小马教案 共50份
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教案作为教师进行备课的必备工具,是每个教师给课前都需详细策划的教学内容。适当的备课时间能助力教师呈现更完美的教案,志在构筑质量至上的课程教案?以下是我们带来的独特且不可错过的“音乐小马教案”,该信息仅供学习参考!
音乐小马教案 篇1教学目标:
1.在学习歌曲《时间像小马车》中,体验时间的宝贵,懂得应该珍惜时间,努力学习,并学会劳逸结合。
2.通过用不同的速度演唱相同的歌曲,体验速度对表现音乐情绪的作用。
3.初步感受音乐中的渐强、渐弱变化。
今天,老师带同学们到钟表店去参加一场小小的音乐会,仔细的听一听,钟表店里谁在唱歌呢?
你能模仿他们的声音吗?
3、我们一起来模仿一下,分三组模仿各种钟声,然后进行合作。三种声音做强弱处理(声势训练)
4、师:小朋友们模仿的真像,时钟们不但会发出各种各样的声音,更主要的是它们时刻会告诉我们准确的时间,滴答滴答的声音,好象是一辆不知疲倦的小马车,今天老师带来了一辆与时间有关的音乐马车,仔细听,听完后告诉老师,音乐给你带来了什么样的心情?歌曲中模仿马车的声音是怎样的呢?
教师:谁来模仿一下小马车的声音?用双响筒表现(出示节奏谱xx xx|xx xx|x x|x-|)
教师:老师也给同学们带来了一辆小马车,你听,小马车奔跑的声音是怎么变化的.?(由远到近,出示动画)
教师:小朋友们把马车的声音模仿的惟妙惟肖,时间就像不知疲倦的小马车,不分昼夜的奔跑,今天,我们就来学唱这首《时间像小马车》。(出示歌谱)
3、你们能完整的把歌词加入到音乐中读一读吗?老师用双向筒为你们伴奏,有节奏的敲,看好老师的提示。
4、读的很准确,分句跟老师模唱歌曲,提醒声音轻轻的。
5.分句跟琴模唱歌曲。
6、小朋友们唱的真棒,可是小马车在奔跑的时候不仅脚步有了变化,他走的路面也发生了变化。你听,这句旋律,小马车在上坡还是下坡?sol solla sido remi fa(旋律上行)dd上坡。跟老师唱谱。la solfa misol fami re(旋律下行)dd下坡。唱谱。分组多唱歌谱。(提示学生要口齿清晰,声音有弹性,一气呵成,有气势)
7、把“答答”两乐句歌词代入,分组强化训练“答答”的地方,一组接一组。感觉小马车一辆接一辆的跑过去。
8、仿佛真有几辆马车从我们面前奔跑过去。能完整的把两段连起来唱一唱吗?
9、跟琴完整演唱歌曲。
10、再次跟钢琴完整演唱
查看更多>>下面我们会为您带来有关“小马过河小学教案”相关的所有内容。教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西,每个人都要计划自己的教案课件了。教案是课程教学与实践的有机结合。欢迎浏览我们的网页了解更多信息!
