兴趣课课件(热门12篇)。
在众多文章中，工作总结之家小编要向大家推荐一篇非常好的文章“兴趣课课件”。教案和课件是每位教师在开学前必须准备的事项，每位教师都需要认真规划教案和课件。编写教案时，要全面、详尽、细致、精准。以下建议仅供参考，请根据自身需求做出决策！
兴趣课课件 篇1
知识与技能目标：
1、能用普通话和别人进行交流，能条理清晰的表达自己的想法。
2、培养学生敢于发表自己的个性化的见解、乐于表达、善于表达。
过程与方法目标：
1、培养学生认真倾听别人发言的好习惯，根据倾听的主要内容提出问题的能力。
2、激发学生交际的欲望和自我表达能力。
情感态度与价值观目标：
养成有礼貌的倾听的好习惯，正确对待自己和别人的的观点。
教学过程：
一、课件导入
同学们，你们想不想知道画面中的小朋友们在谈论什么？想不想加入他们的讨论中？
二、调查介绍、交流看法
１、师：看完画面，你有什么感受？你的课外生活是怎样安排的？班里的其他同学呢？下面小组长把本小组的情况调查一下并记录下来。
２、小组交流自己对课外兴趣班的看法，师巡视鼓励学生积极参与，敢于发表自己的看法。
３、派代表班上交流。
（注意交流过程中讲话要有礼貌，态度自然，要说普通话，意思表达得要清楚。）
三、提出建议，尝试沟通
师：同学们，参加课外兴趣班有时候的确对我们会有很大的帮助，但他也因人而异，如果盲目的参与太多，也不一定会有好的收益。同学们你满意自己现在的状况吗？你有什么好的想法？把它记下来，写写自己的心里话，写好后，拿给父母（或老师）看，和他们沟通交流，共建充实快乐的生活。
兴趣课课件 篇2
题目：美丽的热带鱼
活动目标：
1、能用多种图形组合出热带鱼的基本形状。
2、能用鲜艳的色彩装饰热带鱼，并注意色彩的搭配。活动准备：
1、视频《美丽的热带鱼》、ppt。
2、三角形纸、半圆形纸、椭圆形纸等大小各一张，热带鱼的范画一幅。
3、水彩笔、油画棒、胶水。
4、展板、照相机、订书机。
活动过程：
1、观看视频《美丽的热带鱼》
（1）今天老师带来了一段视频，请小朋友仔细看看，视频里有什么？它们是什么样子的？
（2）出示课件（ppt）
你看到的热带鱼是什么颜色的？我们来仔细的看看一条热带鱼的身上有哪些颜色？它们都是什么样子的？（黑白相间的、颜色深浅的、渐变：颜色越来越深或颜色越来越浅的等）
2、以变魔术的形式引起幼儿兴趣。
示范将两张三角形纸摆成,添画上眼睛、条纹、变成一条热带鱼。
（1）今天老师要给小朋友变个魔术（教师出示2张三角形的纸一大一小）看，这是什么？它们有什么不同?老师用一个大三角形和一个小三角形到底可以变出什么呢?
（2）教师拼贴成热带鱼，请幼儿说说变出了什么?（热带鱼）引导幼儿说出老师把大三角形变成了什么？（热带鱼的身体）把小三角形变成了什么？（热带鱼的尾巴）
再添画上热带鱼的眼睛，以及身上的花纹，涂上美丽的色彩。
3、出示范画，分析热带鱼的特点。
（出示范画引导幼儿观察和讨论：
热带鱼是由大小不同的两个图形组成的，身上有美丽的条纹，有漂亮的颜色，有的是间隔色，像彩虹；有的是渐变色；有的是黑白相间的；有的是淡色的底，深色的花纹等。）
4、游戏中探索不同动态热带鱼的画法。
（1）师：热带鱼生活在哪里？你们看，这里的大海洋里只有一条热带鱼。它太孤单了，我们来帮它变一些热带鱼朋友吧。你们想不想也来做一回魔术师呢？现在就请大家都来动动手，用这里的各种图形变出美丽的热带鱼来。小朋友可以请一些颜色朋友来帮忙，给热带鱼打扮一下。
（2）幼儿作画，教师巡视及指导。
①鼓励幼儿用鲜艳的色块涂色，并注意色彩的搭配。②请幼儿把作品张贴在展版上（海洋里）。
5、互相欣赏，简单评价。
热带鱼在它们美丽的家里玩耍，真开心呀！
请你用一句话来介绍一下你的热带鱼。你请了哪些颜色朋友来帮忙的？
6、合影结束。
小小魔术师，你们可真厉害，竟然变出了这么多颜色鲜艳的热带鱼，我们一起和这些热带鱼合个影吧！
兴趣课课件 篇3
《语文课程标准》明确指出“学生是语文学习的主人，兴趣是学生学习的动力。“学生是学习和发展的主体”“教师是学习活动的引导者和组织者。语文课程以人为本。就要充分发挥师生双边的积极性，在教学活动中师生同为主体，又互为客体，因此教学过程是师生互动互促教学相当长的过程。
要想使学生学得有趣，首先教师要教得有趣，在阅读教学中除了要运用多种形象直观教学手段，还应创设丰富多彩的教学情境。如在教小语第七册第七课《罗盛教》一课时，上课初始，教师问同学们，你们有谁愿意向大家介绍罗盛教的一些材料?这一问，那么在下面找好资料、图片的同学，跃跃欲试，争着向全班同学介绍罗盛教简历，还有的拿来图片在投影上一放，是有关罗盛教的父亲罗迭开老人与崔莹的合影。这不仅使学生一下子了解了罗盘教故事的时代背景，还引起了学生渴望学习课文的欲望，同时还培养了学生获取、收集信息的能力，和广泛的阅读兴趣扩大了阅读面，增加阅读量，兴趣是学生学习的'动力，教育成效的大小，往往取决于受教育者在接受教育过程中有没有主动性，学习有了主动性就能使“要我学”的被动状态转化为“我要学”的主动状态。教育家第惠斯多说过“教学艺术的本质不在传授而在于激励，唤醒和鼓舞。阅读教学应让学生在主动积极的思维感情活动中加深理解和体验。有所感悟和思考。例如在即使讲完《罗盛教》一课，教师努力开创设计教学情境，让学生有的假设是报社记者，或电视台的采访者。到罗盛教所在的部队中去了解罗盛教生前的好友，请他们向采访者或记者介绍罗盛教舍身救人的感人一幕，人的情感的诱发总是在一定的情境中发生的，鲜明、生动、形象的情境能唤在学生相应的情感，让学生运用记者采访诱人的情境，再现课文中罗盛教三次救崔莹的场面，巩固所学知识，受到了情感熏陶，加深了对课文的理解和体验更主要的是让学生感受到快乐阅读的方法。
学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种趋近或认识的倾向，是学习动机中最活跃最现实的部分，研究也在告诉我“有兴趣就容易接受外界的新鲜事物，在教学中作为教师要发挥创造性，针对教材实际和学生的年龄特征采用灵活多样的教学方式，新颖的教学方法，
提高学生的学习兴趣。我们要积极的创造性地开展教学活动，让课堂教学变成激发学生学习兴趣的催化剂，变成激活学生想象力和创造力的及时雨。
兴趣课课件 篇4
在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文;对学生来讲，最怕写的也是作文。因此，我们很有必要1起来探究这个头痛症的病因，对症下药，激发学生的写作兴趣。
1、做生活的有心人，细心观察，力求写实
有的学生作文写作脱离实际，生编硬套，字词不够废话凑，像挤牙膏似的想1句写1句。有的拿起笔来不知写什么，写了半天还是寥寥几笔。如何改变这些现象呢归根到底，学生平时积累少，没有养成细心观察的习惯、积累写作素材的习惯。没话可说，巧妇难为无米之炊，文章自然写不好了。我指导学生认真阅读语文教科书的例文，每1篇的例文都是文字优美，结构完整，内容丰富，有很强的感染力，而作者都是以生活为写作素材，通过细致入微的观察、感受和思考，才把这1景色写活了。所以，在作文教学中，我们应鼓励学生全景式的扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。必须寻到源头，方有清甘的水喝。这源头就是我们的5彩缤纷的生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉。
2、积累材料，迁移运用
现在有不少学生平时很少课外阅读，词汇集累极少，缺乏写作材料，对作文望而生畏。要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。读书破万卷，下笔如有神。破万卷是说书读得要多，书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才如有神助。但仅仅靠多读是不够的，学以为耕，文以为获。这是说阅读是写作的先导，没有读的耕耘，就没有写的收获。因此强调学生对所读之书还要进行熟读精思，融会贯通，积累材料，让它成为自己写作的源头活水，学会迁移，并运用到作文中去。当学生有了丰富的语言储备后，作文时，就能随心所欲的表达，滔滔不竭。
3、先模仿，后创新
模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之1。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的3、4年级的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。但我们必须强调模仿时还要加以创新，培养好文风，切勿抄袭代替。
4、先说后写，下笔成文
在日常生活中，我们时时可以看到:有些学生说话滔滔不绝，口若悬河，而作文时却绞尽脑汁，无从下笔。原因何在因为说在实际生活中实践较多，而写却较少，没有实践，怎能灵活运用呢因此在写作训练时，强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来再写，还可以充分利用课前3分钟时间进行演讲，培养口头作文能力，并引导学生把说和写联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高书面语言表达能力，使学生写作能做到中心明确、条理清楚。
5、多肯定，少批评
我们在批改学生作文时，应尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。在作文批改是中，有些学生的习作并不太理想，但在用词、组句等方面有1点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。否则，教师若是把学生作文评得1无是处，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣，以为自己不是写作的好材料，丧失写作的兴趣与信心，以后，这些学生就会望作文而止步了。
6、多写片段，多写日记
1般地说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到心有余而力不足。因此我鼓励学生平时可以进行多练笔，多记日记。平时多记日记，多写片段，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到1种精神享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。为此，在平时作文教学中，我强调每位学生平时多练笔，大至对时政国事的抨击，小至遣词造句。学生经过了1段时间的练习，笔头熟了，素材也丰富了，有些内容还运用到作文中去，从而减轻了写作的难度。提高写作的水平。
7、鼓励创作，相互交流。
俗话说:乐此不彼，要学好1种东西，兴趣是至光重要的。它是获得知识进行创造性创作的1种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此，在作文教学中，必须鼓励学生创作，培养他们创作的兴趣，而推荐发表文章是激发学生创作的1个好办法。每次作文，我要求学生认真对待，选出1些较佳习作，在班上宣读或展出，以点带面，让学生感受到作文能带给自己满足感、成功感，大大提高他们创作的积极性。
总之，在作文教学过程中，只有首先努力激发学生的习作兴趣，才能进1步引导他们热爱写作，提高写作水平。
兴趣课课件 篇5
教学内容：
课本第5页例2
教学目标：
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。
4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重点：
使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。
教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。
教学准备：
实物投影、面包房情境图。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗?
2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包?学生自由发言，提出问题。
二、合作交流，探索新知
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么?学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包?
2、观察了解信息：从图中你知道了什么?
3、小组交流讨论。
(1)应该怎样计算：还剩多少个面包?
(2)独立思考后，把自己的想法在组内交流。
(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
方法一、54-8=46(个)46-22=24(个)
方法二、8+22=30(个)54-30=24(个)
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包?，在解决问题的思路上不同。
6、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试列综合算式。
板书：(1)54-8-22(2)54-(8+22)
交流：你是怎么想的?若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的`。
7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。
8、小结。
三、练习巩固，应用实践
1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。
2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。
四、课堂总结
通过今天这节课我们又学到了什么本领?你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗?
兴趣课课件 篇6
教学目标：
通过充分的视觉素材资源的展示与交流，使学生感受二方连续图案的艺术美感，初步了解其艺术特点及生活中的实际作用。通过本课的教师教与学生学的活动，引导学生学会运用电脑工具借用或自行设计单独纹样，并运用复制、粘贴等方法组成二方连续图案，体验运用电脑工具进行创作活动的技术优势，进一步提高in）
1、师：充满节奏感和秩序感的舞蹈，给每个欣赏的人都留下了深刻的印象，我们的祖先用自己灵巧的双手将它描绘到了彩陶上，让我们看看它是怎样画的呢？
（出示彩陶图片）先画出一个跳舞的人的样子，再沿着陶碗的边，照着第一个人的样子画出第二个，第三个，直到一圈都被围住。第一个人形我们称它为基本形，像这样把基本形按照一定的规律重复的排列就形成了重复的形。
2、师：生活中用重复的形装饰的事物随处可见，下面就让我们一起进入重复的
形的世界，擦亮眼睛来找一找都有哪些基本形在重复出现吧！
图a桥栏——石狮子图b楼房——窗户、阳台
图c花布——花朵、叶子图d家居——格子窗、壁纸等
师：栏杆上的雕刻反复不断，高楼的窗户一个个排列，这些重复的形又是如何排列的呢？（如：平面构成图案，基本形是花朵，就是基本形反复排列……）
图a包书纸——冰激凌基本形单元重复排列；
图b靠垫——菱形重复基本形的错位排列；
图c平面构成图案——花基本形局部群化排列……
（还有重复基本形单元间空格反复排列、重复基本形在方向上进行横竖或上下变换位置、基本形交错排列等形式，每种形式和相应的图配对展示）
三、欣赏实践（5min）
1、师：重复的形就像一位美容师，把我们的世界装扮的整齐大方。老师也迫不及待地想尝试一下重复的形带来乐趣。我们第一步该干什么呢？
生：确定基本形。
师：非常准确，你可以把自己喜欢的生活物品、动物、植物等作为基本形。
老师喜欢水里自由自在的鱼儿，瞧，这么多一模一样的鱼儿是怎么得到的？
生1：像折扇子一样不断向前或向后折出宽度相同的长条，再在上面画出喜欢的图案作为基本形，剪下就可以了。
师：解说的很到位。我们还可以用哪些方法获得重复的形呢？
生2：还可以用拓印、彩笔绘制等方法。
师：很好。（多媒体出示步骤一）基本形出来了，下一步呢？
生：选择摆放的方式。
师：很好，确定排列方法。（多媒体出示步骤二）
（教师先示范一种排列方式），你还能上来摆放出和老师不同的排列方式么？（先请同学们拿出准备好的鱼形卡纸片自己摆一摆，再请摆的方式新颖学生上台排列出自己的排列方式。）
他将几条鱼组合成一个基本形单元，然后重复，图案很漂亮，说明摆的时候很用心。只要肯动脑一定能设计出新颖的图案。
最后注意的是图案色彩的搭配。（多媒体出示步骤三）
四、欣赏学习（3min）
1、师：老师这里准备了很多同龄伙伴完成的重复的形，现在我们就来欣赏它们，一饱眼福。
（课件出示多幅作品）
师：同学们可以从这样几方面来欣赏它们：你觉得这幅作品设计的图案怎么样？是怎样重复的？色彩搭配还要注意些什么？
生1：我觉得图案简洁大方，很美观。
生2：色彩还可以再鲜艳些......
