：仁匕较买和卖、棒和捧、臊和澡。理解词义．：撂()地。撂，放，搁。撂地，不种地。用动作及联系生活实际等方法理解其他词语。
(4)复习巩固生字词。指名读生字词，听写玻璃、发烫、眨动、简单等词。
2．轻声读全文，思考并准备回答下列问题：
(1)课文中哪几个自然段写快手刘变戏法的情况的?(第2～10自然段)
(2)课文可以分为几段?(首尾两个自然段各为一段，中间9个自然段为一段)
(3)第二段又可以分为哪两个部分?分别写了什么主要内容?(第2自然段介绍快手刘玩小碗扣球的一般情况，第3-10自然段写有一次我与快手刘打赌的经过) 读后讨论并在书上做记号。
(4)默读全文，思考各段段落大意，讨论后小结。
①第一段：介绍快手刘是一位变戏法的人。
②第二段：写快手刘变戏法的情况。
③第三段：写我对快手刘的赞叹。指名分段朗读课文，要求做到正确、流利。读后评议。
三、作业
1．课堂作业 。
(1)用钢笔描红、临写。
(2)读一读，再抄写。简单晾奇滴溜溜惊讶不已眨动发烫禁不住神奇无比
2. 课后作业 。朗读课文，体会文章的思想感情。
第二课时
课时目标:
1. 继续有感情地朗读课文.
2. 品读理解快手刘戏法的过程及我的心理活动，体会快手刘的纯熟技艺。
一、复习检查
1. 听写词语：惊奇眨动发烫滴溜溜禁不住惊讶不已神奇无比针对听写中的具体情况，指导正确书写相关的词语。
2．提问：
(1)课文共分几段?各段写的什么内容?
(2)第二段可以分为哪两个部分?说说各部分的主要内容。
二、精读训练
1. 这篇文章对快手刘变戏法的情况用了一个词语来形容和概括，是哪个词语?请从课文里找出来。(神奇无比)
2．现在我们来看各段是怎么写快手刘变戏法神奇无比的。
(1)默读第一段。讨论：这一段只有一句话，尽管没有具体写快手刘的神奇无比，还是告诉了我们什么? 告诉我们快手刘是一个快手，我因为经常去看，所以对他变戏法的情况非常熟悉。
(2)朗读第二段第一部分，研究这一部分可以分为几层? (可以分为两层。第一层从开始到玻璃球儿，主要是交代快手刘变戏法的工具；第二层从就这到这一部分的末尾，主要写快手刘变戏法的情况)
①简要说说快手刘变戏法的名称和工具。
②理解神出鬼没，(形容出没无常，不可捉摸)课文是怎样写快手刘变戏法神出鬼没的? 学生各自轻声读课文，同座间练习运用下列词语描述快手刘变戏法的情况。明明居然难道东指西吹好像
③画出这一部分表现快手刘变戏法神奇无比的句子并交流。
(3)默读第二段第二部分，简要叙述这一部分的内容。
① 读第36自然段，说说我及快手刘当时的话语、神态和动作。
②讨论：我为什么这么自信?(亲眼瞧见亲眼所见)
③结果怎样呢?指名读第7自然段。用横线画出写我心理活动的句子(咦，碗下怎么什么也没有呢?难道球儿钻进左边那个碗下边去了?球儿都飞了?怪，怪，怪!)并朗读，体会所表达的思想感情。再用波浪线画出写快手刘的话语和动作的语句，看看这两部分的介绍告诉了我们什么?(告诉我们：快手刘变戏法神奇无比，糖稀货真价实，为人善良)
④想一想：文章为什么要写我的话语和心理活动?(从我的亲眼所见和当时的心理活动，更能表现快手刘所变戏法的神奇无比)
⑤教师读第10自然段。指出这两句话不仅写了这次打赌的结局，还写了从此以后的情况。
(4)齐读最后一段，指导读两个真是，体会赞扬的语气。
3．朗读全文，要求：正确、流利、有感情。
三、课后作业
朗读课文，理清文章的层次，做好复述的准备。
第三课时
课时目标：
1． 复述课文。
2． 练习选用指定的词语写一篇短文，介绍魔术表演的情况。
一、指导复述
1．重点指导复述第二段，可分两个阶段进行。
(1) 提问：第二段可以分为哪两个部分?各部分的主要内容是什么?(第一部分写快手刘变戏法小碗扣球的工具及玩法，第二部分写有一次我和快手刘打赌的经过情况)
