木兰诗教案

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本课分两课时进行。

第一课时教学要点：了解北朝乐府民歌；朗读诗歌，感受诗歌的声韵美；疏通文意，整体把握诗歌；复述诗歌的故事情节，理清情节发展脉络，强化背诵。

第一环节：导入

教师给学生唱《红色娘子军》主题歌，让学生结识巾帼英雄-----花木兰。

第二环节：作品及背景介绍

将课前准备的文字资料分发给学生，通过学生自己搜集来的材料，简介背景，激发兴趣。

第三环节：朗读诗歌，感受诗歌的声韵美

首先播放课文朗读带，学生听读，要求听准字音，初步感知诗意。（投影显示多音字、通假字、形近字及本课新字词。）然后教师范读，学生听读，要求注意体会朗读的语调、语速、节奏等，尤其注意朗读节拍的把握。接着让学生自己练读诗歌，力求体现诗歌的声韵美。

第四环节：默读诗歌，结合注释，借助工具书，翻译文句，理解诗意。

首先让学生自读诗歌，借助注释、工具书，试译全诗。然后把全班分为6个学习小组，以学习小组为单位，学生互动合作，讨论交流，理解词句，讲解诗意。如果有小组无法解决的问题，可以提出来，全班共同商讨解决。再将全班分为a、b两组，展开课堂文言知识竞赛，每道测试的单号为a组必答题，双号为b组必答题。底分为100分，错一小题扣5分，分别纳入小组计分，小组竞赛完毕，教师针对学生回答，酌情点拨。

第五环节：复述诗歌，整体把握故事情节，强化背诵

先选几位同学复述本诗的故事情节，其余同学评点，教师在学生交流的基础上总结，画出思路图。然后依据；思路图，背诵思路强化背诵。然后再设计形式多样的练习，指导背诵。（如：教师背上半句，学生背下半句、男女同学竞赛或组与组之间竞赛）。最后全体学生集体背诵。

第六环节：布置作业

让学生课后搜集花木兰的相关资料，将《木兰诗》改写成剧本。目的是让学生强化背诵，通过自编自演，加深对课文的理解，迎接校园文化艺术节。

第二课时教学要点：检查背诵，研讨赏析，对诗歌进行美点追踪，合作探究，就最想解决而自己又没有能力解决的问题展开讨论；培养学生的思维能力和探求求知的能力。

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1、你是个活泼、大方很善于与人交往的孩子，你还是个爱集体，关心班级大事的热心孩子。你能积极参加幼儿园的活动，对老师布置的每一件事情都能认真完成。你很爱劳动，不怕辛苦，乐意当老师的小助手，帮助小朋友解决困难，帮阿姨分发餐具。这学期你的进步非常大，愿你在今后的生活中，继续努力，让自己成为一个全面发展的好孩子！

2、老师发现你其实是一个很能干的小男孩，喜欢帮助集体做自己力所能及的事，在老师的指

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1、有溪水的清纯，有秋叶的明丽，有土地的质朴，有牵牛花似的向上精神。在生命的河流里，多一些思索，多一些开拓，你的心灵中将会有来自天际的泠泠清韵。

2、并非所有的执著都有回报，并非所有的绚烂都有果实，并非所有的呐喊都有回声，并非所有的裁判都是公正……

3、抛弃经验、习惯、定式，寻找更大的“美”，寻找更大的“我”。

4、你是第一个让老师发给特殊奖品的同学，要知道，能在语文课本上找出一个错误是怎样的艰难?

5、如果还记得那天下午的阳光，就在未来岁月里永远携带一把打开世界之门的钥匙吧。

6、想象得出你课外一定读了许多书，所以在日记中才能旁征博引，洋洋洒洒，思想有一种少年人少有的锋利。

7、总不成只动头脑一点儿也不管自己胖胖的身体吧。

8、总看到你穿着臃肿全副武装的样子，总看到你的座位空空荡荡的。还记得老师讲过的温室里的花朵吧，那可是经不起风霜的。

9、眼睛里经常闪烁过睿智的光芒，使人有从黑暗中乍见火花的惊诧。

10、什么时候不再只是一闪，而是热烈地燃烧呢?

11、不紧不慢张弛有度的样子让很多人羡慕，你的笑容如灯火，照亮了周围的空间，温暖着大家的心灵。

12、很多时候你都做得认真而出色，不逊于任何一个同学。可大家在很多时候只记住了你的羞怯。

13、勇敢些大方些，你会发现世界有很多不曾想过的斑斓色彩的。

14、经历了北国严寒的考验，这里的“气温”其实不应该对你构成任何威胁。只要你心中充满温暖，学习上的冬天会很快融化的。

15、真的看不出你瘦弱的双肩能挑得动体委的重担，你总是以坦诚、微笑的面孔对待一次次困难和挫折，让人从中汲取到勇气和力量。

16、忘不了你读郑渊洁童话的痴迷，忘不了下棋时你冥思苦想的焦虑，忘不了足球赛惜败后你的长跪不起……

17、人生色彩斑斓。投入，就能获得乐趣。

18、忘不了某些时候你让人惊讶的闪光。比如足球场上令所有人都目瞪口呆的一两粒入球，比如因为有了真情实感而突然光彩夺目的文笔，比如拾到钱物后心底无私的表现……一切都让人浮想联翩。

19、假如我是你，我将会分外珍惜并从此学会执著。

20、像一条欢