五、活动与辅导（15min）
1、师：看了这么多出色的作业，老师相信我们班的同学能发挥自己的想像设计出更出色的重复的形。老师要请大家帮个忙，我在超市里买了很多生活物品，（窗帘、靠垫、床单、小包）但是它们都太过单调了，请大家当一回图案设计师，为它们设计一身漂亮的“外衣”好吗？
生：齐声，好。
师：让我们在动手前先来看看设计要求：（课件出示作业要求）
a、为窗帘、靠垫、床单、小包等设计一个重复的形的图案，设计的图案简单独特；排列整齐有序；色彩鲜亮恰当。
b、可以彩纸剪贴也可以用绘画的形式或两者结合及其他方式。
2、（多媒体播放滚动图片），学生尝试表现教师巡回辅导。
六、展示作品，师生评价（4min）
1、师：完成的同学可以把作业贴到展示区。
老师发现我们班有好多出色的设计师，设计了不少出色的作品，让我们一起来欣赏一下吧！
你最喜欢几号作品，可以从完成方法、设计的图案是否有个性、色彩搭配合理与否等方面进行评价。
生：评价
七、小结（1min）
1、师：同学们，今天我们用自己明亮的眼睛发现了生活中重复的形的整齐美、秩序美、节奏美，并用自己的巧手绘制了重复的形，你们真了不起，老师觉得每一个人都是优秀的设计师。如果这些作品用来装点我们的生活，一定会让生活变得更美。希望同学们今后发挥更大的创造力，想象力，为我们的生活增添魅力。
兴趣课课件 篇7
语文课程标准把激发学生学习兴趣，使学生尝到学习的乐趣作为重要的目标提了出来。如第一学段的阶段目标，较系统地阐述了激发学生学习语文兴趣的要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望喜欢阅读，感受阅读的乐趣。对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感受。能简要讲述自己感兴趣的见闻。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。这些要求的核心，就是使学生产生学习语文的兴趣，使孩子喜欢语文，喜欢学习语文。下面就谈谈在教学过程中怎样使学生感兴趣地进行自主学习。
一、利用情境，激发兴趣
学习汉语拼音是识字、说好普通话的基础，是语文教学的一项重要任务。汉语拼音是比较枯燥的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。教材中汉语拼音的安排，为教学创设了有利的教学空间。那么我们应该怎么利用已有的学习资源，激活学生的思维，发挥他们的想像力，让他们积极主动地学好汉语拼音呢？
1．带入情境，引导创新。
有位教师在教学d、t、n、l时，教师不是直接教给学生怎么记，而是让学生结合看图，自己想像说顺口溜记忆；让学生借助事物创设情境编儿歌记，或者用联想法编儿歌记。经过学生开动脑筋，积极思考，每个字母学生都能用非常形象生动的顺口溜或儿歌说出。
例如：
小鼓鼓捶ddd，左半圆加小棍ddd，b字反放就是d。
雨伞把子ttt，f字倒放也念t，大写七字真像t。
一个桥洞nnn，把u倒放读nn，m字一半就是n。
小棍一个lll，一个手指也是l，筷子缩短还念l。
教师利用教材，把学生带入情境中，启发引导，使学生学得规范，用得自然，既获取了知识，又发掘了学生创造潜能，还激发了学生学习的兴趣。
2．巧设情境，发挥潜能。
巧设情境有利于激发学生学习语文的兴趣和求知欲望，能调动学生学习的积极性；有利于学生认识事物，体验感受语文魅力；同时也有利于学生掌握必要的语文基础知识和基本技能。
（1）用打电话的交流方式检查学过的知识，使学生乐意参与，主动学习。
如在上课前3分钟，有位教师用手势虚拟打电话，要求学生与她合作交流。
师：喂，你是某某某同学吗？
生：老师，我是某某某。
师：上节课我们学习的三个复韵母你记住了吗？能告诉我吗？
生：老师，我记住了，它们是aieiui。
师：你真不错，都记住了，并且发音也很准确，希望继续努力。
生：谢谢老师。
然后让学生们一起把三个复韵母读一遍。接着学习新内容。在新课内容学习后，再指导学生与学生之间打电话交流，并提示学生可以采用各自的说话方式与同学进行交流，以达到掌握新知识的目的。
（2）用悄悄话的游戏复习巩固声母。如老师将学过的六个声母：Zh、Ch、Sh、Z、C、S（发音易出错误的）按小组悄悄告诉每组的第一个同学，由第一个同学依次向后面的同学传去，一直传到最后一位同学。老师让最后一位同学汇报，根据汇报情况，评判正误，对传错的同学指导订正。全班同学再练读，循环往复，使全体同学在游戏的情境中得到了训练。
（3）用听音乐传卡片等形式进行知识的传递。学生在这样的氛围中兴趣盎然，学而不厌，乐在其中。
二、活用教材，引发兴趣
新教材文质兼美，形式多样，很符合儿童的发展特点，适合学生学习。新教材还为教师教学开辟了广阔的施教天地。但是开放型的教师，不是教教材，而是活用教材。因为研究教材是上好语文课的前提，是备课工作中的一个重要环节。我们只有把教材与自己的教学对象结合起来，调整、修改教学内容、寻求与学生的共鸣，才能达到每一节课的教育价值。
例如，新教材汉语拼音ie、e、er一课的教学内容共有五部分组成，按教参的教学建议应分成三项进行教学。第一项是字母教学和整体认音节教学。第二项是拼音教学。第三项是认识字词、读句子、儿歌的教学。在教学中，如果教师按教参建议顺序按部就班地安排教学进程，即使是形式再多，也只能是教死书，死教书的教书匠只有把这一课的三项内容有机地结合起来，分析研究其内在的联系，才能充分利用这一课的所有资源，有效地发挥它的价值。比如在指导学生学习第一项内容ie、e、er时，除让学生会认识、区别比较韵母ie和整体认识音节ye外，还可结合看图及拼音中的人物、事物口头组词：爷爷、姥爷、大爷等，树叶、黄叶、落叶、一片叶等。组词后，再找出句子中带有ie的die（叠飞机）、tie（贴近）、nie（捏泥娃），拼一拼，读一读。在指导学生学习e和er时，可以把看图、拼读音节和儿歌有机地结合起来，这样不仅加深了对字母的认识，还使学生在学拼音、组词、学儿歌中思维得到了拓展。
三、自我展示，培养兴趣
现代社会提倡人们大胆展示自我，推销自己。从现代教育的观念上说，培养小学生有自我展示的精神和自我推销的意识，是培养学习兴趣的一个重要方面。学习拼音，天天拼读，对大多数学生来说，时间长了，或多或少都会产生厌倦的现象。而天天给学生展示自我的机会，学生就会感觉新鲜，有成就感，都会报以极高的热情。再加之教师激励性评语的推助，学生就会在不断的挑战中获得成功的喜悦。如在教学汉语拼音前，教师先出示字母a、o、e、i、u、让学生看看谁会认，或认识其中的一个或两个都可以。采用我会认我会读我会念等语言，展示给同学们听，再说说是怎么学会这几个字母的。教师赞赏一个，启发带动大家主动获取新知识。教材根据掌握的情况，再进行有的放矢的、有针对性的指导。另外，还可采取课前说发现、课中讲发现、课后谈发现的自我形式，调动学生的多种感官，培养兴趣，发展智能。因为小学生对任何知识的学习都不是从零开始的，教师应利用学生已有的知识经验启发学生自主实践，大胆展示，趣学新知。
兴趣是最好的老师，让学生对学习充满兴趣是学好知识的关键。在教学过程中，教师应在生活体验中激发学生的兴趣，使学生在兴趣这个老师的带领下，自觉主动地走上学习语文的康庄大道。
兴趣课课件 篇8
设计理念：
凭借教材和学生搜集整理已有的知识，把浓浓的思念敬佩之情传递给学生,让学生感受到总理生前的伟大,逝去后今人的悲痛,引导学生具体的语言环境体会文章所表达的感情.
设计特色：
在读中感知,在读中悟情,在读中升华
教学流程及设计意图：
一、创设情境，入境生情
1.激情引入.
同学们,通过上一节课的交流和讨论,我们知道,在我国有一位深受全国人民爱戴的好总理周恩来同志.,他为中国的人民的事业鞠躬尽瘁,死而后已,他的病逝,牵动了全国各族人民的心,为失去这样一位好总理而悲痛万分,尽管当时环境恶劣,腥风血雨,但阻挡不了人们对总理的思念之情,于是出现了在长安街送别总理的悲壮场面.(板书课题).
2.通过上节课的学习我们知道了去送别总理的人很多,感受到了灵车到来时人们焦急有耐心等待的心情,那么灵车到来时人们又怎样呢带着这个问题读课文二,三自然段.
二、品赏词句，学语知情
1.通过读课文同学们已经知道灵车到来的时间和灵车的样子.那么当时人们的表现怎样呢情同学们找一下能解决这个问题的关键词语,把他画下来.
2．检查汇报。
3．.咱们一块看一下这些句子.(出示投影:老人、青年、小孩都不约而同的站直了身体,摘下帽子,眼睁睁的望着灵车------)在这个句子中你觉得那个词语写的最好呢
4．检查汇报,肯定学生认真读书的习惯.重点突出不约而同这个词语
5．对,是不约而同这个词语在这里是什么意思呢是没有经过商量或约定而彼此一致.同学们联系上下文在读一下这个句子,是谁没有约定而彼此一致呢
6．生：有老人、青年、小孩，还有没有呢
对,还有.因为在文章的开头已经说道长安街两旁的人行道上挤满了男女老少,这里的有老人、青年、小孩作者只是选取的代表人物,他代表了全国人民.
7．好,同学们在读一下从句子中可以看出他们那些动作一致呢同学们找出有关的词语.
8．检查汇报
兴趣课课件 篇9
活动目标：
1、欣赏歌曲《洗澡》，知道洗澡能让人变得凉快又干净。
2、逐步积累洗澡的经验，养成夏天勤洗澡的好习惯。
活动准备：
歌曲磁带、各种沐浴用品（沐浴液、香皂、浴巾等）
活动过程：
一、我爱洗澡——知道洗澡的好处
1、师：天气越来越热了，你们每天洗澡吗？为什么要洗澡？你们会不会自己洗澡？洗澡有哪些好处？
2、师：洗澡时，需要用哪些东西？
3、小结：洗澡时，用香喷喷的沐浴露或肥皂不仅可以让我们的身体变干净，还会变成香宝宝呢。
二、我来洗澡——熟悉歌曲旋律，积累洗澡的经验
1、师播放歌曲，幼儿欣赏。
2、再次播放，请幼儿根据歌曲中的内容作相应的洗澡动作。
3、小结：洗洗头，洗洗脸，洗洗身体洗洗脚，做个干净的香宝宝。
三、认一认、说一说——各种各样的沐浴用品
1、出示各种沐浴用品，请幼儿说说它们的名称和用途。
2、我们一起听着音乐来洗澡吧。
3、小结：有了这些物品的帮助，我们就能洗得香喷喷，每天洗澡，我们来做个香宝宝。
兴趣课课件 篇10
教学目标
1、结合生活情境初步认识角，知道角的各部分名称，会用重叠的方法比较角的大小。
2、在观察、操作、比较和交流等活动中，发展初步的空间观念，培养自主探索、合作交流的意识。
教学过程
一、情境激趣
师：在数学王国里住着许多可爱的图形娃娃，他们整天在一起唱歌跳舞，玩得可开心啦!(课件播放许多图形在一起跳舞的场景)在这些图形中，数角最可爱了，小朋友想认识它吗?
生：想!
师：那我们今天就一起去认识图形王国里的新朋友角，好吗?
揭示课题：认识角。
[评析：新课伊始，通过学生喜爱的童话情境，开门见山地引入新课，不但激发了学生学习的兴趣，而且明确了本节课的学习目标。]
二、自主建构
1、联系生活实例感知角。
课件出示教科书第68页的情境图。
师：请小朋友仔细观察这幅图，图中哪些地方有角?请小朋友上来指一指。
生1：三角尺上有角。
师：你能指出三角尺上的角吗?
学生指角时，教给学生指角方法(先指角的两边，再在角的两边之间画弧线)。
师：还有什么地方有角?你能上来指一指吗?
生2：正方形上有角。(边说边到投影上指)
生3：剪刀张开的地方有角。(边说边指)
生4：钟面上有角。(边说边指)
2、抽象出角的图形。
师：如果把这些角画出来，是什么样的图形呢?请小朋友看屏幕。
动画演示，分别画出剪刀、长方形纸片、钟面上的角。
师：(指画出的角)像这样的图形都是角。角就藏在我们的身边，请小朋友试着找一找在我们周围哪些物体的面上有角。
组织交流，并让学生指出课桌、数学书等物体面的角。
[评析：利用学生熟悉的事物，让学生在找角、指角的活动中感知角的特征。在此基础上，抽象出角的平面图形，以帮助学生建立正确的角的表象。]
3、认识角的各部分名称。
师：我们已经认识了角，请小朋友看老师画一个角。(画角，指角的一条边)这条直直的线是角的一条边，(指角的另一条边)这条直直的线，是角的另一条边，(指角的顶点)这里的一个点是角的顶点。角有一个顶点和两条边。
师：(拿出三角尺，指其中一个角)这是三角尺上的一个角，你能分别指出这个角的顶点和边吗?
指名指一指三角尺上角的顶点，摸一摸角的两条边，说一说自己的感觉。
师：请小朋友拿出自己的三角尺，同桌两个人合作，指一指三角尺上角的顶点，摸一摸角的两条边。
学生操作。
师：(指投影上的三个角)你能分别指出这里三个角的顶点和边吗?
指名到投影前指出每个角的顶点和两条边。
[评析：角有一个顶点和两条边的结论，教师没有让学生去探索和发现，而是以讲解的方式告诉学生，符合学生的认知规律，也有利于学生建立正确的表象。随后的指一指、摸一摸等活动，既巩固了角的各部分名称，又丰富了学生的感知，加深了对角的认识。]
4、练一练。
课件出示想想做做第1题。
师：下面的图形哪些是角?哪些不是角?
生：第一个图形是角。
师：你能指出它的顶点和边吗?
学生到屏幕前指出角的顶点和两条边。
继续完成后面三个图形的判断，并说明理由。
5、感知角的大小。
师：我们已经认识了角，想不想自己做一个角呢?老师为大家准备了一些材料，请大家根据需要自己选择合适的材料想办法做出一个角来。比一比，看哪个小组做角的方法多。
学生活动，教师巡视，并给予适当的指导。
师：请把你们做好的角举起来给大家看看。
学生展示自己的作品，并介绍自己是怎样做的。有用小棒摆的，有用直尺画的，有用纸折的，有用硬纸条钉的
师：小朋友真了不起，用不同的材料做出了这么多的角。我们来看这位小朋友做出的角(拿出用两根硬纸条做成的角，使角的两条边重合)，请大家仔细观察，说一说这个角在怎样变化?(边说边旋转角的一条边，使角慢慢变大)
生1：角的一条边在动。
生2：角在变大。
师：再仔细观察，说一说这个角在怎样变化?(边说边旋转角的一条边，使角慢慢变小)
生：角在变小。
师：你能用两根硬纸条做一个角，并像老师那样，转动角的一条边使角变大或变小吗?自己在下面试一试。
学生按要求活动，教师巡视并作适当指导。
师：(出示一个角)老师这里有一个角，你能用手中的角转出一个比老师的角大的角吗?(学生操作，教师注意指导)
师：能转出一个比老师的角小的角吗?(学生操作)
[评析：学生用两根纸条做出了一个角，是教学过程中自动生成的教学资源。教师敏锐地捕捉了这一资源，通过转动角的一条边使角变大或变小，帮助学生直观地感受角的大小，收到了很好的效果。]
6、比较角的大小。
课件出示教科书第69页第二个例题。
师：这里的四个钟面，时针和分针形成了大小不同的角。你能看出哪个角，哪个角最小吗?
生1：第一个钟面上的角。
生2：第三个钟面上的角最小。
师：你们的眼睛真亮，一眼就看出来了，剩下的两个钟面上的角哪一个角大呢?
生1：第二个钟面上的角大。
生2：第四个钟面上的角大。
师：到底哪个角大呢?请小组内的小朋友一起合作，想一想怎样比较这两个角的大小。
学生活动，教师巡视并参与小组的讨论。
师：你有办法比较这两个角的大小吗?
生1：可以用三角尺上的角去量。
生2：可以数钟面上的格子。
生3：可以把两个角重叠起来，看哪个角大。
师：你能给大家演示一下吗?
学生上台演示，把两个角的顶点和一条边分别重叠起来，另一条边分别在重叠的这条边的同一方向。
师：现在你知道哪个角大了吗?
生：第四个角比第二个角大。
[评析：从通过观察可以确定两个角的大小，到通过观察不能确定两个角的大小，引起了学生认知结构的不平衡，促使学生通过小组合作和反复实践，找到比较角的大小的新方法，发展了学生解决问题的策略，培养了数学思考能力。]
三、巩固延伸
1、想想做做第2题。
让学生说一说每个图形中各有几个角，为什么第一个图形中只有1个角。
2、想想做做第3题。
师：下面的图形各是几边形?各有几个角?请在书上填一填。
学生在书上填空。
师：比较填出的数，你发现了什么?
生1：四边形有4个角，五边形有5个角，六边形有6个角。
生2：是几边形，就有几个角。
师：是的，一个多边形是几边形就有几个角，那你知道三角形有几条边、几个角吗?
生：三角形有3条边、3个角。
师：八边形呢?
生：八边形有8条边、8个角。
3、想想做做第5题。
师：下面的角，哪个角，哪个角最小?
生：第一个角，第二个角最小。
师：你会比较第三个角和第四个角的大小吗?
学生用自己的方法比较两个角的大小。
[评析：练习设计充分尊重学生的个性差异，突出重点，既巩固了对角的认识，又增强了进一步探究的兴趣。]
四、课堂总结(略)
兴趣课课件 篇11
教学目标
1．通过教学，掌握描绘方形纹样的基础技法，描绘出精美的方形纹样。（了解）
2．刻苦实践，大胆创新，不断提高图案设计技巧，陶冶情操，培养学生的审美情趣。（接受）
媒体使用
课件：学生圆形纹样的优秀作业，教师范作
重点难点
重点：使学生掌握一般方形纹样的描绘技法，从中培养学生审美和创造美的.能力。
难点：能描绘出更精美的图案。
一．展示，复习导入。
1．展示上一节课《美丽的圆形纹样》的优秀作业，师生进行点评，激发、鼓舞学生学好方形纹样的信心、兴趣和决心。
2．课件出示：我们生活中常见的方形纹样。
3．师生畅谈交流。
总结：（1）方形纹样一般也是由中心花纹和花边共同组成。
（2）纹样：有方圆结合式，向心式，放射式，旋转式，。同心式等。
学生可以将自己的简单设计进行归类与综合或者变形。
样式：
（1）（2）（3）（4）（5）
二．范作欣赏。
1．出示教师范作。
2．创作指导提示：修改
（1）根据作业纸的大小，规定一个方形纹样统一的边长画出一个正方形。
（2）选定一个方形纹样的形式，并画出骨架于。
（3）设计一个单元纹样，然后进行变化与复合练习。
三、展示作品
略
兴趣课课件 篇12
设计理念：
凭借教材和学生搜集整理已有的知识，把浓浓的思念敬佩之情传递给学生,让学生感受到总理生前的伟大,逝去后今人的悲痛,引导学生具体的语言环境体会文章所表达的感情.
设计特色：
在读中感知,在读中悟情,在读中升华
教学流程及设计意图：
一、创设情境，入境生情
1.激情引入.
同学们,通过上一节课的交流和讨论,我们知道,在我国有一位深受全国人民爱戴的好总理周恩来同志.,他为中国的人民的事业鞠躬尽瘁,死而后已,他的病逝,牵动了全国各族人民的心,为失去这样一位好总理而悲痛万分,尽管当时环境恶劣,腥风血雨,但阻挡不了人们对总理的思念之情,于是出现了在长安街送别总理的悲壮场面.(板书课题).
2.通过上节课的学习我们知道了去送别总理的人很多,感受到了灵车到来时人们焦急有耐心等待的心情,那么灵车到来时人们又怎样呢带着这个问题读课文二,三自然段.
二、品赏词句，学语知情
1.通过读课文同学们已经知道灵车到来的时间和灵车的样子.那么当时人们的表现怎样呢情同学们找一下能解决这个问题的关键词语,把他画下来.
2．检查汇报。
3．.咱们一块看一下这些句子.(出示投影:老人、青年、小孩都不约而同的站直了身体,摘下帽子,眼睁睁的望着灵车------)在这个句子中你觉得那个词语写的最好呢
4．检查汇报,肯定学生认真读书的习惯.重点突出不约而同这个词语
5．对,是不约而同这个词语在这里是什么意思呢是没有经过商量或约定而彼此一致.同学们联系上下文在读一下这个句子,是谁没有约定而彼此一致呢
6．生：有老人、青年、小孩，还有没有呢
对,还有.因为在文章的开头已经说道长安街两旁的人行道上挤满了男女老少,这里的有老人、青年、小孩作者只是选取的代表人物,他代表了全国人民.
7．好,同学们在读一下从句子中可以看出他们那些动作一致呢同学们找出有关的词语.
