最新中班数学规律教案优选12篇。
工作总结之家编辑精心收集整理了“中班数学规律教案”的相关资料下面是详细内容，相信你能够找到对自己有价值的资料。教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。只有将教案课件提前准备充分，才能完成前期设计的教学目标。
中班数学规律教案 篇1
活动目标：
1、复习ABAB排列顺序。
2、通过情景游戏让幼儿在游戏操作过程中初步掌握AABB、ABB排列顺序。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
粉色、紫色气球、蓝色、粉色旗子、红色、黄色花、木头、塑料凳子、红色、黄色杯子、桃子、香蕉。
活动过程：
一、情景导入
熊猫贝贝：小动物们好，我是这次新年联欢会的设计人熊猫贝贝，想请你们去帮我一起布置会场好吗？我们一起去会场看看我是怎么摆放的呢？请小动物们按照我的规律去摆放。
二、观察物体的规律
1、观察气球的规律
2、观察花的摆放规律
3、观察凳子的摆放规律
4、观察旗子的规律
5、观察水杯的摆放规律
6、观察水果的摆放规律
三、按照物体的排列规律进行排序
熊贝贝：小动物们你们都观察了我的摆放规律，那现在我们一起动手吧？请小动物们摆放好以后仔细检查互相帮忙哦！
四、美丽的会场
1、熊贝贝：小动物们，你们辛苦了，都帮我把会场布置的这么漂亮，为了会场不出现差错，我们一起来检查一次哦！
2、按照会场的摆放和小动物们一起来说说规律。
小动物们你们很棒哦！会场这么美丽都是大家的功劳，现在呀我请你们去我家做客。
活动反思：
本节课的教育目标基本完成，课堂气氛活跃，幼儿能积极参与。在以后的教学活动中，我要把学到的新知识、新理论运用到实际活动中，努力提高自己的教学水平。
中班数学规律教案 篇2
:
数学是一门抽象而又实际的学科，通过数学的学习，幼儿能培养逻辑思维、观察问题、解决问题的能力。为此，设计了一节有趣的数学活动课程，以《泡泡排队―按规律排序》为主题，引导幼儿学习排序的基本概念和方法。
第一节：认识排序
活动开始前，老师通过展示几个有规律排列的物体，如木块、彩色球等，引发幼儿对于排列规律的好奇。随后，老师向幼儿解释排序的概念，即按照特定的规则将物体或数字进行排列。为了让幼儿更好地理解，老师以幼儿熟悉的日常场景为例，如早晨排队进教室、放学排队出门等，形象地向幼儿介绍排序的常见应用场景，并与幼儿一起探讨排序的意义。
第二节：泡泡排队游戏
为了让幼儿更直观地感受到排序的乐趣，设计了一款名为“泡泡排队”的小游戏。老师准备了五个泡泡，分别涂上红、黄、蓝、绿、紫五种颜色。然后，老师将泡泡打乱顺序，要求幼儿根据颜色重新排队，从小到大排列。
游戏过程中，老师引导幼儿观察泡泡的颜色，帮助他们找出排序的规律。幼儿们热情高涨地动手将泡泡按颜色进行排列，逐渐形成正确的序列。在排队完成后，老师与幼儿一起检验他们的答案，鼓励正确的幼儿，并解释为什么这是正确的排序方式。
第三节：泡泡排队扩展
为了让幼儿更深入地理解排序规律，接着设计了一些扩展活动。老师提供一组数字牌，并要求幼儿按照从小到大的顺序进行排队。幼儿们在热情与兴奋中，积极地按照数字牌上的数字进行排序，锻炼了他们的观察力和逻辑思维。
老师与幼儿一起玩一个“盖房子”的游戏。老师给每个幼儿发放一组颜色不同的积木，并要求幼儿按照色彩顺序进行排队。然后，幼儿们通过将积木一个一个地叠放在一起，完成了一个小房子的搭建。这个活动不仅继续锻炼了幼儿的排序能力，还培养了他们的动手能力和团队合作意识。
通过《泡泡排队―按规律排序》这个主题，引导幼儿学习排序的基本概念和方法，培养了他们的观察力、逻辑思维和解决问题的能力。通过游戏和扩展活动，幼儿们在轻松愉快的氛围中学习到知识，并充分运用到实际生活中。相信，通过这样的教学模式，的幼儿们将更加喜欢数学，并能够更深入地理解和应用数学的知识。这样的教育环境将为他们的成长打下坚实的基础。
中班数学规律教案 篇3
《中班数学活动找规律教案反思》
教育是社会发展的基础和重要动力，教师是推动学生全面发展的关键力量，而教学反思则是教师提高专业水平的有效途径之一。在本文中，我将从中班数学活动找规律教案的角度反思我的教学过程，分享我对教学效果和学生受益程度的思考。
一、教学目标设定的合理性
