德育教案10篇。
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德育教案 篇1
2、掌握安全知识，培养学生珍爱生命，安全第一的意识。
3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。
教学重点：掌握安全知识，培养学生珍爱生命，安全第一的意识。
教学过程：
1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。
2、学生饮食、就餐的安全隐患。
3、学生交通安全隐患。
4、校园隐性伤害的隐患。
二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。
1、上下楼梯要注意什么?
①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。③整队下楼时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。
2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。
3、课间活动应当注意什么?
①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。
②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
③活动的方式要简便易行，如做做操等。
④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。
三、学生饮食、就餐的安全注意事项。
不吃过期、腐烂食品，有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。
禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。
四、交通安全注意事项。
1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。
2、乘坐公交车注意事项：
①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。
②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。
③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。
五、其他校园安全的注意事项：
1、如何正确对待老师的批评，甚至误解?
敢于自我反省，认真反思。如果真是老师误解，应该和老师好好交流。切忌偏激，甚至做出什么过激的行动。
2、你与同学发生矛盾怎么办?
自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事，因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。
3、如何加强教室安全?
要注意教室的安全。上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上，不能给小偷有可之机;不要把球带到教学楼，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，那后果是不堪设想的。
4、为什么不能提前到校?
校门没开，一些学生在校外发生矛盾，无人调解会造成不必要的伤害。
在校门外拥挤，会造成意外伤害。
5、当自己感到身体不适时，怎么办?
及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系。
6、你不认识的人自称是你家人的朋友，要将你接走，你怎么办?
开学第一课班会教案_第2篇：
新学期的第一节课不是数学课，不是英语课，也不是语文课。是一节班会课。这节课我们要学习以下三方面内容。
同学们，你们听说过播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运这句话吗?这句话告诉了我们良好行为习惯的重要性，因此今天我们的班会就从讲行为规范，做文明学生开始。
一、首先进入知识问答环节。大家对《小学生日常行为规范》知道多少呢?下面我们来参加规范知多少竞答活动。
1、 星期一早上，同学们正在操场上举行升旗仪式。丁丁来晚了，走到操场门口时，正在升国旗、奏国歌。他该怎么办?
A、立刻跑到班级的队伍中。B、站在原处，敬礼。C、躲一躲再说。
2、倒垃圾时，一张废纸掉在了路上，你认为该怎么做?
A、不管它。 B、捡回垃圾桶。 C、别人会来扫的。
3、当拾到的钱找不到失主时，你怎么做?
A、交给家长。B、 交给老师或警察。 C 、买点学习用品。
A、随便扫一下B、看老师不在，放学就逃回家了。C、清扫每一个角落，摆好桌椅，关好门窗，灯，一齐回家。
6 粮食和学习、生活用品都是劳动人民用汗水创造出来的劳动成果，我们应该
7 作为学生，我们应该养成按时上学、不迟到、不早退、不逃学，放学后按时回家的好习惯。概括地说就是要自觉
A 要做广播体操 B 要做眼保健操 C 坐、卧、站、行姿势要端正
德育教案 篇2
“我抢到了，哈哈!”同学们紧盯屏幕，几秒钟，红包就被抢光了。2月22日，扬州工业职业技术学院开学第一天，这是1501建筑工程班课堂上的一幕。
今年52岁的该校校长孙兴洋给39名学生专门带来了家乡特产阜宁大糕，他说这个礼物希望同学们“步步高升”。面对这群95后，孙兴洋赶时髦问好“猴赛雷”，他掏出手机，清点班级人数，在班级微信群里发了133.33元红包，希望同学们“要高升”。
班里顿时热开了锅。
新学期的第一节课，区别以往辅导员或班主任介绍新学期工作安排，今年，在扬州工业职业技术学院的课堂上，学校书记校长等校领导亲自上阵，还邀请企业代表、食堂阿姨、宿管阿姨、社区民警纷纷走上讲台，用自己的方式给同学们上开学第一课。
学生纪康华是第一个抢到红包的同学，孙兴洋邀请他上台介绍自己新学期的目标。校长奖励了他一张校长早餐会的入场券，这标志着纪康华这学期可以参加与校长面对面一起吃早餐的活动。
抢红包手气最佳的同学朱恒和最后一个抢到红包的同学刘培新也都分别被校长请上讲台。他们都收到了校长的礼物——《平凡的世界》。校长分别朗读了写在两本书上的祝福语，“在你的世界里，总会有一朵祥云为你缭绕!”“努力把自己打造成具有文化底蕴和一技之长的大国工匠”。
作为“最后一名”的刘培新上台很紧张，一直低着头讲话，声音很轻。
“我们不会丢下任何一个掉队的人。”校长鼓励他说，上台讲话，眼神要面对同学，这才是真诚的交流。
随后，校长分享了一个盲人女孩的励志视频，博得同学们的多次掌声。通过这个故事，孙兴洋专门提到“空想、妄想、幻想、梦想、理想”的关系，他说：“我们的终极目标是培养有文化底蕴和一技之长的大国工匠，成为祖国的建设者和栋梁之才。”
“做最好的自己就是最基本的立命之学”，“大国多良材，当你把一份工作做到极致，你就是大国工匠”，不少同学听了后，频频点头。
孙兴洋告诫同学们学历虽然重要，但是最重要的是要知道自己成为什么样的人，“你若盛开，蝴蝶自来，你若精彩，天自安排”。
讲到最后，他还不忘嘱托同学们要摆正心态，追求具有文化底蕴的一技之长。
“没想到时间过得这么快。”1501建筑工程班学生刘培新说，校长来上的新学期第一课方式特别新颖。之前，他从没有上过讲台，听了校长教导，觉得以后要多“上台练胆儿”。
“各位同学，大家好，我是食堂职工崔雪峰。”穿着食堂白色工作服的崔阿姨走上讲台，她的普通话并不标准，说话还有些语无伦次。
她说，在食堂工作这些年，她发现平均5位同学中就有1位要倒掉小半碗饭菜，倒掉1/3碗饭菜的同学更多。
“你们这一代很幸福，没有吃过苦，我小时候家里穷，吃饭时掉在桌子上的一粒米都不敢浪费。”崔阿姨说，“每当我看到有些同学把大量剩下的饭菜丢掉时，我很心疼。现在大家经济条件虽然好了，但不意味着就可以浪费啊”。
崔阿姨说，她每天和同事工作9小时，清洗桌面、地面和盘子，大部分时间手都要泡在水里，“冬天长冻疮是常有的事”。但她并不认为“这是辛苦的事”。
对经管学院1505会计班学生董h来说，崔阿姨的现身说法，让她懂得“一粒米的故事”。看到食堂叔叔阿姨起早贪黑，为同学们准备可口饭菜，这让她想起了在外地打工的父母。
江苏扬农化工股份有限公司党政办主任张瑜蓉也在班级开了“第一课”。
她每年都要来学校七八次，单位每年都要在学校招收七八十人，她也很了解学生。为此，她“逮”到机会就会来与同学们面对面，希望能给孩子们传授更多来自市场的声音。
在课堂上，张瑜蓉介绍了现代企业对员工素质的基本要求，勉励同学们多读书，练就洞察世事的眼光与智慧。
“一开始，提问的学生还很拘谨，后来一个比一个放得开，
” 张瑜蓉说，现在的高职生不是不思考，他们思考的关键词大多是“高工资”、“不想在车间”，“今天在课堂上，看到他们专注的眼神，他们开始学会思考了。”
让职业教育德育课更有“仪式感”
当天，扬州工业职业技术学院党委书记刘金存给该校电气技术专业3+2本科班的100名学生上课。
相比专业课，想上好这门课并不容易，现在学生接受新事物能力特别快，要学会找到95后的兴趣点。于是，他准备“从轻松的话题开始”，就问同学们寒假都在家干什么，春节抢了多少红包，有没有看春晚。
最重要的是拉近距离感。刘金存说，大年初一，他给班级的学生发了红包。“这个时候只有家人才会发红包给他，如果老师给他们发红包，他们就会觉得自己受重视，跟老师的距离也拉近了。”
刘金存说，这是95后大学生的成长规律，要通过不断创新和思考，开展的活动要形式多样，集思想性和趣味性于一体，这样才能获得同学们的认同感。
这也是该校创新德育课的做法。据介绍，该校每个学期开学都会把学生全部集中到操场上，举行隆重的升旗仪式，进行火炬传递，让同学们带着火炬跑进新学期。
开学第一课教育已成为该校常规工作。“开学第一课是加强思想政治教育的有利时机，校园里人人都是老师，事事皆可育人。”
刘金存说，作为一所高等职业院校，学校注重对学生职业素养和职业能力的培养，要让学生们对课堂有一种庄严的仪式感。这种仪式感能让师生用认真的态度去对待学习生活中的每一件事，把一件事做到极致，精益求精，耐心专注和坚持，这就是每个职校人追求的大国工匠精神。
德育教案 篇3
后附孝道小故事和情景剧剧本。
1、母亲节的来历
1906年5月9 日，美国费城妇女安娜查维斯的母亲不幸逝世，她悲痛万分，在第二年母亲逝世周年纪念上，安娜倡议每年规定一天来感谢母亲的伟大。后来，她到处演讲，给社会各界写了大量的信，呼吁建立母亲节。最后，得到了人们的广泛赞誉和支持。
1914年5月7日，每届国会都通过决议，将每年5月的第二个星期日定为母亲节。美国**于同年5月9日颁布命令实施，并建议在那天全国都要升旗庆祝，美国西雅图长老会带头颂扬母爱活动，并用安娜母亲生前酷爱的石竹花（又名：康乃馨）作为母亲节的象征。
每年5月，康乃馨盛开，仿佛母亲不遗余力地养育孩子。人们普遍佩戴石竹花，戴白花的比作自己的母亲已去世，佩红花的表示母亲还健在。
2、刻木碗的故事
从前有一对中年夫妇对年迈的父亲很不孝顺，他们把老人撵到一间破旧的小屋里居住，每顿饭用小木碗送一些不好吃的东西给老人。有一天，他们看到自己的儿子在雕刻一块木头，就问孩子刻的是什么，孩子说：“刻木碗，等你们年纪大时好用。
”这时这对中年夫妇猛然醒悟，连忙把自己的父亲请回正屋同自己一起居住，扔掉了那只小木碗 ，拿出家里最好吃的东西给老人吃。
3、王祥卧冰求鲤的故事
王祥年幼死去了母亲。虽然他的继母不喜欢他，但他仍然尊敬她。一个冬天的早晨，我的继母生病了，非常想吃新鲜的鱼。
那时，河面上有一层厚厚的冰。渔民不能去网里钓鱼，也不能买新鲜的鱼。为了满足继母的要求，王祥带着网和棍子来到河边。他脱下外套，重重地敲了敲冰。由于冰太厚，王祥暂时无法将其打碎，因此他赤着双臂躺在冰上，然后用体温溶解固体冰。
几轮之后，终于钻了一个大洞。一网下来，居然钓到了两只大鲤鱼。邻居们得知后，都说他是个孝顺的儿子。
4、缇萦为父伸冤
西汉时期，临淄有一位著名的大夫叫淳于意。一个大商人的小妾生病了，所以他被要求去看病。那女人吃了药不见好转，没几天就死了。
大商人就告他是庸医。地方官把淳于意判为肉刑，押到长安受刑。她有一个小女儿，名叫蒂英，只有10多岁。她还去了长安。
缇萦到了长安，想见见汉文帝。守门的人不让进。她就写了一封信，信上说：
“我父亲要受肉刑，我不但替他难过，也替其他受肉刑的人难过。如果一个人死了，他就活不下去了。他割下鼻子和手脚是不能再长大的。以后再要悔过自新，也没办法了。
我愿意当**的仆人，为父亲赎罪，以便父亲有机会进行改革。恳求皇上开恩。”汉文帝看了信，不但同情她的孝心，而且也深感到肉刑的不合理，就下了一道诏书费了肉刑。
小缇萦不仅使父亲免于体罚，而且为世人做了一件大事。
5、闵损替后母求情
古时候，鲁国有一个叫闵损的孩子。孙闵损的生母死得很早，继母经常虐待他。平时，难免吃剩饭、穿烂衣服、挨打挨骂。
这个冬天，天空早已飞起鹅毛大雪，北风咬骨。后母亲生的两个儿子都穿上了厚厚的棉衣，闵损的“棉衣”里却塞满了芦花絮。一天，闵损的父亲外出打工，请三个儿子帮忙推推车。
敏达明的两个弟弟脸色红润，但她却冷得脸色苍白。父亲认为他懒惰，所以用鞭子抽打他。“棉衣”抽破了，芦花飞了出来。
父亲一看，知道是怎么回事，心里又痛又气，立即带着儿子回家，把妻子赶走。闵损却流着泪，忍着痛，跪到地上给母亲求情：“母亲不走，只是我一个人受点冻；如果你摆脱了你的母亲，我们三个都将是没有母亲的孩子。
”父亲见他感情真挚，这才作罢。后母听了这番话，羞愧万分。从此以后，她对闵损比对自己的亲生儿子还要好。
情景剧剧本：《一碗馄饨》
画外音：在一个无月的寒冷冬夜，外面寒风刺骨，温暖的屋子里母女两人又在为考试成绩的事情吵得不可开交。
母亲：你就知道整天的玩，也不知道体谅一下我的苦心，你好好学吧！
女儿：你整天没完没了的絮叨，烦不烦呀！我就这样了……
“啪”，还未等女儿的话说完，一个脆生生的耳光打在脸上。
女儿：你打我，好，这个家我没法呆了，我走。
妈妈：好吧，你走吧。有本事就别回来。
画外音：我女儿一句话也没说。她转身冲出房子。女儿走在寒冷的街道上，在风中，力量裹在自己的衣服里。
看着街角热气腾腾的馄饨摊，她正无助地与冷战抗争。
突然，一碗又香又热的馄饨摆在他面前。
一个苍老的声音说：“孩子，吃吧！”
女孩热泪盈眶的说：“谢谢您。”
老婆婆：你怎么了孩子？
女孩擦擦泪说：“没什么，我只是感激。我们不认识，你对我很好。可是我自己的妈妈怎么对我？我和她吵架了，她甚至把我赶出去叫我不要回去！”
奶奶：孩子，你怎么会这么想？你想想看，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不去感激她呢？你怎么还要跟她吵架呢？
画外音：女孩惊呆了，想了想。她很快转过身，跑向她家。
远远地女孩看见，在家门口一个人正在翘首张望着。看到女孩回来了，男子跑过去抱住了女孩。
妈妈：你这淘气包，回来了。饭早就做好了，你再不回来吃，菜都凉了！
女孩泪流满面。
画外音：这就是不管你做什么，你都要好好照顾你的父母！
德育教案 篇4
让学生充分发言和讨论，老师引导和整理。
看看学校周围的环境，谈谈你对这些环境条件的看法？
讨论交流。
（学校外面树木葱茏，花团锦簇；茶陵河畔有垃圾堆，河面有垃圾漂浮。河水浑浊或清澈，缓缓向前流动；校门口垃圾成堆，臭气冲天；学校附近有无证流动食品摊贩。）
2、 报告现场调查、联系访问、研究问题的方法和结果。
1、汇报：
a、 根据自己对学校环境的看法调查，提出自己的看法。
b、 通过拍摄、做实验、实地考察、咨询等方式，充分收集资料。小组一起研究问题，积累调查经验，丰富原因。
2、调查记录
调查对象：
调查地点：
调查方法：
调查结果：
3.交流：我们学校周围有什么问题？产生的原因是什么？
3、 反馈信息，积极辩论，展示成果
1明确提出意见，报告调查，说明原因。
2出示调查记录，并提出一些人的环保意识有待提高。
三。讨论：我们应该如何保护学校周围的环境？
4、总结交流，达成共识。
我们采取行动保护学校周围的环境：首先，我们应该热爱自然，做一个保护自然的小领导者和宣传员。我们要爱护校内校外的草木，争做园内的小保镖，向学生、社会和家庭宣传爱护自然环境的道理。
其次，从我做起，从现在起，保护好周围的环境。不随地吐痰，不摘花，不损坏树木，不浪费纸张。虽然我们的实力有限，但如果大家都能从我做起，从现在开始，我们的环境是可以改善的。
再次，我们现在认真学习文化科学知识，从小立下保护环境，保护大自然的志愿，长大以后，用我们的智慧和双手治理废水、废气、废渣，去治理荒山和沙漠，去改良土壤和水质，把我们的家园建设得更加美好，相信我们的家园一定会变得更加美好。
4、 设计改进方案，编写环保小报，大力推进环保工作
1根据收集到的数据，设计学校周边环境建设的改善方案。
2、办一期专题调查成果汇报，编一份“保护环境，爱护家园”的环保小报，宣传环保知识。
五、活动延伸
1、把整理好的资料用展板展示出来
2、各小组组成“假日绿色小卫士”为美化我们学校的周围环境贡献一份力量。
德育教案 篇5
教师：大家都知道，乌鸦的外表是很丑陋的，并不讨人喜欢，但老师却要告诉大家，它有值得我们学习的地方，是什么呢？你们想知道吗？下面请大家欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》。（问题的抛出极大地引起了学生的兴趣。）
教师播放《小乌鸦爱妈妈》的视频。（学生在美妙的音乐情境和富有儿童情趣的画面中被小乌鸦喂养妈妈的真情所动。）
教师：“歌曲听完了，谁来说一说，从这首歌中你知道了什么？”
教师：小乌鸦喂养妈妈的故事确实让人感动，老乌鸦年老再不能觅食的时候，它的孩子四处寻找食物亲自衔来喂给妈妈吃，从不厌烦，直到老乌鸦临终再也吃不下东西为止。小乌鸦这种孝顺的精神真是值得我们学习啊。板书：感恩。
师：同学们，我们每天都是生活在浓浓的爱中，是不是更应该知道回报？今天我们就一齐上一节关于回报父母的德育实践课。
1.你能说说你名字的来历吗？
师：爸爸妈妈是给予我们生命的人，他们用世上最无私的爱抚育我们，使我们长大成人，父母长辈对我们长期的照顾是无微不至的，是来之不易的，所以我们要懂得珍惜。
2、谁愿意说说自己的家庭、或是说说与父母之间发生的感人故事？
生谈感人的事。（师生交流）。
师：我们可曾想到过如何去感谢这份爱呢？下面请同学们谈一谈在活动期间或是平时你在家都是怎样做的？
生谈自己是怎么做的。
师：其实，我们在家也为自己的父母做了很多对不对？虽然我们做的这些只是我们生活中的点滴小事，与父母相比是微不足道的，但是却表达了我们对父母的爱的感谢与回报。
师：真的是很感人，诗人孟郊曾经写过一首〈游子吟〉，让读者深深的感受到父母的慈爱就象春天的太阳一样温暖、明媚。让我们来一起背背这首诗，于诗人一起分享这份伟大的母爱吧！
生背诗。
师：大家都从实践中体会到了劳动的艰辛，是吗？那你们还体会到了什么？
生发言。
师：是啊，劳动不仅会给我们带来辛苦，也会给我们带来快乐，谁愿意来讲讲自己在劳动中的趣事？
生发言。
父爱如灿烂的阳光，炽热而光明；母爱似盎然的绿草地，芳菲而宜人。然而同学们，在面临痛苦抉择的时候，你会有怎样的表现呢？下面我们一起来做个游戏，有请五名同学上前坐。 （台下的同学准备好纸笔，台上学生准备好题板）
下面我们再来做一个小测试，请我们每一个同学都做好准备。请听题：（1）拿出一张白纸，认真思考后，请在纸上写下你认为生命中最珍贵的五样东西，其中两样必须是自己和自己的至亲之人。 2）思考1分钟后，请划去其中三项。
请同学们注意，虽然你的右手轻轻地一划，但一定想到，一旦划去，这样东西就真的在你的`生活中消失。如果你划去的是朋友，那么在你一生剩下的日子里，你就再也没有了朋友，再也没有了朋友的呵护关心？假如你划去了其他的呢，这样东西也一样会在你未来的生活中消失！
请同学们再划去一项，在划去的过程中，你有什么感受或有什么联想，请同学们谈谈。
师：看着同学们做出的痛苦选择，虽是一种假设，但可以看出同学们心中已有了爸爸妈妈的位置，甚至超过自己的份量。
伴奏《世上只有妈妈好》，几名学生对父母真情告白。
六、制心愿卡，聊表孝心教师播放歌曲《感恩的心》。（在音乐的旋律中烘托了气氛）
师：同学们，爸爸妈妈是世界上最爱我们的人，等到他们两鬓斑白时，依然会清晰的记起我们绽放的第一朵微笑，记起我们迈出的第一步，记起我们喊出的第一个字，记起我们人生路上的每一点每一滴。面对父母无私的爱，再华美的语言都是苍白无力的。作为儿女的我们，又有什么理由不对父母孝敬呢？我想此时此刻同学们一定都有许多话相对爸爸妈妈说，那就让我们把自己想对父母说的话，想为父母做的事写在心愿卡上吧！让卡片承载着我们的心愿，祝福天下所有的父亲母亲……
师：说得太好了，下面让我们吧我们的心愿卡贴在这棵心愿树上，让这棵心愿树因为有了我们爱心的滋润而枝繁叶茂，直至成为参天大树！
教师：对父母长辈的爱不能埋藏在心里，应该大胆的说出来，现在每位同学伴随着爱的旋律在爱心卡上为父母献上最真诚的一句话，回家送给自己的父母。
学生在音乐情景的渲染下写出自己想对父母说的话。贴到黑板上。
教师：这节课快要结束了，但是活动并没有结束，我们应该把对父母的爱变成一种永久的行动。在家中给父母带来快乐；在学校或社会用真情回报周围人们对你的爱，让爱围绕在我们的身边，让世界充满爱。
德育教案 篇6
教学目的：帮助学生尽快从舒适的寒假生活投入到紧张忙碌的学校生活中来，重点对学生进行日常行为规范教育、 安全教育以及心理健康教育。
同学们寒假过得好!看到同学们的精神状态，心里很高兴。
请学生晒晒寒假的收获。
读书、劳动实践、回家省亲 和一个月前相比，同学们有了变化：个子长高了，皮肤变白了，收获多了，更加阳光快乐了。
今天我们重回校园，寒假生活的悠闲与舒适要离我们远去了，我们要尽快的调节自己，投入到新的学习之中，让梦想飞!