8．检查汇报
9．对,有站直、摘下、望着、哭泣这几个词语.咱们一块来读一下这些句子.(出示投影)你能体会到什么对,同学们从这些动作中已经感受到了人们对总理的哀悼之情.那么,他们的行动一致到什么程度呢
10．对,好像有谁在无声的指挥.那么你从中有体会到什么呢学习小组讨论一下,通过讨论同学们已经感觉到了人们对总理的爱戴、哀悼和悲痛的心情.咱们就怀着这种心情来读一下课文.
三、抓动情点，以情激情
1检查汇报
2现在请同学们快速读课文第三自然段,看人们在这时想到了什么出示投影:
a.就在这十里长街上,我们的周总理---------------
b.陪着毛主席-------------------------------------------
c.看到他--------------------------------------------------
d.然而今天-----------------------------------------------
3．人们想到了这些,同学们,你们想到了什么看下面练习,联系以前学过的和你知道的内容:
e.我想到了------------------------------------------------.《温暖》
f.我想到了------------------------------------------------.《一夜的工作》
g.我想到了------------------------------------------------.《难忘的泼水节》
咱们把他填到合适的地方,再读一下.指导学生完成练习
3.通过读,你体会到什么呢对,我们体会到了总理生前的伟大,他不仅属于中国人民,也是属于全世界人民的,他的身后哀荣正是同这种生前的伟大联系在一起的.今天,他音容宛在,人却长辞.充分的表达了人们对总理的爱戴,崇敬和怀念之情.好,咱们就带着这种感情读一下.
4.课文读完了,当你看到这一切时,你想对我们敬爱的周总理说些什么呢你相对送别的人民说些什么呢(小组讨论)
5.您的逝世是对全国人民乃至全世界人民的损失,安息吧!作为一名小学生,我要在您精神的鼓舞下,为祖国的富强贡献力量------
6.这么动人的场面同学们能不能在最短的时间内背下来呢好,咱们一起背诵.
7.同学们背得很好,许了这一课你有什么收获呢好,搜集整理一下,把你想写的内容写进今天的日记里.
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兴趣课件(合集8篇)
大家好，栏目小编今天给大家推荐一篇网络文章，标题为“兴趣课件”，欢迎大家阅读，希望你会喜欢。老师需要根据事先准备好的教案课件内容为学生上课，因此教案课件的准备工作就变得非常重要。而在设计教案时，需要注重个性化和因材施教的原则。
兴趣课件(篇1)
一、教学目标：
1.认识自我，完善自我，超越自我。
2.认识他人，宽容他人，学习他人。
二、教学重难点：
认识自我，完善自我，超越自我。
教师：在古希腊神庙的扁额上刻着这样一句名言――认识你自己，在二千多年前，我国大教育家孔子的教材中也记载有这样的。可见古今中外人类在探索外部世界的同时，也中不断地探索羊自己的内心世界：我是谁？我从哪里来？我到哪里去？今天我也向同学们提出两个问题：
1、你了解你自己吗？你了解他人吗？
教师：现在请三位同学谈谈你自己是什么样的人，客观了说明你有哪些优缺点。如：我是一个乐观的人，我是一个做事拖沓的人……等等。
学生A：我是一个有上进心的人，我是一个勤奋好学的人，我是一个怕失败的人。
老师：这位被山带谈的是自己在学习方面的表现，请同学扩展开来谈自己，包括学习上、思想上、生活上、人际交往方面等等。
学生B：我是一个热爱体育锻炼的人，我是一个好比好强的人，我是一个知错又难改的人。
学生C：我是一个自尊心很强的人，我是个怕羞的人，我是一个上课迟到的人。
老师：好！前面三位同学简单地谈了谈对自我的认识，看来同学们并不完全了解自我和他人。今天我们就提供一个机会给大家：请同学们在纸片一上写上我是谁？（20条左右）
［教师分发小纸片给学生们，学生各自写20条左右］
教师提示学生客观全面地评价自己，大约花10－15分钟。
教师：现在，请同学之间交换低片拥不拥护看一看，互相增进对彼此的了解。
然后，每一组推荐一个或两个代表发言。
（三）有效引导，逐步升华经。
教师：非常好。这次同学们比较清楚、全面地认识了自己和他人，告别是认识到了自己和长处和短处。我想每一个同学都想成为一个理想完美的人，那么，请在你们写的缺点前面上加上“应该”两字，把你们的缺点转变成优点。例如：“我是一个懒惰的人”改为“我应该是一个勤劳的人。”
［学生们动笔改缺点成优点。］
教师：现在请八位同学谈一谈现在较完美的你：“我应该是一个……的人”说出自己对今后的期待和对的要求。
［八位学生分别发言谈出自己的心声，每个学生发言都鼓掌鼓励他们敢于正视自己，表扬他们有改正缺点错误的勇气。］
教师：这次，请同学位去掉“应该”三字。现在，你没有那些缺点了，你已经是一个全新的人。我们表十位同学上台发言，大声地喊出你对自己今后的期待，同时请下面的老师同学支持，促使你以后的行动。
［十位至二十位学生上台喊出自己的肺腑之言，老师同学不断鼓掌鼓励、宽容和支持他们。老师在每位同学发言之后都作出点评。如：我们相信你是一个知错就改的人；你确实是一个勇敢发言的人，今天上台就是明证；同学们和老师给你机会，让你成为一个团结友爱的人…… ］
教师：我们每个同学上了这堂课后，我想每个人都有了一些感受。现在请同学们谈谈上这堂课之后，你有哪些收获或见解。
学生E：我对别人认识了，就更容易宽容人缺点的错误。
………
教师：同学们刚才的发言说的非常真实自然，也就说出了我们这堂课的目的，那就是――
1、认识自我，完善自我，超越自我。
2、认识他人，宽容他人，学习他人。
七、课后记录：
本课是心理健康课，而不是思想政治课。教师通过本堂课更传布清楚地认识了学生，更有利于今后班主任工作的开展；学生通过这堂，在和谐、民主的气氛中表达了自己的心声和愿望，增进了同学之间的了解和友谊，也增强了改正错误和缺点，成为一个理想完美的的信心和勇气。
[心理健康教案《我是谁》]
兴趣课件(篇2)
教学内容：
湘教版五年级下册第十二课《我们去旅行》集锦本设计制作。
教学目标：
1、能够运用简单的平面设计形式把收集的资料图片进行整理，设计制作集锦本。
2、小组合作进行有趣的美术设计活动，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源、探究世界奥秘，激发热爱生活、热爱艺术的情感。
教学重点：
设计制作集锦本。
教学难点：
运用简单的设计原理，将图片资料进行合理整合，设计制作集锦本。
教法与学法：
欣赏、观察、谈话、合作、示范。
教具准备：
多媒体课件、相关图片资料、范作等。
学具准备：
课前搜集自己喜欢的旅游景点图片、资料、卡纸、双面胶、彩笔（或油画棒）等。
教学过程：
一、激趣导入：
播放歌曲：《我要去西藏》，提问：这首歌好听吗？唱的什么？（《我要去西藏》，唱出了作者去西藏旅行的感受。）那你喜欢旅行吗？你都去过哪里？有什么感受？
导入：这节课，老师就带大家一起去旅行。（板书课题：我们去旅行）
二、发展表现：
1、欣赏感受，播放视频《神奇的宁夏》，学生欣赏。
2、提问：你从这段视频中了解了什么？
3、小结：旅行时，不仅可以放松自己的心情，还能学到很多知识，如：风景名胜、风俗习惯、当地特产、名人故事等，所以古人有“读万卷书不如行万里路”的说法。要想在旅行中获得更多的知识，我们要学会制作旅游集锦本。那，什么是集锦本呢？
4、学生自学课本资料，了解认识集锦本。指名回答。
5、师小结讲解并板书：集锦本就是把自己收集的旅游资料用粘贴、绘画、书写等方法综合到一起的一种设计形式。由封面、内页、留言栏三部分组成。
（1）封面必须有标题。
（2）内页主要包括旅行地的地名、图片、文字介绍及相关插图。
（3）留言栏用来向观众推介作品，同时与观众取得联系。建立评价栏目，相互学习指导。
（4）集锦本的特点是什么?(吸引观众：内容令人向往，图画引发想像，文字介绍知识，激发情感。)
6、师生以宁夏为例，一起设计制作一份简单集锦本。
师强调版式设计法则：
(1)描述性文字排列有的外形规范，有的活泼有趣。
(2)标题字体设计。不同字体、不同大小的文字在版式呈现的不同效果。
(3)版式设计。(通过图例说明问题)
a、视觉反差
b、对称及不对称平衡
c、视觉节奏
d、深度
e、隐含空间
三、作业：
1、提出作业要求：请选择一个旅游景点，以小组合作的方式制作一个旅游集锦本。要求：小组成员明确分工，分别制作好封面、内页和留言栏后，把它们组合到一起。
2、学生分组设计制作，教师巡回指导。（重点：按照自己的喜好大胆进行设计和表现；制作中注意维护好卫生，安全使用各种工具；小组成员之间注意相互合作。）
四、展示与评价：（小组交流、展示、互评）
五、收拾整理，结束教学。
板书设计：
12我们去旅行
封面（标题）
集锦本内页（地名、图片、文字介绍及相关插图）
留言栏（推介作品，取得联系）
兴趣课件(篇3)
论兴趣和特长的重要性
活动主题
本学期已经接近尾声，学校的兴趣班也开了将近一个学期，为了检查学生在兴趣班中学到的知识技能以及让更多的学生正确对待和认识自己的兴趣，从而把兴趣转化为特长，学校在本周设定的班会主题是“论兴趣和特长的重要性”。
活动目的
1.让学生体会拥有兴趣的重要性，特别是特长。
2.发挥学生的独立思维，让学生充分认识自己的兴趣并去学习和发展。
3.通过活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，建立自信心，以健康心态面对人生。
活动时间
20xx年12月21日晚自习
活动地点
教学楼315
参与人员
15电商3班全体同学
活动过程
让部分参加兴趣班的同学上台演讲上兴趣班的重要性。老师做总结。最后布置同学们写一篇“论兴趣与特长对人生的重要性”。
活动总结
通过这次班会，同学们对兴趣和特长的认识又进了一步，有很多没有参加兴趣班的.同学都说下学期要去兴趣班，要把自己的兴趣坚持到底，把兴趣转化成特长。但是有个别同学不知道自己的兴趣是什么，处于迷茫的状态。
兴趣课件(篇4)
《语文课程标准》明确指出“学生是语文学习的主人，兴趣是学生学习的动力。“学生是学习和发展的主体”“教师是学习活动的引导者和组织者。语文课程以人为本。就要充分发挥师生双边的积极性，在教学活动中师生同为主体，又互为客体，因此教学过程是师生互动互促教学相当长的过程。
要想使学生学得有趣，首先教师要教得有趣，在阅读教学中除了要运用多种形象直观教学手段，还应创设丰富多彩的教学情境。如在教小语第七册第七课《罗盛教》一课时，上课初始，教师问同学们，你们有谁愿意向大家介绍罗盛教的一些材料?这一问，那么在下面找好资料、图片的同学，跃跃欲试，争着向全班同学介绍罗盛教简历，还有的拿来图片在投影上一放，是有关罗盛教的父亲罗迭开老人与崔莹的合影。这不仅使学生一下子了解了罗盘教故事的时代背景，还引起了学生渴望学习课文的欲望，同时还培养了学生获取、收集信息的能力，和广泛的阅读兴趣扩大了阅读面，增加阅读量，兴趣是学生学习的'动力，教育成效的大小，往往取决于受教育者在接受教育过程中有没有主动性，学习有了主动性就能使“要我学”的被动状态转化为“我要学”的主动状态。教育家第惠斯多说过“教学艺术的本质不在传授而在于激励，唤醒和鼓舞。阅读教学应让学生在主动积极的思维感情活动中加深理解和体验。有所感悟和思考。例如在即使讲完《罗盛教》一课，教师努力开创设计教学情境，让学生有的假设是报社记者，或电视台的采访者。到罗盛教所在的部队中去了解罗盛教生前的好友，请他们向采访者或记者介绍罗盛教舍身救人的感人一幕，人的情感的诱发总是在一定的情境中发生的，鲜明、生动、形象的情境能唤在学生相应的情感，让学生运用记者采访诱人的情境，再现课文中罗盛教三次救崔莹的场面，巩固所学知识，受到了情感熏陶，加深了对课文的理解和体验更主要的是让学生感受到快乐阅读的方法。
学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种趋近或认识的倾向，是学习动机中最活跃最现实的部分，研究也在告诉我“有兴趣就容易接受外界的新鲜事物，在教学中作为教师要发挥创造性，针对教材实际和学生的年龄特征采用灵活多样的教学方式，新颖的教学方法，
提高学生的学习兴趣。我们要积极的创造性地开展教学活动，让课堂教学变成激发学生学习兴趣的催化剂，变成激活学生想象力和创造力的及时雨。
兴趣课件(篇5)
小学美术兴趣班教案
课题三原色和三间色
教学目标：
1.认识三原色红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。
2.掌握用原色调配间色的技能。
媒体使用：
电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等
重点难点
重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。组织教学:检查学生用具准备情况。
二、"导入新课
1·放录像思考问题:
a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?
(师播放录像，生观察。)
b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。
请同学回答，刚d看到的颜色有哪些?
(红、黄、蓝、橙、绿、紫……，2.板书课题:
画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识----《三原色与三间色》。
板书课题:《三原色与三间色》
三，讲授新课
(一)认识三原色与三间色。
1·认识三原色:
a.出示定义。
问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。
b.观看电脑课件。
师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。
师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?
(让学生回答，说出红、黄、蓝。)
师:这三种色都说了句什么?
(不能由别的颜色调合成)
修改
c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。
2·认识三间色:
a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。
b.观察色轮，出示三色轮，思考三原色相加变化哪三种颜色。
问:色圈红色和黄色重叠的部分可能是什么色?
色圈黄色和蓝色重叠的部分可能是什么色?
色圈蓝色和红色重叠的部分可能是什么色?
