游戏作文(汇总7篇)。
写作是文化交流的论坛，读者是思维的追寻者，锻炼写作技能能够加强自我思考与独立思维。我希望这份“游戏作文”能够满足您的要求，同时也带给您很多有益的体验！
游戏作文【篇1】
角色游戏是小班孩子们最喜爱的游戏之一，他们热衷于在“娃娃家”扮演爸爸妈妈做饭，兴奋于在“小吃店”招待客人吃美食，开心于在“小剧场”表演歌曲、朗诵儿歌，孩子们在角色游戏中是快乐的小主人。
我觉得孩子们选择角色的游戏插牌不应该固定在某一时间段，应该根据本班孩子的实际情况做灵活机动。我们小三班在角色游戏导入环节结束后，会根据不同的形式来让孩子们自主选择插牌进行游戏。例如：（1）分组插牌（2）男女幼儿插牌（3）行为习惯表现好或者有进步的幼儿可以优先选择插牌（4）上周游戏中出现无人选择“自由人”角色，那可以鼓励幼儿优先选择插牌“自由人”。
小班孩子们的兴趣点是容易发散的，他们对于新鲜、有趣的形式会非常的有兴趣。因此，我认为经常变换形式的.自主选择会更加容易激发幼儿参与游戏。
（1）趣味性的游戏材料更能激发幼儿的角色意识，有利于丰富幼儿的角色行为。
小班幼儿以直觉行动思维为主，他们喜欢直观、形象、生动的材料。例如，理发店中的幼儿在游戏中角色意识较强，这与教师提供的形象、丰富的理发工具吹风机、卷发筒等材料有着直接的关系。正是这些生动的材料激发起了幼儿参与角色扮演的愿望，使他们明确自己的角色职责，产生了与自己角色相符的语言和行为。
（2）提供一定数量的流动性材料能够丰富幼儿角色游戏行为的内容。
物质材料的流动取决于幼儿角色游戏开展的需要，它主要是通过购买或者借用的方式使材料从一个区域移动到另一个区域。在物质材料发生空间移动的过程中，伴随着幼儿角色游戏内容的丰富。例如“小吃店”的美食，它是一种真实的物质材料，在幼儿游戏过程中属于流动性物质材料。在角色游戏中，有的顾客买了美食后直接在店里堂食，有的顾客拎着美食去娃娃家做客，有的顾客拎着美食回家给娃娃吃等等，这一系列游戏行为的发生与美食本身的功能是分不开的。所以，流动性的材料是能够引发幼儿之间的互动交往，同时丰富幼儿角色游戏行为的重要载体。
游戏作文【篇2】
丹心照日月，
鸿飞计东西。
翻开历史的长卷，
60年弹指一挥间;
坐在瑶湖之畔，
光阴如水，岁月如梭;
时光来到了1949年。
一位巨人俯瞰着世界,
洪亮的声音,
全世界都为之震颤。
伟人挥动着巨臂，
将饱经战争沧桑的中国扶起，
一声庄严的宣告，
将神州五千年的阴霾驱散;
中华人民共和国从此成立!
光阴如水，岁月如梭;
时光来到了1978年。
一位伟人以超人的胆识，
结束了两个凡是的争论，
他又凭着无比的智慧，
将尘封的国门向世界打开!
他还把饱经沧桑的双眼放大，
光阴如水，岁月如梭;
时光来到了1992年。
一位老人在中国的南海边画了一个圈，
中国因此更加开放，
老人带着春天的故事在南方巡视一翻，
中国的改革从此提速，
光阴如水，岁月如梭;
时光来到了。
随着米旗在港徐徐滑落，
祖国洗涮了百年的屈辱，
随着红旗在香港冉冉升起，
一国两制的伟大构想成为现实;
随着时间的推移，
光阴如水，岁月如梭;
时光来到了。
他在新世纪来临之前，
让三峡大坝截流，
实现了高峡出平湖的美梦;
他在新世纪来临之前，
决战三江取得抗洪的伟大胜利;
他在新世纪来临之际，
提出了西气东输、南水北调、西电东送的伟大构想;
他在新世纪来临的前夜，
光阴如水，岁月如梭;
非典在考验着这个坚韧的民族!
继往开来的领导人告诉我们，
在困难面前要万众一心，众志成诚，
我们有主心骨，
非典终于让我们征服!
我们有主心骨，
光阴如水，岁月如梭;
时光来到了20。
百年一遇的冰雪灾害，
震惊世界的汶川特大地震，
灾难接踵而至!
这时高瞻远瞩的领导人运筹帷幄，
扛起灾难展开自救，
托起了一个伟大民族复兴的奇迹。
成功举办奥运，
顺利发射神七;
结束了百年的圆梦之旅，
光阴如水，岁月如梭;
时光来到了。
60年，光辉岁月弹指挥间，
60年，中华大地沧桑巨变。
我们伟大的祖国迎来了60岁华诞。
走过世纪风雨的中国，
必将更加坚强，
经历过百年苦难的祖国，
必将更加强大。
望着瑶湖思绪万千，
我为祖国而自傲。
我相信雄鸡终将唤醒拂晓的沉默,
我也相信巨龙必能叱咤时代之风云;
我更加坚信---
人们奔向小康之路的步伐会迈得更加雄健有力!
