必修教案

编辑为您整理了“语文必修五教案”的相关资讯供您阅读，希望这些资料可以帮助你祝一切顺利。老师在上课前需要有教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。教案是教师教育管理与教学的重要桥梁。

语文必修五教案 篇1

〖语句透视〗

[语句] 一生里有几回春几回冬，我们只感受时序的轮替， 感受不到人间规定的年龄。

[透视] 这三句诗人的思考进一步升华：我们的人生仿佛是由一次次别离和欢聚组成，既彼此融合又各自独立，只要保持精神状态的年轻，会使人觉得不知老之将至，“感受不到人间规定的年龄”。友谊常青，人生不老。

[语句] 我们招一招手，随着别离，我们的世界便分成两个，

[透视] 分别前的那一招手，仿佛是在把世界劈成两半。诗人的这种奇想，完全有现实依据。因为彼此工作都很忙，再加上相距遥远，相聚的机会就更少了。想到这里，一股悲凉的情绪不禁涌上心头，浑身骤然感到寒冷起来。

[语句] 身边感到冷，眼前突然辽阔，像刚刚降生的两个婴儿。

[透视] 别离是痛苦的，但诗人并没有悲观厌世。诗人用“像刚刚降生的两个婴儿”这样奇特的比喻来表达分别后的感受：眼前的世界一下子空阔起来，一种新奇感油然而生，获得全新的生命感受。

〖片段扫描〗

片段一：呵，一次别离，一次降生，

我们担负着工作的辛苦，

把冷的变成暖，生的变成熟，

各自把个人的世界耘耕。

赏析：这一节诗人承上把别离看成是“降生”，看成是新生活的开始，——切从零开始，投人生活，努力工作，“担负着工作的辛苦”“把各人的世界耘耕”，这样不仅可以排遣别离的痛苦，更可以使友情有新的发展。

片段二：为了再见，好像初次相逢，

怀着感谢的情怀想过去，

像初晤面时突然感到前生。

赏析：这一节诗人写友情因分别而有了新的发展，新的内涵。诗人认为：人间只要有友情的存在，有彼此的勉励和相互支持，寒冷的可以变成温暖的，陌生的可以变成熟悉的，离别的痛苦也可以化为前进的动力，并使每次重逢都有初次见面的新鲜感，使从前的体验也因为距离而成为刻骨铭心的记忆，使友情永不衰老。

〖文章赏析〗

友疽常青 人生不老

这首诗是冯至《十四行集》中的第十九首。它通过朋友别离这一特定视角，展开奇特的想像，讴歌了真挚的友情。也揭示了友情的意义和价值。诗人认为人间只要有友情的存在，有朋友彼此的勉励和支持，离别的痛苦电可以化为前进的动力。

新颖的形式

这

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以下是我为大家精选的一篇有关“教案”的文章。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。 通过学生反应，教师能知晓学生在课堂上的表现状况。我们的目标是希望本文能为您的工作和生活带来更多的便利！

教案 篇1

教学目标

1、知识与技能：

学习报告文学的特点及写法。

2、过程与方法：

⑴通过对比手法了解罗布泊的过去与现在。分析造成罗布泊消逝的深层原因。

⑵以自主、合作、探究的学习方式整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力，学习对比和引用数据的方法。

3、情感态度价值观：

培养科学理性和人文情怀。使学生树立环保意识和可持续发展的观念。

教学重点、难点

1、重点：

⑴了解罗布泊的这去和现在，并归纳变化原因。

⑵探究文本，品味语言，感受作者强烈的环保忧患意识。

2、难点：

学习情感表达的方法。

课前准备

印发余秋雨的《沙原隐泉》与潘岳的《西风胡杨》推荐学生阅读以激发学生学习兴趣。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入新课

“珍惜地球水资源，否则最后一滴水将是我们的眼泪”这是热爱地球的人对发出的沉痛的呼唤。今天我们要聆听的是一位作家同样痛苦的呐喊。请打开书91页。看题目，分析它给我们提供了哪些必要的信息。

思考，自由发言：罗布泊，原本是非常美丽的仙湖，如今却消逝了，成了荒漠。

针对题目，你能还能提出哪些问题？

思考，自由发言：罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消逝的？为什么会消逝？现在的罗布泊是什么样子？罗布泊的消逝带来怎样的恶果？同样的悲剧还有哪些？

二、阅读文本，思考

请学生带着以上问题阅读全文，

要求：

1、用笔标出各自然段的序号。

2、在书上画出有关问题的答案。

（看能否用一两句话加以概括）

3、理出行文思路。

（文章从今日罗布泊的荒漠景象写起，接着上溯历史上的美丽景象，然后着重说明罗布泊消逝的缘故，又具体展现今日罗布泊的荒漠景象，最后推而广之，说到青海湖、月牙泉的颓势，篇末发出拯救生态环境的强烈呼吁──目的）

4、默读文本，圈点勾画、思考、发言。

5、再读文本，深入思考。

请学生朗读12、13段，分析造成罗布泊消逝的深层原因是什么。

学生举手朗读指定段落，讨论、发言：造成了罗布泊消逝的深层原因是人为因素。具体体现是两次改道和四个“盲目”。

三、写法探询

本文从体裁看是一篇报告文学，它兼有新闻和文学两种特点。新闻要求真实；文学要

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教案课件是老师工作当中的一部分，每个老师对于写教案课件都不陌生。教案是完整课堂教学的核心，怎样的教案才算好的课件？我们不辞辛劳地编辑了“数学必修3教案”因为我们关心您的需求，希望您能将这篇文章记入收藏列表中！

数学必修3教案 篇1

教学目的：(1)了解集合之间的包含、相等关系的含义;

(2)理解子集、真子集的概念;

(3)能利用venn图表达集合间的关系;

(4)了解与空集的含义。

教学重点：子集与空集的概念;用venn图表达集合间的关系。 教学难点：弄清元素与子集 、属于与包含之间的区别;

教学过程：

四、 引入课题

1、 复习元素与集合的关系——属于与不属于的关系，填以下空白：(1)0 n;(2

;(3)-1.5 r

2、 类比实数的大小关系，如5

布课题)

五、 新课教学

a={1，2，3}，b={1，2，3，4}

集合a是集合b的部分元素构成的集合，我们说集合b包含集合a;

如果集合a的任何一个元素都是集合b的元素，我们说这两个集合有包含关系，称集合a是集合b的子集(subset)。

记作：a?b(或b?a)

读作：a包含于(is contained in)b，或b包含(contains)a (一) 集合与集合之间的“包含”关系;

当集合a不包含于集合b时，记作

b

用venn图表示两个集合间的“包含”关系 a?b(或b?a)

(二) 集合与集合之间的 “相等”关系;

a?b且b?a，则a?b中的元素是一样的，因此a?b

?a?b即 a?b?? b?a?

结论：

任何一个集合是它本身的子集

(三) 真子集的概念

若集合a?b，存在元素x?b且x?a，则称集合a是集合b的真子集(proper subset)。

记作：a b(或b a)

读作：a真包含于b(或b真包含a)

(四) 空集的概念

(实例引入空集概念)

不含有任何元素的集合称为空集(empty set)，记作：? 规定： 空集是任何集合的子集，是任何非空集合的真子集。

(五) 结论：1a?a ○2a?b，且b?c，则a?c ○

(六) 例题

(1)写出集合{a，b}的所有的子集，并指出其中哪些是它的真子集。

(2)化简集合a={x|x-3>2},b

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