(1)作息时间：早晨8：00上课，中午12：00放学，下午2：00点上课，放学时间为3：40。
调整生物钟，尽快适应，严格遵守学校的作息时间。
(2)学习《小学学生一日常规》。
①遵循作息时间按时上学，不早到、不迟到，有病有事先请假;着装干净整洁，佩戴红领巾，不带与学习无关的东西和管制刀具进校园。
②进校门要排队，上下楼梯要靠右行走，慢步轻声，礼让他人，不推搡、不拥挤。
③课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极发言，讲普通话，写规范字，书写做到“三个一”。
④营养餐时间要做到安静、有序、文明用餐，要按照用餐流程用餐，用餐过程中出现问题要及时汇报老师。
⑤要积极参加大课间活动，认真做眼保健操和课间操，做操时要做到动作准确、精神饱满、整齐有序。
⑥放学时要做到快、静、齐，不随便乱窜路队，路队行走时不高声讲话，不互相冲撞打闹。
⑦课间活动时间要开展一些安全有益的活动，不在教室、楼道内追逐打闹，大声喧哗。
⑧爱护学校的花草树木，节约每一滴水、每一度电，不在校园内乱涂乱画。
⑨每天早晨和中午到校，值日生要自觉打扫教室和环境卫生，保持卫生干净整洁，放学时要关好门窗、电灯及时离校。
⑩上厕所时不拥挤、不打闹，要排队等候，大小便后要及时冲洗，保持厕所卫生干净、整洁。
(1)卫生小组长负责监督组内成员按时到校，对表现不认真地每天记录上报卫生委员，每周在班会上公布。
(2)室内卫生重在保持，每位同学管好自己的座位周围的卫生，不管是谁丢的都归自己负责，做到随手清洁。
桌凳摆放整齐，人走把凳子放入桌下。
卫生角笤帚等工具摆放整齐。
垃圾不得丢到卫生角内。
(3)室内外两个卫生委员负责每天抽查两次，同学之间互相提醒，杜绝破坏卫生的行为。
为美化教室，每位同学自愿带花，花盆大小能放在窗台上，明天上交。
(1)课间活动：课间教室内不得喧哗、游戏，以学习和休息为主;严禁靠扶栏杆;上、下楼梯慢走、靠右行。
(2)大课间：体育委员负责，统一步伐，站队不拖拉，做操整齐。
(3)眼操：副班长负责，提醒老师下课，督促同学规范做操。
(1)本学期继续开展“语文主题学习”，要求人人养成课间预习和单元预习的良好习惯。
(2)课前准备：每节课前把学习用品摆放整齐;上课前先齐喊班级口号。
(3)课堂要遵守纪律，认真听讲，积极思考，大胆发言。
各科课代表和班长负责纪录。
(4)按时独立完成作业，主动开展课外阅读积累。
(1)不要将危险物品带到学校，美术课需要的小刀，不要随便拿出来玩。
使用时要小心，以免受伤。
(2)下课活动时要团结友爱互帮互助，上下楼梯不拥挤，走右边，不要跑。
不趴在走廊外的栏杆上。
不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动。
(3)走出校园也要注意交通安全. (行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。
)饮食安全(不吃过期、腐烂食品，有毒的药物，不购买用竹签串起的食物和油炸的食物：竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。
)同学们我们要将安全知识时时记，注意安全处处提。
教育学生养成良好的文明习惯，自觉提高未成年人思想道德素质;以学习常规教育为主要内容。
采用学习《小学生守则》和学生相互提醒的方式，提醒大家以规范、文明的言行开始新学期的学习。
训练学生练习礼仪用语、问好、敬礼、上下楼梯靠右行等。
放下悠闲，打点行囊，让我们继续前进!
德育教案 篇7
1、 由班长负责，组织班干部讨论实施方案，确定主题和主持人。
2、 主持人根据实施方案，把意图告诉同学，动员大家积极参与并有所准备。
你想拥有一个和谐，良好，舒适的学习生活环境吗?
你想拥有温馨，融洽，亲密的人际关系吗?
你想将来学业有成吗?
那么请你学会宽容。
2. 师总结宽容的定义：宽容就是指人的度量大，心胸开阔，待人宽厚。
3. 师读：《大英百科全书》对宽容的解释：容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己观点的见解，应耐心公正地容忍。
4. 学生读楚庄王宽宏大量的故事。
5. 学生谈听完故事的想法，谈楚庄王此事处理得如何。
8. 同学谈上述表演可能出现的情况。
9. 看大屏谈如果实际生活中出现以下类似情况，将如何处理。
1. 几个同学谈宽容的意义。
2. 总结宽容的意义：
1)`宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且是关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定的重要问题。
2)一个人如果能体谅别人，理解别人，不苛求人，不算计人，他就会被看作与人为善，品德高尚的人。
3)宽容是交友之桥。人们总是爱和厚道的人交朋友。人们常说：“腹中天地阔，常有渡船人.”
4) 宽容有助于人际关系和谐。它能给人以温暖，感化和醒悟，它能缓解人与人之间的矛盾冲突，甚至化干戈为玉帛。
1. 两个同学表演“考试作弊”
2. 同学谈对一同学允许另一同学抄的看法。
3. 师总结：俗话说得好，“大度弥勒佛能容天下难容之事”，但是弥勒佛也是逞恶扬善的。也就是说宽容一定要适度，宽容要有一定的原则。宽容不是无原则的宽厚，也不是姑息养奸，更不是助纣为虐。因此，我们“对君子要宽，防小人要严”，并且同损人利己者进行斗争。
五：自省自查：通过这节德育课，你有了哪些认识。(几个同学发言略)
法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的`是人的胸怀。”宽容，是我们自己一幅健康的心电图，宽容是这个世界一张美好的通行证!同学们，让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广阔胸怀的人吧。
德育教案 篇8
课程名称 小学教育学 授课专业和班级 小学教育 教学 后记 授课章节与题目 小学德育（上）――第三节 德育过程 课时 2 教学 目的 1、 明确小学德育过程的规律； 2、 初步学会运用德育过程的规律分析问题。 教学 方法 讲授法、谈话法、案例教学法 教学 重点 与 难点 德育过程的规律 教学 过程 与 内容 第三节 德育过程 一、德育过程概述 1、德育过程即思想品德教育过程，是教育者根据一定的社会要求及受教育者思想品德形成规律，对受教育者有目的、有计划地施加影响，通过其能动的认识、体验和实践，逐步提高自我修养能力，形成所期望的政治、思想、品德等素质的教育活动过程。 2、德育过程和思想品德形成过程 （1）德育过程与思想品德形成过程是教育与发展的关系。 （2）二者是两个不同的过程。首先是活动的范畴不同，前者属教育活动范畴，后者属人的素质发展的范畴；其次是活动的形式不同，前者是后者的外部条件，后者是在外部影响下受教育者内部自身运动的过程。 一般说，德育过程由一个矛盾、两个转化、三个要素构成。 一个矛盾指在教育者根据一定的社会目的，运用一定的方法和手段，以社会道德规范去影响受教育者的过程中所产生的社会道德规范要求（应有的）与受教育者思想品德基础（现有的）之间的矛盾。这一矛盾构成了学生品德发展的动力，促进了受教育者道德认知、道德情感、道德行为的发展。 德育过程的两个转化即内化与外化。内化指受教育者如何接受或排斥外部环境的影响，把一定社会的思想准则和道德规范转化为自己的品德的过程。外化则是指教育者如何根据社会对青少年思想品德方面的要求，有目的、有计划地施加教育影响，使其形成教育者所期望的品德的过程。这两个方面的有机结合，互相渗透，构成完整的德育过程。 德育过程的三个要素可概括为教育者、受教育者与德育活动。教育者是教育活动的主体，是德育过程的组织者。受教育者即教育对象，是品德行为的主体。德育活动是教育者用以影响、作用于受教育者的中介手段，包括德育任务的制定、德育内容的确立、德育途径的实施、德育方法的选择等。 二、德育过程的规律（特点） （一） 德育过程是培养学生知、情、意、行统一发展的过程。――从学生思想品德形成的内部结构看，德育过程具有统一性：在德育过程中受教育者的道德认知、道德情感、道德意志和道德行为相互联系，相互影响，相互促进，共同推动受教育者的品德发展。 1、知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。 思想品德教育的过程是将社会思想道德内化为受教育者个体思想品德的过程，学生的思想品德是由政治的、思想的和道德方面的认识、情感、意志、行为等因素构成的，也就是一个人思想品德是由知、情、意、行几个心理要素构成的，任何一种思想品德都是在知、情、意、行诸要素的相互影响、相互促进中形成和发展的，这是思想品德形成和发展的心理规律。 2、知、情、意、行是相互联系、相互促进、相互转化、统一实现的。 其中知是基础、行是关键，在从知到行转化的过程中，情、意起调节作用。知、情、意、行诸要素从简单到复杂，从低级到高级的矛盾运动，够成了思想品德形成的全过程，德育过程就是要促进这一过程的实现。 （1）知，即道德认知，是指人们对一定社会道德关系及其理论、规范的理解和看法。 它是产生思想品德情感和指导思想品德行为的基础，对调节受教育者的行为，加深情感的体验，增强意志和信念都具有较大作用，只有有了正确的认识，才能产生正确的情感和行为。 （2）情，即道德情感，是指人们对事物的真假、善恶、美丑等所有表示的喜怒哀乐爱憎的情绪体验。 它是伴随着思想品德的认识而产生和发展并且是转化为思想意志、行为的中间环节，起着巨大的调节作用，有了一定的认识，往往就会产生好的、不好的情感，这种情感就对人的行动有着巨大的影响作用。它具有选择与过滤的作用。在德育过程中，要善于激发受教育者对高尚道德行为的敬佩、爱慕之情，引导体验道德活动所获得的愉快和满足，感受道德的价值和需要，以发展其深厚的道德情感。 (3) 意，即是道德意志，它是指人们为了达到某种道德目的、实现一定的思想品德行为而去克服来自内部或外部的困难，排除各种干扰所做出的自觉顽强的努力，表现在实际行动中的一种坚持精神。 意志表现于有目的地去行动，教育者要帮助学生确立正确的动机和行动目的。初中生的特点是易于接受各种行为规范、规则和学习任务的要求，并立刻执行，但一有困难和干扰，也容易畏缩不前或半途而废。教育者要创造条件，引导学生加强实际锻炼，持之以恒，使学生在履行思想政治道德义务中培养自己良好的思想品德意志，做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。 （4）行，即道德行为，是人们在一定的思想品德认识、情感、和意志的支配下采取的行动。道德行为是道德意识的外在具体体现，是个体思想品德形成与否的关键，也是受教育者是否接受以及在何种程度上接受外部影响和衡量个体思想品德水平的主要标志。因此，在思想品德教育中要十分重视导之以行。 在现实中，许多人的认识和实践是脱节的，如碰到歹徒。有些少年儿童能流畅地背诵《小学生守则》和有关的行为规范，能写出漂亮的关于社会主义精神文明的文章，但却远远不能遵守守则和最起码的行为规则，思想与行为严重脱节。马卡连柯曾指出：在学生的思想和行为之间“有一道小小的鸿沟，需要用实践把这道鸿沟填满。”我国古代教育家孔子强调“听其言面而观其行”。朱熹主张“践履躬行”。在思想品德教育中重视实际行为表现，这是正确的，也是必要的。 综上，在德育过程中，就要注意其统一性，全面关心和培养受教育者思想品德中的知、情、意、行，对他们晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，使四者相辅相成，全面和谐地得到发展。 3、德育过程具有多端性。 思想品德的形成，一般以知为开端，最终形成行为习惯。但由于知、情、意、行各因素具有相对独立性，他们都可以作为德育的开端，德育过程具有多端性。因此，德育过程没有固定的程序，应根据不同的客观条件和学生的年龄特点，选择不同的开端。 （二） 德育过程是促进学生思想内部矛盾运动、教育和自我教育相结合的过程。――从思想品德发展的内部动力看，德育过程具有主体性：德育过程是培养道德主体的过程；德育过程必须尊重受教育者的独立性、自主性和创造性；德育过程必须重视发展受教育者的个性。 1、学生思想内部的矛盾斗争是学生思想品德发展的动力。 德育过程的基本矛盾是教师根据社会要求向学生提出的道德等方面的要求同学生思想品德发展现状之间的`矛盾。这个矛盾推动着德育过程的发展。学生思想品德的任何变化，都离不开学生自己内部的矛盾运动，换言之，没有学生自己思想上内部矛盾斗争，也就不可能形成和发展学生的思想品德。学生思想内部的矛盾斗争是学生思想品德发展的动力。德育过程就要引导并促进学生思想上的矛盾斗争，依靠和发扬学生自身的积极因素，克服和纠正自身存在的消极因素，促进学生的思想品德朝教育者所期望的方向发展。 学生思想内部的矛盾按性质划分通常表现在以下方面： ①认识性质的矛盾，是由于学生缺乏道德知识、经验而呈出认识上的差距或产生的错误思想、行为与道德要求的矛盾。解决这种矛盾，需要向他们反复讲解道德规范，提高他们的理论修养、认识水平。 ②能力性质的矛盾，是由于青少年学生道德能力不强、未能履行道德要求而出差错产生的矛盾。对于这种矛盾必须引导学生注意总结生活经验和加强道德的实际锻炼，通过提高他们的自我控制和道德修养能力来解决。 ③思想性质的矛盾，是由于学生沾染上或已形成某些不良的思想与习气，因而不能遵循或根本不愿遵循道德规范犯了错误而产生的矛盾。对这种矛盾要做深入细致的思想工作，引导他们认识自己思想与行为上的问题与错误的性质，严重程度与危害性，使他们积极而认真地进行思想斗争、自我反省，找出错误根源，悔悟自新，并督促他们努力改下错误，这样才能解决矛盾。 学生思想上的内部矛盾斗争，也常常受到外部矛盾的影响。外部矛盾通常有以下几种情况： ①学校教育和家庭教育的要求不一致而产生的矛盾。 ②学校教育和社会环境的影响不一致而产生的矛盾。因此，在促进学生的思想内部矛盾斗争时，应注意协调学校与家庭、社会教育的一致性，使这些教育力量形成教育的合力，促进学生思想品德的发展。 2、德育过程是教育和自我教育相结合的过程。 促进学生开展思想内部矛盾斗争，形成个人的品德，必须使教育和自我教育相结合。外部的教育影响是形成个人品德必不可缺的条件，自我教育才是形成个人品德的根本动力。随着学生年龄的增长和智力的发展，自我教育在品德形成过程中日益显示出它的重要性。自我教育能力的培养离不开教育，自我教育能力形成后又推动了教育的发展，这就是教育和自我教育的辩证法。德育过程中，要充分发挥受教育者的主观能动性，提高他们的自我教育能力，把教育和学生的自我教育结合起来。 （1）德育活动过程中，学生是能动地吸取教育影响的。青少年学生在吸取社会和教育影响的活动中，不仅是被影响、被教育的对象，而且是能动地吸取环境和教育影响的主体，因为他们逐渐已有自己的生活经验、价值观念和思想倾向，都有自己的考虑和倾向，都需经过自己的内部思想、情感活动，
德育教案 篇9
随着社会主义事业的不断发展，道德教育已经成为无论是学校还是社会都十分关注和倾向的问题。
道德教育就是指对受教育者有目的地施以道德影响的活动。内容包括提高道德觉悟和认识，陶冶道德情感，锻炼道德意志，树立道德信念，培养道德品质，养成道德习惯。中国社会主义时期实施社会主义和共产主义道德教育。
道德活动的重要形式之一。指一定社会或集团为使人们自觉遵循其道德行为准则，履行对社会和他人的相应义务，而有组织有计划地施加系统的道德影响。它是一定社会或集团的道德要求转化为人们内在品质的重要条件之一。在多数国家的学校德育限指道德教育，我国学校德育泛指政治教育、思想教育、道德教育等，实为社会意识教育。政治教育指形成学生一定政治观念、信念和政治信仰的教育；思想教育是形成学生一定世界观、人生观的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。
比较完整的道德教育过程，一般包括提高认识、陶冶情感、锻炼意志、确立信念和培养行为习惯等主要环节。与通常的知识教育相比较，道德教育具有广融性、同时性、多端性、重复性、强烈实践性和渐进性等主要特点。确定道德教育的方法和手段，主要是根据道德品质形成的特点和受教育者的实际状况，一般采取正面疏导的方针，实行传授道德知识和总结受教育者的道德生活经验相结合，个人示范和集体影响相结合，榜样激励和舆论扬抑相结合的方法。
社会主义社会的道德教育，主要是培养人民的共产主义道德品质，提高人民的历史主动性，推动社会秩序和社会风气的不断改善。它既从现实经济政治关系的实际需要和可能出发，又着眼于人民道德境界的不断升华。它不仅注重清除一切旧道德的消极残余和影响，积极配合和保证政治、法律、知识、审美等方面的教育，而且更注重于培养人民的社会责任感和道德选择能力。
从类型划分的角度说，德育即培养学生在私人生活、国家与社会公共生活、职业生活中的道德意识，以及合乎私德、国民公德与社会公德、职业道德规范的行为习惯。
德育包括私德、公德和职业道德教育。私德教育即培养学生的私人生活的道德意识及行为习惯；公德教育即培养学生的国家与社会公共生活的道德意识及符合国民公德和社会公德的行为习惯；职业道德教育即培养学生职业生活的道德意识及合乎职业道德规范的行为习惯。
从层次划分的角度说，德育即对学生进行道德理想、道德原则、道德规则的教育，激励学生
的高尚行为，指导学生的正确行为，约束学生的不良行为。
德育包含理想、原则、规则层次的道德教育。道德理想教育即运用道德倡议形式激励学生的高尚行为；道德原则教育即运用道德指令或道德倡议形式指导学生的正确行为；道德规则教育即运用道德禁令或道德指令形式约束学生的不良行为。
