拼音复习一教案范本。
新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。 学生反应是教师课堂教学有效性的重要体现。工作总结之家的编辑煞费苦心地打造了这篇“拼音复习一教案”希望大家喜欢，请您继续阅读下文了解更多相关资讯！
拼音复习一教案(篇1)
拼音总复习课教案 一 导入
师：今天这节课啊，有一个小朋友们特备喜欢的老朋友来到了我们的教室，瞧，他是谁啊！
（出示喜羊羊）
师：喜羊羊对我们小朋友说----（出示喜羊羊说的话）大家赶紧拼一拼，然后告诉老师喜羊羊说了什么？
师：今天你们想跟喜羊羊去拼音王国玩吗？ 一复习声母
师：现在就让我们乘上小飞机，跟着喜羊羊赶紧去声母家族玩儿吧（出示声母家族 让学生读一读）
1.刚到了声母乐园 23个声母宝宝就站着整齐的队伍来迎接我们了
2.（出示23个声母 指名一个学生读 男生读 女生读 一起读）
3.师：看见小朋友们对声母宝宝已经非常熟悉了，可是我们的好朋友懒羊羊可能上课的时候打瞌睡了，他对有几个长的非常像的声母宝宝经常分不清，你能帮帮她吗？
（指名学生读）（小老师带读）
师：小朋友们真棒，有那么多的好办法能记住这些字母，懒羊羊可感谢我们小朋友了，所以它要给你们介绍一个新朋友，下面请小朋友将老师发给你们的练习纸拿出来，可是得你自己按照声母表的顺序将它连好才能认识它，请你试试吧！（海狮连线，巡视指正）连好投影正确错误各一张，错误一起改正。
我们认识的新朋友是谁啊？（海豚）二 复习韵母
过度：师：走出了声母乐园，喜羊羊又要带大家去哪儿玩儿呢？看！（出示韵母家族）
师：对！韵母家族可是个大家族，里面的字母宝宝可多了 接下来，我们就赶紧将他们读一遍吧！1.复习单韵母
师：瞧！调皮的单韵母宝宝和我们捉迷藏呢！他们都躲在图片后面呢！当他们转过身来时你可得叫出他的名字哦！
（学生单韵母捉迷藏的游戏）
看小朋友们这么聪明，他们可不敢再调皮了，都按照口型大小排好队等小朋友了呢，我们再来一起读一遍吧！
2.复习复韵母
师：单韵母宝宝都是好朋友，他们相互手拉手就组成了复韵母（出示：复韵母）（学生一起读一读复韵母 男女生比赛读）
师：漂亮的美羊羊也带来了一个韵母宝宝，他是---（出示er）
她想提醒我们小朋友，er是一个---（特殊韵母），那他特殊在哪儿呢？（r不和声母做朋友）
老师：让我们和美羊羊一起读一读八个复韵母和一个特殊韵母。er要读的特别大声，要牢牢记住er是一个---（特殊韵母）哦！3.复习前鼻韵母和后鼻韵母
师：你们做的太好了，连前鼻韵母和后鼻韵母也迫不及待的要出来和小朋友打招呼呢！
（出示字母，学生读）前鼻音提醒特点是有n，嘴型注意。后鼻音长尾巴ng，要发出来，请小老师读，分组读。
小朋友们都知道，我们的韵母宝宝可爱美了，他们都有四顶声调帽子，老师教过你们标调歌，还记得吗？那我们把手拍起来，配上节奏，一起来一遍标调歌吧！那现在老师就要来考考大家有没有掌握如何标调了，请小朋友拿出练习纸，做第二题，为复韵母宝宝标调。（找一个错的，一起读然后纠正）
4.师：看来我们小朋友这么快就和韵母宝宝也交了好朋友，所以啊！到了晚上，韵母宝宝要请我们小朋友来欣赏韵母家族的烟火晚会，你们想参加吗？
（老师师范一个 找出韵母就点击喇叭放烟火）（掌声送给他们）三 复习音节
师：欣赏了美丽绚烂的烟火，我们真舍不得离开热情好客的韵母家族啊！但是喜羊羊说要带我们去一个更美丽的地方，所以我们只好再次出发喽~
师：哇！这是什么地方啊！也在放着烟火迎接我们的到来呢！喜羊羊告诉我们说，这里是----（出示音节城堡）想去玩儿吗？ 一 复习整体认读音节
师：首先迎接我们的是站的整整齐齐的整体认读音节，快来跟他们打个招呼！（出示整体认读音节 学生读）
师：这些音节中啊！有容易读错的 也有容易写错的！（红色的是容易读错的平舌音和翘舌音 老师带读）（蓝色的是容易写错的 小ü要注意去点）（老师指着再次带读）
师：看，zhchsh他们呀特别想出去玩，但是他不是音节所以没办法出去，小朋友们我们一起来帮帮他们，让他们变成整体认读音节就可以出去了。Zhchsh加i，加y去两点等
师：读了那么长的时间，肚子都有点饿了，可爱的喜羊羊要带我们去城堡中的苹果园摘大苹果吃，想去吗？（出示课件）
师：三种大苹果可不能放错框子，要是放错了，可就吃到大苹果啦！（指名学生来玩儿摘苹果的游戏）（然后分别读一读三个框子里的音节）
（老师引读：整体认读音节有：（学生读）韵母有：（学生读）声母有：（学生读））
师：刚刚三个小朋友摘苹果很开心，其他小朋友没摘到不够尽兴，下面打开老师的练习纸，请你们将下面迷路的整体认读音节，声母韵母分别送回家吧，送错了他们可要哭的。
总结：
今天我们在拼音王国里玩了好多游戏，下节课老师跟喜洋洋还要带大家玩更多游戏，今天就上到这，下课！
拼音复习一教案(篇2)
汉语拼音《复习四》教学设计范文
教学目标：
1、复习23个声母，能正确认读，区分相似的声母，学会做题连线的方法。
2、正确拼读音节，能读准声调、前后鼻音、平翘舌音。
教学重点：能正确认读23个声母，区分相似的声母，能正确拼读音节。
教学难点：读准前后鼻音、平翘舌音（因为受到地域的影响，一时间难以纠正）
教学过程：
一、复习声母
导入：最近，我们在拼音王国里认识了很多字母宝宝。趁着今天天气好，我们和字母宝宝一起出外郊游吧！
1、出发前我们先排好队，但是这些声母宝宝很顽皮，躲在一只动物的身上，我们大声把它们的名字按照顺序念出来。（背诵声母表）
2、名字虽然都叫对了，但是他们有几对双胞胎很容易让我们混淆的，我们自己先来读，看看谁读得又对又快？（b-d q-p t-f n-m n-l z-zh c-ch s-sh ）齐读声母表—“我指我读”——开火车读——用手指在桌面上书写这些容易混淆的字母，一边书写一边读
3、究竟他们藏在什么动物身上呢？我们把它们连起来看看。做题前，我们先弄清楚题目的要求：按声母排列顺序连一连。师讲清连图方法：从b开始，将每个声母旁边的小红点用直线连起来，要按顺序，每个字母与相邻的字母只能连一次，不能重复。
4、学生自己连线，老师巡视，发现问题及时纠正，指导学生掌握划线的方法。
5、交流连成后的图形是什么？（海豚）
二、复习韵母和整体认读音节
1、复习韵母：声母宝宝排完队了，另外一些老朋友啦也接着过来了，我们跟他们打声招呼吧！齐读韵母表——同桌小声说说你是怎么记住这些容易混淆的读音的——开火车（在韵母头上标声调要记住他的口诀）——在桌面书写容易混淆的韵母
2、复习整体认读音节：还有些音节宝宝要跟我们打招呼啦！我们看，这里有16个整体认读音节，我们是不需要拼读的，直接读就可以了。（指名读——全班读）
三、读读连连
1、动物们看到你们聪明，纪律又好，都想跟你们交朋友呢！我们赶快来看看，这些动物都有哪些呢？不要读错他们的.名字哦！听清楚老师的要求：同桌之间小小声地拼读，看清楚声母，看清韵母上的声调，如果同桌拼错要帮她改正过来。（小老师带读，老师指出容易读错的，如que、lu、hu、xiong、前后鼻音的区分，整体认读音节直呼利用资源教学生拼读，再点兵点将领读。
2、连线：告知学生连线的方法，按照顺序，每拼读完一个词语就连一个词语，每个词语只能连一个图案，不能重复。
三、拓展延伸
你们这么聪明，除了动物想跟你们做朋友，还有很多物品都想跟你们成为好朋友哦！看看你能不能喊出它们的名字，然后把它的名字放在它的相片下面。（同桌互读—小老师带读——让学生上台做题，其他学生在台下看看是否正确）
四、布置作业
背诵43页的声母表、韵母表、整体认读音节表。
拼音复习一教案(篇3)
【学习目标】
１、读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。
２、复习认识的字。初步训练把词语组成句子。
【教学过程】
一、 谈话导入
小朋友，上一节课我们已经复习了２３个声母，这节课我们再来复习有关的易混声母和音节。
二、复习易混的声母
zzh cch ssh rl
pq bd
三、我会读
zūzhū cèchè suōshuō nàlà píqí búdú
１、学生自由拼读。
２、怎样才能准确的拼读音节呢？请你结合自己的学习体会给大家提个醒。（学生发言，教师注意强调读准翘舌音、鼻音）
３、指名学生读，再让学生评。
４、同桌两人互读、互评。
四、读读连连
１、出示练习内容。
２、学生自由拼读音节，然后同桌互读、互评、互帮。
３、交流：哪些音节容易读错，你们是怎样互相帮助的？
４、思考并回答：qì chē与huǒ chē为什么可以用一条线连起来？
５、学生画线连接其他音节词，并说明理由。（学生在小组内交流）
６、指名读六组连接好的音节词、学生评议（重点评议：三拼音的拼读是否准确，整体认读的音节是否读准，轻声是否注意到位）
五、认读已学过的生字
１、出示认字树：树上的果子上写有生字、将所有学过的生字全作为果子，分批挂上，让学生摘。
２、摘果子游戏:
⑴ 摘前要指着读，读对了再摘。
⑵ 带领全班读。
３、把果子全挂上，做说句子练习：
⑴ 把表示人的摘下来，放于句首：
爸爸____、妈妈____、哥哥____、弟弟____、 我____
⑵ 根据实际想一想：谁做什么？并把子摘下排成句：
例如：爸爸下棋、 弟弟骑车、 妈妈洗衣服、我读书、 哥哥画画。
拼音复习一教案(篇4)
拼音复习课教案(原创）
2010-10-17 20:57:00
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推
荐
一（2）班 王苗英 教学目标：
1、复习巩固汉语拼音的26个声母、24个韵母、16个整体认读音节
教具准备：
苹果卡片
一、创设情境，导入复习小朋友们，今天我们把爸爸妈妈请来了，我们先以热烈的掌声欢迎爸爸妈妈的到来，（鼓掌）上课！小朋友们，通过一个多月的学习，我们已经和所有的拼音宝宝交上了好朋友。今天，让爸爸妈妈跟我们一起走进神秘的拼音王国，去认识他们好吗？（好！）拼音王国只欢迎背挺得直直的，小手放得平平的，眼睛亮亮的孩子！准备好了吗？（准备好了）让我们出发吧！
二、1复习声母表 瞧，拼音王国到了，这么大的拼音王国，我们得请位导游给我们带路。导游在哪呢？（出示课件声母连海豚图）。导游在这个大屏幕上呢！屏幕上是许多声母……妈妈。如果我们把声母妈妈排排队牵牵手，这位导游就会变出来了。哪位聪明的孩子能给他排排队了？（一生）你说，王老师来连，其他小朋友小眼睛可要放亮了，耳朵可要听牢了，看他有没有说错！（一生说，师连，其他听，表扬）
2、谁是我们的导游？（生回答：海豚）原来把声母妈妈按顺序连起来，能连出一只海豚呢！
3、海豚姑娘把所有的声母妈妈请到了我们的大屏幕上（出示声母表）我们一起来跟他们打声招呼吧！读声母时要读得轻而短。
二、2声母中找易错字母
1、海豚姑娘跟你们初次见面给你们带了几个苹果，想跟你们对对顺口溜？愿意吗？（愿意）
我说前，你来接尾巴！（出示卡片）苹果背后的朋友你会吗？ 师说：右下半圆，生接bbb，并说出反面画的是bai）
（b p 预备起！）右上半圆，生接ppp，并说出反面画的是pen 左下半圆，生接ddd，并说出反面画的是duo 左上半圆，生接qqq，并说出反面画的是qiu
2、小朋友们的表现真不错，海豚姑娘为你们带来了一首好听的声母歌，让我们拍起自己的小手，唱一唱！（生齐唱声母歌）
三、复习韵母表
1、美妙的声音把我们带到了这座城堡，这是谁的家？（韵母家族）
2、韵母可是个大家族，有单韵母娃娃，有复韵母娃娃，有前鼻韵母娃娃，还有后鼻韵母娃娃。
3、看，单韵母娃娃已经出来欢迎你们呢！（电脑出示第一排单韵母）我请听得最认真的小组来读一读。（单韵母娃娃是：…………）
4、复韵母娃娃也急了，哪一组把他们也请出来吧！（复韵母娃娃是：…………）（电脑出示第二排复韵母）
5、我还想请哪个小组开开火车，（）6 前鼻韵母和后鼻韵母宝宝看到单韵母和复韵母和小朋友玩得这么开心，也迫不及待地跑了出来。（出示前鼻韵母和后鼻韵母）哪一组来读读前鼻韵母（第三小组）接：前鼻韵母都有一个共同点（生：前鼻韵母的最后以一个字母是n）哪一组来读读后鼻韵母（第四小组）接：后鼻韵母都有一个共同点（生：前鼻韵母的最后以一个字母是g）
