黑与白课件(精选6篇)。
根据您的提要栏目小编为您整理了以下有用的信息：“黑与白课件”。每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。 学生的思维方式和逻辑可以通过课堂反应得出结论。我们希望这篇文章能够为您的工作和生活带来更多的幸福感！
黑与白课件 篇1
一、激趣导入
引导学生欣赏有关的黑与白的实物和图形，感受黑与白图形之间的相互转换，培养他们的审美能力，激发他们的创作灵感。（课件展示）
（1）、生活中常见的黑与白：熊猫、足球、眼珠、太极、水墨画等；
（2）、视觉上产生错觉的黑白图片：人与杯子、老人与女孩，大树与老人；
（3）、美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。
活动形式：
（1）、出示有关的黑与白的实物与图形，学生欣赏、交流，找实物或图片中存在的共性；
（2）、引导学生发现黑白之间的相互转换，取得意想不到的效果和趣；
（3）、让学生例举生活中发现的更多有关黑白的实物与图形，体会它们的美感。
[设计意图：通过分类欣赏，让学生了解黑白图形应用比较广泛，它们之间的转换会产生意想不到视觉效果，初步感知黑白图形表现出来的美感。]
二、探究规律
1、学生按照《人像与杯》的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。
（1）、学生讨论、交流：怎样才能快速的制作出黑白结合的人像与杯图，鼓励学生用多种形式表现。
（2）、课件展示：引导学生观察人像与杯的剪贴制作过程，汲取方法。
（3）、小组合作，练习制作人像与杯图，师巡视指导。
黑与白课件 篇2
【活动目标】
1、学会正确使用连词“像”、“和”、“同”、“跟”等，能用完整、连贯的语句说话。
2、在游戏中，积极倾听别人的发言，遵守游戏规则，与同伴分享游戏的快乐。
3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
【活动准备】
黑色、白色的实物若干，红五星若干。
【活动过程】
一、创设情景，激发幼儿游戏兴趣。
教师出示五角星，告诉幼儿玩一个游戏，答得对的小朋友可以得一颗五角星，比比哪组五角星多。
二、教师交待游戏名称、玩法和规则。
1、介绍游戏名称：不说黑和白。
2、玩法，规则。
如，问：这只皮鞋是什么颜色的？幼儿不能直接回答是黑色的，而必须说：这只鞋的颜色跟墨汁的颜色一样。而且其他幼儿不能重复别人的答案。
三、幼儿分组活动，在教师带领下以竞赛形式进行游戏。
四、幼儿两两结伴，一问一答进行游戏。教师观察了解幼儿的游戏，及时给予指导、帮助。
【活动反思】
在第一个班教学设计上，导入环节，我先让学生观察了大自然中几种特殊的动物并给出思考问题“它们有一个共同的特点，你发现了吗？”由此引出课题。随后带领学生回忆生活中具有黑白现象的事物，进而欣赏黑白画作品。在欣赏作品时，我带领孩子针对有创意的作品进行分析，感受黑白画黑白块面分割、点线装饰的美感。在此基础上，我让孩子们讨论黑白画的创作步骤，我进行步骤示范。进而，欣赏创意作品，激发学生的创作灵感。学生们的作品效果很好，黑白对比强烈，点线装饰富有创意。
可是学生们并不是都按照之前讨论的步骤进行创作的。在辅导孩子创作过程中我就在思考，不是所有的美术创作都要按照既定的步骤进行，就像上学时和同学们进行绘画创作也是不拘一格的。
孟老师来校视导，她的一个问题让我茅塞顿开。她问我：“为什么要按照这么一个步骤绘画？”是啊，我引导孩子们探讨出来的创作步骤：画轮廓——黑白块面分割——点线装饰。可是我并没有给孩子点透为什么要这么画。我的本意是让孩子们创作出更有层次感的黑白画，画好轮廓后先将画面分割黑与白的块面是为了确定画面最黑和最白的两个层次，最后的点线装饰是为了让画面呈现出介于黑与白之间的灰层次，并且使画面出现更多的变化，更加有趣味性。
另外我在示范时，为了节省更多的时间让孩子创作，我用粉笔在黑板上直接示范。可是材料不同，画面的效果也就大打折扣，粉笔画出的黑白画并不像黑色彩笔在白纸上画出来的那样对比强烈，这也是导致孩子们不太明白为何要先分割黑白块面再进行点线装饰的重要原因。
