青蛙歌的教案热门六篇。
工作总结之家编辑经过深入了解和细致分析为大家带来这篇“青蛙歌的教案”，请务必关注我们网站的最新动向确保不会遗漏任何重要信息。每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。教师制作教案是教育教学科学之道的具体实践。
青蛙歌的教案 篇1
学习目标：
1．认识“写、诗”等11个生字，会写“下、雨”等4个生字。
2．有感情地朗读课文，在学习诗歌的过程中认识逗号、句号和省略号。
学习重难点：
重点——掌握会读的生字和会写的生字
难点——有感情地朗读课文，在学习诗歌的过程中认识逗号、句号和省略号。
学习过程：
一、激趣导入：
1、同学们好，老师今天给大家带来一个神秘的新朋友，想知道它是谁吗？请竖起你的小耳朵仔细听，猜猜它是谁？播放青蛙的叫声，学生猜是哪种动物的叫声，随机板书：青蛙。
2、你们认识青蛙吗？说说青蛙有什么本领？
3、青蛙不光会捉害虫，还会写诗呢！今天我们就跟随青蛙一起去写诗吧！板书课题，齐读课题，认识“写、诗”二字及部首“冖”。
二、明标自学
学习这篇课文，我们得完成这两个学习任务哦！师读学习目标。
1、出示学习目标，引导学生明确学习任务。
2、学生听课文朗读配音。
3、读完课文后，和同桌一起把圆圈里的生字读一读。
三、激趣导学：我跟青蛙学写诗
（一）、我跟青蛙学认字：
1、出示横线里的生字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成。
2、检查生字预习情况：指名带读，其他同学跟读。
3、师：生字宝宝有点调皮，它们把拼音帽子摘掉了，你们还能认出它们来吗？小组开火车认读。
4、全班交流识字方法（如：“点”下面有“灬”，“串”象形字。）
5、识字小游戏：帮青蛙跳荷叶（11片荷叶，每片荷叶上有一个生字组成的词语，认对即跳过一片荷叶。）
（二）我跟青蛙学写诗：
1、指名朗读课文，找一找：青蛙写诗的时候，都有谁来帮忙了？
2、指名汇报，随机出示课文相关句子，指导有感情地朗读。随机完成小游戏：小小卡片找朋友（蝌蚪、水泡泡、一串小水珠、逗号、句号、省略号等卡片，让小朋友配对粘贴在黑板上作为板书。）问：你们为什么要这样摆呢？
3、分角色读（小蝌蚪、水泡泡、小水珠）
4、角色表演读：请三位同学上台，分别戴上小蝌蚪、水泡泡、荷叶上的一串水珠头饰，进行表演读课文，随机渗透“团结互助”思想教育。
5、过渡：青蛙在这三位朋友的帮助下，它的诗写成了，出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……（先是无标点的，请学生读，后出示有标点的，请学生再读，引导学生初步感受逗号、句号、省略号的作用以及停顿方法。）
（三）我跟青蛙学写字：
1、出示本课要写的四个生字（带田字格）
2、学生观察，重点指导书写“雨”的笔顺。
3、学生书空。
4、展示、点评书写情况。
（四）一课一得，谈收获：逗号、句号、省略号。
四、丛书链接《标点符号歌》
1、自由读文，找找文中介绍了哪几种标点符号？作用分别是什么？
2、指名汇报。
3、小游戏：放飞气球
五、拓展提升
1、播放小视频，学生观看。
2、说说观后感：渗透环保教育，团结友爱教育。
青蛙歌的教案 篇2
教学目标：
1、会认14个生字，会写8个生字。学习部首“爪字头”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得朋友之间多关心、多沟通，才会更快乐。
教学重点：
1、会认14个生字，会写8个生字。学习部首“爪字头”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
懂得朋友之间多关心、多沟通，才会更快乐。
教学步骤：
一、激趣
不知大家注意了没有，我们班的董柯君同学因为生病没有来学校，她需要在家呆一星期。这样，她不能和我们大家一起上课了、做游戏了，我们也听不到她动听的声音、看不到她可爱的笑容了。不过，我们可以用信件捎去我们大家对她的问候。不过，写信有一定的要求。今天，我们要来学习第九课，谁学习得认真，学会了写信，谁就能顺利、准确地让董柯君同学看到自己的心声。
二、感知课题
教师板书课题，引导学生质疑。
三、自读课文，整体感知。
1、学生自读课文，要求读得正确，划出文中的生字。
2、分段读文，重点纠正字音。
3、检查与交流：同桌相互检查对生字的认识。
4、教师指名认读。
四、细读熟思，深入领悟。
（一）回忆课文：是谁给青蛙写了一封信？
（二）信的内容是什么？
1、学生读文，先同桌交流然后教师指名回答。
2、边看边想：信的写法和我们一般的文章有什么不同？
3、结合课件，指导学生口头给董柯君同学写信，掌握信的写法。
（三）重新读文，感悟真情。
小鸭为什么要给青蛙写信？
（四）说一说
当班里的其他同学在家养病的时候，自己应该怎么做？
1、指导分角色朗读课文
2、指导学习生字
3、小结
说一说：自己学会了哪些知识和本领？
4、练习
认真写一封信给董柯君同学，表达自己的问候。
青蛙歌的教案 篇3
活动目标
1、欣赏、跟读诗歌——青蛙写诗，巩固欣赏、跟读常规。
2、结合诗歌内容，形象地认识标点符号。
3、认度字词：首、诗、句号、省略。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备
1、《幼儿听读游戏识字》每人一册、录音机、磁带。
2、大范例、相应的大小字卡、常规字条。
活动过程
（一）开始部分? 幼儿表演舞蹈《小青蛙》。
（二）基本部分
1、提问舞蹈名称。
2、幼儿讨论：小青蛙有什么本领。
教师小结：一只青蛙一年能消灭许多害虫，是庄稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保护。
3、谈话：青蛙有捉害虫的本领，还有写诗的本领哪（出示字卡；青蛙写诗），幼儿认读一遍，“我们一起来听听青蛙写的诗吧。”
4、欣赏诗歌——青蛙写诗。
（1）幼儿听音乐传书。
（2）出示欣赏常规字条，放录音欣赏两遍。
（3）让幼儿说说：青蛙写的诗是怎样的。
5、跟读诗歌——青蛙写诗。
（1）出示跟读常规字条，放录音跟读两遍。
（2）教师根据诗歌内容提问：小蝌蚪说什么？小泡跑说什么？一串水珠说什么？并出示相应的“，”、“。”、“……”卡。
（3）听音乐收书。
6、逐一出示字卡，让幼儿认读。
7、出示大范例，让幼儿找找新认识的字宝宝，并数数大范例里有几个逗号、几个句号、几个省略号。
8、教师与幼儿共同朗读大范例。
9、游戏：大家都来跳跳。
（1）听音乐传字卡。
（2）教师念儿歌“池塘边，真热闹，大家都来跳一跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳。”说完儿歌，“青蛙妈妈”说出一个字宝宝，小朋友就手拿相应字宝宝跳跳，边跳边说“我带×字宝宝跳一跳。”游戏数次。
（3）听音乐收字卡。
（三）结束部分
1、教师简单小结。
2、幼儿听音乐学青蛙跳出活动室。
活动反思
《青蛙写诗》选自部编版一年级语文上册第六单元，是一首轻快的儿童诗。作为新教材的新篇目，突出想象这一主题，语言富有童趣，十分符合一年级学生的认知特点。
今天，我进行了《青蛙写诗》第一课时的讲授。本课时以识字教学为重点，在此基础上引导学生正确朗读课文。
首先，要把握学生特点，构建快乐课堂。一年级学生形象思维能力强，这与皮亚杰的认知发展理论不谋而合，他们对图形、色彩、音乐的感知力比较敏锐。在进行教学设计时，教师要充分把握这一特点，设计符合学生兴趣的课程，学生学习兴趣浓厚，才能达到事半功倍的效果。例如：我在讲授“四点底”这个偏旁时，利用文章中的小雨点儿创设情境，拖动课件中的小雨点儿图案，摆成四点底的形状，并配以儿歌“小雨点儿排好队，领头点左甩头，后面点右甩头，写在底部四点底”，学生自然认清偏旁形状、记住偏旁名称，进而认识一串带有四点底的字。学生在学习这一部分内容时，十分好奇小雨点儿是怎么排队变成偏旁的，注意力自然集中，情绪饱满，课堂也充满欢乐的氛围。
此外，还要重视学生阅读，培养语文素养。阅读教学作为语文学习的重要环节，每一位老师都要重视起来。开展一年级阅读教学要关注“读准确”，要把朗读有意识地安排到阅读教学的各个环节之中，读字、读词、读句子、读段落、读文章，层层递进，建立充满琅琅读书声的课堂。在《青蛙写诗》一课中，小青蛙写诗时有很多小伙伴帮助它，小伙伴说了什么呢？我利用教师范读、齐读、男女生读、扮演角色读等多种方式开展朗读教学，有效巩固所学生字，让学生读正确，在潜移默化中提高学生阅读素养。但在本课第五小节的朗读指导中，我还有部分问题需要加强。第五小节主要由一个“呱”字组成，中间由逗号、句号、省略号间隔开，可见，标点符号在第五小节中起到了重要作用。在以后的教学中，我要加强引导学生读准标点，体味不同标点的不同作用，从而鼓励学生进行思考，看到标点符号后怎样停顿、怎样读出不同语气。不仅授之以鱼，更授之以渔。
青蛙歌的教案 篇4
教材分析
这是一首轻快、活泼的儿童诗。作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把他们准确的想象成逗号、句号和省略号，从而组合成了一首生动有趣的小诗。借助这样生动、具体的事物来认识标点，富有情趣，适合儿童学习。
学情分析
一年级的学生活泼好动、天真可爱，易于接受直观形象的事物。因此，教学时要选择适当的教学策略。
教学目标
1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。
2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号和句号。
教学重点
1.认识11个生字，会写4个字。
2.正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。
教学难点
读好儿化音；会写“雨”；认识逗号、句号、省略号。
教法
朗读法、图片教学法、引导点拨法
学法
朗读法、练习法、圈点法
教学资源
课件、图片
课时安排
2课时
第1课时略
第2课时
课时目标
1.认识秃宝盖和四点底两个偏旁。学写生字“雨”。
2.正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。
教学过程
一、直接导入
1.下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦，池塘里一只青蛙蹲在荷叶上说“我要写诗啦”。它写成了什么诗呢？这节课我们继续学习《青蛙写诗》。齐读、板书。
2.出示“写、它”，比较认识秃宝盖。
二、复习巩固词语
1.开火车读生字，齐读生字。
写诗点要过给当串们以成
2.抽读词语，齐读词语。
诗歌诗人以前以后你们他们
写字写作业成了一个雨点儿只要
过路给了一串
三、创设情境，感知课文
1.师范读课文，学生想象画面。
2.学习第一小节——创设情境，激发想象，感受雨天的美。
（1）在美丽的池塘里，你听有什么声音？雨大吗？
（指生读：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。）
（2）读“雨点儿”，学习点儿的儿化音，点的部首四点底。
（3）学写生字“雨”，学生组词、观察它的占格，师范写，生练写，师巡视评价。
（4）同学们看这幅美丽的图片，雨点都落到了哪儿呢？如果你是小青蛙，雨点落在你身上，你会是什么感觉？如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，心情怎样啊？齐读第一节。
3.学习2~4节——分角色读诗，体会童趣。
（1）女生齐读2至4节。听到小青蛙要写诗啦，谁来帮忙了。他们都帮了什么忙？
（2）为什么他们能当逗号、句号和省略号。
（3）是啊，多有趣的对话呀！多好的朋友哇！我们来扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠说话。
（4）多有趣的诗歌呀！想想大自然中还有谁可以当逗号、句号和省略号？
4.学习第5节——想象开启智慧。
（1）有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了，我们赶快看来读一读，男生齐读，你发现了什么？
（2）虽然都是同一个字，但有了伙伴们的帮忙，就有了停顿和节奏。你说说这一节用了哪些你认识的标点符号？师领读（活泼轻快）
（3）“呱呱，呱呱”是青蛙的语言，你能不能当个小翻译，说说青蛙在诗中说了些什么？
5.雨天的景色多美呀！青蛙的朋友多团结呀！所以小青蛙才能写出这么美的诗。让我们再次大声齐读诗歌。
四、小结
这节课，你收获了什么？
五、作业
回家把这首诗歌读给你的父母听。
板书设计：
青蛙写诗
小蝌蚪图片逗号
水泡泡图片句号
一串水珠图片省略号
教学反思：
青蛙歌的教案 篇5
设计说明
《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性!在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。
课前准备
1.(1)制作有文中景物和生字的课件。(教师)
(2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。(教师)
2.生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、情境激趣，引入新课
1.创设情境，激发兴趣。
导学：(教师边讲故事，边在黑板上画简笔画)孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊?(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀!下雨了!这时，从池塘里跳出一只青蛙。它要给我们写诗了!
2.设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢?今天我们就来学习《青蛙写诗》。
3.教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
4.学习“写、诗”这两个字。通过定位联想法识记生字并组词。同时强调：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。
5.认识新偏旁“冖”。
设计意图：导入环节，犹如一台戏的序幕。利用简笔画画出本课的插图，激发学生的兴趣，讲故事般引出课题，学生在愉快的情绪之中入情、移情、陶情，并认识了生字“写、诗”，分散了识字的量，降低了识字的难度。
二、初读课文，定位识字
1.导学：借助拼音自己试着读读儿歌，要读准字音，读通句子。并把本文要求认读的生字圈画出来。
2.学生按要求自由拼读儿歌，遇到难读的句子多读几遍，圈画生字，并把生字多读几遍。
3.教师范读课文，学生感知生字的读音及课文的内容。学生重点注意听清自己圈画的生字词的读音。
4.多种形式读文。先同桌互读纠错，再组内赛读，最后指名读文，其他学生从字音是否正确和语句是否通顺两个方面评价。
设计意图：《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，本环节本着这一原则，先让学生自读课文，自学生字，然后与同桌、小组成员合作学习，最后班内汇报学习成果，使学生体会到自学和合作学习的乐趣。
三、深入读文，随文识字
1.学习第1小节，认识“点、要”两个生字。
(1)指名朗读第1小节，其他同学认真听，听后做出评价。
(2)指导朗读，注意感叹句的读法，要读出青蛙的喜悦之情。
(3)识记生字“点”，认识新偏旁“灬”。“灬”有时表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴;有时表示“火”，如在“热”“蒸”等字中就表示“火”。
(4)识记“要”字，引导学生认读，并说说用什么方法记住它。
(5)教师出示生字卡片“写”“诗”“点”“要”，引导学生多种形式灵活巩固认读。(小老师领读并组词，开火车认读并组词，班内竞赛抢读，猜一猜读。)
2.学习第2～4小节，认识“过、给、当、串、们、以”。
(1)导学：青蛙写诗了，它是怎样写的呢?都有谁来帮忙了?我们来看第2～4小节。
(2)学生自由读文，圈画出谁来帮忙了。
(3)学生汇报，教师板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并贴图。
(4)出示第2小节，指名朗读。
(5)导学：在这一节中藏着三个生字宝宝，你能找到吗?你是怎样记住它们的?
