实验课作文

为了迎合您的需求，笔者特意制作了这份经过精心设计的“这实验课作文”。每个学生都必须高度重视写好作文这一基本能力，这样才能更好地从日常生活中探寻到更多有趣的事物。值得一提的是，写作不仅仅是一种写作技能，更是一种锻炼思考能力的手段。您最近是否读过一些优秀的作文范文呢？

我们上了一节科学实验课，本来很高兴，但是下了课就变成了悲伤。

我们拿上东西来到了实验室门口，王老师早早的就在实验室里面。我们来到实验室，王老师已经把实验课用的东西都准备好了。王老师让我们看书，王校长讲完了，让我们自己动手做，我们开始做了，很乱，尹飞扬和张志松一直在动天平，还不停的说话。我和王文腾都给他们说：“别说话了，别说话了。”可他们它们俩就是不听，继续说话。我往往校长那里看了一眼，发现王校长的表情是很不开心的表情。突然！王老师大声说：“别说啦！”我们一听立刻闭上了嘴。但是不一会儿，我们又说了，我看见王老师不耐烦的样子可能有要大喊了。果然王老师又大声说：“别说了！”在这个时候正好下课了，王老师又说：“我教了六个班，就你们这个班是最差的，这半年的实验课你们都不能来上，以后都在班里上。”

我们走了出来，发现赵老师就在我们外面等着，找老师问我们这节课表现好不好，排头几个人说不好。什么！赵老师大声说。走吧。我们走得很快，赵老师没有注意到。我们来到了教学楼里，班长把书都收了。过了一会走啦张悬浮说。我们来到外面，我刚刚去餐厅里面没有一个人影。走吧进餐厅！

我们来到餐厅里面同学们的眼光都注视着我们，太丢人了，以后我可不能再犯这种丢人的事了。

诶，都是因为这节实验课！

实验课

蔡倩茹

今天，周老师告诉我们，纸花也可以开花。我一听这话，就当即一口否决了周老师的理论。许多人听了也纷纷站出来反对周老师，周老师百口莫辩，于是便用事实来证明。我一看，还是不太相信，于是便想要自己试试。

首先要准备的就是工具。要准备的工具有这几样：剪刀，白纸，一只笔，一杯没有动过手脚的清水。

道具准备完了，实验就开始了。首先，同周老师将整个实验完完整整地做一次。在做实验的过程中，我的眼睛就像一颗定位导弹似的目不转睛地盯着周老师所做的每一个动作，生怕一个不小心，周老师就动手脚。实验已完成了一大半，重头戏即将开始了，纸花到底开花还是不开花？没想到几分钟过后，纸花竟开放了。但是，我还是半信半疑，依旧坚持自己

在给学生上课之前，老师要提前准备好教案和课件，因此老师最好能认真撰写每个教案和制作好每个课件。教案是帮助学生更好地理解教学过程和教材的有效工具，因此在撰写教案和制作课件时，需要注意以下几个方面：

1. 教学目标：明确课堂的目标和要达到的效果，确保教学内容和教学方法与之相符。

2. 教学内容：合理选择和安排教材内容，确保学生能够逐步掌握知识和技能，同时保持教学内容的连贯性。

3. 教学方法：选择适合的教学方法和教学手段，根据学生的特点和学习需求，确保教学活动的有效性和互动性。

4. 教学流程：详细安排教学流程，包括引入、展示、讲解、练习等环节，确保教学过程的逻辑性和顺序性。

5. 资源准备：准备好所需的教学资源，如多媒体设备、教具等，确保教学效果的提高。

6. 评价方式：确定教学评价的方式和标准，包括课堂表现、作业成绩等，确保学生的学习成果能够得到准确的评价和反馈。

通过仔细筛选，编辑为您编辑出了这份精选的“物理实验课件”。如果你认真阅读本页，会获得一些有用的信息！

一，刻度尺的检查 每次实验前都应先坚持测量工具并逐步养成习惯。使用刻度尺前应首先检查以下几点：

1.刻度尺的尺身是否平直，刻度是否均匀，刻线是否清晰;

2.刻度尺的零刻度的位置，若零刻度在刻度尺的端头，应检查端头是否已磨损;

3.弄清相邻两条刻线所代表的长度(即弄清刻度尺的最小分度值)。

实验内容与数据记录：

2.测量《科学》课本的长度、宽度和厚度 使用工具：……(名称、量程、分度值) 测量示意图： 表格及数据： ……

3.测量硬币的直径 使用工具：……(名称、量程、分度值) 测量示意图：…… 表格及数据： …… 问题讨论：(实验中我发现哪些问题及我的看法) …… 进一步地研究： 1.黑板上有一段曲线，用什么辅助方法可以测量曲线的长?

2.在只有米尺的情况下，设计一种简单方法量出操场的长度，并与步量的结果比较? 3.试设计一个实验方案，以测量出炒菜锅的深度。 4.试设计一个实验方案，以测量你自己所穿鞋子鞋底的面积。

1.理解温度计的工作原理。

2.了解并记住一些生活环境中常见的温度值。

1.理解温度计的工作原理和结构;

2.掌握温度计的使用方法。

多媒体展示一年四季的几种图片：春天凉爽宜人、夏天酷暑难耐、秋天秋高气爽、冬天寒冷刺骨等。

学生活动：学生回忆并交

每位教师在工作中上课都需要准备教案课件，但并不是简单随意地写一些内容就可以了。为了达到最佳的教育效果，设计教案需要与教材相结合。因此，本编辑为您精选了一篇关于“数学实验课件”的优秀文章，希望大家能从中获得丰富的收获与启示，敬请浏览本页内容！

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学三年级上册p113页例2及p116页4－6题。

教学目标：

1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数。

2、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

3、引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的过程。

4、培养学生的合作意识和交际能力。

5、感受数学与生活紧密联系，激发学生学好数学的信心。

教学重点：自主探究，掌握有序排列的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。

师：同学们，你们喜欢看表演吗？（喜欢）今天聪聪、明明要跟我们到影剧院看表演，我们大声地喊他们出来啊！

师：好朋友见面，握握手。（聪聪、明明跟大家握手）如果全班36个同学分别跟聪聪、明明握手，一共要握多少次？为什么？（不管谁先跟谁握手，都是同是两个人）

师：对，这是我们上节课学的知识，这节课我们继续学习数学广角。（板书课题）

师：（课件出现密码二字）密码？哎呀！我把密码给忘了，是379？还是739呢？我只记得这个密码是由7、3、9组成的其中一个三位数，同学们，怎么办呢？没密码可进不去啊！

师：那么7、3、9可以组成多少个不同的三位数呢？请大家拿出数字卡片，小组合作摆一摆，摆的时候注意：

①要小组合作，共同完成。

②你用什么方法做到不重复、不遗漏。

③比一比哪组最快。

学生活动、汇报。

师：你们找出来多少个不同的三位数？谁愿意那上来给大家介绍他们组的摆法。（可多拿几个不同顺序的，然后让学生说。）

引导学生说：排列的时候，先确定百位上是3，分别交换十位和个位上的数7、9就有两种不同的排法；再确定百位上是9，分别交换十位和个位上的数3、7又有两种不同的排法，最后确定百位上是7，分别交换十位和个位上的数3、9又有两种不同的排法，合起来一共摆出6个不同的三位数，这6个三位数分别是379、397、739、793、973、937，这样按顺序排列，既不会重复也不会遗漏。

师：同学们刚才听了几位同学的方法介绍，你觉得谁的更好些？（比较发现重复、或遗漏或无顺序排列，从而引出按一