从德育任务的角度说，德育包括发展学生的道德认识、陶冶学生的道德情感、培养学生的道德行为习惯等三个相互联系的方面。当代学校德育重在培养学生的道德判断力和道德敏感性。道德判断力即运用一定的道德标准对一定的事件或行为进行对与错、当与不当的判断的能力；道德敏感性即敏锐地感知、理解和体察自己、他人及社群的情感、需要和利益的能力。
系统的思想政治教育的一个重要内容。道德是一定社会调整人与人之间关系和人与社会之间关系的行为规范和准则。我们所说的道德教育，是指社会主义道德教育和共产主义道德教育。这两方面都是共产主义思想教育的重要内容，都是以马克思主义世界观为指导的。两者相互联系又相互区别，是共产主义道德教育的两个层次。进行道德教育，就是通过对受教育者进行伦理道德知识的灌输，把社会主义和共产主义道德观念、道德原则变成人们普遍遵循的道德风尚和道德习惯，提高全社会的道德水平。社会主义道德观念和原则是社会主义初级阶级社会关系的基本特点的反映。在现阶段，我国普遍实行社会主义道德，教育的基本内容就是要求干部、党员和群众要树立全心全意为人民服务的思想；正确认识和处理国家、集体和个人三者的利益关系；正确认识和处理社会主义条件下人与人、个人与社会之间的关系；正确认识
和处理恋爱、婚姻和家庭关系；正确认识和遵循社会主义民主和法制；爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。在进行社会主义道德教育的同时，必须认真提倡共产主义道德教育，即克己奉公、助人为乐、毫不利己、专门利人，提倡大公无私的共产主义奉献精神。
在进行道德教育时应注意：(1)从实际出发，对党员、干部和群众分别提出不同的要求，既鼓励先进，又照顾多数。把在全社会普遍实行社会主义道德教育同认真提倡共产主义道德结合起来，以使道德教育既有广泛的社会基础，又有先进的目标和方向。(2)要研究道德教育的基本规律，采取科学的途径和方法。道德教育的过程，大致包括道德意识的灌输、道德感情的培养、道德意志的锻炼、道德信念的确立和道德习惯的养成等环节。遵循这一规律，道德教育必须坚持理论与实际相结合、言传与身教相结合、个别施教、循序渐进、正确教育为主等原则和方法。这样才能取得好的教育效果。
我国古代，从春秋至明清，在以血缘为纽带的宗法制度构成的社会人际关系，以高度分散的自然经济和高度集中的政治专制统治这样特定的社会历史条件下，伦理道德思想逐步形成了自己的特点，并对中华民族的道德心理产生了深刻的影响。中国的传统道德教育在漫长的岁月中，同样形成了自己的特点。
《中庸》说：“故君子尊德性而道问学，致广大而尽精微，极高明而中庸。温故而知新，敦厚以崇礼。”这可以说是对中国传统道德教育基本原则的高度概括。中国传统道德教育的“教化”、“德教”是为了“生活之迁善”，目标是现实的，而不是玄虚的；方法是注重实证的，而不是注重逻辑分析的；途径是偏重于启迪内心的领悟而达到行为自觉的，而不是偏重于由外在实践体验而达到思想领悟的。因此，归结起来说，中国传统道德教育思想的基本特点表现在：一是“德教”与“修身”合一；二是“知道”与“躬行”合一；三是“言教”与“身教”合一。传统道德中这种鼓励人们追求高尚的精神境界，向往理想道德人格的思想，在我们今天的社会主义道德建设中，仍然有重要的借鉴意义。理想道德人格是国民道德的一面镜子。一个国家民众普遍的道德精神面貌，直接决定一个国家的今天和明天。中国的现代化事业和精神文明建设，正呼唤我们在继承中国传统道德精神宝贵遗产的基础上，在现实社会生活中提高民众的社会主义道德精神的境界，重新确立新型的具有现代思想特征的理想道德人格。
依法治教是美国教育管理一个突出的特点，与我国不同的是各个学校的“学生行为规范”不但是规范学生行为的一种行政教育的手段，而且还带有了一定的法律效力。学校依照这些法规条款来教育和管理学生，家长配合学校教育、监督学生的执行情况。一般来讲，学生行为规范，主要包括以下几方面的内容：第一，考勤及请假制度；第二，考场纪律；第三，课堂纪律要求；第四，着装要求；第五，关于学生使用手机、BP机和收录机等的要求；第六，性行为的要求；第七，各种被禁止的行为，如打架、帮派、抽烟、携带武器、偷窃等。行为规范中还明确了学生违反这些规定可能带来的后果，例如，周六到学校上课、请家长、停课一周、转学等。
在新学期开学初，学校要组织家长和学生学习“学生行为规范”，并和学生、家长签订一份落实“学生行为规范”的协议，一旦学生和家长在协议上签字，表明学生和家长同意学校对学生的各项要求，并愿意承担违反规定所带来的后果。例如，“学生行为规范”中规定，学生不得携带任何的刀类、枪类物品到学校，一经发现，不管你是否使用，只要是携带到了学校，按规定就要受到“转学”的处分。由此可见，美国中学对学生的教育和管理并不是放任无度，而是有着严格的制度要求的。
从全国范围来看，中小学的课程中没有专门开设道德教育课。美国公立中学实行学分制，一般来讲，学生在高中四年里修满220左右的学分就可毕业，除英语、数学和体育三门课是国家规定所有学生必须修满四年的课程外，其他的课程，学区或学校具有很大的自主权。学区或学校可以根据学生的需要程度开设不同的课程，学生在辅导老师的指导下，根据自己的兴趣、爱好、将来报考大学和所从事职业的要求、以及自己实际的学习水平，选择不同的课程和同一课程不同水平的班级。每天6~7节课每个学生都会在不同的教室与不同的.老师和同学度过，可能是同年级的同学，也可能是不同年级的同学，因此，学校没有行政班，只有教学班；没有班主任，只有辅导老师或顾问，因而，学校对学生基础道德教育都是通过课堂教学、各种社团活动和社区活动来渗透完成的。
英国中小学校里的道德教育不叫道德教育，而称“个人的社会健康教育”，或称“社会化过程”。目的是让他们懂得平常做人的基本道理，如何自律以融入社会，成为社会的一分子。核心道德观念有四：尊重生命、公平、诚实、守信。
英国人还有个观念，即“道德是被感染的，而不是被教导的”。它体现在英国中小学的道德教育里，那就是不要求孩子们去死记硬背道德准则，但是，要求孩子们从心灵深处、从日常生活中懂得和理解伦理道德。
英国学校一般不设专门的道德教育课，但开设包括佛教和道教在内的各种世界主要宗教信仰课供选修。这门课被认为是对孩子品德和良知培养十分重要的一门课。
不仅如此，多数英国学校每周都组织班级讨论，选取一些学校里或者社会上发生的事情，让孩子们发表看法，共同讨论，自己去领悟和判断对错与是非。集体游戏也是一种重要方式，让孩子懂得顾及与体谅别人，懂得如何与同伴合作。英国学校还普遍鼓励孩子饲养小动物，组织学生到敬老院陪老人聊天、为慈善组织募捐及参加其他公益或环保活动，培养孩子的爱心和社会交往能力。在英国教育工作者看来，诚实不是一种孤立的品德，而是与自重和尊重别人，与对生命和大自然的爱紧密地联系在一起的。
老师并不是教学生去学老庄的超脱，淡泊输赢结果；相反，英国学校里，“输赢”二字总被挂在嘴上，因为各种比赛名目繁多，充满学生的学校生活，但正因为比赛多，每个学生都有机会领略到老师所要传达的信息：你会赢，但不会每次都是你赢，每个人都有赢的时候，也有输的时候，要紧的是享受参与的过程，去做自己想做的事。不少移居英国的中国移民感触最深的是，英国人对人生的选择往往是去做自己喜欢做的事情，即使这事儿不合潮流，也不时髦。
英国的社会道德教育，还有一点令人印象至深，那就是从小教育小孩子要学会照顾自己，同时注意不要妨碍他人。这其实就是公德与私德的分水岭，也有人称为“对陌生人的道德要求”。
英国小学很重视培养孩子的独立能力，个人清洁卫生、学习用具收拾整齐等都在道德教育范围之内。孔子说：“己所不欲，勿施于人。”西方其实有很相似但也许更为积极的说法：希望别人如何对待自己，就要照这样对待别人。
英国社会的方方面面，到处渗透这一思维方式。就拿交规来说，为什么可见度良好时不能打开车尾雾灯?别人超车时为什么要把远光灯改成近光灯?开车时如果考虑别人的处境，考虑可能会给别的道路使用者带来的危险，也就意味着考虑自己行车的安全。一部英国交规，处处体现着这个并没有明说的道理。
在英国人的眼睛里，看一个人最重要的是他是不是友好，和他的职业、性别、收入、教育、私生活都无关。他们教育孩子从小要善待一切生命，包括动物、植物等。天气好的时候，他们会带孩子到农场去看看大自然，或者在自家的花园。即使像蚂蚁这样的小生命，即使在夏天厨房爬满了蚂蚁的时候，他们的妈妈一边消灭蚂蚁，一边告诫他们的孩子，绝对不能玩弄蚂蚁，不能让它们死得太痛苦。而且只要打一两个就可以了，这样其他的蚂蚁会发出警报，让其他的同伴不要到这里来了，或者把蚂蚁捉到小瓶子里，然后拿到花园去放生。
有次孩子们养的金鱼巴里死了，对一条养了快三年的金鱼来说确实不容易了，每天欣赏摇滚乐能活那么久也该安享天年了。孩子的妈妈让他们打电话告诉正在上班的爸爸这个坏消息，第二天还在附近的教堂举办了个简短的葬礼。安格斯居然还夸张地做了个噩梦，说梦到巴里了，妈妈对他们解释说，生命总有结束的时候，但是巴里活得很开心，因为大家都爱它。
英国人给世界的印象就和法国作家儒勒·凡尔纳的小说《八十天环游地球》中的主人公菲利亚·福格一样，是个一板一眼、严格遵守规则的英国绅士。
一直以来，我们都认为，英国的教育一定也是循规蹈矩的。其实，现代的英国人非常注重培养孩子勇敢和坚忍的性格，他们深知勇气是一个人主动进取的动力。
英国父母常常带着自己的孩子去探险，深入到大自然中，在险恶的环境中生存，目的是十分明确的，就是为了锻炼孩子的意志和勇敢精神，为今后的人生做好人格方面的准备。
英国的家长认为，对孩子的娇宠于孩子十分有害，所以家庭教育中特别注重对孩子独立意识的培养。在孩子很小的时候，家长就会放手让孩子尝试去做生活中的各种事情，如自己吃饭、自己穿脱衣裤、自己整理房间等为自我服务的事情。
英国的私家车的拥有量是很高的，很多家庭都有自己的轿车，可以很方便地接送孩子上下学。但是，英国的家长们很少会开车接送孩子，他们都是让孩子自己背着书包徒步或乘坐校车去学校。
德育教案 篇10
作者：陈昶序
**：《现代职业教育·中职中专》2017年第12期
[摘要] 2017年，我国的人口数量大概在14亿左右，作为一个人口大国，国民道德素质的提高变成了国家发展和教育改革的重要话题之一。在中职教学里，德育课教师在培养学生的时候，时常因为没有在课堂上作出合理的教学活动设计，而导致其教学内容对学生道德素质的培养作用十分微小，这样的教学法非常不符合新课改环境下德育课教学的目标。所以，中职德育课教师在教学时需要秉持着以学生为本的正确的教学态度，从学生的角度看问题，采用高效的教学活动设计，让德育教学内容变得更加优质，以此提高学生的品德素质。
根据多年的实践教学经验，提出如何通过有效的活动设计优化德育内容。
[关键词] 活动设计；德育教学；高效
[中图分类号] g712 [文献标志码] a [文章编号] 2096-0603（2017）35-0092-02
1、 有效教学活动设计在中等职业学校德育中的重要性
在固有的传统思维和见解中，中职德育课是一门重要性极小的课程，大家普遍认为思想品德课既不需要记忆复杂的知识点，也不需要进行复杂的逻辑思维的思考，是一门很简单的课程，只需要在考试的时候“会说话”就行，且不少中职德育课教师也在教学的时候抱持这种固有、陈旧的思维，认为只要让学生掌握考试技巧就行了，对其课程的教学设计十分随意，甚至上课仅仅就是照着课本复述知识点。教师教学态度的不认真，将直接影响学生上课的积极性和专注性，久而久之，学生不仅得不到品德素质的教育，甚而，德育课慢慢地形同虚设。因此，有效的教学活动设计在中等职业学效的育教学中的重要性是无可比拟的。
教学活动设计是指教师在教学过程中对所要设计的内容事先进行合理的教学计划设计，以提高教学质量。教学活动设计具体来说有这五方面的内容：传播式教学、互动式教学、**式教学、反思式教学、体验式教学。
高效的教学活动设计，可以使教学工作变得科学化、有序化，使教学内容与实践内容紧密结合，还可以让教师在提高自己教学质量的同时，促进自己其他能力的发展。
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德育教案九篇
资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。在我们的学习或者工作中，常常会用到一些资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。所以，关于资料你究竟了解多少呢？为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“德育教案九篇”，大家不妨来参考。希望你能喜欢！
德育教案【篇1】
为加强对学生的德育教育和政治思想工作，帮助学生牢固树立中华民族自尊心、自信心和自豪感，增强他们的凝聚力和向心力，强化未成年人辨别是非的观念，自觉抵制民族分裂主义，进一步推动我校未成年人思想道德教育实践活动。
通过演讲比赛，进一步加强我校未成年人的思想道德教育，增强学生的爱国主义观念。
1、围绕“反对民族分裂、维护祖国统一和民族团结”为内容进行演讲，演讲题目自拟。
2、演讲分为初赛和决赛两个阶段。
3、演讲要求：
（1）参赛者必须站立式脱稿演讲，不能带稿纸上场。
（2）参赛者必须用普通话进行演讲，要求吐词清楚（（3）每位参赛者演讲时间不能超过5分钟。
（4）每个支部（中队）负责推荐2－3名同学参加学校的演讲比赛。
4、奖励：
在所有参赛队员中，根据成绩评出一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名。分别颁发相应的获奖证书和奖品。
德育教案【篇2】
我要做个诚实的花朵
教学目标：
1.让学生知道诚实是做人最基本的品质之一，了解生活中哪些是诚实的行为。
2.能初步分辨是非，实事求是，不说谎，知错能改，做诚实的孩子。
3.愿意做个诚实的人。
课前准备：课件、收集有关诚实的儿歌和故事。
教学过程：
一、激趣导入
1.欣赏图片
请小朋友欣赏春天百花盛开的图片，（看完图片后引出一朵“诚实之花”）老师认识一种神奇的花朵，它叫“诚实之花”。诚实的花朵长在“诚实树”上（板画：诚实树），它遇到诚实的人才会开放。诚实是美好的品质，它能开出最美的花朵。
2.板题
师：今天我们就一起学习第10课《诚实的花朵》（板题），看谁有诚实的好品质，能给“诚实树”开出最美的“诚实之花”。
二、看课本剧悟理
师：看！老师给同学们带来了一位新朋友，他叫小亮，你们欢迎他吗？（小亮出场，跟大家打招呼）究竟小亮是一个怎样的孩子呢？下面我们走进小亮的故事，看看他是怎样的孩子？请看课本剧——
1.观看课本剧（学生表演完毕回位）
2.交流（让学生逐个问题回答）
(1)小亮把哥哥帮他做的手工作业交给老师，受到了老师的表扬，这时，他心里的感受是什么样的呢？我们来采访一下小亮吧。（让小亮说说自己的心情如何）
(2)当同学们推荐小亮参加艺术节的手工比赛，他有怎样的反应？为什么？（让学生说说紧张的原因）
(3)小亮这样做对吗？这样做会有什么后果呢？
师：刚才大家都认为小亮这样做是不对的，小亮不诚实，他的谎言最终是骗不了人的，只会害了自己，无论做什么事，我们都要实事求是！(板书：实事求是)
3.诚实故事会
师：为了帮助小亮，大嘴鸟博士给小亮讲了一个故事，这个故事叫《手捧空花盆的孩子》，在听之前请大家思考一个问题：老国王为什么选手捧空花盆的孩子当继承人呢？现在让我们一起去听听这个故事吧！
（1）看视频演示《手捧空花盆的孩子》这个故事。
（2）汇报：老国王为什么选手捧空花盆的孩子当继承人呢？（国王要选不说谎话的，诚实的孩子当继承人）（板书：不说谎话）
4.表演
听了这个故事，大家都知道老国王要选诚实的孩子做继承人，那小亮听了之后，他是怎么做的呢？请看小亮的做法（继续演课本剧，小亮主动找老师承认错误。）
5.面对承认错误，知错能改的小亮，（板书：知错能改）你想对他说什么呢？（让学生对着小亮说说自己的看法）
师：小亮最后向老师承认了错误，多勇敢呀！你们评一评，小亮是不是一个诚实的好孩子？你想对他说什么？（小亮知错能改是诚实的孩子，所以老师要奖励他一朵诚实的小花）
过渡：小朋友，诚实是美好的品质，诚实的人能得到别人的信任和称赞。有几位小朋友也想成为诚实的孩子，请你们帮帮他们，该怎样做才能成为诚实的孩子。
三、议一议：我该怎么办？（出示情景让学生讨论该怎么办）
（一）出示四个情景讨论（同桌互相讨论，然后每个问题请三个学生回答，并说明原因）
1.京京把同学的文具盒弄坏了，他该怎样办？（如果你是那个同学，你会原谅京京吗？让学生拓展说说自己的看法。）
2.在考试的时候，小天有一道数学题不会做，他偷偷地看了看同桌的答案，他该不该把看到的答案写上去呢？
3.贝贝答应了小云今天要去小云家玩，碰巧隔壁的小妹妹带了一个漂亮的洋娃娃找贝贝一起玩，贝贝该留下来玩洋娃娃还是去小云家呢？（贝贝应该遵守承诺，做到诚实守信。板书：诚实守信）
4.小松不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了，如果如实告诉爸爸肯定会被打一顿，小松该不该告诉爸爸呢？（如果你是爸爸，你会怎样做？怎样对小松说？让学生试着对调身份演一演。）
德育教案【篇3】
题目新学期新打算主持人田振航等
时间地点2月18日形式主题班会
班会目的：
在新学期到来之时，通过班队活动，让同学们进一步认识到应该以新的姿态、饱满的精神投入到新学期，努力去完成学习任务，在新学期中，展现自我。
会前准备：
1、男女主持各一名。
2、准备歌曲《校园的早晨》、《明天会更好》。
3、准备诗朗诵《希望》，并配乐。
班会议程：
在歌曲《校园的早晨》音乐声中主持人上台。
女：今天我们又迎来了一个新学期。在这个新学期里，每个同学一定都有自己的计划和奋斗目标。
男：告别了二十多天的假期，迎来了新学期。在这二十多天中，有的同学也许在暗自下苦功夫，准备在新学期赶上或超过自己的竞争对手，有的同学也许…
女：同学们，新学期新打算，你们做怎样的计划和目标呢?