在设计教学活动之前，我根据幼儿的认知特点，为中班学生设定了合理的教学目标。我明确指出了教师的教学目标和幼儿的学习目标，并将其分解为易于理解和实施的小目标。这样的目标设计使得学生更容易理解和接受，同时也为我在教学过程中的评估提供了重要的依据。
二、活动设计的因材施教性
在设计活动过程中，我明确了教学内容和教学方法。我充分考虑到了幼儿的认知能力和兴趣爱好，采用了多种多样的教学方法，如游戏、故事、实践等，以激发幼儿的学习兴趣和参与度。同时，我还根据每个幼儿的差异，有针对性地进行了个别辅导和帮助，使每个幼儿都得到了适当的学习支持。
三、教学过程的启发性和互动性
在教学过程中，我注重启发幼儿的思维和学习能力。我通过提问、讨论和引导，帮助幼儿发现规律，并促使幼儿进行思考和探索。我还充分利用小组合作和互动的方式，让幼儿们共同解决问题，增强了他们的合作能力和团队意识。
四、评估方式的合理性和准确性
在评估学生学习情况时，我采用了多种评估方式，并充分考虑了幼儿的差异。我不仅通过观察和记录幼儿的参与度和学习情况，还通过小组讨论、个别测试等方式对幼儿进行了全面评估。通过这些评估方式，我能够全面了解到每个幼儿的学习情况，从而更好地调整我的教学策略和方法。
五、教学效果和学生受益程度的观察和总结
通过对教学过程的反思和观察，我发现学生在这次数学活动中取得了显著的进步。他们能够独立思考问题、发现规律，并且能够灵活运用所学知识解决其他问题。同时，学生的参与度和自信心也得到了提高，他们愿意积极参与到教学活动中，并且乐于与他人合作。
综上所述，通过对中班数学活动找规律教案的反思，我认识到合理的目标设定、因材施教的活动设计、启发性的教学过程、准确的评估方式以及观察和总结学生的受益程度，对于提高教学质量和学生综合素质的发展具有重要意义。通过不断反思和改进自己的教学实践，我相信我将成为一名更优秀的教师，并帮助更多幼儿实现全面发展的目标。
中班数学规律教案 篇4
预设目标：
1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
活动准备：
1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
活动预设：
一、自由探索。
1、以游戏：寻宝引入活动。
让幼儿寻找藏在草地上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？
2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？
3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
三、尝试自由排列。
1、介绍各组活动的内容和要求。
第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规。
3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
中班数学规律教案 篇5
【活动目标】
1、幼儿通过观察各种按规律排列的物体，进一步理解按规律排序。
2、能借助事先给出的排列规律继续排列，培养幼儿的推理能力。
【活动准备】
1、去超市途中，含有按各种规律排列事物的场景图及超市货物排列图。
2、小蝴蝶、小汽车、磁性教具及幼儿用书、彩笔等。
【活动过程】
一、观察物体，寻找规律。
创设参观贝贝羊超市的情景，引导幼儿观察、发现周围景致的排列规律。
二、探索操作，尝试有规律排列物体。
1、寻找货物的排列规律，继续排序。（总结摆放方法：颜色、大小、高矮等。）
2、探索操作，尝试有规律排列物体。
3、寻找规律，继续排列，做练习。（幼儿用书）
幼儿按要求做题。教师巡回指导，掌握幼儿做题情况。
三、评价反馈，尝试互查改错。
投影展示个别幼儿作品，孩子自我评价作业情况，尝试自查自纠。
四、延伸活动：本册幼儿用书第13页练习内容。
中班数学规律教案 篇6
1、能将5以内高矮、粗细不同的物体进行排序。
2、探索两种排序之间的关系，增强学习数学的兴趣。
一、复习巩固比较两个物体高矮的方法。
1、请幼儿和老师来比高矮。
教师：老师要和你们玩一个新的游戏，我请一位小朋友上来和老师比高矮，在比高矮之前呢?