预设：
过：用加一加的办法记，辶+寸=过。组词：过去过来过年
给：用加一加的办法记，纟+合=给。组词：送给给你
当：也可用加一加的方法记， + =当。当是一个多音字。
(6)导学：水珠也来帮忙了，多少水珠来帮忙呀?
预设：一串水珠。
①学习“串”，可以用象形记忆法，两块肉用一根竹签穿起来，就是“串”。
②课件演示“串”的古今字变化。学生认真观察记忆字形，理解字义。
③运用：有什么东西是成串的?(一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉。)
(7)谜语：门外有人——们。学习“们”字，强调读音是轻声。
(8)用数笔画的方法学习“以”字。
(9)导学：这么多小伙伴来帮忙，它们是怎么帮忙的?
①学生汇报，教师课件演示：小蝌蚪——，水泡泡——。一串水珠——……引导学生仔细观察它们的形状，让学生说说有什么发现。(学生说说谁像谁，潜移默化地学习比喻句。)
②导学：这些都叫标点符号。让我们用“……像……”的句式说说这些标点符号。
预设：小蝌蚪像逗号;水泡泡像句号;一串水珠像省略号。
③拓展：你还知道哪些标点符号?(?;!)(课件播放：标点符号歌)
3.学习第5小节，教学“成”字。
(1)导读：有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写成了。出示生字“成”，引导学生说一说怎样记住“成”字。
(2)指名读第5小节。其他同学要思考：听了青蛙写的诗，你们发现了什么?
预设：只有一个字“呱”。
(3)指导学生有节奏地朗读“青蛙的诗”。
4.创设游戏情境“小蝌蚪找家”，巩固识字效果。课件出示带有生字的小蝌蚪，学生认读生字，读正确了小蝌蚪就可以回家了。
生字回文，与阅读再次结合。
导学：这些生字放回课文里你们会读吗?(先自由练读，再齐读。)
设计意图：本文生字较多，随文识字的形式降低了学生认字的难度。学生运用多种方法识记生字，培养了学生的识字能力，激发了学生自主识字的兴趣，丰富了学生识字记字的经验。游戏巩固识字，寓教于乐，提高了识字教学的实效。
四、指导写字
1.指导书写“们”字。
(1)引导学生观察“们”的间架结构和在田字格里的位置。
(2)汇报交流，强调“们”字是左右结构的字，左窄右宽。
(3)教师范写，学生书写。
(4)学生练习书写，教师巡视，个别指导。
2.学写生字“下”。
(1)引导学生观察“下”在田字格中的位置。
(2)学生汇报交流，书写。
(3)学生练习书写。(提醒书写姿势。“三个一”。)
3.引导欣赏：你认为哪个字写得好，就对它笑一笑，并向同桌夸夸你写的字。
4.师生共议，展示优秀作业，发“笑脸”奖。
设计意图：低年级的写字指导至关重要。本环节在写字指导的过程中并没有平均使用力量，而是有所侧重。本课要求会写的生字中，“们”是难点，它是唯一一个合体字，所以在指导时重点指导“们”字，从而帮助学生逐步发现合体字的书写规律。“下”字笔画较少，而且对于独体字的书写学生已有了一定的基础，所以不作为重点指导，充分发挥了学生的自主性。同时在指导书写中培养学生自主观察、评议及正确书写的能力。充分尊重学生的观察体验，并让学生在扎实的书写练习、交流评议中给予“笑脸”鼓励，使学生互相促进，共同提高。
五、课堂小结，自主作业
1.再读思考：通过阅读你读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?(当学生对课文内容有不懂的地方时，如果是简单的可以当堂解决，其他的内容引入下一课时教学。)
2.自己给自己留作业：
预设：(1)抄写生字词。(2)熟读课文。
设计意图：在本节课即将结束之时，让学生回顾读懂的内容，并对没有读懂的内容进行梳理，培养学生总结的能力和问题意识，同时也为下节课的学习做好铺垫。改变以往的老师留作业的方式，让学生自己给自己留作业，不仅激发了学生作业的兴趣，也锻炼了学生的能力。
第二课时
一、创设情境，巩固生字
1.(课件演示：青蛙图)引导学生和青蛙交流，打个招呼。
2.引导学生结合图画，借助拼音认读生字词语。
(1)课件出示字词：写诗、雨点儿、我要、过来、一串水珠、可以、给你、当心、我们、成了。
(2)自读、小组内读、全班汇报读。
3.去掉拼音，利用卡片开火车读生字词。
4.生字回文，整体感知。
5.导入：还记得你上节课结束时的疑问吗?让我们走进课文去解决这些“?”吧!
设计意图：一年级的孩子对生字记得快，忘得也快，学习的主动性还不强，需要老师有目的地帮助强化复习字词，夯实语文基础知识。通过回读课文，不仅巩固生字词，还为新课学习做好铺垫。此环节注重对学生基础知识的夯实，注重与上节课知识间的联系，从巩固学习内容入手，抓住学生心中的疑问，实现自然过渡，导入新课。
二、创设情境，感悟课文
1.学习第1小节——感受雨天的美。
(1)(课件出示插图的动画)创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒……什么声音?(下雨了)是啊!文中哪句话也写到下雨了?(指生读句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。)你感受到了什么?(雨下得很小。)是从哪儿感受到的?
(2)启发想象：
①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把你看到的告诉大家。
预设：生1：雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。
生2：雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦!
生3：水里的小蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。
②如果你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉?
预设：我会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩!
③如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊?
预设：高兴极了;觉得景色太美了!
(3)导读：快把你的感受读出来。指导有感情朗读第一句：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
(4)引读：所以青蛙高兴地说——齐读本小节最后一句：我要写诗啦!
2.学习第2～4小节。分角色朗读对话，感悟童趣。
(1)过渡：听到青蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦?
(2)随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
(3)导学：你是从哪几小节知道的?(2、3、4)自由读这三个小节，思考：它们都帮了什么忙?
(4)随着学生回答板书：小蝌蚪( )——逗号;水泡泡( )——句号;一串水珠( )——省略号。
(5)导学：为什么它们能当逗号、句号、省略号呢?
①出示小蝌蚪图片，你们发现什么了?(小蝌蚪真像逗号。)
②师请孩子吹泡泡，你们发现什么了?(水泡泡圆圆的，很像句号;我觉得它不但圆，还透明，很漂亮!)
③指导学生朗读：多有趣啊!快出声地读一读第2、3小节。(学生练读后指名读。)
④引导学生认识省略号。出示图片理解词语“一串水珠”。为什么不说一个水珠呢?
预设：省略号是六个点，一个水珠不像，我觉得一串水珠排起来很有趣!水珠们很团结!
⑤引读：快把你的想法读出来。(指名读，齐读。)
(6)引读：是啊!多有趣的对话呀!多好的朋友啊!快试着小组内分角色有感情地读一读。
(7)指导分角色朗读课文。
(8)小结：大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀!我们和大自然中的一切都是好朋友。
(9)依据板书，引领孩子再次有感情地朗读课文。能背的背下来。
3.拓展延伸，训练语言。
(1)导学：多有趣的诗歌呀!快根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号?
(2)通过班级讨论得出：圆圆的()，当个小句号;一串()，当省略号;()带个小尾巴可以当个小逗号。
4.学习第5小节，美读诗文，启迪灵性。
(1)导学：有这么多好朋友帮助青蛙，它终于把诗写成了(课件出示第5小节)，快大声地读一读，看看自己能发现什么?(诗的内容只有一个“呱”字。)
(2)导学：青蛙写的诗多有意思，只有一个字——呱。这个字是拟声词。再读，读出不同的语气。
(3)导学：“呱呱，呱呱”是青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么内容?
(4)学生自由猜测青蛙“呱呱”的内容。
5.引读全文：雨天的景色多美呀!青蛙的朋友们多团结呀!所以青蛙才能写出这么美的诗，让我们带着喜悦的心情有感情地朗读课文。
设计意图：本环节从一年级孩子的年龄特点和知识经验出发，利用课件激发学生学习的热情，同时引导学生通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号，水泡泡能当句号，一串水珠能当省略号。把识字与理解诗文结合起来，同时多种形式的朗读指导，加上适度的拓展与想象，不仅发展了学生的语感，还丰富了学生的语言，启迪了孩子的灵性。这样长期训练，学生的语言文字的运用能力会得到很大的提高。
三、指导观察，自主书写
1.指导书写“雨”字。
2.导学：观察这个生字，书写时要注意哪些问题?
预设：中间的四个点的方向要一致。
3.引导观察“雨”字在田字格中的位置，根据学生汇报，教师范写指导。
4.引领孩子按“一写二看三对照”的方法主动去写好字。
5.用投影把写得好的展示给大家看。
6.观察“个”字，自己尝试写一个。
7.班内展示学生作品，引导学生评价。(重在发现优点，鼓励。)
设计意图：引导学生自主观察生字的结构特点，让学生体会发现的快乐，同时也使写字教学不仅仅停留在指导的层面上，更多的是学生的积极参与。有重点地指导书写和课件演示观察仿写相结合，使生字教学扎实有效且富有趣味，不乏味。
四、背诵课文，总结全文
1.学生参看板书练习背诵课文。
2.齐声背诵课文。
3.师生谈收获小结。
设计意图：在课堂的结尾让学生背诵课文谈谈收获，不仅能帮助低年级学生丰富语言积累，还能提高学生的总结和概括能力，同时让学生感到成功的快乐。
板书设计
青蛙写诗
蝌蚪( )——逗号(，)
水泡泡( )——句号(。)
一串水珠( )——省略号(……)
呱呱呱呱呱
教学反思
1.情境激趣，激发学生的学习欲望
根据教材和学生的特点，本节课首先呈现给学生文中景物的图片，学生在欣赏中感受，在感受中认识生字，在识字中了解课文内容。在教学过程中，创设了多种学生感兴趣的活动，如：猜字谜、游戏巩固识字等，学生在活动中、游戏中产生强烈的学习欲望，从而积极主动地去学习，课堂教学收到了良好的效果。
2.追求“识字生活化、情境化、游戏化”，让学生在课堂上真正动起来
课堂上精心设计丰富多彩的教学情境，通过小组学习、合作学习、互动交际，促使他们动脑、动眼、动手、动嘴，调动多种感官协调参与。让学生在生活中识字，在游戏中识字。让学生在轻松愉快的氛围中学习。
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红星歌教案热门
资料包含着人类在社会实践，科学实验和研究过程中所汇集的经验。在我们的现实生活工作中，时常会需要资料作为参考。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？下面的内容是小编为大家整理的红星歌教案热门，希望能对你有所帮助，请收藏。
红星歌教案 篇1
活动目标：
1、感受并学习区分乐曲A段雄壮有力和B段抒情的音乐性质。
2、尝试根据节奏打拍子。
3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：
靴子、手套、小国旗、节奏图谱。
活动过程：
1、孩子们听红星歌音乐律动进入活动室.
2、欣赏音乐感受乐曲A段和B段的区别。做游戏引出靴子是脚的朋友（看到靴子跺跺脚）手套是手的朋友（看到手套拍拍手)小旗是风的朋友（看到国旗挥臂轻轻摇一摇）。
3、听音乐，教师出示节奏图谱（X X |?? XX? X）靴靴?? 手手 靴
4、放音乐幼儿根据图谱打节拍
5、幼儿分组（靴子组、手套组、国旗组）练习。
活动反思：
这节课原本是一节大班的打击乐活动，我把它修改了一下成为了适合小班孩子的音乐欣赏课。孩子们很有兴趣。当通过手指游戏把小靴子手套拿出来时，孩子们很好奇，那要用来做什么？当孩子们看到节奏图谱上的靴子手套国旗的图片时就更有兴趣了。假如再延伸一下用废旧物品做成打击乐器让孩子们再参与一下就更好了。
红星歌教案 篇2
教学目标：
1、学习演唱歌曲“红星歌”感受雄壮的情绪
2、体会重音记号的作用，用队列行进形式表现音乐
3、热爱解放军的情感 从小树立远大理想
教学重难点：
1、学唱 《红星歌》，体会重音记号。
2、用动作感受进行曲雄壮的风格。
教学过程：
一、组织教学：
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、导入：
战争岁月里，涌现出无数的优秀少年儿童，他们机智勇敢，电影《红星闪闪》中的少年潘冬子就是这样的典范。播放《红星闪闪》片段，介绍主题歌《红星歌》。
三、新授：
1、听录音范唱“红星歌”是什么情绪？
2、再听音乐“红星歌”体会进行曲风格
3、出示谱例，指导学生唱曲谱。学习重音记号。
4、有感情地朗读歌词
5、指导学生学唱歌词，随琴有感情演唱 体会重音记号的演唱方法
6、用行进的步伐做律动，边唱边做队形的变化。走出五角星的形状 ，再散开形成一个大圈。
7、完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。
8、总结歌曲的进行曲风格特点。
红星歌教案 篇3
活动准备：设置运动障碍：小河（宽30-40厘米的平行线），海绵垫，小屏风，小猴、小兔头饰若干，桃子，蘑菇若干；红五角星若干。
活动过程：
一、准备活动：活动身体的各个部分
1、幼儿玩机器人的游戏：分别做上肢、下肢腰腹及全身的准备活动。
2、追逐跑（听音乐，教师追，幼儿躲闪跑）
二、幼儿第一遍游戏
1、教师介绍游戏规则：第一跑到小河边，双脚并拢立定跳远跳过小河；第二爬过草地；第三绕过树林原路返回；第四回到队伍时拍一下第一个小朋友的手接着玩；完全按老师规则做的幼儿能得到一颗红星。
2、幼儿按规则游戏，教师记录结果。
3、给完全遵守规则的幼儿得红星。
4、集合提问：为什么他们得到了红星？为什么老师要制定规则？规则有什么好处？
三、第二遍游戏
1、交代新规则：第一先跑到篓子处，男孩子取小猴头饰，女孩子取小兔头饰并戴好；第二双脚并拢立定跳远跳过小河；第三爬过草地；第四小兔采2只蘑菇，小猴采了3只桃子返回；第五拍下位小朋友的手继续玩。
2、幼儿按新规则游戏，教师记录情况。
3、给遵守规则的幼儿得红星。
4、小结后再次游戏，鼓励没得红星的幼儿要遵守规则。
四、评价小结活动的情况：
1、提问讨论：除了在体育活动中有规则，什么时候我们还要遵守规则？规则有什么好处？
2、教师小结：在日常生活中时时处处都有规则，有了规则我们可以有秩序、安全、愉快地活动，小朋友们就要上小学了，更要懂得遵守规则。
3、表扬三次都得红星的小朋友，教育大家向他们学习。
红星歌教案 篇4
《 》教学设计
认知目标 通过歌曲的学唱与分析欣赏，让学生感受在战争年代的革命
少年对党和领袖的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。
能力目标 熟悉掌握重音记号、连线、反复记号的作用。了解速度和力
度是影响一首乐曲情绪的主要因素。
实践目标 用坚定有力的充满感情的声音去演唱歌曲。
德育目标 让学生懂得革命胜利来之不易，要珍惜现在的幸福生活。好
好学习，为祖国的发展贡献出自己的力量。
四 教学重点 对歌曲的掌握及掌握影响乐曲的情绪的因素
六 教材分析 这首乐曲是课本上的一个器乐合奏，现将歌词加上，学唱并
教师的活动 通过英雄杨利伟来问大家知道哪小英雄
学生的活动 回忆所看过的电影和故事及熟悉的内容
设计意图 利用谈话导入 ，给学生创造一个轻松的学习环境。并提出问题来引导他们的思路 .