同学a、b、c、d发言
男：同学们的计划多么好啊！希望同学们都能努力实现自己的计划和目标，不要让它变成“空头支票”。
女：是老师们的指引，是同学们的努力，让我们信心百倍地去运筹自己的未来。
男：下面请听小合唱《校园的`早晨》。
女生合唱《校园的早晨》
女：一曲(，)《校园的早晨》把我们带进了新学期。
男：同学们是否想过，我们三十八位同学能相聚在一起，由不认识到相识相知是多么难得的缘分?
女：我们在老师们的带领下精诚合作，携手共进。在过去的一学期中，我们已经取得了不少的好成绩。
甲、乙、丙等同学上台述说上学期的成绩。
男：同学们，我们应为我们过去取得的成绩而自豪。然而，在新学期中，我们还应怎样做呢?
同学们齐答：再接再厉，勇创辉煌！多媒体打出
女：同学们的决心令人十分感动，但是我们在成绩面前，还应做冷静的思考，我们好好地反思一下过去的岁月，还有哪些不足之处。
同学们的发言
女：接下来请欣赏配乐诗朗诵《希望》。
配乐诗朗诵《希望》
女：让我们展望未来，迎接明天！
男：让我们运筹帷幄，把握未来！
女：欲穷千里目，更上一层楼！今天我们相约在新学期的开始，是为了实现明天的美好理想。
男：最后我们高声合唱《明天会更好》。
全班起立，指挥一人
德育教案【篇4】
活动要求：
1生命桥只能容纳两个人同时行走。违反规则意味着生命的损失。
2、时间为1分钟。如果能成功救出一人，时间可延长10秒。 分三组开始活动。教师在一边渲染气氛。
活动感受：当时盲岛上的伤员感觉如何？（害怕、恐惧）最想做什么？（有人来救我，赶快逃出去）
体验反思：
1、在危险面前，不能慌乱，要镇定。
2抢救一定要有计划，先抢救重伤者。
三。对于那些有困难的人，我们首先要安全和鼓励他们，使他们对生活充满希望，并配合救援。
4、生命的启示**在**中感人的画面：母亲用身体保护孩子，写下感人的短信：孩子，请记住，妈妈永远爱你------；同学们用歌声互相鼓励；小女孩失去了右腿，笑着说：
我们要勇敢-------。
感悟：看到感人肺腑的场景，听到生离死别的忏悔，我们由衷地感叹：生命是如此美好！我们要好好的生活！！
四、 为生命祈祷
1、写下你对生命的感言。让我们生命的枝干繁茂。
2让我们为灾区人民早日重建家园祈祷；我希望所有的孩子都能过上健康快乐的生活。珍惜用油、珍爱生命。
（同学们在歌声中，点燃蜡烛，站成心形，默默祈祷。活动课在歌声中结束）
德育教案【篇5】
作者：何香
**：《速读·上旬》2019年第03期
一、执教班级
余庆县洞水小学五（1）班。
二、主题活动名称
“品长征故事，悟长征精神”。
三、课时数
一课时。
四、执教人
何香。五、学情分析
从当代学生对长征精神的理解情况来看，他们很难在通过个体的感受对这一群体在艰难环境下所达到的精神境界进行再体会。同时，随着时间的流逝和生活水平的提升，当代学生往往知道长征，了解长征，但却无法体会到长征精神的可贵，更无法将长征精神与自身融为一体。
六、教学目标
知识与技能：
通过主题班会引导学生了解长征，了解长征精神，培养学生坚定的信念。
过程与方法：
有效运用自主性和讨论式的方法，引导学生讨论长征故事，使学生对长征精神有一个整体的认识。
情感态度与价值观：
通过对长征精神的学习，让学生了解红军长征的艰苦历程，对长征精神有更为深刻的认识，进而树立正确的情感和价值观念。
七、教学重难点
重点：让学生从长征的故事中了解我们当前生活的艰辛，了解长征精神在我们生活中的重要作用。
难点：让学生通过本课学习，能够从长征故事中所领悟长征精神，通过自主**获得心理启示，并能够在生活中自主地发扬和传承长征精神。
八、课程资源
许多**，网络资源，***，书籍，**，**。
九、教学内容与过程
（一）情境式导入
**歌曲《长征》，并利用多**向学生展示多种有关于长征的**，带学生进入长征的情境之中，使他们了解在举世闻名的两万五千里长征中，中国共产党所领导的中国工农红军是如何前仆后继、抛头颅洒热血的。同时告诉他们：“同学们都听说过长征，那么从歌曲与**中你们感受到了什么呢？
是红军的坚强意志还是他们不懈的自强不息？我们如何看待这种精神？”在这一过程中，要根据不同学生的表现和重视度判断学生是否进入到了长征的情境之中。
德育教案【篇6】
活动地点
教室
活动目标
1.知道废物利用，乐趣多。
2.尝试包纸、拧纸、粘贴，体验动手制作糖果的快乐。
活动过程：
1.出示玩具小熊，以“小熊糖果店缺货”情景导入，激起幼儿包糖果的欲望。
师：小熊店里缺糖果，今天我们带了很多家里面已经不用的材料，其实他们的用处多多，也可以帮助到小熊。
2. 家长幼儿共同探索“包糖果”的方法
（1）说一说：糖果是怎样包起来的？
（2）试一试：幼儿自由探索包糖果的方法。（出示材料）
3.鼓励幼儿为小熊包糖果，练习包、拧的技能。
师：我们可以把瓶子、报纸当作糖果，来给糖果穿上好看的衣服吧！一定要“穿好”，不要露出“小肚皮”呀！
（教师结合幼儿探索情况，重点范包、拧的操作技巧）。
4.展示幼儿包的糖果。
师：你的.糖果好吃吗？有什么味道的？
在欢乐的音乐声中教师带幼儿一起将糖果送给小熊，注意使用礼貌用语。（引导幼儿说：“小熊，我给你送糖果来了。”小熊说：“谢谢!”幼儿说：“不用谢”。
德育教案【篇7】
一、指导思想：
以创建“中小学行为规范示范校”为载体，以民族精神教育、理想信念教育为重点，切实加强珍惜生命教育、心理健康教育和法制教育，营造良好育人氛围，努力构建“和谐德育”。
二、工作目标：
德育是全面推进素质教育的重要组成部分，也是每个教育工作者的重要任务。因此，本学期的德育工作重点是：
（1） 加强德育队伍建设营造全员育人氛围
加强校园德育环境建设，就是要加强对德育工作的领导。设立校长办公室、德育处、少先队、年级组为德育领导核心小组，确保德育工作的主导作用。二是要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的思想工作队伍，要求人人都是德育教育者，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。
要坚持说教与以身作则相结合的教与思想，坚持教学、服务、管理三位一体。
2加强对班主任工作的管理和指导
本学期，我们将加强对班主任的培训，努力建立一支品行端正，能力强，踏实，敬业的班主任队伍。要健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真的开展工作。把班主任工作表现作为提拔考核的重要依据。
召开好班主任例会，每学期开展1-2次班级管理经验交流会，引进一批优秀班主任。通过这些活动的开展达到相互学习的目的，并从理论层面提升班主任水平，促使他们科学管理班集体。
3、提升教职工德育理念。
加强学习，提高每位教师的道德素质。组织教师认真学习邓小平理论，学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保**》、《预防未成年人犯罪法》等教育法规，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。牢固树立“教学、服务、管理”的理念。
加强职业道德自律，规范教学行为，增强爱生意识，关心学生品行健康发展，认识并掌握教育规律，坚持耐心教育与严格管理相结合，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范，全面关心、爱护学生，杜绝体罚和变相体罚，拿起表扬、赞美的**，构建平等、民主和谐的师生关系。
4推进德育课程改革，提高德育功能。
深化以思品课为核心的德育教科研，开展学科德育渗透教育活动，充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一，灵活随机地对学生进行思想教育，引导学生树立崇尚科学、追求真理的科学态度，提高他们识别真善美的能力，使之形成理想与信念，进而转化为发愤学习，积极向上的内在动力。要做好各级德育规划的总结工作，努力在研究中取得成效。
5、抓好“三个结合”教育，促进学生发展
要重视家庭、社会和学校教育的协调。想方设法办好家长学校，并成立家长委员会，定期召开会议，多渠道、多形式开展校外德育教育基地活动，进一步形成德育教育的合力。
要定期召开好家长会，班主任要做好家访工作，对部分学生建立家校联系卡，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快常规养成。要定期做好学生的家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思想工作，严禁出现学生逃学、厌学、进网吧等不正当现象。要充分发挥“家校路路通”的作用。
通过社会实践活动，组织学生参加课外教育活动，了解家乡的变化，感受祖国的腾飞。要继续深化社区教育，充分利用社区各项资源，对学生进行全面素质教育。通过教学经验交流、给家长写信、课堂教学开放周等方式，引导和引导家庭教育的内容、方法和方法。
（二）、常规教育
1、德育工作
（1）、抓好行为规范教育，积极开展“小公民教育”。落实《小学生一日常规》教育措施；落实“三制”：人人岗位责任制、卫生值日包干制、卫生天天检查评比制。
坚持一日三检：检查校服和校徽的穿戴情况；查迟到早退情况。开学第一个月，各班要利用班队课组织学生认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪规范》以及校纪校规，并做到及时检测反馈，经常检查学生的行为习惯，发现问题及时批评教育。
要通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。要注意养成良好的学习习惯，注意提高自己的文明素质，使学生从中受益。
2、抓好学校的各项常规，创建优良校风。以教导处、少先队管理为一体，进一步强化学生升国旗、卫生、纪律、两操、自行车排放、校门口值勤等常规方面的自觉意识，抓好文明礼仪教育，使全体学生养成一个良好的行为习惯，自觉遵守学校的各项规章制度，形成良好的校风。本学期，学校将继续坚持文明课堂评价制度、日常检查反馈、监督落实制度，做到日常管理精细化。
3、抓好“班队”德育主阵地，上足上好每一节班队课。
班主任要根据班级的具体情况，精心设计班子的活动内容，设计好教学计划，多谈身边的人和事。主题小组每学期举办3-4次，列入班主任工作考核项目。德育部门要严格检查班、班的教学计划，不进行总结和评价。
4、加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，开展争创“文明班级”活动。
5以活动为载体，开展丰富多彩的德育活动。配合“小公民教育”活动，在学校中掀起做文明事、争当文明小学生的活动热潮。配合学校的一系列德育活动，做好学生的德育修养。
6、抓好德育宣传阵地建设，注意发挥课堂教学的主渠道作用，重点抓好班会课的教学效果检查，同时，利用学校宣传画廊等多种形式进行德育教育宣传，多表扬宣传身边先进突出的感人事迹，弘扬正气，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的教育。
7、加强后进生的教育与转化。对后进生的改造要有计划、有措施、有总结、有实施、有考核。要求教师耐心细致地做好后进生的思想教育工作，做到不讲过头话，不扣大帽子，少批评、多鼓励，少指责，多帮助，严格控制学生掉队。
8、法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。充分利用法制教育报告会、思品课、班会课、主题队会、国旗下讲话等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法，会用法律**保护自己的合法权益。本学期要组织教师深入学习《预防未成年人犯罪法》，请校外辅导员来校作法制教育报告，对问题学生进行定期定人帮教、转化，杜绝在校学生违法犯罪事件的发生。
9探索和尝试心理健康教育，形成健全人格。
心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容。做好学生心理咨询工作，教师应积极营造良好的课堂氛围和人文环境，确保学生心理健康发展。充分利用学校的心理健康教育咨询室，保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面和谐健康的发展。
2、体育工作
（1）、认真贯彻《学校体育工作条例》，有目的，按质量，按课程上好每一堂体育课。保证学生每天体育活动时间。
（2） 做好学校体育器材，做好各类体育器材的登记、保管和使用管理，购置缺少的体育器材。
（3） 坚持传统项目的训练，特别注重广播操和队列操的日常训练。
（4）、3、认真落实“两课两操”，保证学生每日1小时体育活动时间，值日生及值日教师每日做好督导工作。
（5） 为适应本学期田径运动会的需要，选好队员，利用现有体育设施组织训练，创造更好的成绩。
（6）、体育教师要认真做好学校田径队、排球队等运动队的训练工作，带动群众性体育活动的开展，力争在区小学生春季田径运动会中取得优异的成绩。
3、卫生工作
（1）、加强学校卫生工作监管力度，坚持定期或不定期的学校卫生监查，针对发现的问题和安全隐患，及时督促学校整改，杜绝学校食品安全事故，防范学校群体性传染疾病的发生。
（2）、推进《学生体质健康标准》实施，通过开展培训及检查指导，促进学校体育工作改革，提高广大青少年学校体质健康水平。
（3）、抓好健康教育。加强健康教育师资培训督促学校按规定落实常见病及传染病防治教育、防艾教育、血防教育、人口教育、青春期性教育及心理健康教育等课程的开设。
（4） 坚持眼部保健操制度，教育学生使用眼部卫生，降低学生近视率。
4、艺术工作
（1） 以培养合格毕业生为目标，加强对学生艺体教育的考核。
（2）、以培养学生个性特长为目的，做好艺体特长生的培养工作，做好各类艺体竞赛的组织工作，充分发挥学生艺体特长和竞技水平。
（3）、扎实地学习和贯彻新课程标准，更新教育观念，积极探索艺术课堂教学改革，凸现学生的主体地位，优化教法与学法的设计，努力提高课堂教学的效益。
（4）、组织艺术教师积极参加市、区组织的新课标观摩研讨活动，认真学习，积极探索实践，取长补短，不断提高业务能力和教学水平。
5、国防教育和交通安全工作
（1） 加强国防教育，开设国防教育课程，确保学时和教学质量。
（2） 运用多种教学方法，积极开展国防知识普及活动。
三、具体时间安排：
二月份：
1、 文明礼仪习惯养成教育。
2、 上课礼仪教育。
3、 行为习惯养成教育。
三月份：
1开展流感、水痘的预防和宣传；
2加强对学生眼卫生和眼保健操的检查和监督；
3、组织学生开展“小小文明公民”自制手抄报活动；
4、开展“青少年安全自救自护训练教育演习”活动；
四月份：
1、组织全校各班召开“小公民教育”主题班（团）队会；
2、结合世界地球日开展“绿色旋律”主题活动；
3、组织校内合唱比赛；
4春季要搞好厕所、环境卫生和四害防治。
五月份：
1、举行学校美术比赛；
2、举办全校跳绳比赛。
六月份：
1加强夏季常见病的预防和宣传，防止胃肠道疾病的发生；
2、参加“文明小品”表演赛活动；
3、开展校内“三好学生”、“优秀少先队员”评选活动；
4、学校学期德育工作总结。
九月份：
1、开展校内“人人讲红军故事”比赛；
2、整理健康心理档案资料；
3、举办我为教师献爱心活动。
十月份：
1、参加“守则”、“规范”、“养成教育”学习；
2、开展校内“班主任基本功”大赛。
十一月份：
1、组织全校学生乒乓球大赛；
2、组织学生开展“我是中华人民共和国小公民”征文活动。
十二月份：
1、进行德育工作总结；
2.组织材料并达到目标管理检查要求。赞同
德育教案【篇8】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，联系上下文或结合生活实际理解词语，如：痴迷、鸟栖虫居、鼓鼓囊囊等。
3、了解课文内容，从法布尔喜欢昆虫的两件事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
4、了解本文的命题方法。
教学重、难点：
重点：能流利、有感情地朗读课文;感受法布尔对昆虫的喜爱之情。
第一课时：练习朗读课文，做到正确、流利，学会本课的生字词，初步感知课文内容，了解课文讲述的两件事。最后能提出自身在读书过程中遇到的问题。
第二课时：交流自身在学习中遇到的问题，并通过读书自身解决。引导学生有感情地朗读课文，激发对科学、自然的热爱，感受法布尔对昆虫的喜爱之情。
教学准备：
1、收集有关法布尔的资料，全面感知这位伟大的科学家。
教学目标：
1、练习朗读课文，做到正确、流利。
2、学会本课的生字词，初步感知课文内容，了解课文讲述的两件事。
3、能提出自身在读书过程中遇到的问题。
1、请把你们的手放进你们的口袋，说一说你们的口袋里放了些什么。
2、可有一位伟大科学家，他小时候，在衣袋里装满了昆虫。他是谁?(板书：法布尔)
3、你们了解他吗?向大家介绍介绍。
4、齐读课题，读了课题后，有什么问题要问吗?
二、自读课文，要求：
1、大声地自由读课文，假如有些段落或语句读得不够熟练，就多读几遍，直到读流利为止。
2、把自身没读懂的地方做上记号。
三、交流读书情况，结合朗读理解局部词语：
2、请同学读自身读得不流利的段落。
3、把自身读得很好的段落读给大家听。
四、再读课文，初步感知课文内容：
1、同桌互读，一边读一边交流每小节的意思。
假如是词语方面的，当堂解决;假如是课文内容方面或者是拓展延伸的，就引导学生课后读课文或查找资料，试着解决。
B、带着问题读课文或查找有关资料。
教学目标：
1、交流自身在学习中遇到的问题，并通过读书自身解决。
2、引导学生有感情地朗读课文，激发对科学、自然的热爱，感受法布尔对昆虫的喜爱之情。
1、通过上节课的学习，你知道了什么?
2、你遇到什么困难了吗?
二、明确学习任务：
你想弄明白这些问题吗?怎样才干弄明白?
三、学生自学课文，考虑：
1、法布尔喜欢昆虫吗?你怎么知道的?用“――”画出有关语句。
2、法布尔的家长是什么态度呢?试着把家长说的话有感情地读出来。
四、交流讨论：
1、法布尔的家长是怎样批法布尔的。(抓住父亲“怒气冲冲、吼、可恶、小傻瓜、拣这些没用的小玩意儿”;母亲“厉声责备、撑破裤兜、中毒”等词句进行品读，从而感悟、体会法布尔对昆虫的喜欢之情。)
B、评议，围绕家长当时的态度和语气，引导学生读出气愤来。
法布尔十分喜爱昆虫。(指导学生用心去体会法布尔当时的心情，以和他与家长背着捉昆虫的原因)
5、是呀!法布尔是多么喜欢昆虫啊!可是家长却严厉地批评了他，可他仍然没放弃他的喜好。再读课文的第10自然段。
6、除了九、十两个自然段能读出法布尔喜欢昆虫外，还有哪些地方也能读出来呢?
