木兰教案 共50份
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教案是老师上课之前需要备好的课件,每位老师都应该他细设计教案课件。 精心策划的教学教案和课件能够获得学生的好评。推荐一些关于“木兰辞教案”的精选文章让您了解更多,真诚邀请您来对本文参考阅读!
木兰辞教案(篇1)教学目标
1. 知识和能力:能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程和方法:学会本课的8个生字,绿线内的7个只识不写。理解由生字组成的词语。
3. 情感态度和价值观:学习花木兰尊老爱幼,自信自强,热爱祖国的优秀品质。
教学重难点
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。认识新偏旁。
2、想象木兰说服家人 的情景,培养学生的想象能力。
3、学习木兰为国家分忧的品质。
教学时间
二课时
教学过程
第一课时
一.揭示课题
1.今天,我们学习新课文,题目是"木兰从军"。板书课题。
2.听课文录音。
听后提问:木兰是谁?"从军"是什么意思?花木兰是女儿家,她女扮男装,替谁去从军?
二. 初读指导
1.借助拼音,读准字音。
2.画出生字词,标出自然段。
3.检查自读效果。
(1)出示词语,指名读。齐读。
(2)指名分节读课文。
(3)说说每段的意思。
三. 精读训练,理解第一段。
1.指名读。
2.口头填空。
花木兰( )。
3.小结。
4.背诵第一段。
第二课时
一、谈话导入:
师述:这节课老师给小朋友们提个要求,我们要做到8个字“尽情地读,大胆地说”能做到吗?上节课我们一起完成了这两个任务:
1、自由读课文。要求:不添字、不丢字、字字入目、读准字音,把课文读正确。
2、练习朗读课文。要求:注意标点的停顿、边读边思、体会词语。
这节课我们还要在原来朗读的基础上,完成另一个任务:
3、比一比、赛一赛,看谁读得最好。
规则:
(1)选自己最喜欢的一小节读。
(2)当第一位同学读好后,你可以向他提出挑战。
(3)每小节选出一位冠军,为我们示范读。
二、 精读课文
1、请学生示范读:
提问:你“着急”这个词读得特好。你能告诉同学们为什么这么读吗?花木兰为什么着急?
师述:是啊!朝廷下达了紧急文书,父亲年纪大了,又有病,不能打仗。弟弟年幼,还不够当兵的年龄。真是火烧眉毛,着急万分,于是花木兰毅然决定
(出示卡片)女扮男装,替父从军
但其中又经过不少曲折,她一一说服全家人。
(课堂表演:老师演木兰的家人。学生演花木兰。看看你们怎样说服我。)
这位同学不但读得好,而且说得
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作品名观后感的写作格式是怎么样的呢?写观后感考察的是我们对作品的理解能力,写观后感能显著提高我们的写作能力,感谢阅读编辑为你整理的花木兰观后感,感谢您花时间阅读本文!
花木兰观后感 篇1《花木兰》这个故事,因为花木兰的付出,使之流传千古,让更多人记住了这个伟大的名字——花木兰。
木兰从小就是一个好动,调皮却又机灵的孩子,身为女子的她却是从不输于男子,从小就有了远大抱负。敌国来袭,木兰的父亲被选征入伍,她便毅然代父从军,独自面对激烈残酷的战争。即使知道将来要面对千难万阻也从未退缩。
战场是残酷的,身为女子的木兰在开始时并没有那么远大的理想,只是想要活着回到家乡,回到父亲身边,就是因为有生的希望,在遇到困难时她以自己的聪明才智破关斩将,渐渐的她由一名无名小将变成了赫赫有名、有着卓-绩的平北大将军,无不让人佩服,正所谓是巾帼不让须眉!