教 师: 带出小英雄潘冬子并欣赏《闪闪的红星》片段提出问题：这首歌曲的情绪 .
学 生 : 认真看片段，积极思 考问题，回答问题
教 师 : 再提出问题：为什么听完乐曲后会有这样的感受 ?
教 师: 学唱的歌谱及歌词，让学生对歌曲有更 深的体会和感受。另外提
出连线问题.
学 生: 根据所掌握的知识来 连线，熟悉乐曲，并将乐曲的情绪体现出来。
设计意图: 让学生用自己的歌声表现出对乐曲的情绪的体会。
教 师: 带着大家做一个“走路” 的游戏。找3组学生配合老师给的音乐来模仿红军战士来走路：
（都配以）第一组老师用非常快的节奏；第二组用非常慢的节奏；第三组用恰当
学生: 配合老师来做游戏并思考老师提出的问题。三组同学的对比 说明了什么问题？
设计意图: 游戏能调动大家的积 极性、主动性，使学生在愉快的情趣中掌握音乐知识。
教师: 带着学生一起唱两个乐曲片段：一个带附点一个不带附点，让学生体会附点的作用，
设计意图: 两种旋律的对比，使学生更好的感受附点，感受力度在乐曲中的作用 ,
小 结 通过学习，大家知道了小英雄潘冬子，也学会了歌曲的演唱，并知道了影响
乐曲情绪的因素，通过学习我们还知道我们现在的幸福生活来之不易，是在战争年代中
的献出生命的英雄们分不开的，我们更要好好珍惜现在的生活。好好学习，为建设我们
美好的明天努力。
红星歌教案 篇5
教学目标:
1、学唱歌曲《红星歌》，并能够带着自豪、开心的情绪来演唱。
2、透过歌曲的学习，让学生了解祖国成立的艰辛，培养学生的爱国情操。
3、为《红星歌》创编动作，并且唱一唱、演一演。
教学重难点：
教学重点：学唱歌曲《红星歌》，并能够用自豪、雄壮有力的来演唱。
师：少先队员们，这天我们班接到一个特殊的任务，要去了解一位红军小英雄的英雄事迹，并和他交个朋友。他到底是谁呢？让我们透过一个短片来认识他……
师：潘冬子是电影《闪闪的红星》里的主人公，是一个勇敢、坚强、爱憎分明的小男孩，在红军长征艰难的数月里，他保留着爸爸给他的一枚红星，坚强的等到了爸爸和红军的胜利凯旋，最后成为了一名光荣的红军战士。
【设计意图】电影是儿童喜闻乐见的一种艺术表现形式，透过观看典型片段，调动学生多种感官的参与，进一步激发他们对闪闪红星的热爱。
师：同学们，刚刚电影短段中有一首很好听的歌曲，有注意到吗？谁愿意来哼唱一下？
师：同学们哼唱得都不错。这首歌曲叫《红星歌》，是电影《闪闪的红星》中的主题曲。让我们再来听一听歌曲，看看同学们能不能听出歌曲在歌唱些什么资料？
师：歌曲听完了，谁来说一说你听到了歌曲在歌唱些什么资料？
师：对，同学们的耳朵还真灵，歌曲正是在歌唱我们的红军、伟大的共产党和毛主席，正是他们给我们带来了此刻完美的生活，是不是？下面就让我们来学习这首歌曲《红星歌》。同学们，把书打开到63页。
师：首先，由老师为大家来演唱一下，同学们观察一下老师是用哪种表情在演唱？
师：是的，同学们观察得很仔细。既然老师带着微笑在演唱，那老师是怀着哪一种情绪呢？
师：让我们带着微笑，怀着开心的情绪，把第一段歌词跟着老师一齐唱一唱。
师：同学们想一想，当千千万万的红军战士经过努力奋战，最终我们的红星闪闪的发光了，我们还应当怀着哪一种情绪来演唱呢？
师：这位同学说得很好。让我们脸上洋溢着笑容、自豪的再来演唱一次。（第二遍演唱）
师：同学们，透过我们的两遍学习，老师发现歌曲的第一段歌词有两个句子很难唱，它们很相似，能不能找找看。
师：谁愿意上台来用荧光笔把相同和不同的地方标记出来，相同的地方用黄色，不同的地方用蓝色。
师：哦，原先在那里，同学们眼睛真亮啊，一下就找出来了。那能和老师一齐把这个难点攻克吗？
师：好，我们采用接唱的方法。黄颜色相同的地方由老师来演唱，蓝颜色不同的地方呢则有各位同学一齐来演唱。有没有明白？
（解决：接口唱；如：师唱55111-生唱6653226543215---。熟悉后再交换。或者男女接口唱）
师：同学们接唱得可真棒。接下来同学们感受下这两句歌词在旋律上有什么区别？
师：这位同学很细心，第一次歌词“红星是咱工农的心……”，用了一个上行还是下行的音阶？
师：对，谁能来猜测下，作曲家用了一个下行音阶，想表达一种怎样样的情感呢？
师：透过我们的努力，最后把这个难点克服了。让我们跟着钢琴把第一段完整地来一遍。
师：下面，让我们把第2段歌词来学习一下，老师给大家一点时间，同学们自己先哼唱一下。
师：好，在你们的哼唱过程中，有没有碰到模糊、不会唱的地方？
师：哦，你是那里有疑问，那能不能把你刚刚哼唱的唱一下？？
师：我们此刻已经把歌曲学会了。下面让我们完完整整的来一遍？
师：老师有个友情提醒：第一段歌词和第二段歌词怎样样来衔接好？听好了！
师：让我们听着节拍器，跟着它的速度唱一唱，但是清唱哦，有没有信心？
师：老师帮你们指挥！让我们分男女来对擂，看看是哪边唱得更富有自豪、开心的感情！！
师：老师看了你们的对擂，真的感觉各有千秋啊！看来这点程度是难不倒你们了！下面老师要吧难度升高，让我们听着伴奏，看着老师的指挥来一遍！行不行？
师：先来让我们熟悉一下歌曲的伴奏和老师的手势。
【设计意图】用多种形式与学生进行分析和学习，解决难点，并且透过学唱歌曲《红星歌》，让学生进一步感受进行曲歌曲的风格特点，培养学生的爱国情操。
师：听了你们慷慨激昂地演唱，沈老师真的感觉你们是一群红军小战士呢！你们的挑战成功！下面，谁愿意来做一回真正的小红军，站一回岗，放一回哨？
【设计意图】在歌声中加入得体的动作，进一步感受进行曲歌曲的风格，体验做一名军人的神圣感和自豪感。
师：同学们，我们还就应明白我们此刻的幸福生活是来之不易的。和许许多多英雄的英勇奋战是分不开的，所以我们要更加珍惜此刻的生活。好好学习，为建设我们更加完美的明天而努力奋斗。
师：最后，让我们挥着队旗，再次高唱《红星歌》，跟我们的朋友潘冬子说声再见吧。用歌声告诉他，我们必须会把红星继续传承下去的。
【设计意图】让《红星歌》的旋律深植于学生的内心，让小英雄的形象铭刻于学生的心田，并促进他们认知结构的完整和爱国情感的丰富。
红星歌教案 篇6
活动目标：
1、能够学会并有感情地唱出歌曲。
2、对红色文化初步了解，萌发爱国情感，传承爱国精神。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。
活动重难点：
重点：学习歌曲并有感情演唱
难点：萌发爱国情感，传承爱国精神
活动准备：
音乐、图片、故事书
活动过程：
一、导入
1、今天上课前老师想邀请小朋友们来看几幅图片，看看大家知不知道这是什么?
2、教师和幼儿讨论交流图片内容。
3、今天老师就带大家学习一首和图片内容一样的红色歌曲《红星闪闪》。
二、欣赏音乐，学习歌曲。
1、第一次完整欣赏音乐，初步感受乐曲。听到这首音乐你有什么感受?这首曲子是雄壮有力的么?
2、第二次完整欣赏音乐，做动作表现歌曲内容。听到了雄壮有力的音乐你想做什么样的动作?请幼儿进行表演。
3、第三次完整欣赏音乐，给予幼儿自主表演的机会。要求幼儿听到什么样的音乐用什么样的动作来表达。
三、开阔思维，引导幼儿
1、还可以用什么方式来表达音乐?用手在空中画出来，用表情的丰富来表现歌曲，还可以用多种多样的道具来表现。
2、大家一起来试一试，教师放音乐孩子们自由发挥。
活动延伸：
回家后根据歌曲内容和爸爸妈妈们一起来画一幅画。
活动反思：
本次活动孩子们可以很好地融入其中，对红色文化也非常的感兴趣，很好地培养了幼儿的爱国精神。在学习歌曲时可以再加入一些有趣的游戏来加深幼儿对于歌曲的记忆。
红星歌教案 篇7
教学目标：
1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。
2、体会重音记号的作用。
3、用队列行进的方式进行表演。
教学重难点：
1、学唱歌曲《红星歌》
2、认真体会重音记号在歌曲中的作用。
教学过程：
一、组织教学：
1、复习导入，做好铺垫：学生演唱上节课歌曲《少年先锋队队歌》
2、师：同学们，唱完这首歌你仿佛感受到了什么？（很有力、像有很多人在踏步前进。）
二、创设情境、导入新课
1、初步了解《红星歌》的创作背景故事，播放图片（红星、剧中人物图片）。
播放视频《红星歌》从而提出问题？
师：从视频中你能感受什么吗（A、进行曲速度有力地B、优美地）
2、带领学生初识简谱，从而有针对性的讲解重点难点（“”重音记号），播放音频让学生感受音的强弱在歌曲中起着重要作用。
3、小活动：多媒体出示两条小练习（学生用手、脚分别打出强弱），利用小活动让学生动起来，从而创造一个简单的学习环境。
三、歌曲教唱
1、老师范唱《红星歌》
2、带领学生演唱（老师弹一句，同学们唱一句），同时提醒学生注意重音记号的演唱。
3、熟唱歌曲，巩固练习（点名让同学进行演唱）。
师：同学们，既然这首歌让你们感受到像很多人在踏步前进，那么我们也来学习小红军吧！（全班起立，踏步演唱歌曲）。
四、活动拓展
把全班分为三组进行比赛，演唱《红星歌》，（要求：起立边唱边做踏步前进动作），评出做得最好的一组同学。
五、总结
我们此刻虽然生活在这么幸福的年代，但我们仍然要像潘冬子那样，机智，不怕困难。让我们好好珍惜此刻的幸福生活吧！
最后让我们在电影《闪闪的红星》中结束这节下课吧！
红星歌教案 篇8
活动目标：
1、感受并学习区分乐曲A段雄壮有力和B段 抒情的音乐性质。
2、尝试根据节奏选择乐器，并学期按指挥的手势正确地进行打击乐器演奏。
3、体验与同伴合作扮演红军和老百姓的乐趣，培养交往能力。
活动过程：
1、听音乐，引导幼儿互相交流感受。
A段音乐雄壮有力，表现红军打仗时英勇顽强的。
B段音乐缓慢抒情，表现红军胜利时和老百姓挥舞着红旗庆祝的情景。
2、组织幼儿分声部看指挥练习拍手动作。
3、引导幼儿根据节奏型和拍手动作探索选用不同的乐器演奏。例如：B段每一个小节用哪种乐器和方法演奏较合适？
4、看指挥，尝试分声部进行乐器演奏，教师注意启发幼儿根据音乐的不同情绪，用相应的力度演奏乐器，分角色表演。
5、引导幼儿创编动作，分角色表演。
6、请一部分幼儿扮演角色，另一部分幼儿持乐器演奏，合作表演。
红星歌教案 篇9
活动目标：
1、引导幼儿回忆故事"闪闪的红星"的主要情节，激发幼儿对小冬子的喜爱。
2、通过比较让幼儿初步体验今天的幸福生活，珍惜幸福
活动准备：
设置运动障碍：小河(宽30-40厘米的平行线)，海绵垫，小屏风，小猴、小兔头饰若干，桃子，蘑菇若干;红五角星若干。
活动过程：
一、准备活动：活动身体的各个部分
1、幼儿玩机器人的游戏：分别做上肢、下肢腰腹及全身的.准备活动。
2、追逐跑(听音乐，教师追，幼儿躲闪跑)
二、幼儿第一遍游戏
1、教师介绍游戏规则：第一跑到小河边，双脚并拢立定跳远跳过小河;第二爬过草地;第三绕过树林原路返回;第四回到队伍时拍一下第一个小朋友的手接着玩;完全按老师规则做的幼儿能得到一颗红星。
2、幼儿按规则游戏，教师记录结果。
3、给完全遵守规则的幼儿得红星。
4、集合提问：为什么他们得到了红星?为什么老师要制定规则?""规则有什么好处?
三、第二遍游戏
1、交代新规则：第一先跑到篓子处，男孩子取小猴头饰，女孩子取小兔头饰并戴好;第二双脚并拢立定跳远跳过小河;第三爬过草地;第四小兔采2只蘑菇，小猴采了3只桃子返回;第五拍下位小朋友的手继续玩。
2、幼儿按新规则游戏，教师记录情况。
3、给遵守规则的幼儿得红星。
4、小结后再次游戏，鼓励没得红星的幼儿要遵守规则。
四、评价小结活动的情况：
1、提问讨论：除了在体育活动中有规则，什么时候我们还要遵守规则?规则有什么好处?