(让学生尝试后回答。)
生小结:用色块表示。红＋黄＝橙黄＋蓝=绿蓝＋红=紫
c.做实验:。尝试其他两色相加有什么新发现。
d.学生讨论间色定义(只有用两种原色调合成的颜色叫间色)。
四、课堂练习
1·用圆、方、三角形等几何图形，自·己·译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。
2·作业要求:0可自己设计图形填色。0调色时注意水份的掌握。0平涂着色。3·学生作业，教师巡视指导。(轻音乐)
五、讲评作业。
教后录:
兴趣课件(篇6)
大班综合：“克隆”变变变
活动目标：
1、通过比较、游戏等方法引导幼儿认识“复制”与“克隆”的特点。
2、了解“克隆”给人类带来的利与弊，鼓励幼儿大胆交流。
3、激发幼儿对科学探索的兴趣。
活动准备：
1、刻纸模型与彩纸，橡皮泥模型与彩泥，图章与印泥。
2、克隆羊图片，课件，字卡“克隆”“复制”“一模一样”
3、录音带。
活动过程：
一、了解复制的特点。
1、出示相同的图书激发幼儿兴趣。
问：你们知道这些一样的图书是怎样做出来的？
2、出示模具，幼儿分组操作。
3、教师总结
刚才小朋友用不同的方法做出了许多一模一样的东西，在科学上把这种方法叫“复制”，复制的特点就是可以做出“一模一样”的东西。
二、了解“克隆”的特点。
1、幼儿讨论是否可以对人或其它动物进行复制。
2、观看课件，了解“克隆”羊。
3、教师总结“克隆”的特点。
三、了解“克隆”的利与弊。通过比较、游戏等方法引导幼儿认识“复制”与“克隆”的特点。了解“克隆”给人类带来的利与弊，鼓励幼儿大胆交流。激发幼儿对科学探索的兴趣。
1、由讨论：“克隆”会给我们人类带来什么好处？会不会有什么坏处？
2、录音了解克隆对人类的利与弊。
3、讨论：“是否要克隆人”？
教师总结：“任何科学对人类都可能有利有弊，我们要想办法去避免不好的一面，用它来为我们人类做出更大的'贡献。
四、游戏《拷贝不走样》
“现在老师和小朋友玩一个游戏，游戏名称叫《拷贝不走样》，老师做一个动作，小朋友跟我做一样的动作，看看是否像复制出来的一模一样”（师生游戏）。
中国儿童教育网致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队提供的当天参考教案和各种教育相关资源，让广大老师轻松备课。
大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，谢谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好^_^
兴趣课件(篇7)
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家整理的我的兴趣爱好说课稿，希望对大家有所帮助。
一．教材
上教版小学三年级品德与社会第一学期第一单元的主题是《我们在成长》。《我的兴趣爱好》是本单元的第一篇课文，由“交流会”、“小论坛”、“故事园”和“快活林”等4个栏目组成。“交流会”通过五幅插图，介绍五种兴趣爱好；“小论坛”安排了四个小故事，分析判断兴趣爱好带来的矛盾；“故事园”讲述了我国优秀围棋手常昊成功的故事；“快活林”设计了“我演你猜”的体验游戏。每个栏目的设计，旨在让学生知道发展兴趣爱好有利于健康成长，培养兴趣爱好要持之以恒。
二．学情
课前，通过对学生兴趣爱好的调查与分析之后，了解到大多数小学三年级的学生有几项兴趣爱好，但是对培养兴趣的意义还不甚了解，有些学生即使知道也只是比较粗浅的认识。因此，通过本课学习，力求引导学生懂得培养和发展自己有益的兴趣爱好的意义，形成乐观向上、热爱生活的态度。指导学生选择健康的兴趣爱好和正确的培养方法，总结、提升经验，处理好个人的兴趣爱好与家长的愿望、文化学习与身体健康等几种关系，真切体验广泛的兴趣爱好有利于健康成长，给生活带来乐趣。
三．教学目标
依据教材和学生的实际情况，我把本课的教学目标确定为：
第一教时
1．知道健康有益的兴趣爱好有利于成长；
2．体验兴趣爱好给自己和他人带来快乐，能用自己的特长为集体服务。
第二教时
1．初步学会正确选择兴趣爱好；
2．培养兴趣爱好要持之以恒，才能取得实效。
四．教法
1．媒体演示：拍摄录像直观演示兴趣活动场景，绘制“我的兴趣菜单”、“兴趣宝塔图”，通过媒体演示，激发学生学生学习兴趣，调动学习积极性。
2．才华展示：学生参与展示表演，感悟什么是兴趣爱好，如何培养兴趣爱好，把自己在兴趣爱好方面取得的成果充分展示出来，体验兴趣爱好有利于自己成长，持之以恒才能成功。
3．讨论辨析：选择“小论坛”中的事例，并结合身边的事例，让学生分析、讨论、交流，说出心中的烦恼，找出解决的.办法。
4．指导实践：引导学生理解兴趣爱好的意义，指导学生选择适合自己的兴趣爱好，培养和发展自己的兴趣爱好，并落实到行动中去。
五、学法
以学生发展为本，充分发挥学生的主体作用。课前，学生收集名人兴趣爱好的小故事，准备展示自己的兴趣爱好方面的特长及作品。让学生在课堂中充分交流展示。
课中，注重“合作——体验——探究”的学法，每个学生能与伙伴交流合作，共同探究什么是兴趣，怎样培养兴趣。通过展示个人的才艺，体验兴趣爱好给生活带来的快乐。思考选择健康有益的兴趣爱好与如何培养和发展，认识已有的兴趣爱好，进一步拓展自己的兴趣。
课后的延伸，要求学生正确对待兴趣爱好，提升对兴趣爱好的理解，用实际行动努力培养和发展健康有益的兴趣爱好。
六、实施
本课文用2课时完成。第一课时主要是让学生知道健康有益的兴趣爱好有利于成长，体验兴趣爱好给自己和他人带来快乐，能用自己的特长为集体服务。
活动一：创设情境感知兴趣
设计兴趣百花园，学生通过看兴趣活动场景录像后，了解兴趣爱好，知道兴趣爱好包含哪些方面。学生在看看、听听、想想的氛围中增强学习信心，提高学习兴趣。
活动二：填写菜单交流兴趣
根据学生的生活实际，精心设计“我的兴趣菜单”，学生通过填写、交流兴趣菜单，互相了解兴趣，正确认识自己，从实际出发，发展自己的兴趣。兴趣单可以填写已有的兴趣项目或准备培养的兴趣项目。
活动三：小组合作展示兴趣
媒体演示“交流会”中介绍的五种兴趣，让学生选择喜欢哪一种兴趣，说说理由。再让学生走上兴趣小舞台，展示自己的兴趣爱好。通过表演、展示，体验兴趣带来的快乐，带来的丰富多彩的生活。
活动四：讨论交流探究兴趣
在学生广泛交流的基础上，进一步探究兴趣爱好的作用：有利于健康成长，给自己和别人带来快乐。通过讨论交流、分析比较，深化对兴趣爱好的认识。
第二课时是让学生初步学会正确选择兴趣爱好，持之以恒培养兴趣爱好。
活动一名人故事启迪兴趣
通过听《围棋迷——昊昊》的故事，懂得兴趣爱好该怎样培养，兴趣成为特长有什么好处；再让学生交流收集的名人故事，深化体验，加深理解兴趣爱好的作用，明白兴趣爱好的养成要持之以恒。
活动二联系实际辨析兴趣
学生的兴趣爱好有时与父母的意愿不同，有时与家庭经济条件发生矛盾，有时自己也在不断地变换兴趣。当碰到这些矛盾和烦恼时该怎么办，教材中的“小论坛”及学生身边的实例给我们启示，让学生通过辨析，畅所欲言，交流心中的烦恼，找出解决的办法。
活动三我演你猜相互了解
精心准备，创设情境，组织“我演你猜”的小游戏，学生用语言、动作表演来表示某个同学的兴趣爱好，让其他同学通过观察，说出该同学的兴趣爱好是什么，以便相互了解，相互交流。
活动四体验成功拓展兴趣
培养和发展兴趣，要结合每个人的实际情况，如个性、特长、家长意愿和现有的基础等。请学有成果的学生展示在兴趣爱好方面的成果，如证书、奖状、奖杯等物品，并能说说取得成果的原因。为学生创造展示自己的机会，培养学生的自信心和表现力以及沟通、交流能力。在此基础上，再指导学生如何正确选择兴趣，掌握培养兴趣的方法。最后，全班学习儿歌《兴趣爱好》结束本课的学习。
兴趣课件(篇8)
教育背景：
学生对于爱护环境的盲目性，缺少好的卫生习惯，学生卫生意识认识不足
教学目的：
1、引导学生正确认识环境卫生，培养学生正确的卫生观、自然观，教育他们热爱环境，热爱大自然。
2、指导学生学习培养良好的卫生习惯。
教学重点：
引导学生正确认识爱护环境的必要性，认识身边的环境卫生；
教学难点：
指导学生学习培养卫生习惯。教学方法：
1、讲述与讨论。
2、学生演讲。
教学教具：
文章片段课前准备：
1、收集相关名言。
2、学生演讲。
3、进行团体活动分组。
4、让学生收集各种良好的卫生习惯。课后延伸：
1、作业：在周记上写本节班会的心得体会。
2、出一期《爱护身边环境》的宣传板报。预计教学课时：40分钟主题班会内容与步骤：
（一）名言指路，引入：同学们，古今中外，世界上涌现出了许许多多杰出的人物，下面我们就来看看其中的几位。（名人名言）
清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！
1、只有服从大自然，才能战胜大自然、——达尔文；
2、大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫、——雨果
3、人生欲求安全，当有五要：一要清洁空气；二要澄清饮水；三要流通沟渠；四要扫洒房屋；五要日光充足、——南丁格尔
提问：这些名人名言有什么共同之处？
（卫生要保持，环境要爱护）
事实就是这样，我们历来都认为环境来与自然，大家都习惯了垃圾到处丢，废品不分类，一切靠自然。
提问：同学们有谁平时认为爱护身边环境至关重要呢？只寥寥几人，请同学谈谈自己不敢说这话的原因。
（二）整体感知。（文章片段）
本文以“雾霾”为线索，从长期以来人们认为的“雾霾”来自于沙漠，引出了雾霾来源于我们生活的观点，最后又勇敢地宣布了抗击雾霾的主张。
1、学生快速浏览，整体感知。
2、学生回答。
雾霾治理不好的原因在哪？
（三）讨论从哪些方面爱护环境归纳：
①作为孩子，我们是家庭的一份子，家里卫生也有我的份。
②作为学生，我们是校园的主人，保护校园环境，应该由每一个人做到
③作为朋友，我们要提醒身边的每一个人，都要爱护环境，搞好个人卫生
④对于地球，她是我们共同的母亲，也是我们赖以生存的唯一场所。
（四）培养良好卫生习惯
1、卫生打扫
做到每日三扫，黑板灰一日已清理，教室一日一拖，打扫卫生是要仔细，拖把要洗净，垃圾桶内无赃物，抹布整理整齐，桌子横竖对齐。
2、卫生保持
不要乱丢纸屑，随时整理教室桌椅，看到垃圾要拾起，不在教室内吃零食、早中餐，节约用水。
3、环境爱护
定期将教室内的墙壁擦干净，保持教室通风，勤洗澡，勤换衣，书本整理整齐，不褶皱不乱划。
活动：保持良好卫生习惯签字活动
要求：
（1）班干部带头。
（2）每个学生都要签字，所有学生轮完为止。
（3）态度要认真、真诚。
（五）组建卫生小组
策划：葛娟娟，代清奎，郭玉凤
考核组长：曾昭君，沈雨竹，张国茂，王翔宇，陈愉婷，罗贤剑。宣传组长：陈星星，方国洪，王欣燕审计组长：李娜娜，夏雨，朱建波组员：803班学生，班主任
（六）结束语：
告别不良卫生习惯，保持良好校园环境，珍爱大自然，珍惜生命。
最新兴趣课课件(范文十三篇)
每位老师不可或缺的课件是教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。教师制定教案需要深入了解学生群体，老师怎样做好优秀教案课件呢？编辑为您准备了以下关于“兴趣课课件”的范文，经过阅读您会有新的启示或灵感！
兴趣课课件(篇1)
兴趣活动教学设计
（请填写* *中一项活动的教学设计）
2016年春季长期兴趣活动安排
兴趣活动随笔
1.分析教育的现状和存在的问题。
2你想在自己的教学活动中贯彻什么样的教育理念。
三。描述在这个活动中最触动你心灵的细节或故事。
通过教具和学生的动手、动脑等实际操作活动，通过生活中的实际问题，创设问题情境，在教学中，以学生为主体，通过直观感知，操作确定的方式，让学生亲身经历数学结论的发现过程，渗透分类、类比的数学思想，并利用所学数学知识解决生活中的实际问题，巩固所学的知识
反思一:学生的参与状态。(1)学生参与学习活动的形式多样，如合作交流、自主探索、师生谈话等。
(2)学生非常投入，积极参与到教学过程之中。(3)展开度好，不同层次的学生都能积极参与;(4)学生在参与学习过程中都能进行深层次的思考和交流，即能进行实质性参与;(5)学生能很好地将课堂知识延伸到课外
反思二:学生的思维状态。(1)主动积极参与思考，引发大多数学生展现出解决问题的强烈愿望，绝大多数学生敢于提出问题，发表见解;(2)思维得到深层发展，学生提出的问题有挑战性(能及引其他学生主动参与
通过学生实践活动，经历课题学习，体验数学内在联系，**一些具有挑战性的研究课题，发展学生应用知识和解决问题的意识和能力，让不同学生获得各取所需的知识，最大限度地为学生的“生命奠基”打下坚实的基础
教师活动计划
时间：2016年春季长期兴趣活动培训
专业： 数学教师：
活动设计思路及理由:
一、材料选择环节
本活动教材设计的是“三角形全等”的问题，我在设计的时候将其换成了“我给老师帮个忙”的问题。在活动结束后，也有人会提出这样的问题，觉得完全没有涉及到教材的内容是不是背离了教材，在课堂上以问题串的形式将整个问题抛给学生，学生在思考交流的过程中，思维的火花不断碰撞，真正做到了每个人都是课堂活动的主人，而老师只是组织者。
二、课堂活动环节
在课堂活动中，是否让学生设计调查问卷呢?显然设计调查问卷会占据很多时间，但是从力求让学生独立解决整个问题，最后还是决定让学生亲自设计调查问卷，课后有的老师提出问题：学生独立设计问卷是不是会有困难？
事实上，我们的学生来自城镇，他们在生活中是接触过调查问卷的，所以他们对调查问卷并不是很陌生，而且他们还可以对自己的问卷与他人的问卷做以比较和评价和修改，大大的提高了学生的自主学习能力。
学生在活动中认真参与，合作交流并积极展示，通过小组合作展示，让学生增强了团队意识，提高了与人合作交流并展示自我的能力。
活动后预期效果;
经过了精心的准备和反复的打磨，这节课结束以后我觉得最大的收获在于我准备的过程，与之相比似乎结果并不那么重要了，通过这节课，使我对于新课标下的高效课堂的认识又上升了一个高度，我期待自己会有更大的突破。
兴趣课课件(篇2)
课程名称：《二胡》
课程类型：兴趣艺术
授课对象：二—六年级学生
教学材料：自编
课程的性质与价值：
二胡是中国老百姓喜闻乐见的民族乐器。它既能让人享受高雅艺术之魅力，又能让人感受中华民族悠久文化之精神的双重素质教育。艺术教育是素质教育最活跃的手段之一，而二胡无疑是推进艺术教育和素质教育的最易于普及且最能体现中华民族精神的乐器。普及民族乐器要从小抓起，应该让更多的青少年通过学习二胡了解中华民族的文化传统，激发他们的民族自豪感和爱国主义精神。鉴于此我校开设了校本课程“二胡教学课”，并确定为选修课。为了教好这门课，我编写了二胡教学纲要；注重技巧训练与音乐素质的培养并重。在曲目的选编上可谓匠心独运，既注意脍炙人口的民歌、戏曲、民间音乐的精选，又重视传统、当代名曲的兼容。明确了教与学双方的目标，对教学相长十分有利。
一、课程目标：
1、总目标：
（1）了解二胡的常识，熟练运用两种指法，能独立演奏。
（2）提高二胡音乐的感受与评价鉴赏的能力。通过合奏表演，培养丰富的生活情趣和乐观的`态度，增进群体意识，锻炼合作与协调的能力，培养乐观的态度和积极的心态。
（乐曲的内涵、以及涉及到民族的历史文化、风土人情等，培养学生学习探究中华民族传统文化的兴趣，树立学生民族自豪感,激发爱国主义精神
2、阶段目标：
启蒙阶段：
（1）激发和培养学生对二胡的兴趣。
（熟练、有表情地歌唱，乐于参与二胡的训练和学习。
（3）能顺利通过一级考级。
（4）培养乐观的态度和积极的心态。
初级阶段：
（1）保持学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与二胡的训练与演出。
（2）发展音乐表现的能力。
高级阶段：
（1）提高二胡音乐的感受与评价鉴赏的能力。
（2）通过合奏表演，培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调的能力。
二、课程内容：
1、启蒙阶段：教材为二胡校本教材。
主要内容：
（1）二胡概述
（2）二胡的各部名称及构造，二胡常用记号
（3）二胡演奏的姿势和基本弹奏法
（4）二胡的定音练习，
（5）内外空弦练习
（6）二胡入门初级练习曲与一级考级乐曲
（《小星星》
（《小放牛》
2、初级阶段：教材为二胡校本教材。
主要内容：
（长弓、滑音练习
（装饰音、颤音练习
（三级考级乐曲
（《放马山歌》、《南泥湾》
（《姑苏行》、《八月桂花遍地开》
3、高级阶段：教材为二胡校本教材。
主要内容：
（二、三、四指分弓、连弓、顿弓练习
（2四—八级相关练习曲
（《我是一个兵》、《姑苏行》、《牧民新歌》、《绣荷包》、《春到湘江》
（《牧羊女》、《赞歌》、《茉莉花》
三、实施建议：
师生共同完成以下教学内容：
1、学习正确的演奏姿势，了解所学乐器的构造及各部分名称；
2、掌握简谱知识，认识并会用常用音乐记号及本种乐器演奏符号进行练习；
合奏中培养集体主义精神、团结协作精神；
4、基本乐理知识，视唱练耳由浅入深。
四、评价方法：
2、过程检测：参加活动登台演出
兴趣课课件(篇3)
激发幼儿音乐兴趣的整合教案：森林里的舞会（原创）
活动目的：1、在音乐故事的情境中，让幼儿感受小提琴的音色和不同性质的乐曲，并通过各种方式来表达自己对乐曲的感受。
2、激发幼儿欣赏音乐的兴趣。
活动准备：幻灯片（故事）一套、各种性质的乐曲录音、大森林背景、小松鼠头饰一只。
活动过程：
一、故事导入，引起兴趣
【音乐起】
1、今天我们到森林里去玩，让我们跳起舞吧！
【幼儿自由跳舞】
2、【小松鼠出场】
【对白】松：小朋友，你们这么开心，我也有一件高兴的事想告诉你！
幼：什么事情？
松：那么你们坐下来仔细地听。
【欣赏故事一遍，无幻灯】
3、哇，太美了，你们觉得呢？
【幼儿自由回答】
4、知道这么好听的音乐是用什么拉出来的吗？（小提琴）
5、原来小提琴能拉出这么优美的音乐，还想不想听？
【再次欣赏故事，配幻灯】
6、听仔细了吗？这里到处都有音乐，我们一起去找找吧！走！【进行曲音乐起】
二、欣赏并感受乐曲
1、【教师与幼儿闻声而去】
2、听了这段音乐，你有什么感觉？
【幼儿泛讲】
3、那我们来学学看吧！【幼儿用肢体语言表现乐曲】
4、这么有精神的音乐，你们知道是什么乐曲？（进行曲）
小结：对，这是进行曲，很有力的。
5、【圆舞曲音乐起】
那里又传来了美妙的音乐，去听听！
【幼儿欣赏圆舞曲】
6、听了这段音乐，你最想干什么？
【幼儿泛讲】
7、好吧，那么我们来举行舞会吧！【音乐起，幼儿用肢体语言表现乐曲】
8、知道这是什么乐曲吗？（圆舞曲）
对，象这种听上去想跳舞的曲子是圆舞曲。
是什么呀？（圆舞曲）
9、我跳得太累了，我们休息一会儿好吗？
【幼儿休息，摇篮曲音乐起】
10、这段音乐听上去和刚才的乐曲有什么不一样呢？【幼儿泛讲】
11、这么安静的音乐叫摇篮曲。
12、那我们再听着摇篮曲休息一会儿吧。【再次欣赏摇篮曲】
三、延伸活动
１、刚才听了这么多好听的音乐，你最喜欢哪首乐曲呢？
【幼儿泛讲】
2、那这样吧，你喜欢什么乐曲，再到那里去听一听，玩一玩，如果想表演的话，当然也可以啰！
【幼儿选择自己喜欢的乐曲再次感受并表现】
材料提供：纸、笔、绉纸等。
