科学教案

科学教案(精品9篇)。

资料意义广泛，可以指一些参考素材。在学习工作中，我们有可能会使用到资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。那么，你知道资料的主要内容是什么吗？下面是小编精心收集整理，为你带来的科学教案(精品9篇)，仅供你在工作和学习中参考。

科学教案 篇1

活动意图：

我发现幼儿园小班幼儿对生活中的一些声音会产生浓厚的兴趣，声音是对于孩子们来说，是他们感兴趣的一种游戏，和孩子的生活密切相关。于是根据小班幼儿的年龄特点开展了此次活动。引导幼儿在听辨中区别、了解各种声音所表示的意义。培养幼儿听辨声音的能力。让幼儿从开始听自己比较熟悉、喜欢的声音，逐渐过渡到注意听周围各种声音和别人的说话，从而帮助幼儿养成安静、仔细倾听的好习惯。

活动目标：

1.让幼儿在听听玩玩，摇摇猜猜的过程中，让瓶子发出好听的声音，了解到不同的物体能发出不同的声音，并引导幼儿辨别不同的物体发出的不同声音，发展听觉能力。

2.进一步感知物体的特性与声音的关系，并引导幼儿在日后的生活中有探索的习惯，对周围的事物和现象感兴趣，产生求知的欲望。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

重点难点：

在活动中，孩子们跟根据自身经验进行讲述和讨论，从孩子们的回答中选出教育内容，切合孩子们的回答让幼儿知道瓶子能发出声音和不能发出声音的原因，以及不同的物体发出不同的声音。

活动准备：

1.空瓶子、豆子、大米、布、餐巾纸等。

2.音乐《幸福拍手歌》。

活动过程

开始环节

1.听听摇摇。活动开始，教师出示一个铃鼓，摇一摇，请幼儿听听这是什么声音，请幼儿拍铃鼓，感受到声音。

2.出示空瓶，听听有没有声音，然后请幼儿说说怎么样可以让瓶子发出好听的声音。孩子们能结合自己的经验进行回答。

基本环节

3.幼儿讨论结束后，出示几个里面装有东西的瓶子，请幼儿闭上眼睛听听，瓶子发出的声音是怎么样的，然后再睁开眼睛看看里面装的是什么？

4.幼儿了解了不同的东西所发出的声音是不同并有了初步的经验后，我请幼儿听声音猜猜里面装的是什么，孩子们对猜很感兴趣，都为自己能猜对里面的东西而兴奋不已。

5.听了能发出声音的瓶子后，请幼儿思考“是不是往瓶子放了东西都能发出声音？”一开始孩子们都很肯定，然后我做了一个示范，放了餐巾纸在瓶子里，摇一摇，请幼儿听听有没有声音，孩子们的思路一下子打开了，有的说放布没有声音，有的说放棉花没有声音。针对孩子们的回答，我请幼儿在以后的日常生活中试试，放什么东西放入瓶中可以发出声音，什么东西放入瓶中不能发出声音。

结束环节

6.音乐游戏《幸福拍手歌》。

播放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿自由选择一个可以发出声音的瓶子，然后跟着音乐的空拍处摇动瓶子发出声音，游戏几次后结束活动。

活动策略：

科学区的重点在于幼儿的主动探索和发现的过程，在活动过程中，孩子们注意力集中并且具有自主的自发性的猜测和探索，孩子们的好奇心是有效开展活动的重要保证，教师在活动过程中运用到了示范法、谈论法以及讨论法，幼儿积极参与其中，使得课堂活动有效进行。

科学教案 篇2

教学目标

过程与方法

●能够通过观察和实验发现传动装置的结构和作用；

●会组装一个皮带传动装置、齿轮传动装置和链条传动装置。

知识与技能

●知道几种传动装置的结构与功能；

●知道怎样来传递运动和能量。

情感、态度与价值观

●喜欢进行有关传动的研究活动，并从中体验其乐趣；

●留心观察所见到的机械中的传动装置。

学生准备：带一些会运动的玩具如玩具赛车、跳蛙、回力汽车等。

教学过程设计

一、观看录像，导入新课。

1、谈话：我知道同学们都爱看动画片，下面就播放动画片《木偶奇遇记》的片断。

2、提问：第一个运动的物体和最后一个物体之间隔得很远，而且根本没有任何接触，可为什么仍然能够引起最后一个物体的运动呢？讨论交流。

3、再次观看录像，欣赏动力传递的过程。

4、结合录像解释：这些可以把动力传到另一个地方的装置叫做“传动装置”。

5、提问：你还在哪些物体上见到过传动装置？你能描述一下这种装置的结构吗？（教师适时出示并操作某些有代表性的物体，展示物体的传动装置和传动方式。）

6、谈话：这些传动装置是怎么样传递动力的？常见的动力传递方式有哪些呢？今天我们一起来研究——《动力的传递》。（板书课题）

二、探究几种传动装置的结构和功能。

（一）、探究皮带传动的特点。

1、教师出示一个皮带传动装置，操作演示。学生观察：这个传动装置是由哪些部件组成的？

2、认识皮带传动装置的结构：一根皮带、两个大小不同的轮子。

3、教师操作皮带传动装置，学生观察轮子的运动状态。

4、交流讨论：当大轮运动时，小轮是何种状态？大轮和小轮的运动方向是怎么样的？大轮和小轮转动的快慢一样吗？动力是依靠什么传递到小轮上的？

5、讲解：我们把这种传动方式叫做“皮带传动”。皮带将运动和能量从一个轮子传到另一个轮子上，带动了轮子的转动，也决定着轮子运动的方向。

6、分组操作实践。

⑴各组学生利用工具箱里的器材组装一个皮带传动装置模型；

⑵设法将大轮和小轮按照相反的方向同时转动，画下皮带传动的示意图；

⑶记录下大轮和小轮的转动方向和快慢。

7、交流汇报，操作演示。

8、讨论：皮带传动有什么特点？

9、小结：皮带传动装置一般是由一根皮带和它所连接的两个轮子或滑轮组成的。通过皮带，一个轮子的转动被传到另一个轮子上。皮带传动可以传递力，能改变轮子转动的快慢，能改变轮子转动的方向。

10、欣赏：利用课件展示皮带传动装置运动的画面，了解皮带传动装置在机器运动中的作用和在日常生活中的应用。（如洗衣机、电梯、缝纫机、游乐场里的旋转玩具、工厂里的机器、农村的脱粒机、拖拉机等）

（二）、探究齿轮传动的特点。

1、电脑演示、放大座钟内部的传动装置，观察：传动装置的结构跟皮带传动装置有什么不同？

2、观察传动装置的运动状况，了解此种传动方式叫“齿轮传动”。

3、分组操作实践：

各组学生利用工具箱内提供的材料做一个齿轮传动装置，研究它的传动特点并填写实验记录：

⑴按顺时针和逆时针的方向转动齿轮A，观察发生的现象。

⑵增加一个齿轮，依次转动每一个齿轮，观察另外两个齿轮转动的方向和快慢。

依次转动每一个齿轮，记下另外两个齿轮的方向和快慢。

A B C

方向 快慢 方向 快慢 方向 快慢

转动 A * * B * * C * *

4、汇报实验现象，交流实验收获。

5、讨论：

⑴在齿轮传动装置中，相邻的两个齿轮转动方向有什么特点？

⑵齿轮传动中，齿轮转动的快慢与什么有关？

6、小结：齿轮传动装置由两个或多个齿轮组成。齿轮传动可以传递力，能改变齿轮转动的方向、能改变齿轮传动的快慢。无论一个齿轮朝哪个方向转动，与它相邻的齿轮一定是向相反的方向转动的。要使两个相邻的齿轮朝同一个方向运动，必须在两者之间再加入一个齿轮。齿轮的旋转速度取决于两个齿轮的大小，还与两个齿轮齿数的比值有关，比如一个16齿的齿轮会使一个8齿的齿轮的转速增加一倍。

7、扩展阅读：几种齿轮传动的装置（教材15页）。

普通齿轮传动、蜗轮蜗杆传动、伞形齿轮传动、内齿轮传动

8、比较：皮带传动和齿轮传动各有什么优点和缺点？

（皮带传动可以远距离传动，但容易损失动力；齿轮传动可以最大限度地传递动力，但必须近距离。）

9、设疑：你能不能设计出一种既可以远距离传动，又可以最大限度地传递动力的传动方式呢？

（三）、探究链传动的特点。

1、依靠一根结实的链条可以很好地解决这个问题。教师操作演示链传传动装置，学生观察两个轮子的运动方向和运动速度。

2、交流发现。

3、操作实验器材，体验链传动的特点。

4、比较：链传动与皮带传动、齿轮传动之间的联系和区别。

（链传动可以最大限度传递力，也可以远距离传递力，但工作动力不能太大，因为受到链条的承受能力的限制。）

三、巩固应用，迁移拓展。

1、谈话：各组学生分别观察自己小组带来的玩具，找一找玩具的哪个部分是起传动作用的，说一说它们分别属于哪一种传动方式。

（电动赛车里应用的是齿轮传动、音乐盒里应用的是齿轮传动、自行车应用的是链条传动……）

2、提问：你在生活中还见过哪些机器分别运用了什么传动方式呢？

3、拓展迁移：

⑴玩一玩：

将两只注射器装满水，用胶管连通，推动或者拉动其中一只注射器的活塞，观察另一只活塞的运动，说一说其中的道理。

⑵了解我们周围还有哪些类型的传动装置。

科学教案 篇3

一、主题活动由来

幼儿来幼儿园一个月了，已经摆脱了分离焦虑期。我们根据幼儿年龄特点和在幼儿园的表现，发现幼儿对自我意识有了萌芽的发展，已经意识到自身的主体意识的存在，能区分别人与自己，感知自己与周围事物的关系。为此，我们确立了主题，通过游戏等一些活动方式，促进幼儿认识自我，增强主动性，独立性。

二、主题活动教育目标

1、知道“我”就是自己，我有自己的名字、标记，又属于我的东西。我和别人不一样，能发现自己的好处与不足。

2、认识自己的五官的名称，熟悉五官的位置，初步了解功用简单的保护常识。

3、自己有一双能干的小手，愿意自己解扣、绘画、表演。

4、知道自己有一双小脚丫，会自己走路不用别人抱。

5、在成人帮助下懂得讲卫生，会自己用勺吃饭。

6、我不爱哭，会自己玩和小朋友老师一起玩的高兴。

三、环境创设与利用

教育资源

1、 和幼儿一起创设主题墙上的内容

2、 引导幼儿共同3、 布置墙面“可爱的小手”

4、 展示幼儿用小手制作的作品

5、 活动区创设:

建筑区：引导幼儿用小手搭建，练习搭高、为龙、平铺。

美工区：引导幼儿用半成品进行粘贴，填涂，撕折。

益智区：通过一些教具培养幼儿动手操作

娃娃家：通过一些道具培养幼儿自己做饭，合作有家的感觉

周边资源

1、回家和爸爸妈妈一起制作玩具

2、亲子活动中和爸爸妈妈一起动手做泥造型

家长资源

1、 通过直通车。

2、 让家长帮幼儿收集各种废旧材料。

3、 为幼儿动手操作作准备。

4、 家长配合老师与幼儿一起互动制作泥造型。

5、 家长帮忙提供关于主题活动的材料。

6、 如：幼儿穿小的衣服。

7、 裤子。

四、主要活动内容

科学教案 篇4

活动目标：

1、在了解平面图纸的基础上，学习比较地图上标示物之间距离的远近关系。

2、发展空间知觉能力。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备：

准备社区建构示意图，方格图纸。

指导要点：

1、出示社区建构示意图，以幼儿园为中心，说一说重点建筑物各在幼儿园的什么位置。

2、出示方格纸，告诉幼儿这是简化的地图，师生共同把建构示意图上的标志性建筑物，在地图上标示出来。

3、找一找，自己的家在什么方位，在哪个建筑物附近。

4、比一比，谁的家离幼儿园近，谁的家离幼儿园远。

活动反思：

本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，部分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面很多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变能力也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教学途径。

科学教案 篇5

学习要点

合作方块游戏活动；初步经历计划与组织过程的锻炼。

学习目标

（1）通过游戏活动体会计划与组织的重要意义，培养合作精神。

（2）通过制定考察活动计划，初步经历计划与组织的锻炼。

怎样进行

（1）引入活动

本单元结合季节特点和学校实际情况，营造一个走出校园考察的活动情境，旨在把学生的积极性和主动性充分调动起来。在这种欲望的驱动下，利用考察活动的平台，让学生自己制定一个考察计划。