下次课我将改用黑色马克笔在白纸上示范，这样不仅是让孩子们感受到黑白画的强烈对比美感和黑白灰层次感，更是以身作则的让孩子感受到美术创作的效果与不同媒材、工具有重要关系。为了节省示范时间并达到示范效果我也将根据孟老师的指导改进示范方法：在只有黑白块面分割的黑白画上示范点线装饰，在黑白分配不够均衡的半成品作品上进行黑白对比的调整示范。
黑与白课件 篇3
《黑与白》是一节绘画课，属于美术学习领域中的造型表现领域。本课从学生生活中喜爱的事物切入，贴近生活，利于创作，在情感上激发了学生对大自然的热爱之情。
三年级学生已经有了一定的造型表现能力，对各种材料也有了初步的认识与运用，并且思维活跃，想象力丰富，乐于表达，善于创造表现。本课的重点是掌握黑白画的绘制方法，难点是如何引导学生完成一幅有创意的黑白画作品。
针对这样的重难点，我采用了学生同桌自学教材、课件演示和板书、图片相结合的方法，让学生掌握了分割绘制方法；用大量的欣赏、分析，了解了各种有创意的黑白画，以及不同的创作材料和方法。本课教学中，学生基本上都能完成学习目标，学习兴趣浓厚，参与度高，作品质量比较好。不足的是，学生评价环节，教师点评还不够，应该选择优秀的和需要改进的作品，做细致一些的、指导性的点评，让学生更加明确今后的努力方向。
黑与白课件 篇4
《黑白装饰画》教学设计
教学目的：
1．通过本课绘画中黑白的教学，学习整体的观察方法，引导学生感受总结黑白韵律的美。
2.学习黑白绘画的基础知识和处理黑白关系的基本方法。
3.提高学生的概括能力。
教学重点：学习黑白画知识，感受轮廓与韵律之美。教学难点：黑白绘画练习。
教学准备：教具：教材、模型画和演示工具
学具：国画工具 教学时间：1课时 教学过程：
我。组织教学：按照课堂常规坐下，稳定兴趣，检查学习工具。
二、复习与导入：生动、生动、有趣，激发学生求知的极大兴趣。
1.欣赏作业。
2.欣赏作品。
3.黑白画简介。
三、新课：（突出艺术特色，体现创新精神和个人风格，渗透德育，体现教学方法）
1。分析黑白画的特点： 黑白画的内容是什么？看黑白画是什么感觉？
画中的黑白字代表什么？
总结：我觉得黑白明快，一般，简洁，黑白给人一种装饰的韵律美。绘画中的“白”一般表现“淡”、“明”的色调，也可以表现白色和浅色的物体。 “白色”可以在画面中的黑色物体中起到醒目、明亮和对比的作用。黑色比较重。绘画中的“黑”一般表示黑色和重物，也可以表示暗部或阴影。 “黑”色的运用，使画面厚重、沉稳、有力，与“白”构成强烈对比的形式感。
2.分析黑白色调的使用。
讨论：绘画中如何确定和使用黑白？
总结：在表达黑白画的过程中，一定要有疏漏、比较和夸张，这样画面才能概括、简洁。
3.黑白绘画关系分析：
问：面对色彩斑斓的绘画图像，如何处理黑白关系？总结：形象要简洁，色彩要相对夸张。
4。分析工作 步骤：（1）作文。 (2) 画出结构。
(3) 显示黑白之间的关系。
主题的黑白关系要处理好。
在绘画中，黑白的处理比较主观。
4.学生作业，老师指导。
5.展示作品（鼓励学生积极互相评价。）
6.课后感想：
通过今天的课，让我们领略黑白装饰画的独特魅力。只要不断学习和创新，就可以设计出更多美丽的画作来美化我们的生活，学会在实践中应用艺术绘画，应用到实践中，但需要强调的是，学生在表达黑白关系时，淡化背景，突出主体关系。
七、板书设计：
基本元素：点、线、面颜色：黑、白、灰
黑色和白色 装饰画的表现形式：亮度、线条、幻觉、变形、
模仿、对比、象征、变形等
《白鹅》教学设计
“白鹅”教学设计
“白鹭”教学设计
“白鹅”教学设计
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黑与白课件 篇5
教学目标
1、在参观动物园的过程中了解黑白花纹动物的主要特点，引起幼儿的观察兴趣。
2、幼儿学会画奶牛的花纹，并尝试在奶牛的身上画出来3、愿意为小狗、奶牛、斑马等动物设计花纹轮廓，并学习正确地涂色。
4、寻找生活中与黑白动物身上相似的线条。
教学准备
动物园的图片一张、郊游的音乐一曲、动物图片每人一张，人手一支粉笔，生活中的斑马线及象奶牛一样的花纹一朵、一朵的白云，记录表人手一张，让幼儿寻找生活中点。
教学过程