三、2韵母中找易错字母
1、看哪些小朋友的眼睛最亮，能分辨出这些长相相似的韵母宝宝。
ai—ao ei—ie ui—iu
un—ün an—anɡ en—enɡ
哪个小朋友来读？（教师师范读）
四、1复习整体认读音节表
1、我们去下一站吧，这是哪里呢？（指名拼读门上的拼音：dònɡ wù yuan）咦，大门怎么不开呢？饲养叔叔说：想要进此门，先过我一关
2、（1）齐读整体认读音节（2）生自由读整体认读音节声调
zhǐ chí shī rì zī cǐ sì yí wǔ
yù
yě yuè yuán yīn yún yǐnɡ
四、2复习整体认读音节的儿歌
1、这里有一首好听的整体认读音节儿歌： zhi、chi、shi、zi、ci、si，别忘中间夹着个ri 大Y、大W 带着yi wu yu 圆（yuan）圆（yuan）脸，听音（yin）乐（yue），读英（ying）（yu）
天上的云（yun）儿也（ye）笑眼！
2、读得真棒！我们顺利过关了。
五、巩固汉语拼音
1现在，让我们进去看动物吧！出示所有动物图片（认识动物）2谁能帮他们找到自己的名字！
各种方式读（）
六、小结，运用汉语拼音
1游览了这么漂亮的拼音王国，海豚姑娘为了记住我们一（2）班小朋友的名字，让我们每人写一张名片（生写下自己的名字，上面标有汉语拼音，还可以在旁边画画）。2师：再次感谢各位家长在百忙之中来参加，观看这堂课，衷心的表示感谢，跟后面的爸爸妈妈说：爸爸妈妈，你们辛苦了！
拼音复习一教案(篇5)
一、复习，创设情境导入
1．复习所有的声母，先认读卡片上的声母，再背一背。
2．创设情境导入：小朋友们表现得真棒！为了奖励大家，陈老师决定带大家去一个好玩的地方，（.课件出示动物园门口的图片）看! 我们来到了什么地方？
二、我会连
1．导入：是谁在欢迎我们的到来啊？（出示连线图）猜一猜（海豚）。
2．你怎么知道是海豚的啊？学生各抒己见。
3．是的，只要我们把所有的声母按顺序连起来，海豚就出现了。
学生动手操作，教师巡查，发现问题及时纠正。
4．在实物投影中校对。
三、我会摆
1．导入：你看! 海豚正跳着欢快的舞蹈欢迎我们呢! （出示海豚摆出的类似声母的图片）我们一起来认一认。
2．小组合作：
（1）导入：海豚用身体摆出声母的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？
（2）小组合作：先商量分工，谁是组长、汇报员、记录员，再开始合作。
（3）各小组汇报。
四、我会想
1．导入：海豚有“海中智多星”之称，许多科学家们认为海豚是地球上最聪明的动物之一，你想与这么聪明可爱的海豚交朋友吗？
2．示范：海豚姐姐，你好，欢迎你到我们班来，我想和你交朋友。我是陈老师，我姓陈。我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的，很高兴认识你。
3．小组合作：以小组的形式找自己姓里的声母。轮流说，空下的同学当裁判，说对的奖一颗小红星。教师巡查。
五、课堂小结
这节课我们大家一起见到了海豚，通过大家的介绍，海豚对我们有了一定的了解，接下来它会带我们去哪里，去干什么呢？我们下节课再继续。
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一年级拼音复习课件6篇
摘抄自相关专家精彩谈话的文章“一年级拼音复习课件”工作总结之家的编辑推荐给您，希望本文能够带给您一些启示记得收藏哦。教案课件是老师上课中很重要的一个课件，但教案课件不是随便写写就可以的。教案是教学流程的规范化体现。
一年级拼音复习课件(篇1)
一年级拼音复习——打好拼音基础
拼音作为汉字的音标注，是学习汉字的重要基础知识。在一年级的学习中，拼音作为重要的学习内容之一，被反复强调。然而，对于一些孩子来说，拼音学习仍然存在困难和挑战。因此，在一年级拼音复习中，我们需要注重基础，从打好拼音入手，让孩子们在稳固掌握拼音的同时，也培养出积极的学习态度。
一、回顾拼音知识
一年级拼音的内容，主要包括声母、韵母和声调的认知和伴生的声音的听辨等。在复习时，我们可以通过综合使用多种教学手段，如拼音卡片、拼音听写、拼音配对等多个形式，对拼音知识进行全面复习。让孩子们逐渐掌握30个常用的拼音声母和韵母，并能准确地理解声调的作用。
二、拼音教学的难点
1.声母的辨析
声母是汉字中重要的音标注，但是对于一些孩子来说，声母并不是很容易辨别，尤其是那些类似的声母，如“b”和“p”，“d”和“t”等。我们可以考虑通过剖析发音部位、口型等多种教学方法，帮助孩子们逐渐区分类似的声母。
2.韵母读音的准确定位
韵母的读音在中文中是十分丰富和复杂的，对于一些孩子来说，能够准确读出韵母是一大挑战。因此，在教学中，我们需要引导孩子们注重韵母读音的准确性，让孩子们养成准确定位读音的好习惯。
三、拼音教学的策略
1.口型模仿
教师可以通过模仿的方式来帮助孩子们更好地掌握擦音、纵韵和整体音等特殊的发音方式。
2.歌曲、词语学习
将拼音教学与歌曲、词语联系起来，又能让孩子们更快地掌握拼音基础知识，也能增加孩子们的学习兴趣。
3.故事情节中的拼音教学
给孩子们讲解故事中的拼音知识，可以增加学习的趣味性，也能让孩子们更好地理解和掌握拼音知识。
四、小结
在一年级拼音复习中，打好拼音基础是非常重要的，只有足够的练习和耐心的指导才能让孩子们愉快地迈进拼音学习的道路。因此，在教学过程中，我们要关注每一个孩子的学习情况，及时调整教学策略，帮助孩子们在拼音学习中建立扎实的基础，也是学好汉字的重要保证。
一年级拼音复习课件(篇2)
一年级拼音复习课件
随着社会的进步，教育的重要性也越来越被人们所关注。在教育中，学习一定的基础知识是孩子成长的必经之路。其中，一个重要的内容是汉字拼音的学习。在一年级，孩子们对于拼音的学习正处于初级阶段。因此，为了帮助孩子们更好的掌握拼音知识，编制一年级拼音复习课件是一项必不可少的任务。
一、课件的制作目的
为了更好地理解拼音和掌握拼音，一年级的拼音学习是非常重要的。制作这个课件的主要目的是为了帮助孩子们掌握基本的拼音知识，并能够有效地运用到口语和写作中，使得孩子们能够更好地理解和应用语言。
二、课件的具体内容
1、声母和单韵母的学习：本课程主要介绍汉字中的声母和单韵母，让孩子们学习声母的含义、区分介音和饰音和掌握单韵母发音。
2、复韵母的学习：此部分的主要内容是让孩子们学习复韵母的含义、掌握它们的发音和能够将它们与声母组合。
3、拼音组合的学习：此部分主要介绍常见的拼音组合及其含义，并且让孩子们能够在阅读、听说和写作中熟练运用。
4、语音练习：本部分的主要任务是让孩子们能够通过语音朗读、听力练习和发音练习提高他们的语音能力，并且掌握一些常见的拼音用法。
三、教学方法
为了使得孩子们能够在学习中取得更好的效果，在制作这个课件的时候，我们会将各种不同的教学方法综合应用。
1、图形化展示：我们会通过精美的图片和动画，让孩子们感性的理解并掌握拼音基础知识。
2、多媒体互动：我们会在教学过程中应用多媒体展示技术，帮助孩子们进行自主学习和自我评估。
3、课堂互动：通过课堂互动的方式，让孩子们能够积极参与，充分发挥他们的学习兴趣和创造力，从而达到更好的学习效果。
四、总结
拼音作为语文学习的基础知识，是非常重要的。因此，在一年级拼音课程中，制作一份全面、系统的拼音复习课件是非常必要和重要的。通过这样的措施，能够帮助孩子们更好的掌握拼音知识，提高他们的口语和书写能力，更好地适应学习环境和未来社会。
一年级拼音复习课件(篇3)
教材解读：本次复习安排在学习完6个单韵母和23个声母之后，主要内容有六项，分别是：读读记记（按声母的排列顺序读记声母），我会摆（用小棒、细绳手势摆字母），我会找（找出含有相关声母的姓），我会读（区别形近、音近的声母，并能准确读出相关音节），我会连（拼读音节词，把同类的词连起来），我会认（认读学过的字）。
一、教学目标：
1、复习单韵母和声母，能够按声母的排列顺序比较熟练地读记23个声母。
2、尝试用身边的工具摆出字母，结合生活中的事物来识记字母。
3、巩固拼读方法，能够比较熟练地拼读音节，区分形近、音近的声母并学习将词语分类。
4、复习认识的字。
5、进行初步的思维训练，体会学习拼音的乐趣。
二、教学准备：声母卡片、单韵母卡片、生字卡片。
三、教学安排：2课时
第一课时
一、读读记记。
1、课件出示23个声母，学生自由认读。
我们在拼音王国里遨游，认识了不少拼音朋友，瞧！他们出来了，你会读吗？
2、学习唱声母歌，按声母的排列顺序识记。
3、边读声母，边摆声母卡片，练习背诵声母。
过渡：同学们会唱声母歌了，也会摆声母卡片，其实我会不但可以用歌曲、卡片来帮助记字母，还可以用身边的东西帮忙来记字母。
二、我会摆。
1、用两支粉笔、一段丝线、手势做出字母X、S、C让学生观察，说一说摆出来的分别是什么字母。
2、想一想还可以用身边的什么物品来摆字母，自己动手摆一摆。
3、交流并演示自己想出来的摆法。（如：用铅笔、橡皮擦摆字母l、z、w、y，用手势做b、p、d、q等）
三、我会想
过渡：汉语拼音和我们的生活有很多联系，它们经常和和我们是好朋友。看看这些字母，你们认识吗？
1、出示声母ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh，指名认读。
2、说说自己姓，并试着拼读，找出姓里有什么声母。
1）、教师用自己的姓来示范说。（如：我姓王，w-nɡ，声母是w）
2）、学生说。
3、说说自己的姓里面声母是什么。（也可以说说别人的姓里面有什么声母）
第二课时
一、复习声母歌。
二、我会读。
1、出示音节，让学生自由读一读。
2、指名读音节，说说读的时候要注意什么。
3、同桌同学互读，互相检查。
三、读读连连
1、贴出用不同颜色卡纸抄写的拼音词卡，学生自由拼读。
2、指名拼读音节，再连成词读一读，注意读好三拼音节和轻声。
3、想一想、说一说：为什么要把qchē和huǒchē连起来。
4、照样子连一连，连完后读一读，说说连的理由。
四、我会认。
1、画一棵苹果树，然后贴出生字卡片，学生自由认读。
2、玩摘苹果的游戏。（学生找出自己认识的生字，把卡片摘下来，大声读出。）
3、送苹果游戏。（教师读出生字，学生听字音，拿出字卡交给教师）
五、拓展游戏：
1、盖房子：每块砖上写一个生字，看看哪些生字可以组成词语，请你把它们放在一起，然后认读词语。
一年级拼音复习课件(篇4)
《字与拼音（五）》是拼音部分的最后一个单元，重点是对拼音部分进行复习，此外，还要学习两课《看拼音识字》。在复习时，可能会比较枯燥无味，所以在教学时，我用游戏串起整堂课，运用多种形式组织教学，化枯燥为生动，让学生在乐中学，在笑中学。下面，我就这一单元说说我的教学设想。
一、激趣导入，激发兴趣
出示皮卡丘这个卡通形象，告诉学生今天皮卡丘要和小朋友一起去拼音王国里旅游一下，并会带给大家很多拼音小星星。（教学一开始引出皮卡丘这个学生喜爱的卡通形象，调节动学生学习的积极性。）
二、复习声母
1、抢读声母。师出示部分难记的声母，学生认读。
请学生拿出自制的23张声母卡片，按顺序排队，同桌互读互相检查是否排对了，读对了。
2、变魔术。出现半圆和小棒，变出b-d、p-q让学生加以区分，让学生也来变一变魔术。
3、多种方式练读。指名读，小组读，男女生赛读，齐读。提醒学生声母要读得又轻又短。（读得好的奖给学生小星星）
三、复习韵母
1、复习单韵母。每位学生拿出六张单韵母卡片，自己读一读，全班齐读。
2、同桌合作，把任意两张单韵母组合成复韵母。
3、游戏排队，把24个韵母按顺序排队。
4、多种方式读加以巩固。
（声母、韵母复习完后，做一下课间小活动）
四、复习整体认读音节
过渡：小朋友们刚才的表现真不错，接下来要和大家见面的是整体认读音节，你能把它们找出来吗？
1、出示写有整体认读音节和一些可以拼读的音节卡片，请学生找一找。