中国儿童教育网致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队提供的参考教案和各种教育相关资源，让广大老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，谢谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(∩_∩)o
兴趣课课件(篇4)
小数乘小数的计算方法
班级：有趣的语言和数字学科：数学老师：
教学内容
小数乘小数的计算方法
教学目标
1复习和掌握小数乘以小数的计算方法，能正确地进行书面计算。
2在用小数计算小数的过程中，我们可以再次体验小数乘以小数的计算规则，以提高计算能力。
教学重点
掌握小数乘小数的算理算法
教学难点
掌握小数乘小数的算理算法
教学过程
一、复习导入
小数乘小数的计算方法：
1小数乘小数，先根据整数乘法来计算，再看小数位数中的系数，从右边的乘积数数小数点，再点小数点。
2当乘法得到的乘积的小数位数不足时，应在其前面加0，然后再加上小数点。
二、指导练习
1、填空。
（1） 计算9.6×0.8时，取9
6扩大到它的10倍是（ ），把0.8扩大到它的（ ）倍是（ ），求得的积是（ ），再缩小到它的（ ）是（ ）。
（2）把102×753的积缩小到它的（ ）等于1.02×75.3的积。
点名学生回答，其他学生改正，并讨论错误原因。
2、列竖式计算下面各题。
3.4×0.8 0.76×0.6 0.65×0.4 0.81×0.5
先组织学生根据题目要求在小组中相互说一说，再在练习本上进行练习，教师指名学生板演，然后集体订正。
3、助人为乐。（把不对的地方改过来）
0 .0 3 7
0.6 5
1 8 5
2 2 2
2.4 0 5
大家来讨论，除数是小数乘小数是怎样计算的？在计算中你还遇到什么问题？
（1） 首先，根据整数乘法的方法计算乘积
（2）再看因数中一共有几位小数，就在积里点上几位小数。
三、课后小结。
1.通过这节课的学习，你有哪些收获？
2.你觉得哪些地方已经熟练掌握了？
3.你觉得哪些地方容易出错，需要引起重视
兴趣课课件(篇5)
2.刀子、斧子、锯子、凿子、锤子、刨子、尺子，做出桌子椅子和箱子。
三。名词、动词、数词、量词、代词、副词、助词、连词，产生词、词、词。
1、师范读生指名读齐读
2、表演读
三、小结
第五、六课时
教学要求:
读准字音，会念绕口令
教学过程：
一、【字音练习】
舌尖中音d t n l
这四个声母都是由舌尖和上齿龈构成阻碍而发出音来的，它们的发音部位都是舌尖和上齿龈，所以叫舌尖中音，简称为舌尖音。
导弹（dǎo dn）得到（dǒu dòn）抖动（dǒu dònɡ）
厅堂（tīnɡ tánɡ） **（tàn tǎo） 团体（tuán tǐ）
牛奶（niúnǎi）烦恼（nǎo n）南宁（nán nín）
嘹亮（liáo liànɡ） 冷落（lěnɡ luò） 老练（lǎo liàn）
二、【绕口令练习】
腿和嘴说腿，腿说，嘴说腿喜欢跑腿，腿说嘴。光动嘴不动腿，光动腿不动嘴，不如不长腿和嘴。
东边庙里有只猫，西边的树梢上有只鸟。猫和鸟每天都会制造麻烦。我不知道是猫在树上造鸟，还是鸟在庙里造猫。
1、师范读生指名读齐读
2、表演读
三、小结
第七、八课时
教学要求:
读准字音，会念绕口令
教学过程：
一、【字音练习】
舌尖后音zh ch sh r
四个声母由舌尖和上牙龈后部（上牙龈和硬腭的交界处）的阻塞产生。它们的发音部位都是舌尖和上齿龈后部，所以叫舌尖后音；因为发音的舌尖翘起，又叫翘舌音。
住宅（zhù zhái） 追逐（zhuī zhú） 征召（zhēnɡ zhào）
穿插（chuān chā） 充斥（chōnɡ chì） 驰骋（chí chěnɡ）
神圣（shén shènɡ）述说（shù shuō） 收拾（shōu shi）
柔韧（róu rèn） 仍然（rénɡ rán） 闰日（rùn rì）
二、【绕口令练习】
学时事历史老师，讲时事，常学时事长知识。时事学习看报纸，报纸登的是时事，心里装着天下事。
湿字纸刚往窗上糊字纸，你就隔着窗户撕字纸。一次撕下横字纸，一次撕下竖字纸，横竖两次撕了四十四张湿字纸！是字纸你就撕字纸，不是字纸，你就不要胡乱地撕一地纸。
1、师范读生指名读齐读
2、表演读
三、小结
第九、十课时
教学要求:
读准字音，会念绕口令
教学过程：
一、【字音练习】
舌面音j q x
这三个声母是由舌前部和硬腭阻塞产生的。它们的发音部位是舌面和硬腭，所以叫舌面音。
阶级（jiē jí ） 季节（jì jié） 究竟（jiū jìnɡ）
坚决（jiān jué） 积极（jī jí） 经济（jīnɡ jì ）
亲切（qīn qiè） 蜷曲（quán qū）崎岖（ qí qū ）
请求（qǐnɡqiú）权力（qiánɡquán）团体情绪（qún qínɡ）
虚心（xū xīn ） 形象（xínɡ xiànɡ）休息（xiū xi ）
休闲（西安）新鲜（xīn xiān）血性（xuèxìnɡ）
二、【绕口令练习】
九和酒九月九日，九醉。九个酒杯九杯酒，九个酒迷喝九口。喝罢九口酒，又倒九杯酒。九个粉丝端起酒来，咕咚咕咚地，咕咚地喝了九口。九杯酒，酒九口，喝罢九个酒迷醉了酒。
1、师范读生指名读齐读
2、表演读
三、小结
第十一、二课时
教学要求:
读准字音，会念绕口令
教学过程：
一、【字音练习】
舌根音 g k h
三个声母是由舌根和软腭阻塞产生的。我们把这样的音，叫舌根音。
改革（ɡǎi ɡé） 巩固（ɡǒnɡ ɡù） 灌溉（ɡuàn ɡài）
桂冠（ɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡɡn）
困苦（kùn kǔ） 开垦（kāi kěn）宽阔（kuān kuò）
克扣（kè kòu）慷慨（kānɡ kǎi） 坎坷（kǎn kě ）
huān hū）辉煌（huīhuánɡ）导航（hánɡhǎi）
黄河（huánɡhé）洪水和饥荒（hónɡhunɡ）遗憾（huái hèn）
二、【绕口令练习】
瓜为花，小花和小花，一起种庄稼。小华种棉花，小花种西瓜。小华的棉花开花了，小华的西瓜结了瓜。小花找小华，商量瓜换花。小花用瓜交换了花，小花用花换了瓜。
哥哥和姑姑
哥哥挂钩，钩挂哥哥刚穿的白小褂儿。姑姑跨风扇钩鼓，鼓高姑钩鼓，哥哥帮姑钩鼓，姑姑帮哥哥补衣
1、师范读生指名读齐读
2、表演读
第十三、四课时
教学要求:
读准字音，会念绕口令
教学过程：
一、【字音练习】
y和wy（名称叫“呀”）和w（名称叫“蛙”）是起隔音作用的字母，《汉语拼音方案》规定i u ü 三行韵母在自成音节时分别使用y w，目的完全是为了隔音。现行小学语文教材为了教学汉语拼音的方便，把y w当声母教学,y读“衣”，w读“乌”。
二、【绕口令练习】
小礼和小丽
小礼家有梨，小丽家有李。小礼帮小丽摘李，小礼帮小丽摘李。
1、师范读生指名读齐读
2、表演读
三、小结
第十五、六课时
教学要求:
读准字音，会念绕口令
教学过程：
。牛牛和妞妞
前面走妞妞，后面跟来了牛牛。妞妞手里拿着个扣扣，牛牛手里拿着个石榴，妞妞帮牛牛钉上了扣扣，牛牛把石榴送给了妞妞。
1、师范读生指名读齐读
2、表演读
三、小结
兴趣课课件(篇6)
活动目的：
培养学生学习音乐的兴趣，提高学生的视谱能力，学会能正确演奏竖笛，发展他们的感受力、表现力和创造力，激发他们的多项思维，陶冶情操。
教学要点：
1、掌握《萧》的节奏。
2、教学吹奏《萧》的师生双边活动。
3、学生练习演奏。
4、检查、反馈。
教学准备：
谱子《萧》、竖笛
教学过程：
1、回顾上节课所吹奏的歌曲：小组合奏→全班合奏
2、教学新知：
(1)熟悉节奏
××××|×××|××××|×─|××××|××|×─|××××|×─|××××|×─|××××|×××|××××|×─|×××|×─|××××|××|×─|×××|×─|××××|××|××|××××|×─|×o||
(2)熟悉《萧》
a、教师范奏
b、教师示范，引导学生了解本曲的旋律特点。吸气、运气之间的相互关系。
c、引导学生体会该曲谱的音乐感、整体感。
3、学生自由分散练习，教师巡回指导。
主要点拨一下学生吹奏的力度、速度、节奏、姿势等。
4、小组汇报，教师点评。
5、课外巩固练习：
（1）背诵曲谱，一边去背，一边去练。
（2）能完全背谱后，要求人人会独奏，不做南郭先生。
兴趣课课件(篇7)
引言：
在小学阶段，培养学生的兴趣是非常重要的。通过兴趣班的开设，能够激发学生的学习热情，为他们提供多元化的学习机会。下面是一个关于小学兴趣班教案的详细介绍，希望能为大家提供一些启示。
一、教案背景：
1. 学校：X小学
2. 年级：三年级
3. 教师：李老师
4. 科目：科学实验兴趣班
5. 课时：每周一次，每次两个小时
6. 学生人数：20人
二、教学目标：
1. 培养学生对科学实验的兴趣。
2. 提高学生的实践操作能力和观察、总结能力。
3. 培养学生合作学习和团队精神。
三、教学内容：
第一周：观察植物生长
1. 实验目标：观察不同种子的发芽和生长情况。
2. 实施步骤：
a. 学生带来不同的种子，如豌豆、玉米、小麦等。
b. 学生自己准备盆、土壤以及水。
c. 学生按照课堂上老师的指导，将种子种植并适时浇水。
d. 每天观察种子的发芽和生长情况，并记录下来。
e. 课堂上进行对比和总结，讨论影响植物生长的因素。
第二周：制作发电机
1. 实验目标：了解简单的电路原理，并亲手制作发电机。
2. 实施步骤：
a. 学生准备铜线、电池、磁铁等材料。
b. 学生按照指导，在一块木板上固定好铜线和磁铁。
c. 学生将铜线与电池相连。
d. 实验成功后，学生尝试改变磁铁的位置或角度，观察电流变化。
e. 课堂上进行讨论，探讨电路原理及发电机的应用。
第三周：自制水晶
1. 实验目标：学生了解溶液过饱和度及结晶现象，并亲自制作水晶。
2. 实施步骤：
a. 学生准备水杯、温水、盐等材料。
b. 学生将盐加入温水中，并搅拌直至完全溶解。
c. 学生将溶液倒入水杯中，放置数天，观察结晶现象。
d. 学生记录结晶过程中的变化，并与同学分享。
e. 课堂上进行总结，探讨溶液的过饱和度及结晶成因。
四、教学方法：
1. 直观展示法：通过实验现场的展示和观察，激发学生的兴趣。
2. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，提高团队合作能力。
3. 提问引导法：引导学生通过问题解决和讨论，加深对知识的理解。
五、教学评估：
1. 实验报告：要求学生完成每次实验的记录和总结，体现学生的实际操作能力和观察、总结能力。
2. 学习反馈：定期与学生进行面对面的互动，了解他们在兴趣班中的学习进展。
六、教学资源：
1. 实验工具：种子、土壤、水杯、温水等。
2. 教学辅助：PPT演示、图表解析等。
结语：
通过小学兴趣班的开设，学生们能够在实践中探索和学习，培养他们的兴趣，提高他们的实践操作能力和观察、总结能力。实验课堂也能够促进学生的合作学习和团队精神，为他们今后的学习奠定良好的基础。希望以上教案能为小学教师在兴趣班教育中提供一定的参考和指导。
兴趣课课件(篇8)
（3）了解诗人光未然是在什么情况下写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》这首诗的呢？
（4） 了解黄河的地理和起源。寻找有关黄河的地理知识、悠久历史和文化精神的信息。
（5）充分解读《黄河大合唱》作品的历史背景，通过演唱和演奏《怒吼吧！黄河》主题曲，产生主动听赏和感受作品的强烈愿望。
3．活动准备
（1） 教师准备：将兴趣小组成员分成几个兴趣小组
（2） 学生准备：由兴趣小组组长安排**实践活动的内容和任务
4．活动过程
【活动一】通过参加各类兴趣小组，亲自动手去收集整理《黄河大合唱》的相关学习资料，感受这部**史诗的深刻内涵，激发爱国主义情怀。
（1）收集资料，初识**家“星海”。**爱好兴趣小组的同学参与寻找一首自己喜欢的“星海”歌曲。
要求：从不同的歌曲中接触冼星海创作风格，为课内听赏《怒吼吧！黄河》进行创作风格对比埋下伏笔。
（2）影评兴趣小组的同学**相关的影片资料，从电影《冼星海》中**相关的画面，组成一份“**小报”。
要求：从画面中理解作品以黄河为背景“黄河之水、惊心动魄、惊涛拍岸、汹涌起伏、沸腾激荡”，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。为课内听赏《怒吼吧！
黄河》这一乐章，产生视觉上的联想。
（3）文学兴趣小组的同学从“冼星海全集”、“名曲赏析”、“**小世界”等收集
一、二则冼星海生平，创作《黄河大合唱》的小故事。
要求：从文学中认识冼星海创作《黄河大合唱》的背景、过程、意义，为课内听赏《怒吼吧！黄河》做**文化上的铺垫。
（4） 诗歌兴趣小组的学生们收集了中国近代著名诗人、文学评论家光未然的生平事迹。
光未然是在什么情况背景下写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》这首诗的呢？
1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者蹂躏华北大地，全国人民水深火热。疯狂的日本侵略者正在中国大地上杀害我们的同胞！中国人民的鲜血洒在黄土地上，血流成河，哀伤无处不在。
此时，全国人民掀起了抗日救国运动的高潮。1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型**史诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国。
要求：通过对这部大型**史诗的了解，为课内听赏《怒吼吧！黄河》做**文化上的铺垫。
（5） 兴趣小组的学生们查阅有关黄河的历史知识。
我们知道黄河是中国第二大河，也是世界著名的河流之一。她发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、山东九省、区，注入渤海，总长5460公里。被中华民族自豪地喻之为“母亲河”。
要求：当我们的“母亲河”遭受了苦难，我们的祖国遭到了日寇的侵略，中华儿女还能像猪羊一样任人宰割吗？！从内心激发学生的爱国使命感。从而达到**教育的目的“育人功能”。
兴趣课课件(篇9)
初一数学兴趣活动课
课题数学知识擂台赛
一、教学目标
1． 把活动作为课堂教学的延伸，拓宽学生视野，让学生了解一些数学家的故事及数学史料，体会数学情趣，激发学习兴趣，从而进行理想教育和爱国主义教育．
2培养学生运用数学原理和思维方法解决实际问题的能力，培养学生的思维能力
二、活动形式
全班分四个队，进行擂台比赛．
三、活动准备
收集数学史料、数学家的故事、数学谜语、与数字有关的习语、有趣的数学问题等
四、活动过程
（一）活动开始
主持人：同学们，在过去的学习生活中，我们曾为作业忙碌过，也曾为考试焦虑过．我们尝受过学习的艰辛，也享受过学习的乐趣．今天，我们来举行一次数学知识的擂台赛．下面宣布组织办法和比赛规则：
1全班分成四个小组。每队选4人作为进攻队员，其余为助攻队员。攻击者答错后，帮助者可以更正和补充
2竞赛题分为两种：急答和必答题，答错不扣分；抢答题攻擂手答错，若助擂手及时更正则不扣分，否则要扣分．
现在请各队的攻擂手上台，我们特邀请老师为比赛作指导和评述．
(二)活动进行
主持人：第一轮比赛就是冲着回答问题。时间限制为30秒，每个问题为20分钟
1．小时候我们唱过一首儿歌：“123，321，1234567，7654321．”这四个数的和是()
2．3个人吃3个苹果要3分钟，100个人吃100个苹果要______分钟．()
3．数学谜语：“二三四五，六七**．”打一成语()
4．小时候，妈妈叫我解一道题：“木马、板凳三十三，一百只脚地上站，问木马、板凳各是多少？”(注：木马两条腿．)
(每题抢答后，由主持人裁判并解说．下同．)
主持人：下面进行第二轮比赛，仍为抢答题，由助擂手抢答，时限30秒，每题10分．
1．105的平方=()．
2．我国南北朝时期有一位数学家推算出一个数据，在世界上遥遥领先1000年，被日本数学家称为“祖率”，请问什么是祖率？这位数学家是谁？
(老师：在月球背面，有一座环形山，被前苏联科学院定名为祖冲之山，这是祖冲之受到世界人民崇敬和赞赏的重要标志．)
3.“曹冲称象”的故事大家都熟悉，请说出曹冲称象的方法采用了一条什么数学原理？
主持人：第三轮比赛，以下问题为必选题，由挑战者抽签回答。每题30分，限时3分钟
1．希腊数学家丢番图的墓碑上记载着这样一段文字：“他生命的六分之一是幸福的童年；再活了他寿命的十二分之一，两颊长起了细细的胡须；又过了七分之一的人生，他结婚了；再过五年，他有了儿子，感到很幸福，可是儿子只活了他父亲全部年龄的一半，儿子死后，他在极度悲痛中度过了四年，也与世长辞了．”请回答：(1)他去世时的年龄；(2)他开始当爸爸的年龄．
(老师：丢番图被称为符号代数的鼻祖，他最伟大的功绩是在代数中引进简写记法和未知量；另一突出贡献是研究不定方程求解问题．)
2．我国一部流芳千古的数学著作《孙子算经》最早记叙了举世闻名的“孙子问题”：“今有物不知其数，三三数之剩二，五五数之剩三，七七数之剩二．问物几何？”请你回答(老师介绍华罗庚做学生时解答该题的解答思路．)
3．填幻方：将-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4这9个数分别填入右图方阵的9个空格中，使得横、竖、斜对角的所有3个数相加之和为零．
4．甲乙二人同时从东西两地出发，相向而行，两地相距100千米，甲的速度是6千米／时，乙的速度是4千米／时，如果甲带一只狗同时出发，狗以每小时20千米的速度向乙奔去，遇乙后即回头向甲奔去，遇甲后又回头向乙去，直到两人相遇为止，问狗跑了多少千米？
主持人：接下来是第四轮比赛，这还是一个必选题，由挑战者回答。每题20分，限时2分钟
1．依次说出含1～10十个数字的成语：
2搭配：丢番图·哥德猜想与陈定理
祖冲之几何原本》
欧几里得堆垒素数论》
华罗庚圆周率
陈景润符号代数鼻祖
(老师简介华罗庚、陈景润的事迹及哥德**猜想．)
三。从四个国家中选出正确答案，并填写下列问题的括号：中国、古希腊、德国和意大利
最早采用十进制记数法的是()
最早使用分数的是()
最早使用小数的是()
最早使用负数的是()
（三）活动小结
主持人：数学知识擂台赛到此暂告一段落．同学们，原来数学史上有那么多光辉灿烂的篇章．我们要不怕艰辛，要努力学习，肩负起开拓未来的重任，为人类的进步贡献毕生的心血．
反思：活动课可说是课堂教学的延伸，也是教育学生的重要途径，它可以充实学生的学习生活，培养学生良好的品格，有助于开拓智力，挖掘潜力，激发活力，增强能力．这堂别开生面的数学知识擂台赛，为开展第二课堂活动提供了一个可以借鉴的范例．只要我们肯动脑筋，就一定能把数学课外活动搞得丰富多彩，有声有色．
兴趣课课件(篇10)
武进区三河口小学李军伟
目的：培养学生的实践能力和创新能力。
活动内容：四驱车的拼装
活动重点：齿轮传动和轮彀的安装