〈一〉花纹动物的特点，引起幼儿的观察兴趣。
1、小朋友你们去过动物园吗?幼：“去过”
师“动物园里都有些什么呢?(请三个幼儿讲一讲)师：今天老师带你们去黑白花纹动物园去看看，有些什么动物呢?我们听着音乐一起出发吧，(放智慧树的音乐)老师和幼儿一起随音乐跳。音乐结束，老师出示黑白花纹动物的图片，让幼儿说一说，有些什么动物?(幼儿随便讲，有什么什么动物)。
师：请幼儿再说说他们身上的花纹是什么样的?(如果幼儿说不出，老师可以个别指出，让幼儿一个一个说，小狗身上的花纹是一点一点的，奶牛身上的花纹是一块一块的，斑马身上的花纹是一条一条的，然后出示三种花纹图样。
〈二〉画奶牛的花纹，让幼儿尝试在纸上画。
师：这三种花纹你哪一种不会画，老师着重示范奶牛花纹的画法：“爬了一座山坡停一停，再爬一座山坡停一停，请幼儿把手拿出来跟老师一起画。爬了许多座山坡累了，又回到出发点休息了。”请幼儿在地上学画奶牛花纹的画法，(每个幼儿在地上画花纹。老师巡回指导。)展示幼儿的作品，评价幼儿的作品。
〈三〉白花纹添画花纹，并给动物配上适合的花纹。
每组有现成的动物作品，但是没有花纹，请幼儿为他们设计花纹，幼儿作画，老师巡回指导，并放音乐。
〈四〉幼儿的作品，评价幼儿作品。
〈五〉生活中相似的线条师：小朋友，你们在生活中有没有发现与动物身上相似的线条，斑马、奶牛、狗等等幼：斑马线与斑马身上的花纹相似，奶牛身上的花纹与白云的花纹相似、小狗身上的花纹与泡泡、雨点、露珠等相似。并展示课件。
教学反思
本节课幼儿的活动兴趣很浓厚，能够对动物身上的花纹进行想象，象泡泡、象白云、象斑马线等，通过儿歌的方式学画奶牛的花纹，幼儿的兴趣很浓厚，也较适合小班幼儿的年龄特点，在学画奶牛花纹的同时，幼儿虽然掌握了方法，但由于幼儿的年龄有限，有时不能很好地表现出来，这点我们应该尊重幼儿的个体差异，接纳孩子，包容孩子的能力，所以老师的要求也因人而异，准确看待每一幅作品。
在本节课中，老师的引导较自然，让孩子自己去发现，去尝试、但是幼儿作画之前，老师没有交代动物身上应该穿适合的衣服，所以有的幼儿画的不够好，如果老师能够交代清楚，效果会更好的。
黑与白课件 篇6
活动目标
1、在参观动物园的过程中了解黑白花纹动物的主要特点，引起幼儿的观察兴趣。
2、幼儿学会画奶牛的花纹，并尝试在奶牛的身上画出来。
3、愿意为小狗、奶牛、斑马等动物设计花纹轮廓，并学习正确地涂色。
4、寻找生活中与黑白动物身上相似的线条。
活动准备
1、动物园的图片一张、郊游的音乐一曲、动物图片每人一张，人手一支粉笔，生活中的斑马线及象奶牛一样的花纹一朵、一朵的白云，
2、记录表人手一张，让幼儿寻找生活中点。
活动过程
一、花纹动物的特点，引起幼儿的观察兴趣。
1、小朋友你们去过动物园吗?幼：“去过”
教师：动物园里都有些什么呢?(请三个幼儿讲一讲)
2、教师：今天老师带你们去黑白花纹动物园去看看，有些什么动物呢?
我们听着音乐一起出发吧，(放智慧树的音乐)
老师和幼儿一起随音乐跳。
3、音乐结束，老师出示黑白花纹动物的图片，让幼儿说一说，有些什么动物?
(幼儿随便讲，有什么什么动物)。
4、教师：请幼儿再说说他们身上的花纹是什么样的'?
老师可以个别指出，让幼儿一个一个说，小狗身上的花纹是一点一点的，奶牛身上的花纹是
一块一块的，斑马身上的花纹是一条一条的，然后出示三种花纹图样。
二、画奶牛的花纹，让幼儿尝试在纸上画。
1、教师：这三种花纹你哪一种不会画，老师着重示范奶牛花纹的画法：
爬了一座山坡停一停，再爬一座山坡停一停，请幼儿把手拿出来跟老师一起画。
爬了许多座山坡累了，又回到出发点休息了。
2、请幼儿在地上学画奶牛花纹的画法
(每个幼儿在地上画花纹。老师巡回指导。)
3、展示幼儿的作品，评价幼儿的作品。
三、白花纹添画花纹，并给动物配上适合的花纹。
1、每组有现成的动物作品，但是没有花纹，请幼儿为他们设计花纹。
2、幼儿作画，老师巡回指导，并放音乐。
四、幼儿的作品，评价幼儿作品。
五、生活中相似的线条
1、教师：小朋友，你们在生活中有没有发现与动物身上相似的线条，斑马、奶牛、狗等等
2、斑马线与斑马身上的花纹相似，奶牛身上的花纹与白云的花纹相似、
小狗身上的花纹与泡泡、雨点、露珠等相似。