2024小班小小猪教案九篇。
教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。设计教案需要注重多元化课堂教学的实现和反馈，好的教案课件应该包含哪些内容？接下来工作总结之家小编为您整理的“小班小小猪教案”需要您的关注，欲知更多细节请持续浏览我们的网站！
小班小小猪教案 篇1
活动意图
根据幼儿认知发展水平的需要，幼儿的科学教育应紧密联系实际生活进行。以《指南》为依据幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。因此我选择和孩子们一起进行“科学”探索活动《大大和小小》。
活动目标
1、乐意参与区分大小的游戏。
2、能用目测的方法比较物体的大小。
3、通过送礼物等游戏方式，感知并区分大小。
活动准备
1、知识经验的准备：幼儿有过比较大小的经验。
2、物质材料的准备：大小布偶各一个，各类大小不同的物品。
3、环境场地准备：布置一把大椅子和一把小椅子的活动场地。
活动过程
1、出示布偶，导入活动。
教师出示两个大小不一样的手偶，激发幼儿的兴趣。
教师提问：谁是大大？谁是小小？
2、集体活动，感知大小对应。
游戏：坐椅子。
教师提问：大大和小小来我们班做客，我们赶紧让客人们坐下来休息吧，可是他们俩该怎么坐呢？(一把大椅子、一把小椅子)谁来帮帮他们呢？
教师小结：大大坐大椅子，小小坐小椅子。
3、探索活动，区分大小。
游戏1：端杯子。
教师出示款式相同但大小不同的两个杯子，请幼儿目测比较，并将大杯子送给大大，小杯子送给小小。
游戏2：送礼物。
教师出示款式相同但大小不同的两件礼物，请幼儿目测比较，并将大礼物送给大大，小礼物送给小小。
游戏3：送大大小小回家。
幼儿将大大送回大房间，将小小送回小房间。
活动延伸
教师与幼儿分享交流，寻找身边的“大大”与“小小”。
小班小小猪教案 篇2
《小小手》是一首以幼儿生活经验为主，动作体验性强的诗歌，起初我将目标定位为：
1、在观察图片中理解儿歌内容，并在朗诵诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
2、体验有节奏地朗诵儿歌的乐趣。
活动反思：
活动开始我出示了很多拍手、拉手、穿衣服、扣纽扣、洗脸、刷牙、梳头、画画的照片，以图片猜一猜的形式导出活动，让幼儿在此环节中理解诗歌的主要内容。因为诗歌的内容都源于幼儿的生活，所以， 孩子们很快就进入到我所创设的环境中，并用动作模仿表演出相应的诗句，然后在幼儿理解照片所表达的意思之后，将照片作为图谱的形式呈现在他们面前，通过图谱帮助幼儿学习整首诗歌，第二环节中则运用了双响棒的形式让幼儿的朗诵更加有节奏感，从而体验有节奏朗诵诗歌的乐趣。第三环节则用游戏变一变的的形式，将幼儿创编的诗歌用照片的形式展现出来，先用部分图片替换诗歌中的图片，为幼儿提供一个创编的支架，并在此基础上逐步撤离支架，以"你做我猜"的游戏 ，进行深层次的仿编。第一次执教下来发现：通过第一环节的铺垫，孩子们很快就理解了整首儿歌，但是在体验有节奏朗诵时出现了一些困难，活动中双响棒的运用没有达到预设的效果，孩子们看着图谱虽然能跟着老师念下去，但是所有的图谱在他们看来还是较为的零散，还有就是创编的问题，虽然我提供了一个支架，让幼儿依托这个支架的进行初步的仿编活动，但由于所提供的图片太少了，而且一开始创编的内容比较多，所以这一环节中幼儿的表现离预设的目标还有一点的距离。
根据第一次出现的问题，我对活动作了相应的调整：第一环节中增加了幼儿说说小手会做的事情，让幼儿先回忆已有的经验，说说小手的本领，为后面的儿歌学习、创编诗歌做铺垫。第二环节中则将原来的双响棒改成小手有节奏的拍打身体的各个部位。第三环节适当的降低了创编的难度，重点让学说XX、XX和XX这一句型。可以说第二次活动幼儿的表现有了很大程度的改善，但也同样发现了很多新的问题，如这首诗歌内容动作体验性强，通过教师肢体语言引导，让幼儿在行动中理解、记忆整首诗歌，还有创编时有连续动作的诗句，比较符合现阶段幼儿的年龄特点等等，我想这些问题还有待更多次的尝试和探索，在每一次的探索中摸索前进，不断的总结出一些适合幼儿诗歌学习的经验与方法。