(2)复述第一部分。仔细阅读，想一想：这一自然段主要写了哪些内容?记住一些关键词语或句子。
①快手刘变戏法的工具。(黄布白瓷小茶碗大红玻璃球)
②变得神出鬼没。(明明看见居然难道)
③变戏法时的情景。(叫天喊地东指西吹) 分别记住主要内容，同座互相练习复述，提出补充意见，再练习。指名当众复述并进行评议。
(3)以表演助记忆，复述第二部分。
①同座分角色(我、快手刘)轮流读第二部分(第8自然段齐读)，记住描写各自动作和语言的句子。
② 合上课本，共同复述第二部分内容。
二、指导写魔术表演
1．读课后习题4。想一想：这道题总的要求是什么?有哪几个方面的具体要求? (总的要求是写魔术表演。具体要求有两点：一是这次魔术表演是要让自己惊奇的，二是提供了9个词语供选用，可以自由选择，但大部分都要用上)
2．有条件的班级可以组织学生观看一次魔术表演或让有能力表演魔术的同学当众表演，给同学提供感性材料。
3．默读《快手刘》，思考：这篇文章写了快手刘变戏法时的哪些方面?(语言、动作和表情)还写了我的什么?(心理活动以及动作、语言)
4．回忆已经看过的魔术，仔细想想当时的情景，练习写作。
三、作业 完成习作。
板书：
13 快手刘
一块黄布 两个白瓷小茶碗 四个大红玻璃球
(神出鬼没)
明明看见 居然难道
亲眼瞧见 居然难道
真是个快手刘
神奇无比
语文教案 篇6
课题：《广玉兰》
一、检查自学，叙谈感受
1、看图读题，表达情感
如果你是广玉兰，你希望别人怎么叫你的名字？
如果你是广玉兰，你希望别人怎么介绍你？（抓住特点）
2、课文是怎么向我们介绍广玉兰的呢？通过自学，你知道课文写了广玉兰的哪些特点？齐读中心句。（板书：幽香 纯洁 旺盛）
3、广玉兰的花到底怎样幽香、纯洁并充满旺盛的生命力呢？作者是怎样写出它的这些特点的呢？下面我们来阅读课文。
二、抓住特点，阅读感悟，相机迁移，指导写作
幽香
1、自读课文第一自然段，课文是怎么向我们介绍广玉兰的幽香的呢？
2、幽香能换成芳香吗？
3、比较阅读，体会开头的妙处（如果你是广玉兰，喜欢别人用哪种方式介绍你？）
离我家不远的林阴道两旁，有许多开着白色花朵的高大树木。园丁说，这些树木叫广玉兰，是从广东一带传过来的。一天晚上，我独自在丛林中散步，感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾，哦，广玉兰开花了，这一阵阵幽香就是它们散发出来的。
一天晚上，我独自在丛林中散步，感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。原来，林阴道两旁，有许多开着白色花朵的高大树木，那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的。园丁说，这些树木叫广玉兰，是从广东一带传过来的。以后，我在散步的时候，都要去观赏一下。
4、特点：
（1）未见其花，先闻其香。
（2）收获意外的惊喜，喜爱之情自然流淌。
5、在淡淡的幽香中，在没有预约的惊喜中，你从视线深处走到了我们面前，亭亭玉立，纯洁高雅。
纯洁
1、配乐范读课文第二小节，看看作者从几方面写玉兰花。
（色彩 质感）
2、你觉得花儿怎么样，能通过朗读表达出来吗？（自由朗读）
3、引导朗读，表达情感。
4、引导品读，感悟语言
（1）作者是怎样写它的色彩的，你认为写得好吗？能看出什么问题来吗？（引导从似乎渗透个重点词语评析。渗透可引导找出相关的近义词或者借助生活现象来理解，似乎可联系画面进行评析，并找出画面设计的不足）
（2）作者是怎样写出质感的？你认为写得好吗？（引导理解质感，帮助积累词语语感数感口感手感等词语，并借助事物，感受质感，学习观察方法）