2、教师小结：在日常生活中时时处处都有规则，有了规则我们可以有秩序、安全、愉快地活动，小朋友们就要上小学了，更要懂得遵守规则。
3、表扬三次都得红星的小朋友，教育大家向他们学习。
活动反思：
本次活动提升了孩子们的经验。影片"闪闪的红星"的故事虽然远离孩子们现在的生活，的但故事中冬子的具体形象所表现出的聪明、机智、勇敢、顽强等品质能激发孩子情感共鸣，冬子的年龄与大班孩子的年龄相仿缩短彼此间的距离，激发了幼儿探究冬子生活年代，找到了思考的话题。他们喜欢冬子，在活动中孩子能用影片的事例从不同的情节来讲述冬子的机智、勇敢等品质。而这些优秀的品质正是我们民族的精髓。而大班的孩子喜欢模仿英雄这对他们未来的健康成长起着潜移默化作用。
活动过程中，孩子们参与的积极性很高，争抢着向大家介绍自己所知道的，在比较中孩子既感悟到今天自己很幸福，如，谢林说，我家坐在高楼大厦，我有很多玩具，而冬子是没有的 ;张恒齐说，我每天有好多好吃的食物，而冬子吃的是野菜。黄忻说我们能在幼儿园学习，而冬子没地方上学等。又促进孩子们的语言发展。
红星歌教案 篇10
教学目标：
1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。
2、体会重音记号的作用。
3、用队列行进的方式进行扮演。
教学重点：感受进行曲的特点和重音记号在作品中的作用。
教学难点：动作感受进行曲雄壮的风格。
教学过程：
一、在音乐情境中走进课堂
教师弹奏《红星歌》，用进行曲节奏伴奏。
[设计意图：在营造音乐气氛的同时，让同学自然感受到进行曲雄壮有力的特点，为导课作铺垫。]
二、导入
大家知道电影《闪闪的红星》中的冬子吗？冬子在游击队里逐渐生长，他参与战斗，为游击队筹盐、送情报……后来，冬子带上父亲留给他的那颗保管多年的红星，加入了红军。今天，老师把那颗红星带来了（出示道具——红红的大五角星），你们愿意将这颗五星亲手传送下去吗？可是，“五角星”担心被你们到处乱传，这样吧，老师来弹奏电影《闪闪的红星》中的主题歌《红星歌》，你们要随歌曲的节奏一拍一拍的传送。
[设计意图：通过按节拍传送红星，让同学感受了歌曲二拍子的特点，还得到了聆听歌曲旋律的机会。]
三、积极参与 感受新歌
引导同学听旋律找出歌谱中学过和没有学过的音乐记号（重音记号、渐强记号、反复记号、反复跳跃记号），然后，逐个讲解。
按节奏有感情地朗读歌词，让同学在读中了解歌词内容。
[设计意图：在聆听歌曲时，让同学更多了解歌曲中所包括的乐理知识，以便在下面的环节中更出色地表示歌曲。按节奏朗读既了解歌词大意，又熟悉了歌中的节奏。]
四、唱中感悟
1、模唱歌曲，找出相同歌词不同旋律的局部。
2、学唱歌词，体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断地、坚定地（切忌拖泥带水）。
3、完整地演唱歌曲，注意恰当运用重音记号，表示音乐雄壮的气氛。
[设计意图：用“LU”来模唱，达到了熟悉旋律的目的；找相同歌词不同旋律的局部，是为了让同学通过比较更好掌握音准。学唱歌词和完整歌唱歌词中，强调了重音记号在突出歌曲特点中所起到的作用；通过表示歌曲，让同学感受音乐记号在音乐作品里的重要性。]
五、深入感受进行曲的特点
边唱边做队形的.变化，感受节拍的同时，走出五角星的形状，之后队伍散开，形成一个大圆圈。
出示卡片：跑步、走步、跳舞（从三种动作的图式中选择出最合适的一种动作确定音乐的特点）；出示卡片：欢快活泼、雄壮有力、优美抒情（从中选出进行曲特点）。
分辨进行曲（教师分别播放《雪绒花》、《运动员进行曲》等等让同学从中选出进行曲），然后师生一起总结进行曲的风格特点。
[设计意图：通过走队形、选择相应的卡片、分辨进行曲等形式，来逐步深入引导同学切实感受进行曲的特点，在学会唱歌的基础上，进一步提高同学的鉴赏能力。]
六、随音乐走出教室
让我们唱着《红星歌》，象潘冬子一样迈着有力的步伐走出教室。（再次让同学感受进行曲的风格）。
红星歌教案 篇11
活动背景：
首先，本次活动缘与主题：欢腾的国庆节。金秋十月、红旗招展，到处洋溢着节日的气氛。孩子们在体验节日快乐的同时也对国庆节的由来产生了浓厚的兴趣。为了进一步激发幼儿了解新中国的成立的历程，感受到今天的幸福生活，教师选择符合幼儿年龄特点的爱国主义影片闪闪的红星组织幼儿观看，该影片蕴藏着丰富的思想艺术内涵，具有形象、直观、生动、可信、感染力强的特点。能满足大班幼儿的兴趣点，让机智勇敢的潘冬子等光辉形象走进孩子的身边。用英雄人物的平凡人生和感人事迹去熏陶、感染幼儿心灵。
其次，本次活动结合幼儿园的德育课题，目的是促进幼儿良好品德的发展。现在孩子生活条件优越，平时很少参与劳动，遇事缺乏独立性，喜欢依赖成人，孩子缺乏生活的历练，这对孩子未来的成长是不利的。影片中小冬子的生活历程引起孩子的兴趣，他们喜欢潘冬子的聪明、机智，顽强，勇敢。但孩子们想了解冬子的生活为什么会这样，冬子为什么要参加红军，孩子们问题很多，因此我组织谈话活动以故事中冬子的典型事例为切如点，引起孩子情感上的共鸣，在分析，比较中提升孩子的经验。
一、活动目标：
1、引导幼儿回忆故事闪闪的红星的主要情节，激发幼儿对小冬子的喜爱。
2、通过比较让幼儿初步体验今天的幸福生活，珍惜幸福
3、激励孩子学习英雄的优秀品德。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
二、活动的难点与重点：
1、能大胆讲述故事的情节
2、能把小冬子的精神迁移到孩子的身上。
叁、活动流程：
音乐导入------回忆故事内容------比较生活的异同点------情节的迁移
四、活动过程：
(一)、音乐导入
1、小朋友感受红星歌的旋律：小朋友听一首音乐，听完后告诉大家你对这首音乐的感觉。
2，用肢体动作把你对的音乐的感觉表现出来。
过度语：听了红星歌你会想到谁?我们看过电影闪闪的红星还记得吗?故事讲了小冬子想干什么。
(二)、你喜欢小冬子吗?他是一个怎样的孩子?(教案.出自：快思.教案网.)为什么说他是坚强、勇敢、机灵的孩子，故事里怎么说。运用PPT帮助幼儿理解。
幼儿讲述故事情节，教师回放有关镜头：如冬子断桥、妈妈被火烧、机智的送盐，躲避敌人的检查、烧死胡汉山等
(叁)、冬子真是个了不起孩子，他和我们有什么相同点与不同
1、幼儿找同伴讨论
2、说说自己的看法：我们为什么能过得比冬子这么好?
3、用我们的歌声唱出了。歌表演红太阳，照山冈
(四)、没有共产党，就没有新中国，小朋友唱得多好呀，我们的幸福生活是谁给我们带来的。
我们小朋友要向冬子学什么?
活动反思：
本次活动提升了孩子们的经验。影片闪闪的红星的故事虽然远离孩子们现在的生活，的但故事中冬子的具体形象所表现出的聪明、机智、勇敢、顽强等品质能激发孩子情感共鸣，冬子的年龄与大班孩子的年龄相仿缩短彼此间的距离，激发了幼儿探究冬子生活年代，找到了思考的话题。他们喜欢冬子，在活动中孩子能用影片的事例从不同的情节来讲述冬子的机智、勇敢等品质。而这些优秀的品质正是我们民族的精髓。而大班的孩子喜欢模仿英雄这对他们未来的健康成长起着潜移默化作用。
活动过程中，孩子们参与的积极性很高，争抢着向大家介绍自己所知道的，在比较中孩子既感悟到今天自己很幸福，如，谢林说，我家坐在高楼大厦，我有很多玩具，而冬子是没有的;张恒齐说，我每天有好多好吃的食物，而冬子吃的是野菜。黄忻说我们能在幼儿园学习，而冬子没地方上学等。又促进孩子们的语言发展。
托班小青蛙的教案15篇
教案课件是教师在上课前预先准备好的，而课件内容则需要教师自己进行设计和完善。教案作为教学体系的有效支撑，起到指导教师教学的重要作用。本网站特别为您准备了一份关于“托班小青蛙的教案”的详细解读，希望能为您带来帮助。欢迎您访问我们的网站，我们提供丰富的内容供您阅读！
托班小青蛙的教案(篇1)
准备
准备一个空场地，当做池塘，上面放一些荷叶等装饰图片。
和主题相关的背景音乐
目标
通过老师的引导，让小朋友学习小青蛙跳跃动作，训练小朋友的动作协调能力
让小朋友都一起来参与游戏，体会游戏的快乐。
教案流程
1、通过一手儿歌让把小朋友带入到游戏情景中。（小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头；小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头。），老师引导小朋友一起做双脚跳跃的动作，然后让小朋友一起变学习青蛙叫边双脚跳。
2、把荷叶作为目的地，先跳跃过去的小朋友就坐在荷叶上等待其他小朋友。
3、让小朋友来表演下，并给与鼓励。
4、跳跃后小朋友都累了，大家坐在地上，开始一起找小虫子吃，看谁捉到的虫子最多吧。
5、最后提问大家都捉到了几只虫子？
6、最后再用开始的儿歌一起结束本次教案活动。
托班小青蛙的教案(篇2)
托班小青蛙的教案
一、幼儿教学主题：小青蛙
二、教学目标：
1.了解小青蛙的生活习性和外貌特征。
2.学会描绘小青蛙的形象，培养孩子的观察能力和动手能力。
3.通过亲身观察小青蛙的行为，培养孩子的动物保护意识。
三、教学内容：
1.小青蛙的外貌特征和生活习性。
2.描绘小青蛙形象的绘画活动。
3.观察小青蛙的行为和动作。
四、教学准备：
1.小青蛙模型或图片。
2.绘画材料如纸、颜料、画笔等。
3.幼儿园自然环境或外出观察小青蛙的地方。
五、教学过程：
1.引入活动：教师提前准备好小青蛙模型或图片，引导孩子观察小青蛙的外貌特征和生活习性。
2.认知活动：教师利用小青蛙模型或图片，向孩子介绍小青蛙的外貌特征，如身体呈椭圆形、皮肤湿滑、四肢长而有力等。并声音动物园恐怖小鼓励孩子亲身触摸以感受小青蛙的特殊皮肤。
3.创造活动：教师准备好绘画材料，让孩子们根据自己的印象绘制小青蛙，鼓励孩子发挥想象力和创造力，绘出自己眼中的小青蛙形象。
4.展示活动：教师鼓励孩子们将自己的绘画作品展示给其他同伴观看，并互相交流彼此的创作经验。
5.观察活动：教师带领孩子们到自然环境中观察小青蛙的行为和动作，让孩子们亲眼目睹小青蛙捕食、跳跃等动作。并引导孩子们讨论出一个共识，即小青蛙是一种需要保护的动物。
6.总结活动：教师引导孩子们回顾和总结今天所学到的关于小青蛙的知识，鼓励孩子们表达自己对小青蛙的感受和想法。
六、教学评价：
1.观察孩子们是否能正确描绘小青蛙的外貌特征，有无自己的创造性和想象力。
2.观察孩子们对小青蛙的行为和动作的观察力和理解力。
3.观察孩子们对于小青蛙的保护意识是否有所培养和提高。
七、教学反思：
通过这次小青蛙的主题活动，孩子们学习到了小青蛙的外貌特征和生活习性，通过绘画活动培养了孩子们的观察能力和动手能力，通过实地观察培养了孩子们的动物保护意识。但是在评价方面，由于幼儿的年龄和认知能力有限，评价可能会有一定的主观性和难度。所以在今后的教学中，可以加强与家长的沟通，及时了解孩子在家中对小青蛙主题的反应，以此作为评价的补充和参考。同时，还可以通过与其他幼儿园的老师们进行交流和研讨，获取更多经验和方法，进一步提高自己的教学质量。
托班小青蛙的教案(篇3)
幼儿园托班体育教案：捉蝴蝶
活动目的：练习向上纵跳摸高的动作
活动准备：塑料纸折成大蝴蝶系在一根竹竿上
活动过程：
一、组织幼儿到户外做模仿操，要求幼儿要有力度，动作协调
“小朋友，你们看，今天天气多好呀!我们一起去做做运动―模仿操。
二、出示蝴蝶，激发幼儿捉蝴蝶的兴趣
“刚才的模仿操，小朋友模仿得真棒(出示蝴蝶)咦?这是谁呀?”