2、游戏看谁听得准，举得快。
老师读，学生找卡片；同桌游戏，皮卡丘把小星星奖给合作得好的同座两同学。
3、集体练读。
五、复习读一读
过渡：有几个整体认读音节与其它音节成了好朋友，组成了双音节词语，你们想认识它们吗？
1、出示读一读中的双音节词语。
2、小组合作拼读音节完后，把你会读的词语大声读出来，并带着全班同学读一遍。
一年级拼音复习课件(篇5)
教学目标：
1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
教学过程：
（一）第一题：我会连。
1、卡片认读23个声母。
2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。
3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连）
4、连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。）
（二）第二题：我会摆。
1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？
2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象）
3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。
（三）第三题：我会想。
1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？
2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？
4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。
5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。
第二课时
课时目标：
1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
教学过程：
（一）第四题：我会读。
1、以组为单位出示音节，指名读。
2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？
3、领读、带读、开火车读、齐读音节。
（二）第五题：读读连连。
1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。
2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？
3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。
4、说话练习：我把bō luó和yā lí连在一起，因为它们都属于水果。
（三）第六题：我会认。
1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。
2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。
3、谁能给这些苹果找找朋友？
内容概括：这篇介绍了关于《汉语拼音复习二》教学设计二,复习二，希望对你有帮助！
一年级拼音复习课件(篇6)
一、教学目标：
1、复习复韵母、鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节、拼读儿歌，等多种形式的游戏活动，使学生熟练准确的拼读音节。
3、通过看图讲故事，进行观察、表达、思维的综合训练。
4、巩固所学的汉字，让学生准确认读。
二、课前准备：
1、声母、韵母、整体认读音节卡。
2、八种动物的图片，相应的音节卡片，词语卡片。
三、教学方法：采取观察法和游戏法授课。
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
第一课时
一、教学目标：
教学我会连、读读连连、读读画画、我会讲这几道题。
二、教学过程：
一、激趣导入：
今天、我要恭喜大家，已经将汉语拼音所有的字母都学习完了，那大家学得怎么样呢？咱们互相检查一下。
二、学习新课：
（一）我会连：
1、教师出示生母卡片，学生认读，打乱顺序读，按顺序读。
2、那个小朋友能自告奋勇当小老师带领大家读准这些声母？
3、这23个声母很团结，他们在一起本领可大了，他们按顺序排列起来能排列出一个图形，想看看什么图形吗？谁先连好，并看出是什么图形，就获得小画家的称号。
（二）读读连连：
1、今天动物园里又来了一些动物，他们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在我们就一起去看看吧!
2、现在，动物园要招聘一些小朋友给这些动物挂上牌子，让参观的小朋友能和这些动物交上朋友，准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘有个条件，必须把这些音节读准。（学生自己试着拼读）
3、请学生将打乱顺序的音节卡放在相应的动物下面。
4、开展把动物带回家的游戏：将动物头饰放在讲台上，学生拿卡片到台前，先读准音节，再说一句话：我带（）回家去。
5、你还认识那些动物，你能拼出它们的名字吗？
（三）读读画画：
1、你们喜欢秋游吗？去秋游是最想带什么东西？（指出是吃得还是用的）
2、老师这也有一些东西，你知道是什么吗？出示音节卡片，学生自由拼读，再拼给大家听。
3、你想带那些东西？请你准确拼读物品的名称，再相应的音节上图上自己喜欢的颜色。
4、想一想：吃的用的带齐了么？上台展示。
（四）我会拼：
1、出示挂图：学生仔细观察，说说自己看到了什么？
2、随机出示音节：xuxiodmqio学生自由拼读，指生读，齐读。
3、学生看图，提出自己的问题，以四人小组为单位续编故事。
4、各小组代表上台交流。
5、评出最佳故事奖。
三、教师小节：这节课，同学们去秋游，带了好多东西，见到了许多小动物，收获不小，希望课下把这几道题再看看读读，你会有更大的收获。
第二课时
一、教学目标：
教学我会读、读读背背、我会读这几道题。
二、教学过程：
一、谈话导入：
上节课我们玩得很开心，这节课会更有趣：
二、学习新课
（一）我会读：
1、用简笔画划出一朵花，让学生说出这是什么，再出示词语花朵。草地等词语均以这种形式出现。
2、学生自由认读这些词卡，教师随意抽取词卡让学生认读。
3、八词卡发给学生，请学生贴在相应的位置，指生读，齐读，开火车读。
（二）读读背背：
1、出示课文插图，学生观察，说说图上的内容。
2、课文有一首儿歌描写了这一幅图的景象，请同学们读一读。
要求：借助拼音读准儿歌。想想：你读懂了什么？还有什么不明白的？
3、质疑解疑。问：求姑娘发来了什么电报？
4、指导朗读背诵。
（三）会读：复习声母、韵母、整体认读音节。
1、出示声母：认读后想一想，这些都是什么？
出示形近声母让学生去别认读，编顺口溜认读。（b－dp－qf－t）
出示音近的声母让学生认读，要求发音准确。（zhzchcshsnl）
2、全班按顺序认读韵母，再由老师抽取卡片让学生开火车认读。
出示形近的韵母让学生辨析比较（ieeiiuuianangenenginingaanangeen
engining)
3、复习整体认读音节：
以四人小组为单位认读正体认读音节。
尝试归类记4忆：zhi－chi－shi－rizi－ci－siyi－yin－yingye－yue
yu－yun－yuanwu
4、做游戏：找朋友，如：学生说一个词：白云，手中拿yun的学生站起来说，白云你的朋友在这里。
三、教师小结：
这节课，同学们复习了所有的声母、韵母、整体认读音节，可要牢牢记住，对我们学习汉字有很大的帮助。
拼音复习课件4篇
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拼音复习课件(篇1)
教学目的
１、通过有趣的练习形式复习２３个声母，体会学拼音的乐趣。
２、巩固拼音的字形，懂得拼音作用大，我们要学好它。
教学重点
复习２３个声母。
教学难点
能准确找出学生姓里的声母。
课前准备
拼音卡片、幻灯片、毛线、小棍等。
教学过程
一、谈话导入
我们已经跟声母这个大家庭的每一个成员都成为了好朋友，今天是中秋节，２３个成员都到我们班来做客，看，它们来了。
二、复习声母──读读记记
１、（大屏幕出示打乱顺序的声母）同学们快看看，客人都到齐了吗？（学生一个个数）
２、这样站队太乱了，我们给他们排排队，很快就能看出声母到齐了没有。把声母分七组，按顺序，用课件逐级打出声母：bpmf dtnl gkh jqx zhchsh r zcs y w，学生跟着读
３、这回再看一看，队伍整齐多了，这是声母表，以后我们就按这样的顺序给声母排队，你一定要记住它们的位置呀！（学生按顺序一组一组读声母）
４、指名读声母，同桌互相读
５、老师随便指一个，看你是否叫得出它的名字？（打乱顺序，指名抽读声母卡）
６、哪些同学能按顺序把声母表背下来？（本节不要求会背，对提前能背下来的提出表扬）
三、生活中的声母──哪些同学的姓里有下面这些声母？
１、这些声母的本领可大、了，我们的姓中就有它们呢！就拿老师的姓来说，cui里就有声母。我们一起做“给姓找朋友”的游戏，“我姓崔，谁是我的好朋友”学生在自己的卡片中快速找出声母c，最先找到的被请到老师旁边，举起卡片“我是c，我是您的好朋友！”
２、学生照着老师的样子，做找朋友的游戏。指导学生在游戏过程中按“我姓Ｘ，谁是我的好朋友” “我是Ｙ，我是你的好朋友”句式来说。
３、有几个声母，来找朋友。出示以下声母：g、k、h、l、q、x、zh、ch、sh，以小组为单位讨论：本班同学中谁的姓带有这些声母？
谁是它们的好朋友？继续做找朋友的游戏，逐一出示这９个声母，如果自己的姓中有这个声母请站起来，指导学生在游戏过程中按“我姓X，我是Y的好朋友”句式来说，如果有的同学没能及时站起来，其他同学可提醒。
４、谁找到了自己的声母朋友，你们心里在想什么？没找到朋友的同学你们在想什么？老师这儿还有几个声母，看看他们中有没有你的朋友？
逐一出示声母卡片（老师课前对学生的姓做调查，找出相应的声母），请其它同学在其中找到自己的朋友。
四、熟悉字母的形──我会摆
１、这些拼音朋友对我们的帮助可大了，我们要牢牢记住它们的样子，现在我们不用笔写它们，而要用带来的棒、毛线及手势、身体等，摆出它们的形状来，你行吗？
２、教师示范，比动作摆形，利用一根小棒和手臂摆出y。“我用手臂和小棒和手臂摆出y”
３、学生自己动脑动手摆，边摆边说“我用……摆出…”老师巡视。
４、请同学到前面展示，评一评，谁摆得最像？谁的想法最好？
五、小结
拼音对我们帮助这么大，你想对拼音说什么？
六、课后练习
今天，我们把这些声母客人带回家去，以后要常和朋友见面，能叫出它们的名字，会给声母排队，比一比，谁学得最好，谁就是它们最好的朋友。
七、板书设计
复习二
声母：b p m f d t n l
g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
八、课后小结
这是一节汉语拼音的复习课，重点复习声母，学生刚刚学完声母，对声母的顺序、声母的作用还不完全清楚，练习一“读读记记”是告诉学生２３个声母是按照一定顺序排列的，这样便于识记。在这个练习中，我先出示了排列错乱的声母，再出示按顺序排列好的声母，使学生在比较中感受到声母有一定顺序，要按顺序识记。练习三“哪些同学的姓里有下面这些声母？”是引导学生在生活中学习声母，在这个练习中，我设计了找朋友这一活动，先给自己的姓找朋友（声母），再给书中的９个声母找朋友，由“谁是我的朋友”过渡到“我是谁的朋友”，这一环节的设计生动有趣，调动了学生的学习积极性，课堂气氛活跃，学生不仅在活动中感受到声母的作用大，生活离不了，在游戏活动中学习了声母，同时也在生生互动、师生互动中增进了彼此间的感情。练习二“我会摆”是让学生开动脑筋，识记字形，在这个练习中，学生开动脑筋，不仅能用小棒、毛线、手势摆出字母的形状，还能用文具、身体摆出字母的形状，对学生这种创新的摆发给予了表扬。