请小朋友把你们的眼睛蒙住。
请小朋友来看一看，我和小朋友谁高谁矮呢?你从哪里看出来的。
2、请幼儿说一说。
3、教师小结：两个人比高矮的时候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。
二、探索按照高矮排序的方法。
1、教师请五个小朋友到台前，有的站着，有的坐着，有的蹲着。
2、五个小朋友按从高到矮的顺序排序。
(1)教师：现在他们都在同一水平面上了，我们怎样给他们排排队呢?
先找出来的，排在前面，再找第二高的排在的后面，再找第三高的挨着第二高的往后排。
(2)教师：笑笑和左左两个小朋友看起来差不多高，怎么办呢?
先让他们站在同一水平面上，靠的近一点立正站直，或者请他们背靠背，都不仰头，看一看谁的个头高一点。
(3)用同样的方法进行从高到矮排序。
教师：五个小朋友是按照什么顺序排的?除了从高到矮排，还能怎么排呢?
三、探索按照高矮粗细排序的方法。
1、我们可以按照什么规律给它们排队呢?
2、探索两种排序之间的关系。
教师：两种排列的顺序有什么不同呢?你发现了什么秘密吗?
四、打开幼儿用书，按要求完成排序。
1、教师帮助幼儿理解题目的要求。
2、教师指导帮助能力较差的幼儿。
3、幼儿之间互相检查，交流讨论。
中班数学规律教案 篇7
在中班数学活动中，安排按规律排序的活动，是非常有意义的，因为幼儿在排序中能够发现和掌握一定的规律，提高他们的逻辑推理能力，同时也能够培养他们的秩序感和责任感。
在活动中，我首先通过图片和实物的展示，让幼儿感知排序的不同方式，比如并列、顺次、逆次等，然后通过操作盘来引导幼儿感知排序的不同规律。
在活动中，我还通过提问的方式，让幼儿思考：如果我们把1、2、3、4、5这五个数字按照一定的规律排序，那么应该怎么排？幼儿通过思考，然后进行操作，通过实际操作，幼儿能够发现规律，并且把数字按照规律排序。
在活动最后，我还通过提问的方式，让幼儿思考：如果我们在日常生活中遇到了需要排序的事情，我们应该怎么排序？幼儿通过思考，然后进行操作，通过实际操作，幼儿能够掌握更多的排序规律。
总的来说，这个活动通过图片、实物展示、操作盘、提问等方式，让幼儿感知、思考、操作，让幼儿在活动中掌握按规律排序的方法，并且能够灵活运用到实际生活中。
中班数学规律教案 篇8
一、教学目标：
1、学习按规律排序，感知物体之间的空间关系。
2、提高观察能力和排序能力。
二、教学重点：
1.能够找出规律并进行排序。
2. 掌握ABAB的排列规律，了解ABBABB这样的排列规律。
教师示范动作，幼儿模仿教师的动作，教师两种动作交替。比如拍手两次、拍肩两次。
(二)集体活动：
师：森林里的小动物们要开运动会，哎呀，那一定非常有趣，我们一起去瞧瞧，好不好? 哦，咱们的小动物还没有来呢。在小动物出场前，我们来先看一下咱们的运动会会场吧。我们的会场周围布置了很多的东西。请小朋友仔细看一看，然后找一找会场里都布置了哪些东西?