为了激发学生的学习兴趣，引入下面的教学活动，使学生体验到计划与组织的重要意义，本单元首先安排了“合作方块”游戏活动。教学时，一定要精心准备活动材料，周密组织教学过程，要让学生玩得高兴，玩得有序，玩出体会。

（2）关于“合作方块”游戏活动的规则和教学过程：

游戏准备：准备大小相同的纸，剪刀，每位学生取一张，分别剪成长方形、三角形、正方形、平行四边形等规则图形，然后分组装成一袋，小组之间交换，作为拼图用的卡片。

游戏规则：小组成员都拼出了大小相同的正方形时，就完成了任务。率先拼完的小组获胜。

游戏要求：游戏前，小组先讨论协商方案，制定实施计划；游戏时小组成员都从袋内取卡片，拼成大小相同的正方形；游戏后，引导学生根据自己小组在活动中的表现，讨论和总结经验与教训，并进行集体交流，特别强调认真作好活动计划与组织工作的重要性。

（3）制定考察活动计划

走出教室去亲近大自然，深入社会，这是令学生欢欣鼓舞的事。教师宣布下周六到大自然中去考察的消息后，启发谈话“刚才的游戏活动，我们已经体会到认真作好计划与组织工作是十分重要的。为了保证活动的顺利进行，考察活动前，我们要做好哪些计划与组织工作呢？”引导学生分成小组，一起商议，并作好记录。

由于这是探究过程能力训练单元的第一课，根据儿童的认知特点，我们对制定考察计划的方法做了适当指导，它是以卡通对话和样张的形式体现的，教学时教师要认真领会这一编写意图。这节课的下半时教学重点是制定考察活动计划，初步培养学生的计划与组织能力。如果教学时间不足，可以让学生课后完成，并告诉他们下节课要举行“考察计划展示会”，从而调动他们参与的积极性。

2 考察计划展示会

学习要点

引导学生自主地总结出计划与组织项目清单。

学习目标

（1）启发学生自己比较、自己讨论、自己总结，使他们能够初步体验怎样计划与组织，悟出计划

与组织的重要意义。

（2）训练学生客观地评价自己和他人，学会欣赏他人，培养合作精神。

怎样进行

（1）考察计划展示会

举行“考察计划展示会”是本节课和本单元的重点活动。教学时大致分为以下几个步骤：

首先，让各小组将制定好的考察计划贴在展板上或黑板上，组织全班学生参观。也可以把各组的考察计划复印若干份，每组发一份，这样便于下面的讨论与总结。这一过程既是参观与学习的过程，也是比较与评价的过程。

接下来组织小组讨论，引导学生重点讨论“哪些小组的准备工作做得好？计划与组织的内容有哪些？”并让他们把讨论结果记录在“计划与组织项目清单”里。

然后，进行集体交流与讨论，集思广益，统一认识，清楚制定考察计划的项目和计划与组织的要求。从而为后面的学习打下基础。需要说明的是教材里提供的计划与组织项目清单的内容，只是一个样张，决不是标准答案。教师要根据所选择活动的.内容和教学实际，充分开发和利用本班学生的智慧，让他们体验怎样计划与组织，了解计划与组织的一般内容和要求，这才是本课的教学目的。

（2）评选最佳考察计划

通过以上教学活动，学生对怎样计划与组织有了新的认识。为了进一步提升每一位学生计划与组织的能力，下面让学生分组制定一个完整的考察计划，并且要从中选择适合全班考察的内容，评选出最好的考察计划，用来指导下周六的科学考察活动。

科学教案 篇6

设计思路：

根据大班幼儿年龄特点，他们对前后左右分辨不清，为了让幼儿正确分清左右等方向，我设计了本次活动，活动中运用了日常生活中的垫子，从生活中获取材料，运用地雷阵图生动有趣，能够激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在玩中学，快乐地学！

活动目标：

1.尝试按照前、后、左、右的方位指令行动，并学习用语言方式描述路径。

2.理解游戏玩法，体验共同游戏的快乐。

活动准备

泡沫垫（黄、咖啡色）、大箭头一个、埋雷图两张，彩色长绳两条、白色磁性板两块。

活动过程:

一、 理解箭头

1.提问：在什么地方见过箭头？它有什么用？

小结：在商场、公园、幼儿园等很多地方都能看见箭头，它能告诉我们方向。

2.尝试按箭头指令跳格子。

二、穿越地雷阵

（一）试玩游戏

玩法:两队各派三名队员，在自己的阵地上，找一个黄格子站好，看箭头听指令跳格子，每次只能跳一格。

提问：谁有什么好办法，能分清左右呢？

小结：拿筷子，拿笔的手通常是右手，这些小窍门你能帮助我们分清左右的。

（二）第一、二次游戏

玩法：每队派两名小兵从起点出发，向终点前进。途中不能踩到地雷。

小结：在遇到地雷不能向前跳的时候，可以向左或者向右跳，但是不能掉出地毯。

（三） 第三次游戏

玩法：每队各派一名小士兵去对方阵地摆地雷图；游戏开始，每队派一人跳格子，其余小士兵发指令帮助本队士兵通过地雷阵，先到终点的为胜。

规则:两队轮流一个接一个的为自己队发指令。

小结：指令发的清楚正确，才可能走得又快又安全。

三、延伸：幼儿自己尝试埋地雷

分享：哪一条路最近？用绳子丈量的方法。

科学教案 篇7

教学目标

1、从找寻蔷薇花丛的食物关系开始，通过讨论、分析活动，认识生态系统中的食物联——食物链。

2、通过画、找食物链，认识食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中动植物间复杂的食物能量交换关系。

3、经历讨论分析的活动过程，提高归纳综合的思维能力，注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果。

教学重点:

学会画、找食物链，认识食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中动植物间复杂的食物能量交换关系。

教学难点:

画、找食物链。

教学准备:

蔷薇花丛的动植物卡片（背后粘有小磁钉）、学生用的活动手册、跟食物链有关的课件。

教学过程

一、蔷薇花丛的食物链

1、出示在蔷薇花丛中我们发现的动植物卡片（图或文字）。上节课我们在蔷薇花丛中发现了许多动植物，有蚯蚓、蜜蜂、蚜虫、瓢虫、西瓜虫、鸟等，根据学生的回答逐个出示动植物的卡片。

2、这些小动物它们吃什么？（蔷薇、土壤里的腐殖质、小草等，根据学生的回答教师逐个出示这些卡片）

3、你能用箭头表示它们之间的食物关系吗？

一生上台用箭头直接在卡片之间画出它们的食物关系，其余学生在自己活动手册上用箭头画出它们之间的食物关系。

4、分析这条食物链。

（1）仔细看看上面的箭头图示，你有什么发现？生物之间这样一种像链环一样的食物关系，称为食物链。

（2）认识生产者和消费者。

人们根据食物链中不同生物的食物来源，把自己能制造食物的叫做生产者，把吃别人制造的食物的叫做消费者。你认为上面这条食物链中，谁是生产者，谁是消费者？蔷薇花丛中的动植物哪些是生产者？哪些是消费者？

5、写出蔷薇花丛中的其他的食物链。

二、水田里的食物网

1、出示水田的图片。水田里有许多动植物，我们来看看吧！课件出示水田里的生物，他们在水田里观察到了哪些动植物？认识这些生物。

2、阅读调查报告，看看他们画出了哪些食物链。点击出示箭头。

3、他们还有哪些食物链没有画出来。你能补画上去吗？学生在自己的书本上试着画出食物链。请一生说说没有画出的食物链，师点击鼠标出示其余的食物链。

4、认识食物网。

回头看看水田里的食物链，你们有什么新发现吗？教师用课件隐去水田里的动植物图片，留下这些箭头。像这样错综复杂呈网状的食物链就组成了一个食物网。

三、课后拓展

1、森林里的食物链和食物网。

出示其他的一组生态群落系统（森林群落图），在这个森林里生活着许多生物，你能找出其中的食物联系，画成食物链吗？它们的食物联系是否也组成了一个食物网？

2、你还能找出像水田、森林这样的生态群落吗？

科学教案 篇8

一、教学目标。

1、组织和指导学生在经历“制定方案——动手制作——不断改进”的制作蜡烛钟的活动过程，意识到科学成果的产生是一个需要不断改进的过程。

2、经历和指导学生在有结构的活动中，发现科学中的细节问题并加以修正。

3、引导和推动学生开展对计时工具的探究实践活动，感受人类对时间的认识发展过程。

二、教学准备。

每小组粗细不同的蜡烛、一把尺子、一支黑色的记号笔、一张白纸、一个橡皮泥、一个蜡烛闹钟、一盒火柴、计时表、沙漏。

三、学生分析。

对于小学五年级来说，用蜡烛做一个能够计时的工具，是学生们在日常生活中不会想到，但是制作起来又不是很难的活动。他们的动手能力强，但是发现问题和思考的能力一般。因此，本课的教学活动紧紧围绕在“蜡烛钟的设计方案有问题吗”“怎样让你的蜡烛钟计时更准确”“还有哪些因素干扰我们实验结果”等一系列的关键性的问题，以及丰富多彩的体验活动引导学生思维向深度广度发展。

四、教学过程：

（一）前后课衔接，引出问题。

1、考考你，古人晚上用什么计时？

2、出示蜡烛。

用蜡烛来做一个蜡烛钟，照明计时两不误，一举两得。今天我们就用蜡烛做一个夜间的计时器。（板书：夜间的计时器———蜡烛钟）

（二）设计方案。

1、设计计时5分钟蜡烛钟。

（1）讨论：先说说怎样用蜡烛做一个能计时的蜡烛钟。

（2）任务：做一个以一分钟为单位计时5分钟的蜡烛钟。

2、讨论并思考：（出示讨论内容）

要求：蜡烛钟计时尽量准确。

①怎样用一根蜡烛制作一个可以计时5分钟的蜡烛钟？

②需要哪些材料？

③画出预计做成的蜡烛钟草图。

④讨论并及时记录在设计方案的表格中。

3、描述自己的设计：

哪个小组上来介绍自己组的方案，请其他小组认真，看他们方案是否科学合理。（要求蜡烛钟设计草图，并讲清设计思路，再介绍选用的材料及各材料作用。）

4、完善自己的设计：

听完汇报小组的介绍后，其他学生参与质疑，重点就方案设计的科学性和选材加以关注。在汇报小组和师生的讨论辩析中形成一套比较科学的实验方案。

5、教师关键性问题：

①有小组可能会采用观察蜡烛烧5分钟后长度，再取另一根标上长度。教师则及时引导：要是让这一蜡烛可以计时一个小时或更长呢？这种方案明显存在不足。能不能根据推理方法，先观察某一段时间内蜡烛燃烧的长度，再推算出10分钟或更长的长度？

②一根蜡烛就标一个长度，如果刚好让10分钟可以，要是让计时7分钟或7分30秒？怎么办？

③每一小组根据这几点反思整改自己组设计方案重新作一份设计草图，并领取自己需要的研究材料。

（三）制作计时5分钟的蜡烛钟。

请同学们学生按照讨论完善后的实验方案进行制作蜡烛钟，活动时间为7分钟，（出示沙漏）老师用计时7分钟的沙漏计时，现在开始。

分组制作蜡烛钟。

（四）展示、评议蜡烛钟。

1、哪一小组愿意向大家展示并介绍自己组的得意之做———蜡烛钟？（要说清自己的制作过程，阐述自己的思路。）

2、接受其他小组的质疑。

（五）测试蜡烛钟计时是否准确。

1、第一次计时比赛。

（1）要求：

想不想看看大家做的蜡烛钟到底准不准？

下面我们来进行一个计时比赛。计时时间为一分钟。为了公平起见，我们同时划着火柴后共同倒数3个数，然后点燃我们的蜡烛钟，如果你们认为烧到一分钟了就想办法把它熄灭，然后迅速举起组牌示意，老师在这里用秒表计时。听清楚了吗？（计时比赛）

（2）公布比赛成绩。

①关键问题：什么原因导致你们蜡烛钟计时不准确？

②学生交流人为因素、材料影响、环境因素。

2、两分钟修正蜡烛钟。

3、第二次计时比赛。

4、根据比赛成绩分析修正以后的计时情况，哪些地方还需要改进。

（六）拓展延伸：制作蜡烛闹钟。

我们发现了很多影响蜡烛钟计时准确的因素，经过我们的改进误差缩小了，但是仍有一些地方需要改进。我们的祖先象你们今天这样，在经过了千百年来不断的改进中，才有了今天计时准确的钟表。今天回家后每一位同学可以再仔细做做，可以换种材料做做：比如用流水做一个水钟，用沙子做一个沙漏还可以用点燃的香（盘式蚊香、拜佛的香甚至香烟都可以），然后把自己的体会心得和大家以及老师分享一下，可以吗？

