人音版三年级教案5篇。
每个老师不可缺少的课件是教案课件,但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。教案的编写需要细致入微和耐心。发现了一篇关于“人音版三年级教案”的网络文章非常值得一读,请关注本文的内容!
人音版三年级教案 篇1
教学目标:
一、能力目标:学习并能够演唱歌曲《原谅我》,能够自行唱谱,可以同时表现四分音符和八分音符。
二、技能目标:理解并掌握四分音符与八分音符之间的不同,回忆柯达伊音乐手势。
三、情感目标:培养学生承认错误,改正缺点的意识,并感受之后的舒畅快活的心情。
教学过程:
一、常规练习
1、练声曲,本课主要练习气息、乐句的连贯。
2、复习前课歌曲《哦,苏珊娜》
二:新课学习:
(一)复习表演《噢!苏珊娜》
1、完整地唱一遍歌曲《噢!苏珊娜》
(二)新歌教学《原谅我》
1、导入:同学们唱的真不错呀,作为奖励,老师给你们讲一个故事听录音、老师跟随歌曲做出上行,下行的动作。
师:这个歌曲告诉了我们一个什么样的故事?师:肯承认自己的错,说明他怎样?(学生自由回答)
师:你能听出刚才这首歌是几拍子的吗?(放录音学生试拍)放录音学生打三拍子,老师指挥。
1)打开书本。
2)教师范唱,同时配合歌曲的旋律走动,八分音符跑动,四分音符走动,唱出优美抒情的情绪。
3)跑和走分别代表什么?(板书八分音符,四分音符)
4)分拍合拍来表示四分音符和八分音符,加入同时打四分音符八分音符的训练。
5)在黑板上画出五线谱,以及音阶,让孩子们自己根据音阶唱出一、二句的音名。
5)在老师的伴奏下,有感情的哼唱。(提出前三句的节奏相同)
6)有感情的,正确的演唱歌曲。
7)伴奏边窗。
(三)编创与活动
放松一下做一个游戏,自己换歌词编段新歌,看哪些编得新颖、有趣。
必须具备的,让我们一起来寻找自己的诚信,拥有诚信所带来的幸福!
人音版三年级教案 篇2
教学内容:
学唱歌曲《快乐的do re mi》,识记do re mi三个音;欣赏《哆来咪》。
教学目标:
演唱歌曲《快乐的do re mi》。
感受歌曲活泼欢快的情绪。
认识和演唱音符do re mi。
教学过程:
一、听唱歌曲《快乐的do re mi》
1.听赏歌曲
(1)听录音范唱《快乐的do re mi》
(2)请你跟琴唱一唱这三个音。
(3)教师演唱《快乐的do re mi》,学生接唱歌曲中的do re mi。
2.听唱法演唱歌曲
(1)轻声读歌词第一段
(2)听教师慢速范唱第一段歌词,学生心里默唱一遍,轻声唱一遍。
(3)引导学生演唱歌曲第一段,教师仔细听学生演唱,加以指导。“演唱”四分休止符时,可用手势动作代替
(4)学习演唱二、三段歌词。听录音范唱,跟琴直接演唱。
(5)全体演唱全曲二至三遍
二、欣赏《哆来咪》
三、音乐游戏
1.认识五线谱上的do re mi的唱名位置。
2.跳房子游戏
四、演唱歌曲
1.再演唱过程中可不断变换演唱形式:以小组为单位或领唱与齐唱,小组派出代表演唱等形式。
2.表演唱或小组表演唱、个人表演唱
3.进行歌词创编
五、自我评价:同学们这节课有什么收获?
人音版三年级教案 篇3
(一)激趣导入,揭示课题。
听录音:配乐朗诵《刺勒歌》,揭示课题。(这样的设计的目的在于:以著名的草原民歌《刺勒歌》开课,把学生带入美丽、神奇的大草原中,激发学生的学习兴趣与探究欲望。)
(二)回顾课文,揭示探究主题
1、老舍先生游览了草原,感受颇多。他用哪句话来概括?——“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。”说说什么是“何忍别”?
2、教师小结揭示探究主题
老舍先生为什么会有“何忍别”这样的感受呢?这节课我们就分成2个问题来探究:这是怎样的草原;这是怎样的草原人?
( 这样设计的目的在于:通过对上节课内容的回顾,直接切入教学重点,把“天涯碧草”和“蒙汉情深”这两部分有机结合。指明探究方向。)
(三)学生探究第一个问题。
教师提示:
小问题:这是怎样的草原?