3、作者连续用两个无法用文字准确形容，从中你感受到了什么？我们就来看看，老师是怎样用准确的词句来形容的。（出示句子，引导朗读，比较感悟语言文字的美）
花朵是那样的洁净、高雅。我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它冰雕玉刻吧，它又显得那样柔韧而有弹性。
花朵是那样的洁净、高雅。我就能用文字准确形容那花瓣的色彩，它不是纯白的，因为花瓣上有淡淡的青绿色渗透出来；我也能用文字准确形容那花瓣的质感，它不像冰雕玉刻的，因为他显得那样柔韧而有弹性。
4、广玉兰，在看似矛盾的语言中准确地把你独特的美展现在我们面前。
三、引导仿写，促进迁移
在面对自己的心爱之物或亲爱之人时，我们也常常和本文的作者一样出现这种矛盾的感受，用你的笔来写写吧
1、小练笔：
我真是无法说清妈妈的特点，说她和蔼吧，_______；说她严厉吧，_______。
我家大花猫性格实在有些古怪，说它老实吧，它有时又_________；说它贪玩吧，它又__________；说它胆小吧，它又__________。
我真是无法说清_________，说他（她、它）_____吧，_______；说他（她、它）_____吧，_______。
四、总结
小绵羊的美术教案经典7篇
写好一份教案课件的标准有很多，首先要确保内容准确、完整。教案要清楚地列出教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。其次，教案要有针对性，根据学生的实际情况和能力进行调整和优化。教案的语言要简洁明了，条理清晰，便于教师讲解和学生理解。此外，教案还可以加入一些互动性强、能够激发学生学习兴趣的教学资源，如图片、视频等。最后，教案要根据教学过程的需要进行合理的布局和设计，确保每个环节的顺畅衔接，达到教学目标。
在这里编辑提供了一篇涉及“小绵羊的美术教案”的文章给大家参考，希望能够帮助到广大教师朋友们更好地写好教案课件。还请大家将这篇有关“小绵羊的美术教案”的文章分享到社交媒体上，与朋友们一起欣赏和讨论，共同享受这美好的教育资讯！
小绵羊的美术教案【篇1】
【活动目标】
1、能用棉花、竹夹子等本土材料有效结合辅助材料进行立体绵羊的制作。
2、充分发挥想象力，为制作的绵羊添置不同的五官，大胆表现绵羊的可爱。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
【活动准备】
绵羊的PPT图片;报纸、棉花、双面胶、竹夹子、事先画好的绵羊五官图形、乳胶等每组一份。
【活动过程】
一、视频导入
1、播放绵羊的PPT图片，引导幼儿观察绵羊的不同动态。
2、幼儿自由讲述这些绵羊在干什么。
二、交代制作任务
1、出示制作好的绵羊，请幼儿比较，老师做的羊和上次我们小朋友做羊有什么不同。
2、初步感知平面羊和立体羊的不同之处。
3、启发幼儿观察讨论立体的羊是用哪些材料做成的，你想怎么做。
三、幼儿创作
1、教师先示范绵羊的制作方法。先将报纸用力揉成一个纸球，然后在纸球合适的位置上夹上4个夹子;再把夹子和纸球用双面胶固定住，然后均匀的涂上乳胶，粘上棉花;最后把绵羊的五官图形贴在上面，一只可爱的绵羊就做好了。
2、鼓励幼儿大胆的制作绵羊，突出可爱的地方。
3、幼儿大胆创作，教师巡回指导。
四、评价
请幼儿把制作好的绵羊放到特色区的展示台上，引导幼儿相互欣赏，说说自己的绵羊可爱在什么地方。
教学建议
平时区域活动中可续引导幼儿学习绵羊的半层品制作，练习用报纸做纸球或是夹夹子的技能。
【活动反思】
在本次活动中，我们结合我们仓前的本土文化《羊锅节》来开展此次活动，主要是让孩子了解我们仓前文化，了解仓前羊锅是我们仓前的一大品牌。在本次活动中，我们让孩子通过观察羊的不同动态来，激发幼儿制作地兴趣，特别是利用了平时我们取之简单地报纸和夹子来制作小羊，孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。