今天，通过同学们的集体智慧，我们让普通的一根蜡烛成为了一个可以计时的计时器，你们多了不起啊！但是老师想提出更高的要求，你们能在今天的蜡烛钟的基础上做出一个能报时的蜡烛闹钟吗？想想怎么做？（看教学时间而定：如时间够展开谈，如时间不够，作为课后延伸活动）

（出示蜡烛闹钟）老师这里有一个做好的蜡烛闹钟，相信你们一定能作一个比我更好的。下课。

五、课后反思：

在本节课准备过程中和在实施课堂教学后，让我对科学课教学中的教师引领作用和点拨有了进一步的认识，下面就本节课教学设计和实施过程谈一些我的教学感悟。

（一）实现学生的辐合型思维发展。

辐合型思维是当认知主体面临一个认知问题的时候，通常注重考虑各种相关因素，收集尽可能多的相关信息，找出各因素之间的相互关系，最后提出一种解决问题的的具体方法。基于以上认识，本节课的教学设计紧紧围绕实现学生的辐合型思维发展这一定位。因此，在本节课的教学环节的设计中充分创设了实现学生辐合型思维发展的时间和空间。从有结构实验材料的准备，到“测试蜡烛钟比赛—分析数据发现问题—修正问题——再测试——再分析数据—再发现问题”等教学设计。最终实现了：当学生面临影响蜡烛钟准确的因素的的认知问题的时候，学生通过查找各种相关因素（人为因素、环境因素、材料因素），找出影响蜡烛钟准确与因素之间的关系，并通过思考最终得到解决影响蜡烛钟的计时准确的方法（即：刻度要准；多次测量减小误差；观察要认真；及时点燃和及时熄灭等）。

（二）关键性的问题，引发学生有效率的探究活动。

教师在教学中的关键性问题，引领学生的思维走向，从而实现课堂的有效教学。本解课可分为五大版块：设计方案；制作；验证活动；查找影响因素；修正活动。其中在讨论设计方案和验证活动后的查找影响因素是本节课的关键环节。“怎么知道蜡烛一分钟烧多长；刻度怎么标；还要注意哪些问题”等关键性的语言让学生在茫然中在教师引领下一步步的迈上科学的阶梯。又如学生在第一次测试蜡烛钟的准确度以后，教师和学生共同查找干扰因素中，学生只是在蜡烛刻度上和计量准确上找原因，总是在材料因素的“圈子”里转，“除了材料因素，还有没有人为因素和环境因素的影响”，接下来的活动不用说都可想而知当时的课堂场景。

（三）取舍之间的课堂。

科学课的教学是有计划的活动，但是在实际教学过程中，学生的学习兴趣、认知水平、思维特点、个性差异等都会给教学带来不确定性，计划永远赶不上变化。教师在教学设计中要留有一定的空间，必须充分考虑会出现哪些情况，每种情况如何处理，并事先作出相应的教学安排，要求教师形成“弹性化”方案。在本节课的教学设计中，我将制作蜡烛钟作为取舍之间的.教学环节。其实制作蜡烛闹钟对一个孩子来说是一个极富挑战的活动，用简短有限的时间来实现对它的设计和制作，我想不会在孩子脑中留下多深的印记。莫不如在教学的尾声用富有挑战性的语言，吊起学生们足够的胃口，让他们在课后的大量时间淋漓尽致发挥想象力完成这个活动。我想这样的“舍”是为了“得”到学生更宽泛的思维发展，我们何乐而不为呢？

科学教案 篇9

一、活动前思考

1.设计意图口袋到处都有，天天使用，孩子们应该再熟悉不过了。随着时代的发展，许多原有的东西如麻袋、布袋、网袋等都已不多见，有的甚至已被淘汰，广泛使用的替代品“塑料口袋”，又给环境带来了负面影响，造成了污染。因此，我由麻袋引发了“各种各样的口袋”这一主题活动。并懂得塑料口袋给环境造成的严重污染，进一步培养了幼儿的环保意识。

2.重点难点重点：认识各种各样的口袋及其特性。

难点：尝试根据口袋制作材料的不同进行分类。

二、过程实录

(一)活动目标：

1.在观察、讨论的基础上，认识各种各样的口袋及其特性。

2.尝试根据口袋制作材料的不同进行分类。

3.了解各种口袋与人类的关系，进一步增强环保意识。

(二)活动准备：

环境创设：收集各种各样的口袋(马夹袋、塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋、麻袋、食品包装袋等)，布置口袋展览。

(三)活动过程：

1.参观活动：引导幼儿自由交流、触摸口袋今天我老师带领大家去参加一次口袋展览会，请你说说有哪些口袋?摸一摸这些口袋是用什么材料做成的?选择一个你最喜欢口袋和旁边的好朋友比一比他们有什么不同?(幼儿自由观看、交流)评析:教师设计展览会的形式导入活动,启发幼儿运用多种感官观察,让幼儿在看看、摸摸的过程中感知各种口袋的特征。

2.认识活动：了解口袋由各种材料做成极其作用。

小朋友看得真仔细，谁能告诉老师你最喜欢哪只口袋?

(1)纸袋：还有谁也是纸袋快上来,看看它们的纸袋有什么不一样?(色彩图案颜色、装饰的花纹不一样，)。纸袋可以装哪些东西呢?(衣服、鞋子、裤子、玩具等轻的东西，能不能装大米、粮食等东西)小结：纸袋比较美观，但因纸袋易受潮而且容易破只能装一些比较轻的东西。

(2)塑料袋：还有谁也是塑料袋快上来,塑料袋有什么用?你的袋子是装什么?(食品包装袋);你的口袋是装什么的?(礼品，糖果袋);它们都是用塑料制成都叫塑料袋。

小结：塑料袋因为它轻巧、体积小、结实，所以用途很多。

(3)布袋：这些袋子都是用什么作成的?我们叫他布袋、有的用棉布做的口袋，有的用绒布作的。

小结：布袋透气、牢固、易分解，还可反复使用，所以比较环保。

你还见过什么口袋?请小朋友来摸一摸有什么感觉?(毛乎乎的)这种摸上去毛毛的口袋叫麻袋：以前农民种植麻,然后将麻撮成麻线,最后制成麻袋,在农忙时装稻子、小麦、豆等粮食。麻袋比较大，爷爷奶奶们就用麻袋装各种东西。可是那时的人们因为麻袋容易受潮，腐烂，所以后来人们发明了尼龙袋。

尼龙袋又称蛇皮袋，它市一种用尼龙编织而成的，因为耐用且外观象蛇皮一样，所以取名“蛇皮袋”，你在哪里看见过这种蛇皮袋?因为它编织的较紧密，比较牢固，现在人们用来装有机化肥，和装米等一些比较重的东西。

网袋，你在那里看见过这个口袋的?它是用来装什么?(水果)能不能用看来装米?为什么?网袋上有许多的小洞，所以人们用它来装一些体积大的东西。它是人们用塑料绳编织的口袋，我们叫它塑料网袋。

评析：教师逐一出示各种口袋，引导幼儿在观察的基础上进行表达和交流，“你还见过什么口袋?”;“你在那里看见过这个口袋的?”这样的提问扩展了幼儿的经验，把活动的内容和幼儿日常生活的益友经验联系起来，引发幼儿回忆并交流各自的见解。

3.分类活动：用标有布、纸、塑料三只大箩筐进行材料不同分类师：你们看，后面还有许多的口袋也想回家，请小朋友根据材料的不同把它们送到各自的家中，如：塑料做成的口袋就放在标有塑料标记的篮中……小朋友们开始送吧，比比谁送得又快又对!

评析：在不同材质口袋的对比中，幼儿通过实际操作—分类使幼儿感受并理解了不同材质的口袋的特性。在分类活动中评价时，教师注重幼儿同伴间的幼幼互动，用简短的语句进行小结。让幼儿充分感受并理解了不同材质的口袋的特性。

4.引导幼儿讨论，了解塑料袋对环境造成的污染和危害。

刚才我们认识了许多的口袋，他们有…….那在生活中我们用得最多的是什么口袋?(塑料袋)人们为什么喜欢用它呢?(因为它轻巧、体积小、结实)正因为塑料袋方便，所以人们都使用它，我们到超市或者市场购物，都会用这种塑料袋来装东西，回家以后这些塑料袋成了我们家的垃圾袋，来装垃圾，对不对?那你们知道那些装有垃圾的塑料袋又到哪里去了?环卫工人就采用卫生填埋的`方法，把它们埋到土里，有的塑料袋，埋到土里以后一百年都不会腐烂，这样却给我们空气、土壤和周围环境造成了严重污染。

我们应该怎么做才能减少环境污染呢?(少用塑料袋，重复使用塑料袋;尽量使用易分解的口袋;)因此，我们国家从今年6月1日起，开始限制使用塑料购物袋，来减少“白色污染”，保护生态环境。

现在小朋友的爸爸、妈妈、爷爷奶奶们都用什么东西去购物呢?现在的环保袋还做成皮夹一样轻巧、携带很方便。(鼓励幼儿多用环保袋)评析：教师结合环保主题，以课件的形式更直观地了解“，并懂得塑料口袋给环境造成的严重污染，进一步培养了幼儿的环保意识。

5.延伸活动：欣赏活动：观赏用废纸袋、塑料袋、网袋等制作成服装的环保时装三、活动后思考选材贴近幼儿的生活，材料也是通过孩子共同收集，幼儿有这方面的知识经验准备。

此活动中属于观察认识活动，教学活动中与分类的方法相结合，通过认识、分类、讨论、欣赏等各个环节贯穿对多种材质的口袋的观察，从而让幼儿对口袋有个全新的认识。活动中教师对幼儿观察指导既有集中，也关注个别，活动中也教师能给予幼儿充分的活动空间，注重幼儿主体性的发挥，充分激发幼儿参与的主动性。并懂得塑料口袋给环境造成的严重污染，进一步培养了幼儿的环保意识。

活动中也存在着一些不足之处：为更好的体现孩子活动中自主自信，孩子带来的口袋让他们自己上来介绍名称与它的材质;教师在活动中应运用更精练、简短的话对各种口袋进行小结，让幼儿更清晰地了解不同材质的口袋的特性。

活动反思

口袋是日常生活中极其普通的一件用品，教师能通过观察生活，用敏锐的眼光，捕捉生活中的教育素材，挖掘其中蕴含的教育价值，对幼儿实施科学教育和环保教育。选材的新颖，构思的巧妙，教育的及时，充分体现了教师有较强的科学意识与创新意识。

整个活动过程设计由浅入深，提问具有启发性和开放性，通过对口袋的观察、感知、操作、分类、讨论等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习;在合作活动中体验口袋的功用;在一次次操作过程中，认识了解了各种各样的口袋。

整个活动过程，孩子们始终情绪高涨，跃跃欲试，在师生互动、幼儿互动活动中，孩子们的认知能力、动手能力、想像能力、表达能力及合作能力都得到了很好地发挥。活动最后，让幼儿欣赏用口袋制作的各种各样的环保服装，既活跃了课堂气氛，又将本次活动引向深入，激起了孩子们用口袋制作环保服装的强烈欲望，环保意识也逐渐深入孩子们幼小的心灵。

Gz85.com编辑推荐

幼儿园科学教案精品

教案课件是老师的一项重要任务，每天都要按时按质完成。通过学生的反应来判断教学目标是否达成，那么在准备教案课件之前，我们需要考虑哪些问题呢？如果您正在寻找好文章，不妨看看“幼儿园科学教案”，我们会随时在网站上发布最新的相关信息，请您持续关注！

幼儿园科学教案 篇1

1、去室外看阳光,引起探索的兴趣。

教师:小朋友你们知道阳光是什么颜色的吗?说说你们看到的阳光的颜色。

2、了解探索阳光的材料。

教师:我们这里有很多的材料,都有什么材料呢?用这些材料可以干什么呢?让幼儿说说材料的名称及用法。

3、利用材料探索阳光的颜色。

教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现五彩的阳光。

(1)探索一:将许多水盆放在室外,给每个小朋友一面小镜子,让幼儿将小镜子斜放在水里,玩一玩,看一看,能发现什么?

(2)探索二:提供许多纸板,请小朋友对着纸板看玻璃瓶,看一看还能发现什么?回班后让幼儿大胆讲述自己的发现。

(3)探索三:引导幼儿利用多棱镜观察阳光,看一看有什么新发现?