1、这是( )的草原。
括号中填自己的感想,横线上填写课文中的相关句子。
2、认真读读这些句子,体会其中的美。
学生行为:
1、打开网站课件,草原资料库,学生根据问题,通过视频欣赏、阅读课文、品析词句、感情朗读的方式进行学习。
2、学生交流,汇报,教师点拨、小结。
3、学生用自己的方式表达对草原美的惊叹之情?听音乐:《美丽的草原我的家》
(这样的'设计在于:学生根据子问题,利用课件,进行探究学习,让学生既领略到草原美景,又品味文字,引导学生从感性到理性,深入感悟语言,受到美的熏陶。在此基础上,倾听草原歌曲,更激发了学生对草原的赞美之情。)
(四)学生探究第二个问题。
教师提示:
小问题:这是怎样的草原人?
1、蒙古族人民怎样接待远方的客人?
2、小组成员选择适合本组的,能最大限度的表现蒙古族人民接待远客的汇报方法,如感情读、抓词句说、讲故事、想象描述、表演……等进行汇报。
学生行为:
1、自己观看“接待远客”的视频、图片、动画资料和文字介绍,小组选择喜欢的内容,合作学习。
2、小组交流、老师指导。
3、学生汇报。
(这样的设计目的在于:利用多媒体资料库进行自主探究和协同学习,展开小组讨论,集体汇报交流,更大地激发学生的学习动力,促进学生的学习兴趣;使学生在学习行为上更具主动性,互动性,创造性。着重体现了学生对问题深入全面的理解,语言表达能力的加强,思维条理性的提高,同时,也使学生学会了合作,提高了协作学习的能力。)
(五)体会情感,总结全文。
1、草原的风景美,人情更美。草原人民的热情己深深地感染我们每一个人。在依依惜别的时候,你最想说什么,做什么?
2、你们心中所有的千言万语,概括起来就是——“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”。
(这样设计的目的在于:通过前面的探究,使学生对草原的风光美与人情美发出内心由衷的赞叹,体会了“何忍别”,升华了感情)
(六)拓展创新,内化感悟
1、学生网上阅读相关文章。了解草原新貌,设计草原未来。
2、课以四人小组为单位,出一期关于“草原”的手抄报。(两项任务放在学生课后进行,抽出一课时对两项任务进行交流评比)
(这样设计的目的在于:学生充分利用网络提供的信息资源,进行阅读,养成自觉地在信息海洋中学习研究的习惯,从而激活创新思维,进一步培养探索新知的兴趣。在办手抄报的过程中培养学生把积累与表达结合的能力)
人音版三年级教案 篇4
一、说教材
(一)教材分析
歌曲《原谅我》选自人民音乐出版社三年级上册第三单元,为1课时,歌曲为三四拍,曲调短小精悍,歌词简练,明快的旋律表达了一个孩子对以往的过错,勇于向朋友倾诉,求得原谅的真切心情。歌曲由四个乐句构成一段体结构,每个乐句都以弱起进入,采用了“XX X。X X XX X — ”基本节奏,只是在最后一个乐句稍作变化。歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调,朴实的语言“原谅、承认,以往的一点错”,真实的表达了孩子认错时的那种诚恳的神情。第三乐句在句尾作了“5—1”的音程大跳,把恳求原谅的迫切心情推向高潮,紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句,表现了孩子改正缺点、承认过错以后舒畅快活的心情。
(二)学情分析
三年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力,对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上,所以本课从创设情境入手,激发兴趣,层层深入。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
(三)教学目标
根据新课程标准的要求,同时针对学生的心理特点和认知水平,结合我对教材的理解与分析,我将本节课的教学目标确定为:
1、知识与技能目标:能用亲切自然的声音有变化的演唱歌曲《原谅我》。
2、过程与方法目标:通过聆听、对比、演唱,感受到乐曲旋律、节奏以及音高的变化所带来的不同情感体验。
3、情感态度与价值观目标:在音乐体验中,懂得珍惜朋友之间珍贵的团结友爱之情。
(四)说教学重点和难点
根据课程内容和学生的实际水平,我认为本课的重点和难点为:
重点:能随旋律线的起伏有感情的演唱歌曲
难点:附点八分音符的感受和体验
二、说教法
在教学中,我坚持“以教师为主导,学生为主体,师生互动,学生参与时间”的原则,主要采用了以下教学方法:
1、讨论法:我提出问题,引发学生积极思考,再通过讨论,得出结论。
2、启发教学法:我对学生不确定的问题给予方法和内容上的引导,进而解决教学难点。