A、第三自然段：抓到纺织娘时的高兴的样子。(感情朗读法布尔的话和动作，体会法布尔对昆虫的着迷程度)
B、第四自然段：概括描写法布尔岁时对昆虫的入迷(抓住“每天――不是――就是――东蹦西跑蹲下来静静地观察”朗读体会)
C、第五、六自然段：抓甲虫时的表示(指导作者有详有略的写法，体会法布尔对昆虫的喜欢)
D、第十一自然段：人们在为他做雕像时，故意把两个衣袋做得鼓鼓的，告诉人们法布尔对昆虫的着迷。(正是这一特写“镜头”最能生动地表示法布尔对昆虫的热爱)
(以上内容可以根据学生的回答改变交流讨论的顺序;另外，要引导学生朗读体会)
五、总结讨论,渗透德育：
1、文章向我们介绍的法布尔具有什么特点?
2、正是法布尔这种对昆虫的痴迷，才把法布尔引进了科学的殿堂，从而最终成为世界的昆虫学家。从他身上，你明白了什么?
3、文章为什么要以“装满昆虫的衣袋”为题?(每个人都有衣袋，它是用来装钱装物的，法布尔竟然用它来装满了昆虫，由此可见，法布尔对昆虫是多么喜欢啊!用“装满昆虫的衣袋”为题，充沛表示了法布尔对昆虫的着迷程度。)
德育教案【篇9】
习惯养成德育独立活动课3（14）
教学目标：通过各种事例和学生身边的事物，讲述行为习惯的重要性。
教学重点：让学生感受到自己行为习惯的偏差，鼓励他们及时纠正不良习惯。
教学难点：希望通过这次思想教育，学生能及时改变，努力养成更好的习惯。
教学过程：
一、导入话题：
猜猜：（表演）我不是你的影子，但我离你很近。我不是机器，但我随时听候你的摆布。
对于成功人士，我是一个功臣；对于那些失败的人，我是个罪人。训练我，我会赢得你一生；放纵我-我会毁了你的生活。我到底是谁？
－－我平凡得让你惊奇。（习惯）
2、你相信吗？
在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。
小象被链子拴着，大象则被习惯束缚着。
培根就曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。
“专门谈优点是救不了自己的，只有认清缺点，才可以自救。”
2、 现在你看看我们自己的行为习惯，看看这些学生是否做得好？（指名学生叙述事例，让学生辨别正误。）
（1） 上课前，老师正要走进教室，只见教室里有几个学生在追打，其他同学在欢呼。
（2） 上课铃响了，一个学生还在校园里慢吞吞地走着，而且经常迟到。
（3） 上课前，小红准备学习用品，认真预习课文；她的桌友很干净，仍在玩电子手表。
还有这些：
1、在思考问题时一边旋笔一边思考2、在学习中遇到问题题后，习惯先放一边， 以后又忘了解决。
三。考试不及格后，我开始下决心努力学习，但几天后我放松了。4、自习课无所事事，东张西望。
5自控力差，时间安排不合理，利用率低。6饭后的食物袋被扔在地上
7、课间大声说笑甚至追逐打闹8、写作业不及时磨蹭，边看电视边写作业，先玩再写作业
9给同学起绰号，骂一个人，那个同学的弱点，或者笑话在学生中传播，当他们看到老师时就离开了。
三个好习惯造就伟大的人生
（秀）苏霍姆林斯基，华盛顿，加加林，诺贝尔科学奖。
四、良好习惯大家学：
1、课前，我们应该怎样做？让学生讨论、发言。（出示课件）2、课堂上，我们应该怎样做？让学生讨论、发言。（出示课件）
3、课后，我们又该怎样做？让学生讨论、发言。（出示课件）
4、儿歌总结：
小学生爱学习，养成习惯，最终从终受益；早上起床，不懒睡觉，背着书包上学；
课堂上，专心听，基础打牢成绩好；勤于思考，善于动脑，说话积极；
写作业，用心记，炼就本领比高低；在课堂外，多读书，多学习课外知识；
好习惯，我第一，健康向上有活力。
德育教案13篇
教案是老师上课之前需要准备的教学材料，每位老师都应该按照要求准备教案。只有提前准备好教案，才能避免在实际教学中应对不足的情况。那么，怎样才算是一份好的教案呢？我们在以下关于“德育教案”的信息中为您提供了一些参考，请您阅读，希望对您有所帮助！
德育教案 篇1
【教学目标】
一、知识目标
1.了解四种主要地质灾害(地震、火山喷发、泥石流和滑坡)的成因及危害;
2.了解地质灾害的关联性，理解监测防御地质灾害的重要性;
3.了解人类活动对地质灾害的直接和间接影响，了解关于地质灾害方面的科学研究的进展。
二、能力目标
1.培养学生综合分析问题的能力，能正确评价地质灾害和人类活动的关系;
2.增强学生面临地质灾害时的应变能力;
3.读图获取信息能力。
三、情感目标
强化学生科学的人生观，使学生具有环境保护意识和防灾、减灾意识。
【教学工具】多媒体课件
【课前准备】将学生分组，使搜集与地质灾害相关的各类资料。
【教学过程】
【课件演示】唐山地震图片，有配音。
【教师引导】刚才我们看了有关唐山大地震的一些图片和文字资料，我们发现，陆地环境的变化有时异常激烈，这些自然现象是地球内力作用的表现，它们常常给人类环境造成极大的损害和威胁，我们称为地质灾害。请同学们思考，你所了解的地质灾害有哪些，能举例说明吗?
【学生回答】略
【课件演示】主要地质灾害目录
【观看录像】地震基础知识
【提问】地球为什么会有地震呢?
【学生回答】(板块边缘，地壳不稳)
【观看录像】地震发生的原因
【教师总结】知道了地震发生的原因，我们不难知道世界地震的分布。
【观看图片】展示“世界地震分布图”和“六大板块的分布图”
【提问】虽然我们很少亲临地震，但通过学习我们知道地震实际上是地球内能在地壳的断层带以地震波形式迅速释放的过程，请大家发挥想像，地震会产生哪些危害呢?
【学生分组讨论后回答】略
【教师补充】我们很容易看到地震带来的直接危害，而实际上，地震常常会带来其它一些间接危害，这些间接的危害往往造成更为惨重的损失。例如地震引起的火灾，引发的瘟疫等等。
【过渡】刚才我们看了世界地震分布图，事实上世界火山的分布和地震分布基本上是一致的。下面让我们来了解一些火山的基础知识。
【播放录像】“火山的基础知识”
【教师引导并提问】通过观看录像，我们了解了关于火山的一些知识，请你回忆一下，火山的分类有哪些?你觉得这样的分类说明了什么问题呢?
【学生思考回答】略
【教师总结】科学家们之所以提出休眠火山，正好说明了我们对于火山喷发规律的不甚了解。要确切了解这方面的知识，还需要更多更深入的科学研究。
【过渡提问】为什么意大利，日本是火山活动频繁的国家?火山喷发的原因是什么?
【学生回答】略
【课件演示】展示板块碰撞的动画。
【分组讨论】火山喷发也是破坏性很大的地质灾害，但是，除了危害之外，火山喷发有没有有利的方面呢?请举例说明。
【课件演示】对火山喷发这种地质灾害应该有正确的评价。(1)从灾害的角度看(2)从资源的角度看。
【承接过渡】地震和火山喷发是危害非常大的地质灾害。它们分别是地球内部能量释放和岩浆活动在地表的体现，而另外两种地质灾害同样不容忽视。这就是滑坡和泥石流。
【课件演示】请大家看下面的这组图，思考后面的问题。
【学生回答】略
【教师总结】地质灾害给人们的生活和生产带来了极大的危害，我们应该积极的防御，尽量减少这些危害造成的损失。我国地域辽阔，地形复杂，地质灾害的发生也十分普遍。
【动画演示】请大家观看我国的地质灾害图。
【提问】这么多的地质灾害似乎有些耸人听闻，但这都是不能回避的事实，我们应该如何进行防御呢?请大家观看下面的录像，看看日本在这方面做了哪些工作。
【播放录像】日本地震灾害的防御
【分组讨论】在地震多发地区的人们，应该如何防御地震?(分地震前，地震来临时和地震发生后三个阶段各应该做些什么事?)
【教师总结】请参考扩展资料“地震发生时的应变”，接着总结地震灾害的防御措施(三方面)。
【动画游戏】让学生回答，地震发生时在不同场景应该如何自我保护。
【课件演示】思考并回答问题，通过学生回答问题，总结出地质灾害的关联性特点的三个方面。结束授课。
探究地质灾害与人类活动的关系
【活动题目】地质灾害与人类活动的关系
【活动目的】
1.通过探究活动，培养学生搜集和整理资料的能力;
2.使学生在探究活动过程中，培养学生之间相互合作的精神;
3.使学生通过总结探究活动的成果，加深对课本知识的理解。尤其是了解人类活动对地质灾害产生的间接和直接影响，以及如何对地质灾害进行有效的防御。
【活动步骤】
1.将学生分组，以便大家可以合作完成探究活动;
2.搜集典型的四类地质灾害(地震，火山喷发，滑坡和泥石流)给人类造成的影响。例如比较典型的地震灾害，典型的火山喷发灾害等等。
3.整理筛选搜集的资料，挑选最典型和深刻的资料，其中这样几个方面值得重视：
(1)应该区分哪些灾害是人类活动影响的结果，哪些不是;
(2)应该从正负两个方面来对地质灾害进行评价，尤其是火山喷发;
(3)应该尊重客观事实，正确对待地质灾害以及对灾害所进行的研究，并对如何积极防御地质灾害提出合理的建议。
【成果展示】教师可以根据实际情况选择展示探究活动成果的方式：
1.论文方式，要求资料准确，引用得当，观点明确;
2.制作成板报，要求精简内容，条理清楚，形式美观，用于培养学生的动手能力;
德育教案 篇2
1、能大胆想象，用纸盘拼出小鸟的造型，表现自己喜欢的鸟儿。
2、运用蜡笔在纸盘上勾画出五彩鸟造型，感受鸟儿的羽毛色彩的丰富和美丽。(重难点)
1、各种鸟类的图片。
2、展板。
师：“春天到了，许多的小鸟都在花园里比美，我们一起去看看都有哪些小鸟。
二、出示花园及小鸟的图片。
1.你看到了什么鸟?“孔雀”师：“你觉得它美吗?为什么?它身上的羽毛是什么样的?
总结：孔雀它的羽毛是五颜六色的，有绿色，黄色，蓝色等等。
(2)出示“火烈鸟”师幼一起认识火烈鸟，它是什么颜色的?它羽毛的颜色像什么呢?你们看它的颜色像不像火的颜色呀?对它有个好听的名字叫“火烈鸟”。
(3)出示“鹦鹉”这是什么鸟啊?它漂亮吗?都有哪些颜色?讨论：你们喜欢这些鸟吗?
总结：小朋友喜欢这些鸟是因为它们都有漂亮的五颜六色的羽毛。
1、师：如果你有一只美丽的鸟儿，你希望它有什么颜色的羽毛呢?
师：“你们说的真棒，那现在就请你们用纸盘来做一做，然后给它图上漂亮的颜色好吗?我们先来看一看该怎么拼出小鸟的造型呢，仔细的看好我是怎么做的。
①先是选好三个纸盘，一个大纸盘当小鸟的身体，另外两个是小鸟的翅膀，然后给他涂上颜色，一定要注意哦，他的翅膀是对称的哦。这个是小鸟的尾巴和头，还有小小的三角形是尾巴。
②下面就是把他的翅膀和身体粘起来了，看，小鸟的造型可真多，有在天空中翱翔的，有在整理羽毛的，我们可以根据这样把他们粘起来。
③下面是给他们装饰上嘴巴和头，并且用黑色的蜡笔为小鸟画上眼睛。
④最后给小鸟装饰上尾巴，看，我的尾巴怎么装饰呢，我这里有三个不同的尾巴，有用碎彩纸拼成的，有用漂亮的花纹拼成的，也可以用蜡笔直接画上花纹，做好后粘起来，一只美丽的五彩鸟就完成了。
2、幼儿自由操作，教师巡回指导。(先完成的小朋友，可以把作品放到前面的展板上，没有完成的加加油哟)
小朋友们都完成了，五彩鸟已经在花园里比美了，我们一起来看看我们的五彩鸟到底美不美呢?谁愿意说说看，你喜欢哪个?为什么?小朋友们画的五彩鸟可真漂亮，如果我们还想做更多的五彩鸟，那我们可以回家和爸爸妈妈一起用废旧的材料做一做。
德育教案 篇3
2.抛物线的四种标准形式，以及p的意义。
教学难点：抛物线的四种图形，标准方程的推导及其焦点坐标和准线方程。
一、 知识回顾：
二次函数中抛物线的图象特征是什么?(平行于y轴，开口向上或者向下)
如果抛物线不平行于y轴，那么就不能作为二次函数的图象来研究了，今天我们来突破研究中的限制，从一般意义上来研究抛物线。
定义：平面内与一个定点F和一条定直线l 的距离相等的点的轨迹叫做抛物线。点F叫做抛物线的焦点，直线l叫做抛物线的准线。
如图建立直角坐标系xOy，使x轴经过点F且垂直于直线l ，垂足为K，并使原点与线段
KF的中点重合。
结合表格完成下列例题：
1. 已知抛物线的标准方程是 y2=6x,求它的焦点坐标和准线方程。
2. 已知抛物线的焦点坐标是F(0，-2),求它的标准方程。
∴焦点坐标是(，0)，
准线方程是x=-
∴所求的抛物线标准方程是 x2=-8y。
三、 随堂练习：
由于抛物线的标准方程有四种形式，且每一种形式都只含有一个参数p，因此只要给出确定的p的一个条件就可以求出抛物线的标准方称。当抛物线的焦点坐标或准线方程给定以后，它的标准方程就可以唯一的确定下来。
[高中数学抛物线课件]
德育教案 篇4
数学是学习专业课和提高文化素养的基础科学。职业高中数学教学的目的是：一方面为学生学习专业课提供必要的数学工具；另一方面是为提高学生素质服务。
一般是开学前的较长时间内，它与制定教学计划完全不同。它是对教学计划的深化与拓展，它要求教师做到：
1、认真研究教学大纲，了解全学年的教学内容，前学期与后学期教材的衔接，明确目的和重点，疏通各章节知识，了解各部门内容的来龙去脉。
2、了解所教专业班需要数学为其提供哪些基础知识与工具，根据专业的特点和需要，来增加补充或调节某些章节的顺序，充分为专业课服务。
3、根据教学规律，认真研究学生学习情况，根据内外因原理、矛盾原理、量变与质变关系，感性认识与理性认识等关系去指导备课职业高中数学教学计划职业高中数学教学计划。注意这些原理与数学学科的关系，进而把它用到数学教学中，使唯物辩证法原理渗透到学年的教学中。教师经过大量的学习与研究，写好课前教案，就能使本学年的教学心中有数，有的放矢。
一般在上课前进行，它要教师：
1、以教科书为依据，根据教材的科学性、思维性、整体性，明确本节内容与其它章节的联系，分清知识的本末主次与因果关系。
2、教学目的要明确，让学生掌握哪些基础知识，基本技能与技巧，培养哪些能力，培养运用哪些唯物辩证法基本原理。
3、要了解本节内容的学习学生要复习哪些旧知识，了解所教内容在今后的学习和实践中的应用，同时要了解这节内容与所学专业课之间的联系。
4、对教学重点要抓得准，讲得透，因为只有这样才能“脉络”明显，结论明确。要充分估计难点，备课时要考虑如何运用直观、具体抽象分散难点，各个击破。应用“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的原理，使学认识由感性上升到理性，进而突破难点，扫清障碍。
5、依据教材内容与特点，科学地确立课堂类型与教学方法。认真分析范例，不能只停留在会做的水平上，对补讲的例题也要作妥善安排。经常要进行自我训练。每节习题，每章复习题都要熟悉它的解法，了解它的难易程度，力求把解题要领、规律与简捷途径告诉给学生。
6、注重他教与多媒体教学，适当深入浅出地渗透现代教学观点。
7、要经常写复案，即在写好教案的基础上，课前再度回忆，估计课堂各环节的时间，板书所占地方的大小，可适当修改补充，力求完善
一般是在一节课后或一章后进行。它要求教师在课后认真总结经验教训，成效得失，把心得体会写下来，写好课后教案好处有：
1、是教师深刻钻研教材的好形式。教师钻研教材主要靠备课，课备得好坏主要靠课堂教学实践来检验。通过写课后教案检查自己对教材的学习与研究情况，教学目的是否明确，教学重点是否突出教材的关键点是否抓得准确。写课后教案实质上是更深钻研教材、理解教材。
2、写好课后教案有助于改进教学方法，提高教学艺术水平。教完每节课后，检查一下教学效果，回忆一下教学方法是否恰当，是否有启发性，是否符合学生的具体情况。通过分析，把具体的教学实践提高到教学理论加以认识。从中找出规律，改进教学方法，不断提高授课水平。
3、写好课后教案是积累教学经验的好方法。科学家丰富渊博的知识靠一点一滴长期积累起来，所有成功的优秀教师也特别注重教学经验的长期积累，如果边教边忘，教学时间再长也最多不过是简单的重复，不会有提高。通过多年的教学探讨与教学实践，我认为备课中如注重了这三种教案，就可以提高课堂教学效果，进而使学生在知识能力方面获得大面积的丰收练。每节习题，每章复习题都要熟悉它的解法，了解它的难易程度，力求把解题。
德育教案 篇5
设计意图：
雪碧是孩子们平常很爱喝的饮料，但喝完后的雪碧瓶大家往往是随手一扔。如何使这样的废旧物品有利用价值，我设计了《玩瓶子》这一体育活动，引导幼儿自己玩瓶——合作玩瓶——集体玩瓶，让他们在轻松愉快的气氛中，得到体能锻炼，同时又发展幼儿的创造性思维，增强幼儿的合作意识，体验运动的快乐。
活动目标：
1、玩雪碧瓶，发展跳跃能力、臂力以及机体的协调能力。
2、培养团结协作精神，发展创造性思维能力。
3、体验运动带来的快乐情绪。
活动准备：
幼儿每人一只雪碧瓶，内装大半瓶水;音乐一段。
活动过程：
一、准备动作
幼儿听音乐模仿各种小动物的动作。(准备活动不仅让幼儿进行了走、跑、跳等的预备练习，而且激发了幼儿的学习兴趣，引起了幼儿的活动需求。)
二、自由玩瓶
教师用生动的语言激发幼儿自由玩瓶的兴趣，在玩瓶过程中，教师注意观察幼儿玩了哪些花样，抓住幼儿的几个动作，让幼儿集体练习，特别是对立定跳远的动作加以规范的指导。
(让幼儿自由玩瓶，使幼儿成为活动的主体，能更好地发挥幼儿的自主性，老师深入观察，能了解幼儿动作发展的具体情况，使有针对性的个别教育成为可能。)
三、组合玩瓶
幼儿组合玩瓶，教师巡回观察各小组的玩法，并参与游戏，对与众不同的玩法及时给予肯定和鼓励。
(这一环节的设计主要培养幼儿团结协作的精神，也有助于更好地发展幼儿的创造性思维能力，并且让幼儿体验到成功的喜悦，教师参与游戏能使教师与幼儿、幼儿与幼儿间得到及时的交流，可提高幼儿活动的积极性。)
四、集体玩瓶
这么多瓶子放在一起可以怎么玩呢?
