研版小学英语课件

《优秀的教案和课件编制步骤》

教案和课件是教师工作中不可或缺的一部分，因此我们教师必须对其认真对待。良好的教案编制是科学管理教育教学工作的必要内容，下面将介绍一下编制教案课件的基本步骤。

1. 需求分析：在编制教案和课件之前，首先要仔细分析教学目标和教学内容的要求，明确学生的需求，确保教案和课件的编写与教学目标相契合。

2. 课程设计：根据教学内容，制定课程设计计划，包括每个课时的具体内容、教学方法和教材选择等。同时，还要考虑到学生的实际情况和特点，以及适合他们的教学环境。

3. 教学目标设定：明确每个教学环节的具体目标，根据学生的不同层次和能力，设定合理的目标，以便更好地引导和评价学生的学习。

4. 教学活动设计：根据教学目标，设计适合的教学活动，包括引导学生思考、讨论、实践、总结等环节，培养他们的学习能力和解决问题的能力。

5. 教学资源准备：根据需要，准备好所需的教学资源，包括教学用书、教学辅助工具、多媒体课件等，确保教学过程的顺利进行。

6. 教学评价与反思：在教学过程中，及时进行评价和反思，以便及时调整课堂教学策略，提高教学效果。同时，还可根据学生的学习情况，及时对教案和课件进行优化和改进。

以上是编制教案课件的一般步骤，当然在实际操作中可能还会有其他细节需要注意和完善。希望《优秀的教案和课件编制步骤》能对您的工作或学习提供一些指导和参考。希望您能从中获益！

教学重点：

words of unit 1

教学难点：

1. there are ten pencils in the blue box.

2. there are enough pencils.

教学用具：

radio and pictures.

教学程序：

一、复习

review the words of module 4

二、课文教学

(1)sb练习1

a. t播放磁带，学生听并思考以下问题。

1) how many people are there in this dialogue?

2) what is sam doing?

3) are there enough pencils?

b.听第二遍后学生小组讨论上述问题，并派选手参加每个问题的抢答。在抢答的同时，t把一些单词写在黑板上，领读学生掌握不好的词。t给获胜的小组加分。

示例：enough give e

资料所覆盖的面比较广，可以指学习资料。我们在平时的学习工作中，都会接触到很多资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？小编特地为大家精心收集和整理了“外研版英语课件精华10篇”，不妨参考一下。希望你喜欢！

教学目标：

基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。

1.知识目标：学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。

2.能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。

3.情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力。

教法学法：

1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小学生的心理特征。我借助“任务型”教学模式，以听说、游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的能力。

2.学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。

教学过程：

一、warming-up 热身环节

在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。

i i i ，my my my

he he he, his his his

热身环节是英语教学过程的首要环节。采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力，还能提高兴趣，将学生很快的带入到学习氛围中。同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引出了新知识名词性物主代词，为下面的学习做好了铺垫。

二、presentation 新知呈现

首先，我拿起自己的书，问学生whose book is it? it’s my book.可用it’smine.来代替，然后带领学生多读几遍，练习这个句型。再拿起mingming的铅笔盒，询问linghang(学生)whose pencil-box isit?引导学生回答：it’s mingming’s pencil-box.告诉学生it’s mingming’s pencil-box 可用it’smingming’s 来代替，用同样的方式教授his、hers。

接下来是课文教学

首先，让学生听一遍录音，理解课文大意，并让学生初步感知语音、语调。让学生再次听录音，跟读课文

想要更全面地了解“冀教版小学英语课件”请看本文，如果合你所需，不妨马上收藏本页。每个老师上课需要准备的东西是教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。 学生反应是教师调整教学策略的依据。

lesson one : how are you ? 教学目标：

1.能听说读写how are you ? fine，thanks.说出并且听懂nice to meet you.2.能在真实地环境中进行会话。

3.培养学生大胆自信地运用英语进行交流。教学重、难点：

how are you？ fine, thanks.书写时应注意的问题以及how are you 的其它回答方式。

2、you can call me...的用法。教学课时： 1课时 教学过程：

㈠ warming up

1、free talk.复习:what’s your name? nice to meet you!how are you？ how old are you？ how many ? how much? how do you feel?等问句及回答.2、sing a song‚how are you?‛为学生学句型作铺垫 ㈡ new concepts ⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。比较fine, nine, five, bike等读音,引导学生发现读音规律。

2.教师指着自己对学生说:i’m fine，today.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及i’m的缩写形式。

3.教师和一个学生打招呼:hello,…how are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:fine, thanks或 i’m fine, thanks.同时教very well.thank you.的回答方式。

4.教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.5.教师带读very well ,并检查学生发音.6.师生之间进行打招呼问候,如 t: morning ,boys and girls.ss: morning, miss liang.ho