3、自主探究法:让学生用自己的方式来表现音乐培养学生的创造力和实践能力。
4、范唱法:通过我直接演唱歌曲,调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣。
三、说学法
学生是学习的主体,要让学生能积极主动地学习,正确的学习方法是很重要的。根据教材内容,我在指导学法时紧紧围绕教学目标,主要通过歌曲的体验、讨论等方法让学生自己发现问题,解决问题,再结合“听”“唱”“演”等要素让学生感知音乐,表现音乐。
四、说教学过程
教学过程部分,我通过情境导入、学唱歌曲、拓展延伸三个环节完成。
第一环节——创设情境,引人入胜
在上课之前和小朋友们玩找朋友的律动游戏,在音乐《找朋友》中,学生快乐入课,活跃课堂气氛,拉近与学生的距离。然后通过好朋友之间的默契进行节奏模仿,将本课的难点附点八分音符提前解决,一步步创设情境,从情感上引导,提问与好朋友之间发生过的误会,并通过节奏来完成道歉。
第二环节——学唱歌曲,演绎音乐
1、完整欣赏全曲,引导学生初步感知歌曲意境。在欣赏过程中,要求学生思考这首歌诉说了些什么?小男孩演唱歌曲的心情是怎样的?学生回答后,我给予肯定与客观的评价,然后我进行总结。这样,使学生进一步了解歌曲的内容及情感。接着我再进行范唱,请学生找出歌曲中恳求原谅的心情最真诚最激动的一句,随后学唱这一句的旋律,并为这一句选择合适的旋律线,边唱边画旋律线。初步感受旋律的起伏之后,再听老师范唱整首歌谱,学生画一画四句旋律线,找到前三句的旋律起伏是相似的,通过找相似旋律的乐句,学生能初步认识歌曲的组成结构。
2、学唱歌曲
(1)让学生跟着钢琴学唱乐谱,提高学生读谱能力。
(2)引导学生按节奏有感情的朗读歌词,加深学生对歌曲节奏的掌握。
(3)带词演唱。让学生跟琴试填歌词,我对错误之处进行纠正,启发学生带着情感歌唱。
(4)进行分组练唱、对唱、全体学生合唱。在分组练唱过程中,我将在学生中间进行单独指导,询问他们学习的难点并与学生一起解决,然后适当提问个别学生。通过小组唱、对唱等形式进行演唱评比,提高学生演唱热情。这样,不仅加深了学生对歌曲的熟悉程度,还为学生更好地理解歌曲做了铺垫。
(5)表演唱,通过表演,不仅展示了学生个性、激发学生的创造力、表现力,而且再次加深了学生对歌曲情感的理解和体验。
人音版三年级教案 篇5
教学内容:
1、表演歌曲《原谅我》
2、学唱歌曲《原谅我》
3、编创与活动
4、选用内容:学习用竖笛演奏歌曲
教学目标:
1、学习用听视唱结合学习歌曲《原谅我》,引导学生认真仔细地聆听音乐,初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。
2、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱:《原谅我》,并进行表演。
3、引导学生在游戏中编创新歌词,并唱一唱。
4、引导学生用竖笛演奏歌曲《原谅我》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2、复习前课内容:表演及唱
3、竖笛小练习。(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习)
二、复习表演《噢!苏珊娜》
1、完整地唱一遍歌曲《噢!苏珊娜》
2、编邀请舞
教师跳基本舞步——跑跳步。——分组设计创作——分组展示——师生评价
三、新歌教学《原谅我》
1、导入:谈话入课、听录音、学生交流
师:肯承认自己的错,说明他怎样?(学生自由回答)
师:你能听出刚才这首歌是几拍子的吗?(放录音学生试拍)放录音学生打三拍子(提示:第一拍不打、用“LU”哼唱)
1)听歌曲录音《原谅我》(也可选看光盘影片内容);
2)教师范唱,引导学生小声随唱;学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。
3)结合竖笛进行视奏练习
4)歌中说他们去探望朋友们,说明他们怎样?应用什么情绪来唱?
(带着内疚的情绪,向朋友倾诉自己的“一点错”,表达对同伴的信任,希望得到同伴的“原谅”)
5)边唱边即兴表演。
6)教师出示打击乐器,学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
一部分学生演唱,一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。
四、编创与活动
放松一下做一个游戏,找自己的好伙伴编段新歌,看哪些编得新颖、有趣。
五、课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。