变换课件

每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。课堂教学教案的编写需要考虑学生的实际情况，老师应该从什么方面去写教案课件？这是一篇非常不错的“变换课件”网络文章值得推荐给大家，相信自己这篇文章会为您的问题提供答案！

2 0 0 9--2 0 1 0 学年度上学期六年级数学教案

主备人：郭亚娟

本册教案的说明：

1、单元有教学目标、教学重点、教学难点。课时教案由教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程、设计意图和教学后记等7部分组成。其中教学过程由旧知铺垫（或情境创设）、新知探究、当堂测评和课堂总结4部分组成。

2、整个教学去掉了以往的“作业布置”环节，使学生课堂紧张，课外轻松。提高学习效率。

3、课件内容融于教案之中。

4、注重情境教育，激发学生的求知欲，感受数学的实用性。

5、采用“先学后教、当堂训练”的教学模式。重视学生自学。

教学内容及课时 ：

共 2 课时

第二单元： 分数乘法         共12课时

第三单元： 分数除法         共13课时

第四单元:   圆              共10课时

第五单元:  百分数           共13课时

第六单元:   统计            共 2 课时

第七单元:  数学广角         共 1 课时

第一单元      第一课时  位置

教学目标：

1.使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得能用数对表示物体的位置。

2.经历探索确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的过程中发展空间观念。

3.使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。

教学重点：能用数对表示物体的位置。

教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。

教学准备：投影仪、本班学生座位图

教学过程：

一、复习旧知，初步感知

1、教师提问：同学们，你能介绍自己座位所处的位置吗？

学生介绍位置的方式可能有以下两种：

（1）用“第几组第几个”描述。

（2）用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”来描述。让学生先说说

2、我们全班有48名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？

3、学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。

二、新知探究

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教案课件是老师上课做的提前准备，因此想要随便写的话老师们就要注意了。 严谨的教学课件可以促进学生分析和解决问题的能力。接下来是小编为您整理的有关“图形的变换课件”的最新范文，阅读完这篇文章后您的能力可能会得到提升！

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书》六年级下册第103-105页。

设计理念：

让学生动手操作体会图形的平移和旋转、图形的轴对称以及图形的放大与缩小，并掌握相应操作技能，运用变换图形的位置的方法进行一些简单的设计，通过这样的设计活动，进一步体会平移和旋转的方法和价值，激发学生的学习热情，培养学生的动手能力和创新意识。

教学目标：

1、使学生进一步掌握轴对称、平移、旋转、放大与缩小等图形变换的特征；学会运用轴对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换。

2、在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，进一步发展学生的空间观念。

3、通过欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受轴对称、平移、旋转、放大与缩小在现实生活中的广泛应用，体会数学的文化价值，感受数学的美。

教学重点：

进一步掌握轴对称、平移、旋转、放大与缩小的特征。

教学难点：

综合运用轴对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换，进一步发展学生空间观念。

教学准备：

多媒体课件等。

教学过程：

一、联系生活，激疑导入

师：在我们的生活中，有很多地方用到了图形的变换。

比如说：1、窗户在打开或关闭时是一种平移现象。2、汽车方向盘的转动是一种旋转现象。3、旋转门的运动是旋转。4、开关水龙头是旋转，而水龙头的水是向下平移。5、用放大镜看苍蝇是按比例放大，中国地图是按比例缩小。6、窗花是轴对称图形。7、小船向前行驶是一种平移现象。（课件出示）随机板书：平移、旋转、轴对称、放大、缩小。

师：刚才这些，都是图形的变换在日常生活的应用。今天这节课，我们就来复习图形与变换。（板书课题）

二、自主探索，整理概括

（一）分类整理。

师：如果根据图形变换的特点，把这些变换方法分一分类，你认为可以分成几类，为什么这样分？小组同学互相讨论一下。

学生可能把图形变换的方法分成两类，第一类是平移、旋转和轴对称（位置变换）；它们只改变图形的位置，不改变图形的形状和大小。第二类是按比例放大或缩小（大小变换）；它们只改变图形的大小，不改变图形的形状。

（二）复习

本文将为大家探讨“改变的课件”，通过教案课件的认真编写，每位老师可以更好地上好课，避免遗漏重点内容。我们希望通过我们的网站为您带来有益的信息和知识。

一、教学理念：

力求让教学贴近生活，以生活中的现象、身边的材料为学习的切入点，用学生的亲历活动充实教学过程；突出科学学习要以探究为核心的基本理念，注重学生的亲身经历，培养学生的探究能力。

二、教学目标：

1、知识与技能：

认识弹性物体受力时形状会发生变化，去掉外力后恢复原来的形状；了解弹力在生活中应用。

2、过程与方法：

通过探究发现生活中弹性物体的共同点；通过实验体会到弹力的性质。

3、情感、态度与价值观：

愿意去研究生活中的有关弹性现象；体验探究的乐趣。

三、教学准备：

各种弹性物体：如弹簧、橡皮、竹片、娃娃跳等。

四、教学过程：

（一）游戏导入

1、谈话：同学们，老师今天很高兴能和大家在一起学习。你们呢？那好，老师给大家带来了一个玩具，我们一起来玩一玩。

2、出示娃娃跳。

3、指名表演……

4、教师谈话：刚才两位同学在玩跳跳鼠的时候，你们想到了什么问题没有？

5、学生交流。

（二）探究新知，认识物体的弹性

1、谈话：这几位同学的答案对不对呢？我们暂且不说，下面我们继续来玩一玩儿，相信大家一定会从中找到答案。

2、学生分组实验认识弹性物体，了解弹性

教师谈话：在桌上老师为大家准备了一些小礼物，装在篮子里。让我们来看一看，

里面都有些什么？

学生向教师汇报篮子里的材料。

教师：这些材料都是我们生活当中比较常见的东西，虽然看上去很不起眼，但里边也有科学。下面就请同学们一样一样的玩儿这些东西，给大家5分钟，看哪一组的同学玩儿出的花样多。

让学生尽情地玩，教师巡视。

学生汇报自己的玩法，特别要表扬那些玩的与众不同的学生。

教师：刚才同学们在玩的'过程中，不知有没有发现这些东西在玩的时候，有什么相似的现象吗？老师要看哪些同学最会观察。

让学生说说自己的发现，并进行演示。教师做适当的引导，然后归纳出：给物体施加外力，物体形状改变，去掉外力，物体又恢复到原来形状。

师根据学生的回答板书：

原来形状——形状改变——恢复形状

教师谈话：刚才同学们玩的过程，实际上就是一次试验，而且是一次成功的实验。下面，让我们来分析一下我们刚才的实验结果。出示问题：①这些物体它们的形状为什么会改变？②为什么能恢复原来的形状？