请幼儿回答。
师：那你能不能告诉大家它们是按什么规律排序的? 幼：按照一个小一个大一个小一个大的规律排序的。
师：除了球之外，还布置了哪些东西?它们是按什么规律来排列的?谁来说。
(引导幼儿说出旗子和彩带的排列规律。让孩子初步感知ABAB，ABCABC这样的排列规律。) 师：哦，(旗子)它们是按照红黄蓝红黄蓝的规律排列的。好，再请小朋友找一找看还有什么东西是按什么规律排列的。
师：咱们的旗子是按一条长一条短的规律排的。那么除了按这种方法，还可以用什么方法来排。
师：咱们的小朋友都很棒，找到了很多按规律排序的东西。
现在，小动物们很快就要入场了，有一个小动物呢在会场边上摆了一排凳子。诶，这些凳子是按规律排序的吗? 幼：不是。
师：哦，咱们小朋友一眼就看出来了，这些凳子没有按规律排序，那么谁上来把这些凳子按规律重新排列一下?
幼儿上来摆，摆好后，教师引导幼儿用语言描述规律。 师：好，现在凳子摆好了，请大家坐好啦，小动物们要排队入场了。(教师依次拿出动物磁铁排队)。诶队伍排到这，后面的该怎么排呢?请小朋友上来排排看。 (幼儿按规律排列)
这时，小动物们想换个位置，小狗呢想排在前面。现在变成了小狗小猫小兔，那么这个队伍接下来又该怎么排?谁来排一排?(幼儿排序)
师：好，现在我们来看一看排的对不对?(若有错误，请其他幼儿上前帮忙改正)
引导幼儿掌握ABCABC的排序规律。
三、小组操作活动：
1、幼儿自编规律排序。 师：现在小动物们排好队就开始比赛了。咱们都知道运动会结束的时候，要给运动员发奖品。但是奖品还没制作出来，所以要请我们小朋友帮个忙，给小动物们做奖品，好不好? 咱们的奖品呢是用雪花片按规律一片一片的插起来制成彩棒。现在请小朋友到制作车间制作奖品。
2、教师展示幼儿的操作结果，请幼儿讲述自己的排列规律。
师：好，现在好多小朋友已经把奖品做好了，那请我们做好的小朋友把你们的奖品举起来。谁愿意到前面来给大家看一下你做的奖品。
四、结束活动，给小动物送奖品。
小朋友们做的都很棒，现在带上我们做的奖品去送给小动物们，好不好? (教师带领幼儿排队离开教室)
中班数学规律教案 篇9
引言：
在幼儿园中班的数学教学过程中，有一课是关于《找规律》的教学内容。这节课旨在培养幼儿的思维能力和逻辑推理能力。在教学过程中，我采用了一系列的教学活动来帮助幼儿理解和掌握这一概念。本文将对这节课进行反思，探讨其中的优点和不足，以及对于今后教学的启示。
一、教学目标：
通过本节课的学习，我希望幼儿能够：
1. 掌握找规律的基本概念，并能够运用到实际生活中；
2. 培养幼儿观察和发现问题的能力，培养他们的逻辑思维能力；
3. 培养幼儿团队合作精神，通过小组合作的方式来解决问题；
4. 培养幼儿的表达能力，通过口头和书面形式来表达自己的观点。
二、教学活动及反思：
本节课主要分为引导教学、小组活动和总结讲评三个环节。
1. 引导教学：
为了引起幼儿的兴趣，我首先在黑板上写下一段数字序列：“1，4，7，10，13...”，然后询问幼儿下一个数字是多少。通过这样的引导，我希望幼儿能够主动参与到教学中来，激发他们的思考和探索欲望。在这个环节中，大部分幼儿表现得积极主动，他们猜测并尝试找出规律，虽然有些孩子的答案不正确，但他们的参与度很高，这让我感到非常满意。
2. 小组活动：