小绵羊的美术教案【篇2】
活动目标
1.在认识绵羊的基础上，以绘画的方式来表达表现
2.能够合理构图
环境创设
绵羊图片，范例一张，幼儿绘画纸，记号笔、蜡笔人手一份
重点与难点
在认识绵羊的基础上，以绘画的方式来表达表现
一．谈话导入
1．师：“咩咩咩，是谁呀？”出示绵羊图片
2．说说看绵羊长的怎么样的？
3．师小结。
二．感受理解
1．师：今天我们就来画画小绵羊，好吗？
2．根据幼儿说的绵羊的身体特征，教师绘画绵羊，幼儿感受
3．着重讲解羊毛的螺旋画法
4．请个别幼儿上台示范，教师讲解
5．师：你们想不想也画画可爱的小绵羊？
6．幼儿绘画，教师巡回指导，帮助绘画能力弱幼儿
三．欣赏交流
1．幼儿互相欣赏同伴作品
2．教师点评
小绵羊的美术教案【篇3】
活动目标：
1、能细心进行粘贴活动，锻炼小肌肉控制力；
2、喜欢参与美术活动，体验粘贴的乐趣。
活动准备：
用于粘贴的棉花每组一份；画有绵羊的美术底纸人手一份；固体胶每小组一份；教师示范用的半成品、成品各一份；
活动过程：
一、导入：
师：宝贝们我们一起去青青草原吧！
播放音乐：教师和幼儿一起跳《大家一起喜羊羊》。
师：青青草原里呀来了两只小绵羊，我想请小朋友们看看这两只小羊有什么不一样的地方？你们觉得哪只好看啊？
师：那小朋友们你们想不想帮小羊穿上一件整洁，漂亮的衣服呢？现在先看看老师是怎么给小绵羊穿上衣服的，你们可要仔细看清楚喽。
3.教师讲解示范，并提出操作要求。
⑴讲解示范
①刷固体胶；
②粘棉花；
③修正作品；
⑵提出要求：
①不将固体胶涂到到桌子上；
②不把棉花粘到轮廓线之外；
老师给你们都准备了棉花、固体胶、擦手布，一会儿请小朋友们到桌子后面每个人找一个位置坐下来，帮助我们的小羊穿上整洁、漂亮的衣服。
3、幼儿操作，教师进行巡回指导
1、操作时专心，不争吵；
2、能力较强的孩子可稍微提高要求，让她把羊毛整理得更整齐。
⒌师幼共同评价，引导幼儿欣赏别人的优点和不足。
收集幼儿作品，欣赏作品，并让幼儿说说自己喜欢哪只小羊，为什么喜欢它？
师：小朋友，你们知道今年是什么年吗？（羊年）
老师祝小朋友们在羊年新的一年里，健健康康的长大，快快乐乐的生活！
小绵羊的美术教案【篇4】
教学目标
1.认识小绵羊，愿意帮助小绵羊。
2.能够团纸粘贴，体验制作“羊毛”的乐趣。
教学准备
白乳胶、皱纹纸、相关教学资源。
教学过程
1.出示教学资源，引导幼儿认识小绵羊。
（1）引导幼儿观察小绵羊，简单了解小绵羊的基本外形特征。
（2）和幼儿一起观察羊毛的形状特点，知道绵羊要换“新衣服”过冬了。
2.教师示范。
教师示范团纸粘贴“羊毛”。
3.幼儿操作。
幼儿自由操作，提醒幼儿纸团团得越紧越好，让幼儿独立粘贴。指导幼儿将“羊毛”贴在“绵羊”身上。
4.作品展示。
师：“我们的小绵羊已经穿好衣服了，我们一起来看看谁的小绵羊穿的新衣服漂亮呀！”
将做好的“小绵羊”展示到主题墙上，供幼儿观赏。
小绵羊的美术教案【篇5】
活动目标：
1.认识小绵羊，愿意帮助小绵羊。
2.能够撕贴小纸条，体验制作羊毛的乐趣。
活动准备：
1.教师教学资源《可爱的小绵羊》(视频)。
2.胶水、纸、小绵羊轮廓图。
活动过程：
1.播放视频，引导幼儿认识小绵羊
(1)引导幼儿观察小绵羊，简单了解小绵羊的基本外形特征。
(2)和幼儿一起重点观察羊毛的形状特点，知道绵羊要换新衣服过冬了
2.在教师指导下，幼儿撕、贴羊毛，体验其中的乐趣。
(1)师幼共同探索制作羊毛。
师：你们看，老师这里有这么多的纸，要怎样给小绵羊做成羊毛呢?(教案出自：教案网)(进一步引导幼儿想象多种制作羊毛的方法)，并请能力强的幼儿来撕一个羊毛，再说一说是怎样撕的?