三、师示范讲解游戏玩法和规则
1、师示范讲解，重点示范向上纵跳摸高的动作
“我们呀，要玩一个捉蝴蝶游戏，小朋友看看，蝴蝶它系在竹竿上，你们可要向上纵跳摸到蝴蝶才算是赢了(师边说边示范)。”
2、提出游戏要求
①在指定区域内玩②注意安全
“小朋友，玩的时候可别推、挤，注意安全，而且要在我们区域范围内玩哦。”
四、组织幼儿游戏，重点指导幼儿做纵跳摸高动作。
五、游戏反复进行几次。
六、以“天黑了，回家了”结束活动。
托班小青蛙的教案(篇4)
托班小青蛙的教案
一、教学目标
1、学习小青蛙的生活习性
2、了解小青蛙的外形特征
3、锻炼幼儿观察和语言表达的能力
4、提高幼儿的环保意识
二、教学内容
1、小青蛙的生活
2、小青蛙的外形特征
3、认识小青蛙的重要性
三、教学活动
1、知识普及（15分钟）
对小青蛙的生活进行简单介绍，如小青蛙在水中生活，吃小昆虫等。对小青蛙的外形特征进行介绍，让幼儿了解它的特点。
2、观察活动（20分钟）
让幼儿认真观察小青蛙的形态，颜色，大小等，并画出留念。在观察的同时老师应引导幼儿说出自己的观察结果，并逐步启发他们发现更多的细节。
3、游戏活动（20分钟）
老师请孩子们模仿小青蛙跳动的样子，让他们亲身体验小青蛙的生活习性。同时老师适时抛出球，让孩子们模仿小青蛙的舌头一样的快速反应能力去接住球。
4、创意活动（25分钟）
老师给孩子们分发一些材料，进行小青蛙的手工制作。孩子们根据自己的创意，发挥自由发挥，将小青蛙制作出来，这既能锻炼孩子们的动手能力，也能让孩子们对小青蛙更好地了解。
5、再现活动（20分钟）
老师出示图片，鼓励孩子们表演小青蛙的生活习性，让孩子们将观察过的内容结合自己的想象与理解呈现出来，这在一定程度上可以激发孩子们的想象力和表达能力。
四、课后小结
1、复习今天所学的内容，以此巩固记忆。
2、对孩子们在活动中表现出的出色的素质给予表扬，鼓励他们。
3、引导幼儿形成环保意识，让他们从小开始爱护自然环境。
五、教学反思
通过这堂托班小青蛙的教学活动，不仅锻炼了孩子们的观察能力和手工能力，同时也培养了孩子们的环保意识。对于小班幼儿来说，这样的活动不仅能够带动他们的好奇心和求知欲，还能够带给他们愉悦的体验，激发他们对自然的热爱。在今后的教学中，我会进一步积累教学资源，提高自己的托班教学水平，带给孩子们更好的体验。
托班小青蛙的教案(篇5)
幼儿园托班体育教案：小青蛙呱呱呱
活动目标：
1、模仿青蛙跳，初步学习双脚定点跳的动作，发展幼儿动作的协调能力。
2、鼓励幼儿主动参与游戏活动，体验游戏带来的快乐。
活动准备：
1、场地布置成一个池塘，地面上有荷叶、小虫。
2、音乐磁带。
活动过程：
一、热身律动：小蝌蚪游呀游
听音乐和老师一起做律动，到池塘：“小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头;小蝌蚪游呀
游，摇尾巴，摇摇头。”
二、初步练习双脚跳跃的动作
1、引出青蛙跳
我的小蝌蚪变成青蛙啦，呱呱呱，这么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙会跳吗?和妈妈一起跳到荷叶上去玩一玩吧。
2、自由练习跳跃的动作
看那边，也有一片很大的荷叶呢，我们也跳过去玩玩，好不好，但是要从这些小荷叶上跳过去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷叶上等我们吧。
3、再次练习跳
看，我们跳过了那么多小荷叶，来，给自己鼓鼓掌――我真棒，
刚才小青蛙都跳的很好，谁愿意来给我们表演一下的?请个别幼儿上来表演下。(这里特
别强调有没有都跳起来，特别是要双脚一起跳起来，根据幼儿的表现，灵活应变)
我们再一起跳到那片大荷叶上去吧。
幼儿自由练习，教师要注意引导和观察幼儿，进行个别指导。
三、游戏练习跳跃：小青蛙捉虫
(一) 第一次游戏
坐下休息，谈话引出：小青蛙累了，肚子也饿了，要吃虫子了。好，妈妈先去找虫子，你
们坐在这里等我。
老师示范抓、吃虫子：(儿歌)小青蛙，跳跳跳，抓虫子，本领大。小青蛙，跳跳跳，抓虫子，本领大。
呱呱呱，好大的虫子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。(把虫子贴到衣服上)。看，小荷叶上有很多虫子，你们也来抓虫子吧。注意，每只小青蛙只能捉一条虫子。
幼儿边念儿歌边游戏。
(二)再次游戏
1、 荷叶上还有很多虫子，我们也把它捉回来。评价第一次游戏的情况，提出安全
等方面的要求。
2、 提问：你抓到几条虫子了?数数看。
四、放松运动
1、小青蛙玩得真开心，呱呱呱，到水里去游一游吧：(儿歌)小青蛙，水里游，游呀游，真快活。
2、出活动室，结束。
托班小青蛙的教案(篇6)
托班小青蛙的教案编写
教案主题：认识小青蛙
教学目标：
1. 认识小青蛙的基本特征和外貌；
2. 培养幼儿对小青蛙的兴趣和好奇心；
3. 提高幼儿的观察能力和动手能力；
4. 通过参观和亲身体验，培养幼儿的爱护动物的意识。
教学准备：
1. 小青蛙模型或图片；
2. 小青蛙绘本；
3. 视频资源：小青蛙的生长变化；
4. 幼儿制作小青蛙手偶的材料：纸板、彩纸、胶水、剪刀等；
5. 一些玩具小青蛙（如塑料青蛙、泡沫青蛙等）；
6. 小青蛙的生态环境模型或图片。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 游戏：小青蛙跳跳跳！
教师引导幼儿面对面坐成大圈，手拉手。教师提出指令，如“小青蛙们，一、二、三，跳！”幼儿跳起来并回答：“咕咕！”（模仿小青蛙的叫声）。以此类推，教师不断提出指令，幼儿进行相应的动作和回答。游戏中，教师可以加入各种有趣的指令，让幼儿参与进来，活跃气氛。
2. 展示：小青蛙绘本
教师展示绘本《小青蛙乐园》或其他与小青蛙相关的绘本，并鼓励幼儿一起观看，并询问幼儿对小青蛙的了解和认识。教师可适当讲解绘本中的故事情节和小青蛙的形象。
二、学习（20分钟）
1. 观察和感知
教师出示小青蛙的模型或图片，引导幼儿仔细观察小青蛙的形状、颜色、眼睛等特征，并鼓励幼儿描述和比较。例如问幼儿：“小青蛙的皮肤是什么颜色的？它的眼睛有多大？”
2. 生长变化
教师播放小青蛙生长变化的短视频，让幼儿观看。视频可以展示小青蛙从卵变成蝌蚪，再到变态为青蛙的过程。观看完视频后，教师与幼儿进行互动对话，询问幼儿对视频内容和小青蛙生长变化的理解。
3. 动手制作
教师示范用纸板、彩纸等材料制作小青蛙手偶，并鼓励幼儿模仿制作。教师可提供一些小青蛙模型供幼儿参考，同时鼓励幼儿发挥创造力，制作出自己心目中的小青蛙。
三、巩固（20分钟）
1. 游戏：小青蛙找朋友
教师将一些玩具小青蛙混在一起，让幼儿通过观察、比较，找出相同的小青蛙。教师引导幼儿观察小青蛙的颜色、形状、大小等特征，然后找出相同的小青蛙放在一起。
2. 观察小青蛙生态环境
教师出示小青蛙的生态环境模型或图片，并给予简单的解释。教师引导幼儿仔细观察模型或图片中的水、石头、植物等元素，并和幼儿一起讨论小青蛙适合生活的环境。
四、延展（10分钟）
1. 小青蛙音乐活动
教师播放小青蛙相关的音乐，鼓励幼儿跟着音乐的节奏进行自由舞动。在音乐活动过程中，教师也可以引导幼儿模仿小青蛙的动作，如跳跃、用手摆动等。
2. 小青蛙乐园游戏
将教室或操场打扮成小青蛙的乐园，设置一些与小青蛙相关的游戏项目，如踩青蛙、找青蛙等。引导幼儿在游戏中运用所学的知识和技能。
五、结束（5分钟）
教师和幼儿一起回顾今天的学习内容，并给予幼儿鼓励和表扬，激发幼儿对小青蛙的更多兴趣。
教学反思：
通过本次的学习活动，幼儿能够较为全面地了解小青蛙的基本特征和生长变化，并通过观察、制作和游戏等形式培养了幼儿的观察能力和动手能力。同时，通过参观小青蛙的生态环境和亲身体验，可以增强幼儿的爱护动物的意识。在教学过程中，教师应根据幼儿的认知水平和兴趣特点，灵活调整活动内容和形式，创建良好的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣和动力。
托班小青蛙的教案(篇7)
托班小青蛙的教案
前言
小青蛙是孩子们最喜欢的动物之一，形象可爱、生动活泼，有着极高的亲和力。本教案主要针对托班孩子，通过小青蛙这个形象，带领孩子们进入一段丰富多彩的学习之旅。通过活动、游戏等形式，让幼儿在愉悦的氛围中，循序渐进地进行认知、实践，促进其身心发展。
一、教育背景
在托班阶段，孩子们处于自我认知的重要时期，对身体、生活、家庭和周围环境开始有了一些认知。由于语言表达的能力未完全形成，他们主要通过观察、模仿和实践的方式获取新知识。因此，幼儿园老师在教育过程中，应充分注重对孩子的观察、感受，开发各种感官，通过创设各种情境和体验活动，让孩子自主探究，充分发挥其主动性和创造性，有针对性地培养其认知能力。
二、教学目标
1.学习小青蛙的基本知识，了解小青蛙的特征和生活习性。
2.提高幼儿的观察与感知能力，培养幼儿的动手能力，促进其细微动作的协调性。
3.发展幼儿的语言、思维和想象力，提高其表现能力和交流能力。
4.引导幼儿形成简单的社交意识，增强团队意识和协作精神。
三、教学内容
1.小青蛙是什么？
2.小青蛙的特征和生活习性。
3.小青蛙的生态环境。
4.小青蛙与人类的关系。
四、教学方法
1.观看相关视频。
2.围绕小青蛙的形象，设计各种生动活泼的故事和游戏，激发幼儿的兴趣和求知欲。
3.以图像、图表、实物等多种形式展示小青蛙的特征和生活习性，增强幼儿的观察和感知能力。
4.通过带领幼儿到户外观察自然、收集资料等方式，让幼儿对小青蛙的生态环境有更深入的了解。
五、教学步骤
1.开展主题活动——小青蛙的广告
（1）设计小青蛙的海报或广告语。
（2）自己做制作，并贴在教室里展示。
（3）评选评出最佳团队作品。
2.看小青蛙的视频
教师播放有关小青蛙的视频，引领幼儿进入小青蛙视界，并引导幼儿对小青蛙进行初步了解。
3.认识小青蛙
教师向幼儿展示小青蛙图片或实物，并通过活动方式，帮助幼儿了解小青蛙的基本信息。
4.模仿小青蛙
教师带着幼儿进行模仿小青蛙的动作，如蹦跳、泼水等。
5.制作小青蛙冰柜贴
教师带着幼儿制作小青蛙冰柜贴，通过动手操作，培养孩子们的手工能力。
6.小青蛙自我介绍
教师带着幼儿进行小青蛙自我介绍，由孩子们分角色，表现各种情况。
7.猜谜语拼图游戏
由教师出题，幼儿根据拼图完成任务，从而了解小青蛙的特征。
8.开展户外观察活动
教师带着幼儿一起到户外，观察小青蛙的生活环境和其它自然现象。
9.小青蛙防护
教师带领幼儿了解小青蛙的生存条件和面临的危险，培养孩子们关心小青蛙、爱护自然的意识。
六、教学效果
1.幼儿对小青蛙这个生命形象的认知得到提高，对小动物的保护意识增强。
2.幼儿观察和感知能力得到锻炼，对小细节能够做出较为细致、准确的表达。
3.幼儿的语言、思维和想象力得到发展，表达能力和交流能力得到提高。
4.小组合作能力得到锻炼，幼儿间的友好交往问题得到有效解决。
七、教学总结
小青蛙主题教学活动的设计，旨在让孩子们在高度愉悦的环境中学习生命科学基本知识。通过创造吸引孩子们注意力的故事、趣味游戏和艺术创造项目，开发各种感官，提高孩子的观察与感知能力，并激发他们的想象力和创造力，从而帮助幼儿形成正确的生态保护意识。此外，在教学活动中，还重视团队合作和社交意识的培养，从而为幼儿在今后的学习和生活中奠定了基础。
托班小青蛙的教案(篇8)
托班小青蛙的教案
主题：动物世界中的小青蛙
导言：
小青蛙是孩子们非常喜欢的动物之一。它们是生活在水边的两栖动物，独特的外貌和行为方式使得孩子们对它们充满了好奇和兴趣。通过这个教案，我们将让孩子们了解小青蛙的生活习性和内外特点，培养他们对自然界的保护意识和爱护动物的情感，同时借此拓展他们的语言、认知和运动能力。
教学目标：
1. 让孩子们了解小青蛙的外貌、生活习性和特点。
2. 培养孩子们对自然界的保护意识和爱护动物的情感。
3. 帮助孩子们发展语言、认知和运动能力。
教学准备：
1. 带有图片的小青蛙故事书。
2. 各种形状和颜色的卡纸。
3. 彩色水彩笔和画笔。
4. 磁铁材料和磁力棒。
5. 纸板、剪刀、胶水等手工制作材料。
6. 小型塑料容器和水。
教学过程：
Step 1：引入
1. 显示一本带有小青蛙图片的故事书，引导孩子们观察图片，询问他们认识这个动物吗？我们可以在哪里看到小青蛙？
2. 介绍小青蛙是一种生活在水边的两栖动物，生活在池塘、河流或湖泊中。
Step 2：了解小青蛙的外貌
1. 根据故事书中的插图，向孩子们展示小青蛙的外貌，包括呆萌的脸庞、短短的前肢和后腿，和具有特殊纹路的身体。
2. 请孩子们用彩色水彩笔画出他们心目中的小青蛙。老师可以给予他们一些提示和指导。
Step 3：认识小青蛙的生活习性
1. 向孩子们展示小青蛙生活的水域和生活用具（水草、石头等）。
2. 利用小型塑料容器和水，模拟小青蛙的生活环境，让孩子们亲自接触水中的小青蛙，感受它的柔软和湿润。
3. 通过讲解，向孩子们介绍小青蛙的食物、生长过程和繁殖方式。
Step 4：培养保护动物的意识
1. 利用图片、故事和现场模拟，向孩子们展示小青蛙受到的威胁，如污染和栖息地破坏等。
2. 引导孩子们思考如何保护小青蛙和其他动物，鼓励他们提出自己的想法和建议。
Step 5：语言、认知和运动能力发展
1. 播放一段小青蛙的视频，让孩子们观看和描述视频中的场景。
2. 利用卡纸制作小青蛙的形状，让孩子们参与剪纸、贴纸等手工制作活动，培养他们的手眼协调和创造力。
3. 让孩子们跟随着磁力棒，模仿小青蛙的跳跃动作，锻炼他们的肌肉和平衡能力。
总结：
通过这堂课的学习，孩子们对小青蛙的外貌、生活习性和特点有了更深入的了解，并学会了如何保护动物和自然环境。同时，他们的语言、认知和运动能力得到了发展和提升。通过多种形式的教学活动，我们希望孩子们能够爱护动物、珍惜自然，并从中汲取更多的知识和快乐。
托班小青蛙的教案(篇9)
托班小青蛙的教案
一、教学目标：
1. 让幼儿了解青蛙的基本知识，包括外形、生活习性等。
2. 帮助幼儿培养观察力和动手能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能够描述青蛙的特点。
4. 培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
二、教学准备：
1. 图片或幼儿书籍关于青蛙的相关材料。
2. 一些绿色的纸板、画笔、剪刀等材料。
3. 青蛙造型的贴纸、玩偶等道具（可选）。
4. 清水、玻璃容器等观察青蛙的工具（可选）。
三、教学过程：
1. 导入环节：
介绍教学主题：“今天我们要学习关于小青蛙的知识，你们喜欢小青蛙吗？”
2. 学习知识：
a. 展示图片或幼儿书籍，向幼儿展示不同种类的青蛙，并让幼儿观察和描述青蛙的特点。
b. 以简单明了的语言向幼儿介绍青蛙的生活习性，如在水边生活、躺在莲叶上晒太阳等。
c. 借助图片或模型，展示青蛙的生命周期，让幼儿了解青蛙的成长过程。
3. 观察实践：
a. 分发一些纸板和画笔给幼儿，让他们画出自己理想中的小青蛙，可以使用不同的颜色和图案。
b. 通过观察小青蛙的图片或道具，引导幼儿观察青蛙的眼睛、嘴巴、四肢等部分，并帮助幼儿用纸板、贴纸等材料制作一个小青蛙的形象。
c. 可选择性地将一些观察青蛙的道具展示给幼儿，如玻璃容器，让他们观察和描绘青蛙的外貌特征。
4. 制作游戏：