为了培养幼儿的团队合作精神，我将幼儿分为若干小组，让他们在小组内进行合作探索。每个小组都分别给出了不同的数字序列，例如：“2，4，6，8，10...”、“1，3，6，10，15...”。然后，我要求他们找出规律，并将规律写下来。通过这样的活动，我既能培养幼儿的合作能力，又能促进他们的思维发展。在小组活动中，大部分幼儿表现得较为积极，他们互相讨论并尝试解决问题，一些明显的规律被找出来，这让我感到非常欣慰。然而，也有一部分幼儿表现得较为被动，他们更倾向于依赖其他组员来完成任务，这表明他们的合作意识有待提高。
3. 总结讲评：
在这个环节中，我将每个小组的成果进行展示，并进行总结讲评。通过展示，我让幼儿彼此之间分享自己的发现，从而达到相互学习的目的。同时，我也对每个小组的解答进行点评和指导，帮助他们进一步掌握找规律的方法。这一环节中，幼儿们表现得非常活跃和兴奋，他们互相理解和学习，同时也感受到了成功的喜悦。我认为，在教学过程中，我能够做到及时给予肯定和鼓励，并对幼儿的回答进行适当的引导，这对于他们的学习起到了积极的促进作用。
三、教学效果及不足：
总体来说，本节课的教学效果较好，大部分幼儿对找规律有了基本的理解，并能够灵活运用到实际生活中。同时，他们的思维能力和观察能力也有了明显的提高。然而，也有一些不足之处需要我加以改进。首先，我在设计小组活动时，没有充分考虑每个小组成员的实际情况，导致了一些幼儿的被动参与。其次，我在总结讲评的过程中，没有留出充分的时间和空间让幼儿进行自我评价和反思。这对于他们的思维能力提高和自我发展起到了限制作用。
四、启示及改进方案：
通过本次教学，我认识到了自身的不足之处，并对今后的教学有了一些新的认识和启示。首先，我应该更加注重细节的设计，充分考虑每个个体的差异性，让每个幼儿都能够参与到活动中来。其次，我应该给予幼儿更多的自主权和创造性的空间，让他们主动思考并尝试解决问题。最后，我应该引导幼儿进行自我评价和反思，让他们从中总结经验，并不断完善自己的学习方法和思维方式。
总结：
通过这节课的教学，我进一步认识到了幼儿园数学教学的重要性和挑战性。对于幼儿来说，数学不仅是一门学科，更是培养他们思维和逻辑推理能力的重要手段。通过本节课的教学，我既提高了自己的教学水平，也促进了幼儿的整体发展。我相信，在今后的教学中，我将进一步完善教学设计，并不断优化教学方法，从而更好地引导幼儿发展他们的思维和逻辑推理能力。
中班数学规律教案 篇10
活动目标：
1让孩子们能够根据图表的排列进行排序。
2培养孩子观察、比较的能力，提高他们的判断和推理能力。
三。引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、各种图形若干、固体胶
2、幼儿操作纸、双面胶
活动过程：
“小朋友们！今天我收到了一份来自图形王国的礼物。你想看吗？”
“好，我们一起来看看，是什么礼物呢？”
1展示自制头饰，让孩子们自己找出头饰上的图案排列规则，激发他们对自制头饰的兴趣。
（1）、老师打开第一个礼物盒：“哇！是一个漂亮的头饰。”（老师戴在头上）
“好看吗？孩子们用你智慧的眼睛去观察，这个漂亮的头饰是用什么图案做成的？”
儿童：红色方块，黄色圆圈，红色方块，黄色圆圈
（2） 小结：图形王国送来的头饰是按规则排列的。
2、引导幼儿根据图形排队的规律接着排图形。
“奥！孩子们，看，这个大盒子里有一个小盒子吗？我们想看看第二个盒子里的礼物吗？”
“呀！有一封信呢！写什么了呢？
我给小朋友先读一下：亲爱的小朋友们，你们好！我们图形国王知道大家的本领很大，而且还很乐意帮助别人，现在我们这里有两个头饰没有装饰完，我们图形国王想请你们帮忙把他们装饰完！
你们愿意吗?”