小班小小猪教案 篇3
教学设计：
1、活动来源于主题活动，通过了解木匠的工作，融入到音乐动律中。
2、在活动中，将游戏融入其中，借助玩木梳反复体验，培养幼儿动作协调能力和对节奏的敏感性，从而体现“玩中学’的教学理念。通过创设游戏情境激发幼儿的想象力。
活动目标：
1、培养幼儿的协调能力、注意力和对节奏的敏感性。
2、通过模仿声音，体验游戏的快乐。
3、萌发幼儿热爱劳动的情感。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
小积木数块，木梳数把。
活动过程：
1、听老师唱木匠歌。
——木匠伯伯怎么锯木头的呀？
——木匠阿姨怎么钉钉子的呢？引导幼儿做模仿动作，并模仿声音。
（评析：木匠如何锯木头和钉钉子在幼儿知识经验范围内，幼儿在模仿动作和声音的过程中享受着游戏的乐趣。）
2、男孩子做木匠伯伯，女孩子做木匠阿姨，一起演唱木匠歌。
（评析：在角色扮演中，幼儿的参与热情很高，在愉悦的氛围中感受音乐节奏）
3、听间奏男孩子用木梳在小积木上随音乐做锯木头的动作，嘴里合着音乐的节拍发出叽咕叽咕。
4、听间奏女孩子做钉钉子的动作，嘴里合着节奏发出叮叮叮叮的声音。
5、男女孩子进行合奏，要求动作协调一致。
（评析：幼儿在合奏中体验着合作的乐趣和游戏的快乐）
小班小小猪教案 篇4
教学目标：
让孩子认识并理解“手”的概念和功能。
通过故事和活动，让孩子能够用简单的语言表达自己的手能做什么。
培养孩子的自我意识和动手能力。
增进孩子之间的交流和分享意识。
教学准备：
故事书《我有一双小小手》。
相关的图片或实物，如玩具、画笔、纸张等。
音乐播放器，播放轻松愉快的背景音乐。
教学过程：
一、导入新课
播放轻快的音乐，教师与孩子一起随着音乐拍手，感受手的节奏。
提问：“你们的手都会做什么呢？”引导孩子分享自己的经验。
二、故事讲述
教师拿出故事书《我有一双小小手》，开始讲述故事，用生动的语言描述故事中的情境和动作。
故事中强调手的重要性和各种功能，比如：手可以握手、玩玩具、拿东西等。
在讲述过程中，教师可以适当提问，引导孩子思考并回答问题。
三、互动游戏
“小手变变变”：教师引导孩子用自己的小手做出不同的形状和动作，如小鸟飞、小鱼游等。
“小手找朋友”：孩子们围成一圈，教师说出一种动作（如拍手），孩子们迅速找到另一个孩子一起做这个动作，增进孩子之间的交流和合作。
四、动手操作
教师准备一些简单的材料和工具，如纸张、画笔等，让孩子们自由发挥，用自己的小手创作一幅画。
孩子们创作过程中，教师可以巡回指导，鼓励孩子们大胆尝试和表达。
五、分享交流
孩子们完成作品后，教师组织孩子们围坐在一起，分享自己的作品和创作过程。
教师鼓励孩子们用简单的语言表达自己的手做了哪些事情，让孩子们感受手的魅力和乐趣。
六、总结提升
教师总结今天的`学习内容，强调手的重要性和功能。
鼓励孩子们在日常生活中多用自己的小手去探索、去创造，让手成为他们成长路上的好帮手。
教学反思：
本次课程通过故事、游戏和动手操作等多种方式，让孩子们充分体验了手的魅力和功能。在教学过程中，孩子们表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度，但在分享交流环节，部分孩子仍显羞涩，需要进一步引导和鼓励。在今后的教学中，可以尝试引入更多的实际操作活动，让孩子们在实践中学习和成长。
小班小小猪教案 篇5
活动目标：
让幼儿认识自己的小手，知道手有五个手指，各个手指的名称。
引导幼儿学习儿歌《我有一双小小手》，并尝试用动作表现儿歌内容。
通过活动，让幼儿知道手的作用，并激发幼儿保护双手的欲望。