而反观我们现在,虽然没有那样激烈的战争,但是花木兰那般有着远大理想抱负的思想还是值得我们学习的,我们作为学生应该早早为自己做好未来的打算,规划自己未来想要走的路,向着自己的目标前进。所以,有着良好的远大目标是我们所必须的,它能使我们更好的前进,向着自己的理想前进,鼓足勇气,坚定信念,坚持不懈,阔步向前方迈进冲破重重障碍,最终到达成功的彼岸。
由迪斯尼公司制作的动画片《花木兰》,改编自中国古老的传奇故事。讲述了一个性格直爽、心地善良的好女孩代父从军的故事。北魏时期,北方匈奴来犯,国家大举征兵,花木兰的父亲也被征召上战场。花木兰知道父亲的脚受过伤,不能去打仗,于是半夜剪掉了头发,带上圣旨、黑马和父亲的盔甲偷偷去了军营。后来花家的老祖宗知道了,便派了一只木须龙去保护她,随行的还有它的朋友蟋蟀。在军营,花木兰靠刻苦和毅力练就了一身真功夫。在与匈奴的对决中,军中炮弹不足,花木兰急中生智,以大炮轰炸雪山造成雪崩,消灭了敌人。在与匈奴作战时,花木兰因受伤暴露了女儿身,她与木须龙被抛弃在冰天雪地的边疆,即使在如此恶劣的情势之下,木兰也没有放弃对抗挫折的勇气,在战友都不相信她的情况下,冒着生命危险消灭了在雪崩中逃脱的单于等敌人,救了皇上。
这部影片幽默、风趣,非常适合儿童观看。影片虽然改编自中国传奇故事,但也添加了一些神话色彩,如老祖宗、木须龙及会说话的蟋蟀。影片语言风趣、行为搞笑,如送信的骑的不是马,而
查看更多>>工作总结之家编辑搜集了有关“木兰诗课件”相关的信息,现在为您详细介绍,为方便以后阅读,请收藏本文。教案课件是老师工作中必要的组成部分,我们需要静下心来编写教案课件。只有提前准备好教案课件,我们才能应对各种可能的情况,并且心中有谱。
木兰诗课件(篇1)教学目标
1.学会有感情、有节奏地朗读课文;
2.在疏通文意的基础上,整体把握故事情节,理清故事的基本脉络;
3.品读课文,赏析木兰的人物形象。
4.认识民歌语言特色,能辨析修辞手法。
教学重点、难点
1.品读课文,赏析木兰的人物形象。
2.学习详略得当的叙事方法。
课时安排1课时
教学过程
新课导入
一提起花木兰这个人物,我们心中都有既亲切又遥远的感觉。她是家喻户晓的中国古代女性形象,她那飒爽英姿、万丈豪情丰富了人类历史,给我们的世界增添了绚丽的色彩。今天让我们一同走进巾帼英雄花木兰,一起学习《木兰诗》。
一、检查预习:考一考
1.有关《木兰诗》的基本知识
《木兰诗》选自_______朝_______编的_______。是南北朝时的一首乐府民歌,这是一首叙事诗,这诗和_______合称为“乐府双璧”。
2.给加点的字注音。
军帖可汗鞍鞯辔头燕山戎机朔气金柝
红妆著帖花黄傍勋赐姊鬓
二、初读课文:说一说
《木兰诗》是我国古代北方民歌的杰作,也是中国诗歌史上的一朵绚丽的奇葩,集中描绘一个不平凡的女子——花木兰,请大家齐读课文,说说这首诗叙述了一个什么故事?
1.这首诗叙述了一个什么故事?
2.情节概述在空白处填写恰当词语:
木兰停机()——决心()——从军()——奔赴()——十年()——拒赏()——亲人()
三、读一读,品读《木兰诗》的韵律美。
选自己喜欢段落读一读。
朗读课文其他同学进行评价。
一首诗歌要读出韵味来,要注意什么?
本诗读起来琅琅上口,富有趣味性,请大家找出韵律美的句子读一读,并说说读诗注意什么?。
1.语句停顿适当。
2.语速疾缓适中。
3.语调高低讲究。
四、评一评。品读《木兰诗》的形象美
1.你觉得花木兰是一个怎样的女子,你从课文中的哪些语句可以看出?
【策略】再读课文,小组讨论:要求以“我从课文____________________读到木兰是一个______________________的人”句式来说。
如:愿为市鞍马,从此替爷征。“愿”――勇敢坚毅,忠孝两全。
2.读完此诗,你觉得我们
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