4、引导幼儿用彩笔涂色记录阳光的颜色。

教师:每个小朋友的桌上都有一张画有太阳的表格,请小朋友将看到的太阳光的颜色涂在表格里好吗?

幼儿进行涂色活动,活动完成后,让幼儿交流表格的颜色。

幼儿园科学教案 篇2

1.出示弹弓：弹弓上的什么能把东西弹出去呢？

为什么橡皮筋能把东西弹出去？

小结：橡皮筋有弹性，拉紧橡皮筋就能产生弹力，可以把东西弹出去。

2.第一次操作：探索把玩具弹射出去的方法。

（1）谁来说一说，你是怎么把绒布玩具弹出去的？

（2）纠错：谁有问题？（请错误的幼儿示范）他的问题出在哪里？

小结：我们要用皮筋把绒布玩具包住，一手扶好小椅子，一手捏住玩具往后一拉，一松，玩具就弹出去了。

3.第二次操作：探索尝试让玩具弹得远一些。

提问：刚才你的玩具弹得有多远？

请两名幼儿对比试验：谁弹得远？为什么？

小结：当我们把橡皮筋拉得越长，产生的弹力越大，玩具就会弹得越远。

4.第三次操作：探索将玩具弹得又高又远的方法与角度。

小结：橡皮筋不仅要拉长，而且还要往下斜一点的角度，我们的玩具会弹得又远又高。

预设：橡皮筋

因为橡皮筋可以变得长长的。

回应：把橡皮筋拉住，橡皮筋会变得长长的，手一缩呢？

请一名幼儿边说边操作。

预设：到红线、蓝线

预设：他的皮筋拉得长，所以弹得远。

幼儿园科学教案 篇3

1、师：我们认识了三种指纹了，现在请小朋友来看看自己的指纹都是属于那种类型的，（出示记录表）我这里有份记录表，等一下你把你的发现记录下来，别忘了印上你自己的指纹，就像写上你的名字一样。

2、提问：

（1）“你的手指头上有哪种指纹？”

（2）“有多少个相同类型的指纹”

请幼儿带着这两个问题进行观察，在观察的过程中寻找答案

3、操作过程：

拓印指纹

教师鼓励他们利用这些常见的物品，尝试采用多种方法拓印指纹，指导孩子们先在白纸上试一试各种方法。（来，我们一起来观察指纹，在观察的时候，如果你们有什么问题，可以告诉我。）

4、教师：

你成功了吗？你是用什么办法采取指纹的？刚才有些小朋友发现了一些问题，我们一起来解决这些问题，好吗？

（1）、手指上的颜料要均匀，不能用太多的印泥，也不能反复按，否则就会因颜料水太多而糊成一团。

（2）、力度要大但不能移动。

（3）、（再次操作）你还可以看看你和你的好朋友的指纹一样吗？

5、教师：

我们每个人的指纹是不一样的，就像我们的身份证一样，关于指纹的秘密还有很多呢，小朋友回去还可以问问爸爸妈妈，还可以上，找找资料，去发现更多的秘密。

幼儿园科学教案 篇4

伴随我园XX市“十二.五”立项课题《幼儿探究式学习的实践与研究》的展开，结合我的个人子课题《探究式活动中问题的提出》。我们在一日活动中更注重于为幼儿创设一个能激发幼儿探究兴趣的环境，科学探究区就自然酝酿而成。在这里幼儿可以尽情地探究、与同伴分享交流各自感兴趣的或带来的材料。一天，贝贝带来了一把量衣服的皮尺，区域活动时，好几个小朋友都到科学区对这把尺摸呀、看呀，有的小朋友说：“这把尺我在做衣服的店里看到过的，它可以量衣服的”，有的小朋友问：“这把尺为什么两面都有数字?”还有的.小朋友拿过尺一只脚把尺踩住量起了身高……，大班幼儿好奇好问好探究,并具有一定的科学技能。“测量”对他们来说应该也是一个具有探究价值的话题。因此，为了满足幼儿测量的兴趣，让幼儿了解测量的知识，积累测量的生活经验;学会做简单的测量记录，提高幼儿在分析综合的基础上进行判断的思维能力。我预设了本次活动，在活动中我试图放手让幼儿大胆进行尝试，活动流程为：观察比较软尺硬尺—讲解演示尺的使用方法--实践操作，尝试测量—展示交流记录表，整个活动将幼儿的被动学习变为主动学习，让幼儿在合作学习中学会相互协商、讨论和合作，共同解决遇到的困难。在选择实验材料方面，我选择了具有对比性的硬尺与软尺;在测量的对象方面，我尽量选取与幼儿生活密切相关有特性的物品，比如：人体、书、皮球、甚至是活动室的所见物等。力求通过这次活动，让幼儿充分体验科学探究、科学发现的整个过程，从而提高幼儿的探究能力。

幼儿园科学教案 篇5

一、引题： 请幼儿听声音，猜猜看是什么物体发出的声音？

二、参观"时钟商店"，认识钟面主要结构。

1、幼儿观察"钟表展"上各种各样的钟，发现它们的共同点。

提问：

（1）你们刚才看到的钟是什么样的？（颜色不一样，形状、指针的样子不一样。）

（2）它们有什么一样的地方呢？（启发幼儿发现钟面上都有数字和指针）

2、认识钟面结构，区分时针、分针提问：这两根指针长得一样吗？它们叫什么名字？

三、认识时针、分针的运行方向、运转规律

1、通过观察动画，了解时针分针的运行特点。

引导幼儿发现指针是绕着圈跑，顺着数字1、2、3这个方向一直跑到12。

2、启发幼儿寻找时针分针的运转规律。

提问：

（1）它们俩谁跑的快？

（2）分针从数字1跑到数字12，跑了一圈，这个时候时针跑了多少呀？

（3）时针跑了一格，是多长时间呢？

四、讲解演示，认识整点

1、引导幼儿发现三个钟面的共同点：

分针都指在数字12，时针指向的位置不同。

2、了解用数字符号的方式记录整点时间。

（1）提问：这是8点整，它可以用什么数字来表示？（出示"8：00"）

（2）引导幼儿观察记录卡：8点整用数字8表示，后面两个点、两个0。

（3）出示多张时间记录卡，请幼儿尝试找出9点整和3点整的记录卡

3、集体游戏《喜洋洋和灰太狼》，巩固幼儿对整点的认识。

（1）介绍玩法和规则幼儿当喜羊羊，教师当灰太狼。喜羊羊问"灰太狼灰太狼几点钟"。灰太狼手拿出一面钟，等灰太狼说："喜羊羊喜羊羊几点钟"的时候，喜羊羊就说出钟面上的时间。如果看到12点的钟，喜羊羊要赶快跑回家。

（2）师幼共同游戏，在游戏中发现12：00钟面的特点。

（3）再次游戏，巩固幼儿对整点的认识在游戏中观察幼儿拨钟的情况，以修钟的形式及时纠错。

4、时钟与我们日常生活的关系

五、分组活动

1、连线：看看每个时间里小朋友该做什么事，把它连起来。

2、修时钟：观察钟面上显示的时间和记录是否一样，如果不符进行修改。

3、拨钟：根据时间记录卡拨钟，是时间相对应。

4、设计小学生的一天：记录下小学生每个时间段的具体安排。

幼儿园科学教案 篇6

一、播放“暴风”的声音，引起幼儿的好奇。

1.小朋友，你们听，这是什么声音?(风)

你在什么时候听到过风的声音?

2、让幼儿感知空气流动形成风。

(1)你感觉到有风了吗?

(2)幼儿自己动手做小实验：

请小朋友用自己的小手，在脸旁扇一扇，脸上有什么感觉?

小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。

二、了解风的特性。

1.让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，

扇的慢脸上又有什么感觉?

(幼儿议论，发言)

小结：扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。

2.老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?

小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。

3.玩纸屑。

(1)分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想办法玩纸屑，看谁最聪明，想的玩法多。

(2)讨论：玩完后让幼儿自由讨论，说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。

4.了解风的好处与坏处。

幼儿讨论，教师讲解。

(1)风为人们做了许多好事。

风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;风车转动带动发电机发电……。

(2)可是有的风却做了许多坏事。

它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船……这样的风很可恨。

小结：现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。

幼儿园科学教案精品12篇

工作总结之家的编辑整理了以下最新关于“幼儿园科学教案”的资讯供您参考。教案是老师上课之前需要备好的课件，每位老师都应该他细设计教案课件。教师的成功备课离不开完备的教案。如果您觉得这个网站有用请动手将其收藏下来留作日后使用！

幼儿园科学教案(篇1)

【活动目标】

1、感受冷和暖，发展感知、分类和配对的能力。

2、能够大胆地表达自己的想法。

【活动准备】

装有冷水和热水的瓶子各10个，热水袋、冰块各一份，布袋两个，各种物品图片大小各一份。

【活动过程】

一、布袋里的秘密。

1、教师：今天，老师带来了两个布袋，里面藏着小秘密哦，小朋友们想不想知道呀？

请两名幼儿来摸摸，说说摸到了什么？

2、教师出示热水袋和冰块，让孩子们摸摸，说说感觉。

3、你喜欢冷冷的还是热热的？

4、小结：冬天到了，我们喜欢热热的，天气热了，我们就喜欢冷冷的。

二、冷冷的和热热的。

1、请幼儿观察各种图片，说说什么是冷冷的，什么是热热的。

2、分类：谁和谁是好朋友？它们都是冷冷的（或者热热的）

三、瓶子宝宝找朋友。

今天，老师还带来了许多瓶子宝宝，它们也想来找朋友，请小朋友拿一个瓶子摸一摸、抱一抱，再想一想它能和谁做朋友？请你把它的照片贴在瓶子宝宝的身上。

【活动延伸】

冷冷的天气，教师带领小朋友们喝杯热热的牛奶吧。

幼儿园科学教案(篇2)

活动目标：1、认识高矮，知道比较高矮的标准，懂得高与矮的比较是相对的。

2、培养幼儿比高矮的兴趣。

活动准备：1、相对高度和粗细的茶叶罐、竹筒、圆柱体。

2、学习包《科学比比高矮和粗细①②》

活动过程：

一：集体活动：

1、与同伴比高矮：幼儿两两组合比高矮，讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比，可多次进行。

2、在同一平面上比较高矮：请两名幼儿同时在桌上进行茶叶罐搭高比赛，在相同的时间内比一比谁搭得高。

3、在不同的平面上比较高矮：请两名幼儿同时在不同的平面上进行茶叶罐搭高比赛，在相同的时间内比一比谁搭得高。

4、启发幼儿说一说，怎样才能知道谁搭得高，比较高矮时要注意什么。

二：分组操作：

1、幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。

六人一组，各组在规定的时间内在桌上进行搭高比赛。比赛停止时，幼儿在小组中比出搭得最高的和最矮的幼儿。

2、教师指导幼儿完成学习包《比比高矮和粗细①②》

三、活动延伸：

引导幼儿比较周围环境中的柜子、椅子等物品的高矮。

幼儿园科学教案(篇3)

活动目标

1.感知圆形物体的趣味性。

2.知道圆形物体可以转动。

3.能用语言描述圆形物体的特征。

重、难点

重点：知道圆形的物体可以滚动。

难点：能描述圆形物体的特征。

活动准备

1.课件《车轮转转转》。

2.圆形物品若干（和幼儿人数相等）分别放到两个筐里。

3.方形物品一个。

4.《找圆形》操作材料。

活动过程

一、滚滚玩玩，初步感知圆形。

出示圆形物品，幼儿玩一玩，尝试滚动。

1.指导语：看看，宿老师给你们带来什么啦？想知道吗？哇，好多好玩的玩具（出示圆形玩具）。想不想玩？好，请大家来拿玩具，试试可以怎么玩？我看谁的玩法最多。（让幼儿自由探索玩）

2.提问：请一个小朋友说一说刚才是怎么玩的？（滚着玩的）

小结：噢，原来可以在地下滚动着玩（教师示范）。来，孩子们，试试你们的玩具，看看能不能在地下滚着玩。来，拿到手里看看能滚动吗？

3.出示方形物品，了解方形物品和圆形物品的区别。

指导语：快看快看，宿老师这里也有一个玩具，谁来试一下，它能不能滚动起来？请一位小朋友上来试一试。（不能滚动）刚才的玩具能滚动起来，为什么这个玩具滚不起来呢？

小结：因为这个玩具是圆圆的，没有角，可以滚动；这个玩具是方方的，有角，不可以滚动。

噢！孩子们听，是谁的声音？（熊妈妈的声音：快来帮帮我呀！）原来是熊妈妈呀！（出示熊妈妈图片）熊妈妈到底怎么了，我们来看看。

二、讲述故事，感知圆形。

1.演示课件。

提问；车子为什么转不起来？（轮子是方形的）那方形是什么样子的？（有角）

小结：轮子是方形的，有角，所以不能转动。

师：那怎么办呢？小朋友们帮他想想办法。咱们让熊爸爸帮着换个轮子吧！来，咱们一起喊出熊爸爸吧！熊爸爸快快来，熊爸爸快快来，快快帮我们换轮子。

2.继续故事。

小结：刚开始车轮是方形的，有角，所以转不起来。后来换成圆形轮子，圆圆的，没有角，所以就转起来了。现在，我请一个小朋友来说一说，一开始为什么走不动，后来又为什么走动了呢？