本节课教材设计合理，活动有趣，学生学习积极性高，在有趣的活动中复习巩固了汉语拼音。
教学主任点评
《课标》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”
对于普遍认为枯燥的拼音教学，遵循学生的身心发展规律和语文学习的规律，选择恰当的教学策略，激发学生的学习兴趣是本节课能够成功的关键。教师能够通过“给姓找朋友”的游戏来充分调动学生复习汉语拼音的兴趣，同时实现师生之间、生生之间的多向互动。学生在参与中、在合作中巩固了已学的拼音，培养了与他人交流的能力。
教师能够整体考虑学生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的综合，通过摆出声母的字形来加强学生想象能力的培养，同时能够注重开发学生的创造潜能，使学生的学习活动更活泼，更生动。
拼音复习课件(篇2)
教学目标
知识与技能：
1、正确区分形近声母和形近的韵母。
2、复习巩固拼音标调规则。
3、正确拼读双拼音节和三拼音节。
过程和方法：
1、创设情境，结合闯关游戏、图片、练习等多种方式复习汉语拼音。情感态度价值观：
2、通过小组合作学习的方式，培养学生学习汉语拼音的兴趣。
教学重点
1、熟练拼读三拼音节。
教学难点
1、掌握i u并列标在后标调规则。
2、熟练拼读三拼音节。
课时安排
1课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入（用时：1分钟）
同学们，汉语拼音我们学完了，今天我们一起到拼音王国里玩一玩闯关游戏，好吗？ 看，有这么多关要闯，声母关、韵母关，我们比一比那一组获得的小红旗最多。
过渡语：走，咱们到声母乐园去，快和声母乐宝宝打招呼吧！
二、复习23个声母（用时：10分钟）
1。全班齐背诵23个声母。
①教师点评小组背诵情况
②教师相应评价，给小组评分。
3、第一关：火眼金睛辨声母
①引导学生找出相似的声母。
②指名学生回答相似的声母。
③教师相机评价。
④指名3名学生回答区分相似声母的方法。
⑤教师相机评价。
4、“纸牌游戏”。
①师强调游戏规则。
②教师巡视学生活动。
③师相机评价给小组加分。
④师带领学生开火车读相似的声母卡片。
⑤教师相应评价给小组加分。
三、复习24个韵母（用时：13分钟）
1、韵母乐园：课件依次出现单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母。？ ①学生分组朗读。
②教师相机评价，加小红旗。
2、第二关：【 独具慧眼韵母关 】
①屏幕出示ei ie/ ui iu /un/n。
②请三名学生认读依次认读每组形近韵母。
③师相机评价，同时评价各组学生的坐姿。
3。小游戏：点兵点将
①教师带领学生点读各个韵母。
四、复习音节的拼读（用时：10分钟）
（一）复习标调规则
1、教师播放标调规则微课视频。
2、第三关：踩石过河标调关
①屏幕出示： líu、gaǒ、qíu、peì
【这个音节标（）了，应该标在（）上面，因为（ ）师：“这几个音节的声调标对了吗？应该标在哪儿，因为？谁能用这句话来闯关？
②教师相机评价，给小组评分。
③课件上依次出现标调正确的音节，请全班齐读。
④师评价那一组读得好，给相应组加分。
（2）复习音节的拼读。
3、第四关：摘苹果拼读关
过渡语：我们复习了声母韵母，现在他们站在一起还
加上了声调宝宝，你们会读吗？出示苹果树。
①课件出示6个双拼音节。
②指6名学生读双拼音节。
③师相机评价。
④三拼音节在苹果树上，请学生来挑战。
⑤教师相机评价，给表现好的小组加分。
4、拼读乐园第三关：小小练习。
过渡语：现在我们来闯最后一关，拿起你们桌面上的练习，看谁写得又对又快。计时2分钟！
①计时小练习。
②教师巡视学生完成情况，相机提醒同学们保持良好的坐姿习惯和书写习惯。
③投影1名用时短书写正确的练习，带领学生批改练习，相机评价。
④手机投屏其他2名书写正确又规范的作业，师相机评价。
⑤师小结，评选冠军组。
五结束语（用时：1分钟）
大家的表现都太棒了，现在我们一起来数数哪一组获得的红旗最多，恭喜第X组获得了冠军，今天的闯关游戏到这就结束了。小朋友们，再见啦！
板书设计
拼音总复习
声母：b d q p
韵母：ei ie iu ui
标调规则
拼读方法
拼音复习课件(篇3)
教学目标：
1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
教学过程：
（一）第一题：我会连。
1、卡片认读23个声母。
2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。
3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连）
4、连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。）
（二）第二题：我会摆。
1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？
2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象）
3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。
（三）第三题：我会想。
1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？
2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？
4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。
5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。
第二课时
课时目标：
1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
教学过程：
（一）第四题：我会读。
1、以组为单位出示音节，指名读。
2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？
3、领读、带读、开火车读、齐读音节。
（二）第五题：读读连连。
1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。
2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？
3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。
4、说话练习：我把bō luó和yā lí连在一起，因为它们都属于水果。
（三）第六题：我会认。
1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。
2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。
3、谁能给这些苹果找找朋友？
内容概括：这篇介绍了关于《汉语拼音复习二》教学设计二,复习二，希望对你有帮助！
拼音复习课件(篇4)
教学目标：
1、 准确认读6个单韵母、10个声母。
2、 正确区分形近的声母、韵母并抄写。
3、 能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。
4、 能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。
学情分析：
这是汉语拼音第一个阶段的复习，既是对前面所学知识的巩固又是后一个单元的基础和过渡。学生在拼读和书写格式上会遇到困难，要把抽象的字母形象化、直观化，借助具体事物帮助其练习和记忆。对于生字，单独出现时学生可能比较容易认读，要让学生学会在具体的语言环境中认读。
教学准备：拼音字母卡片
教学设计：
第一课时
一、 我会读
1、 游戏导入：小朋友们，我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和你们交上了朋友，可是他们很淘气，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。声母妈妈、韵母妈妈可着急了!你能帮他们找到各自的家吗？（事先板画两座房子：声母之家、韵母之家，指名生在房子上贴相应的卡片）
2、 小朋友都送对了吗？韵母妈妈看到自己的孩子回家了可高兴了，她想点一下名，你能帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗？（指名板演）
3、 开火车读一读，打乱字母顺序，看谁读得又准又好。相互点评。（特别注意i、ü的发音）
4、 指名上台帮声母排队。大家一起来看一下，这位同学排对了吗？
5、 读一读，比一比。相互点评。（特别注意n、l的发音）
6、 同桌互抽卡片互读互听。
二、 我会写
1、 字母比较：
两家的孩子都排好了队，韵母妈妈和声母妈妈开始聊天了，她们说，我的老四跟你家的老八长得像两姐妹！我家的老大老二老五简直就像双胞胎！你能告诉大家她们在说谁吗？（i和l，b和d）可以同桌讨论一下。
2、 辨别它们的形，找出相同点和不同点，编顺口溜。（如：右下半圆bbb，左下半圆ddd）
3、 再找找还有没有其他的双胞胎？教师根据学生的回答在大屏幕上出示b-p-d n-m f-t u-ü等。
4、 学生编顺口溜记住它们的形，或用动作形象记忆。（区分u—ü这组形近韵母时，建议学生用两个小拳头代替ü上两点。当读到u时手不动；读到ü时，就把小拳头举在头顶上。）
5、 抄写字母
天很晚了，韵母声母宝宝该上床睡觉了，他们的小床是四线三格，他们该睡在什么位置呢？
指名学生说。
练习抄写，边抄写边小声读字母。
三、 看看读读
过渡：汉语拼音用处大，认识生字全靠它！
1、 出示音节，拼读音节。
2、 课件出示喇叭图。
3、 你知道它是干什么用的吗？你能学着发发它的声音吗？（注意轻声的读法，师示范）
4、 请你用喇叭来说一句话。
5、 其余三幅方法同上。（注意yī fu轻声读法，pù bù两个音节形似、音近，要提示学生看清读准）
6、 开火车、指名认读，同桌互读，集体认读。
四、 拓展练习（机动）
下面我们一起来做一个找朋友的游戏，把音节和相应的图用线连起来。学生练一练，说一说。
bù pǐ mù mǎ dì tú bó bo
拼音复习课件12篇
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拼音复习课件(篇1)
教学目标：
1、 准确认读6个单韵母、10个声母。
2、 正确区分形近的声母、韵母并抄写。
3、 能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。
4、 能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。
学情分析：
这是汉语拼音第一个阶段的复习，既是对前面所学知识的巩固又是后一个单元的基础和过渡。学生在拼读和书写格式上会遇到困难，要把抽象的字母形象化、直观化，借助具体事物帮助其练习和记忆。对于生字，单独出现时学生可能比较容易认读，要让学生学会在具体的语言环境中认读。
教学准备：拼音字母卡片
教学设计：
第一课时
一、 我会读