(这一环节能充分发挥幼儿的想象力，让幼儿说说大家把瓶子放在一起像什么，
然后玩一玩，活动在轻松愉快的气氛中结束。
教学反思
这一节课是以废旧材料作为道具，通过让幼儿玩饮料瓶来提高幼儿进行废物利用的兴趣，鼓励一物多玩，激发幼儿玩瓶活动中的创造性。学习与同伴商量合作玩的方法。本次活动的的教学设计是让幼儿利用好废旧物品大胆地玩起来，发展创造性思维。
玩是幼儿的天性，幼儿在这节课中还是比较感兴趣的，都能够大胆的创想，在课的开始部分积极主动的跟着老师一起完成了上课的热身准备活动，基本部分一开始让幼儿自由玩饮料瓶，孩子们一下子就进入了角色，大胆的发挥想象玩出了很多种不一样的玩法。其中一个环节是让幼儿小组合作玩瓶，主要是让幼儿学习与同伴商量合作玩，这一部分也是本次活动的一个难点，大部分的幼儿能很快的和同伴进行合作，但有个别幼儿还不太懂得与同伴合作，仍然沉浸在独自玩瓶的环节中。最后设计的游戏活动，让幼儿通过游戏对整个活动的巩固，更体现出了“教、学、练”。从整节课的掌握情况来看，幼儿还是十分喜欢这种练习方式，从课的开始到结束，几乎每个人都沉浸在一种积极学习的氛围中，也乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。
这节课上下来，我发现这节课还有许多的不足之处，如：幼儿与幼儿之间的距离靠得比较近，在进行练习的时候活动的空间不够大，因为这是一次全镇的教学观摩活动，来到的教师很多，孩子们都特别想表现自己都往我的身边挤，以至于在重点教学绕“S”型跑的时候显得有些拥挤，如果在摆放障碍物(瓶子)的时候是按面对我的方向竖着摆放那就能很自然的将孩子们分在障碍物的两边，这样孩子们就能有更多的空间进行练习也能让来观摩的老师把这个环节看得更清楚。
德育教案 篇6
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
培养学生珍爱生命，热爱生活的态度及初步的安全意识、生命意识。
2、能力目标
学习从不同角度观察、认识和分析社会事物和现象，常识有创意、合理地解决生活中安全问题的方法。培养学生的社会实践能力、合作精神和探究能力。
3、知识目标
知道曾经发生在我国的重大自然灾害，了解在灾害面前自护与互助的方法。
活动准备：
1、学生在课前搜集灾害资料。
2、教师准备教学课件一套。
教学过程：
第一生活中的突发事件
活动一：危急时刻
“天有不测风云，人有旦夕祸福。”教师提出问题“遇到危险怎么办”引发学生思考。教师还可为学生创设一些危险情景：发现家中有危急病人、遇坏人、家中停水停电等，运用查找到的资料，帮助学生掌握危机时拨打什么电话及防护自护措施；也可以学生们介绍自己遇险时自护自救的经验及做法，增强学生的保护意识，提高自护自救的能力。
活动二：面对灾难
大自然中的自然灾害，如洪水、地震、龙卷风、沙尘暴等是不可抗拒的，我们要从灾害的危险性和破坏性出发，学会自救和互救逃生的方法。那么，当自然灾害真的发生时，我们应当怎样应对呢？通过设置情境、收集相关资料、模拟演习等活动让学生掌握面对灾害的一般方法，冷静应对各种灾难。
第二突发事件中的自救自护
活动三：模拟演习活动“当地震发生时”
先组织讨论“地震发生时怎么办？”，指导学生思考辨析：当地震发生时，我们应当怎样冷静应对？下面的做法正确吗？然后组织学生进行演习，演习的目的在于学习灾害面前自护与互助的方法，避免慌乱和盲目。教师还可引导学生留心观察自己住所附近的设施情况，利用好周围的安全设备、安全通道、紧急出口等。可以模拟在家中、在学校、在商场几种情景。
活动四：一方有难，八方支援
教师可以通过播放近年来发生在我国的一些自然灾害的影像资料，来展现自然灾害带来的危害，特别是给人们的生活带来的巨大损失。用一些具体、感人的事例展现在危难中人们是如何团结互助，齐心协力，共渡难关的，体会危难之中团结互助精神的可贵。可以从两方面展开内容，一是灾区人民灾后努力抗灾，消灾。二是全国人民、世界人民心系灾区，提供各种支援。
德育教案 篇7
教学目标
一、知识目标
1.理解自然地理环境整体性的含义和表现。
2.通过日常经历体验地理环境各要素间的相关性,说明地理环境整体性的形成。
二、能力目标
1.通过读图、析图理解地球环境整体性的含义和表现;
三、情感目标
树立事物之间是普遍联系的,是统一的整体等观念。认识陆地环境的复杂多样和规律性,树立科学的环境观。
教学重难点
正确理解地理环境的整体性,能够用整体性原理解释实际问题。
教学过程
【导入新课】
同学们你们学过地理学吗?
【学生回答】
学过,初高中都学过!
【教师讲解】
你们还没学过地理学!你们只学了第一章行星地球属于地球概论学,第二章地球上的大气属于气象气候学,第三章地球上的水属于水文学,第四章地地表形态的塑造属于地质地貌学。今天要学的第五章自然地理环境的整体性和差异性才真正进入了地理学的殿堂。
地理学(geography)是关于地球及其特征、居民和现象的学问。它是研究地球表层各圈层相互作用关系,及其空间差异与变化过程的学科体系,主要包括自然地理学和人文地理学两大部分。
【教师总结】自然地理环境由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成。这些要素并非简单地汇集在一起,或偶然地在空间上结合起来,而是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程,进行着物质迁移和能量交换,形成了一个相互制约和相互联系的整体。
【板书】第一节 自然地理环境的整体性
一、地理要素间进行着物质与能量的交换
【指导读书】请大家阅读教材P92阅读材料“生物循环”,思考生物循环的概念、一般过程及在自然地理环境中的作用?
【学生讨论回答】略。
【教师简单讲解】(一般了解即可)
生物通过光合作用将二氧化碳和水及无机盐合成为贮藏能量的有机物(主要是糖类),并且释放出氧,同时光合作用合成的有机物又成为动物的食物。植物和动物的有机残体被微生物分解后,又以无机物的形式归还到周围环境中。这种有机质的合成与分解过程,称为生物循环。
生物循环促使自然界物质和化学元素不断地迁移运动,能量不断地流动、转化,从而把自然地理环境中的有机界和无机界联系起来。
【板书】1、生物循环
【过渡】我们既然知道了生物在自然地理环境中起着非常重要的作用,那么,生物在自然地理环境形成与演化中的到底发挥着哪些作用呢?请大家阅读教材P92~93案例1对其作出回答?
【学生回答】
1.现今地球大气组成,是生物生命活动参与的结果。
2.生物生命活动在一定程度上制约陆地水的化学成分。
3.加快了岩石的风化,促成了土壤的形成。
4.生物多次对自然地理环境中的物质进行加工。使地球面貌发生了根本的变化,从而形成了适宜人类生存的自然地理环境。
【板书】2生物在自然地理环境形成与演化中的作用
活动
读图5.2,回答下列问题。
(1)图中有哪几种地理要素?
(2)水在各要素间是如何转换的?
(3)太阳能在各要素间是如何传递的?
【学生讨论回答】略。
【教师讲解】(具体答案详见教参)
我们现在总结一下地理环境各要素之间的相互关系,可以用下面这幅示意图说明:
【板书】3陆地环境各要素及其之间的关系
【教师分析、讲解】从图中可以看出,五大要素之间都是相互联系、相互影响的。例如,气候与水文之间,我们常说,“天上下雨地下流”,降水多的地方,地表水资源丰富;反之,地表水资源则贫乏。而地面湿润、空气中水汽含量大,又会增加降水量。又如,水文与地貌之间,地表水流发育,流水的侵蚀作用强烈,往往形成沟谷、冲积扇、冲积平原等地貌;地表水量短缺的干旱地区,往往风沙较大,一般形成沙丘、戈壁、风蚀洼地等。而不同的地貌对水文的影响程度也是不一样的,如平原上的河流流速较慢,河道较宽,有利于航运,但泥沙较多;处在高原、峡谷地带的河流,河流的流速较快,河水较清(尤其上游段),由于落差较大,所以河流的水能资源十分丰富。再如,土壤与生物(植被)之间,一般肥沃的土壤植被丰富,贫瘠的土壤中植被稀少;而丰富的植被类型又可以给土壤中增加大量的有机质,可以增强土壤的肥力。
例如:以本市陆地环境为例,说明陆地环境的整体性首先表现于陆地环境各要素之间保持协调一致,与环境的总体特征相统一。
【转折】我们都知道10根筷子分开折能够折断,而放在一块却折不断的故事。这其中的道理说的就是集体的力量大于部分之和。这是一个道理具有普遍性。。同样适合我们今天所讲的陆地环境的功能性。也就是说自然地理环境作为一个系统,除了具有每个地理要素的独特功能外,还具有各要素相互作用所产生的一些新功能,到底具有哪些新功能呢?这就是我们要讲述的下一个问题。
【板书】二、地理要素间相互作用产生新功能
【启发提问】请同学们阅读教材思考,地理要素间相互作用可以产生哪些新功能?并对其作一阐述。
【学生回答】1生产功能(生产功能是指自然地理环境具有合成有机物的能力)
2平衡功能(各自然地理要素通过物质和能量交换,使自然地理要素的性质保持稳定的能力。)(阐述略)
【板书】
1.生产功能:合成有机物的能力
2.平衡功能:使自然地理要素的性质保持稳定的能力
【教师讲解】生产功能主要依赖于光合作用。在光合作用过程中,植物提供叶绿素,大气提供热量和二氧化碳,土壤及水圈、岩石圈提供水分及无机盐。光合作用通过物质和能量的交换,将生物、大气、水、土壤、岩石等地理要素统一在一起,在一定的条件下,生产出有机物。由此可见,生产功能是自然环境的整体功能而非单个地理要素的功能。
德育教案 篇8
一、活动目标：
1、情感与态度：
培养儿童积极主动的劳动态度，使儿童体验到做家里小主人的愉快。
2、行为与习惯：
培养对家庭的责任感，熟悉身边的各种家务劳动，主动做自己力所能及的事，逐步培养乐于劳动的好习惯。
3、知识与技能：
学会必要的、简单的劳动技能，在做家务劳动时注意安全。
4、过程与方法：
在活动中充分肯定儿童参与家务劳动的热情与态度，鼓励他们为父母分担力所能及的家务劳动。
二、教学对象分析：
家务劳动是儿童会做但不一定愿意去做的事情。因为做家务是比较辛苦的，儿童吃不了苦。经过调查了解，我班上的儿童都认识一些简单的家务劳动，大部分儿童对做家务活充满好奇，非常感兴趣，但也有少部分儿童家里的家务劳动由父母包办代替的、有的家长在指导时不够耐心的，家长不配合或没有时间指导儿童在家的活动，与儿童交往不够。所以这些儿童不会做、很少做家务。根据这些情况，我在活动过程中始终关注儿童参与家务劳动的热情，及时肯定他们的积极主动的劳动态度。在课后，注意与家长沟通联系，为儿童提供做家务劳动的机会，给予指导，最终目的是使儿童在生活中养成良好的劳动习惯。
三、教学重难点：
１、指导儿童学会做家务劳动，让儿童养成良好的劳动习惯。
２、激起儿童的劳动兴趣，让他们乐于参与家务劳动。
四、教学准备：
照相、powerpoint课件、劳动材料（衣物、地拖、豌豆、文具、面粉等）、家务劳动调查表等。
五、教学过程：
（一）谈话导入：
在家里，你们会做家务吗？你都会做哪些家务？（生答：做饭、扫地、拖地、擦桌子、洗衣服、收拾房间、整理书报、浇花等等）小结：这些在我们家里经常要做的事情，都是家务。板书：我爱做家务劳动
［设计意图：让儿童认识到自己是家里的主人，有责任做家务劳动。］
（二）激发兴趣，树立榜样。
１、请打开书本Ｐ４５页。你觉得这些小朋友他们做得怎样？
２、爸爸妈妈看到你做家务，他们是怎么说的？你听到后心里有什么感受？
［设计意图：让孩子们体验做家务的成功与喜悦，从中获得享受。］
３、小结：原来做家务是一件高兴的事情。平时多做力所能及的家务，减轻家里负担，这样你就是一个好孩子。
［设计意图：树立身边的劳动榜样，激发儿童做家务的愿望。］
（三）家务劳动大比拼
１、请五位组长分别介绍要做的家务。（叠衣服、择菜、收拾书桌、搓汤圆、洗小件衣物），讲清活动要求。
２、把完成的家务成果展示出来，各小组相互参观。要求：守纪律，有次序，眼看手勿动。
３、(展示相片)组长汇报，你们是怎样做的？在汇报过程中评选劳动小能手。
［设计意图：让儿童在实践操作中，加深对劳动的情感体验。然后，通过多种形式的评价，充分肯定与鼓励儿童，使儿童充满自信，对做家务劳动有着更想尝试的体验。］
（四）明事理，长智慧。
１、课件投影一组以安全为主的家务劳动的相片，判断对错，简述理由。
［设计意图：深化教学目标，使儿童学会做家务劳动的同时学会事事注意安全。］
（五）总结：今天我们一起分享了做家务的快乐。
１、从今天开始，回家坚持做家务，不会做的家务跟家人学着做。
２、出示“家务劳动调查表”进行说明。
［设计意图：体现儿童是家里的小主人，应该帮助家里做些力所能及的事情。利用学做家务这个契机，使得儿童与家人紧密沟通，增进与家人的和谐关系，让儿童体验生活的愉快。］
（六）板书：
我爱做家务劳动
坚持做，
学着做。
附：
家务劳动调查表
班级： 姓名：
家务劳动项目
德育教案 篇9
活动目的：
通过本次班会活动及相关的延伸活动,使学生了解学校优美的环境来之不易,增强学生的爱校意识和奉献社会责任心,增强学生“爱我学校,美我学校”的意识,为学校的环境问题出谋献策,培养主人翁意识;让学生明确校园环保的重要性，形成人人爱绿色校园、人人建设绿色校园的良好氛围。
2收集学校在创建“绿色学校”中所做的工作及相片资料.
3 摘录有关环保的宣传标语,诗歌.
4 撰写“清洁环境,美化校园”倡议书.
6 诗歌朗诵.
【男主持人】：一个校园就是一个家庭，需要我们共同的呵护。
【女主持人】：这个家庭让我们一同成长,让我们携手共同创建更加美丽的校园。请相信：我努力，我快乐！
【主持人合】：五年级二班的《我爱绿色校园》主题班会现在开始!首先让我们来欣赏《校园儿歌》。
【男主持人】：当你走在校园的小路上,漫步在操场,行走在小花园,不知同学们对我们校园的环境印象如何？下面我们就来看一看，由同学们自己拍摄的美丽校园一景。
（借助幻灯片向学生展示我们美丽的校园，让学生体会到生活在如此美好的校园里是多么的幸福。）
【女主持人】：下面就请几位同学来谈谈你对校园环境的评价。
【女主持人】：许多同学都谈了自己对校园环境的不同看法,其中有好的方面,当然也存在着一些不足之处。
【男主持人】：目前,我校正在积极创建“绿色校园”,在这创建活动中,学校也做了不少工作,不知大家知道吗 ？
1,要求学生认真做好校园环境卫生的打扫工作.
2,开展环保知识讲座,增强学生的环保意识.
3,办好以“环保”为主题的黑板报比赛,让同学们认识环保的重要意义.
4,制订了一些有关环保的行为准则,如节水,节电等.
5,各班组织开好环保班会课,让每个学生都来保护环境,让我们的校园更美.
【女主持人】：是啊,我校在努力营造优美的环境,构建绿色学习环境.
【男主持人】：但是,还有一些不自觉的同学在给我校环境抹黑,现代请同学们讨论一下,校园里存在着哪些破坏环境的不文明行为。
2,在桌椅上,墙壁上乱涂乱画.
3,践踏草坪,乱摘花,采树叶,摇树苗.
4,随地吐痰,乱扔口香糖,乱丢垃圾.
5,不节约水电,光线好的晴天,教室里还亮着灯;有些同学洗完手没把水龙头拧紧,让大量的水白白流失.
【女主持人】：的确,在我们身边时常有破坏环境的事例发生,面对这些不良行为,我们岂能置之不理.
1,提高自身环保意识,不做乱扔垃圾,随地吐痰等破坏环境的事.
2,在同学中以身作则,起好模范带头作用,认真宣传环保知识.
3,组织同学成立清洁小分队,定期清理校园的楼道,公共设施等.
4,可成立绿色小分队,领养校园中的草地,树木.关注它们的成长,给它们浇水,施肥.
【女主持人】：是呀!,环保就应该从身边小事做起。现在，我们用的电池很多，你是不是用完就随便扔了呢？
【女主持人】：大家看这是一节废电池,可你知道它到底有多少危害呢 ？
一节废弃的干电池能使1平方米土地50年寸草不生,一粒纽扣电池可使60万升水不能再饮用。
废电池还对河流,湖泊,地下水,土地的污染危及着人类的健康,破坏着人类的生存环境.
【男主持人】：从调查资料中获悉,回收一吨废旧电池可以回收有用金属600千克.
【女主持人】：可以说回收废旧电池是一件利人利已,造福子孙后代的大好事.
【男主持人】：讲了这么多应该轻松一下了,现在让我们来看一个环保小品《香蕉皮的故事》.
(旁白)星期一清晨,,同学们都赶到教室去参加早读 ,,在校长室前出现了这样一幕: ——————→小品表演
【甲生】“今天的香蕉真好吃!”
【乙生】“哎哟,疼死我了,香蕉皮 谁扔的,怎么这么不讲环境卫生,乱扔果皮？
” 这香蕉皮是你扔的吧 “
【甲生】”这皮又没写字,怎么能说是我扔的呢 “
【乙生】”别抵赖了,看你嘴里还在嚼呢 “
【甲生】”对,是我扔的,那又怎样 “
【乙生】”作为一名学生,你怎么能乱扔果皮呢 你应该保护学校的环境,还害我摔了一跤？“
【甲生】”哈哈,人摔了一跤,活该!,谁叫你不长眼睛的！“
【乙生】(愤怒的样子)”你怎么这么不讲道理,你不注意环境保护,受害的还是你自己.“
【甲生】”我走了, “
”哎哟,该死的香蕉皮,谁这么缺德？ “
【乙生】”现在尝到后果了吧!如果每个学生都能自觉行动起来,不乱扔果皮,保护环境,还会这样吗 ？“
【甲生】(后悔的样子)”我知道错了,我以后也要做个环保小卫士,绝不乱扔果皮了.“
【乙生】”那才像个文明学生,走,上课去。“
【女主持人】：看了这个小品,我们知道:乱扔果皮,纸屑现象时有发生,希望每个同学都能自觉养成良好的卫生习惯,为校园环保做点力所能及的事。
【男主持人】：同学们,当我们散步于鸟语花香的公园,当我们行驶在树荫笼罩的公路,当我们漫步绿树环绕的校园,大家一定会感叹环境的优美,大家想这些谁立了大功劳了。
【女主持人】：对,这就是树美化了我们的生活,树的作用有很多了 :美化环境,净化空气,防风固沙,涵养水源,环境监测等等)。接下来请欣赏情景剧《爱护花草树木》
【男主持人】：既然树有那么多作用,那我们就应该爱护树木,保护环境.……
一年一度的植树节,我们播下绿色的种子;
一年一度的”爱鸟周“,我们创造人与鸟类的和谐;
一年一度的世界”水日“,我们珍惜着生命之源;
一年一度的科技艺术节,我们收获绿色的硕果.