a. 将幼儿分为小组，每个小组进行一个小游戏，如“青蛙跳跃”或“找青蛙”的游戏，通过团队合作，培养幼儿的团队精神和社交能力。
b. 可根据幼儿实际情况，选择适当的游戏方式和规则。
5. 总结回顾：
通过游戏结束后的小结，帮助幼儿总结和回顾本节课所学到的关于小青蛙的知识和技能，鼓励幼儿对自己的作品进行描述和展示。
四、教学延伸：
1. 提供一些关于青蛙的故事书籍，引导幼儿了解更多关于青蛙的知识。
2. 建立一个小青蛙的观察日志，让幼儿记录自己观察到的青蛙的特点和行为习性。
3. 组织幼儿参观动物园或野生动物保护区，让他们实地观察真实的青蛙。
通过本节课的学习，幼儿能够了解青蛙的外貌和生活习性，培养观察力和动手能力，并通过游戏和合作活动，提高他们的团队合作意识和社交能力。同时，通过对青蛙的学习，也能够培养幼儿的保护动物的意识，让他们学会尊重和珍惜自然界中的生命。
托班小青蛙的教案(篇10)
托班小青蛙的教案
一、教学目标：
1. 能够认识和说出小青蛙的形态特征。
2. 能够对小青蛙进行简单的生活习性观察和描述。
3. 能够理解小青蛙的生活环境对其生长发育的影响。
4. 能够通过绘画和手工制作表达对小青蛙的理解。
二、教学准备：
图片、绘画工具、水彩、剪刀、胶水、彩纸等。
三、教学过程：
1. 导入 (5分钟)
教师出示图片，引导幼儿观察图片中的小青蛙，询问幼儿们认识小青蛙吗？了解它们的生活习性吗？
2. 探究 (15分钟)
教师与幼儿们一起观察小青蛙的形态特征，帮助他们认识小青蛙的长相、皮肤、四肢、眼睛等部位，并与其他动物进行比较，引导幼儿们发现小青蛙与其他动物的不同之处。
3. 观察与描述 (15分钟)
教师带领幼儿们进入室外，观察校园中的小池塘或水沟里的小青蛙，教师示范如何观察和描述小青蛙的生活习性，例如：它们喜欢在水中游泳吗？它们能跳多远？它们会叫吗？
4. 生活环境与生长发育的关系 (10分钟)
教师带领幼儿们思考小青蛙的生活环境对其生长发育的影响，例如：小青蛙需要水来作为它们生活的场所和食物的来源，没有水，小青蛙会怎样呢？
5. 创作 (15分钟)
教师分发绘画工具和材料，让幼儿们自由创作一幅关于小青蛙的画作，并引导他们讲述自己画的小青蛙的特点和生活习性。
6. 分享与总结 (10分钟)
教师安排幼儿们依次展示自己的画作，并进行交流和分享，让每个幼儿都有机会表达自己对小青蛙的理解和观察。教师总结本节课的内容，提醒幼儿们保护小青蛙和其他动物的生存环境。
四、教学延伸：
1. 在班级里设置一个小青蛙的角落，放置一些关于小青蛙的书籍、玩具和图片，供幼儿们自由阅读和探索。
2. 继续观察和记录小青蛙的生活习性，并让幼儿们进行简单的科学实验，例如：观察小青蛙的跳跃距离与力度的关系等。
3. 组织幼儿们进行户外探索，寻找和观察更多不同种类的青蛙，并帮助他们对比和理解不同种类青蛙的特点和习性。
五、教学评估：
观察幼儿们在课堂上的参与情况，检查他们能否准确地描述和区分小青蛙的特点和生活习性，并对幼儿创作的画作进行评价和鼓励。
六、教学反思：
在教学过程中，要注重引导幼儿的主动参与和观察，促进他们对小青蛙的兴趣和探索精神的培养。同时，要合理设置教学环节，使幼儿们能够在多种形式的活动中进行全面的学习和发展。
托班小青蛙的教案(篇11)
托班小青蛙的教案
主题：小青蛙
导言：
小青蛙是托班幼儿非常喜爱的一个主题，因为它们可爱的外形和活泼的动作，能够吸引幼儿的注意力和兴趣。通过小青蛙这一主题，幼儿能够了解到自然界中生物的多样性和生态系统的关系。本教案将以开展小青蛙主题活动为主，通过故事、游戏、手工和实地考察等形式，让幼儿对小青蛙有更深入的了解。
一、目标：
1.了解小青蛙的外形特征和生活习性。
2.通过故事和游戏，培养幼儿的想象力和创造力。
3.通过手工活动，提升幼儿的动手能力和艺术表达能力。
4.通过实地考察，让幼儿亲身体验到小青蛙的生活环境和特点。
二、活动：
1.故事时间：讲述关于小青蛙的故事，如《小青蛙找朋友》等。通过生动有趣的故事，激发幼儿的学习兴趣，同时培养他们的想象力和创造力。
2.游戏时间：开展小青蛙相关的游戏，如“跳青蛙”游戏等。让幼儿亲身体验到小青蛙的特点，如跳跃的能力，并通过游戏提升他们的运动技能和协调能力。
3.手工时间：进行小青蛙相关的手工活动，如折纸青蛙、贴画青蛙等。通过动手制作的过程，锻炼幼儿的动手能力和艺术表达能力，同时培养他们的耐心与专注力。
4.实地考察：带领幼儿到室外的小池塘或花坛观察小青蛙的生活环境和活动特点。通过亲身体验，让幼儿更深入地了解小青蛙的生活习性和生存状态。
三、评估：
通过观察幼儿的参与程度、表现和成果，评估他们是否达到了预期的学习目标。
四、延伸活动：
1.小青蛙角色扮演：让幼儿化妆成小青蛙，模仿小青蛙的动作和叫声。通过角色扮演，进一步激发幼儿的学习兴趣，增强他们对小青蛙的认识。
2.小青蛙绘画：让幼儿用画笔和颜料描绘小青蛙的形象。通过绘画，培养幼儿的艺术表达能力和观察力。
3.小青蛙观察日记：让幼儿每天观察小青蛙的生活状态，并记录在观察日记中。通过观察和记录，让幼儿更深入地了解小青蛙的习性和变化。
五、结语：
通过开展小青蛙的主题活动，幼儿能够了解到小青蛙的外形特征和生活习性，并通过故事、游戏、手工和实地考察等形式，培养他们的想象力、创造力、动手能力和观察力。同时，通过角色扮演、绘画和观察日记等延伸活动，进一步加深幼儿对小青蛙的认识和了解。这样的主题活动对幼儿的全面发展和认知能力的提升具有积极的促进作用。
托班小青蛙的教案(篇12)
主题：托班小青蛙的教案
一、前言
园教学是幼儿园教育教学活动的主要形式，也是幼儿童得到知识和技能的重要途径。幼儿园的老师需要制定合适的教案来进行教学。本文是一篇针对托班幼儿园小青蛙主题的教案，旨在帮助教师更好地开展教育教学工作。
二、教学目标
在幼儿培养阶段，以小青蛙为主题进行教学，可以帮助幼儿更好地理解小青蛙的生活习性和生态环境，加深他们对大自然的认识和了解，激发他们发现和探索世界的兴趣。因此，教育者的任务就是设计富有趣味性和吸引力的教学内容，使幼儿在玩耍、观察、探索中实现目标。
本次活动的主要目标如下：
1.了解小青蛙的生活习性和栖息地；
2.激发幼儿探索大自然的兴趣和求知欲；
3.提高幼儿的动手能力和思维能力；
4. 学会理性观察和科学绘画。
三、教学准备
为保证本次教育活动的顺利进行，教师还需要认真准备相应的教育教学材料和音像教具。
主要准备如下：
学习资料：相关小青蛙生活习性、栖息地等。
音像教具：小青蛙相关动画片、图片等。
美术类工具：国画颜料、画笔、画纸、剪刀等。
手工工具：卡纸、彩纸、葫芦头、漆线等。
四、教学步骤
1.引导幼儿认识小青蛙
首先，教师可以向幼儿展示相关的小青蛙图片或视频，引导幼儿简单地认识小青蛙的外形、生活习性、栖息地等。
2.绘制小青蛙国画
为了进一步培养幼儿的动手能力和创造力，教师可以为幼儿提供水墨画纸，引导幼儿按照指示绘制小青蛙国画。
3.制作小青蛙葫芦头
为了让幼儿了解小青蛙的声音及其意义，教师可以向幼儿展示小青蛙的葫芦头，然后带领幼儿制作自己的小青蛙葫芦头。需要准备的材料包括卡纸、彩纸、葫芦头、漆线等。
4.发现小青蛙
教师可以带着幼儿一起到植物园、公园或者野外寻找小青蛙，并引导幼儿观察小青蛙的活动、饮食和嬉戏等情况，理解小青蛙生活的自然环境和节律。
五、教学效果
通过本次小青蛙主题的教育活动，第一，幼儿可以直观地认识小青蛙的生活习性和栖息地，有助于深化对大自然的认识和了解；第二，幼儿可以通过绘画和手工创作等多种方式提高自己的动手能力和思维能力，能够理性观察和科学绘画；第三，此外，在老师的带领下，幼儿可以更深入地了解小青蛙生活的自然环境和节律，这将激发幼儿探索大自然的兴趣和求知欲。
结束语：
小青蛙主题的教育活动，依托了这样一个全方位的教育平台，是增强幼儿生命力和创造力的重要手段。希望每一位幼教工作者都能在自己的工作中灵活运用，为幼儿的成长发展投入更多的心血和思考。
托班小青蛙的教案(篇13)
托班小青蛙的教案
主题：小青蛙的生活和成长
引言：
大家好！今天我将给大家分享一堂关于小青蛙的课程。小青蛙是一种生活在水中的小动物，它们有着非常有趣的生活和成长过程。通过了解小青蛙的生活，我们可以培养孩子的观察力、想象力、团队合作和动手能力。本节课旨在通过一系列的活动和教学，让孩子们更好地了解小青蛙，培养他们的兴趣和好奇心。
一、观察小青蛙的特征
1. 学习小青蛙的外观特征，如皮肤的颜色和纹理、眼睛的位置等。
2. 帮助孩子们用画笔和颜料图画一只小青蛙，鼓励他们发挥想象力，并简单介绍画画的基本方法。
二、了解小青蛙的环境和习性
1. 学习小青蛙生活的水域环境，如池塘、湖泊等。
2. 手工制作一个小型的水池模型，并在模型中放入适宜小青蛙生活的水草、水藻等。
3. 观察水中有关小青蛙生活的纪录片，激发孩子们对小青蛙生活的兴趣。
三、探索小青蛙的食物和饮食习惯
1.了解小青蛙的食物来源，如昆虫、蚯蚓等。
2. 通过制作动态的模型，模拟小青蛙捕食昆虫的过程，并让孩子们观察和体验。
四、学习小青蛙的生长过程
1. 通过观察和讨论，引导孩子们了解小青蛙的生长过程：从卵成长为蝌蚪，再经过蝌蚪期到达蛙期。
2. 给每个孩子一个小鱼缸，让他们亲自养一只蝌蚪，并记录它们的生长过程。
3. 跟孩子们一起讨论、回答他们的问题，帮助他们了解生物的生长和变化。
五、小青蛙的保护与爱护
1. 倡导保护野生动物的意识，介绍小青蛙面临的环境问题。
2. 在课堂上鼓励孩子们谈论他们对小青蛙保护的想法，激发他们的环保意识。
3. 引导孩子们制作小青蛙折纸模型，宣扬保护小青蛙的观念。
结语：
通过这个课程，我们希望孩子们能够通过观察和实践，更好地了解小青蛙的生活和成长过程。希望他们能养成保护野生动物的意识，学会关注自然，爱护动物和环境。同时，通过这个主题的学习，也希望培养孩子的观察力、想象力和动手能力。希望每个孩子都能从这个课程中获得知识的同时，体会到学习的乐趣和成就感！谢谢大家的关注！
托班小青蛙的教案(篇14)
托班小青蛙的教案
一、教学目标：
1. 认识小青蛙及其生活习性。
2. 提高幼儿的观察力和注意力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：
1. 小青蛙的基本特征。
2. 小青蛙的生活环境和饮食。
3. 小青蛙的生长过程观察。
三、教学过程：
第一课：认识小青蛙
1. 利用图画、卡片等材料介绍小青蛙的基本特征，如有两只大眼睛、有四只脚等。
2. 引导幼儿通过观察、比较等方式认识小青蛙与其他动物的不同之处。
第二课：小青蛙的生活环境和饮食
1. 带领幼儿到室外或室内的水域观察小青蛙的生活环境。
2. 使用幻灯片、实物等展示小青蛙的主要食物，如昆虫、小鱼等。
3. 组织幼儿制作小青蛙喜欢吃的昆虫模型，引导幼儿观察、比较昆虫的特征。
第三课：小青蛙的生长过程观察
1. 准备数只小青蛙苗，给每个幼儿分配一只。
2. 引导幼儿观察和记录小青蛙的生长过程，包括蝌蚪、蛹和成蛙。
3. 组织幼儿参与小青蛙的喂食和水质保持工作，培养幼儿的责任感和乐观态度。
四、教学方法：
1. 图示法：通过图画、图表等方式向幼儿展示小青蛙的外貌特征、生活环境等内容。
2. 活动法：通过观察、比较、制作模型等活动，让幼儿亲身参与，提高他们的学习兴趣和动手能力。
五、教学评价：
1. 观察记录：幼儿观察和记录小青蛙的生长过程，包括蝌蚪、蛹和成蛙的变化情况。
2. 口头表达：幼儿根据所学的知识，口头表达小青蛙的基本特征和生活习性。
3. 制作模型：幼儿制作小青蛙喜欢吃的昆虫模型，并对其进行描述。
六、教学资源：
1. 图画、卡片等材料介绍小青蛙的基本特征。
2. 幻灯片、实物等展示小青蛙的生活环境和饮食。
3. 小青蛙苗、昆虫模型等实物作为教学材料。
七、教学心得：
通过本教案的设计，幼儿将能够更好地认识小青蛙及其生活习性，提高他们的观察力和注意力，培养他们的合作意识和团队精神。同时，通过亲身参与观察和制作模型等活动，将增强幼儿的学习兴趣和动手能力，并培养他们的责任感和乐观态度。
托班小青蛙的教案(篇15)
活动目标：
通过游戏练习自由跳跃，训练跳跃的'灵活性。
1、场地布置成一个池塘，地面上有荷叶、小虫。
听音乐和老师一起做律动，到池塘：
小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头；
小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头。
1、引出青蛙跳我的小蝌蚪变成青蛙啦，呱呱呱，这么多的小青蛙，一起叫叫看：
呱呱呱，呱呱呱。小青蛙会跳吗？
和妈妈一起跳到荷叶上去玩一玩吧。
教师:看那边，也有一片很大的荷叶呢，我们也跳过去玩玩，好不好，但是要从这些小荷叶上跳过去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷叶上等我们吧。
教师：看，我们跳过了那么多小荷叶，来，给自己鼓鼓掌-我真棒！
刚才小青蛙都跳的很好，谁愿意来给我们表演一下的？
请个别幼儿上来表演下。
我们再一起跳到那片大荷叶上去吧。
4、幼儿自由练习，教师要注意引导和观察幼儿，进行个别指导。
1、第一次游戏坐下休息，谈话引出：
小青蛙累了，肚子也饿了，要吃虫子了。好，妈妈先去找虫子，你们坐在这里等我。
2、老师示范抓、吃虫子：
小青蛙，跳跳跳，抓虫子，本领大。
小青蛙，跳跳跳，抓虫子，本领大。
呱呱呱，好大的虫子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。
（把虫子贴到衣服上）。
看，上有很多虫子，你们也来抓虫子吧。注意，每只小青蛙只能捉一条虫子。
3、幼儿边念儿歌边游戏。
1、小青蛙玩得真开心，呱呱呱，到水里去游一游吧：
小青蛙，水里游，游呀游，真快活。
2、结束。
2024快乐的小青蛙教案
您可能会对“快乐的小青蛙教案”感兴趣小编为您整理了详细资料。老师工作中的一部分是写教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。教案是促进课堂群体合作的有效途径。文章仅供您作为参考！
快乐的小青蛙教案 篇1
引言：
音乐是孩子们喜爱的学科之一。在大班教学活动中，我设计了一个名为“快乐的小青蛙”的音乐游戏来帮助孩子们增强节奏感和合作精神，并同时提高他们的音乐欣赏能力。本文将详细描述这个游戏的教案以及我的反思，旨在提供给其他教育工作者一个有趣且有效的教学活动。
一、游戏介绍
1.1 游戏目标
通过游戏，让孩子们感受到音乐的魅力，培养他们的合作意识和音乐素养。
1.2 游戏材料
- 棉球或彩色纸团：代表青蛙
- 音乐播放器：播放适合孩子们年龄段的儿童音乐
1.3 游戏规则
- 孩子们站成一个大圆圈，手牵手。
- 音乐响起时，孩子们一起起舞，并在园长的指导下跳动和转圈。
- 音乐暂停时，园长停止跳动，并同时举起一只手。其他孩子们也要立即停止动作。
二、教案
2.1 活动准备
- 提前准备好音乐播放器和儿童音乐。
- 在教室中清理出足够的空间，确保孩子们能够舒适地移动。
- 为每个孩子分发棉球或彩色纸团。
2.2 游戏步骤
第一步：介绍游戏目标和规则
- 园长向孩子们简单介绍游戏目标：通过快乐的音乐让我们感受到音乐的魅力，并在游戏中学习合作。
- 园长解释游戏规则并演示如何在音乐停止时停止动作。
第二步：游戏实施
- 园长播放音乐，孩子们随着音乐起舞，并在园长的引导下跳动和转圈。
- 突然，音乐暂停，园长停止跳动并举起一只手，其他孩子们也要立即停止动作。