活动准备：
小手图片或玩偶。
儿歌《我有一双小小手》的音频或视频。
各种手部活动的图片或实物（如：画画、洗手、吃饭等）。
活动过程：
一、导入
互动游戏：教师与幼儿玩“小手拍拍”的游戏，引导幼儿用手去拍身体的不同部位，并说出部位名称。
教师：“小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，眼睛在哪里？眼睛在这里！”（然后依次引导幼儿指出耳朵、鼻子、嘴巴等部位）
引出主题：教师出示小手图片或玩偶，引起幼儿兴趣。
教师：“小朋友们，看，这是什么呀？这是小手。我们每个人都有一双小手，我们的小手可以做很多很多事情哦！”
二、认识小手
让幼儿观察自己的小手，数一数手上有几个手指。
教师：“现在，请小朋友们伸出你们的小手，我们一起数一数，小手上有几个手指呢？”
引导幼儿认识各个手指的名称，并用手势模仿手指的'形状。
教师：“这个是大拇指，这个是食指，这个是中指，这个是无名指，这个是小指。让我们一起来模仿一下这些手指的形状吧！”
三、学习儿歌
教师播放儿歌《我有一双小小手》的音频或视频，让幼儿聆听。
教师带领幼儿逐句学习儿歌，并配以相应的手部动作。
教师：“小朋友们，现在我们来学习一首关于小手的儿歌吧！‘我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头。’”
让幼儿跟随教师一起念儿歌，并尝试自己配上动作。
四、拓展活动
展示各种手部活动的图片或实物，让幼儿说出小手可以做哪些事情。
教师：“看，这些图片上的小朋友用小手做了什么呀？你们的小手也可以做这些事情吗？”
让幼儿分享自己用小手做的事情，并鼓励幼儿多动手，保护自己的小手。
教师：“你们的小手都做了什么有趣的事情呢？小手对我们很重要，我们要好好保护它哦！”
五、结束
总结活动：教师简单总结今天学到的关于小手的知识。
教师：“今天，我们一起认识了自己的小手，还学习了关于小手的儿歌。小朋友们知道了小手有很多用处，我们要好好保护它。”
温馨提示：提醒幼儿在日常生活中要注意勤洗手、保持手部卫生。
活动延伸：
在美术区投放画纸和颜料，让幼儿用小手进行手印画创作。
在角色扮演区设置“小小手工厂”，让幼儿用各种材料进行手部操作游戏。
活动反思：
本次活动通过互动游戏、观察认识、儿歌学习和拓展活动等多个环节，让幼儿全面认识了自己的小手，并激发了幼儿对手部活动的兴趣。在活动中，教师应注意观察幼儿的表现，及时给予鼓励和引导，以促进幼儿的语言和动作能力的发展。同时，教师还应关注幼儿在日常生活中对手部的保护和卫生习惯的培养。
小班小小猪教案 篇6
我是小小“椅子王”》
小班体育活动教案
一．活动目标：
1.培养幼儿的反应敏捷能力
2提高儿童身体素质和身体协调能力
三。培养孩子积极参与集体活动的兴趣
4让孩子们按照简单的游戏规则玩
二. 活动准备：
1.椅子6张
2.背景**若干
3.爱心若干枚
三． 活动过程：
(一) 导入部分
教师把小朋友从教师带到户外场地并吹哨子让小朋友安静站好。
师：小朋友们都安静下来了，那现在老师猜猜你们有一样东西，吃饭要用到他们，休息也要用到他们。他是谁呢？
小: 凳子！
老师：对了，你真聪明。今天我们要用我们的小凳子玩游戏。好吧，孩子们应该竖起耳朵听游戏规则，这样才能更好地和他们玩游戏。
师: 请安静。
小：我安静。
师：听规则是用嘴巴听还是用小耳朵啊 ？（小：
耳朵）对嘛，有礼貌的小凳子才会和你们玩的。好了，现在老师开始告诉你规则了。规则是这样的；待会教室中间放几张凳子，老师喊开始的时候，你们就开始围着凳子转，老师喊停的时候，你们就去抢凳子坐，没有抢到凳子的小朋友就就被淘汰了。但游戏一定要注意安全，不能碰到其他小朋友哟（老师一边演示一边说）。
师：（老师示范一遍后）小朋友们都听懂规则了吧
小：听懂了！
师：那我们现在就开始游戏了！准备好了没有 ？
小：准备好了!