活动难点：导电片和马达的安装
活动过程：
1、 给我看一辆四轮驱动并介绍它的结构。
2、 展示安装工具：十字螺丝刀、2mm手钻、5号电池。
三、教师讲解安装方法：
1、安装齿轮传动部分
2、安装轮彀部分
3、安装导电接触片部分
4、安装齿轮和马达部分
5、安装开关及导电片部分
6、安装导向轮及电池部分
4、 小组安装四轮驱动车辆，教师巡逻指导。
5、 老师讲解比赛方法和注意事项。
1每次运行时间不应超过1分钟，否则电机可能因严重发热而烧毁。
2根据正确的极性安装电池。不能使用不同型号和新旧电池。
三。不要强行停车，否则会烧坏电机，损坏齿轮。
4不要用手直接取车，应使用海绵或接车器。
六、学生分组进行拼装比赛。
7、 展示学生们的作品，老师将对其进行点评。
航空模兴趣小组活动教案
武进区三河口小学李军伟
活动的目的是培养学生的动手生产能力和创新精神
活动内容：橡筋动力鱼雷模型
要点：橡皮筋的缠绕和释放方法
活动难点：模型的调整
活动过程：
一、谈话引入：出示已经装好的橡筋动力鱼雷模型，介绍它的构造。
三、教师讲解安装方法：
1.将配重铁放在前舱盖内梁的小圆筒上，然后按顺时针方向拧紧橡胶钩。
２、将保护帽套入前舱盖内。
三。先将另一个橡胶钩穿过后挡板，插入金属垫片。然后将其顺时针拧入螺旋浆顶端头部的小孔中。
４、将后气囊旋入水舱。
５、将前气囊旋入水舱。并套入后气囊。
6将3块导板分别插入罐后预留孔内。
7将后舱盖放入水箱并卡入3个导叶。
8把橡皮筋打结，绕5圈，然后放在螺旋桨的橡胶钩上。穿过水箱后，将橡皮筋套在前舱的橡胶钩上，完成安装。
四、学生分组安装。
5、 老师讲解模型调整和橡皮筋缠绕的方法。
六、学生调整模型。
七、教师示范放航方法。
八、学生放航，教师巡视指导。
车辆模型兴趣活动教案
武进区三河口小学李军伟
活动目的：以简单的f1空气动力学模型为载体，虽然相对简单，但可以培养学生的动手能力和脑力，培养设计创新能力。
活动内容：车辆模型
活动重点：通过f1空气动力学模型的演示，让学生了解f1空气动力学
活动难度：通过车身结构的展示，让学生对比f1空气动力学与三轮电动车结构的差异
活动过程：
一、拼装制作f1空气动力的模型
1展示f1空气动力学**，引导学生交流：f1空气动力学有多少部分？
2展示f1空气动力学模型，引导学生观察和比较：f1空气动力学模型有多少部分？
（1） 材料：制作f1空气动力学模型需要做哪些准备？
（2）准备工具，认识材料。
（3）引导学生认识各部件作用。尤其是轴套管
问：该按照怎样的顺序进行制作？
3指导学生制定小组工作计划。引导小组交流制作工序。
4、按照计划进行制作；
5、展示评价作品。
二对f1空气动力模型进行改进，
1调查三轮电动车的车体构造；
2、制定计划，
3、把f1空气动力改制成三轮电动车以及底盘的改进；
4、展示评价作品。
3、 学生们对作业作了进一步的调整。
航空模兴趣小组活动教案
武进区三河口小学李军伟
活动的目的是培养学生的动手生产能力和创新精神
活动内容：杆身橡筋飞机模型
要点：橡皮筋的缠绕和释放方法
活动难点：模型的调整
活动过程：
1、 对话介绍：展示已安装的橡皮筋飞机模型，介绍其结构。
三、教师讲解安装方法：
1、将飞机的泡沫机翼安装在机身前端的塑料支架上，将双面胶带上的纸拉起来粘贴起来。
三。飞机的螺旋浆安装在机身杆的前端。
4.将钩子插入棍棒的末端，并用胶水将其固定。 不要让它移动。
5把橡皮筋打结，缠绕6圈，然后放在螺旋桨的橡皮钩上，再把橡皮筋套在木棍尾部的橡胶钩上。
6最后，将制成的机翼插入机身前端的接合处，将机翼后部的小木棍插入尾翼的接合处。
7配重放在右机翼的左边或中间，使飞机向左或向右转弯。
8配重完成后，飞机安装完成。
四、学生分组安装。
5、 老师讲解模型调整和橡皮筋缠绕的方法。
六、学生调整模型。
七、教师示范放航方法。
八、学生放航，教师巡视指导。
九、学生再放航过程中进行位置调整。
航空模兴趣小组活动教案
武进区三河口小学李军伟
活动的目的是培养学生的动手生产能力和创新精神
活动内容：伞翼飞机模型
要点：橡皮筋的缠绕和释放方法
活动难点：模型的调整
活动过程：
1、 对话介绍：展示已安装的降落伞飞机模型，并介绍其结构。
三、教师讲解安装方法：
１、按**提示把细木棍和袋中的塑料接口联接起来，先把飞机的机翼支架做好。
2把袋子里的双面胶带贴到支架上，然后把塑料薄膜贴在机翼上，这样飞机的机翼就完成了。
三。飞机螺旋浆安装在机身木棒前端，联接机翼的接口插入木棒内，距飞机前端7.5厘米。
4.将钩子插入棍棒的末端，并用胶水将其固定。 不要让它移动。
5将橡皮筋打结，缠绕4次，然后放在螺旋桨处的橡胶钩上，再将橡皮筋套在木棒尾部的橡胶钩上。
6最后，将制成的机翼插入机身前端的接合处，将机翼后部的小木棍插入尾翼的接合处。
7配重放置在机翼的左或右机翼尾部，以平衡飞机向左或向右转弯。
8配重完成后，飞机安装完成。
四、学生分组安装。
5、 老师讲解模型调整和橡皮筋缠绕的方法。
六、学生调整模型。
七、教师示范放航方法。
八、学生放航，教师巡视指导。
九、教师小结。
空模兴趣小组活动教案
武进区三河口小学李军伟
活动的目的是培养学生的动手生产能力和创新精神
活动内容：直升飞机模型
要点：橡皮筋的缠绕和释放方法
活动难点：模型的调整
活动过程：
1、 对话介绍：展示已安装的***模型并介绍其结构。
三、教师讲解安装方法：
１、按**提示把细木棍和袋中的塑料接口联接起来，先把飞机的机翼支架做好。
2飞机的螺旋浆安装在机身木棒前端，联接机翼的接口插入木棒内，距飞机前端2厘米。
3.将钩子插入棍棒的末端，并用胶水将其固定。 不要让它移动。
4、将橡筋打好结，缠绕3圈后套入螺旋桨处橡筋钩上，然后将橡筋再套入木棍机尾橡筋钩上。
6最后，塑料机翼用双面胶粘在机身和前塑料横梁上。
7配重放置在机翼的左或右机翼尾部，以平衡飞机向左或向右转弯。
8配重完成后，飞机安装完成。
四、学生分组安装。
5、 老师讲解模型调整和橡皮筋缠绕的方法。
六、学生调整模型。
七、教师示范放航方法。
八、学生放航，教师巡视指导。
9、 掌握逐步发射的方法，及时调整发射方向。
兴趣课课件(篇11)
5小结：刚才，我们表达了我们真实的心理感受。其实，这就是我们的思想感情活动。写这种思想情感活动就是对心理活动的描写。
描写人物的思想活动，可以反映人物的性格，展现人物的内心世界。因此，心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一。其实，同学们已经在很多写人记事的课文中接触到了心理活动描写。
请回忆一下……
教师指导写作（时间要短）
二、心理描写概念：
心理描写是描述人物内心的思想活动。描写人物的思想活动，可以反映人物的性格，展现人物的内心世界。因此，心理描写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。
当然，心理描写也可以把人物的心理过程表现得淋漓尽致、真实生动，从而更好地诠示人物的性格特征。
三、心理描写作用：
通过对人物心理的描写，可以直接深入人物的心灵，揭示人物的内心世界，展现人物丰富而复杂的思想感情。
也可以使文章更加生动、创新，并能写出自己的观点和感受，使文章更加充实。
4、 心理描写方法：头发直接描写、内心独白、梦幻、环境对比。
五、举例说明：
直接刻画法
你们有过被火烧伤或者烫伤的经历吗？什么感觉——一个字？（疼痛）如果一个人全身都被烧伤了，会感觉到吗？
如果这个人是你的好朋友，你感觉如何？《我的战友邱少云》中就有一段当作者看到亲爱的战友邱少云被熊熊大火包围时的心理活动的描写。
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我怕这个年轻的士兵会突然跳起来，或者突然大叫。
我不敢看他。 我忍不住看着我的战友们活着燃烧。但我忍不住看了看。我期待着奇迹。火突然熄灭了。我的心像一把刀，泪水模糊了我的眼睛。
这段心理活动描写让你感受到作者什么样的心情？（担忧、痛苦）我的担忧和痛苦来自于战友邱少云被烈火焚烧时的惨烈景象，突出了邱少云宁愿牺牲自己，也不暴露部队的崇高精神。同时也让读者感觉身临其境，深受感染，提高了文章的可读性。
小结：从上面的心理活动描写中，我们了解到心理活动描写既能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。它既能服务于文章的主题，又能增强文章的感染力，因此学会如何描述心理活动是非常重要的。
那么，怎样进行心理活动描写呢？
让人物与读者直接交流，仿佛面对面交谈，使人物更加生动、完整、丰满，也使人物更加生动生动。采用这种方法，一般常用“他感到……”、“他觉得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、“他回忆……”、“他思索着……”、“他想起……”等带有标志性的词语来表达。当然，你也可以用这些词直接通过人物的心灵来表达人物的心理活动。
内心独白法。
在第一人称叙述中，作者要求人物自言自语，说出自己的想法。如《周总理》一文，在“我”目睹了周总理一夜的工作之后写了一段内心独白：“在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：
这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！
”这段内心独白表达了对周总理的无比崇敬、爱戴之情。
我拿着这碗热姜汤，一股热气流遍全身。我的每一个细胞都包裹着温暖。这碗姜汤体现了老师对我的无微不至的关怀和无限的爱。
我一口气喝完，姜汤带着温暖，带着深深的感情流淌到我的每一根血管。它是那么香，那么甜，香甜中又透出令人振奋的辣味，使我全身的血液都沸腾起来……顿时，我眼睛发热，鼻子发酸，一颗颗泪珠滚到了腮边……
这里描写的是一位病了的同学，喝老师送来的姜汤时的心理状态。它写得具体生动，表达了学生对老师的感激之情。
梦幻描写法。
作者通过对梦境和幻觉的描写来展现人物的内心世界。表现当时的思想。因为梦和幻觉与人物的内心活动密切相关，所以它们能反映人物的愿望、思想和情感。
如同学们都熟悉的《卖火柴的小女孩儿》，课文中四次写小女孩儿擦燃火柴，四次产生幻觉。第四次是这样描述的：她在墙上又划了一根火柴。
这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在阳光下，那么温柔，那么慈爱。“奶奶！
”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的。
”她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大美丽。
奶奶抱起婴儿抱在怀里。她们俩在光明和欢乐中飞走了，越来越高，飞到一个没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方。
这里写的梦其实是作者的想象（人物的心理活动），是通过一个小女孩的幻觉写成的。这充分体现了作者对穷人的同情和小女孩对美好生活的向往。
景物衬托法：
即通过对风景的描写来反映人物的心理。人物的心情不同，对周围风景的感受也不同。因此，对风景的描写也能反映人物的内心。
如一位同学在写《我被评上了"三好生"》中写道："今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里的月季花开得也格外美丽……"这句景物描写，生动地衬托出"我"被评为"三好生"而兴奋不已的心情。自然风光不变，但人的心情不同，风景也不一样。
孤独时会感到寂寞，使本来动听的蟋蟀叫声产生厌恶，使姹紫嫣红、赏心悦目的景物变得可恶；受挫时会产生悲观的心理，顿觉暗无天日。这就是典型的境由心生。
六、写作指导
以发试卷时紧张心理的心理描述为例
我们的同学经常如何写心理活动？
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我很紧张，害怕自己会不及格。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”
虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。
那么如何描述具体而感性的心理呢？
（一）内心独白。
例如，为了描述上述学生的紧张程度，可以这样写：
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我不再听，不再看电视，不再玩电子游戏。
唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！
”再如：老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼了。我忐忑不安：
怎么办？怎么办？我考完了，一定考不及格，老师怎么能骂我，我妈怎么能唠叨？
还有爸爸，对了爸爸出差了，但妈妈会不会……天呐，我不敢再往下想了。试卷不知什么时候到了我的手上，我闭上眼睛，颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听，“84分！”我一下子瘫倒在座位上。
（2） 用态度、语言和行动反映内心的变化。
例如：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
再如：老师开始发卷了，当我拿到试卷时，我双手挡住分数不敢看，我缓缓睁开双眼，左手慢慢移开，看到一个“1”，我心想：不会吧？
才是十几分啊，我完蛋了。右手往右边移了移,一个“0”出现了，我心想：才10分，这回我是真的完蛋了。
我绝望的拿开右手，又是一个“0”，我揉了揉眼睛，卷子上写了三个鲜艳的红字，“哇，一百分！”我兴奋极了，但细细回过头想想:我昨天没有复习呀，怎么肯能考到100的？
难道不是我的吗？我定睛一看，果然不是我的，就在这时，我的同桌扔了一张试卷给我，说：“喏，你的，59分。
”（三）用梦幻，巧妙地发出心灵的呼唤。
还是以上面那位同学的“紧张”为例。人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。——在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：
“似乎看见”“仿佛听到”等。
例如：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我似乎也看到了老师满脸的愤怒，仿佛听到了家长悲伤的叹息和别人的笑声。
（4） 用风景自然地反映内心的感受。
上面考试紧张的作文，也可以用景物描写来烘托“我”的紧张担忧。
天阴沉沉的，不时有冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！
”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
概括过渡：事实上，描写人物心理的方法多种多样。现在让学生用所学的心理描写方法写出自己最难忘的心理活动。
写作练习：
1．《老师表扬我的时候》 2．《妈妈出差了》
3．《忘记做作业了》 4．《错怪了他（她）》
5、《检查背书6、《放学回家晚了》
7、《等车8、《晚上突然停电》
9、《考砸了10、《要秋游了》
学生写作老师并给予相应的指导（关于要求）
七、游戏环节（通过师生互动游戏，让学生真实地感受到自己的内心及其他同学的心理，运用以上写作技巧进行心里描写并随时记录下来）
（1） 师生互动活动
用具：分别写着"官、兵、捉、贼"字样的四张小纸
这个游戏最好是四个人来玩。将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张。抽到"捉"字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是"贼"字，猜错的要罚，有猜到"官"字的人决定如何惩罚，由抽到"兵"字的人执行。
惩罚方式：唱首歌、猜谜语、做俯卧撑等（若完不成任务可以由本班内同学完成，体现班级凝聚力的时刻）惩罚方式要把握好度。
注：学生猜测时的想法是什么，受到惩罚时的想法是什么（练习心里描述）要求
（2） 黑暗中请闭上眼睛（师生互动游戏）
1参与人数及警匪配置（12人）
2．基本原则
1） 警察：找出**，带领平民投票。
2） 杀手：找到警察，天黑就杀了他们。
3） 平民：帮助警察决定**。平民在任何时候都不允许故意帮助**。
3．游戏流程
1） 教师将准备12张便签（其中警察和杀手各3张，平民6张）。自己看自己的字条，不要让其他人知道你抽到的是什么字条。
2） 老师开始主持比赛，每个人都应该听从老师的指挥。
3） 老师说：天很黑，请闭上眼睛。
4） 每个人戴上面具后，老师说：“杀手，请睁开眼睛。”。
5） 抽出杀手牌的三名同学轻轻摘下校服后面的帽子，辨认出自己的同伴。
6）确认完同伴后由任意一位杀手或众杀手统一意见后示意裁判杀掉某人，如果意见无法完全统一，则由裁判取其中多数人的意见（不给任何意见者教师判视为同意其他人的意见）。注意不要发出声音让别人察觉。
7） 老师示意确认死者是谁后，他说：杀手，请闭上眼睛。
8） （后来）老师说：警察，请睁开眼睛。
9） 三位抽警牌的警察睁开眼睛，用同样的方式互相确认同伴。
10）确认完同伴后由某一个警察或警察们统一意见后指出一个其认为是杀手的人，并由老师给出相应的手势来告知***指认人的准确身份。
11） 老师说：警察，请闭上眼睛。
12） （后来）老师说：天亮了，请睁开眼睛。
13） 当大家睁开眼睛时，老师宣布了这一轮中谁被杀，同时，老师指示被杀者留下最后一句话。
14）被杀者可以指认自己认为是杀手的人，并陈述理由。最后一句话结束时，被杀者应退出游戏，不得继续参与游戏过程。
15）老师主持由被杀者右手边第一人开始逐一陈述自己的观点，发言必须说“过”以表示发言结束。每个人每轮只有一次发言机会，除了自己得发言时间外，不允许发表任何意见。
16）发言完毕，由老师主持投票。从本轮遇害者右手第一人投票，老师打**给谁，想投谁的票，谁就可以投票。每个人只有一次投票或弃权的机会。
17）投票完毕后，得票最多者视为被公决出局，可留遗言，然后退出本局游戏，此时，本局游戏第一轮结束。
18） 按上述顺序进入第二轮游戏。老师也会宣布天黑了，闭上眼睛，然后重复上述过程。
19）留下遗言的人数与警察和匪徒的人数相同。即如果是3警3匪配置，则前面3个死人（包括被杀者和被公决者）可留遗言。其后死的人没有遗言。
20）直到某一种身份者全部出局，本局游戏结束。此时依照游戏胜负判定方法由老师判定本局结果。
4．游戏胜负判定方法
1）杀手一方全部死去，则警察一方获胜。
2）警察一方全部死去，则杀手一方获胜。
3）平民全部死去为平局。
4）平民的胜负与警察相同。即，警察赢则平民为赢；警察输则平民为输。
5）在投票过程中，如出现得最多票数者达到一人以上，则由平票者进行再一轮的发言，发言过后再对平票人进行投票，得票多的人出局；若再次出现平票，则由平票人以外的其他人逐一发言，之后投票，得票多的人出局；若仍然平票，则本局将被系统硬性判定为平局.