这里,是绿色的环境;
这里,是绿色的生活。
这里,实施的是绿色的工程!
这里的一草一木,孕育的是绿色的希望;
绿色是生命,绿色是我们永恒的主题!
亲爱的同学们:
走进我们可爱的学校,我们每个人都能感受到她的洁净和美丽,一株株绿树为我们提供新鲜的空气,一棵棵小草和一朵朵小花为我们装点校园.但近来我们的草坪在哭泣,小花在落泪,地板和墙壁在抗议!因为有的同学往地上乱丢果皮纸屑,有的同学摘花摇树,有的同学践踏草坪,有的同学在墙上乱涂乱画,往校园的路上,地上,墙上乱吐口香糖……我们每个人都希望在一个清洁,舒适的环境中学习生活,健康地成长,而美丽的环境需要我们共同营造,文明的习惯靠我们平时一点一滴地养成.在此,我们向全体同学发出如下倡议:
一、不乱丢果皮纸屑及废弃物, ”世界上本来没有垃圾,只有放错了地方的财富.“回收废纸可以使我们的大片森林免遭砍伐,回收藏易拉罐等物品我们可以用来制作工艺品,装点我们的生活环境.建议在各班教室设立一个废纸回收箱,在生活区设立可利用物品回收箱。
二,在校园内不乱吐口香糖,不随地吐痰,主动清理地面和墙壁上的污垢。
三,不践蹋草坪,不摘花摇树.”小草也有生命,需要你我的共同呵护“,”让我们大家一起来欣赏美丽“。
四,主动捡拾别人丢在地上的垃圾.养成”文明清洁“的良好习惯,共同创建一个美丽的校园.
同学们,让我们人人动手,为创造一个现代化的、美好的学习生活和工作环境而共同努力吧!
本次班会活动延伸：
假如你是未来的设计师，你能发挥自己的想象力来设计建设我们的校园吗？
班主任活动总结：
同学们,经过全体同学的共同努力,今天的”我们,让绿色校园更美"环保主题班会取得了一定的成功.大家在这次活动中了解到了许多环保知识,也认识到了环境保护的重要性.我希望大家能树立良好的环保意识,从身边小事做起,做一个文明学生.只有我们自己对社会负责,对环境负责,我们才能获得舒适的环境,美丽的校园.当我们漫步于绿树环绕,鲜花盛开的校园,大家就会感受到,播种绿色就是播种希望.让我们携起手来,共创一个美丽的绿色校园。
德育教案 篇10
教学课题：
山地的形成
所用教材：
人教版地理必修1，第四章，第二节
教学内容：
本节课主要是介绍褶皱山和断块山的形成作为典型案例，说明内力作用对地表形态的影响。通过褶皱山、断块山等实例了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断层山的形成及基本形态特征，向学生介绍内力作用是如何影响它们的形成和变化的。按照“标准”的要求主要是通过实例了解内外力对地表形态影响，因此在教学中一定要紧密围绕着课文内容中所列举出来的一些实例，如褶皱山的“背斜成山，向斜成谷;背斜成谷，向斜成山”等案例，从而要求学生学会分析内外力以及所学知识在现实生活中的应用。
2、学生学习情况分析
在前一节课的内容当中学生已经学习过了内力和外力作用，但是对于内力作用和外力作用在形成地表形态的过程中所起的作用还是知之甚少，对于板块构造学说在初中时学生知道有六大板块的基础。大多数学生外出旅游的机会并不多，很多地质构造没有亲眼见过，或者见过但是不知道其名称以及形成的原因，本节课应该多培养学生探究地理原理的特点。
设计思想
本节课涉及到比较多的地质构造和地理原理，难度比较大，所以应该利用多媒体设备通过图片和山地的形成过程的演示过程让学生了解这节课的知识点。还可以通过实验和探究的方法让学生自己去发现和总结地理现象，提高学生的学习兴趣，同时提高学生思考、分析问题的能力。
教学目标
通过褶皱山和断块知识的学习，让学生掌握褶皱和断层的概念，认识褶皱山和断块山的形成及基本形态，并能够绘制褶皱构造的示意图，判断褶皱的基本类型。让通过读图、实验和探究活动培养学生思考和分析地理现象的能力，提高学生的学习热情。
5、教学难点和重点
重点：1.山地的类型的判断。
难点：1.正确判断背斜和向斜。
2.阅读褶皱、断层示意图、分析褶皱、断层的成因及地貌表现。
教学过程设计
【导入新课】同学们一定见过和听说过许多山脉，如喜马拉雅山、太行山、华山、日本的富士山等，不知大家是否注意过这样一个问题：这些山脉的形成原因是什么?他们的形成原因是否一样呢?这节课我们就来研究这一问题。
【板书】第二节山地的形成
【板书】一、褶皱山
【板书】=1GB3MERGEFORMAT①褶皱
【引导】什么叫褶皱呢?
(在讲课时可利用随手教具--书本、纸张进行演示，并强调岩层的受力方向)
【讲解】在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲，叫做褶皱。我们下面先来了解一下褶皱山的有关知识。
【板书】②背斜和向斜
【提问】同学们仔细观察，从外部形态上看褶皱有什么不同呢?
【学生回答】从外部形态看，有的岩层一般是向上拱起，有的岩层一般是向下弯曲的。
【教师讲解】我们将岩层向上拱起的称作背斜，岩层一般是向下弯曲的称作向斜。在地貌上，背斜常成为山岭，而向斜常形成谷地或盆地。但这只是一般情况，还有特殊情况。
(教师用黑板擦把背斜上部擦去一部分，把向斜上部用粉笔添绘上一部分，变成“背斜成谷、向斜成山“的形态。)
【引导】大家请看!有的时候恰恰相反，背斜由山岭变成为谷地，而向斜由谷地变成了山岭，这是怎么回事呢?
【学生回答】略
【板书】=3GB3MERGEFORMAT③正地形(“背斜成山、向斜成谷“)与逆地形(“背斜成谷、向斜成山“)
【教师讲解】这是受到外力作用的结果。背斜顶部因受到张力作用，岩性比较疏松，若裸露在地表很容易受到风力、流水等外力因素的侵蚀，所以就有可能变成谷地;而向斜槽部因受到挤压力作用，岩性比较坚硬不容易被外力侵蚀，反而成为山岭。所以我们在分析问题时，既要看到它的一般性，也要注意到它的特殊性。
背斜成谷、向斜成山，这种现象叫地形倒置，在山区、矿山等地带是可以看到的。所以我们不能简单地从形态上来判断背斜或向斜。
德育教案 篇11
教学目的：
引导学生欣赏多种风筝，了解风筝左右对称的特征。
教学重点：
引导学生了解风筝的左右对称的特征，认识、熟悉风筝的种类。
教学难点：
把放风筝时的场景、气氛和感受的亲身体验加以表现和画出来。
2、欣赏多种风筝，了解左右对称的特征：教学生如何玩风筝，从风筝结构与放飞的关系，让学生了解风筝能平衡飞在空中的起码条件就是左右对称。同时欣赏课本中的风筝，引导学生感受风筝美，它不仅是对生活中动植物等的摹仿，更是对生活中事物的提炼、美化。
3、展示风筝的照片，直观体会风筝的多种样式。通过对风筝实物的观察和触摸，感受形象逼真、色彩艳丽的风筝。
4、放映录像，观看风筝的艺术节的录像。
5、把自己放飞的场景或是录像中的映象最深的画面表现出来。
6、生生互评、取长补短、修改画面。
二、拓展：
研究风筝的飞行原理以及它和飞机飞翔的原理的关系。
风筝，最早的称呼叫纸鸢。相传春秋时鲁国的建筑工匠鲁班制造过会飞的木鸢，后来用纸代 木，称为“纸鸢”。到了五代时，又在纸鸢上系个竹哨，声音象筝一样鸣响，所以又叫“风 筝”。 据说西汉时的大将韩信利用纸鸢在战争中作为军事信号用。南北朝梁武帝时，河南侯景叛兵围困台城，守将梁武帝的儿子萧纲把纸鸢放到天空，向外告急。 在民间，风筝既是游戏的工具，又是一种别具特色的工艺美术品。
德育教案 篇12
教学目标：
1、调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。
2、通过欣赏 、绘制文物，了解其用途和作用。
3、绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识。
教学重难点：
1、了解文物，绘制宣传小报。
2、培养学生提高爱国热情，增强民族自尊心和自信心。
教具学具准备：课件、文物资料、制作手抄报工具、一张手抄报完成稿。
（一）情景导入：
师：同学们，不知道大家有没有去过博物馆，今天，老师要带你们去看看被世人称为万园之园的圆明园，了解一下它的沧桑历史。我们一起来看看，从影片中，圆明园发生了怎样的变化？
1、.文物古迹：具有历史价值、科学价值、艺术价值，遗存在社会上或埋藏在地下的历史文化遗物和遗迹。包括建筑、雕塑、工艺美术等艺术成就。
文物是祖先留给我们的无价之宝，是金钱买不到的。经过多少年的风风雨雨和战乱，流传至今的文物相对来说已经不多了。而且随着时间的推移，能够留传于世的文物会越来越少。所以文物十分珍贵，作为学生的我们应该怎么去保护这些文物呢？
1、向学生展示黑龙江的出土文物，通过对身边文物的了解，引起学生共鸣。提升学生热爱家乡，热爱生活的情操。
2、建议课后同学们多搜集一些历史文物资料，继续了解我们祖国博大的传统文化。
3、将随堂制作的手抄报和文物仿绘布置在班级。
德育教案 篇13
活动目标：
1、理解故事的主要内容，学说兔宝宝和兔妈妈换伞时的对话。
2、通过倾听故事，知道要为他人着想，不能只想着自己。
活动准备：
课件PPT；
实物：大小伞各一把。
活动过程：
一、实物导入
1、出示大、小雨伞各一把，问：这是什么？它们有什么不同？
2、谁来帮老师挑选一把雨伞？为什么给老师挑选大雨伞而不挑小雨伞？
3、请幼儿分别撑一撑这两把伞，感觉上有什么不同？
二、出示图片，引导幼儿看图讲故事
1、引导幼儿观察图一，问：
图上有谁？它的手上拿着什么？
小结：兔妈妈左手撑着大伞，右手拿小伞。走去幼儿园接兔宝宝回家。
2、引导幼儿观察图二，问：
（1）兔妈妈撑起了什么伞？兔宝宝呢？
（2）这样可以吗？为什么？
（3）怎么办？你们有什么好办法？请说说。
小结：兔妈妈撑着小伞，雨水把兔妈妈的.衣服淋湿了；兔宝宝撑大伞走也走不动。
3、引导幼儿观察图三：问：
（1）兔宝宝也想出了一个好办法，你们知道兔宝宝是怎么和妈妈说的呢？（妈妈，请您跟我换一下伞好吗？）
（2）请个别小朋友扮演兔妈妈和兔宝宝练习换伞的对话。
小结：兔宝宝主动和兔妈妈换小伞。
4、引导幼儿观察图四，问：
你们看看现在怎么样？
小结：兔妈妈撑起大伞带着撑着小伞的兔宝宝高高兴兴回家了。
三、小结，情感提升。
1、提问：小兔和妈妈是怎样相亲相爱、互相关心的？
2、你爱自己的妈妈吗？你为妈妈做什么？
3、小结：爸爸妈妈爱我们，我们也要爱他们。
德育教案
为了增强学生对课堂知识的掌握，教师需提前准备好教案，并在撰写课件时要费些心思。只有做好前期工作，才能达到预期的教学效果。大家对于写教案课件是不是感到困扰呢？通过关注“德育教案”，我们可以获得很多有益的启示，希望我的观点能够帮助您深入思考！
德育教案【篇1】
教学难点：运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法，正确表示一些简单的集合
1.集合是中学数学的一个重要的基本概念 在小学数学中，就渗透了集合的初步概念，到了初中，更进一步应用集合的语言表述一些问题 例如，在代数中用到的有数集、解集等;在几何中用到的有点集 至于逻辑，可以说，从开始学习数学就离不开对逻辑知识的掌握和运用，基本的逻辑知识在日常生活、学习、工作中，也是认识问题、研究问题不可缺少的工具 这些可以帮助学生认识学习本章的意义，也是本章学习的基础
把集合的初步知识与简易逻辑知识安排在高中数学的最开始，是因为在高中数学中，这些知识与其他内容有着密切联系，它们是学习、掌握和使用数学语言的基础 例如，下一章讲函数的概念与性质，就离不开集合与逻辑
本节首先从初中代数与几何涉及的集合实例入手，引出集合与集合的元素的概念，并且结合实例对集合的概念作了说明 然后，介绍了集合的`常用表示方法，包括列举法、描述法，还给出了画图表示集合的例子
这节课主要学习全章的引言和集合的基本概念 学习引言是引发学生的学习兴趣，使学生认识学习本章的意义 本节课的教学重点是集合的基本概念
集合是集合论中的原始的、不定义的概念 在开始接触集合的概念时，主要还是通过实例，对概念有一个初步认识 教科书给出的“一般地，某些指定的对象集在一起就成为一个集合，也简称集 ”这句话，只是对集合概念的描述性说明
一、复习引入：
1.简介数集的发展，复习最大公约数和最小公倍数，质数与和数;
2.教材中的章头引言;
3.集合论的创始人——康托尔(德国数学家)(见附录);
4.“物以类聚”，“人以群分”;
二、讲解新课：
阅读教材第一部分，问题如下：
(1)有那些概念?是如何定义的?
(2)有那些符号?是如何表示的?
(3)集合中元素的特性是什么?
(一)集合的有关概念：
由一些数、一些点、一些图形、一些整式、一些物体、一些人组成的.我们说，每一组对象的全体形成一个集合，或者说，某些指定的对象集在一起就成为一个集合，也简称集.集合中的每个对象叫做这个集合的元素.
定义：一般地，某些指定的对象集在一起就成为一个集合.
注：(1)自然数集与非负整数集是相同的，也就是说，自然数集包括数0
(2)非负整数集内排除0的集 记作N*或N+ Q、Z、R等其它数集内排除0的集，也是这样表示，例如，整数集内排除0的集，表示成Z*
(1)确定性：按照明确的判断标准给定一个元素或者在这个集合里，或者不在，不能模棱两可
(3)无序性：集合中的元素没有一定的顺序(通常用正常的顺序写出)
5、⑴集合通常用大写的拉丁字母表示，如A、B、C、P、Q…… 元素通常用小写的拉丁字母表示，如a、b、c、p、q……
2、下列各组对象能确定一个集合吗?
3、设a,b是非零实数，那么 可能取的值组成集合的元素是_-2,0,2__
5、设集合G中的元素是所有形如a+b (a∈Z, b∈Z)的数，求证：
(1) 当x∈N时, x∈G;
证明(1)：在a+b (a∈Z, b∈Z)中，令a=x∈N,b=0, 则x= x+0* = a+b ∈G,即x∈G
∴x= a+b (a∈Z, b∈Z),y= c+d (c∈Z, d∈Z)
∴x+y=( a+b )+( c+d )=(a+c)+(b+d)
∴x+y =(a+c)+(b+d) ∈G，
又∵ =且 不一定都是整数，
德育教案【篇2】
学科渗透德育教学设计：
《我是中国人》教学设计
老黑山中心小学 刘东财
教材分析：
歌曲《我是中国人》是小学音乐学科人音版第十册，第六课《京韵》单元课的歌曲。这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继而又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。教学目标：
1、能用感情演唱《我是中国人》
2、能够体会戏歌《我是中国人》，表现了当代中国人自尊、自豪的形象；体会“做一个中国人”是每个中国公民应有的品格。教学重点：学唱《我是中国人》
教学难点：引导学生用富有表现力的声音和动作来表演歌曲 教学准备：手风琴、打击乐器] 教学过程：
一、导入部分：
1．教师：同学们，今天老师给你们带来了一段特殊的音乐，（伴着音乐教师将表演一个小魔术）。请你们跟着音乐拍手，谁拍的节奏准确，老师就把变出的小礼物送给谁。（放音乐）学生拍手老师表演。教师： 你们在什么地方听到过这样的锣鼓点吗？（京剧、戏曲）
京剧对于我们同学并不是完全陌生的。那么刚才老师送给你们的小礼物就是京剧生、旦、净、丑四大行当中净行的脸谱。
脸谱上丰富多彩的颜色在舞台上还代表着不同的人物形象和性格。
请拿到脸谱的同学给大家介绍介绍吧。2．介绍京剧的相关知识。
（1）分小组展示收集的资料。
（2）重点介绍净行。
（3）教师总结：看来，京剧里还蕴涵着很深的文化呢！其实京剧的起源呀，要追溯到200多年前，当时为了给清代乾隆皇帝祝寿，特邀江南的徽班进京表演。后来，她又融入了其他地方戏曲的精髓，渐渐地发展成我们的国粹艺术——京剧。今天我们就来学习一首以京剧中西皮流水的唱腔为素材创作的戏歌《我是中国人》。
二、新授部分：
1．欣赏歌曲录音（教师带领拍手打节奏）
设问：这首戏歌和我们过去所学的歌曲有什么不同？（节拍、韵味）回答：1/4拍（这种节拍在歌曲中非常少见，但在京剧中应用很广泛，每小节只有一拍强拍，没有弱拍。京剧中把强拍叫做板，弱拍叫做眼，这种节拍叫做有板无眼。每拍都是强拍，听上去铿锵有力。）
2．请学生们点着板再次聆听歌曲。听一听歌曲表达了怎样的情感？（教师范唱表演）
3．同学们概括得真好。那就让我们就带着这种情绪一起来学唱这首歌曲吧！4．学歌谱：（1）听教师演唱歌谱，请同学找一找歌曲的旋律中都出现了哪些特殊的音？（装饰音）
（2）唱一唱这些装饰音。（出示课件）
（3）我们已经唱得很准了，我们把它放到歌曲里再来试一试。（不按着节奏，教师指着谱子，带着学生唱。）
（4）唱得好听！如果加上节奏就会更好听的！让我们再视唱一遍，请大家边唱边找一找歌曲中出现了几次八分休止符 ；（7次）八分休止符都是出现在每小节的前半拍，在京剧中称之为闪板。（教师示范）
（5）请大家帮着老师点着板，我再演唱一遍乐谱。
（6）教师和学生一起点板视唱乐谱，感受体会一下闪板的作用（教师总结。）
（7）跟琴完整地演唱歌谱。5．学歌词：
（1）学生演唱没有装饰音的歌词。
（2）教师范唱全曲，（清唱）找出不同。（装饰音更能体现京剧的韵味）
（3）反复练习装饰音部分，分句讲解带唱。
（4）学生再次完整地演唱歌曲。
（5）通过刚才的演唱，除了装饰音和闪板以外还有哪句是突出表现作为中国人的自豪和体现京剧的韵味呢？（拖腔）首先让学生一起数一数“人”这个字一共唱了多少拍？（23拍）这种记谱法在歌曲中少有，在京剧中叫作拖腔。
（6）教师具体讲解拖腔的演唱方法，并示范。气息深、口鼻同时吸。气口要偷换。“人”字要始终咬住en的韵母。练唱拖腔。
（7）歌曲处理：“人”字的力度处理。（8）学生完整地演唱歌曲。6．朗诵诗词：
教师：大家的演唱让我感到了作为中国人的自豪，老师也改写了一首小诗来表达我们共同的心声。
（1）教师诗朗诵：《我骄傲，我是中国人》（出示课件）
（2）师生共同朗诵诗词。
（3）诗词是最能表达人们心情的语言形式，我们的作曲家将这首《我是中国人》赋予了京腔京韵，一定更能表达我们身为中国人的自豪之情。
三、知识拓展
欣赏现代京剧《红灯记》的选段《都有一颗红亮的心》。教师：请大家听一听它是否也运用了闪板、拖腔呢？
听后答：《我是中国人》是有板无眼的唱腔；而《都有一颗红亮的心》是一板一眼和有板无眼交替演唱的。
四、总结
京剧是我们的国粹，今天我们走近了京剧，希望明天我们可以真正走进京剧，把我们的京剧艺术发扬光大。作为新一代的中国人，我们更应该以百倍的感情去热爱我们的国家，以百们的决心去报效祖国。
德育教案【篇3】
德育课课件是学校教育中的一项重要内容，它通过生动、具体和详细的方式，向学生传递道德和品德教育的知识和价值观念，帮助他们建立正确的人生观、价值观和道德观。本文将从德育课课件的概念和意义、编写和设计原则以及实施和反馈机制等方面进行详细的探讨。
对于德育课课件，首先需要明确它的概念和意义。德育课课件是指教师根据德育课程的内容和要求，利用多媒体技术和教育资源，编写和设计的一种教育工具。它通过图文、音频、视频等多种形式，将德育课程的内容以生动具体的方式呈现给学生，帮助他们理解和接受德育的知识、理论和价值观念。
德育课课件的编写和设计需要遵循一定的原则。首先，要注重德育课程的核心理念。德育课程的核心是培养学生的道德品质和人文素养，因此德育课课件应当突出道德教育的重点和主题，让学生深刻理解道德的内涵和作用。其次，要注重德育课程的实用性和针对性。德育课课件要与学生的实际生活和学习密切结合，提供一些具体的案例和实例，让学生能够深入思考和应用所学的道德知识。此外，还要注重德育课课件的多样性和趣味性。德育课程应当充分利用各种形式的教育资源，让学生在学习中感受到快乐和收获。
在德育课课件的实施过程中，需要注意一些重要的环节和机制。首先，要注重课堂互动和学生参与。德育课课件可以提供一些互动环节和小组讨论的机会，让学生能够积极参与到课堂中来，发表自己的观点和看法。其次，要注重德育知识的延伸和拓展。德育课课件的内容应当引导学生进一步思考和了解，鼓励他们进行独立学习和自主思考。最后，要注重德育课课件的反馈机制和评价体系。教师应当及时了解学生对于德育课程的理解和接受情况，根据学生的表现进行适当的评价和反馈，以进一步提高德育课程的效果和质量。
综上所述，德育课课件在学校教育中起着重要的作用。它通过详细、具体和生动的方式，向学生传递道德和品德教育的知识和价值观念，帮助他们建立正确的人生观、价值观和道德观。在编写和设计德育课课件时，需要注重德育课程的核心理念、实用性和趣味性，以及课堂互动、知识延伸和反馈机制等方面。只有这样，德育课课件才能真正发挥其应有的教育功能，为学生的全面发展和社会进步作出贡献。
德育教案【篇4】
一、教学分析：
Let’s talk部分主要是会话学习。通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi, I’m … 要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m …介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培养学生的学习兴趣，激发英语学习热情尤为重要。Let’s play部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。Let’s sing部分通过学唱歌曲“Hello!”，让学生感知英语学习带来的快乐。
二、教学目标：
1.知识目标：听懂、会说 Hello./Hi.I'm….