4. 提问：在生活中你还见过哪些可以滚动的物体？（请两到三名幼儿回答）

三、游戏分类，进一步感知圆形物体特征。

指导语：熊爸爸熊妈妈邀请咱们班小朋友到他家里去做客，你们想不想去？好，那我们要给熊爸爸和熊妈妈准备一份礼物。现在请小朋友们从筐子里挑一件圆形的，可以滚动的玩具作为礼物送给他们。来，拿着你们的礼物来宿老师这里排队了，拿出你们的圆形的、会滚动的礼物，让我看看。哇，你们好厉害，都找对了。好了，孩子们，跟客人老师再见吧！我们要出发喽！

幼儿园科学教案(篇4)

活动目标：

1、 幼儿能大胆尝试，初步感知溶解现象并记录实验结果。

2、初步会记录自己的实验过程及结果。

3、激励幼儿对溶解现象的好奇心。

重难点：

幼儿能大胆尝试，初步感知溶解现象并记录实验结果，会记录自己的实验过程及结果。

活动准备：

1、石头、盐、感冒药、沙、白糖、果珍、奶粉、方糖、石子、积木等。

2、每人一把小勺；一张记录表；两只塑料杯；水彩笔一支。

活动过程：

一、.幼儿感知溶解现象。

1、出示一袋盐和一杯水，问:小朋友猜盐放进水里会怎么样呢？（幼儿猜测）

2、教师做实验盐的溶解

教师用勺子搅拌问：现在你还能看到盐吗？盐到什么地方去了？

3、请一幼儿做实验感冒药的溶解这是感冒药，它放水里会怎么样呢？

4、石头放水里会怎么样呢？

教师小结：盐和感冒药放到水里搅拌看不见了，看不见了的现象我们叫它溶解。石头放水里不会溶解。

二、.幼儿做实验

1、师：盐放到水里会溶解，还有什么东西放到水里会溶解呢？（幼儿猜测）

2、幼儿认识操作材料沙和糖

师：这是什么？请小朋友们把它们放在不同的杯子里搅拌，观察一下沙放进水里怎么样了，糖放在水里怎么样了？

3、介绍记录表问：有的小朋友猜糖放水里会溶解，可以怎么记录？猜不会又怎么记录？（幼儿猜想并记录，随后教师进行统计）

4、幼儿做实验，教师观察并进行个别指导。

三、教师统计幼儿的第二次记录情况

一起小结：糖放到水里会溶解，沙放到水里不会溶解

四、交流实验结果。

知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，而有的东西不化。

五、.大家一起收拾整理材料。

幼儿园科学教案(篇5)

大班优质科学教案《会飞的气球》

活动目标：

1、通过观察、感知、探究，知道气球鼓起来的原因是有空气的存在，并发现气球中的空气向外排出时会产生作用力使气球向反方向跑。

2、让幼儿在探索中了解火箭升天的基本原理，自制气球火箭，感受科学的神奇。

活动准备：

气球和打气筒每人一个，记录纸和笔，气球火箭制作材料。

活动过程：

一、吹气球，了解气球鼓起来的原因。

1、今天，老师给小朋友带来了什么呀？谁会吹气球呀？请一位幼儿吹气球。

2、提问：这个气球和刚才比起来有什么不一样？为什么气球会变大？气球中充满了什么？（了解原来气球中充满了空气，气球就鼓起来了）

二、猜测尝试：气球松开手后会怎么样?

1、提问：如果现在老师把这个鼓起来的气球松开手，它会怎么样？引导幼儿猜测。

2、给他们每人准备了一个气球，由幼儿自己尝试，把气球吹大，然后松开手，气球怎么样了？（气球会飞走，会漏气）幼儿自由探索，教师引导并个别交流。

3、提问：谁来告诉老师，玩气球的时候，你发现了什么？每一次气球飞的方向是一样吗？

三、猜想、发现并记录。

1、出示记录表，让幼儿根据记录表猜想气球往哪个方向飞？请小朋友猜想并用箭头表示方向记录。

2、让幼儿根据记录表探索后并用箭头表示方向记录，与同伴自由交流。

3、幼儿主动来说说他的记录，介绍自己的实验情况。对比探索前后记录结果。

4、提问：为什么气球这样放的时候，会往这边飞呢？小结：把气球充满气，当你手一松，空气向外排除时就会产生反作用力使气球向反方向飞去。

四、观看火箭升天

1、一起观看火箭升天的动人场面，认真观察火箭发射方法。

2、自由讨论问题"火箭为什么能上天？"

教师用简单易懂的语言给孩子们讲解火箭上天的基本原理：火箭飞行就是因为火箭里有燃料，当燃料燃烧时，猛地向后喷出大量的气体，同是产生巨大的反作用力，使火箭向前高速飞行。这和放飞气球的原理是一样的。

五、自制火箭，体验成功

小朋友在和爸爸妈妈的帮助下一起制作气球火箭。

幼儿园科学教案(篇6)

一、设计意图：

根是孩子们在生活中常见的东西，在幼儿园的种植园里，在和妈妈奶奶逛菜场时，在帮妈妈奶奶捡菜时，都能看到各种蔬菜的根，但是，这个"看见"，是孩子的无意注意，通过本次活动，我们将孩子的无意注意提升到有意注意的高度，不但丰富了孩子的知识，也激发了孩子探索的兴趣。

在活动中，我们将孩子的自我管理融入到教学中，从幼儿的第一次探索到他们的第二次探索，都能看到孩子自主管理的影子。尤其是孩子的第二次探索，从他们的自我结合分组、组长的选出、工作的分工、回答问题的人选等等，教师都只是一个旁观者，让孩子充分自由发挥自我管理的能力。

二、活动目标：

1、观察比较根的不同形态，知道植物的根生长在土里。

2、在活动中能大胆表述，体验探索不同植物根的乐趣。

三、活动准备：

1、树根、黑板、篮筐。

2、园内种植园

3、幼儿问卷《列举三种根的样子》（用图文结合的方式）

四、活动过程：

（一）导入

1、出示树根，让幼儿摸一摸、感受根的外部特征。

2、你们还知道什么植物有根？

3、教师小结：原来，大部分植物都有根。

（二）第一次探索

1、幼儿动手找青菜的根

（1）今天，我们来到了种植园，那你们知道我们的种植园都有哪些蔬菜呢？

（2）你们真棒，那我要考考你们：请你们找一找青菜在哪里，它的根又在哪里？请你动手拔一拔，看谁的动作最快。

2、集合，提问：请你说一说青菜的根在哪里？你从哪里找到青菜的根？

2、小结：原来根喜欢住在泥土里。

（三）第二次探索

1、请你说一说青菜的根长得什么样子。

2、小结：青菜的根是直直的，旁边有许多小毛毛。

3、我们的种植园里有那么多植物，是不是每种植物的根都和青菜的根长的一样呢？想不想一起去探索发现根的秘密呢？

4、接下来给你们一个任务：请你去找一找、拔一拔、看一看菜园里其他植物的根。要求：

（1）自由组合，三人为一组，每组选出一个小组长，选好组长到老师这里拿筐。

（2）每种植物只能拔一颗，并且拔的时候把它记录下来（出示记录纸）

（3）听到铃鼓声请你们以小组为单位，三人坐在一起。

5、集合：幼儿分组介绍自己的记录（从幼儿记录的方法、形式上进行点评）

6、幼儿观察自己拔的蔬菜的根。

提问：你们找到了哪些植物的根？他们的根分别是怎样的？（每组一个代表发言回答，其他组员补充）

7、根据幼儿观察到了不同根的特征进行分类。

小结：我们今天都发现了根的秘密，想菠菜、青菜这样直直的根，他有一个好听的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爷爷的胡须，叫须根系。像萝卜这样的根粗粗大大的，叫变态跟。

（四）结束刚才我们发现了根的秘密，那你们知道根有什么用途吗？回家查查资料，我们下次再讨论。

五、活动结束：

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。

幼儿园科学教案(篇7)

【活动目标】

1、幼儿通过制作会“走”的盒子，懂得废旧物品可以加工成有用的物品。

2、幼儿通过操作感知橡皮筋的弹性，学会简单制作玩具的技能。

3、幼儿通过实验记录，加深对实验过程的理解，养成关心科学、好奇、好问，乐于尝试的好习惯。

【活动准备】

橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、纸盒、绳子、曲别针、录音机、酸奶盒。

【活动过程】

引入：幼儿模仿各种小动物随意地走入教室。教师提问小动物是怎样走路的。幼儿讨论各种各样动物行走的样子。

教师出示一个会“走”的纸盒，提问：这个纸盒怎么会自己“走”呢?看一看，纸盒里有什么秘密？

（1）纸盒里有橡筋。

（2）纸盒里还有橡皮泥和曲别针。

做会“走”的纸盒。

选用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中间，捏成一个小圆球，圆球表面要光滑。将带有橡皮泥的橡筋两端，分别穿入纸杯口两边的小孔里，分别用曲别针固定橡筋。用手转动橡皮泥将橡筋拧紧，放在地上，纸盒就会“走”起来了。

想一想，说一说。

（1）橡筋拧紧了，一松纸盒就走了。

（2）橡筋有弹性。

（3）像我的弹弓一样，一拉就将橡皮泥弹走了。

幼儿园科学教案(篇8)

教学目标：

1、通过用扭扭棒制作各种物体，认识扭扭棒能够随意造型的特点。

2、发展幼儿动手能力，造型能力，创造能力。

3、体验活动成功的快乐。

教学准备：

各色扭扭棒、剪刀、求助牌、教师范例。PPT范例。

教学过程：

一、教师变魔术引入活动，激发幼儿兴趣。

1、小朋友们谁知道这是什么？（幼儿猜测，最后导出是扭扭棒。）

2、今天老师用它来变魔术，请小朋友闭上眼睛。（出示用扭扭棒制作的东西，激发幼儿创作欲望。）

二、幼儿第一次尝试

1、你们想不想试试呢？（分发扭扭棒幼儿人手一根进行造型。）

2、请小朋友上来介绍一下你变的是什么。（幼儿介绍自己用扭扭棒做了什么。）

3、教师小结。

"绕"扭扭棒，请小朋友和老师学学绕的动作，绕好的扭扭棒像什么？

"弯"扭扭棒，请小朋友和老师学学绕弯的动作，弯好的扭扭棒像什么？

"扭"扭扭棒，请小朋友和老师学学扭的动作，扭好的扭扭棒可以做什么？（教师边讲边示范，幼儿跟着操作。）

三、欣赏PPT，进一步激发幼儿操作兴趣。

老师这里有许多用扭扭棒做成的各种各样的东西，想看吗？（老师和幼儿一起边欣赏，边讨论。）

四、幼儿第二次操作。

1、请幼儿5--6人一组，进行造型。

2、提出活动要求：

（1）可以用多根、单根扭扭棒组合制作。可以用剪刀把扭扭棒剪成小段。

（2）如果你在制作过程中遇到了自己和小组都不能解决的困难，可以用求助牌。请老师或者其他小组小朋友帮忙。

3、幼儿操作，教师观察指导。

五、展示作品：

小组代表介绍自己小组的作品，然后大家说说你最喜欢哪件作品，为什么。

六、活动延伸：

活动结束后有兴趣的小朋友可以在区域里继续玩扭扭棒。

幼儿园科学教案(篇9)

教学目标：

1.通过尝试探索，了解两边重量相等能使物体保持平衡。

2.鼓励幼儿运用习得的科学经验制作玩具。

3.体验尝试过程的快乐，感受活动成功的愉悦情绪。

教学准备：

1.学具：人手一份操作器材(将一根长约30cm的钢丝分别绑在两根筷子上连接成斜线，筷子的一头插入在装有沙子的罐子里，制作成一个架子)、人形纸卡、橡皮泥。

2.教具：利用平衡原理制作的玩具(一块方形胡萝卜、三根牙签、一些橡皮泥制作而成)

教学过程：

(一)提问导入课题。

1.小朋友见过杂技表演"走钢丝"吗?他们是怎样的?