1、 游戏导入：小朋友们，我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和你们交上了朋友，可是他们很淘气，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。声母妈妈、韵母妈妈可着急了!你能帮他们找到各自的家吗？（事先板画两座房子：声母之家、韵母之家，指名生在房子上贴相应的卡片）
2、 小朋友都送对了吗？韵母妈妈看到自己的孩子回家了可高兴了，她想点一下名，你能帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗？（指名板演）
3、 开火车读一读，打乱字母顺序，看谁读得又准又好。相互点评。（特别注意i、ü的发音）
4、 指名上台帮声母排队。大家一起来看一下，这位同学排对了吗？
5、 读一读，比一比。相互点评。（特别注意n、l的发音）
6、 同桌互抽卡片互读互听。
二、 我会写
1、 字母比较：
两家的孩子都排好了队，韵母妈妈和声母妈妈开始聊天了，她们说，我的老四跟你家的老八长得像两姐妹！我家的老大老二老五简直就像双胞胎！你能告诉大家她们在说谁吗？（i和l，b和d）可以同桌讨论一下。
2、 辨别它们的形，找出相同点和不同点，编顺口溜。（如：右下半圆bbb，左下半圆ddd）
3、 再找找还有没有其他的双胞胎？教师根据学生的回答在大屏幕上出示b-p-d n-m f-t u-ü等。
4、 学生编顺口溜记住它们的形，或用动作形象记忆。（区分u—ü这组形近韵母时，建议学生用两个小拳头代替ü上两点。当读到u时手不动；读到ü时，就把小拳头举在头顶上。）
5、 抄写字母
天很晚了，韵母声母宝宝该上床睡觉了，他们的小床是四线三格，他们该睡在什么位置呢？
指名学生说。
练习抄写，边抄写边小声读字母。
三、 看看读读
过渡：汉语拼音用处大，认识生字全靠它！
1、 出示音节，拼读音节。
2、 课件出示喇叭图。
3、 你知道它是干什么用的吗？你能学着发发它的声音吗？（注意轻声的读法，师示范）
4、 请你用喇叭来说一句话。
5、 其余三幅方法同上。（注意yī fu轻声读法，pù bù两个音节形似、音近，要提示学生看清读准）
6、 开火车、指名认读，同桌互读，集体认读。
四、 拓展练习（机动）
下面我们一起来做一个找朋友的游戏，把音节和相应的图用线连起来。学生练一练，说一说。
bù pǐ mù mǎ dì tú bó bo
拼音复习课件(篇2)
教学目标：
1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
教学重点：
拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
教学难点：
拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
课前准备：
小黑板出示相关练习
教学过程：
（一）第四题：我会读。
1、以组为单位出示音节，指名读。
2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？
3、领读、带读、开火车读、齐读音节。
（二）第五题：读读连连。
1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。
2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？
3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。
4、说话练习：我把bōlu贸和yāl铆连在一起，因为它们都属于水果。
（三）第六题：我会认。
1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。
2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。
3、谁能给这些苹果找找朋友？
拼音复习课件(篇3)
拼音总复习课教案
一 导入
师：今天这节课啊，有一个小朋友们特备喜欢的老朋友来到了我们的教室，瞧，他是谁啊！
（出示喜羊羊）
师：喜羊羊对我们小朋友说----（出示喜羊羊说的话）
师：今天你们想跟喜羊羊去拼音王国玩吗？
一复习声母
师：现在就让我们乘上小飞机，跟着喜羊羊赶紧去声母乐园玩儿吧
（出示声母乐园
让学生读一读）
1.刚到了声母乐园
23个声母宝宝就站着整齐的队伍来迎接我们了
2.（出示23个声母
指名学生读
男生读 女生读
一起读）
3.师：看见小朋友们对声母宝宝已经非常熟悉了，课时我们漂亮的美羊羊却对有几个长的非常像的声母宝宝经常分不清，你能帮帮她吗？
（出示美羊羊说的话
指名学生读）
（指名学生区别容易混淆的声母）
3.师：小朋友们真棒，有那么多的好办法能记住这些字母，美羊羊可感谢我们小朋友了，所以他要带我们去声母乐园的探险小屋里去玩儿！可是小屋里有许多读音非常接近的声母卫士在守门，他们分别是平舌音卫士
和翘舌音卫士，还有鼻音和边音卫士，只要你读准了他们，我们就可以去城堡里玩儿了！
（指名学生读）（小老师带读）
4，小朋友们读的真的好极了！城堡的大门终于向我们打开了，哇！快来开一开这拼音小火车吧，看准车厢上的图片，读准车厢下的音节词，小火车就会带我们去任何想去的地方啦！
（带小朋友玩儿拼音小火车）谁来开动鼻音和边音的小火车？（指名一个学生读
大家一起读）
那么翘舌音和平舌音的小火车你能开起来吗？
（指名一个学生读 大家一起读）（老师相机正音
红色的音节带学生多读几遍）、（开动拼音小火车）
4.小火车终于开动起来了！咔嚓咔嚓！呜~~~~~（小朋友和老师一起做开动小火车的动作，模仿小火车开动的声音）
5.师：小火车飞快的奔驰着，一会来到了一片绿色的草地上，草地上有一只小兔子在--（采蘑菇）
师：小兔子对大家说：（出示小兔子的话）（指名学生拼读）
师：有信心帮助小兔采到所有的蘑菇吗？
（带学生玩儿采蘑菇的游戏）
师：小兔看到大家帮他采到那么多的蘑菇，他高兴的说：（指名学生读小兔子的话）
师：好！现在就让我们一起把这些声母大声的正确的读给小兔听听吧！会背的小朋友就背一背！（学生一起读背）
二
复习韵母
过度：师：走出了声母乐园，喜羊羊又要带大家去哪儿玩儿呢？看！（出示韵母家族）
师：对！韵母家族可是个大家族，里面的字母宝宝可多了
接下来，我们就赶紧去和韵母见见面吧！
1.复习单韵母
师：瞧！调皮的单韵母宝宝和我们捉迷藏呢！他们都躲在拼音卡片上呢！你能在卡片上找到他们吗？
（学生单韵母捉迷藏的游戏）（一起读单韵母）
2.复习复韵母 师：单韵母宝宝都是好朋友，他们相互手拉手就组成了复韵母（出示：复韵母）
（学生一起读一读复韵母
男女生比赛读）
师：漂亮的美羊羊也带来了一个韵母宝宝，他是---（出示er）
她想提醒我们小朋友，er是一个---（特殊韵母）
老师：让我们和美羊羊一起读一读八个复韵母和一个特殊韵母。er要读的特别大声，要牢牢记住er是一个---（特殊韵母）哦！
3.复习前鼻韵母和后鼻韵母
师：你们读的太好了，连前鼻韵母和后鼻韵母也迫不及待的要出来和小朋友打招呼呢！
（出示字母，学生读）
4.师：看来我们小朋友这么快就和复韵母宝宝也交了好朋友，所以啊！到了晚上，复韵母宝宝要请我们小朋友来欣赏韵母家族的烟火晚会，你们想参加吗？
（玩放烟火的游戏
找出韵母就点击喇叭放烟火）
三
复习音节
师：欣赏了美丽绚烂的烟火，我们真舍不得离开热情好客的复韵母家族啊！但是喜羊羊说要带我们去一个更美丽的地方，所以我们只好再次出发楼~
师：哇！这是什么地方啊！也在放着烟火迎接我们的到来呢！
喜羊羊告诉我们说，这里是----（出示音节城堡）
想去玩儿吗？
一
复习整体认读音节
师：首先迎接我们的是站的整整齐齐的整体认读音节，快来跟他们打个招呼！
（出示整体认读音节
学生读）
师：这些音节中啊！有容易读错的也有容易写错的！（红色的是容易读错的平舌音和翘舌音 老师带读）
（蓝色的是容易写错的 小ü要注意去点）
（老师指着再次带读）
二
复习整体认读音节 三拼音节
两拼音节
师：读了那么长的时间，肚子都有点饿了，可爱的喜羊羊要带我们去城堡中的苹果园摘大苹果吃，想去吗？
（出示课件）
师：三种大苹果可不能放错框子，要是放错了，可就吃到大苹果啦！
（指名学生来玩儿摘苹果的游戏）
（然后分别读一读三个框子里的音节）
（老师引读：整体认读音节有：（学生读）两拼音节有：（学生读）三拼音节有：（学生读））
师：当我们以后再遇到这些音节的时候，一定要睁大眼睛，仔细辨别，可不要像今天几个小朋友这样把苹果放错框子喽！
师：我们摘了那么多大苹果多开心啊！可是有一些朋友不开心，瞧他们愁眉苦脸的样子，正等着我们去帮忙呢！
（出示课件）
师：这些花的名字叫五色花，他们为什么都无精打采的呢！原来啊，他们花瓣上的音节都生病了，失去了美丽颜色的五色花当然一点都不开心了，我们来帮他治治病好不好？
（指名学生说一说音节的错误在哪里，并说出正确答案）
（点击课件，玩儿五色花的游戏）
师：你看！五色花又绽放了可爱美丽笑脸，他们可要谢谢我们小朋友喽！一起看着这些正确的音节，把他们大声正确的读一读吧！
（齐读音节）
师：除了五色花刚才很不开心，音节城堡里啊还有一只迷路的小青蛙，他很想回家，但是他必须要跳过这几片大荷叶菜才能到家，他不会读荷叶上的音节句，你能帮助小青蛙回家吗？
（玩小青蛙回家的游戏）
师：瞧！小青蛙快活的唱起了歌。谢谢小朋友们把他送回了家！
师：你们不但帮助了五色花，而且刚才还帮助迷路的小青蛙！
所以懒洋洋也要送给我们小朋友许多礼物以表示感谢！
看！这棵高大的树上有许多音节词，只要你能读准这些音节词，礼物就会出现在你的面前，你最想要哪个礼物就读出来吧！
（玩送礼物的游戏）
师：拿到那么多的礼物开心不开心？（很开心）
师：现在音节城堡里的小朋友和我们一起玩儿，（出示课件）
师：一阵风吹来，他们手里的气球飞走了，你能看着他们衣服上的编号，帮他们找到属于自己的气球吗？
（玩找气球的游戏）
师：这是个小朋友就是拼音王国里十兄弟，他们最喜欢唱歌了，现在让我们一起和他们唱起这首拍手歌吧！
（出示拍手歌）
（一起读）你拍一,我拍一，拼音字母做游戏。你拍二,我拍二，单韵母宝宝有六个。
你拍三,我拍三，声母宝宝二十三。
你拍四,我拍四，j q x遇小ü，小小眼镜要摘去。
你拍五,我拍五，er是个特殊的韵母。
你拍六,我拍六，声调帽子不能丢。
有a在时给a戴,a要不在oe戴。
要是iu一起来,谁在后面给谁戴。
你拍七,我拍七, 复韵母，真有趣，多是单韵母在一起,合成一个音要牢记。
你拍八,我拍八, 来背整体认读音节吧。
zhi
chi
shi
ri
zi
ci si，大Y、W带着i u ü（yi wu yu）
音（yin）乐（yue）
英（ying）语（yu）里也（ye）有, 天上的云（yun）儿变圆（yuan）脸，对着我们笑哈哈。
你拍九,我拍九，声母前韵母后, 拼音宝宝排队走。
你拍十,我拍十
学习拼音用处大,看谁学得顶呱呱！
总结：拼音王国里好玩的游戏玩不完，好听的歌曲唱也唱不完，老师也希望通过这次去拼音王国的游玩，以后我们能在生活和学习中更好的运用拼音，学好拼音，看谁真正能把拼音学的顶呱呱！好吗？
（下课）
（附：拍手歌
自己编
你拍一,我拍一，拼音字母做游戏。
你拍二,我拍二，单韵母宝宝有六个。
你拍三,我拍三，声母宝宝二十三。
你拍四,我拍四，j q x遇小ü，小小眼镜要摘去。
你拍五,我拍五，er是个特殊的韵母。
你拍六,我拍六，声调帽子不能丢。
有a在时给a戴,a要不在oe戴。
要是iu一起来,谁在后面给谁戴。
你拍七,我拍七, 复韵母，真有趣，多是单韵母在一起,合成一个音要牢记。
你拍八,我拍八，来背整体认读音节吧。
zhi
chi
shi
ri
zi
ci si，大Y、W带着i u ü（yi wu yu）
音（yin）乐（yue）
英（ying）语（yu）里也（ye）有, 天上的云（yun）儿变圆（yuan）脸，对着我们笑哈哈。
你拍九,我拍九，声母前韵母后, 拼音宝宝排队走。
你拍十,我拍十
