英语课作文 共50份
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根据您的要求,我们已经为您准备了一篇名为“上英语课作文”的文章。学生们写作时需要多次修改,这有助于提高他们的审美能力和品味,写作是一种发掘内心的方式,可以使我们更深入地了解自己。在写作时,我们要有个明确的中心思想,并充分把握重点进行描写。本文内容涉及较广,请及时收藏!
上英语课作文【篇1】今天上午,我们上了一节有趣的英语课。
课堂上老师让我们玩了一个小游戏,规则是老师把钥匙放在教室的某一个地方,叫一个同学上来找。先是他的蒙上眼睛,等藏好了就叫他把眼睛睁开,让他去找。当他问别人钥匙在哪里的时候,如果离目标远,就小声说:没有。如果离着近,就大声喊。
第一个是林晓龙,老师把钥匙放在马琅琛的铅笔盒里,林晓龙走到孙亦齐哪里的时候,马琅琛冲他笑了笑,林晓龙马上就找到了那串钥匙。我也参加了这个游戏,我原以为钥匙在别的同学的铅笔盒里,结果找了大半天都没有找着,当我问王庆龙时,全班的同学都冲我大喊,吸引我的注意力。我在王庆龙周围找了个遍也没有找到。最后我才知道钥匙插在门上。
这节英语课真有趣呀!
上英语课作文【篇2】“叮铃铃,叮铃铃。”清脆的上课铃打响了。同学们早已坐得端端正正。这是为什么呢?哦,原来我们班上要给竞争上班干部的同学们发班干部聘任书。
只见梅子老师大步地走进了教师,严肃的宣布:“班干部聘任书马上下发,希望班干部们严于律己,尽职尽责!”接着梅子老师大声地宣布:“杨瑞欣,值日班长。”话音刚落,杨瑞欣的脸上顿时灿烂的像一朵花,两眼放射出了兴奋的光芒。她大步流星地走上讲台,双手接过老师手中的聘任书,还深深地鞠了个躬。看到好朋友如愿以偿了,我不免担心起来:我会不会被唐老师改变一下职位呢?或没有竞争上英语课代表职位呢?
接到聘任书的同学越来越多,我的心都快提到嗓子眼了。“向卿町,英语课代表。”终于叫到我了,我终于如愿以偿了。此时,如果不是在上课的话,我早就一蹦三尺高了。我飞快地奔向讲台用双手接过聘任书,大声地说道:“谢谢您,唐老师。”这时候我高兴极了。
我希望同学们都不会辜负老师的期望,我相信同学们都能够严于律己,尽职尽责。
上英语课作文【篇3】今天早上的英语课突然之间不一样了,或许是因为老师心血来潮了,想让这个课堂气氛发生一些变化,可是学生们还是不愿意接受!
我们原本的英语课应该是死气沉沉,没有几个人认真学习,大多数的人都是
查看更多>>经过我们精心整理,推出英语课件,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,因此想要随便写的话老师们就要注意了。写好教案课件,这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。
英语课件【篇1】小学英语教学设计英文版范文
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编收集整理的小学英语教学设计英文版范文,欢迎大家分享。
教学目标
1能够圈出相同的字母,熟练认读26个英文字母。
2数出文具单词的数量,听说认读ab部分let’s learn的8个文具的单词:crayon,pencil,pen,eraser,ruler,bag,book,pencil-box。
教学重难点
教学重点:
1字母的认读;
2听说认读8个文具的单词:crayon,pencil,eraser,ruler,bag,book,pen,pencil box。
教学难点:
较准确读出各单词,尤其是crayon和eraser两个单词的`发音。
教学工具
ppt课件
教学过程
ⅰgreetings
t: hello,boysand girls. ss: hello, miss ren.
t: hello,i’mmiss ren. s: hello,i’m....
t: hello,what’syour name? s: my name’s.....
ⅱpresentation
1 i have somefriends.let’s say hello to them.通过与字母打招呼,复习26个字母。
2 we have somany new friends. are you happy? let’s sing together.
师生齐唱字母歌,复习巩固字母。
3 the letter“a”made some new friends.he has a show for us.通过字母秀的形式引出文具单词,并通过短语showme your..... open your.... close your.... carry your....操练单词。
ⅲ drill
1 the
查看更多>>本文将为大家分享关于“英语的课件”的相关内容。每个老师在上课前会带上自己教案课件,就需要老师用心去设计好教案课件了。一份好的教案能够引导学生课堂互动激发其学习兴趣。欢迎本文为大家提供参考!
英语的课件 篇1一、教材分析
本套教材编写的总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务,即话题——功能——结构——任务。本套教材的主要特点是:强调语言运用;注重能力培养;突出兴趣激发;重视双向交流;融合学科内容;重视灵活扩展;实现整体设计;提供立体化配套。这个单元分为a、b、c三大部分,主要让学生学习与生活学习有关的单词及句型。而unit1 是介绍学校的一些场所,unit 3是介绍学生各种颜色的衣着,三个单元都与学生生活密切相关,因此本单元与前后单元都是一脉相承的。本课时内容结合实际,贴近生活,插图生动活泼,体现了教材“以人为本”的理念,同时能调动学生的学习兴趣。为此,我将本单元划分为八课时,以下是我第一课时的教学设计。
1.情感目标:
激发学生的学习兴趣,发展学生自主学习的能力,在学习过程中培养学生良好的学习习惯。
2.认知目标:
(1)能听懂、会说日常交际用语,并能熟练进行问答:what time is it ?it’s o’clock.it’s time for .
(2)能听懂、会说与生活学习相关的单词:
breakfast,lunch,dinner,english class,music class,p.e.class.
3.技能目标:
(1)学会表达时间的句子。
(2)培养学生观察、记忆、思维、想象及语言运用的能力。
本课的重点是english class.what time is it ?it’s o’clock.it’s time for .
本课的难点是breakfast,运用所学词汇及句型 it’s o’clock.it’s time for .谈论时间。
二、学情分析
三年级学生爱游戏、好模仿、好奇.喜欢群体活动,喜欢被称赞。所设计的教学手段及方法符合学生的实际,教学内容基本能面向各层次学生。因为学生好动,在分为三个大组做游戏时,可能会出现一些乱糟糟的情况。
三、教学设计
本课为新授课,根据学生情况,为落实以上教学目标,突出重点,突破难点,我设计了如下教学过程:
1.课前热身(warm-up)
首
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