2.(出示人形纸卡)瞧，有一位冒险小子，它也想来学走钢丝，它想先学着让自己跨在钢丝上不摔下来，你们有什么好办法吗?(鼓励孩子运用以往的经验进行发散思维、联想回答)

(二)教师介绍材料，探索"冒险小子"跨钢丝的方法。

1.用教师准备的一种材料--橡皮泥，帮助冒险小子跨走钢丝。

2.操作后交流：你是怎样使"冒险小子"跨在钢丝上不摔下来的?(绑、粘等固定的方法)

(三)探索"冒险小子"跨走钢丝的方法及奥秘。

1.提问：你有什么好办法，让冒险小子跨在钢丝上平衡地滑动呢?

2.幼儿尝试后演示：

(1)请将冒险小子固定在钢丝上的幼儿上台演示交流;

(2)请将橡皮泥包裹在冒险小子两只脚上，两边重量相等的幼儿上台演示交流;

(3)请将橡皮泥包裹在冒险小子两只脚上，两边重量不等的幼儿上台演示交流。

3.讨论交流：为什么用同样方法(都是将橡皮泥包裹在冒险小子两只脚上)，有的成功了，有的却没有成功呢?(让幼儿了解两边重量相等能使冒险小子保持平衡的道理!)

(四)幼儿第三次尝试，感受成功的喜悦。

教学延伸：

为幼儿在区域中投放材料，制作平衡小玩具继续探索科学奥秘。

活动建议：活动结束不是结束，而是探索的开始，建议教师在探索区为幼儿提供材料，让幼儿自制平衡玩具继续探索平衡的奥秘，逐步养成幼儿爱探索、爱操作的习惯和不成功不罢休的精神。

幼儿园科学教案(篇10)

活动目标：

1、理解收割各种植物的声音及各种声音的表现方式，引起幼儿对拼音的兴趣。

2、引导幼儿注意各种植物的采摘方式，体会不同的动作。

活动准备：

大书

活动过程：

一、导入：上次我们帮了蔬菜宝宝们的大忙，那么，你知道这些蔬菜是谁种吗？它们又长在哪里呢？今天老师带来了一本有关蔬菜宝宝的大书，我们一起来看看。

二、封面阅读

1、封面上有谁？他们要到哪里去？（引导幼儿仔细观察画面后再出示书名《爷爷和我去菜园》）

三、逐页图画加文字阅读

第1页：你看见了些什么？（让幼儿在充分观察画面的基础上，联系前一活动经验自由讲述，引导幼儿猜测割韭菜时会发出什么声音，再出示文字，幼儿指读）

第2页至第6页引导方法同前，重点引导幼儿理解动词和收割时各种声音的表现方式。

第7页：我收割了这么多蔬菜，会对爷爷说什么？爷爷又会对我说些什么呢？

第8页（关键页）：你看见了一棵什么样的植物？画面上的我在想什么？（激发幼儿想发明的愿望）

四、再次逐页阅读，结合读本边说边学做各种蔬菜的采摘动作。

五、爷爷菜园里的菜品种可真丰富，你还看见过哪些蔬菜，可以用什么方法把它们采摘下来，下次我们一起来分享。

幼儿园科学教案(篇11)

空气是大自然的产物，它无色无味，看不见摸不着，但它客观地存在于我们的周围，它占有一定的空间，但它没有固定的形状和体积。而且是我们人类与动植物都不可缺少的东西。空气在人们的日常生活中还能有很多可利用的价值，它对人们的生存、生活起着很重要的作用。设计本次学习活动，首先，激发幼儿探索自然的兴趣，学习简单的实验操作方法，感知空气的存在，掌握空气的主要特性；其次，简单了解空气的作用和人们对空气的利用，增强利用空气造福人类的意识；最后，教育幼儿要注意保护空气的洁净。

1、通过亲自操作的实验和游戏来感受空气的存在，掌握其特性。

2、学习简单的实验操作方法，对科学小实验感兴趣。

3、能够不怕困难和失败，有一定的耐挫能力。

塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、两盆植物

t：谜面是这样的：看不见、摸不着，没有颜色没味道，动物植物都需要。是什么呀?(空气)

1、幼儿操作(找空气)

2、组织幼儿讨论(上述问题)老师示范给幼儿看,拧紧袋口,用手慢慢向下押,押不动,为什么?(袋里有空气).

3、小结空气的特性:我们的周围充满着空气,它是~的气体.

t：哦，空气是看不见,摸不着,没颜色没味道的气体,今天呀,老师根据空气这些特性要和小朋友们来玩一个变魔术的游戏,想看老师的魔术表演吗?老师:你们看好了.这有一只杯子,和一块毛巾,我现在将这块毛巾塞入杯子底里,请你们来告诉我这杯子里有什么?就毛巾吗?如果我把这只杯子倒扣到这缸水里,会有什么样的结果?毛巾会湿吗?老师操作，幼儿观察、发现操作结果：毛巾不会湿。同时，请幼儿说说其中的原因。（是空气把水顶住，不让它流进杯子的，所以毛巾没有湿）

（在感知空气的存在，掌握空气的特性这一部分活动中，我首先以谜语的形式导入，引起幼儿的学习兴趣；接着，让幼儿进行捕捉空气的操作活动，同时要求他们对捕捉到的空气通过将空气拧住后看一看、闻一闻、摸一摸，来探索、发现空气的特性；然后，应用小实验来证明空气的存在与其特性，最后达到让幼儿掌握空气特性的目标。）

t：空气既然是无色无味，看不见、摸不着的，那要它有什么用呢？我想没有它也罢。（幼儿讨论空气的作用）

1、幼儿体验没有空气是不行的：请幼儿捂住口鼻，说说有什么感觉？（很闷，不能呼吸了）

2、做小实验：点燃两支蜡烛，将其中的一支用杯子扣住看结果，发现被扣住的蜡烛火熄灭了，而没有扣住的还在继续燃烧。

3、讨论：除了我们人需要空气，还有谁也需要空气？（动物、花、草、树木等）

4、小结：除了我们人类离不开空气外，还有动物、植物它们都需要空气，凡是有生命的东西都需要空气。出示两盆一样的种植，将其中的一盆用塑料袋包装住，一盆就这样继续生长。

（在这个环节中，主要是让幼儿通过自身的体验、观看小实验来了解空气的作用，知道我们人类和动植物都需要空气，空气对我们和大自然的万物都有着很重要的作用。）

（根据大班幼儿的年龄特点和生活经验，幼儿能说出这些在日常的生活中人们对空气的简单的利用，激发他们探索科学活动的兴趣。）

（不乱扔垃圾、不乱焚烧、在日常生活中，要想获得清新的空气，关键是要减少空气污染。对室内污浊的空气，必须靠开窗通风等手段来改善等）

活动延伸：课后观察植物的变化。

活动反思：

首先，我能根据本班幼儿的实际水平和发展情况，制定明确、实在的活动目标和要求，我把它定位在了我们班幼儿的最近发展区内，幼儿通过跳一跳能获得相关的知识内容和操作技能。其次，对本次活动的课前准备工作，我做得比较充分，为幼儿探索活动提供了充足的操作材料。再次，我对活动过程设计得比较好，主要是这样的一个活动流程：以谜语的导入引发幼儿的学习兴趣―捕捉空气，感知空气的存在―通过小实验等，探索、发现空气的特性，―探讨空气的作用和人们对空气的利用―懂得空气的重要，知道要保护空气的洁净，这样一个有浅到难、层层深入、活动层次非常清楚的学习活动。在整个学习活动中，幼儿始终保持着积极、兴奋的参与情绪，活动气氛活跃。他们能掌握一定的操作技能，有自己的操作方法。他们乐意探索，发言积极。通过本次活动，幼儿知道了空气无时无刻都存在于我们的周围，掌握了空气的特性；知道了空气的作用与重要；对探索科学活动感兴趣，学会了简单的操作实验方法，提高了幼儿的动手操作能力。

幼儿园科学教案(篇12)

活动目标：

1、学习观察比较物体下落的现象，对物体的下落现象感兴趣。

2、尝试用自己喜欢的方式记录物体落下的现象。

活动准备：

智慧苹果6个、托盘5个、记录单多于幼儿人数、相同的白纸人手一张、沙包、瓶子、纸杯、水果网、蛋糕盘、小手绢、瓶盖等若干、彩笔4盒。

活动过程：

一、导入环节

"这是一个沙包，请你仔细看，它怎么样了？"

1、教师操作沙包从空中落下。

2、谈话：在日常生活中，你见过什么东西落下来，它是怎么落下来的？

3、奖励1个智慧苹果

"你们真是一群认真观察、大胆表现的孩子，奖励你们1个智慧的苹果。"

二、挑战游戏一-----探索两种不同的物体从同一高度同时落下有什么不同

1、猜一猜

出示沙包和小手绢，帮助幼儿理解同一高度、同时的含义。

猜一猜，它们从同一高度同时落下会怎样？

2、教师验证幼儿猜想，引导幼儿观察它们下落的速度及路线。

3、教师示范在记录纸上用符号记录结果。

如：用圆圈代表沙包，正方代表手绢，在它们下面用自己喜欢的符号表示他们下落的样子与速度。

4、幼儿操作记录，教师巡回指导。

"你们也可以选两样不同的东西，让它们从同一高度同时落下，仔细观察它们落下时有什么不同，把看到的结果记录下来。找一个碰不到小朋友的地方试一试。"

5、展示记录单，学习多种记录方式。

1）教师提问不明白的地方，请问：xx小朋友，这个表示什么意思？

2）幼儿间提问

你对谁的记录不明白，可以向老师刚才那样提问。

3）小结幼儿的记录方法。

6、奖励智慧苹果

为了表扬你们遵守规则、物归原位的好习惯，奖励你们2个智慧的苹果。

三、挑战游戏二----探索相同的纸不同的下落方式。

1、教师示范一张纸飘落，提出问题。

谁能用同样的纸和我比赛，让你的落下的和我不一样。

2、幼儿人手一张进行实验，教师及时发现有创意的孩子和她比赛，鼓励其他孩子创新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同办法的小朋友比赛。

3、幼儿回座位，请几名幼儿说说自己的方法。

4、奖励3个智慧苹果

5、为了表扬你们积极动脑，想出与别人不同的办法去实验，奖励奖励3个智慧苹果。

四、由智慧苹果引出牛顿的故事。

活动延伸：

鼓励幼儿在生活中随时观察物体落下的现象。

小班科学植物教案精品12篇

教案课件的编写需要注重以下几个方面：首先，要根据教学内容和教学目标进行合理的设计，确保教案课件能够贴合课程要求和学生实际需求。其次，要注意教学方法的选择，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效率。另外，在编写教案课件时也要注重语言表达的准确性和清晰度，避免造成学生理解困难。

推荐一篇有关“教案课件设计与创新”的文章，希望能够给大家带来启示，提升教学质量和效果。建议将本页面和网站加入收藏夹以备不时之需，方便随时查找相关教学资源。

小班科学植物教案(篇1)

前言：

在小班科学教学中，植物教学是非常重要的一部分。植物不仅是班级装饰的重要素材，更是孩子们生活中不可或缺的存在。因此，本文将从小班科学植物教学的角度切入，为老师们提供一些有关植物教学的思路和教案。

一、 教学目标

1、通过植物的学习，让孩子们了解植物的基本组成结构。

2、让孩子们理解植物在生活中的重要性。

3、启发孩子对大自然的热爱和保护意识。

二、教学内容

1. 植物的基本组成结构

植物是由根、茎、叶三部分组成的。根主要用来吸收水分和养分，茎则负责传递水分和养分，并撑起植物的身体，叶则是植物进行光合作用的器官。

教学方法：通过图片、实物等来让孩子们认识植物的基本组成结构，并让孩子们观察、比较不同植物的形态特征。

2. 植物在生活中的应用

植物在我们日常生活中的作用十分重要，例如：供给我们食物、清洁空气、调节气温等。

教学方法：通过图片、实物等让孩子们了解植物在生活中的应用，并让孩子们亲身参与植物的种植、养护等活动。

3. 爱护植物，保护大自然

植物是我们生活的重要组成部分，因此我们需要保护好植物，保护大自然。

教学方法：通过一系列的游戏、故事、实践活动来引导孩子们爱护植物、保护环境。

三、教学步骤

1、导入

引导孩子们观察身边的植物，并让他们一起描述植物的外观、特点并画出自己心目中的植物图。

2、教学过程

第一步，教学植物的基本组成结构。

第二步，教学植物在生活中的应用。

第三步，引导孩子们一起制作小花盆，并亲自种植、养护花卉。

第四步，通过游戏、故事来引导孩子们爱护植物、保护环境。

3、总结

通过本次教学，让孩子们了解植物的基本组成结构和在生活中的应用，并引导孩子们爱护植物、保护环境。

四、教学评价

本节课的评价主要针对三个方面：

1、小组讨论：鼓励孩子们主动参与植物组成结构的讨论。

2、制作小花盆：让孩子们亲手制作小花盆，并自主种植、养护，让孩子们学习植物的生长过程。

3、游戏题材选择：通过游戏的方式来引导孩子们了解如何爱护植物、保护环境。

五、教学总结

通过本次植物教学，我们不仅可以让孩子们对植物有更深入的了解，更重要的是培养孩子们的环保意识。在今后的植物教学中，我们可以多采用互动体验式的教学方法，让孩子们亲身体验、亲自操作，让学习更加生动有趣。

小班科学植物教案(篇2)

活动目标：

1.在了解黄瓜、辣椒成长过程的基础上，知道植物一般是按播种、发芽、长叶、开花、结果的过程生长的。

2.乐于参与种植活动，学习观察和比较，并会用简单的话描述自己的发现。

3.激发幼儿对科学活动的兴趣。

4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

1.黄瓜、辣椒生长过程照片若干，植物是怎样长大的动画。

2.幼儿人手一份生长排序图，一张记录表。

活动过程：

一、唤起记忆

前一段时间，我们和蒋老师一起在小(1)班的实验地里种下了一些种子和苗苗。为了照顾好它们，小朋友还分成了种子组和苗苗组。谁是种子组的宝宝?苗苗组的宝宝呢?