学习拼音用处大,看谁学得顶呱呱！）
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星星电灯 小大
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太感谢了，我正需要上公开课！请问课件在哪里？
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青山遮不住 小大
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马上也要有人听课了，已经看了你的设计，发你的课件给我学习一下吧！jsyirantx@
谢了！
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竹轩语丝 小大
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设计很不错。我还想要你的课件，能发份给我吗？yuyou29@
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星星电灯 小大
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我已发消息给你，请给我一份课件leyanger@
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设计的很好！能给我发一份课件吗？谢谢！
[此贴子已经被作者于2011-8-12 17:24:42编辑过]
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卡布哈哈 小大
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卡布哈哈 小大
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课件已发
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我下周三也要上公开课，能发一份课件给我吗？谢谢！
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星星电灯 小大
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已经收到，您辛苦了。万分感谢！
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拼音复习课件(篇4)
本课是小学语文第一册“汉语拼音”部分最后的总复习。复习所学声母，韵母，整体认读音节。这节课是对整个汉语拼音的整合，是对汉语拼音的复习和巩固，本次复习有七项内容：
1.认读声母，辨析易混声母、用有趣的练习形式复习声母。
2.认读韵母，明确单韵母、复韵母、鼻韵母概念，辨析易混韵母。通过个别读、小组读、合作读等形式复习韵母。
3.认读整体认读音节，把16个整体认读音节变成小桥，打乱顺序读、小组赛读等形式让学生在趣味中复习。
4.认读音节词。先出示音节词，学生拼读，再出示图片。这是一项锻炼学生自己拼读的能力。
5.认读拼音句子。这些句子是鼓励学生的话，让孩子独立思考，独立拼读，自我激励。
6.声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆。
7.是课堂小测。通过练习巩固知识。
本课可分两课时，我要说的是第一课时的教学，本课时要完成一下教学目标：
1.对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习，读准音、认清形、能正确书写。
2.通过拼读动物音节词、拼读句子等多种形式的游戏活动，使学生更熟练准确的拼读音节。
本课时的教学重点、难点是：
1.掌握声母、韵母和整体认读音节。
2.能准确地拼读。
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展地主体，语文课程必须依据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，创设情景，激发学生兴趣，引发学生自主合作，探索性地学习。”“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”是语文新课程标准中的三个维度。一年级学生以形象思维为主，因此，我本着“温故知新”这一精神实质来设计本课，加强新旧之间的沟通，“新”首先在于童趣性，使低段孩子在童话情境中；其次在于完整性，对声母、韵母、整体认读音节进行系统的归类复习；再次在于发展性，让孩子独立思考，独立拼读，让学生可以“跳一跳摘桃子”。这样的语文拼音复习课变得开放而富有创新的活力，创设了和谐平等的教学氛围。
在拼读音节练习中，可让学生独立完成，多在小组内交流，提高拼读能力，教师重点辅导差的学生。拼读音节要换用各种各样的形式，提高学生的兴趣。复习声母时，着重指导区别形近字母和音近字母；重点复习复韵母和鼻韵母的读法，可以对比着读；整体认读音节可分类读，以帮助学生整体识记。
教师在拼音教学中应重视指导学法，增强学法指导的意识，培养学生学会学习的'能力，把学习的主动权还给学生，让学生真正做课堂的主人。教师重视教给方法，教给规律，在指导学生区分相近的声母和韵母时，引导学生根据所学自己总结区分方法，如区分b、d、p、q这四个声母时，学生说出用儿歌、手势等方法来区分，这样学生在刚刚学习汉语拼音时就能掌握一定的学习方法，为后来的进一步学习创造良好的开端，而良好的开端是成功的一半。
拼音复习课件(篇5)
第一课时
教学目标：
1、认读6个单韵母和10个声母，能比较形近的声韵母。
2、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
3、认读巩固学过的字。
教学重难点：
1、区分比较形近声韵母的音和形。
2、巩固学过的生字。
教学准备：
拼音字母卡片，生字卡片。
教学过程：
一、读字母：
1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。
2、同桌互读，如果读对了，将分一朵小红花。
3、谁组开“火车”比赛认读，比一比哪一组读得又准又快。
二、比较并抄写形近的声韵母：
1、集体认读，注意读准音。
2、四人为一小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点，比一比哪个小组的发现多。
1b—d相同点：有半圆和竖组成，都占上格和中格。
不同点：b右下半圆，先写竖，再写半圆。
d左下半圆，先写半圆，再写竖。
2f—t3n—m4u—ü
3、游戏：“变变变”
教师说前半句，学生猜字母。猜对者学生击掌表扬。
t脚y朝天（f）b向后转身（d）
m去掉一半（n）u戴上墨镜（ü）
4、对比书写，边抄写边小声读字母。
第二课时
教学目标：
1、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
2、认读巩固学过的字。
教学重难点：巩固学过的生字。
教学准备：6只动物和6间房子卡片，生字卡片。
教学过程
一、看看读读
1、看看图，你知道图上都画了什么吗？
2、自由拼读音节。
3、指名读。
二、认认连连
1、看看图上画了哪6种动物？你认识吗？
2、现在它们迷了路，想请同学们替它们找回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了。
3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。
4、将全对的答案投影在大屏幕上，集体订正。
三、巩固生字
1、小动物为了感谢小朋友，送给你们一篮水果，只要不读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。
2、指名读生字：
3、请拿到果子的同学起立，这些果子也有好朋友，谁和谁是一对好朋友，可以连成一个词？
能连成词的两位同学带着果子上台，带领大家读。
拼音复习课件(篇6)
拼音总复习
教学目标
1．复习巩固声母、韵母和整体认读音节。能读准音，认清形，正确书写，按顺序背诵。2．能默写声母和单韵母、抄写复韵母、鼻韵母和整体认读音节。
3．能熟练拼读音节或直呼音节，具有初步的读拼音词句和自学音节的能力，学读轻声。教学重点、难点
1．全面系统地掌握声母、韵母和整体认读音节。2．重点复习巩固后鼻韵母。教具准备
图片，卡片，小黑板。教学时间
二课时 教学设计
第一课时
教学目标
（一）复习23个声母、24个韵母，读准音，认清形，写得对。
（二）会默写23个声母、6个单韵母。
（三）按顺序背诵声母、单韵母、复韵母、鼻韵母。教学重点、难点
比较形近的字母形。会读会默韵母。教学过程
一、复习声母
（一）启发谈话。我们学完了23个声母，今天要开个比赛大会，看看谁记得牢，好不好？
（二）读声母。
1．打开书自己练，看谁读得音准。注意声音要轻短。2．每组选一个同学参加比赛。
3．赛后评议，在评比表（黑板）上画小红旗。
（三）找出容易混淆的字母，出示小黑板（投影）。b q
d
p
（1）自己先看，小声读，比赛，谁第一举手读儿歌，找二三位同学读后，大家齐读。（2）在括号中根据儿歌填上声母。
（四）读一读，背一背。1．读23个声母。（声音轻短）
2．看声母表，按声母表顺序一部分一部分地背，很容易背下来。比赛看谁背得对。b p m f/d t n l
g k h/j q x
zh ch sh r/z c s
y w
（五）练默声母。
用一张四线格纸，按顺序默写23个声母，注意：①顺序对；②字母写对（占格）。比赛谁写得又对又快。取前十名，给小组贴红旗。
（六）小结。1．全班背对的人数。2．全班默对的人数。3．小组比赛优胜组。
二、复习韵母
（一）我们刚刚复习声母，大家都很聪明，读得准，背得对，写得好。现在复习韵母，我们继续比赛，大家要争取优胜组。
（二）分辨易混韵母。
1、出示小黑板。a—an—ang e—en—eng i—in—ing（1）认清形，说说相同点，不同点。
以a—an—ang为例：三个韵母都有单韵母a，an在a后边加声母n，ang在an后边加声母g。
（2）读准音，说说它们读音有什么不同。这题教师可辅导练习。
以a—an—ang为例：发a的音，嘴巴张大：an，先发a，舌尖抬起，抵住上牙床，鼻子出气，气流不断，发n尾音；ang，先发a的音，舌根高抬，舌头后缩，抵住下牙床，鼻子出气，气流不断，发ng尾音。
（3）多练习几遍，巩固形、音的区别。2．出示第一部分第二组。
un— ūn—ūe iu—ui—in an—ao—ou（1）辨清形，找出相同点，不同点。要分组进行比较。（2）读准音，反复练习，可口头组词区分不同读音。
（四）读一读。看谁读得对又快。
（五）背一背。
把24个韵母分为四大组七小组按顺序记。
（六）默写6个单韵母。
（七）小结：获胜小组。
第二课时
教学目标
（一）复习整体认读音节，读准音，认清形。
（二）复习整体认读音节的特点。
（三）看图读音节词、句，回答问题。教学重点、难点
读准音，认清形，不与音节混淆。练习说完整话。教学过程
（一）导入谈话，上节课的优胜组站起来，得红旗的同学站起来，大家向你们挑战，看看这节课谁能夺红旗。
（二）读整体认读音节。
1．按顺序读熟，注意第三、四排要读准音。尤其第四排绕嘴，要多练。
2．用卡片抽读，全组没有读错的画红旗。按序读，变序读，开火车读，一人一张。
（三）归类整理，认清形，读准音。
1．看看下面整体认读音节，老师按什么分组的？ 小黑板：
