冀教版认识教案

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冀教版比的认识教案(篇1)

第二课时

你说我摆

教学目标：

１、根据现实情境，通过游戏，进一步识别简单几何体。

２、在游戏中激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。

３、初步学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力。

４、发展学生空间的观念，并识别几何体的位置关系。

教学重点：

学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力。

教学难点：

发展学生空间的观念，并识别几何体的位置关系。

教学过程：

一、问题情境。

老师为你们同座准备了学具，你知道了四种物体名称，闭上眼睛，摸一摸，能否辨认出来。

二、学习新知。

你说我摆。

1、老师说，同座合作摆，。

2、同桌互相进行游戏。第一次，两个物体。第二次四个物体。

三、练一练。小组交流。全班验收。

四、总结回顾，拓展延伸。

1、这节课你学了什么？

2、前后的关系在生活中应用。

3、自选一场景，进行位置关系的描述。

冀教版比的认识教案(篇2)

一、细心填一填。

1、 读作（  ），它里面有个 ； 1里面有（）个 。 3个 加2个 的和是（  ），再添上（）个 等于1.

2、一个正方形的边长是5厘米，它的周长是(  )厘米，面积是（  ）平方厘米。

3、5平方米=(  )平方分米 8千米=(  )米  8.05元=（）元（）角（）分 2元3角=（ ）元

4千克＝（  ）克   500平方分米＝（ ）平方米   5000克＝（  ）千克50毫米=(  )分米  3千克=(  )克  （ ）角=0.7元  5元2分=（  ）元 4平方分米=（  ）平方厘米

4、上半年有（  ）天，全年有（ ）天。

5、学校今年7月6日开始放暑假，9月1日开学，共放假（  ）天。

6、本周每天的气温是：21度、24度、20度、22度、27度、26度、28度。这一周的平均气温是（    ）度。

7、三年级有女生218人，男生比女生的2倍少12人，男生（  ）人。

8、中华人民共和国1949年10月1日成立，到今年10月1日，是中华人民共和国成立（ ）周年。

9、三年级的同学分成4个小组，一组有10人，一组有7人，

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教师在日常工作中，常常需要使用教案课件来辅助教学，但教案课件里所设计的知识点也非常重要。要想提高教案的质量，就能够有效地提升教学的效益。今天，栏目小编向大家推荐一篇关于“西师版认识比教案”的文章，供大家参考阅读，并为此而欢呼。

西师版认识比教案(篇1)

千米的认识（一）

教学内容

教科书第87~88页例1、例2及相应的课堂活动。

教学目标

1认识长度单位千米（km）。

2通过各种不同的途径体验1km的长度，培养学生的空间观念。

3知道1km=1000m，知道1公里=1千米，会进行简单的单位换算。

教学准备

多媒体课件，测量工具，调查在日常生活中见过的里程标志，并作记录；课前测一段距离，观察长度，并记录是多少米。

教学过程

一、创设情景，引入新课

(多媒体出示训练场景的录像)

教师：这星期我们学校就要举行第16届运动会了，瞧，这些同学正在加紧训练，我们来看看他们在训练什么项目。

（多媒体显示100m赛跑录像）

教师：他们在训练100m赛跑，一组有10个运动员，请你算一算，他们一共跑了多少米？请把它写在作业本上，抽学生到黑板上写。学生可能有两种写法：

学生1：1000米。

学生2：1千米。

教师：你们是怎样认识千米的？你对千米还了解些什么呢？生活中你见过它吗？在哪儿见过？

多媒体课件显示重庆340千米成都的公路图，指导学生想象重庆到成都的公路有多长。

提问：计量重庆到成都的公路长为什么用千米作单位比较恰当？

学生：如果用米作长度单位来计量重庆到成都的公路长就是340000米，这个数字比较大，我们读和写都很不方便，因此计量比较长的距离通常用千米作单位。

教师：这节课我们就一起来认识千米。（板书课题：千米的认识）

二、探索新知

1初步想象1千米有多长，理解1000米=1千米

（1）教师：（多媒体出示100米跑道）这是一个100米跑道，要多少个这样的100米跑道首尾相接才是1000米？学生：10个这样的跑道连起来是1000米。教师：对，1000米=1千米，1km=1000m。

（2）回忆自己课前测的一段距离是多少米。

小组内交流：几个这样的长度是1000米？学生汇报：

学生1：我们测量学校小操场长40米，25个小操场那么长是1000米。

学生2：学校的环形跑道长250米，4圈的长度是1000米。

学生3：我们测得跑道长50米，20个跑道的长是1000米。

（3）教师小结

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根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。写好教案课件，可以避免老师遗漏重点内容，要写好教案课件有没有好的范文可借鉴呢？您要的“餐具认识教案”工作总结之家已经可以提供给您了，烦请将此文章收藏起来以方便以后阅读！

餐具认识教案【篇1】

餐具认识教案

一、教学目标

1. 知识目标：通过本节课的学习，学生们能够了解不同种类的餐具，掌握餐具的基本功能和使用方法。

2. 能力目标：培养学生们观察、分类、归纳和总结的能力，提高他们的逻辑思维和表达能力。

3. 情感目标：培养学生们对餐具的兴趣，增强他们对传统文化的尊重和学习的积极性。

二、教学重难点

1. 教学重点：介绍不同种类的餐具及其基本功能，培养学生们观察、分类、归纳和总结的能力。

2. 教学难点：引导学生们进行餐具的分类和总结，提高他们的逻辑思维和表达能力。

三、教学准备

1. 课件：制作包含不同种类餐具图片和文字说明的课件。

2. 实物：准备一些不同种类的餐具实物。

四、教学过程

step 1：导入（5分钟）

引导学生们回忆他们平时吃饭时使用的餐具，以及这些餐具的功能。通过提问的方式让学生们介绍一两种餐具的名称和功能。

step 2：餐具分类（10分钟）

1. 出示包含不同种类餐具图片和文字说明的课件，让学生们观察并按照形状、材质等特征将其分类。教师可以采用教师引导、学生参与的方式进行分类。

2. 引导学生们总结不同种类的餐具分类规则，如根据形状、用途等分类。

step 3：餐具功能介绍（15分钟）

1. 教师依次展示一些不同种类的餐具实物，并让学生们猜测其功能。

2. 教师介绍每种餐具的名称和功能，并让学生们跟读和记忆。

3. 学生们可以围绕不同的餐具进行讨论，分享自己对这些餐具的认识和使用经验。

step 4：餐具使用方法（10分钟）

1. 教师展示一些不同种类餐具实物并演示如何使用，同时解释注意事项。

2. 学生们尝试使用实物，并模仿教师的演示进行操作。

3. 学生们可以分组进行角色扮演，模拟使用餐具的场景，通过互动加深学习效果。

step 5：小结（5分钟）

教师总结本节课的内容，让学生们分享自己的学习收获，鼓励他们对餐具进行更深入的理解和学习。

五、课堂延伸

1. 学生们可以在家里或者学校餐厅观察并记录不同种类

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