（二）活动部分
教师放**活动开始。
师：预备···开始！（在一旁喊加油加油 ）停！
哎呀，有两位小朋友很遗憾没有抢到凳子，不过他们的表现还是不错的，让我们拍拍小手鼓励一下他们吧（安慰没有抢到凳子的小朋友，表扬胜利的小朋友）
小：恩（拍手）
师：好的。现在我们的比赛继续进行。预备，开始！ 来吧！停!哇，我们有两位抢到了凳子，有两位没有抢到，没关系，你们在一旁为你们喜欢的小朋友加油吧！
小：好的！
老师：现在最紧张的时刻到了。今天谁将成为椅子之王？我们请一位小朋友来**一下 ？
小：我觉得是他.
师: 为什么啊 ？
小: 因为他跑得快
老师：真的是这样吗？让我们一最热烈的热情欢迎主席先生。
预备···开始！加油加油加油 。。。。。停！
哇，我们的椅子国王出来了，那是。。。。。掌声送给他吧!
（三）结束部分
老师：孩子们，你们觉得你们今天玩得开心吗？每个孩子都很勇敢，下面老师给你们每个人送上一点爱！赢得冠军的孩子可以得到两个！
四. 活动总结:
通过这一次游戏啊 ，小朋友都掌握了规则，都玩得很开心，但是还是有个别小朋友不太能按照规则去参与，所以以后上课啊都要认真听老师讲哦，下一个冠军就是你了！
小班小小猪教案 篇7
故事内容：
天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀，每天都来看看它。
长啊长，长大了！会不会长出苹果呀？长啊长，长大了！会不会长出梨子呀？长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀？长啊长，长大了！没有果来没有瓜。熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。
嘿哟哟、嘿哟哟，怎么拔不动了呀？嘿哟哟、嘿哟哟，原来是个萝卜呀！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！
活动目标：
1．感受故事中有趣的情景。学说短句：“长啊长，长大了。”
2．联系自己的生活经历，尝试通过多种方式感受和理解散文意境。
3．愿意在集体中大胆地表达自己的想法，感受长大的快乐、自豪。
活动准备：幼儿用书
活动过程：
一、通过游戏，学习散文短句：“长啊长，长大了！”
1．教师：让我们变成一棵小树吧！
教师引导幼儿用自己的身体变成小树，大家边说“长啊长，长出小芽芽来了”，边将自己的身体由蹲着的姿势渐渐地变成站着的姿势。
2．教师引导幼儿自己的感受成长。
教师：除了小树可以长大，还有什么也能长大呢？
3．启发幼儿用动作表现任何一种可以由小变大的植物或动物。边做动作变说短句：长呀长，长出小芽芽来了。长呀长，长大啦！
4．鼓励幼儿随着教师一起说短句。
二、朗诵散文，感受散文中有趣的情景
1．阅读幼儿用书，引导幼儿观察画面，教师朗诵散文一遍。感受蓝蓝的、白白的、绿绿的、红红的情景。
2．感知故事的名称，学习词汇：“小芽”、“长大”。
三、完整倾听散文，尝试用自己的语言参与活动。
1．在轻柔的音乐声中，教师引导幼儿边看书边朗诵散文。
2．当朗诵到“长啊长，长大了！会不会长出XXX？”时，教师故意拉长声音，启发幼儿参与朗诵。
3．教师朗诵时用夸张的动作表现重复部分，引导幼儿进行集体朗诵。
小班小小猪教案 篇8
活动目标：
1、乐意欣赏童谣并理解童谣内容,感受饼干掰开后的有趣造型变化。
2、根据饼干掰开后的造型特征展开充分的想象,并将其替换原童谣中的内容。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1、FLASH课件《吃饼干》
2、每人准备一块饼干。
3、事物展示台、电脑、电视机。
4、与童谣内容相匹配的符号图。
活动过程：
一、与幼儿谈有关饼干味道、形状的话题。
1、(出示饼干)看，这是什么?
2、饼干可以干什么?
3、你吃过饼干吗?是什么味道的?
4、这块饼干是什么形状的?(圆形)
哦，饼干圆圆。请幼儿说说。
(出示1、2句的符号图)请幼儿说说"饼干圆圆，圆圆饼干"
5、看，老师现在把饼干(做掰开的.动作)怎么样?学说词语"掰开"。咦!它变成了什么?(把半块饼干放在实物展示台上)
二、欣赏童谣"吃饼干"
1、今天老师带来了一首儿歌，名字就叫"吃饼干"让我们一起来听一听儿歌中的饼干变成了什么?(欣赏FLASH课件《吃饼干》)
(1)请幼儿说说儿歌中的饼干变成了什么?