(2)教师示范做羊毛一一撕纸条。同时提醒幼儿观看教师如何双手配合协调地撕纸。
(3)幼儿操作，教师巡回指导并提醒幼儿纸条撕得越细越好。(一部分幼儿可以用剪刀剪好纸条，再用彩笔卷一卷，卷成羊毛)。
(4)出示小绵羊轮廓图，教师指导幼儿将羊毛粘贴在绵羊身上。
(5)幼儿独立粘贴，教师巡回指导，并提醒幼儿将羊毛粘贴在相应的位置。
3.展示作品，大家一起欣赏穿上新衣服的小绵羊，分享帮助人的快乐。
小绵羊的美术教案【篇6】
活动目标
1.认识小绵羊，愿意帮助小绵羊。
2.能够撕贴小纸条，体验制作羊毛的乐趣。
活动准备
1.《可爱的小绵羊》教师教学资源以及教师范画。
2.关于小绵羊的视频。
3.胶棒、白纸及教师准备好的小绵羊轮廓画纸。
活动过程
1.出示教师教学资源，引导幼儿认识小绵羊。
(1)教师引导幼儿观察小绵羊，简单了解小绵羊的基本外形特征。(重点请幼儿观察羊毛的形状特点)。
(2)教师组织幼儿观看《小绵羊》视频。教师引导幼儿知道小绵羊是要换上厚厚的新衣服过冬的。
(3)出示小绵羊轮廓画纸，引导幼儿观察画纸上的小绵羊。
提问幼儿：我们怎样帮助这只小绵羊让它能够抵御寒冷安全的过冬吗
2.在教师的指导下，请幼儿撕贴羊毛，体验其中的乐趣。
(1).教师示范制做羊毛撕纸条。同时提醒幼儿观看教师如何双手配合协调地撕纸。
(2).幼儿操作，教师巡回指导并提醒幼儿纸条撕的越细越好。
(3).教师指导幼儿把羊毛粘贴在小绵羊的身上。
幼儿独立粘贴，教师巡回指导幼儿将羊毛粘贴在相应的位置。
3.展示作品，幼儿欣赏穿上新衣服的小绵羊，体验分享帮助别人的快乐。
小绵羊的美术教案【篇7】
活动目标
1.认识小绵羊，愿意帮助小绵羊。
2.能够团纸粘贴，体验制作羊毛的乐趣。
活动准备
白乳胶、皱纹纸、相关教学资源。
活动过程
1.出示教学资源，引导幼儿认识小绵羊。
（1）引导幼儿观察小绵羊，简单了解小绵羊的基本外形特征。
（2）和幼儿一起观察羊毛的形状特点，知道绵羊要换新衣服过冬了。
2.教师示范。
教师示范团纸粘贴羊毛。
3.幼儿操作。
幼儿自由操作，提醒幼儿纸团团得越紧越好，让幼儿独立粘贴。指导幼儿将羊毛贴在绵羊身上。
4.作品展示。
师：我们的小绵羊已经穿好衣服了，我们一起来看看谁的小绵羊穿的新衣服漂亮呀！
将做好的小绵羊展示到主题墙上，供幼儿观赏。