（1） ，展示第一个头饰：蓝色的花，红色的花，黄色的花，蓝色的花，红色的花，黄色的花
让幼儿通过观察发现规律，再补充后面的规律，小朋友边说教师边操作。操作完之后，让幼儿说说这一规律。
（2） 给我看第二个头饰：黄色圆圈绿色三角形绿色三角形黄色圆圈绿色三角形绿色三角形
请幼儿观察，然后请一位小朋友上来操作，并说说这一规律。
（3） 老师总结：原来图形王国的头是用规则的线条装饰着人物，所以非常漂亮。
三。操作活动：（装饰头饰）小朋友按照规律，用自己喜欢的方法对图形进形排序。
“我们看看还有没有盒子了，呀！还有一个呢！我们看看第三个盒子里的礼物吧？
（一张请柬）上面写得什么呢？我来读一下。小朋友们，你们太聪明了，为了奖赏你们，我们图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己奥，每个小朋友要戴上一个漂亮的头饰，而且头饰上面的图形要按照一定的规律排序，戴上头饰的小朋友才能进去参加舞会。
”4、幼儿操作活动，教师巡视指导。
5、操作评价
（1） 老师展示一些孩子的作品。请告诉他们他是怎么做得。
（2）、表扬做得好的幼儿。
6、带幼儿一起去参加舞会，放**，师幼舞蹈。（也可让幼儿邀请下面的老师）
活动延伸：
带孩子们走进课堂，在区域活动中，让孩子们用多种材料，用多种方式进行分类。如：按照长短、大小、高矮、形状、用途等等开展丰富多彩的、有难易程度不一的排序活动。
活动反思：
数学**与现实，存在于现实中，而应用与现实，数学过程应该是帮助孩子把实际问题转化为数学问题。教育活动的内容选择要贴近儿童生活，选择孩子感兴趣的事物和问题，有利于拓展儿童的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
中班数学规律教案 篇11
活动目标：
1、让幼儿能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。
3、培养幼儿的审美情趣，以及对数学活动的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、各种图形若干、固体胶
2、幼儿操作纸、双面胶
活动过程：
“小朋友们!今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗?”
“好，我们一起来看看，是什么礼物呢?”
1、出示自制头饰，让幼儿自己去发现头饰上图形的排列规律，从而激发他们自制头饰的兴趣。
(1)、老师打开第一个礼物盒：“哇!是一个漂亮的头饰。”(老师戴在头上)
“好看吗?小朋友用你智慧的眼睛观察一下，这个漂亮的头饰是用什么图形做得呢?”
小朋友：红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……
(2)、小结：图形王国送来的'头饰是用图形有规律的排队的。
2、引导幼儿根据图形排队的规律接着排图形。
“奥!小朋友看看，这个大盒子里面么还有一个小盒子呢，我们要不要看看第二个盒子里的礼物呢?”
“呀!有一封信呢!写什么了呢?我给小朋友先读一下：亲爱的小朋友们，你们好!我们图形国王知道大家的本领很大，而且还很乐意帮助别人，现在我们这里有两个头饰没有装饰完，我们图形国王想请你们帮忙把他们装饰完!你们愿意吗?”
