幼儿问答歌教案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，这就需要我们老师自己抽时间去完成。教案的编写需要注重信息的科学性和准确性，撰写教案时需要考虑什么？我为您准备的“幼儿问路教案”能够让您确信您做了正确的选择，需要答案的朋友请来这里查看！

幼儿问路教案【篇1】

大班社会活动教案《问路》

活动目标：

1．观察图片，尝试根据信息、符号寻找 的家。

2．体验礼貌问路、获得帮助的快乐。

活动准备：ppt

活动过程：

一、观察角色，表达对"角色"和"迷路"的理解

1．幼儿表达对角色(米奇)的赞美。

今天老师给你们请来了一位客人，出示角色(米奇)，提问：今天的米奇看起来怎么样？如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说? （幼儿回答）

2．幼儿说说自己对"迷路"的理解并提出建议。

今天天气真好，米奇决定出去玩，路上碰见了谁？（米妮），他会和米妮怎么打招呼呢？（幼儿模仿）讲述故事至"开着开着，米奇迷路了"，提问：什么是迷路？你有什么好的建议?恩我们可以去问问路。

二、观察画面，理解"问路"和"指路"的过程

1．幼儿听故事：有关"询问青蛙"的内容，并思考问题。

(1)米奇开到了一座小房子前，出示一幢小房子前，这是一幢怎样的小房子？房子里面有人吗?那米奇该怎么办？房子的主人说： 你能猜出我是谁我才开门。

你知道这幢房子是谁的家吗？

(2)教师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。(我来念一个谜语，你们猜猜看这到底是谁的家：四条腿、大眼睛、白肚皮、绿衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙？

(3)教师：青蛙打开了门，米奇会怎样问路?（个别幼儿讲述）谁能更有礼貌的来问路？

青蛙说，我不知道，你去问别人吧！

他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会说什么？

2．幼儿听故事：有关"询问公鸡"的内容，并思考问题。

(1)出示路线图，提问：米奇的车会往哪里开? 为什么？

哦，已经迷路了，要找最近的地方去问路，如果再走到没人的地方，更找不到去米妮家的路了。

米奇开到了这座红房子前，门关着，他该怎么办？我们一起来敲门吧！（集体敲门问：你好请问里面有人吗？）你们猜猜看这是谁的家？

房子的主人打开门露出了一点点身体，它说要猜出他是谁才开门呢！我们来看看。

(2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由；提问：公鸡打开了门，米奇会怎么问?（个别幼儿回答）

(3)听"公鸡回答的话"，并提问

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资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。不管我们是学习，还是工作中，都需要寻找一些资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！所以，关于资料你究竟了解多少呢？你可以读一下小编整理的幼儿刷牙歌教案集合，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

幼儿刷牙歌教案 篇1

活动目标：

1. 学习歌曲，理解歌词的含义。

2. 尝试用短促轻快的声音表达刷牙时快乐的心情。

3. 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4. 能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动准备：

1. 小王子快乐刷牙时的图片。

2. 相应图谱。

活动过程：

一、引入。

1.做刷牙的动作。

t：“我来做一个动作，请你们来猜一猜。”

t：“对了！今天我们学习的内容就跟刷牙有关。”

2.观察图片，感受刷牙的快乐心情。

t：“今天我带来了一个非常喜欢刷牙的小朋友，让我们来一起看一看。他叫小王子。”

t：“你们觉得小王子在刷牙时的心情是怎么样的？”

t：“你们是从哪里看出来的？”

二、示范清唱歌曲一遍，帮助幼儿理解歌词和顿音。

1.示范唱歌曲一/二遍。

t：“小王子每天刷完牙后都喜欢唱《刷牙歌》来表达他快乐的心情，让我们一起来听听，小王子为什么这么快乐？”

t：“歌曲听完了，小王子为什么这么快乐？你们听到了什么？”

小朋友边说我边贴出相应图谱。

2.学习顿音短促的唱法。

t：“小朋友刚刚都听得非常认真！我们再听一遍，这次要请小朋友听听，你们觉得小王子唱到哪里的时候最快乐？”

t：“对！就是‘刷刷刷’的地方。”老师唱一遍“刷刷刷”的部分加深幼儿印象。

t：“这叫做顿音，我们要唱得短促一些。我们一起来试试！”

在相应图谱上做上顿音记号。

三、学唱歌曲，创编动作

1.教师与幼儿完整演唱几次。

t：“我们也来学学这首好听的《刷牙歌》。”

请会的幼儿一起唱，不会的幼儿跟着唱。

第一遍时把开始时漏掉的图谱补上。

2.请幼儿用动作表演唱。

t：“大家都唱得非常好！我们来为这首好听的儿歌配上动作。”

3.请小朋友表演。

活动反思：

其实，我自己也有这种感觉，在幼儿园上课的时候想显得自然一些，但是反而变成随意了，有一种漫不经心的态度，连自己也渐渐生厌。这次的音乐活动有以下需要改进的地方：

1. 发声练习。幼儿也像成人一样，在正式唱歌之前要做发声练习，以开嗓子，一般采用以下三种形式：一是唱《你好歌》，“小朋友们好——×老师

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小编现在向你推荐幼儿园诗歌打电话教案，还请您能收藏本网页。我们常说，机会是留给有准备的人，幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识。因此，老师会在授课前准备好教案，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。

幼儿园诗歌打电话教案 篇1

设计理念

设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在演中说说中创，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。

教学目标

1。通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。

2。创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

3。能把话说清楚、说明白，学习说简短的.话。学会正确使用礼貌用语。

教具准备

歌曲《打电话》录像、电话机多部。

教学过程

一、谈话激情，歌曲导入

1。播放歌曲《打电话》，导入 新课，板书课题。同学们喜欢《打电话》这首歌吗？我们来听一听。

2。设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗？给谁打的？当时是怎么打的？先想一想，然后小组内交流。

3。汇报交流，师生及时评议。注意指导学生明确几点：

（1）打电话要知道对方的电话号码。

（2）打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。

（3）拨号后，如果听到嘟、嘟、嘟短促的忙音时，说明对方电话占线，要稍等再打。

二、创设情境，分层训练

1。创设情境。同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好？

王老师家的电话号码是6611358（板书），请同学们自己想一想该怎么打电话。

2。个人准备。要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用您好请问谢谢再见等礼貌用语。

3。相互交流。小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。

4。组对练习。学生自由组对，分角色（学生和王老师）练习打电话。注意：学生互换角色练习；教师参与，适时指导，充分练习；各组推选代表，准备参加汇报表演。

5。汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。

6。创新表演。设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演，训练学生的

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