第三步：游戏反思
- 园长与孩子们一起坐下来，谈论他们在游戏中的感受。观察他们的回答并鼓励他们分享自己的意见。
2.3 游戏延伸
- 在游戏中改变动作的速度和形式，以提高孩子们的反应能力和音乐感知能力。
- 引导孩子们模仿动物的动作，例如跳跃像青蛙一样。
三、反思
通过这个音乐游戏，孩子们得到了很大的乐趣，不仅增强了他们的音乐欣赏能力，还培养了他们的合作意识。以下是我对这个活动的反思。
3.1 游戏娱乐性
孩子们非常喜欢这个游戏，他们在移动和跳跃的过程中充满了欢乐和乐趣。音乐的加入使他们更加专注和活跃。我观察到每个孩子都积极参与，并且有很高的参与度。
3.2 合作精神培养
在游戏中，孩子们需要合作来达到游戏规则。只有当园长停止跳跃时，其他孩子才能立即停止动作。这个游戏鼓励孩子们互相配合，并在合适的时机做出正确的动作。
3.3 音乐欣赏能力的提高
通过不断的重复游戏，孩子们对音乐的感知和理解能力得到了提高。他们学会了根据音乐的变化来调整自己的动作，并对音乐表现出更强烈的兴趣。
结论：
“快乐的小青蛙”游戏是一种有趣且有效的音乐教学活动，可以帮助大班学生提高他们的节奏感和合作精神，同时增强他们的音乐欣赏能力。这个教案和反思旨在帮助教育工作者更好地设计和实施类似的教学活动，为孩子们创造更多有趣和富有意义的学习体验。
快乐的小青蛙教案 篇2
下面是范文网小编分享的一年级下册语文《快乐的小青蛙》优秀课堂教学设计3篇 《快乐的小青蛙》教案，以供借鉴。
《快乐的小青蛙》是一个童话故事。讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。这个故事告诉我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，勇敢地去面对，积极动脑筋，想办法战胜困难。以下是小编整理的一年级下册语文快乐的小青蛙教学设计3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。
一年级下册语文《快乐的小青蛙》教学设计一
一、教学目标：
1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。
2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。
3.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
二、内容分析：
《快乐的小青蛙》是语文社义务教育课程标准实验教科书一年级第19课内容。这篇课文是一个童话故事。讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。这个故事告诉我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，勇敢地去面对，积极动脑筋，想办法战胜困难。
三、学生分析：
这是一篇童话故事，内容浅显生动，没有说教，适合学生阅读，并在阅读中理解本课设计的意图。学习本课，使学生在提高语文素养的同时，有助于培养学生乐观向上的生活态度，以及遇到困难善于动脑的良好习惯。
四、设计思路：
注重学科间的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本课教学。注重学生自主、合作、探究学习，自主阅读，合作识字，探究自悟。
教学过程：
一、激趣导入
1.教师演奏《小青蛙找家》，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。
2.戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了?怎么办呢?”
3.教师在黑板上画出小青蛙。引导说：“现在小青蛙掉进井里了，谁来给他想个办法?”找几个学生说。
二、初读课文，在读中识字
1.教师范读，让学生整体感知课文。
2.学生自由读课文，划出生字。
3.学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片(生字卡片可以是学生自己写的，也可以是爸爸妈妈写的。)
4.教师采取多种形式检查生字学习情况。教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。
5.引导学生说出是怎样记住生字的。
三、自主朗读，感知课文。
1.学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。
2.把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听，可以是同桌，也可以是教师，还可以是他的朋友们……
3.有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得，读出了恰当的语气。
四、分角色表演读。
1.学习小组分角色表演读。
2.抽一二组在全班表演读。
五、结合情境图，想想说说
1.教师出示情境图(幻灯片)。
2.想一想：①小青蛙掉到井里为什么还要唱歌?②如果小青蛙不唱歌，还可以怎么做?③你喜欢这只小青蛙吗?为什么?
3.讨论、交流。
4.教师总结：这只小青蛙是只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教师板书“快乐的”“聪明的”“勇敢的”。
六、在愉悦中下课。
教师弹奏《小青蛙找家》，让每一个学生都变成一只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙边唱边跳出教室外。
一年级下册语文《快乐的小青蛙》教学设计二
教学目标：
1.情感目标：
初步感知课文内容，初步体会小青蛙的快乐、机智和勇敢
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望
2.知识目标：
联系课文，通过多种活动学会本课生字，读准字音，辩清字形。
认识两个新的部首。
对本课的第一类生字认、会写、会用。
3.能力目标：能正确规范地书写本课的第一类生字。
教学重难点：
识记生字，寻找方法，正确书写。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.师板书“青蛙”二字，写时注意说明写字规则。
2.你们认识这两个字吗?在哪认识的?
3.大家能把学过的字牢牢记住，真棒!瞧!小青蛙来看大家了!(出示青蛙图)
4.指导观察图：这是一只怎样的小青蛙呢?
5.你能带着快乐的情感来读读课题吗?
6.真是一群活泼可爱的小青蛙，让我们带着快乐的心情一起走进课文吧!
二、初读，认读生字
1.请大家快速翻开书111页，读书之前，先仔细看看学习提示：
小黑板出示：
①自由读课文，边读边画出文中的生字，借助拼音多读几遍。②你最喜欢其中的哪些生字?它在哪些句子里?把句子读给小伙伴们听，并说说你是用什么办法记住这些生字的。
2.师：哪个小组学得，记住的字最多，快乐的小青蛙就会来到你身边哦!
三、汇报交流
1.师：谁来说说你喜欢哪个生字?你是用什么方法记住它的?
(生边汇报，师边归纳识字方法)
2.师小结。
3.大家想了很多办法来记住这些生字，当字宝宝们回到课文中，你们还认识它们吗?我们再一起回到课文中，喜欢读哪段你就读哪段。
四、指导书写
1.过渡：语文学习注重听说读写，咱们中国文字源远流长，造型优美，许多外国人也在努力学习中国汉字呢!作为一个中国人，我们更应该写一手漂亮的字。
2.瞧!字宝宝们来了，认识它们的就大声喊出他们的名字好吗?(师逐一出示生字)
3.我们今天认识的两个新偏旁都藏在哪些字里呢?(指名反馈)在书写的时候我们应该注意什么呢?(生反馈，师小结并板演)
4.指名上台写，评议。
5.师总结，激励学生写好字。
五、拓展延伸
师：今天我们学习了两个新的偏旁，你们还认识哪些带有这些偏旁的字吗?
一年级下册语文《快乐的小青蛙》教学设计三
教学设计：
一、教学目标：
1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。
2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。
3.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
二、内容分析：
《快乐的小青蛙》是语文社义务教育课程标准实验教科书一年级第19课内容。这篇课文是一个童话故事。讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。这个故事告诉我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，勇敢地去面对，积极动脑筋，想办法战胜困难。
三、学生分析：
这是一篇童话故事，内容浅显生动，没有说教，适合学生阅读，并在阅读中理解本课设计的意图。学习本课，使学生在提高语文素养的同时，有助于培养学生乐观向上的生活态度，以及遇到困难善于动脑的良好习惯。
四、设计思路：
注重学科间的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本课教学。注重学生自主、合作、探究学习，自主阅读，合作识字，探究自悟。
教学过程：
一、激趣导入
1.教师演奏《小青蛙找家》，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。
小青蛙找家
跳跳跳，呱呱，呱!我怎么掉进枯井里了?
2.戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了?怎么办呢?”
3.教师在黑板上画出小青蛙。引导说：“现在小青蛙掉进井里了，谁来给他想个办法?”找几个学生说。
二、初读课文，在读中识字
1.教师范读，让学生整体感知课文。
2.学生自由读课文，划出生字。
3.学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片(生字卡片可以是学生自己写的，也可以是爸爸妈妈写的。)
4.教师采取多种形式检查生字学习情况。教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。
5.引导学生说出是怎样记住生字的。
三、自主朗读，感知课文。
1.学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。
2.把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听，可以是同桌，也可以是教师，还可以是他的朋友们……
3.有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得，读出了恰当的语气。
四、分角色表演读。
1.学习小组分角色表演读。
2.抽一二组在全班表演读。
五、结合情境图，想想说说
1.教师出示情境图(幻灯片)。
2.想一想：
①小青蛙掉到井里为什么还要唱歌?
②如果小青蛙不唱歌，还可以怎么做?
③你喜欢这只小青蛙吗?为什么?
3.讨论、交流。
4.教师总结：这只小青蛙是只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教师板书“快乐的”“聪明的”“勇敢的”。
六、在愉悦中下课。教师弹奏《小青蛙找家》，让每一个学生都变成一只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙边唱边跳出教室外。
快乐的小青蛙教案 篇3
教学目标：
1.?认识井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难11个生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
3.学习第一自然段，有感情地朗读第一自然段。
教学重点：
1、认识井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难11个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：
1、读准并区分谁和难，区分因和困。
2、有感情地朗读第一自然段。
教学准备：
多媒体课件、词语卡片
教学过程：
一、导入
1.师：先看看我们班谁是猜谜高手，出示猜谜语：（1）学狗坐，没狗高，又没耳朵又没毛。（2）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
2.揭题，读题。
今天，一只快乐的小青蛙来到了我们的课堂里，请同学们快乐地与他打打招呼，齐读。
3.小青蛙悄悄地跟我说，他喜欢和为集体争光的同学做朋友，我们班有四大组，他想看看谁能为自己的组争光，他不希望有同学拖后腿。你们想和他做朋友吗？
二、初读课文，学习生字词。
提出朗读要求。
（1）用自己喜欢的方式朗读课文，把字音读准，遇到不会的字把拼音多读几遍。
（2）同桌互相拼读生字，纠正错音。
2、检查生字的拼读。
（1）开火车拼读。
（2）齐读。
（3）去掉拼音开火车读。
（4）男女比赛读。
3、交流识字方法。
（1）你用什么方法记住这些生字的？
（2）比一比：因、困，谁、难。
4、组词。
（1）给生字找朋友，先找一找生字宝宝在课文里的好朋友是谁，用双横线画出来。
（2）指名汇报。
（3）分组比赛读。
三、再读课文，感知课文内容。
1、师：字词宝宝回到课文里了，你能把课文读通顺吗？
出示朗读要求：
四人小组齐声朗读课文，把课文读通顺，做到不加字，不丢字。
小组讨论，说一说课文写了（）不小心掉进了（），（）听见井里传出的歌声，把（）救了上来。
2、全班交流，了解课文主要内容。
四、学习第一自然段。
1、小青蛙趁着美好的春色在郊外游玩呢，突然，咚的一声响，发生了什么事了？
2、师：小青蛙是怎么不小心掉进井里的？
3、师：这口井是什么样的呀？（板画：一口井，板书：枯井）
4、师：如果你们不小心掉进这样的一口枯井里，你们会怎么样昵？（板书：不小心）
5、师：我们的小青蛙是怎么做的呢？请你们有感情地读一读第一自然段吧！
6、指导朗读。（板书：不急不慌）
7、小结：小青蛙不小心掉进了枯井里，为什么他不急不慌，还唱起了歌呢？请你们回家再读课文，尝试解答，现在小青蛙想和大家做游戏呢！你们做好准备了吗？
五、练习巩固
我的朋友在哪里？（我会连）
2、谁是火眼金睛？（我会选）
因困
（）为（）难
井开
（）里（）心
办为
（）什么（）法
六、作业
1、我爱读书：把课文读给父母听。
2、我爱画画：画一只快乐的小青蛙。
3、我爱唱歌：唱一首《快乐的小青蛙》。
板书：
23、快乐的小青蛙
小青蛙图片
不小心？不急不慌
枯井简笔画
快乐的小青蛙教案 篇4
活动目标
1.知道自己的小手很能干，可以装扮我们的活动室。
2.愿意并喜欢参加活动，在画画、唱唱、贴贴的活动中发展手部肌肉。
活动准备 小青蛙范例，折纸用纸，荷叶与荷花的背景图，《悄悄话》磁带。
活动过程
一、引起幼儿折纸兴趣。
1、教师：夏天到了 ，看池塘里什么开放了?
池塘里除了有荷花，还有什么呢?
教师和幼儿一起讨论把它们贴在活动室的哪个区域。
2、教师：呱呱呱，谁来了呢?这里住着一群小歌唱家，你们知道他是谁吗?