兴趣课课件(篇12)
教学过程一：设趣。
教师以描述自己的经历为学生创设教学情境：2010年12月，老师有机会来到我国的心脏——北京，心情非常激动，八达岭长城、高等学府北大、清华，明清皇城故宫都是多么令我向往，我的第一站是故宫。故宫的恢弘气势、故宫的建筑更是吸引我，这时，老师身边走过一群游客，有一位导游正在为游客们介绍着故宫的建筑，故宫的屋顶，他是这样讲的……（借助该导游讲解的视频）。
创设新异的情境帮助学生进入学习情境，让学生产生对导游讲解的敬佩崇拜等情感体验。为学生学习情趣创设情境，此为设趣过程。
教学过程二：激趣。
教师出示照片并提问：（1）你知道中国古建筑的屋顶也有自己的名字吗？（2）你知道照片中的屋顶叫什么名字吗？
通过图片强烈的视觉冲击和针对性强的提问，激发学生的好奇心和求知欲，让学生产生学习“屋顶的名字”的兴趣，此为激趣过程。
教学过程三：诱趣。
在激趣的基础上，如何满足学生的好奇心和求知欲，不断维持和发展学生学习的兴趣呢？此环节我设计了三个任务。分别为任务一：数一数，数一数图中的屋顶分别有多少屋脊和屋面呢？任务二：画一画，根据图片尝试画出五种基本屋顶的形状。任务三：说一说，看图说说不同种类屋顶的特点。
任务一为鉴别五种基本种类的屋顶在知识上做了铺垫，即可以通过观察屋顶的屋脊和屋面数来判断屋顶的类型。任务二对屋顶的形状有了更形象的认识，对屋顶种类这一重点知识进行了巩固。任务三进行了知识扩展，即不同种类屋顶分别给人怎样的印象，为判断屋顶等级做了知识的铺垫，如庑殿顶给人以恢弘大气的感觉，所以等级上最高，而歇山顶较庑殿顶，特点是华丽活泼一些，所以等级次于庑殿顶，位列第二。
通过诱趣这个教学环节的设计，使学生逐步深化其学习，培养学生的问题探究意识。使学生的兴趣在一个个任务完成过程中（即问题探究过程中），实现满足感和成就感，巩固和发展了学生的学习兴趣。
教学过程四：扩趣。
根据学习动机发展，考察教学的一般过程。将本课设计为“设趣—激趣—诱趣—扩趣”四个教学环节。
（1）设趣。设趣是教师通过分析学生本身的个体需要或者可能的外部诱因，为学生的学习创设新异的学习情境。学生往往感到知识是抽象枯燥的，有时甚至会产生某种畏惧心理。带着这种心理去学习，个体将仅仅是被动地、机械地应付外界的要求，不可能真正地投入到知识学习中去。所以我通过创设情境，这里我通过自己的旅游经历设计情境，学生会非常感兴趣，用以消除学生的`这种心理，提高学习者的学习兴趣。
（2）激趣。激趣是激发学生的好奇心和求知欲。我主要是通过照片和两个问题来激发学生的好奇心和求知欲。
学习心理学研究表明：好奇心和求知欲不仅可以成为学生学习的动力，甚至会导致具有重大意义的发明或发现，而求知欲不仅是学生走上科学之路的诱因，并且是促使学生进行创造性活动的主要动机，因此，在教学中，一方面教师要促使学生好奇心尽快地向求知欲发展，最终通过激趣，培养学生良好的学习兴趣；另一方面教师也要珍惜学生的好奇心，增强求知欲，提高兴趣水平。
（3）诱趣。诱趣就是诱发学生“生趣—思趣—释趣、再生趣—再思趣—再释趣”的螺旋式上升过程。通过诱趣，使学生逐步深化其学习，同时能较好地培养学生的问题意识。本课教学中我设计了三个任务，通过任务一：先让学生数一数不同屋顶的屋脊数目和屋面数目。让学生产生疑惑，屋顶名称和屋脊屋面数目之间有什么关系呢？先由简单的任务出发，让学生能够获得成就感，增加学习的自信。接下来，通过任务二：让学生根据图片画一画不同的屋顶的形状，学生在画的过程中会思考和发现屋顶的区别。并且更加明确不同屋顶的形状。然后通过教师的讲解帮助学生释疑。这时的释疑不再是教师一厢情愿地灌输，更主要的是学生主动问题探究的过程。这时教师的讲授对学生带来的是豁然开朗，带来的是知识的享受。通过任务三：让学生说一说图片中屋顶的特点，让学生发掘不同屋顶的特点及等级。
（4）扩趣。扩趣是引导学生不断探究，培养创造思维，引发创新精神。在教学中，教师还要抓住时机，进一步引导学生主动去发现问题，养成质疑问难的习惯。教学后，让学生再质疑，开拓思维的广度和深度，鼓励学生多向思考，尝试发现问题，解决问题。在求多、求深中点燃创造的火花。使学生带着问题走进课堂，问题解决了，又带着问题走出课堂，在如此的循环往复中培养学生的创新精神和创造能力。
通过本次教学实践说明通过研究学生学习兴趣的发展规律，对于我们教学过程的设计是有很大的指导意义的。教学环节要遵循学生学习兴趣的发展阶段开展，这样有利于实现引导学生主动参与课堂、积极投入学习知识中。“设趣—激趣—诱趣—扩趣”四个教学环节的设计是符合学生学习兴趣的发展规律的，可以对我们教学过程设计起到指导作用。
兴趣课课件(篇13)
本节课要学习的内容是：情趣源于兴趣，情趣的雅与俗。指的是通过教学让学生明确什么是自己的兴趣，情趣，和两者间的关系，以及不同的情趣对人的不同作用。其核心是帮助学生明确情趣的雅俗之分，以及不同情趣对人的不同作用。理解它的关键是通过让学生结合自己的生活经验，分析、讨论人们在做自己感兴趣的事时的感受，并由此引出兴趣与情趣之间的关系，补充出情趣的概念，区分不同的情趣。学生已学过感悟青春，日新又新我常新，本节课的内容情趣源于兴趣就是在前面的内容上的横向发展。由于它还与九年级的`陶冶情操，形成良好的学习生活习惯有从属关系，所以本节课的内容具有重要地位的作用。教学的重点是让学生了解和认识情趣与兴趣的关系，解决重点的关键是从学生日常的爱好入手，正确引导学生理解兴趣不等于情趣，但情趣源于兴趣，是在兴趣的基础上培养的。
(1)培养广泛的兴趣，丰富文化生活。
(3)知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之分。追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味。
(1)兴趣是情趣的基础，广泛多样的兴趣有利于丰富青少年的课余生活，也有利于形成多样的情趣。
(2)了解情趣与兴趣的关系指的是兴趣不等于情趣，但情趣源于兴趣，是在兴趣的基础上培养的。
(3)提高学生区分高雅与庸俗情趣的能力，明确不同的生活情趣对人的不同作用，让学生树立追求高雅情趣的价值观。
进入中学阶段，学生间的人际交往圈和社会接触面大大扩展。在本节课的教学中，学生可能会遇到以下问题
1、无法理解情趣与兴趣的关系：日常生活中，学生往往有着广泛多样的兴趣，也能够收获许多的兴趣感受，而情趣则是产生于兴趣的基础上，有一定方向性的比较稳定的追求与向往。
2、不能区分生活情趣的高雅与庸俗：对于少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。有的学生还会误把庸俗低级的情趣，当成健康高雅的情趣。
在本节课的教学中将使用多媒体课件，展示相关图片，以及问题，心理测验，当堂练习等。
问题一：你平时有哪些兴趣爱好，这些兴趣爱好给你哪些感受?
设计意图：让学生结合自己的生活经验，分析、讨论自己做感兴趣的事时的感受。
(2)学生自我讨论“我的兴趣”
兴趣与情趣间存在着什么联系?
设计意图：使学生明白生活中充满了不同情趣，以及情趣的作用。
这些情趣对我们有什么意义?
你身边有沉迷于不良情趣的人吗?这对他们有什么不良影响?
本框由“情趣源于兴趣”和“情趣的雅与俗”两目组成。重点是帮助学生了解和认识情趣与兴趣的关系，并明确情趣有雅俗之分，引导学生分清哪些情趣是健康的、高雅的，哪些情趣是不健康的、庸俗的。这有利于学生树立高雅的生活情趣，学会品味生活。
科学的课件热门12篇
以下是工作总结之家的编辑整理的“科学的课件”类希望可以为您提供参考，不要忘记将这个网页加入收藏夹以备后续阅读。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。要实施课堂教学，老师必须按照教案课件。
科学的课件 篇1
科学概念
让孩子经历调查研究活动，探究生活中、身边的岩石和矿物。
过程与方法
让孩子在经历查阅资料的活动过程中，增加对岩石、矿物用途的进一步了解。
情感态度与价值观
引导孩子初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识。
教学重点：理解岩石和矿物对人类的作用。
教学难点：会整理自己调查研究活动的资料。
教学准备：
以小组或个人为形式，课前开展孩子调查研究生活中的岩石、矿物活动；同时鼓励孩子们带着问题从科普读物等书或网上查阅相关文字资料。教师收集相关采矿、用岩石与矿物制成的物品等图片资料或实物。
教学过程：
1、课前调查研究活动。
调查人员：
调查地点：
调查结果
生活、学习用品 所用岩石、矿物
2、课堂进行资料整理活动。
3、科学讨论会开始。
“猜一猜”活动。
这一单元我们学习了岩石与矿物，请你介绍一块最感兴趣的岩石或矿物，请大家猜猜它的名称。
说说岩石与矿物在家庭和学习生活中的应用。
介绍岩石与矿物在其它生产领域中的应用。
分类标准 岩石或矿物名称
冶炼金属
建筑材料
生活用品
医药
在这一过程中，应该充分发挥学生的主体作用，让他们自由介绍，主动讨论，教师的角色应该只是“主持人”的身份。
4、保护我们的岩石与矿物
你知道岩石与矿物是怎么开采出来的吗？
尽可能让学生多说说，教师适当也可以出示矿石开采的图片，帮助学生了解。
矿物开采完后，还有可能再产生出来吗？
在这一环节中，教师可提供一些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或录像，加深学生的情感体验。
我们应该怎么做呢？
5、总结
科学的课件 篇2
教学内容：
古诗《西湖二首》
教学目标：
流利地朗读背诵古诗，了解大明湖景观。培养学生的语言表达能力和搜集、处理资料的能力。
教才学情分析：
该诗对学生有一定的吸引力，该湖也很美诱引学生一睹为快，利于学生细细学习。
教学难点重点：
使学生体会到中华民族的文化精髓。
教学方法：
欣赏学习法、读书指导法
教具：
光盘、资料卡、投影仪
教学过程：
1、教学“诗画览胜”部分，师生共同学习《西湖二首》古诗的诗意，领略古诗语言的魅力。重点讲解“蓬瀛、桴、槎、旷荡”等词语。
2、学生自学“温馨点击”部分，。
（1）学生自读，借助工具书学习。
（2）教师帮助学生对景色特点产生一些理性的认识。
3、学习“活动广角”部分
（1）教流学生对景点的认识，激发他们热爱大自然的情感。
（2）搜集有关济南大明湖的资料，比一比，谁搜集的最多最丰富。
4、总结评价阶段
（1）生自我总结，谈自己的真实感受。
（2）师表扬积极发言的优秀学生。
板书设计：
大明湖
湖面平随苇岸长，碧天埀影入晴光。一川风露荷花晓，六月蓬影燕坐凉。
沧海桴浮成旷荡，明河槎上更微茫。何须辛苦求人外，自有仙乡在水乡。
科学的课件 篇3
【教学目标】
科学概念：
1、水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气变成水的过程叫凝结，《水和水蒸气》教学设计-新教科版三年级下册科学教案。
2、加热能加快水的蒸发。
过程与方法：
1、观察浅盘子中的水在阳光照射下会发生什么变化，同时结合生活中"水会干掉"的经验，讨论水的蒸发。
2、观察比较自然状态下和人工加热情况下水的蒸发现象的异同。
3、观察把一个大的玻璃杯倒扣在一个装满热水的小杯子上会出现什么现象。
情感、态度、价值观：
1、意识到细致的观察能获得更多的发现。
2、感受、体验物质变化的可逆性。
【教学重点】探究固态和气态的水之间可以相互转化和加快水蒸发的方法。
【教学难点】根据生活中的现象探究水的液态和气态之间的相互转化。
【教学准备】小组：浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支，大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯热水。
【教学过程】
一、水到哪里去了
1、师：下雨之后我们常常都能看到地面上有些积水。天晴了，这些积水就会很快干掉的，那么这些水到哪里去了呢?
2、学生推测。(预设：可能到泥土里去了；可能被太阳晒干了，也许学生会说水蒸发了，那教师也可以问一句：如果验证你的说法呢?)
师：这些水去哪了呢?我们一起来做个实验探究一下吧，如何做呢?
(学生思考后汇报)(预设：浅碟子中加好水，然后不盖盖子，看看水会不会减少等类似的方法，教案《《水和水蒸气》教学设计-新教科版三年级下册科学教案》。)师：在做的过程中需要注意些什么呢?
(预设：可能水的变化不大，所以刚开始先要在水面做一个标志，然后把浅碟子放在阳光下，一段时间后观察水面的变化。)
3、学生实验观察
师：有什么发现吗?
(预设：浅碟子中的水减少一部分；碟子外没有水漏出来。)
师：水既没有流出去，也没有渗入碟子中，它怎么会减少了呢?
--提供小学课件---
(预设：水变成了我们肉眼看不见的水蒸气进入到空气中去了。)
指导学生看书P54看漫画和文字。
蒸发
板书：水(液态)水蒸气(气态)和课题：水和水蒸气
4、师：现在你能解释水洼里的水是怎么样干掉的吗?试试用图画的方式把你的解释展示出来。
(学生画后投影交流。)
二、加热能加快水蒸发吗
1、师：我们已经知道了水能够蒸发变成水蒸气，那你们有什么新的想了解的吗?
(预设：什么时候水会蒸发；怎么样水才能蒸发的快点；蒸发后的水有什么用…)
师：对于其中的两个：水在什么条件下会蒸发变成水蒸气?什么情况下蒸发的更快些?你有什么想法吗?
2、学生根据生活经验预测(预设：温度越高，水蒸发得越快；空气越干燥，水越容易蒸发；有风吹，水蒸发得越快。)
师：我们今天先来研究其中的一个，水蒸发得快慢与周围的温度有关吗?可以怎么研究呢?小组讨论一下(可适当参考P55)。
学生讨论后汇报
(预设：取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入2/3勺水，把其中的一只搁在桌面上，用书本垫起勺柄，使勺口呈水平摆放(使水不会流出)；另一勺水则放在蜡烛(或者酒精灯)火焰上加热。)
师：实验的时候要注意些什么呢?
(课件出示：1、一定要注意用火安全，还要注意避免烫伤身体--不要用皮肤直接接触加热过的勺子；2、远离水沸腾后产生的蒸气。)
3、学生实验，教师巡视指导。
师：观察到什么现象吗?
(预设：放在蜡烛上加热的水里过一会儿就会不断地冒出气泡，水上方空气中有很多白汽。过几分钟后，勺子中的水就干了。而另外一只不加热勺子里的水量减少的不多。)
师：从我们看到的现象里你有什么发现吗?
(预设：加热可以加快水的蒸发。)
小结：水蒸发的快慢与水吸收热的多少是有关系的，水在受热的情况下蒸发会加快。
三、空气中的水
1、师：水会蒸发，在阳光照射下，河流和大海中的水一直在蒸发，因而空气中有很多看不见的水蒸气，那么如果不断的蒸发，河流和海里的水岂不是越来越少了啊，最终会没有，是这样的吗?那是怎么回事呢?
(预设：天上经常要下雨的，河流和海里的水又会多起来的)
师：也就是说你们认为水蒸发到空气中之后又会通过下雨变成水，是这样吗?你能证明一下吗?
学生讨论后汇报
(预设方法：可以在桌面上放一只小杯子，里面加入一些热水。然后用一只大的玻璃杯，杯口朝下罩住盛水的小杯子。)
教师投影演示。
师：有什么发现吗?
(预设：上面罩住的杯子的杯壁上有很多的小水滴。)
师：你能解释吗?
(预设：学生回答可能有些困难，教师可以指导学生看书并讲解。从水里出来的热蒸气遇到冷的玻璃杯就会冷却下来，变成人们看得见的水滴。水蒸气冷却后变成看得见的水滴，这种现象叫凝结。)板书：凝结
师：现在你能解释上节课的问题了吗?装满冰块的玻璃杯外壁上的小水珠是从哪里来的?
