中国建筑课件

为了解决您的问题，笔者给您推荐一个可行的“中国建筑课件”。教师们会根据教材中的主要教学内容来整理教案和课件，因此我们需要认真地编写每一份教案和课件。教案和课件都是教学计划中不可或缺的一部分，必须进行清晰的整理。感谢您的收藏和喜欢，请不要吝惜地与您的朋友们分享这篇文章！

1.理清作者的思路，归纳文章的观点。2.学习本文科普文章的语言特色，在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。3.激发对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情，提高对我国建筑艺术的审美潜力。【重点难点】

1.理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。2.理解建筑的“文法”、“词汇”、各民族建筑之间的“可译性”的意思，体会中国建筑求同存异的特点。

3.学习本文科普文章的语言特色，并在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。【学习方法】

科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的作品。“科普”一词就是指“科学普及”。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。但是随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。科普作品的主要功能和目的就是宣传普及科学知识。它有以下特点：（1）科普作品所述资料具有必须的学科专业性。阅读对象主要是不熟悉该学科的非专业人士。但这种专业性是有限制的。这就和一般的文学作品或娱乐作品区分开来。（2）科普作品具有必须的娱乐性、普及性、可读性和通俗性。在叙述资料上要求通俗易懂，深入浅出，能引起普通读者兴趣。这就和专业学术文献区分开来。（3）科普作品在陈述专业科学知识时要求把握必须程度的严谨性。想象与科学现实之间的差别一般需要明确指出，或者至少要保证读者不会混淆两者。这就和科学幻想作品（简称科幻）区分开来。（4）科普作品允许适当地虚构作品情节、人物、环境等等，已增加可读性。这就和一般的科学新闻、科学纪实或科学报告区分开来。2.作家介绍梁思成（1901—1972），我国著名建筑学家，清华大学教授，是中国近代思想家、历史学家梁启超之子，广东省新会县人。毕生从事中国古代建筑的研

科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的作品。“科普”一词就是指“科学普及”。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。但是随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。科普作品的主要功能和目的就是宣传普及科学知识。它有以下特点：（1）科普作品所述资料具有必须的学科专业性。阅

资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。在我们的现实生活工作中，时常会需要资料作为参考。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！那么，想必你在找可以用得到的资料吧？小编经过搜集和处理，为你提供建筑设计课件，仅供参考,欢迎大家阅读本文。

在建筑cad教学中，教师应该着重训练学生cad软件绘图能力，促使学生能够熟练掌握建筑平面图、立面图以及剖面图的绘制，使其能够熟练绘图过程中需要应用到的各项指令，在此基础上培养学生创造性思维，让学生能够将自己心中想法通过cad软件表现出来。传统cad教学方式注重教师的理论讲解以及一些操作指令的学习，要求学生掌握基本的绘图命令，但这种教学方式导致学生欠缺解决实际问题的能力，所以，在进行建筑cad教学的时候，教师不能够局限于基本操作指令的学习。

在建筑cad中，主要的教学内容就是autocad。这种单一的学习方式致使大多数学生在学习过程中以为cad与autocad的学习内容是一致的。事实上，国内大多数建筑设计单位都逐渐开始应用草图大师、天正建筑等一些新型建筑设计技术。这些软件的应用促使cad软件的滞后性更加突出。

在传统建筑cad教学过程中，并不能够突出cad教学的专业特点，并且教学方式大多都是由绘制简单建筑框架开始的，学生在学习过程中会因为枯燥的门窗绘制消耗掉对建筑cad的学习兴趣。另外，这种学习方式促使cad内容的学习较为零散，学生不能够系统有效掌握相应的知识内容。

在建筑cad学习过程中，理论知识的学习是掌握绘图操作的基础内容。所以，学生在学习的时候一定要注重理论知识的学习，不然学生在实际操作过程中会显得十分吃力。例如学生在操作过程中仅知道某一快捷指令，但不知道使用这一快捷指令的工具在哪里，不能够完成绘图。主要是因为学生在学习过程中没有掌握“人机对话”基本应用方式，没有理解cad软件操作命令的提示。cad实际上是一种实践性较强的课程内容，教师在教学过程中一定要将理论讲解与实际操作环节相结合，将理论知识学习与学生动手操作结合起来，实行边讲边练的教学方式，在计算机房完成cad教学内容。并且，学生在操作过程中遇到问题也能够及时反映给教师，提升cad教学效率。

建筑cad具有较强的实践性与应用型，使用的是现代信息软件技术autocad，就是将计算机辅助绘图设计与土建专业内容有效结合起来，这样就能够实现

盼望本文"建筑课件"有所助益，欣然推荐阅读，且请珍藏于心。就教学而言，教案课件乃为首要构成元素，距离写作教案课件的时刻已到。教案完备有助于教师掌控上课进度和内容。

一、教学目标。

2、过程与方法：通过欣赏、启发引导，示范等教学手段让学生学会使用组合的方法画建筑

3、情感、态度与价值观：出示图片，让学生感受特别的建筑风格，开拓学生思路。

二、学情分析。

学生对常见的房子是比较了解的，可以利用多种教学媒体观察、感受房子的美感，通过不同房子的对比，认识房子的外形的不同特点。利用课件演示，帮助学生寻找著名建筑中的基本形。

我有一个梦想，为山区的小朋友造房子，课件演示拆掉旧旧房子，造新房子

我还有一个更大的梦想，我想建造一个小区，大大地，让所有的好朋友都住在一起，这样你们说好不好？（学生说：好！）可是我一个人忙不过来，我需要你们来帮忙。

今天就让我们一起来造个小区。

1、讲故事：教师讲三只小猪的故事，引导学生得出建筑的特点之一是坚固。

2、欣赏迪斯尼的建筑，引导学生得出建筑的第二个特点是漂亮。

4、从以上建筑中寻找基本的图形，选取基本图形进行组合成建筑。

5、学生组合，选择有代表性的话展。

（1）展示不同的窗户，给房子添加窗户。

（2）示范涂色，要求涂色要均匀，仔细。

（3）展示奇特的建筑，如鞋子形的建筑，冰激凌形的建筑，书本铅笔形的建筑，开拓学生思路。

1、作业要求：用组合或者选择特别的形状画一栋房子，只要房子，无需画植物等其他事物。

2、画完后用剪刀剪下房子，将其帖到教师事先画好的空地上。

3、学生创作，教师巡视辅导。

4、作业展评，如果让你来买房子，你会买哪一栋？

5、学生上台选择仔细喜欢的房子并说出理由。

教材分析：

1、中国的古代建筑是世界建筑艺术的瑰宝，具有鲜明的民族特色，通过欣赏，让学生感受祖国优秀文化遗产，体验古建筑的美感。

2、本课练习可采用小组合作的方式完成作业。

3、多样的制作技法在本课中多次出现，学生也有多次的实践经验，因此本课的练习内容侧重于发散性思维的培养

即设计一组有个性、有特色的建筑，而技法可忽略教学，对个别出现制作中的难处，教师可个别辅导。学生分析：

童话中的神秘城堡，森林里小动物们的家，一直是低年级同学心中向往的地方。

而彩纸、橡皮泥等用具又是孩子们熟悉并且容易掌握的材料。

通过看看、画画、做做等方法