2.能力目标
(1)能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。
(2)能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够听懂、会唱歌曲“Hello”。
(3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用举行I’m...自我介绍。
3.情感、文化目标
(1)情感态度：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
(2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。
三、教学重、难点：
1.重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说 Hello./Hi.I'm….
2.难点：自我介绍用语I’m … 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
四、教学过程：
教学设计参考 个性化备课
Step 1 Preparation
1. Free talk
T: Hello, boys and girls.I’m….I’m your English teacher.(PPT教师作简单自我介绍)Welcome to my English class!
2. Introduce English
教师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了!引导学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。对回答较好的学生进行评价，鼓励。
3. Enjoy the song “ Hello ”.师播放录音,让学生欣赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说。
Step 2 Presentation
1.Look and guess.What are they talking about? (观看文本视频，猜一猜老师和同学们正在讨论什么?A 打招呼 B 数数字)鼓励学生勇于表达，建立学好英语的信心。
2.教学Hello!
T: Hello, boys and girls.教师与学生见面打招呼，呈现hello,引导学生跟老师打招呼用Hello!师与生用Hello!打招呼，板书。师教读、示范发音，注意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。
3.教学Hi!
以同样的方式呈现练习Hi!
告诉学生Hello!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用Hi!替换，Hi!语气更随便一些。展示一些场合的图片师生间用Hello!/Hi!打招呼。
师与一生用Hello!/Hi!打招呼，然后师与全体学生打招呼，生生练习打招呼。
4.教学I’m….
(1)展示情境图，教师先介绍自己，Hello, I’m….You can call me Miss/Mr....师板书Miss/Mr,教读，并解释学生对老师的称呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老师。
(2) T: Hello, I’m….鼓励并引导学生学说Hello, I’m….名字直接用汉语拼音，教师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说：
Hello!/Hi!I’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板书(中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差异)，让学生看口型强调I’m的发音。师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。
(3)学生观察板书，引导学生归纳总结中文名字和英文名字的区别，以及学生对男女教师的英文称呼。
(4)学生戴上Sarah等人的头饰说Hello!/Hi!I’m….学生用真实姓名简单介绍：Hello! /Hi! I’m….
Step 3 Practice
1.T:Listen and point. 观看视频，注意正确的语音、语调。
T:Listen and repeat. 生跟读，模仿正确的语言、语调。
2.Read in roles.先师生示范，再小组内生生角色朗读课文。
3.Let’s play.将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练习。
4. 游戏“击鼓传花”。教师有节奏的敲击小鼓，学生传花。当教师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：Hello/Hi! I’m….如果学生已有英文名字，在此处进行练习，如果没有，可先用中文名字代替。
Step 4 Production
1.教师为每小组准备若干名字的头饰或卡片。一人佩戴自己喜欢的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习。先师生示范，再小组交流，最后全班展示交流。
2.自我介绍，互换自制名片
由于师生第一次见面，先师与一生用Hello/Hi! I’m…进行正式自我介绍互换自制名片。再小组交流，最后全班展示交流。
Step 5 Progress
1.Summary：What have you learned today?教师指板书，引导学生总结本课所学内容。如：见面打招呼、自我介绍用语等等。
2.Homework：
(1)听录音，跟读会话。
(2)给自己选择一个英文名字，并制成英文名卡。师可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含义供学生选择。
三年级英语德育教案2
课题 Unit 4 We Love Animals (第一课时)
作者及工作单位 林翠芳 贵港市覃塘区石卡镇大庆小学
教材分析
本节课是PEP小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals ---(第一课时)的教学内容。
1、在第一单元的学习中叙述已经接触了I have a book………的句型，为本课的学习作了铺垫。本课要求学会运用句子锻炼说的能力;本节内容的知识体系是以第一人称为中心而展开的，例I have a duck;本节内容让学生认识了动物在英语的说法，也引导了学生应热爱动物、保护动物的感情，激发和增进了孩子学习英语的兴趣。
2、本节核心内容能让学生学会自我表达心中的想法，从而激发学生学习英语的动力。
3、学了这一课，学生会更注意自己身边的事物，会更喜欢动物，也会觉得原来英语就在自己的身边，学英语就更有兴趣。
学情分析
本课时的教学对象是三年级的小学生，他们对英语的学习有着好奇心和学习热情，经过前三个单元的学习，储备了相应的知识，为本节课学习奠定了基础。学生们对小动物兴趣浓厚，加上活泼生动的动物玩具，更会激发学生的学习兴趣，教师应该抓住这一有效的创设有效活动进行教学。 但是有些学生并不是认真学，只是跟随大家一起说说而已，要激发学生的学习兴趣教师必须在课堂上多些创设英语语境，以及利用玩游戏形式，吸引更多的学生积极参与，有必要时，老师也参与其中，与学生做朋友，让学生消除胆怯情绪，大胆开口说英语。还有多些鼓励，少些责备。
教学目标
知识目标：1、能听懂会说并了解句子“I ook!I have a ……”
2、能听懂会说一下单词：monkey , rabbit,panda,cat,dog并运用句型 ‘I have a …’进行演说。Show me....这一指令,做出相应动作。
技能目标：1、能掌握所学的动物单词，在实际生活中运用。
2、培养学生交际表达能力。
情感目标：培养学生表达自己的感情和对小动物的爱心。让学生在活动中进一步感受英语学习的乐趣，提高学生的学习兴趣和热情。
教学重点和难点
教学重点：学习表达I have a …(我有……)。常见动物单词：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog
教学难点：学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达。
教学过程
三年级英语德育教案3
一、教材分析：
本课教学内容为第一册第二模块第一单元，侧重练习问候用语。
二、学生情况分析
学生在上节课上，学习了“How are you ?I ’m fine ,thank you ”，有利本课教学工作的开展。
三、教学目标
1.知识与能力目标
初步了解和感知 too 的用法 初步了解感知词汇boys and girls
2.语言目标
能听懂、会说、会读“How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I ’m fine ,too. Thank you .” 和“Good morning， Ms Smart ”
3.情感态度与价值观
培养学生学习英语的兴趣。
四、教学重难点
1.教学重点 ：
学会并运用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too.
Thank you.
2.教学难点 ：
词汇的girlsMs Smart的发音 学习How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? I’m fine ,too.Thank you. 的语言结构。
五、教具准备
教学磁带、录音机
六、课时安排：
1课时
七、教学过程：
准备导入：
1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi.与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good!Well done!或Clever boy/girl!
2.用英语告诉学生本人名字，说:I’m Mr Guo.并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图
1.打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时，他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么?
2.放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话
1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m(人物的姓名),他们要回答：Hello，(同一人物的姓名)。
举例：
老师： Hello，I’m Lingling.
学生： Hello， Lingling.
3.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。
4.告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生
学生： Hello,I’m Mr Guo。
全班： Hello，Mr Guo。
5.向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。
活动3：向同学问候及道别
1.让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，class.”他们必须说：“Hi，Mr Guo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。
举例：
老师： Hi， Sam。
学生： Hello， Mr Guo。
老师： Byebye， Kim。
学生：Goodbye，Mr Guo。
2.要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye·”
补充活动1：
1.把四个生词写在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2.读出这些词，要求学生跟读。
3.要求学生从中选出一个单词，记住它。
4.点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。
举例：
S1： Hi。
全班： Hello。
补充活动2：
1.在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye.
2.将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。
举例：
老师：Hi。
学生：(指着写有“Hi”的纸片)Hi.
3.告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。
举例：
老师： Hi。
学生： Hello。
课后作业
大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的建议。 在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友，有记录。
八、自我问答：
三年级英语德育教案4
教学目的和要求：
1、 能听懂晦朔本课的会话。
2、 能听说读写单词 pencil, pencil-box
3、 能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。
教学重点：
能听懂晦朔本课的会话。
教学难点：
能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。
教学步骤：
第一课时
一、 复习
1、 组织学生唱一首学过的歌曲。
2、 检查第3课的会话和四会掌握的单词。
3、 请一对学生表演第三课对话。
二、 介绍新语言项目与教学方法
a.词汇教学
本课四会掌握的单词有pencil和pencil-box。Pencil一词时生词，教法如下：
1、 教师出示一支钢笔，问学生：What’s this in English ?学生回答：It’s a pen.教师再出示一支铅笔，问学生：What’s this in English? 若学生不能说出，教师给予回答：It’s a pencil 。让学生跟教师重复pencil，a pencil，It’s a pencil 然后把pencil写在黑板上。
2、 让学生口拼pencil一词，边口拼边书空。然后在练习册上摹写。
3、 教师出示一个新的铅笔盒，问学生：What’s this in English?学生回答后，教师说：Yes, it’s a pencil-box. It’s a new pencil-box.把new一词说得口气重些。
4、 教师带读It’s a new pencil-box.数遍。
5、 让学生口拼pencil-box一词，并边口拼边书空，然后在练习册上摹写。
b.会话教学。
1、 教师拿出一支新的钢笔，对学生说 I have a new pen. 并把这句话写在黑板上，让学生朗读。然后教师把“pen”一词擦掉，让学生用这一句型完成句子，I have a new ……，启发学生使用学过的词如：book, bag， ruler等词，当学生说：I have a new pencil-box时，教师走过去
说：Oh, good .May I have a look?
2、 让学生跟教师重复： May I have a look? 和 Oh, good. May I have a look?
3、 教师和一个学生进行对话。教师拿出新铅笔盒，对学生说I have a new pencil-box. 启发学生和教师对话：Oh, good .May I have a look? 这时教师说：Certainly. Here you are.
4、 同桌两人练习会话，要求学生做会话表演。
5、 学生与教师会话，找一个学习好的学生和教师一起进行会话表演。
6、 让学生跟教师重复 May I use it? 和Sure. 让学生同桌两人利用文具等实物练习以上的对话。
7、 听课文会话录音。
第二课时
c. 语音教学
1、 教学准备：把本课中read and listen部分的单词按课本上的形式做成两列火车图片。
2、 教师将一列火车贴在黑板上，同时对学生说：Try to read the words yourselves.
3、 找2-3个学生朗读单词后，全班学生齐读。启发学生总结字母“o”的发音。
4、 听语音练习录音。
三、 兴趣活动
1、 教师发出指令：Show me your pencil, please.
2、 学生根据指令举起铅笔。
3、 教师让集体或个人口拼单词：Spell the word “pencil” , please.口拼正确的加分。可拼以下所学四会单词：pen, pencil-box, book, ruler ,bag, cap 等。
四、 课堂练习：
1、 听音画画。
内容:
1) Draw a pencil, please.
2) Please draw a pen.
3) Draw a ruler, please.
4) Please draw an apple .
5) Draw a pencil-box, please.
2、 读和写。
五、家庭作业
读课文三次，抄写四会单词五次。
三年级英语德育教案5
一、教学目标
1、语言知识
Did you …?
Yes,I did./No,I didn’t.
2、语言技能
能运用Did you …?句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答Yes,I did./No,I didn’t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。
3、情感态度
培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。
4、学习策略
培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力。
二、教学重难点
能熟练运用Did you …?句型对过去发生的事情进行推测。
Ⅰ.Warm-up
1.Came: ①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。
②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.
2.Free talk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。
如：Where did you go on vacation?
What did you do?
Did you……?
When did you come back?
Ⅱ.Pre-task【任务呈现——最快乐的一天】
1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Did you go to ……?” Did you see……? Did you buy……?
2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Where did lingling go?”学生回答：“London”.教师问：“Where did she go?What did she see/meet/buy?”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，学唱歌曲。
3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友
教师展示伦敦明信片，并介绍：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢?
Ⅲ.While-task【任务实施】
1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。
2、让学生再听一遍录音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并请学生跟读。
3、[活动]——Talk课堂活动用书out your yesterday
师：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”学生答：“I watched TV ./I played computer games./…”师问：“Did you go to school? Did you walk to school?/…”
4、小记者采访
同桌两人一组，用活动3的问题采访同桌，了解对方的生活。
5、完成活动6的游戏
6、完成活动用书
练习1，了解小明上周的生活。
Ⅳ.Post-task【任务展示——最快乐的一天】
①学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全班汇报。
②教师介绍Daming’s letter ——写给Amy的回信。
“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.”
板书Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习3，请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。
V.Homework【作业超市】
1、朗读课文，表演对话。
2、完成课堂活动用书练习4和练习5。
选做：
1、给Lingling回信，介绍自己最快乐的一天。
Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?
德育教案【篇5】
2、我的成长故事：先让大家看一幕幕似曾相识的画面，然后小组内交流**（选一部分放在课件里），请同学读父母送给自己的话，讲述父母令自己最感动或者最难忘的一件事。
3、生活**：
（1）小调查（与父母沟通）
我不知道我在家里对父母说的话是什么
父母最常对我说的话是……
（2）小品表演 （与父母之间的矛盾、冲突）
小组讨论：生活中有哪些类似的冲突？怎样才能解决或避免这些冲突？
（3） 小测验：你认识你的父母吗
4、情境体验：我来当妈妈
（1） 规则：邀请2名学生参与，体验他们怀孕时的母亲。要求参与体验的同学将书包背在胸前，然后每人手扶着书包去捡起地上的三粒花生米，不可直接弯下腰去捡，要想象着自己肚子里是个小生命，因此不可有太大动作，也不能窝住他，而是要慢慢地去弯腰捡起。
2003年，上海总人口达到1464万人，是全国第一个人口负增长的地区。（2） 通过这个游戏谈谈你的感受。
5、****：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”
6、爱的天平：把一周以来父母为你做的事和你为父母做的事列举出来，作为砝码放在天平的两端，看看你的天平是否保持平衡？
50、100％看着这个严重倾斜的平衡，此时您感觉如何？
我们怎样才能更好地爱我们的父母？
7感恩父母在行动：沟通方式感谢父母。（小组讨论、展示）
请从现在开始尝试：回家时给父母一个微笑；出门时给爸妈说声再见；需要时给爸妈倒一杯水；每天洗一次碗；周末打扫一次卫生，为爸妈洗一次衣服……
从小事做起，从身边做起，做一个对家庭负责的优秀中学生。
据调查，大学生对此类消费的态度是：手工艺制品消费比“负债”消费更得人心。8、诗朗诵：感恩父母
9、活动结束。今天让我们一起真诚地说一声：“爸爸妈妈，感谢你们，你们辛苦了！”
德育教案【篇6】
设计意图：
诚实是一个文明有序的社会中人人必须具备的起码的品格。要让诚实在整个社会形成一种风气，必须从孩子抓起。在孩子心中播一颗诚实的种子，要让这种子开花、结果。还要靠老师、家长去精心的培育。而最有效的做法就是我们人人都做孩子的榜样。我们的孩子像一棵棵小树苗正茁壮成长着。他们需要爱的阳光。给孩子一个爱的世界，诚实的世界。愿孩子拥有一个快乐的童年，幸福的人生!
活动目标：
1、通过故事，了解生活中哪些是诚实的行为，并愿意做一个诚实的孩子。
2、知道诚实是做人最基本的品质之一。
1、教师：小朋友，你们喜欢听歌曲吗?那就和我一起来欣赏一首歌曲吧!(课件播放：歌曲《好孩子要诚实》)你从这首儿歌中，知道了什么?这首儿歌的名字就叫《好孩子要诚实》(课件出示：歌曲名《好孩子要诚实》)
2、今天，我们就一起来学习《诚实的花朵》。看看图中的小亮是不是一个诚实的好孩子?
1、播放课件，仔细观察，说一说图上讲了一件什么事?(课件逐幅出示)指名说图意。讨论交流：小亮为什么会紧张?
2、(课件出示：小亮可以这样做吗?这样做会有什么后果呢?)讨论交流。