游戏作文【篇3】
翻开旧相册的时候，窗外正下着雨，在这样潮湿而燥热的午夜，我透过模糊的窗，去想象往日的悲喜。
一>
彼时的世界，落雨如尘，阴寒如秋。
那个时候的我，淋过很多场雨，淅沥小雨或夹有闪电的暴雨。雨水把空气里的尘埃洗去，却也把孱弱的我淋湿。我踩踏过泥泞，一个人奔逃在回家的路上。闪电划过，勾勒出阴森的树影。
在相册的最后一页，那张泛黄的旧照上，我又看见爷爷往日住过的陋巷。阴暗，潮湿，悲凉。长满苔藓的青石小路，沧桑腐朽的古井槛栏，和每逢雨季就漏雨的老房子，它们颓然而又真实地存在过。铭刻着这里的过去，见证着这里的现在，预示着这里的未来。
二>
我从不曾想过，有一天，我生活了二十年的村子，竟会有如此大的变化。
彼时的瓦房，如今的楼房；
彼时的土路，如今的水泥路；
彼时的荒原，如今的工厂；
彼时淤塞得河床，如今笔直宽阔的大河；
曾经那个贫穷的，阴暗的，被人遗忘的村子；曾经那个街头巷尾堆满腐烂的麦秸，散发着令人作呕气息的村子；曾经那个每逢雨季就道路泥泞，河水泛滥的村子；曾经那个人们过着艰苦生活，常为农民忙得废寝忘食的村子……
一夜之间，便化为昨日的回忆。
突然之间，我很感激那些曾与我擦肩而过的困苦磨难。它让我懂得了幸福的意义。我想整个中国也是会幸福的，因为如此多的风雨险阻都无法羁伴住她强盛的步伐；我想，中国的每一个角落都会幸福的，即便灾难还在，我们依旧坚强地幸福着。
三>
印象中，儿时的雨季，潮湿而又漫长。深夜的大雨、漏雨的房子、打湿的床铺、奔走在泥泞中的行人……那个时候的母亲，眉头深锁，抱怨着生活如此的艰辛。渐渐地，村里的土路变成了水泥路，瓦房变成了楼房，后来，马路越来越宽，楼房也越来越高。再也不用挥镰于炎日灼风之下，再也不用踩踏着泥泞走过一个又一个漫长的雨季。寂静的长街，收敛了白天的喧嚣与浮华。昏黄的灯光在流淌的积水中晕开一地细碎的金色落花，如此的幸福。
与幸福通路，和困苦背道而驰。再漫长的雨季，也终有止歇的一天。
四>
印象中，要交公粮和农业赋税；
印象中，要交书本费和学杂费；
印象中，要跑十几里才有公交；
…………
现在，我看见的是农业补助的惠农政策；
现在，我看见的是学弟学妹们免费上学；
现在，我看见得是村后矗立的公交站点牌；
…………
六十年，一个里程碑，一个崭新的起点。
六十年，我看到的是一个民族的蜕变与振兴；六十年，我看到的是一个国家的崛起与强盛；六十年，我看到的是千万华夏子孙不屈奋斗的身影……
印象中，“祖国”这个词离我那么远，可它却又真真切切融在我的心尖，融在每个华夏子孙的灵魂里，呼吸之间，就已感受到它的温暖。
谨以此文，贺祖国六十华诞！
游戏作文【篇4】
今天天气晴朗，老师带着同学们一起下楼玩老鹰捉小鸡。
不一会儿我们就排好了整齐的队伍，准备玩游戏我也被放进了一支队伍里，在这组里xx是老鹰，xx是鸡妈妈。
老师一声令下，游戏开始。老鹰用那饥饿的眼睛看着我们这些鸡宝宝们。狡猾的老鹰眼珠子骨碌一转，想出了一个好办法：她先转啊，转啊，转啊，直到把母鸡和鸡宝宝们转得头晕眼花时，再来一个突击。有的小鸡惊慌失措，四处乱窜，有的小鸡跑慢了一步，就被老鹰抓住了，哈哈真是太狡猾了!
老师说：还有一句可使，我们赶紧凑了过去，老师说：还其实可以先跟鸡妈妈说要抓住小鸡不能让老鹰吃掉，老鹰就趁机吃掉别的鸡宝宝，我加了一句：我知道了，这叫声东击西。
这个游戏真有趣，我们玩的高兴极了!