(1)、出示第一个头饰：蓝花红花黄花蓝花红花黄花……
让幼儿通过观察发现规律，再补充后面的规律，小朋友边说教师边操作。操作完之后，让幼儿说说这一规律。
(2)、出示第二个头饰：黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形
请幼儿观察，然后请一位小朋友上来操作，并说说这一规律。
(3)、教师小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律的排队来装饰的，所以很漂亮。
3、操作活动：(装饰头饰)幼儿按照规律，运用自己喜欢的方法给图形排序。
“我们看看还有没有盒子了，呀!还有一个呢!我们来看看第三个盒子里面的礼物是什么?(一张请柬)上面写得什么呢?我来读一下。小朋友们，你们太聪明了，为了奖赏你们，我们图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己奥，每个小朋友要戴上一个漂亮的头饰，而且头饰上面的图形要按照一定的规律排序，戴上头饰的小朋友才能进去参加舞会。”
4、幼儿操作活动，教师巡视指导。
5、操作评价
(1)、老师展示个别幼儿作品，请幼儿说说，他是怎么做得。
(2)、表扬做得好的幼儿。
6、带幼儿一起去参加舞会，放音乐，师幼舞蹈。(也可让幼儿邀请下面的老师)
活动延伸：
带孩子进教室，在区域活动中，让孩子运用多种材料，用多种方法进行排序。如：按照长短、大小、高矮、形状、用途等等开展丰富多彩的、有难易程度不一的排序活动。
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
中班数学规律教案 篇12
活动设计背景
作为中班下学期的孩子，已经有过规律排序的教学活动，所以具备粗浅的规律排序经验，已掌握了 aabaab、abbabb的排序能力，本次教学活动既在帮助孩子巩固对已学知识的掌握，能通过自己的观察，发现事物的排列规律，也通过本次教学活动，学习新的排序规律。
活动目标
认知目标：能主动发现排列的规律aabaab、abbabb和 abcabc，学习按规律aabbcc的方法进行排列。
情感目标：在做珠帘、欣赏珠帘的过程中感受规律美。
技能目标：提高观察能力和思维的敏捷性。
教学重点、难点
教学重点：能主动发现排列的规律
教学难点： 学习按规律aabbcc的方法进行排列。
活动准备
1、教具：小熊、小猴、小猪、小猫的图片；三条有规律的路；三个已粘有部分aabbcc规律的盘子；一根长绳子，上面穿有夹子；一条有aabbcc规律的围巾图片。
2、学具：人手一根长纸条，一个固体胶、各色小圆片若干。
3、经验准备：幼儿已有aababb、abbabb的排序认知经验。
活动过程
（一）复习规律aabaab、abbabb，引出规律abcabc
1、出示三种动物图片。
2、逐一出示三条路，引导孩子发现aababb、abbabb和abcabc排列规律。
（二）学习新规律aabbcc
1、出示围巾图片，引导孩子观察、发现aabbcc的规律。
2、观察围巾上的花纹有几种颜色？每种颜色又有几个并排放在一起？
3、引导孩子发现盘子上的规律，并接下去往下排。
第一个集体排，还有两个请两个孩子上来比赛排，检查是否排对。
4、小结：原来这三个盘子上的'花纹也都是有规律地排列的。
（三）操作，进一步巩固规律aabbcc
1、做一串珠帘，要三种颜色有顺序地排。
2、介绍操作材料和要求：每个人拿一根长纸片，从画着颜色的这一头开始粘，三个颜色有规律地排，一直到纸片粘满了，就把它挂到珠帘下面，用上面的夹子夹住。
3、孩子操作。
（四）欣赏漂亮的珠帘，感知规律美
教学反思
我设计了以“小熊请客”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在与这些“动物”的互动中主动积极地探索新的规律，达到教学活动的目标。
孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，而且决大多数的孩子在自主的操作过程中也能正确地完成排序规律，但是在自己的讲解和孩子的操作中也有不足：
1、在引导孩子感知aabbcc的排序规律时出示了一个圆盘，但当孩子全部粘贴完整之后，忽然意识到应该给孩子一个起始的标记，没有标记颜色就混在一起，规律不再那么清晰。
2、我提供给孩子长纸条的时候，让孩子自己根据规律粘贴，应该提示孩子当纸条已经不再有地方粘时，一个节结束的时候就不再往下粘了，而我们则应该 在孩子操作之前就要要提醒孩子将aa也要去掉，地方不够了就不再往下粘了。
让我知道了我们要做的前期准备有太多，包括教材的核心经验，知识点的正确把握等等，尤其是数学、科学领域，是不允许老师有丝毫的学科知识方面的偏差，甚至只是环节设计中的一个小细节，教师都需要考虑周全才性，才能带给孩子最为科学的认知经验。