小马过河小学教案 篇1《小马过河》是一篇富有吸引力的童话故事。课文主要讲的是小马要过河,但不知道河水的深浅。小马问老牛,老牛认为过得去;小马问松鼠,松鼠认为过不去。最后在老马的鼓励下,小马大胆去尝试,终于过了河。故事说明了遇事要“开动脑筋,敢于尝试”的道理。在教学这篇课文时,我紧紧抓住以激发孩子的兴趣为主,时时刻刻以培养孩子的自学能力为主轴。
一、以复习导入,整体把握课文。
开火车读课文重点词语,再让学生轻声齐读,边读边想象小马过河的故事情节。试着让学生用自己的话表述课文主要讲了个什么故事,引导学生简单并完整地表达出来,接着再让学生跟着老师复述课文主要内容。这就不仅回顾了上节课所学,对文本有了整体把握,同时进行语言表达的训练。在引导过程中,发现学生大部分对课文已经很熟悉,但是在复述课文内容时显得太繁杂,还不能用简单的语言把整个故事表达清楚,这也是今后在教学中,应该注意引导的重点。
二、精读品悟,指导朗读。
阅读是表达交流的基础,而朗读是培养学生阅读理解能力的最重要也最有效的方式。在本课的朗读教学活动中,我注意以情感推进朗读活动。抓住小马、老牛、松鼠、老马的语言,例如抓住表现松鼠形象的“大叫”“认真”来进一步感悟松鼠发自内心的焦急、担忧,抓住小马的“低下头”,说话吞吞吐吐,理解小马明白了老马的话后的难为情。通过理解关键词,引导学生换位思考,理解课文主要人物的心理,通过分角色朗读,以读促悟,以悟促读,加强知道学生的朗读,提升学生的情感体验。同时,也注意以激励性评价推进朗读活动、师生赛读,情景表演这些活动的设计,学生根据自己的理解,创造性地塑造故事中的人物,使故事人物更加丰满,达到了全面提高学生素质的目的。深深激发了学生阅读的兴趣,也培养了学生的理解能力。
三、引导思索,突破难点
老马说的话是理解的难点。为了突破这个难点,我设计了两个问题:1.老牛和松鼠的话错没错?小马试验的结果为什么和它们说的都不一样,是河水在发生变化吗?2.如果是一条大象和一只小白兔要过这条河,问问你,你该怎样回答它们?经过讨论学生明确,老牛和松鼠都以自己的亲身经历为依据,但忽视了小马的实际情况而下
查看更多>>资料包含着人类在社会实践,科学实验和研究过程中所汇集的经验。在日常的学习工作中,我们都会用到各方面的资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水!既然如此,你知道我们的资料有哪些内容啊?由此,有请你读一下以下的“马说教案”,相信你能从中找到需要的内容!
马说教案(篇1)一、自读作业
1、给加粗词选择正确的解释。
⑴ 奴隶人
a、做奴隶的人 b、农奴、家奴
c、 隶人(职位低微的吏役) d、仆役(既含b又含c)
答(d)
⑵ 且欲与常马等不可得
a、等候 b、等同、一样 c、等于 d、等级
答(b)
⑶ 策之不以其道
a、道理 b、规律 c、方法 d、道德
答(c)
⑷ 执策而临之
a、面对 b、驾驭 c、到达 d、光临
答(a)
2、选出加粗字的意义和用法相同的一句(一组)。
⑴ 一食或尽粟一石
a、或得日或否 b、而或长烟一空
c、或异二者之为 d、或曰,此东海也
答(b)
⑵ ①然而禽鸟知山林之乐 ②祗辱于奴隶人之手 ③骈死于槽枥之间 ④策之不以其道 ⑤山之僧智仙也 ⑥越长城之限 ⑦愿陛下亲之信之 ⑧悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西 ⑨杜少府之任蜀州 ⑩甚矣。汝
a、②③⑤⑥ b、①⑧⑨⑩ c、④⑦⑧⑩ d、①②③⑤
答(a)
⑶ 其真不知马也
a、环滁皆山也 b、故自号 醉翁也
c、望之蔚然而深秀者,琅琊也 d、此后汉所以倾颓也
答(a)
3、给下面句子选择正确的解释。
⑴ 才美不外见
a、(千里马)的本领和美好的素质就表现不出来。
b、(千里马)的才能与外貌就显露不出来。
c、他的本领和优秀的品质就表露不出来。
答(a)
⑵ 鸣之而不能通其意。
a、饲养人使千里马嘶叫,却不能够领会它嘶叫的意图。
b、饲养人吆喝千里马,却不能使它领会吆喝的意思。
c、千里马为自己得不到应有的待遇而嘶鸣,可是饲养人并不懂得它嘶鸣的意思。
d、饲养人听千里马嘶叫却不懂它的意思。
答(c)
4、这篇文章的主旨是:
a、论证人才的重要性:世有伯乐,然后有千里马。
b、借千里马为喻对封建统治者不知马,埋没人才的行为作了有力的揭露。
c、借千里马的不幸遭遇,曲折地表现自己怀才不遇之叹。
d、这是一篇谈养马经验的文章,目的是要使养马人懂得如何养好千里马。
答(bc)
5、本文的主要写作方法是:
a、托物言志 b、借景抒情 c、托物寓意 d、记叙与议论相结合
答(c)
二、课文分析
1、关于
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