（1）zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si，声母后面加“i”，还读声母音，读得响亮些。（2）yi、yin、ying、wu，韵母前面加y、加w，还读韵母音。（3）yu、yun、yue，韵母前面加y，省写两点，还读韵母音。（4）ye，韵母小i改大y，还读韵母音。
（5）yuan，两个韵母前面加大y，省写两点，还读两个韵母相拼读音。
（四）看图读音节词。
1．出示第一排三幅图与音节词。
（1）看懂图意：每幅图上画的是什么用品？（鱼缸、台灯、电扇）（2）学生自读音节，练习直呼，教师检查。2．第二排图与音节词。
（1）图上画的是哪些昆虫？（蜻蜓、蜈蚣、蝗虫）（2）自读音节，练习直呼，教师检查。3．第三排图与音节词。
（1）图上画的有哪些人？（工人、农民、解放军）（2）直呼音节，教师检查。
（五）读拼音短句。看书上三个音节短句，练习直呼。1．这三个音节短句与哪些词语有联系？ 2．每个短句要讲明什么？ 3．注意读出谁/做什么的意思。
（六）出示动物图，认识动物，练习直呼音节。
1．指出看图顺序：请同学从孔雀开始。绕着动物图看一圈，看看有哪些动物。出示音节词卡片：
（1）自练直呼音节词。
（2）教师检查。（指名读，开火车，一人一词）（3）有条件可用头饰做找朋友游戏。2．巩固对音节的认识。（1）找出直呼音节。（2）找出三拼音节。（3）找出ū省写两点的音节。（4）找出读轻声的音节。
（七）看图，读音节句子，回答问题。
1．看动物图后读音节句子： 说说你喜欢哪些小动物．
（1）指导读懂句子，重点指出“哪些”词表示多数，区别“哪种”和“哪些”的意思有何不同。（2）指导学生从动物图中（不可说图外的）选出自己喜欢的动物。（也可以练习说说为什么喜欢）
2．指导说完整话。
（1）在这些动物中，我喜欢××、××。（2）我喜欢××、×××这几种动物。
（三）巩固练习。1．看图读音节词语。2．看图读句子。
拼音复习课件(篇7)
一、教学目标
情感、态度、价值观：
1、认识运用知识比记忆知识更重要、更复杂。
2、培养探究解困难方法的精神。3、热爱大自然。
识字：1、认识13个字。2、巩固学过的字。3、运用学过的笔顺生字。4、学习“女”的笔顺。
词·语·句：拼音要点1、y、w拼音规则。2、拼读音节，拼音识字。3、读准声母和韵母。
口语交际：1、看图读故事。2、看图讲只有一个人的故事时，人称不发生混乱。
学法和习惯：在阅读时听读识字和看拼音识字中选择识字的方法。
二、教学重点：1、做拼读音节的练习。2、树立自检意识。3、培养活动能力。
三：教具准备：课文插图，生母表，韵母表，整体认读音节表及其卡片，小黑板，认字卡片，写字卡片等。
四：教学时间：5~6课时（机动1课时）
第一课时
复习内容：23个声母，6个单韵母，18个复韵母，16个整体认读音节，练习拼读y、w打头的音节。
教学过程：
一、创设情景，引入复习。
老师先把23个声母卡片，6个单韵母卡片，18个复韵母卡片和16个整体认读音节卡片分别发给学生，让他们拿到卡片先自己认读。
二、复习23个声母。
1、让学生在书上先描写，再自己读一遍。
2、比一比，记一记。
db～db 剪子尖朝上念d b。
q p～qp 剪子尖朝下念q p。
n m 一个门洞nnn，两个门洞mmm。
f t 笑佛fff，伞把ttt。
x～叉子x， h～椅子hhh。
一根棍子lll。
３、指名认读２３个声母。
４、让拿有声母卡片的学生按顺序到讲台前带全班齐读。
三、复习韵母。
１、认读韵母。
２、自由读、指名读。
给字母归类（打头字母相同的归在一起），让拿有卡片的学生上台。
如：a ai ao an ang
o ou ong
e ei er en eng
i i ie in ing
u ui un
ǖ ǖe ǖn
３、按前鼻韵母、后鼻韵母归类。
如：an en in un ǖn
ang eng ing ong
先自由读，再让拿有卡片上台考别人（可考全班、小组、男女、好朋友等。）
四、复习整体认读音节。
１、认读整体认读音节。
２、比较认读。（出示小黑板）
zh－zhi ch－chi sh－shi r－ri
z－zi c－ci s－si i－y－yi
u－w－wu ǖ－yu
ye－ie yue－ǖe yin－in
yun－ǖn ying－ing yuan
〈１〉、要从读音和字母的形式进行区别。
〈２〉、让持有整体认读音节卡片的学生走上讲台，按顺序排列，待１６个整体认读音节排齐，举起来，全班认读。
五、练习拼读w、y打头的音节。
１、老师先示范一个音节一个音节地拼，拼后再连成词语。
２、同桌两人互相练习拼读。
３、两人一组上台拼读。
４、扩展练习，复习学过的w、y打头的整体认读音节。
如：y y y y
w w w w
y y y y
第二课时
教学内容：教科书第43页的课文。
教学重点：学会自己拼音节，自己认字，初步接触多音字。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1．师引言：同学们最高兴和家人到哪儿玩呢？
让学生各抒己见。
2．出示课本第43页图。（没有多媒体的可用幻灯出示或挂图）。
二、新授课。
1．小组讨论：你看到了什么？
2．各小组派代表说一说。
3．出示课本内容，（小黑板）。
4．小组间自由拼读，看拼读识字。
5．学生自己拼一拼，请先拼出来的同学带读。
6．全班读一读。
7．小组拼一拼、读一读。
8．出示生字卡：
东、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。
9．进行拼音节，认字比赛。
10．指名带读：d—ōng—dōng东、东、东
三．巩固
1．小组之间互相考一考，巩固生字。
2．开火车巩固生字。
四．总结本课。
第三课时
教学内容：教科书第43页“写字”部分。
一．教学目标：
1、复习拼读音节，拼音识字，巩固学过的字。
2、学写个汉字，运用学过的笔顺写生字。
3、学习笔画“撇点”及“女”字的笔顺。
二．教学重、难点。
1、学写个汉字。
2、“女”、“多”等字的正确书写。
三．课前准备：
生字卡片、小黑板.课文图。
四．教学过程。
（一）、复习检查。
1、谈话激趣，引入复习。（出示第43页课文放在图或看课文图）指名说说图意。
2、出示小黑板（写好课文的内容）指名拼读字词。
3、开火车认读本课要求认识的13个字。
（二）活动过程。
指名两位同学（男女各一名）上台配合老师演示。让两个小朋友站在师的左右两边。让大家分别说一说老师左边的同学是男或女？（调换位置后）说说男女各在老师的哪边？台上老师和小朋友男的多还是少？（在生说出每个字时出示相应的字卡。）
（三）学习写字。
1、指名认读要求写的个字（注意多音字“少”）口头组词。
2、让学生看课本、观察这些在田字格里的位置，并想想，议议第一个字的笔顺。
3、师边范写，边分析字形。（注意“多”字的书写）
4、认识笔画“撇点”，指导书写“女”。（让生书空，描红再书写）
5、练习书写每字写两遍，师巡视，纠错。
（四）布置作业。
1、把课文读给家里人听。
2、写字。
第四课时
教学内容：P44拼一拼
1、教学目的拼读练习：指导学生观察画面内容，鼓励学生在生活中观察动物，喜欢动物。培养学生热爱动物的感情。
2、看图拼读音节
教学过程：
一、情境导入
老师这儿有十种动物，小马虎太粗心了，他把小动物的名称搞错了，谁能帮他改过来？
出示：公鸡乌鸦白鹅金鱼喜鹊
xǐquèbáiéwūyāwūguīgōngjī
花鹿刺猬猴子鸽子乌龟
hóuzigēzicìweihuālùjīnyú
1、看图自由拼读音节
2、指名到台上把错误的更正过来。
3、集体订正
4、给帮助小马虎改对的同学每人发一朵小红花。
二、学习P44拼读练习
1、看看图上动物的名称是什么，再拼读音节。
2、自由拼读，教师行间巡视，个别指导。
3、同桌同学互相帮助检查。
4、集体订正
三、游戏（给动物挂牌，让学生扮演角色）
激发学生兴趣
告诉学生动物园的管理员叔叔听说小朋友都非常细心，愿意请细心的小朋友去动物园把写好的动物名称给每个动物挂上。
1、自由拼读音节，指名拼读。
2、你喜欢哪种动物，请挂上相应的牌子。
3、集体订正，对了的给予奖励。
四、扩展活动。
让学生自由说出所喜欢的动物，以及生活习性。
第五课时
教学内容：9字与拼音（三）中P45—46的看图讲故事
教学准备：相关挂图、儿童歌曲磁带
教学过程：
一、复习导入
前一节课，老师带小朋友们认识了很多的动物，大家还认得吗，出示图片让学生认
看来小朋友们学得很好，今天我们要来看图讲故事，是关于小猴子的，大家喜欢吗？
二、新授
1、教学第一图
（1）出示图，让生观察后说图意
（2）读图旁的文字，圈出不认识的字，想办法解决（老师可作提示：通过拼读认字）
（3）让学生根据文字从图中分辨出哪个是“妈妈”，哪个是“我”
2、教学第二至第六图（教学方法同上）
3、合起来把整篇的短文读一读
4、让学生先在小组内互相练习讲讲故事
5、小组各派代表上台讲故事，其余生听完说说别人讲得好的地方、提出自己的意见，或是让学生说说这个故事，让你明白了什么道理
三、课间休息（跟着儿歌，边唱边比动作）
四、续编故事
1、师：大家刚才都表现得很好，那现在我们来想想，后来会怎么样了呢，看谁最棒，能再编下去
2、小组内先互相想想说说，师可引导生自由想，可以不一样
3、再从各组中派出代表来说
五、小结
拼音复习课件(篇8)
拼音复习课教案(原创）
2010-10-17 20:57:00
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推
荐
一（2）班 王苗英 教学目标：
1、复习巩固汉语拼音的26个声母、24个韵母、16个整体认读音节
教具准备：
苹果卡片
一、创设情境，导入复习小朋友们，今天我们把爸爸妈妈请来了，我们先以热烈的掌声欢迎爸爸妈妈的到来，（鼓掌）上课！小朋友们，通过一个多月的学习，我们已经和所有的拼音宝宝交上了好朋友。今天，让爸爸妈妈跟我们一起走进神秘的拼音王国，去认识他们好吗？（好！）拼音王国只欢迎背挺得直直的，小手放得平平的，眼睛亮亮的孩子！准备好了吗？（准备好了）让我们出发吧！
二、1复习声母表 瞧，拼音王国到了，这么大的拼音王国，我们得请位导游给我们带路。导游在哪呢？（出示课件声母连海豚图）。导游在这个大屏幕上呢！屏幕上是许多声母……妈妈。如果我们把声母妈妈排排队牵牵手，这位导游就会变出来了。哪位聪明的孩子能给他排排队了？（一生）你说，王老师来连，其他小朋友小眼睛可要放亮了，耳朵可要听牢了，看他有没有说错！（一生说，师连，其他听，表扬）
2、谁是我们的导游？（生回答：海豚）原来把声母妈妈按顺序连起来，能连出一只海豚呢！
3、海豚姑娘把所有的声母妈妈请到了我们的大屏幕上（出示声母表）我们一起来跟他们打声招呼吧！读声母时要读得轻而短。
二、2声母中找易错字母
1、海豚姑娘跟你们初次见面给你们带了几个苹果，想跟你们对对顺口溜？愿意吗？（愿意）
我说前，你来接尾巴！（出示卡片）苹果背后的朋友你会吗？ 师说：右下半圆，生接bbb，并说出反面画的是bai）
（b p 预备起！）右上半圆，生接ppp，并说出反面画的是pen 左下半圆，生接ddd，并说出反面画的是duo 左上半圆，生接qqq，并说出反面画的是qiu
2、小朋友们的表现真不错，海豚姑娘为你们带来了一首好听的声母歌，让我们拍起自己的小手，唱一唱！（生齐唱声母歌）
三、复习韵母表
1、美妙的声音把我们带到了这座城堡，这是谁的家？（韵母家族）
2、韵母可是个大家族，有单韵母娃娃，有复韵母娃娃，有前鼻韵母娃娃，还有后鼻韵母娃娃。
3、看，单韵母娃娃已经出来欢迎你们呢！（电脑出示第一排单韵母）我请听得最认真的小组来读一读。（单韵母娃娃是：…………）
4、复韵母娃娃也急了，哪一组把他们也请出来吧！（复韵母娃娃是：…………）（电脑出示第二排复韵母）
5、我还想请哪个小组开开火车，（）6 前鼻韵母和后鼻韵母宝宝看到单韵母和复韵母和小朋友玩得这么开心，也迫不及待地跑了出来。（出示前鼻韵母和后鼻韵母）哪一组来读读前鼻韵母（第三小组）接：前鼻韵母都有一个共同点（生：前鼻韵母的最后以一个字母是n）哪一组来读读后鼻韵母（第四小组）接：后鼻韵母都有一个共同点（生：前鼻韵母的最后以一个字母是g）
