雪地里小画家教案

雪地里小画家教案 共50份

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最新雪地里的小画家教案

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雪地里的小画家教案【篇1】

【教学内容】

《雪地里的小画家》选自九年制义务教育课程标准实验教科书(人教版)第一册。它是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗。全文以活泼的儿童语言讲述了一群小动物画家在雪地里画画的故事,激发学生喜爱动物,热爱大自然的思想感情。诗歌的语言生动、亲切,易为孩子喜爱。全文拟分两课时完成教学,此为第二课时。

【教学理念】

一年级的学生因其年龄小,思维是以直观形象思维为主,易接受生动、活泼,与生活联系密切的教学设计。因此在本节课中,我创设情境,营造和谐、快乐的学习氛围,在尊重学生个性感悟的基础上开展快乐教学,引导学生通过听、说、读、想、议等多种活动,丰富语言积累,提升情感价值,使学生在轻松、愉快的教学中有所收获。

【教学目标】

1、知识与能力:

(1)认识11个生字,会写“几、用、鱼”3个生字,并且认识2个偏旁“虫、目”。

(2)了解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚印的不同形状,以及青蛙冬眠的特点。

2、过程与方法:正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、情感态度与价值观:养成认真仔细观察的习惯,培养喜爱小动物,热爱大自然的思想感情。

【教学重难点】

知道谁是雪地里的小画家,它们都画了什么,并了解青蛙冬眠的常识。

【教学准备】

1、小鸡、小鸭、小狗、小马4种动物及其脚印的图片;竹叶、枫叶、月牙、梅花的'图片。

2、写有汉字“一群小画家”的卡片。

3、多媒体课件。

【教学过程】

一、复习旧知,导入新课

1、谈话导入,揭示课题。

小朋友们,这节课我们来继续学习第17课《雪地里的小画家》。(齐读课题)

2、巩固字词,铺设伏笔。

(1)上节课我们认识了课文中的生词宝宝,现在让我们和他们打个招呼吧!(多媒体出示文中的生词)

(2)采用多种方式认读生字新词。(指名读,当小老师带读,开火车读)

『设计意图』识字是阅读的基础,识字教学是低年级的教学重点。在进入新课之前,有效地对生字词进行

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雪地里小画家教案 雪地里小画家
雪地里的小画家教案合集12篇

谨慎写作教案课件是老师上课前的必要准备。教案课件的设计不仅关系到教学效果,也是教师自身发展的重要途径。老师在写教案课件时需要从以下几个方面考虑:

1. 教学目标和内容:明确教学目标,确定所要教授的知识和技能,并合理组织教学内容。

2. 教学步骤和方法:把握教学步骤,合理选择和灵活运用教学方法,使学生能够主动参与并理解所学知识。

3. 教学资源和活动:充分利用教学资源,如多媒体设备、教具等,设计丰富多样的教学活动,激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 学习评价和反馈:设计科学有效的学习评价方式,及时给予学生反馈和指导,帮助他们提高学习效果。

5. 教学时间和进度:合理安排教学时间和进度,保证教学内容的完整性和深入性。

总之,写教案课件要综合考虑教学目标、内容、方法、资源等各方面的因素,确保教学的科学性和有效性。

雪地里的小画家教案 篇1

教材分析:

《雪地里的小画家》是一篇韵文,诗句节奏鲜明,音调和谐,富有童趣。讲的是一群“小画家”小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上画画的事。“小画家”们用自己独特的画笔,在雪地上留下了独特的作品。青蛙没有参加“画画”,说明青蛙有冬眠的特点。作者设置了下雪的环境,采用拟人的手法,运用形象的比喻,还用生动的语言讲述了一些科普知识:根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚印的形状特征。又用设问的形式,指出青蛙没有参加“绘画”的原因,介绍青蛙需要冬眠的知识。作者能够以客观现象为基础,发挥奇特的想象和联想,把整个雪地作画的场面描写的生动、有趣。

1、认识12个生字,会写6个生字,正确流利地朗读课文,背诵课文积累语言。

2、调动学生的多种感官,使学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪(蹄)子的不同形状,知道青蛙冬眠的特点,并知道还有哪些冬眠的动物。

创设情境,多种形式自主识字,游戏中记忆生字;培养学生的自学能力和合作意识,掌握更多的识字方法。以读代讲,读中感知,读中悟情;合作学习,自主探究,个性展示。培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。

1、培养学生的审美情趣,使学生在雪的世界里感知生活,激发学生亲近大自然的热情。

2、使学生在情境的语言文字中受到熏陶,训练学生个性化朗读。激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点:

认识生字,理解课文,有感情的朗读、背诵课文。

教学难点:

知道小鸡、小鸭、小马、小狗四种动物爪(蹄)子的不同形

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雪地里小画家教案 雪地里小画家
雪地里的小画家教案分享

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雪地里的小画家教案(篇1)

教材分析:

《雪地里的小画家》是一年级上册语文教材第八单元的课文。本单元的3篇课文都以小动物作为主人公,能激起一年级孩子的学习兴趣,本课更是一首充满童真童趣的儿歌,描绘了冬天雪地里的一群“小画家”在雪地上画画的场景。课文语言浅显易懂,以韵文儿歌的形式,采用拟人手法,形象的比喻,形象生动地描绘了四种动物的足迹印在雪地里的不同形状。最后以设问巧妙介绍了青蛙冬眠的科学知识。

学情分析:

一年级学生个性活泼,对课文内容充满好奇,尤其喜欢富有童趣的小动物。尽管孩子们没有在广州的冬天见过下雪,但相信依然对这课的课文内容很感兴趣。经过前面七个单元的学习,会逐渐熟习学习的步骤,也有一定的识字量,尽管课文内容浅显易懂,但要正确、流利、有感情朗读仍存在一定困难。

教学思路:

如《义务教育语文课程标准》所言,语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础。一年级的孩子入学不久,通过语文课堂学习语文知识,并在学习与生活中成为语文知识的实践者,通过日常生活中的听、说、读、写不断增强语言文字运用能力,也不断提升综合素养,达到素质教育的目的。因此教师在设计本课教学时,注重激趣并引导,创设生动有趣的教学情境,通过朗读呈现小画家们在雪地里画画的场景,学习生字词,结合小动物有关知识的生活素材进行拓展,让学生在想象中养成乐于观察的习惯。在学习课文时引导学生通过理解进行感悟,在正确、流利的基础上有感情朗读并背诵课文。

教学目标:

1、正确认读“群、竹、牙”等11个生字,读准多音字“着”,正确读写“竹叶、月牙、小马”等词语;

2、结合文中语句和借助插图,知道四种小动物脚印的形状;

3、感受小画家的快乐,正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

教学重难点:

教学重点:

正确认读“群、竹、牙”等11个生字,读准多音字“着”,正确读写“竹叶

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