二、观察、比较：植物是怎样长大的

在种子和苗苗慢慢长大时，老师还给它们拍了一些照片。出示照片，按顺序观察、比较：

1、我们种下的种子是什么样的呢?种子组的宝宝在干什么?

2、哇，种子变得怎么样了?

3、看一看，现在的苗苗和刚才的小芽芽比，又有什么不同?

4、看，这是苗苗组的苗苗刚种下去的样子，多像种子组的苗苗呀。现在，你看到了什么?

5、这是什么植物的种子?你是怎么知道的?

三、提炼总结

1、你看，小小的种子会长成一颗苗苗，苗苗又会不断长大，结出果实。(其实，种子组的苗苗也会像辣椒的苗苗一样开花、结果。很多植物都是这样长大的。(看动画)

2、再次欣赏动画，尝试用身体动作表示植物生长的变化。

四、操作很活动

按植物的生长过程用图片排序。

小班科学植物教案(篇3)

小班科学植物教案主题：观察植物的生长过程

范文：

教学目标：

1. 让幼儿了解植物的生长过程。

2. 激发幼儿对植物的兴趣，培养他们的观察能力。

3. 提高幼儿的合作意识和团队合作能力。

教学准备：

1. 收集种子和花盆。

2. 准备泥土和水。

3. 准备观察植物生长的图片或视频。

4. 准备绘本《种子的旅行》。

教学过程：

Step 1：导入新知

老师通过展示绘本《种子的旅行》的封面，引导幼儿感受种子的奇妙旅程，激发他们的学习兴趣。

Step 2：前期准备

老师带领幼儿一起收集种子，并提供花盆、泥土和水。

Step 3：实际观察

1. 老师向幼儿展示种子的不同外形和颜色，并让幼儿合作分配种子。

2. 老师带领幼儿一起将种子种在花盆中的泥土中，并浇水。

3. 幼儿观察自己种下种子后的花盆，讨论他们期待种子的生长过程。

Step 4：理论学习

老师通过展示植物生长的图片或视频，讲解植物生长的过程和需要的条件，例如光线、水分和空气等。

Step 5：观察记录

1. 老师要求幼儿分组，每个小组选择一种植物进行观察记录。

2. 幼儿在观察期间，记录观察到的现象并绘制图画。

3. 幼儿可以每天或每周观察一次植物的生长，并记录下来。

Step 6：讨论和总结

1. 老师组织幼儿小组分享他们的观察记录和绘制的图画。

2. 幼儿通过分享讨论植物的生长过程中的变化和规律。

3. 老师引导幼儿总结植物的生长需要什么条件和关键环节。

Step 7：展示和评价

将幼儿的观察记录和绘制的图画进行展示，让幼儿共同欣赏和评价。

Step 8：延伸活动

1. 老师可以带领幼儿进行实地观察，到学校附近的花坛或公园观察不同的植物。

2. 可以让幼儿种植其他种类的植物，比较不同植物的生长过程和特点。

Step 9：教学反思

老师与幼儿一起反思本节课的学习收获，了解幼儿对植物生长的认识和兴趣的变化。

通过以上的教学过程，幼儿可以通过实际观察和记录，了解植物的生长过程，培养他们的观察能力和团队合作能力，同时也激发了他们对植物的好奇心和学习兴趣。

小班科学植物教案(篇4)

小班科学植物教案

主题：植物的生长和变化

引言：

植物是我们生活中不可或缺的一部分，我们身边的花草树木都是由植物组成的。这节课，我们将一起来探索植物的生长和变化过程。

一、课堂导入（10分钟）

1. 观察活动：带领学生观察教室内的植物，并问学生有哪些植物在家里或者家附近生长。

2. 绘制观察表：让学生画出自己观察到的植物。

二、主要知识点（10分钟）

1. 植物的组成：植物由根、茎、叶和花组成。

2. 植物的生长和变化：植物通过吸收水、光和二氧化碳进行光合作用，从而生长并发生变化。

三、植物的观察和实验（15分钟）

1. 观察植物的生长环境：带领学生到校园内观察不同植物的生长环境，例如花坛、花盆等。

2. 实验：在教室内组织学生进行一个简单的实验，让学生观察不同条件下植物的生长情况：给一组植物提供充足的阳光和水，另一组则缺乏一种或者两种条件，让学生记录观察到的差异。

四、植物的生长周期（15分钟）

1. 介绍植物的生长周期：种子 - 幼苗 - 成长 - 开花 - 结果 - 衰老。

2. 展示不同植物的生长周期：通过图片或者实物展示不同植物经历的生长周期。

五、小组活动（15分钟）

1. 分组：将学生分组，每个小组用纸板和颜料制作一个植物生长的图片，包括根、茎、叶和花等部分。

2. 小组展示：每个小组向全班展示他们的作品并解释每个部分的功能。

六、思考问题和讨论（10分钟）

1. 提问：为什么植物的生长需要光线、水和二氧化碳？

2. 讨论：让学生围绕提问展开思考和讨论，引导他们发现植物吸收光线、水和二氧化碳分别用来进行光合作用中的能量转化、提供养分和氧气等不同作用。

七、总结与展望（5分钟）

1. 概括：请学生总结植物的生长和变化过程，以及生长环境对植物的影响。

2. 展望：展望下节课的内容，例如植物的繁殖方式、植物在我们生活中的作用等。

结语：

通过本节课的学习，学生对于植物的生长和变化有了更深入的了解，并通过实际观察和实验，增强了他们的动手能力和观察力。在接下来的学习中，我们将继续深入探索植物的奥秘。

小班科学植物教案(篇5)

小班科学植物教案

作为小班科学老师，我认为学生们接触自然科学的最好的途径就是通过植物观察来探索自然环境。因此，我设计了一份植物教案，以帮助学生们更好地了解和探索植物世界。

一、课题：植物

二、教学目标：

1.引导学生们认识不同植物的形态特征；

2.介绍植物的生长习性和生殖方式；

3.让学生们学会观察和描述植物的不同部位。

三、教学过程：

1.引入

教师准备不同的植物样本，如鲜花、树叶、种子等，让学生们观察、描述和比较它们的形态特征。通过这个过程，激发学生们的兴趣，引导他们进入植物世界。

2.学习

（1）生长习性

教师介绍植物的生长过程和习性，如光合作用、根系吸水等。

（2）生殖方式

教师介绍植物的生殖方式，并给学生们展示种子的生长过程。

（3）观察和描述

教师指导学生们仔细观察和描述植物的不同部位，如花朵、叶子、果实等。学生们可以用笔和纸记录下来，或者口头描述。同时，老师应该鼓励学生们提问和讨论，以加深对植物的了解。

3.实践

让学生们在植物园或者课堂内观察不同植物的生长过程和形态特征。这样可以让学生们更深入地了解植物，并将理论知识应用到实际中。

4.总结

老师可以通过问问题、讨论等方式帮助学生们总结和复习所学内容。

四、教学资源和评估

1.教学资源

植物样本、笔和纸等。

2.评估

老师可以通过观察学生们的观察记录、提问情况和口头表述等方式来评估他们对植物的理解程度。

五、教学反思

通过这个植物教案，学生们可以对自然环境有更深入的理解和认识，同时也可以锻炼他们的观察能力和口头表达能力。在实践中，老师应该注意安全，并给学生们足够的自由度来发掘和探索植物的特性。

小班科学植物教案(篇6)

科目：小班科学

主题：植物

一、主要目标

1. 能够认识不同的植物。

2. 能够掌握植物的基本组成部分。

3. 能够了解植物的生长方式和需求。

二、教学内容

1. 不同的植物种类。

2. 植物的基本构成部分。

3. 植物的生长方式和需求。

三、教学过程

1. 引入：教师带领学生去校园散步，发现校园里有哪些植物，让学生带回校园后认真观察这些植物。

2. 认识不同的植物：让学生观察校园里的植物，然后让他们描述看到的植物的外观和特点，教师让他们使用自己的语言给这些植物起一个名字。然后教师让学生在图书馆或使用网络资源了解更多植物的种类。

3. 植物的基本构成部分：介绍植物的基本构成部分，根、茎、叶、花和果实，让学生了解每个部分的功能和重要性。让学生在教室内拿出一盆秧苗学习根、茎、叶的基本构成部分，让其通过拿起这些构成部分使他们了解到不同的构成部分。

4. 植物的生长方式和需求：介绍植物的生长方式和需求，例如阳光、水和空气。告诉学生植物需要从土壤中获得水和营养，通常是透过它们的根。让学生了解每个植物种类的需求不同，有的喜欢温暖，有的喜欢阴凉，有的喜欢水分多，有的需要更多的阳光。让学生亲自动手为植物浇水和给植物插花等，以了解植物的需求。

四、教学方法

1. 观察法：为了让学生全面地了解植物，教师应该让学生进行实地考察，并使用手感、视觉和听觉等多种感官探索植物的形态和特征。

2. 体验法：通过让学生亲自动手为植物浇水和给植物插花等方式，让学生亲身体验和感受植物生长的过程，并了解植物的需求和作用。

3. 系统教学法：继续了解和研究植物，让学生了解不同类型的植物，包括根、茎、叶和果实等构成部分和不同类型的植物生长的方式和需求。

五、教学评估

教师可以通过学生的表现和回答问题的能力来进行评估，也可以让每个学生在完成植物图表或简报等任务后来进行评估。

六、教学延伸

为了进一步提高学生对植物的了解，教师可以带领学生观察植物的彩色图片，并教授如何栽种和培养植物的基本方法。教师还可以安排学生栽种自己的植物并照顾它，通过亲自体验让学生得到更深入的学习和体验。

小班科学植物教案(篇7)

小班科学植物教案

主题：植物的生长过程

一、教学目标

1. 了解植物的基本结构和功能；

2. 理解植物的种子是如何生长成植物的；

3. 掌握植物生长所需要的环境条件；

4. 培养学生对植物的兴趣和保护植物的意识。

二、教学重点

1. 植物的结构和功能；

2. 植物的生长过程。

三、教学准备

1. 图片或模型展示不同植物的结构和功能；

2. 种子和品种各异的植物的种子。

四、教学过程

1. 导入（15分钟）

引导学生观察教室里摆放的植物，让他们说说植物有哪些部分，并且问他们这些部分有什么作用，进而引导出“植物的结构和功能”。

2. 展示植物的结构和功能（15分钟）

通过图片或模型展示不同植物的结构和功能，让学生感受到植物的多样性和功能的多样性，引导学生发现不同植物的结构与其功能是相对应的。

3. 种子的生长过程（20分钟）

介绍种子的基本结构和种子的发芽过程。

- 种子的基本结构：外面有坚硬的种皮保护，里面有营养物质和胚芽；

- 种子的发芽过程：种子吸收水分，种皮裂开，胚芽从种皮中钻出来，形成幼苗。

展示不同种类的种子，让学生观察并描述种子的不同特点。

4. 实际操作种子的发芽观察（30分钟）

准备一些豆子、小麦粒等大颗粒种子，让学生自己动手播种，然后观察和记录不同种子的发芽速度和生长情况。

5. 形成结论（15分钟）

根据实际观察和记录，引导学生总结种子发芽所需要的环境条件，并让学生自己思考和提出相应的解决方案。

六、板书设计

植物的生长过程

1. 结构和功能

- 根

- 茎

- 叶

- 花

- 果实

2. 种子的发芽过程

- 种皮保护

- 吸收水分

- 裂开

- 形成幼苗

七、教学反思

通过本节课的教学，学生对植物的结构和功能有了初步了解，并且通过实际操练观察了种子的生长过程，培养了学生的动手能力和观察力。同时，通过讨论和总结，加深了学生对植物生长所需要的环境条件的理解。通过本节课的学习，学生对植物产生了浓厚的兴趣，并具备了保护植物的意识。