凝结
(预设：玻璃杯周围空气中的水蒸气遇到盛冰的玻璃杯冷却下来，在杯壁上形成了小水滴。)
板书：水蒸气(气态)水(液态)
四、拓展
师：我们对水研究了整整一个单元，你能课外总结一下吗?下节课我们来交流。
科学的课件 篇4
活动目标
1.初步了解污垢的危害及简单的除垢知识。
2.培养幼儿对小实验的操作兴趣，学习正确的操作方法。
活动准备
白醋、食用碱，热水。
带有茶垢的玻璃瓶。
活动过程
一、认识水垢
1.幼儿观察玻璃瓶内的茶垢，认识水垢 。
2.有水垢的玻璃瓶和没有水垢的玻璃瓶
教师分别将两个瓶内倒入白水，请幼儿观察水的清晰度。
3.说一说两瓶的不同，知道水瓶内附着的'物体就是水垢。
二、了解水垢对人们的危害
1.请幼儿想一想，还在哪里、什么容器里见到过水垢？
2.教师讲解水垢的危害
这些粘在水壶和水瓶里的东西叫水垢，它是水中的杂质，
在水中被加热、烧开以后变成的。
水壶、锅炉烧水多了或者热水瓶、饮水机用时间长了会结成一层水垢。
水壶里有了水垢，水就不容易烧开，浪费燃料，
水垢的碎块如果被我们喝进身体里，会损害健康容易生病，
工厂里的大锅炉如果不除水垢，还会有爆炸的危险。
三、实验：除垢
1.认识食用碱
幼儿观察，白色、粉状的食用碱。
2.将食用碱放入有茶垢的玻璃瓶，然后倒入开水，摇晃瓶子。
请幼儿观察瓶壁发生的变化。
3.幼儿讲述自己观察到的情况。
4.教师小结：碱面和水垢放在一起，水垢会产生气泡，渐渐变小，
这种变化叫化学反应。
5.知道除了用碱面，还可以用白醋或专门的除垢剂来除垢，而且效果更好。
四，活动延伸
请幼儿说说，还知道哪种除水垢的方法，哪一种最省力最好用。
科学的课件 篇5
目标：
1、启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得现实生活中仿生现象的有关经验。
2、激发幼儿的创造欲望，引起幼儿对周围事物的关注。
准备：
1、每组一份操作材料：带锯齿的茅草，放大镜，粉笔。
2、匹配图片人手一份。
3、锯子一把，故事图两幅。
过程：
一、引导幼儿感知茅草有锯齿的特点。
1、出示茅草，要求幼儿轻轻地摸一摸，用放大镜仔细地看一看，小心地在粉笔上划一划，找一找茅草的什么地方很特别。
2、引导幼儿进行第一次操作活动。讨论：你发现茅草的什么地方很特别?茅草的边缘有什么?像什么?
3、有的小朋友发现茅草的边缘有一排小锯齿，是不是这样呢?我们来仔细观察一下。
4、幼儿再次观察、操作，教师巡回指导，重点引导幼儿观察茅草边缘锋利的小锯齿。
5、刚才你们都发现了茅草很特别的地方，真聪明。古时候也有一个聪明人，他的名字叫鲁班。
二、引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象的初步经验。
1、出示挂图，有表情的讲述故事《鲁班造锯》
2、提问：鲁班发明了什么?(出示锯子)锯子有什么用?他是怎么发明的?(出示茅草)锯子和茅草有什么相同的地方?
小结：鲁班受到茅草的启发，发明了比茅草更加锋利的锯子。事实上，我们今天见到的许多机器和工具也是受一些动物或植物的启发才造出来的。不信，我们来看一看。
3、出示匹配图片，引导幼儿比较观察，(教案出自：教案网)找出两种物体的共同特征，并连线匹配。
小结：大自然中的事物真奇妙，瞧，鸟会飞，鸭会游，蝙蝠会使用超声波，鱼儿能自由地生活在水中，人们仿照它们的特点，制造出了对我们人类非常有用的飞机，船、雷达和潜水艇。
三、通过竞猜游戏，激发幼儿的创造欲望，引起幼儿关注周围事物的兴趣。
1、教师说出一种人造物，请幼儿猜一猜它是受哪种动物的启发而发明的。
(1)渔网(蜘蛛网)
(2)母子雨衣(袋鼠)
(3)电鼻子(猎狗)
(4)脚蹼(蛙蹼)
(5)迷彩服(动物保护色)
2、小结：你们想做个小小发明家吗?那好请你们平时多去观察周围事物，想一想它们有什么特别的地方，模仿这种特点能发明什么有用的东西，如果有什么好主意，赶快来告诉老师，好吗?
科学的课件 篇6
活动目的：
1、通过学生探究帮助瓶子“吃”进鸡蛋的力量是什么，培养学生探究大气压的兴趣。
2、通过学生的探究、实践活动，进一步培养学生的创新能力和自主探究的能力。
活动过程：
1、设疑引题。
出示“吃”进鸡蛋的瓶子，学生思考：鸡蛋是怎样进去的？
揭题：瓶子“吃”鸡蛋。
2、瓶子“吃”鸡蛋的设计和尝试。
（1）学生讨论：怎样让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去？
（2）学生自行设计活动。
（3）学生实施自己设计的活动。
3、什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？
（1）思考、讨论：是什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？
（2）集体汇报，教师让学生畅所欲言，说己的想法和推断。
（3）：是天气压力在帮助瓶子“吃”鸡蛋。
4、生活中的大气压。
（1）思考：还能在哪里找到帮助瓶子“吃”鸡蛋的力量？
（2）小组交流，用学生带来的材料或教师的材料动手实践。
（3）全班交流，教师再可适当举例。
5、垫板会不会掉下来？
（1）让学生猜猜垫板会不会掉下来。
（2）学生实践，亲身经历垫板是否会掉下来。教师强调杯子内不能留有气泡。
（3）思考：垫板为什么不会掉下来？
6、。学生自评。
7、活动延伸。
学生思考：能否让瓶子把“吃”进去的鸡蛋再“吐”出来？
自行设计实践，并要求在课外和家长一起让瓶子“吃”进鸡蛋，再来验证自己设计的能否让瓶子“吐”出鸡蛋。
科学的课件 篇7
一、活动目标：
1、初步区分吸水与不吸水的布，通过动手操作直观地感知布的吸水现象。
2、激发探索兴趣，乐于在活动中动手操作并尝试记录。
二、活动准备：
每位幼儿一个八宝粥的空瓶子盖子上开一个小口、一个针筒、每组一盆水、一盘颜料、一块纱布、图表一张、油布（实物）麻布（实物）雨伞布（实物）棉布（实物）。
三、活动过程：
（一） 以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。
老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗？（想）
1、出示两个八宝粥瓶子，（一个里面是空的，另一个里面装着一条纱布。）一个针筒，一盆水。将针筒抽满水射进两个空瓶子，将空瓶子翻个跟斗，结果一个瓶子能倒出水来，一个瓶子不能倒出水来。
2、请幼儿猜猜水到哪里去了？
3、教师揭晓秘密：原来有一个瓶子里有一条纱布，纱布会吸水。
二）请幼儿自己动手操作，感知布的吸水过程。
1、教师为每个小朋友都准备了一条纱布和一盘有颜料的水,请幼儿像提着布的一角，轻轻地碰到水面，观察布的变化。
2、幼儿操作。
3、请幼儿在实验后把发现的秘密告诉小朋友。
三） 为幼儿提供各种材质的布，请幼儿再次实验，验证哪些布会吸水，哪些布不吸水。
每位幼儿选择两到三种材料进行实验。
水变不见了用（√）表示，水没有变不见用×表示。
四） 交流实验结果，以图表的形式表现出来并展示在展示台上。
1、师根据图表验证哪些布会吸水，哪些不会吸水？
五）请幼儿想想,生活中还有哪些材料容易吸水,可以帮我们来变魔术。这些容易吸水物品有什么作用。
师总结：布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸；棉花做成棉签，打针的时候用等等。今天我们可以回家找一找、试一试家里的什么东西会吸水？上面东西不会吸水？也可以把你的发现带到幼儿园来和大家一起分享、探讨。
科学的课件 篇8
活动设计背景
在一个阳光明媚的早晨，孩子们在操场上追逐着自己和其他幼儿的影子，玩得不亦乐乎，我上前问他们：“你们在追啥啊？”孩子们回答：“影子啊”我再问：“你知道影子怎么来的吗？”孩子们一脸疑惑地摇头，于是就设计了影子这一活动。
活动目标
1、通过找影子、藏影子、做手影游戏等活动，让幼儿知道影子是怎么形成的，并对周围的自然现象产生兴趣。
2、要求幼儿用完整的句子描述观察到的现象。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
知道影子是怎么形成的，并对周围的自然现象产生兴趣。
活动准备
木偶、投影仪、胶片、彩笔。
活动过程
一、找影子
1、木偶影子表演
教师在投影仪上操纵木偶小猴，使小猴影子做出各种动作。
提问：你们看到了什么？小猴的影子在干什么？
2、幼儿找影子。
小朋友看看，墙上有小猴的影子，你们也出来找找自己的影子。（教师拉上窗帘，开灯，然后放音乐，幼儿找影子）
告诉我，你们的影子在哪里。让你们的影子表演各种动作，看哪个影子的动作最优美。（幼儿表演各种动作）
刚才，你们的影子在干什么？影子怎么也是会跳、会走的？
小结：影子真好玩，我动他也动，我做什么动作，它也做什么动作。
（关灯）咦，影子呢，为什么影子没有了 ？（开灯）为什么影子又出来了？（再开灯、关灯）
小结：影子跟亮光有关系，有亮光，影子就出来，没有亮光，影子就没有了。
二、藏影子。
我们来做藏影子的游戏，请小朋友动脑筋，把自己的影子藏起来，老师来找。想一想，怎样藏，老师才找不到你的影子。（幼儿藏影子，教师找影子，被找到影子的幼儿站在一边）
（问没被 找到影子的幼儿）我怎么没找到你的影子？你为什么藏在这里？
小结：亮光照不到的地方，没有影子，所以老师就找不到了。
游戏玩两遍。
三、做手影游戏。
今天，老师青睐一个表演家，她会做各种手影游戏。（老师表演手影游戏）
老师表演的是什么？哪个小朋友也会表演？（小朋友用木偶或者手影表演）
说说你表演的是什么？
小结：在亮光下面，可以做各种影子游戏。
四、活动延伸。
在日常生活中找找还有哪些地方有影子。找个好伙伴做做有趣的影子游戏吧。
教学反思
1、本次活动内容来源于幼儿自发的游戏活动，贴近他们生活，深受孩子们喜爱。
2、本次活动，目标设置得当，尊重幼儿原有的知识经验，让幼儿跳跳就能达成新的认知目标。
3、本次活动过程井然有序，过渡环节自然，消除了幼儿消极等待的时间。
4、在教师找幼儿影子，幼儿找其他幼儿的影子环节让教师与幼儿，幼儿与幼儿充分的互动了起来，活跃了课堂氛围。
5、在找影子环节，让幼儿主动的探索解决问题的方式充分发挥了幼儿的主观能动性。
科学的课件 篇9
教学目标
探究过程和方法：
能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点；
能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释；
能对动物的遗传现象做出合理的推测；
会查阅和收集有关植物的遗传资料
知识与技能：
知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等；
知道动植物的很多特征也是可以遗传的；
了解遗传也是生命的基本特征。
情感态度：
体会到合作与交流的重要价值；
感受遗传的神奇和美妙
教学重难点
重点：什么是遗传现象
难点：能对动物的遗传现象做出合理的推测
课时安排一课时
教学准备
老师准备：多位学生的全家福照片做成多媒体课件，动植物图片，查找有关遗传的谚语学生准备：带父母的照片
教学过程
教学安排教学效果
一、导入
1.以前我们已经学过克隆技术，克隆出来的动物和本身是一模一样的。今天我们一起来学习生物的遗传现象。（板书课题）
2.我们先来看看书上P42，大家帮这三位同学找找他们的父母是谁
3.学生讨论后回答
4.为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？（让学生找找这几位父母与孩子的相似特征）
二、学习新课
1.人类的遗传现象
（1）刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征，这种现象科学上称为“遗传”。
（2）你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸？
（3）我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福，我们就来找找他们的父母。
（4）不少同学也带来了父母的照片，那小组间混合一下，看能不能为同学找到他的家人
2.动物间的遗传现象
（1）观察P43图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征
（2）小组讨论回答
3.植物间的遗传现象
（1）观察P44图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征
（2）小组讨论回答
4.总结
不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象
你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗？
例如：“种瓜得瓜，种豆得豆”
三、遗传现象的推测
1.观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？
2.小组讨论后汇报
四、拓展作业
(1)今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？回家问问父母，了解一下性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗？
板书设计
生物的遗传现象
肤色、眼睛、脸形、遗传：亲代与子代之间或多或少的
花纹、手指形状在相似的特征
鼻子、嘴形??
科学的课件 篇10
教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。以下是“托班科学教案”，希望给大家带来帮助！
活动目标
让幼儿知道阴天是怎么回事。
明白水蒸气如何才能蒸发。
活动准备
利用自然天气情况
活动过程
一、幼儿的疑问，引出活动。
幼儿：老师外面为什么变得那么黑啊？
师：因为外面阴天了啊！
幼儿：老师外面为什么会阴天啊？
师：这个你们就不知道了吧！老师讲给你们听。
二、教师讲解，阴天的形成。
师：阴天是自然现象。阴天前当地高空气压降低，而地表面气压在升高。水蒸气蒸发升至半空遇冷而凝结成小水滴，小水滴聚集在一起形成云。
幼儿：自然现象是什么意思？
师：就是自然的形成，我们泼在外面的水，被热热的太阳晒到慢慢的蒸发到空中……
幼儿：哦！就像我们洗干净的手帕，晾在外湿湿的，被太阳晒干了，手帕的水也蒸发了。
师：你们理解的很好哦！
三、小结
师：你们这回知道为什么会阴天了吧！就用刚才所学的，我来提问下你们好不好？
幼儿：好！
活动结束
科学的课件 篇11
一、设计意图：
秋天的时候，各个单位门前花坛里的菊花都竞相开放，五颜六色，可对于菊花，孩子们的了解并不全面，为了加深对菊花的了解，我们一起设计并组织了这次活动。
二、活动目标
1．了解菊花花瓣的颜色、形状，知道菊花的作用。
2．熟悉一些关于菊花的歌曲。
三、活动准备
一盆菊花 菊花茶、一次性纸杯、自制PPT课件、歌曲
四、活动过程
1．教师端出用纱巾盖着的盆花，请幼儿闻一闻、猜一猜老师手里拿的是什么？（花）是什么花呢？（菊花，我闻到菊花的味道了。）
2、请幼儿说一说，你在哪些地方看到过菊花，都有哪些颜色？
3．展示课件一，了解菊花的颜色、形状。
教师小结：我们刚才看到了那么多漂亮的菊花，它们有各种各样的颜色，红、黄、蓝、绿、紫、白，甚至还有黑色的菊花呢。它们的'花瓣形状也不一样，有圆形的、椭圆形的，还有的象妈妈长长的卷发。那么，小朋友们想一想，菊花除了长的漂亮，还有什么用呢？
4．出示课件二，逐一了解菊花的作用。
白色和黄色的菊花人们在清明时节会用来祭奠逝去的亲人，表达自己的思念之情。
有的菊花可以用来制作菊花饮料，比如小朋友喝奶粉时用的菊花晶。
有些菊花还可以做药，小朋友喝了它可以让自己的眼睛更明亮。
菊花有这么多作用，所以小朋友以后可不要随便摘哦！
5．在很早很早以前，我们的祖先就非常喜欢菊花，每年的重阳节他们都会登高赏菊，有的对着菊花饮酒作诗。他们写了许多赞美菊花的诗词呢。现在也有许多关于菊花的歌曲，让我们也一起来品茶听歌吧。
6．播放歌曲《菊花台》，教师请幼儿喝菊花茶。
教学反思
一次教学设计，也是教师的一次成长，就象在制作课件的时候，我了解了菊花居然有那么多种颜色，有些菊花的颜色、花瓣的形状都是我以前所不知道的，可以说这也是我和孩子们共同成长、共同提高的过程。
在活动设计和进行中，观看菊花的时候，孩子们表现的特别兴奋，但教师怕孩子们太乱影响教学的进行，主导的成分多了一些，应让孩子多一些自己的思考和探索，让他们自己去总结收获所得。活动仅仅是一个起点，任何一个活动都需要孩子们在实际生活中去发现寻找更多的知识点，只有这些化为自身的东西，才是真正的教育。
科学的课件 篇12
大班优秀科学教案《自然科学水》
【活动设计思路】：
《纲要》中提出，关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对周围的事物、现象产生好奇心和求知欲，通过接触体验、表达感受和交流过程中知道探索的乐趣。水是我们身边最熟悉的事物了，它无处不在甚至不可或缺，小朋友对水更是喜爱，又恰好遇上这炎炎夏日，于是用孩子最熟悉又喜欢的"水"设计了这个活动。利用感官教学、直观教学、实践体验、交流的教学方式让孩子系统地认识了水。
【活动目标】：
1、让幼儿认识水、了解水，知道水的重要性。
2、让幼儿节约用水，珍惜水资源。
3、通过活动激发幼儿对事物的好奇心、探索和求知欲。
【活动准备】：
多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块
【活动难点】：
孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简单的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。
【活动过程】：
（一）导入部分
1、教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好。(音乐)
2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。
3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)
（二）基础部分
1、教师提问：
你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗?
2、水的形成--观察图片（雨水形成循环图）教师用语：请小朋友们一起安静地、认真地观察这幅图，答案就在里面。
教师提问：告诉老师，你看到了什么?
(教师给小朋友自主观察与思考的时间，鼓励小朋友动脑筋、积极发言)。
教师解说：雨水是这样形成的-太阳热烈的照射，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴，水滴聚集在一起变成我们看见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦!你们看，就像这样……
(1)解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照射下的空气中充满水分;
(2)给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小朋友，明白了吗?
(3)请个别小朋友体验。
3、水的形态--冰
(1)教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的好奇心与思考，引导幼儿说出"冰")
(2)请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的)
(3)教师用语：水一经冷冻，就变成"冰"的状态了。
(4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(准备水的三态，让孩子观察与思考)
4、水的作用教师引导：水这么奇妙，它有什么用呢?(喝、清洁、游戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以……;可以用水……。让幼儿自主思考，作出经验谈，知道水的用处很多，我们都需要水。
教师提问：小朋友，如果没有了水会怎样呢?
引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水非常重要。我们要珍惜水资源，不浪费水，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等)
（三）结束部分
1、水的游戏操作游戏准备：准备三个透明水罐、水、海绵、乒乓球三个游戏玩法：把小朋友平均分成三组，在规定的时间内(音乐控制)让每组幼儿轮流以接力的方式，用海绵吸水灌进透明水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(教师示范一次)
2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩游戏呢!接下来老师要考考小朋友，请看清楚--演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透明罐中，三种物体形成对比(浮、沉)。
提出问题，引起思考和探索：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小朋友回家后，自己去寻找一个完整的答案，回来告诉老师。