让幼儿看看青蛙的外形及制作。
3、教师：谁愿意来摸摸它?它还会变呢。
让幼儿知道折出的青蛙是可以当玩具玩的。
4、请一个幼儿来摸摸会跳的青蛙。
二、看折纸示意图，理解各张折纸示意图代表的意思。
1、教师：这里有小青蛙折纸的示意图，你们能看懂吗?
2、请幼儿一起说说虚线、箭头所表示的'意思，对看不懂的地方，做局部示范。
三、幼儿折小青蛙。
1、鼓励幼儿先看懂折纸图示再折，折的时候注意角与角对齐，边与边对齐。
2、幼儿折纸，教师在需要的时候加以指导和帮助。
3、为折好的小青蛙画上花纹，一起唱《小青蛙》的歌曲，玩一玩折好的小青蛙。
四、活动结束。
大家一起把小青蛙装饰到池塘里，再唱唱跳跳，游戏结束。
快乐的小青蛙教案 篇5
目标：
1、熟悉音乐旋律，尝试双手同时在铃鼓上随乐一下一下地演奏。
2、通过找害虫的游戏情境及教师的语言提示，能随乐用乐器表现青蛙跳，用动作表演躲猫猫和吃虫。
3、体验乐器活动带来的快乐，并能正确使用乐器。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
准备：
1、拴好绳子的铃鼓16个。
2、16名幼儿围成半圆坐。
3、音乐《快乐的一只小青蛙》
4、小池塘图片、稻田图片。
5、彩虹伞。
过程：
一、故事导入。
师(出示池塘背景图)：今天天气真好呀!青蛙妈妈要带小青蛙宝宝们出门去玩。我们跳呀跳呀，跳到池塘里，与妈妈玩捉迷藏吧!咦，看见一条小虫子，啊呜一口吃掉它。
二、动作创编。
师：小青蛙的小脚可喜欢在荷叶上跳啦!我们的身体是一片小荷叶，你们想在身体的什么地方跳啊?
三、教师带领幼儿随乐律动。
师：小青蛙在哪里啊?哪个小朋友找到了?
师：现在我们去找一个虫子吃吃吧!(教师再次带领幼儿随乐律动。)师：咦?这次我们吃到了一条什么虫子呢?
师：又发现一条虫子，我们快去吃掉它!(教师第三次带领幼儿随乐律动。)小结：虫子和青蛙都隐藏在小池塘图片中，露出身体一部分方便幼儿寻找。
四、乐器加入。
1、教师出示乐器，并引导幼儿使用乐器。
师：你知道吗?我们每只小青蛙都有一片小荷叶呢!现在妈妈这里有一片小荷叶，妈妈先把小荷叶慢慢地挂起来，你看妈妈哦，我会在荷叶上跳啦!
2、幼儿尝试使用乐器。
师：小青蛙，你们会在荷叶上跳吗?拿出你们的小荷叶挂在脖子上。(教师检查铃鼓佩戴情况。)五、增加新的游戏情境：稻田里捉虫子。
师：接下来我们要去帮农民伯伯到田里去捉虫虫了，农民伯伯的田里啊，有虫虫了，要请青蛙宝宝们去帮忙啦!虫虫到底长在绿色的田里还是黄色的田里，我也不知道，我们等下来找找看吧。
(游戏4遍，每次结束请一位幼儿上去找一块颜色的田反过来看有没有虫虫。)师：原来虫虫都生活在什么颜色的稻田里呀?(绿色)六、放松。
师：农民伯伯说要奖励你们一朵五彩田田，我们到五彩田田上来捉虫虫。请宝宝们起立，站到五彩田田的边边上。
师：现在请青蛙宝宝们轻轻跪在五彩田田上。(游戏1遍)师：捉到虫虫高兴吗?
师：虫虫捉完啦，请宝宝们把捉虫虫的神器拿下来，轻轻地放到妈妈这里。
实录：
一、引入T：呱呱，我是谁啊? S：小青蛙。
T：对了，我是青蛙妈妈，你们是? S：青蛙宝宝T：今天啊，妈妈要带你们到池塘里去玩，玩一个好玩的游戏，最后我们还要捉虫虫。最后我们要干什么啊? S：捉虫虫。 T：对了，最后我们要捉虫虫。
T：青蛙最喜欢的一个本领就是跳，对不对?那现在我们的小身体就是一片小荷叶，你们想在哪里跳? S摸摸肚子T：哦，那我们就在肚肚上跳一跳。
二、律动(师带幼儿共同游戏一遍。语言提示：捉住了一只小虫虫，啊呜一口吃掉它。)T：刚我们在哪里跳啊? S：肚肚。
T：那你们还想不想在肚肚上再条一遍啊?刚刚妈妈跟你们玩了一个什么游戏啊? S：捉虫虫。 T：哦，捉虫虫的游戏，在这个之前还玩了一个什么游戏?(提示：教师做躲猫猫的动作，"躲"、"呱") T：捉迷藏，躲猫猫的游戏。
总结：T：妈妈带你们出门，先跳，然后玩了一个躲猫猫的游戏，然后又捉虫虫了。那我们再去捉虫虫好不好?再去吃好多好多虫虫。(师带幼儿第2次游戏。)师带领幼儿强化第三段音乐的动作，语言提示：捉住了一只小虫虫，啊呜一口吃掉它。
T：妈妈说，这个池塘里藏着我家青蛙宝贝呢，你们找找它藏在哪里啊?你们怎么发现的? S：大眼睛。 T：青蛙宝宝，来玩躲猫猫，捉虫虫了。
T：除了肚肚上，还可以在哪里跳? S：胸口T：胸口，可以吗?
(师带幼儿第3次游戏)T：吃吃看，香不香。我要请一个宝贝来帮我捉虫虫了。
师请1名幼儿上来找虫虫(隐藏在图中) T：你怎么发现这个虫虫的?虫虫露出了什么? T：虫虫露出了触角。
取出毛毛虫，T：那你吃吃看香不香，你在请其他小朋友都来吃一吃。
T：刚才我们是在胸前跳的，你们还想在哪里跳一跳? S：腿上，肩膀上。
T：那我们先在腿上来跳一跳吧。(师带幼儿第4次游戏)T：谁来帮我找虫虫?(请1名幼儿上来找) T：你怎么发现它的? S：头露出来了。 T：这是什么啊?这是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香? S：香。
教学反思：
《新纲要》要求将幼儿活动游戏化，让幼儿在玩玩乐乐中学到本领，本着这个教学思想，
我能用游戏贯穿活动始终，首先创设了小蝌蚪变成小青蛙的成长过程，然后引入主题——小青蛙学本领(练习双脚并拢往前跳)，接着幼儿分组练习各种双脚跳，给他们提供一个宽松、愉快的活动空间，让他们自己去体验。最后利用游戏《小青蛙捉害虫》巩固双脚跳。整节课让幼儿在快乐中学到知识、掌握技能。
本节课总体来看，教学效果明显比较成功。但是，在实际的教学中，还存在着许多的不足，如，教学目标指向不明确(区分颜色、巩固数数可以忽略不要)。为了提高幼儿兴趣、活跃课堂气氛还可以在开始活动、练习活动、结束活动中增加音乐，使整个活动更加完美。
通过对这节课的教学反思，使我认识到了一节课中，教师深刻研究教案才能正确把握好重难点，其次是教师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上，更应该在教学过程中灵活的把握教学机制。在今后的教育教学中，我将汲取这节课的教训，使自己的教学水平更上一层楼。
快乐的小青蛙教案 篇6
一、设计意图
由孩子们自发产生的“蝌蚪宝宝成长”系列活动已开展了一个星期。孩子们了解了蝌蚪变青蛙的过程，他们在运用自己喜欢的方式充分表现蝌蚪的基础上，又产生了表现青蛙的愿望。每次下楼梯到最后几级总喜欢学青蛙往下跳;在草地上玩时也喜欢学青蛙跳;尤其是每当在图书上看到青蛙的图片时，也会站到小椅子上，边“呱呱呱”地叫着边往下跳……我想，可充分挖掘“青蛙跳”这一教育资源，更好地促进幼儿情感态度、能力，知识技能等方面的发展，由此我设计了《快乐的小青蛙》这一体育活动。(在制订“快乐的小青蛙”这一活动的目标时，主要考虑一个活动指向多个目标更好地促进幼儿的发展，活动的目标是这样定位的：1、喜欢参加体育游戏、在活动中情绪安定、愉快，练习双脚并拢轻轻往前跳，并能听信号行动，努力做到动作协调、灵活，这些都是属于健康领域。2、在游戏中感受5以内的数量关系，这是属于科学领域中数学知识。3、在游戏中巩固蝌蚪的成长规律，这是属于科学领域。4、知道青蛙能保护庄稼，是人类的朋友，培养幼儿保护青蛙的情感，这是属于社会领域。)5.锻炼幼儿的团结协作能力。6.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
二、活动实录
我和孩子们在活动室一起布置了一个“大池塘”，“池塘”中间是一块块软垫做成的“荷叶”。在“池塘”的一边分别是“绿草地”(塑料草坪)、“萝卜地”(萝卜是孩子制作的)和“青菜地”(青菜是孩子们画的)，还准备了许多“毛毛虫”(红、黄、绿积塑)。
小蝌蚪长大了——热身运动
在欢快的《戏春》音乐声中，我们的游戏开始了。我成了“青蛙妈妈”，带着一群“小蝌蚪”(幼儿)来到了“池塘”中快乐地游来游去，“小蝌蚪”游呀长呀，先长出了后腿(踢腿运动)，再长出了前腿(伸展运动)，最后甩掉了小尾巴(全身运动)，变成了一只只可爱的“小青蛙”。
小青蛙练本领——练习双脚并拢轻轻跳
我高兴地对“小青蛙”说：“祝贺我的宝宝变成了小青蛙，你们知道我们青蛙有什么本领吗?”“会跳”、“会捉虫”、“会游泳”，孩子们七嘴八舌抢着回答，
o;对了，青蛙是我们人类的好朋友，会保护庄稼捉害虫，但我们首先要练好跳的本领才会捉虫呀，今天妈妈先来教宝宝跳，看!妈妈是这样跳的。”我在池塘中的荷叶上，双脚并拢轻轻地跳来跳去，“小青蛙”学着妈妈的样子在荷叶上自由地轻轻跳来跳去，“妈妈”及时表扬跳得好的“小青蛙”。
小青蛙捉害虫——双脚并拢向前跳、感受5以内的数量关系
第一次游戏：去草地捉虫
“那边草地上有许多虫子呀!”不知是哪个孩子叫了起来，我没想到孩子会去注意到“池塘”边“草地上”的虫子，我忙把孩子们召集到池塘边，“现在妈妈要带你们去捉害虫了，先注意看妈妈是怎样去青草地捉虫的。”我边去“捉虫”边指导：利用荷叶跳过池塘(注意跳的方法)，来到青草地，捉1条虫子回来放“虫子”。“看妈妈捉到的是什么颜色的虫子?”“黄颜色的。”孩子们齐声回答。“放到哪个标记的家里去呢?”几个孩子抢着把虫子放到黄颜色标记的筐里。“每个宝宝到青草地去捉1 条虫子”，孩子们根据我的指令兴奋地去捉虫了，并认真地把捉到的虫子按颜色放到相应的箩筐里。我发现有个别孩子急于捉虫没在荷叶上跳就跑到草地去“捉虫”了。“哪个勇敢的宝宝愿去捉剩下的‘虫子’?”大家积极争取着“我去”、“我去”……
第二次游戏：去青菜地捉虫
在第二次去“青草地”捉“虫子”时，我特别强调每个宝宝一定要跳在荷叶上到“青草地”捉三条虫子，这一次每个孩子都能按照要求去做了。
第三次游戏：去萝卜地捉虫
“看!萝卜地也有许多虫子，这一次你去捉虫时，只要能数清几条就捉几条。”孩子们又跳过池塘忙着去萝卜地捉虫。看着孩子们满头大汗的样子，我灵机一动，何不好好利用这池塘里的荷叶，让孩子们休息一下呢?于是，我请捉到虫子的幼儿坐在荷叶上，边休息边数自己捉到的虫子，只见他们一个个在手口一致地点数，“1、2、3……”“妈妈，我捉了4条虫子”、“我捉了8条虫子”、“我捉了9条虫子”……他们兴奋地叫着。还把捉到的虫子放到了有相应颜色标记的箩筐里。
在欢乐的音乐声中我们抬着“虫子”高高兴兴地回家了。
教学反思：
《新纲要》要求将幼儿活动游戏化，让幼儿在玩玩乐乐中学到本领，本着这个教学思想，
我能用游戏贯穿活动始终，首先创设了小蝌蚪变成小青蛙的成长过程，然后引入主题——小青蛙学本领(练习双脚并拢往前跳)，接着幼儿分组练习各种双脚跳，给他们提供一个宽松、愉快的活动空间，让他们自己去体验。最后利用游戏《小青蛙捉害虫》巩固双脚跳。整节课让幼儿在快乐中学到知识、掌握技能。
本节课总体来看，教学效果明显比较成功。但是，在实际的教学中，还存在着许多的不足，如，教学目标指向不明确(区分颜色、巩固数数可以忽略不要)。为了提高幼儿兴趣、活跃课堂气氛还可以在开始活动、练习活动、结束活动中增加音乐，使整个活动更加完美。
通过对这节课的教学反思，使我认识到了一节课中，教师深刻研究教案才能正确把握好重难点，其次是教师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上，更应该在教学过程中灵活的把握教学机制。在今后的教育教学中，我将汲取这节课的教训，使自己的教学水平更上一层楼。
快乐的小青蛙教案 篇7
【活动目标】
1、理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同劳动会得到快乐，为别人解决困难也会得到快乐。
2、能积极参与活动，会用清楚的语言表达自己的想法。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
【活动准备】
幼儿画册。
【活动过程】
一、导入。
1、一起唱《快乐拍手歌》，感受快乐!
师：我们小朋友这么快乐，还应该把快乐的心情传递给朋友们，森林的小动物们却一点儿也不快乐，我们来听听怎么了。
二、分段讲述故事，理解快乐的含义。
(1)教师讲述故事第一段并提问。(播放PPT)
提问：
1、老鼠、乌龟、狐狸为什么不快乐?
2、怎么样帮助它们快乐起来?
(2)老师讲述第二段故事并提问。(播放PPT)。
提问：
1、小动物想到了什么办法?
2、图上有哪些小动物?它们在做什么事情?
(3)出示操作材料，提出要求：每个房间住一种小动物，你们帮小动物们找到它最喜欢，最适合的房间。
提问：为什么这样分?哪一组分的最合理?
(4)继续讲述故事，引导幼儿帮助鸭妈妈解决困难。
提问：鸭妈妈的房子被洪水冲走了，怎么办呢?
三、完整讲述故事，引导幼儿给公寓起名字。
师：我们一起来帮小动物给这个新房子取个好听的名字吧?
小结：小动物们用自己的特长，靠自己的劳动一起盖了新房子，还帮助了鸭妈妈，大家一起住在造好的房子里。小动物们很快乐!小朋友帮助了小动物们也很快乐，让我们一起唱着快乐的歌回教室吧!
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。