小班科学植物教案(篇8)

主题：植物的生长过程

范文：

科学教学目标：

1.了解植物的构造和功能；

2.掌握植物的生长过程；

3.培养学生的观察和实验能力；

4.培养学生的科学思维和探究精神。

教学重点：

1.植物的构造和功能；

2.植物的生长过程。

教学难点：

1.植物的生长过程的具体环节的掌握；

2.如何引导学生进行观察和实验。

教学准备：

1.植物的实物、幻灯片、图片等教学资源；

2.种子、花盆、土壤等实验材料。

教学过程：

一、导入（15分钟）

1.教师出示一幅植物的图片并引导学生回忆植物的特征以及我们通常在生活中见到哪些植物。

2.与学生进行一次简短的互动问答，让学生根据图片回答一些与植物相关的问题。例如：“植物是如何得到养分的？”、“植物的种子是如何形成的？”等等。

二、学习植物的构造和功能（30分钟）

1.通过讲解幻灯片或展示植物实物，教师向学生介绍植物的主要构造：根、茎、叶、花和果实，并讲解每个部分的功能。

2.教师通过图片或实物的展示，引导学生观察和描述植物的不同部分的特征，并让学生根据所学的构造和功能进行分类。

三、探究植物的生长过程（30分钟）

1.教师向学生简要介绍植物的生长过程，包括播种、发芽、生长、开花和结果等环节。

2.教师通过播种实验的方式引导学生亲自进行实践，让学生亲手体验到植物的生长过程。具体步骤如下：

a.教师向学生展示种子，并讲解种子的结构和功能。

b.教师向学生分发种子、花盆和土壤，引导学生将种子种入土壤，并按照正确的方法给予水份和阳光。

c.学生根据实验结果进行观察和记录，包括种子的发芽时间、幼苗的生长情况等。

d.教师通过问答的方式，引导学生总结植物的生长过程，并与学生分享他们的观察结果。

四、总结归纳（15分钟）

1.教师与学生总结植物的构造和功能，帮助学生梳理所学知识。

2.教师与学生讨论种子播种实验的结果，并引导学生总结植物的生长过程。

3.教师鼓励学生将所学的知识应用到实际生活中，并提出相关问题，激发学生的思考和学习兴趣。

五、作业布置（5分钟）

1.布置相关作业，要求学生写一篇关于植物生长过程的观察报告，包括观察的过程、实验结果及思考等方面的内容。

2.鼓励学生自主选择不同的植物进行观察和实验，以丰富报告的内容。

教学反思：

1.学生通过观察和实验，亲自参与植物的生长过程，加深对植物生命的认识，培养了学生的观察和实验能力。

2.通过多媒体和实物的展示，学生能够直观地了解植物的构造和功能，加深对植物的理解。

3.通过观察和分析实验结果，学生能够逐步掌握植物的生长过程，加深对植物生命的认识。

小班科学植物教案(篇9)

小班科学植物教案

主题：植物的生长和变化

一、教学目标

1.了解植物的基本组成和结构。

2.认识植物的营养需求和生长环境。

3.观察植物在不同条件下的生长变化。

4.培养小班学生的观察和探究能力。

二、教学准备

1.工具：放大镜、植物模型、实验器材。

2.实物：不同种类的植物、土壤、种子、水等。

3.图片：植物的基本组成和结构等相关图片。

三、教学过程

Step 1：导入

1.播放与植物相关的视频，引发学生对植物的兴趣。

2.教师出示几种不同的植物并讨论它们的特点和用途。

Step 2：植物的基本组成和结构

1.教师给学生展示植物模型，并解释植物的基本组成和结构，比如根、茎、叶、花等。

2.教师通过图片和实物示范，让学生认识不同植物的根、茎、叶等部位。

Step 3：植物的营养需求和生长环境

1.教师引导学生讨论植物的营养需求和生长环境，比如阳光、水分、空气等。

2.教师通过实验，让学生观察在不同条件下植物的生长情况，如阳光的影响、水分的重要性等。

Step 4：植物的生长和变化

1.教师给学生发放各种种子，并要求学生自己种植的种子。

2.学生观察和记录种子的发芽过程，并比较不同种类的种子的生长速度和方式。

3.学生通过实地考察，观察和记录不同季节植物的生长和变化，比如春天的花开、秋天的叶子变黄等。

Step 5：总结

1.教师和学生共同总结植物的基本组成、结构和生长环境。

2.学生发表自己对植物生长和变化的见解，并展示自己的观察记录。

四、教学延伸

1.教师鼓励学生通过观察和记录植物的生长情况，培养学生的观察和探究能力。

2.教师可以引导学生深入了解植物的其他方面，如植物的种类、植物对环境的影响等。

五、教学评价

1.观察学生在实验中的表现，包括对植物结构、生长环境和变化的理解。

2.听取学生的口头汇报和展示，评价学生对植物的认识和探究能力。

六、教学反思

通过这个教案，小班学生能够通过观察实验等活动，认识植物的基本组成和结构，了解植物的营养需求和生长环境，观察和记录植物的生长和变化。通过这些活动，可以培养学生的观察和探究能力，激发学生对植物的热爱和兴趣。同时，教师可以根据学生的实际情况进行适当的调整和补充，以满足小班学生的学习需求。

小班科学植物教案(篇10)

小班科学植物教案

一、教学目标：

1. 了解植物的各种特点，并能亲自观察和体验。

2. 培养孩子们对植物的兴趣，增加对大自然的热爱。

3. 培养孩子们的观察力和动手能力。

二、教学内容：

1. 植物的生长过程。

2. 植物的种类和分布。

3. 植物的结构和功能。

4. 植物的养分吸收和光合作用。

三、教学重点和难点：

1. 教学重点：植物的观察和体验，以及植物的结构和功能。

2. 教学难点：植物的养分吸收和光合作用的教学。

四、教学准备：

1. 植物标本。

2. 放大镜和显微镜。

3. 显微镜玻片和盖玻片。

4. 水杯和土壤。

5. 放大镜观察相片。

6. 视频或图片资料。

五、教学步骤：

步骤一：导入（10分钟）

1. 让学生观察身边的植物，找出家庭成员中有多少人会种植物。

2. 引导学生讨论植物的作用和重要性。

步骤二：植物的生长过程（10分钟）

1. 观察一盆正在生长的植物，让学生描述植物的变化过程。

2. 引导学生回忆植物的种子如何变成小苗，再变成大树的过程。

步骤三：植物的种类和分布（10分钟）

1. 展示不同种类的植物标本，让学生观察和比较它们的外观特征。

2. 通过观察不同的植物，学生能够了解到植物的分布情况。

步骤四：植物的结构和功能（20分钟）

1. 展示放大镜和显微镜，让学生观察植物的结构。

2. 通过观察植物的叶子、茎和根，引导学生讨论它们的功能。

步骤五：植物的养分吸收和光合作用（30分钟）

1. 用放大镜观察植物的根部，并让学生描述根部的结构。

2. 介绍植物的养分吸收过程，让学生了解植物根系的重要性。

3. 通过视频或图片资料，让学生了解植物的光合作用过程。

步骤六：总结与评价（10分钟）

1. 引导学生总结当天的学习内容，并回答问题。

2. 对学生的表现进行评价，并给予鼓励和奖励。

六、教学延伸：

1. 实地考察植物，让学生亲自观察和体验植物的生长过程。

2. 给学生布置作业，让他们绘制自己喜欢的植物，并写一段话描述它的特点。

七、教学反思：

通过本节课的教学，学生对植物有了更深入的了解，并能够用观察和体验的方式来认识植物。但是在教学过程中，我发现学生对植物的养分吸收和光合作用的理解还不够深入，需要更多的实践和案例来加深印象。因此，在下一节课中，我会增加实验和观察的环节，让学生更直观地了解植物的养分吸收和光合作用的过程。同时，我也会加强学生的观察力和动手能力的培养，让他们更主动地参与到植物的观察和研究中来。

小班科学植物教案(篇11)

标题：小班科学植物教案

主题范文：

一、教学目标：

1. 让幼儿能够正确命名常见的植物，并了解它们的生长环境；

2. 培养幼儿对植物的兴趣，并培养他们的观察和探索能力；

3. 培养幼儿保护植物的意识，并了解植物对我们的重要性。

二、教学准备：

1. 插图、图片、幻灯片等展示工具；

2. 一些不同种类的植物样本；

3. 绘画纸、彩笔等绘画工具。

三、教学过程：

1. 导入环节（5分钟）：

首先，老师向幼儿展示一些植物的图片，问幼儿他们看到了什么。然后，老师以引导的方式让幼儿说出植物的一些特征，例如：它们是绿色的、它们是长在土里的等等。

2. 学习植物的名字（10分钟）：

老师向幼儿展示不同的植物样本，并让他们观察和描述它们的特征，例如：叶子的形状、颜色等。然后，老师问幼儿是否知道它们的名字，并告诉他们每种植物的名字。幼儿可以跟随老师一起说出植物的名字，并记在小黑板上。

3. 听故事：“植物的故事”（15分钟）：

老师讲述一篇关于植物的故事，该故事可以讲述植物的成长过程、植物和动物的相互依存关系以及植物对我们的重要性等内容。在讲故事的过程中，老师可以使用插图或幻灯片来展示故事中的植物形象和情节。

4. 植物的生长环境和对我们的重要性（15分钟）：

老师再次向幼儿展示一些不同的植物样本，并让幼儿观察它们的生长环境，例如：哪些植物喜欢阳光，哪些植物需要水等。然后，老师引导幼儿思考和讨论植物对我们的重要性，例如：植物能给我们提供氧气、食物和药物等。

5. 绘画活动：画出自己喜欢的植物（15分钟）：

老师给每个幼儿发放绘画纸和彩笔，让他们画出自己最喜欢的植物。在绘画的过程中，老师可以与幼儿一起交流，了解幼儿对植物的认知和兴趣。

6. 总结和延伸活动（10分钟）：

老师与幼儿一起回顾今天的学习内容，并与他们分享一些延伸活动的想法，例如：自己培育一盆小植物、学习植物的生长过程等。最后，老师鼓励幼儿在日常生活中多观察和保护植物。

四、教学点评：

通过本节课的学习，幼儿掌握了一些常见植物的名称，并了解了它们的特征和生长环境。同时，通过故事和绘画活动，幼儿对植物产生了浓厚的兴趣，并培养了他们的观察和创造能力。这些都有助于培养幼儿对植物的保护意识，并促进他们全面发展。

小班科学植物教案(篇12)

活动目标：

1、对植物的盘曲弯绕现象产生兴趣，认识集中攀缘植物。

2、更主动地关注各种特定的形状，体验发现的乐趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

1、挂图第14号，幼儿活动材料第三册第2930页。

2、在幼儿园附近事先寻找有弯绕植物的场所。

3、记录纸和笔。

活动过程：

1、植物为什么会有弯绕。

出示挂图。你看到了什么?你知道它们的名称吗?这些植物长得怎样?

爬山虎长得怎样?为什么会爬得这么高呢?(引导幼儿说出爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓及叶片上的脚，向上攀缘的)

牵牛花是怎样生长的呢?(引导幼儿观察牵牛花茎的攀附缠绕现象，即卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长)

西瓜长在地里时有一根长长的辫子，这根辫子又是怎样的呢?[.来源教案网](帮助幼儿理解瓜藤都是弯弯绕绕的)

这些植物的生长、开花、结果，都离不开弯弯绕绕的藤蔓。

2、找找身边弯弯绕绕的植物。

弯弯绕绕的植物还有许多，让我们去找找看吧。

幼儿结伴寻找攀缘植物，并记录。绘画记录不必强调画面的逼真，只要能表现植物的盘曲弯绕现象即可。

你找到的是什么植物?它的藤蔓(茎、须)是怎样长的?

活动结束：

小朋友一起探讨。