渔家傲课件 共50份
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渔家傲课件 篇1李贺:《雁门太守行》:“角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”、王维:《使至塞上》:“大漠孤烟直,长河落日圆”
岑参:《白雪歌送?》“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”、陆游:《十一月四日?》“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”、这节课我们所要学习的这首词也是描写边塞生活的。(板课题)。
1、老师范读。
2、齐读。
3、自由读(提出质疑)。
师:同学们在读的过程中知道词的上阕和下阕分别写的'是什么吗?
(一)、品析上阕的景物描写。
1、写了哪里的景色?你觉得这里的景色与作者家乡的景色一样吗?
2、景色的不同体现在哪一个字上?(“异”字,以异统领)。
4、以上的景色描写渲染出怎样的气氛?(荒凉、萧条、寒冷)。
过渡:此景会让人产生怎样的感觉?让我们一起踏着文字,去体味作者心中的那份情。
(二)、体味词人的思想感情。
1、作者和将士们长期生活在如此荒凉的边塞之地,他们的内心感想会是怎样的呢?(寂寞、孤独、思乡)。
2、从哪些词句的描写中,体现出他们的这种情感?
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
思乡忧国,但功业未成无归期。
悠悠羌曲,人不寐,将军白发征夫泪。
无奈、凄凉、苦闷、悲愤。
(深入理解燕然未勒后的心情)。
师:可见,上面的写景,都是为了后面的抒情。在寥寥的几十字间,作者既写了景,又融入了情。最后让我们带着此情此意,再一次来朗读一下这首词。
渔家傲课件 篇2一、导入
万绿丛中一点红,在学习了那么多诗词之后,我们今天来认识一位宋朝的女词人——李清照。李清照,号易安居士,她出生于书香门第,从小就打下了良好的文学基础,出嫁后,与丈夫赵明诚志趣相投,生活美满。因此其前半生诗词多为小女儿的轻快明丽之作。比如这首回忆郊游玩耍的《如梦令》。
靖康之变,金兵入侵中原,北宋政权覆灭,李家也在政治上几次三番地受牵连,家道中落。尤其南渡后,其夫早逝,无依无靠,过着漂泊辗转的生活,因此其后期诗词多为伤感哀愁之作。比如这首写于李清照晚年,寄人篱下时写就的《声声慢》。
所以,我觉得李清照就像一朵胭脂雪,她原本独特又充满女儿家的灵性
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渔家傲课件(篇1)一、教学目标:
1、有感情的诵读诗歌,准确把握诗歌内容和情感。
2、学习欣赏诗词的方法。
二、教学重点:
有感情的诵读诗歌,准确把握诗歌内容和情感。
三、教学难点:
学习欣赏诗词的方法。
四、教学过程:
(一)导入:
在宋词的天空中,群星璀璨,但被文学史上称为一代词宗的只有李清照。今天我们就来学习她的《渔家傲》
ppt出示课题
学习诗词,我们多是从哪入手?诵读!当代文人朱自清也说“诗歌的灵魂,一半在天上,一半在诵读里。”在天上那一半我们是抓不住的,诗无达诂!因此我们要抓住诵读的那一半。古人欣赏诗词也常说“因声求气”,因:依靠、凭借、通过,今天我们就用这个方法来贴近李清照。
(二)出示学习目标
学习目标就是我们课堂的方向,诵读是我们抵达目标的途径,请大家自读,注意读准字音。
(三)初读:知事
1、自读:读准字音。重点:嗟转
2、齐读:读准停顿。
学生齐诵————先自评、教师评价
教师提示:略显平淡。说话的停顿完全用自然地语言节奏,读诗词却必须带几分形式化的音乐节奏,体现诗词作为歌的一面。请同学们听录音:注意听准节奏,思考:这首词写了些什么内容?
3、听读:(播放录音)
重点:九万里风/鹏正举
学生回答听到的内容:梦境、两个人的对话等
朗诵无论是节奏,还是在情感起伏变化上都处理的比较细腻,让我们沉醉。
你们认真倾听的态度更令人欣喜,这份认真将是我们领略李清照风采的最好姿态。请同学们再次读词,并用你自己的语言写出梦的内容(学生写),然后说给大家听。
4、默读:熟知内容
用自己的语言叙述这首词的主要内容
早晨,漫天的云涛汹涌翻滚,雾气弥漫漂移,(海面上刮起大风)无数舟船破浪前进,(我坐在颠簸的船上,仰望天空,只觉得)天河都要旋转起来了。(迷迷糊糊中)仿佛我的灵魂回到了天帝住的地方,听到天帝在说话,恳切的问我要到哪里去。
我回答说,路途遥远而天色已晚,我虽然能写出惊人的诗句,但毫无用处。大风正起,我就要像大鹏一样乘风高飞。风啊,你不要停,把我的小舟吹到海上的神山上去吧。
你们的回答体现了你们认真的态度,如果用一个字来概括应该是什么?(梦)如果用一句话呢?
指名回答:
教师总结:(天接云涛,
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渔家傲课件(篇1)一、导入
万绿丛中一点红,在学习了那么多诗词之后,我们今天来认识一位宋朝的女词人——李清照。李清照,号易安居士,她出生于书香门第,从小就打下了良好的文学基础,出嫁后,与丈夫赵明诚志趣相投,生活美满。因此其前半生诗词多为小女儿的轻快明丽之作。比如这首回忆郊游玩耍的《如梦令》。
靖康之变,金兵入侵中原,北宋政权覆灭,李家也在政治上几次三番地受牵连,家道中落。尤其南渡后,其夫早逝,无依无靠,过着漂泊辗转的生活,因此其后期诗词多为伤感哀愁之作。比如这首写于李清照晚年,寄人篱下时写就的《声声慢》。
所以,我觉得李清照就像一朵胭脂雪,她原本独特又充满女儿家的灵性,但后来却因命途多舛,凝成一朵清冷孤苦的雪花。
这首词写于作者南渡后,建炎四年,她曾在海上航行,历尽风涛之险。作者此时年事已高,但仍在梦中忆及,都与这段真实的生活所得到的感受有关。
二、读词,感受其韵律
全班齐读,正音,解释部分词词义。
接下来,我们先将这首词朗诵一遍。
三、小组任务
(一)围绕问题讨论:“易安在梦中看到了什么?”
1、看到了一幅辽阔、壮美的海天一色图:天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。
(海天一色图——壮美)
写天、云、雾、星河、千帆,景象已极壮丽,其中又准确地嵌入了几个动词:“接”、“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾,自然地组合在一起,形成一种浑茫无际的境界。而“转”、“舞”两字,则将词人在风浪颠簸中的感受,逼真地传递给读者。所谓“星河欲转”,是写词人从颠簸的船舱中仰望天空,天上的银河似乎在转动一般。“千帆舞”,则写海上刮起了大风,无数的舟船在风浪中飞舞前进。船摇帆舞,星河欲转,既富于生活的真实感,也具有梦境的虚幻性,虚虚实实,为全篇的奇情壮采奠定了基调。
(其画面如此气势磅礴,读的时候要将那种波澜壮阔表现出来,重点突出“接”“连”“千帆”,停顿突出,延长突出。)
2、看到了天帝:仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。
(天帝殷勤探问图——喜悦)
词人经过海上航行,一缕梦魂仿佛升入天国,见慈祥的天帝。在幻想的境界中,词人塑造了一个态度温和、关心民瘼的天帝。“殷勤问我归何处”,虽
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