(2)(出示3、4句的符号图)"用手掰开，变成小船"变成了几艘小船啦?(两艘)
2、好，我们来把着两艘饼干船吃掉，师：你吃一块，幼：我吃一块。(出示5、6句的符号图)
3、怎么吃的?(啊呜一口，饼干真甜)(出示7、8句的符号图)
4、好，我们一起把这首儿歌完整地听一遍。
5、让我们看着图片来念念儿歌。
6、可以让幼儿试着一边拍手一边念儿歌。
三、幼儿掰一掰饼干，想象饼干掰开后的造型，尝试仿编童谣。
饼干掰开后除了会变成小船，还会变成什么?我们后面有饼干小朋友去分一分，想一想，然后把它编到儿歌里面去。
附童谣：
吃饼干
饼干圆圆，圆圆饼干，
用手掰开，变成小船。
你吃一块，我吃一块，
啊呜一口，小船真甜。
教学反思：
我觉得自己用情境表演导入活动是非常成功的，这种角色游戏让孩子们很快就投入到活动了活动中，孩子们对活动非常感兴趣。另外，我精心准备的操作材料深深地吸引了孩子，让他们乐在泥工活动中，做出了很多有趣的饼干，发展了幼儿的动手操作能力。
小班小小猪教案 篇9
设计意图：
《小猴的出租车》是一个有趣的童话故事，在我们的生活中，出租车是很常见的交通工具，乘坐出租车对幼儿来说也并不陌生，幼儿具有这方面的生活经历，但故事中的这辆出租车由于乘坐对象的改变(变为动物)，而且出租车又能根据乘坐对象的不同特征发生变化，这一题材本身就体现了趣味性和丰富的想象力，让幼儿感到新鲜，符合小班幼儿的年龄特点，有助于幼儿想象和表达。
本次活动通过让幼儿观察、了解动物的不同特点，学说角色间的对话。让幼儿在其原有经验的基础上进行拓展想象，发展幼儿的语言表达能力。
活动目标：
1.理解故事内容，学说小猴与乘客间的简单对话。
2.能够根据动物的不同特征，合理地续编故事情节。
3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
知识经验准备：乘坐过出租车，知道一些动物的外形特征。
物质材料准备：PPT课件。
活动过程：
一、情境导入,激发兴趣。
1.今天，老师要给小朋友们介绍一位动物朋友，它可爱吃桃子啦，你知道它是谁吗?
2.观察图片，提问：你能看出小猴是做什么工作的吗?
小结：小猴有一辆神奇的出租车，他开着出租车出发啦!
二、理解故事，学说对话。
1.出示小熊画面，学说小猴与小熊的对话。
提问：(1)小熊长的什么样?它能坐进出租车里吗?为什么?
(2)小猴邀请小熊坐车，小熊是怎么回答的?
(3)小猴想出了什么办法让小熊坐进了出租车?
2.出示蛋宝宝画面，学说小猴与蛋宝宝的对话。
提问：(1)蛋宝宝为什么在马路边伤心的流泪呢?
(2)小猴邀请蛋宝宝坐车，蛋宝宝是怎么说呢?
(3)小猴又是用什么方法解决的呢?(个别幼儿讲述)
3.师幼完整讲述故事。
三、迁移经验，仿编故事。
1.引导幼儿说出长颈鹿的外形特征，想出车的变化，师生共同仿编故事。
(1)长颈鹿长得什么样子?它会遇到什么困难呢?会说些什么?小猴是怎么解决的?
(2)个别幼儿讲述，教师帮助补充完整。
2.幼儿仿编小刺猬乘车的情节。
(1)小猴该怎样变化他的车，才能让平时不方便乘车的小刺猬满意地坐上他的车呢?
(2)个别幼儿讲述，集体模仿。
四、快乐游戏，结束活动。
让我们和小猴一起开着出租车去转转吧!
活动反思：
今天我组织了语言活动《小猴的出租车》，故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机。活动中我以乘出租车的经历和幼儿谈话导入，孩子们纷纷举手发言。这是一次非常成功的看图讲述活动，活动过程中注重师幼互动、幼幼互动，激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。在小结时，从目标出发，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事，幼儿的情绪达到高潮。活动后还请孩子们将创编的故事画下来，进行了交流。通过这次活动，我们希望孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。