游戏作文【篇5】
角色游戏开始了，朱玉洁穿上了美发师的工作服，拿起电吹风，大声招呼着来回走过的小伙伴：“快来美发呀！我们的美发技术是一流的，保证你满意！”果然，几个“爱美一族”的女孩走了进去。
“我想做个新娘头。”林语轩指着美发店墙面上的图片说。玉洁马上热情相迎，并像模像样地拿起吹风机为她塑造发型，用橡皮筋扎了个马尾，选了几个彩色发夹固定发型，最后插上了彩色绸带。林语轩满意地点了点头。一旁的王清神凑上来说：“我也做一个发型，但你要做得和图片一模一样，头发也要彩色的。”玉洁为难了：“这里没有染发剂，我给你戴上假发圈吧，也很好看的。”王清神直摇手：“黑色的我不要！”转身失望地离开了。
显然，美发店现有的游戏材料已不能满足幼儿游戏情节发展的需要了。
我带上彩色扭扭棒走进了美发店：“发型师，我想请你帮我做彩色头发，可以吗？”玉洁一脸的惊奇：“这可以做假发圈？”说着，玉洁在我头上比划起来：“真的好看！神神，我有办法帮你染发了！你快来！”
孩子们的兴趣来了，她们开始寻找材料自己制作“美发用品”。有的用彩纸剪成长条缠绕成彩色头箍，有的在发卡上做纸花装饰，有的用彩色吸管做成不同的装饰品……渐渐地，“美发用品商店”的游戏主题也开始萌芽了。
幼儿游戏能力的最高层次，就是创造想象使用游戏替代品，不断丰富游戏内容，扩展游戏情节。而这种以物代物的游戏经验，正是在日常的游戏中不断积累的，教师的及时介入和适时引导非常重要。材料的及时调整能有效地激发孩子新的游戏行为，适时的活动评价能让幼儿体验和回味游戏过程，帮助幼儿整理和提升游戏中零散的经验，修正错误经验并找出存在的问题。走进幼儿游戏，让我真实地体验到了孩子们游戏的快乐。
游戏作文【篇6】
基本目标：
1、会设置桌面背景，了解显示方式，选择喜欢图片作背景。
2、了解屏幕保护程序，能简单设计屏保。
3、培养学生的审美观，体验学习地快乐。
提升目标：
1、领悟大小图片与三种显示方式相结合的美，设计个性化桌面。
2、能设置个性化的屏幕保护程序。并能清除背景、屏保等设置。
3、领悟有效地学习方法，培养良好的学习习惯。
【教学准备】图片素材（大小不一）、课件一个。
一、谈话引入——喜羊羊的问题。
1、今天，喜羊羊来到我们的课堂了，你们看！他有问题要考考大家！
2、出示鼠标图，单击和右击是如何操作的？
二、寻找桌面背景——喜羊羊的任务。
1、喜羊羊看到我们的电脑桌面直摇头，说太普通了，你们能改变桌面背景吗？
2、学生或老师演示，初步了解图片显示的方式。
3、学生开始尝试，有余力的.可研究图片的显示方式。教师关注进程并指导。
三、美化桌面背景——孙悟空的本领。
1、孙悟空来挑战喜羊羊的故事方式观看以孙悟空为主角的桌面，领悟同一张图不同显示方式，甚至图标的移动。
2、老师演示如何找到电脑中的卡通人物，并用不同显示方式观看卡通人物。
3、学生尝试卡通图片的不同显示方式。
4、预设2分钟屏保，让学生说说你发现了谁有哪些的本领。
四、寻找屏幕保护程序。
1、屏保出现后，大屏幕上是什么啊？
2、说说屏保的出现与作用，并小结。
3、学生或老师演示寻找屏保。
4、学生尝试，教师指导。
五、个性化桌面——和卡通人物狂欢。
1、告诉大家，有很多的卡通人物在老师的电脑里狂欢呢！
2、你们想请卡通人物和你们狂欢吗！师演示过程。
3、学生自主设置三维迷宫，成功后可离开互相观赏或指导。
六、小结与习惯——喜羊羊的告别。
1、小结本节课的收获！
2、挑战把桌面与屏保清除，并排列图标。
游戏作文【篇7】
长葛市实验幼儿园 赵松茹近段我发现，班里有些幼儿吃饭不香，进食量不大，为此，我使用了一种新的进餐方式：在游戏中进餐。
由老师扮演卖饭的阿姨，一路叫卖着给幼儿分发午餐。如：吃包子时我们叫卖着：“卖包子了，又大又香的包子，谁想吃快来买呀。”同时将包子是由什么馅儿制作的也告诉孩子们，如：豆沙包、韭菜包等。我还把各种饭有那些好处编成了顺口溜。如：吃米饭时我们叫卖着：“卖米饭了，大米饭，白又香，豆腐蘑菇有营养，小朋友吃了身体壮，谁吃米饭快来买呀！”这样幼儿添饭时则变成买饭的，说：“阿姨，买一个包子。”：“阿姨买一份大米，一份菜、、、、、、。”当幼儿吃得慢时，我就叫卖：“今天的卤面真好吃，快卖完了，你赶快吃要不然再想吃就没了。”
幼儿有饭菜撒了，我就说：“小朋友都听过漏嘴巴的大公鸡，咱们可别学他。”
游戏是一种适应幼儿身心发展水平、能让幼儿感到愉快的.活动。在游戏中进餐使幼儿感到饭菜可口，吃起来津津有味，既使幼儿感到新鲜有趣，调动了幼儿吃饭的积极性，同时又教育了幼儿，使幼儿尊重别人的劳动，不撒饭菜。体会到阿姨卖饭的辛苦。