三、2韵母中找易错字母
1、看哪些小朋友的眼睛最亮，能分辨出这些长相相似的韵母宝宝。
ai—ao ei—ie ui—iu
un—ün an—anɡ en—enɡ
哪个小朋友来读？（教师师范读）
四、1复习整体认读音节表
1、我们去下一站吧，这是哪里呢？（指名拼读门上的拼音：dònɡ wù yuan）咦，大门怎么不开呢？饲养叔叔说：想要进此门，先过我一关
2、（1）齐读整体认读音节（2）生自由读整体认读音节声调
zhǐ chí shī rì zī cǐ sì yí wǔ
yù
yě yuè yuán yīn yún yǐnɡ
四、2复习整体认读音节的儿歌
1、这里有一首好听的整体认读音节儿歌： zhi、chi、shi、zi、ci、si，别忘中间夹着个ri 大Y、大W 带着yi wu yu 圆（yuan）圆（yuan）脸，听音（yin）乐（yue），读英（ying）（yu）
天上的云（yun）儿也（ye）笑眼！
2、读得真棒！我们顺利过关了。
五、巩固汉语拼音
1现在，让我们进去看动物吧！出示所有动物图片（认识动物）2谁能帮他们找到自己的名字！
各种方式读（）
六、小结，运用汉语拼音
1游览了这么漂亮的拼音王国，海豚姑娘为了记住我们一（2）班小朋友的名字，让我们每人写一张名片（生写下自己的名字，上面标有汉语拼音，还可以在旁边画画）。2师：再次感谢各位家长在百忙之中来参加，观看这堂课，衷心的表示感谢，跟后面的爸爸妈妈说：爸爸妈妈，你们辛苦了！
拼音复习课件(篇9)
一、教学内容
人教版义务教育课程标准实验教科书第一册汉语拼音《复习一》第一题和第二题的教学设计。
二、教学目标
通过学生动脑想一想、动手做一做、动口说一说的形式，进一步强化和巩固所学过的拼音的音与形及其相同点和不同点。
三、教学准备
1．让学生准备一些小木棍，几条小绳子和几粒大小一样的小圆点。
2．一块四线格小黑板和一块展示台。
3．一些用来奖励的五角星。
四、教学过程
1．分小组一齐动手将所学过的拼音用小木棍、小绳子和小圆点组合起来，但不能重复。（哪一组摆得多，摆得快，摆得认真的奖一颗星星）
2．每组推荐一位同学把你们组摆出来的拼音读给大家听。（发音标准的奖一颗星星）
3．每个小组的同学将自己组的拼音读一读，也可以邀请其他组的同学来读。
4．请一个小组将自己组的作品展示出来，然后推荐一位同学带领全班同学一齐读一读，然后开火车读。
5．把形状相似的拼音摆在一起，然后小组讨论一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么区别的？将你的方法向全班同学介绍一下。（哪组讨论得热烈奖一颗星星，哪个同学能大胆地将自己记拼音的方法介绍给其他同学的奖两颗星星）
6．把形状相似的拼音在四线格写一写、比一比、读一读，然后考考别人。（认真的小组奖励一颗星星）
7．请一些同学将自己的学习成果向全班同学展示出来。
拼音复习课件(篇10)
教学目标：
1、复习所学的词语，并能选词造句。
2、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。
教学重点：
1、复习所学的词语，并能选词造句。
2、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。
教学难点：
1、复习所学的词语，并能选词造句。
2、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。
课前准备：
写有相关练习的小黑板。
教学过程：
（一）第三题：我会认。
1、打乱顺序，卡片认读词语。
2、谁能用这些词语来说一句话？
3、这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由。（人称、动物、动作）
（二）第四题：读读拼拼。
1、出示儿歌《拼一拼》，自由拼读儿歌。
2、朗读儿歌。（指名读、齐读）
3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。
4、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。
拼音复习课件(篇11)
桂林中心幼儿园 李娟
教学目标：
1、复习巩固汉语拼音的26个声母、24个韵母、16个整体认读音节
教具准备：
苹果卡片
一、创设情境，导入复习小朋友们，今天我们把爸爸妈妈请来了，我们先以热烈的掌声欢迎爸爸妈妈的到来，上课！小朋友们，通过一个多月的学习，我们已经和所有的拼音宝宝交上了好朋友。今天，让爸爸妈妈跟我们一起走进神秘的拼音王国，去认识他们好吗？拼音王国只欢迎背挺得直直的，小手放得平平的，眼睛亮亮的孩子！准备好了吗？让我们出发吧！
二、1复习声母表 瞧，拼音王国到了，这么大的拼音王国，我们得请位导游给我们带路。导游在哪呢？（出示课件声母连海豚图）。导游在这个大屏幕上呢！屏幕上是许多声母……妈妈。如果我们把声母妈妈排排队牵牵手，这位导游就会变出来了。哪位聪明的孩子能给他排排队了？（一生）你说，老师来连，其他小朋友小眼睛可要放亮了，耳朵可要听牢了，看他有没有说错！
2、谁是我们的导游？原来把声母妈妈按顺序连起来，能连出一只海豚呢！
3、齐读声母表，读声母时要读得轻而短。
二、2声母中找易错字母
1、海豚姑娘跟你们初次见面给你们带了几个苹果，想跟你们对对顺口溜？愿意吗？（愿意）
我说前，你来接尾巴！（出示卡片）苹果背后的朋友你会吗？ 师说：右下半圆，生接bbb，并说出反面画的是bai）
右上半圆，生接ppp，并说出反面画的是pen 左下半圆，生接ddd，并说出反面画的是duo 左上半圆，生接qqq，并说出反面画的是qiu
2、小朋友们的表现真不错，海豚姑娘为你们带来了一首好听的声母歌，让我们拍起自己的小手，唱一唱！（生齐唱声母歌）
三、复习韵母表
1、美妙的声音把我们带到了这座城堡，这是谁的家？（韵母家族）
2、韵母可是个大家族，有单韵母娃娃，有复韵母娃娃，有前鼻韵母娃娃，还有后鼻韵母娃娃。
3、看，单韵母娃娃已经出来欢迎你们呢！（电脑出示第一排单韵母）我请听得最认真的小组来读一读。（单韵母娃娃是：…………）
4、复韵母娃娃也急了，哪一组把他们也请出来吧！（复韵母娃娃是：…………）（电脑出示第二排复韵母）
5、我还想请哪个小组开开火车，（）6 前鼻韵母和后鼻韵母宝宝看到单韵母和复韵母和小朋友玩得这么开心，也迫不及待地跑了出来。（出示前鼻韵母和后鼻韵母）哪一组来读读前鼻韵母（第三小组）接：前鼻韵母都有一个共同点（生：前鼻韵母的最后以一个字母是n）哪一组来读读后鼻韵母（第四小组）接：后鼻韵母都有一个共同点（生：前鼻韵母的最后以一个字母是g）
三、2韵母中找易错字母
1、看哪些小朋友的眼睛最亮，能分辨出这些长相相似的韵母宝宝。
ai—ao ei—ie ui—iu
un—ün an—anɡ en—enɡ
哪个小朋友来读？（教师师范读）
四、1复习整体认读音节表
1、我们去下一站吧，（1）齐读整体认读音节（2）生自由读整体认读音节声调
zhǐ chí shī rì zī cǐ sì yí wǔ yù yě yuè yuán yīn yún yǐnɡ
五、巩固汉语拼音
1、连线
下面有四种小动物和他们最爱吃的食物，你能找出来吗 小狗 萝卜 松鼠 骨头 兔子 蜂蜜 狗熊 松果 2，拼读一段话 祝小朋友们新年快乐！
再次感谢各位家长在百忙之中来参加，观看这堂课，衷心的表示感谢，跟后面的爸爸妈妈说：爸爸妈妈，你们辛苦了！祝你们新年快乐！
拼音复习课件(篇12)
拼音复习
【教学目的】
１、通过有趣的练习形式复习２３个声母，体会学拼音的乐趣。２、巩固拼音的字形，懂得拼音作用大，我们要学好它。【教学重点】 复习２３个声母。【教学难点】
能准确找出学生姓里的声母。【课前准备】
拼音卡片、幻灯片、毛线、小棍等。【教学过程】
一、谈话导入
我们已经跟声母这个大家庭的每一个成员都成为了好朋友，今天是中秋节，２３个成员都到我们班来做客，看，它们来了。
二、复习声母──读读记记
１、（大屏幕出示打乱顺序的声母）同学们快看看，客人都到齐了吗？（学生一个个数）
２、这样站队太乱了，我们给他们排排队，很快就能看出声母到齐了没有。把声母分七组，按顺序，用课件逐级打出声母：bpmf dtnl gkh jqx zhchsh r zcs y w，学生跟着读
３、这回再看一看，队伍整齐多了，这是声母表，以后我们就按这样的顺序给声母排队，你一定要记住它们的位置呀！（学生按顺序一组一组读声母）
４、指名读声母，同桌互相读
５、老师随便指一个，看你是否叫得出它的名字？（打乱顺序，指名抽读声母卡）
６、哪些同学能按顺序把声母表背下来？（本节不要求会背，对提前能背下来的提出表扬）
三、生活中的声母──哪些同学的姓里有下面这些声母？
１、这些声母的本领可大、了，我们的姓中就有它们呢！就拿老师的姓来说，cui 里就有声母。我们一起做“给姓找朋友”的游戏，“我姓崔，谁是我的好朋友”学生在自己的卡片中快速找出声母 c，最先找到的被请到老师旁边，举起卡片“我是 c,我是您的好朋友！” ２、学生照着老师的样子，做找朋友的游戏。指导学生在游戏过程中按“我姓Ｘ，谁是我的好朋友” “我是Ｙ,我是你的好朋友”句式来说。
３、有几个声母，来找朋友。出示以下声母：g、k、h、l、q、x、zh、ch、sh，以小组为单位讨论：本班同学中谁的姓带有这些声母？ 谁是它们的好朋友？继续做找朋友的游戏，逐一出示这９个声母，如果自己的姓中有这个声母请站起来，指导学生在游戏过程中按“我姓X，我是Y的好朋友”句式来说，如果有的同学没能及时站起来，其他同学可提醒。
４、谁找到了自己的声母朋友，你们心里在想什么？没找到朋友的同学你们在想什么？老师这儿还有几个声母，看看他们中有没有你的朋友？
逐一出示声母卡片（老师课前对学生的姓做调查，找出相应的声母），请其它同学在其中找到自己的朋友。
四、熟悉字母的形──我会摆
１、这些拼音朋友对我们的帮助可大了，我们要牢牢记住它们的样子，现在我们不用笔写它们，而要用带来的棒、毛线及手势、身体等，摆出它们的形状来，你行吗？
２、教师示范，比动作摆形，利用一根小棒和手臂摆出y。“我用手臂和小棒和手臂摆出y”
３、学生自己动脑动手摆，边摆边说“我用„„摆出„”老师巡视。４、请同学到前面展示，评一评，谁摆得最像？谁的想法最好？
五、小结
拼音对我们帮助这么大，你想对拼音说什么？
六、课后练习
今天，我们把这些声母客人带回家去，以后要常和朋友见面，能叫出它们的名字，会给声母排队，比一比，谁学得最好，谁就是它们最好的朋友。
七、板书设计 拼音复习
声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
八、课后小结
这是一节汉语拼音的复习课，重点复习声母，学生刚刚学完声母，对声母的顺序、声母的作用还不完全清楚，练习一“读读记记”是告诉学生２３个声母是按照一定顺序排列的，这样便于识记。在这个练习中，我先出示了排列错乱的声母，再出示按顺序排列好的声母，使学生在比较中感受到声母有一定顺序，要按顺序识记。练习三“哪些同学的姓里有下面这些声母？”是引导学生在生活中学习声母，在这个练习中，我设计了找朋友这一活动，先给自己的姓找朋友（声母），再给书中的９个声母找朋友，由“谁是我的朋友”过渡到“我是谁的朋友”，这一环节的设计生动有趣，调动了学生的学习积极性，课堂气氛活跃，学生不仅在活动中感受到声母的作用大，生活离不了，在游戏活动中学习了声母，同时也在生生互动、师生互动中增进了彼此间的感情。练习二“我会摆”是让学生开动脑筋，识记字形，在这个练习中，学生开动脑筋，不仅能用小棒、毛线、手势摆出字母的形状，还能用文具、身体摆出字母的形状，对学生这种创新的摆发给予了表扬。
本节课教材设计合理，活动有趣，学生学习积极性高，在有趣的活动中复习巩固了汉语拼音。