大海的歌教案收藏。
笔者在检索结果中发现了一篇非常实用的“大海的歌教案”。教案课件是教师工作中不可或缺的部分，因此每天都需要耐心地编写。若能精心制作教案课件，就能有效避免遗漏重要内容。最后欢迎大家阅读，愿大家喜欢！
大海的歌教案 篇1
主题：大海与生命
大海是这个世界上最宏伟、最雄浑的存在之一，它占据着地球的三分之一，是地球上最广袤的自然资源。大海给人类带来了无尽的财富，也孕育了无数的生命。作为人类的生命之源，大海扮演着重要的角色。然而，在现代工业时代，人类贪婪的活动导致大海遭受着严重的破坏和污染，这对于大海生态系统的平衡和整体健康造成了危险。因此，我们必须反思我们与大海的关系，重新认识大海的价值，重视大海的保护和可持续利用，以及恢复大海生态系统的平衡。
首先，大海是生命之源，是支撑人类生存的基础。大海的生命资源包括鱼类、贝类、海藻、珊瑚等等，并且这些资源对于许多人来说是重要的蛋白质来源。据估计，全球有超过30亿人依赖海洋为食物来源。而且，我们不能忘记大海对于全球的气候和大气的影响。大海的蒸发作用为全球的水循环贡献了至少20%，同时海洋中也吸收了大气中的二氧化碳，降低了全球的温度。因此，可以说没有大海，就没有我们今天的现代生活。
然而，人类贪婪和不负责任的活动已经对大海造成了严重的破坏和污染。过度捕鱼导致了全球鱼类资源的枯竭和商业捕鱼船队的扰乱，而且造成了海洋生态系统不平衡的局面。海洋污染也是严峻的挑战，我们在海里乱扔废弃物和无法降解的垃圾，导致鱼类误食塑料袋和其他废弃物，甚至死亡。同时，工业污染和废弃物也对海洋环境造成了严重的污染，这会影响到人类和海洋生物的健康。
与此同时，大海和我们之间的联系并不仅仅是消费和摧毁。我们也可以学习到许多有关生命和人类生存的重要教训。在海洋世界中，有着生命的诗意和奇妙的美学。例如，珊瑚礁的多样性和丰富性，让我们意识到生命的顽强和多样性的美妙。海洋生物的可持续利用和海洋保护也成为了海洋生态系统中重要的议题。
我们必须重新学习我们与大海之间的联系，从而走向可持续利用和保护大海的道路。我们需要改变我们的消费习惯，并重视废弃物的回收和利用。我们需要采取有效措施，以保护鱼类和其他生物，使得他们能够恢复数量和种群的平衡。我们应该改变我们与大海的关系的方式，重视保护和可持续利用，让我们的后代能够享受到丰富而美妙的海洋资源。
大海的歌教案 篇2
主题：海洋污染
随着人类的生产和生活水平的提高，人类对海洋的利用也越来越多。海洋被开发用于捕捞、能源开发、运输等方面，然而这些活动也带来了严重的海洋污染。海洋环境的破坏对于海洋生态系统的平衡产生了重大影响，同时也威胁到人类的健康和生活。
海洋污染主要来自于以下几方面。首先是海洋捕捞活动造成的污染问题。现在的渔船装备了大量的捕捞设备，使用了很多化学物品和防腐剂，同时也会排放出大量的废水和废气，这些都会侵蚀和污染海洋生态系统。此外，船只在航行过程中会排放油类污染物，对海洋环境造成严重破坏。其次是海洋能源开发活动带来的污染问题。石油、天然气和其他矿物质资源的开采会带来大量的化学物质和废水排放，会对海洋环境产生持久性污染。再次是海洋运输活动造成的污染问题。有些货船没有设备来处理污水和机油，这些污染物质会直接排放到海洋中。除此之外，一些塑料袋、钓鱼线等废弃物的大量排放也会对海洋环境造成严重破坏。
海洋污染对于自然生态系统的平衡产生了很大的影响。海洋环境的破坏已经导致了很多海洋生物的灭绝，比如一些慢生长的鲨鱼、鲸鱼、海豚和海龟等。在人类的食物链中，这些海洋生物是非常重要的组成部分。此外，海洋中的废物和污染物也会直接影响到人类的健康、饮食和生活。对于那些依赖海洋资源生存的国家来说，海洋污染问题尤为突出。
为了保护海洋环境，人类必须采取积极的措施。政府应该出台严格的法律法规来监管和管理海洋环境，禁止一切违反相关规章的行为。同时，应该加大对于海洋环境的投资，建造多种形式的污染治理设备，来减少污染排放。此外，普及环保宣传知识，教育公众关注海洋生态问题，增强社会责任感，也是非常重要的。
总之，海洋环境的污染已经成为全世界都面临的共同问题。我们必须共同努力，采取切实措施，保护海洋环境，维护人类的健康和生活。
大海的歌教案 篇3
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。
1、小朋友们，你们见过大海吗？今天老师给大家带来了几幅美丽的大海图片，你们想看吗？[课件演示大海图片]
2、你觉得大海是一个什么样的地方呢？（出示：大海是个-------的地方。 大海-------------------------。）
3、大海那么美丽，那么迷人，让我们一起来读好这个词：大海。
4、白天的大海经常是波涛汹涌，风急浪高，那么，当深夜来临的时候，大海妈妈劳累了一天，要睡觉了，这时的大海又是什么样子的呢？我们今天就来学习一首小诗，题目就是“大海睡了”。（板书：睡了）[指导读题]
1、大海睡觉时是什么样的呢？你们想看看吗？（播放动画，初步感知课文）
第二遍找一找这首诗歌一共有几句话。
（1）谁喜欢读第一句，我请他来读一读。（ 随机正音：不闹了、不笑了、深夜里、睡觉）
再指名读，小组读，齐读。
（2）谁喜欢读第二句的，也请他来读一读。（ 随机正音：她、抱着、明月、背着、轻轻的潮声、鼾声）
（一）读准了之后我们来读懂读好这首诗歌，先请小朋友来看第一句（课件出示）。
1、自己轻声读一读，你读懂了些什么？
2、交流：
（1）大海什么时候睡觉？（深夜）[指导读词，再读好后半句]
（3）白天的大海就像是一个顽皮的孩子。而到了晚上，海面上风儿不闹了，浪儿不笑了，老师送给你们一个成语：风平浪静。（课件出示，读词语）
指名读、齐读。（大海玩累了，终于睡觉了，我们轻轻地读，别吵醒她）
1、大海睡觉时的样子怎么样呢？我们一起来看第二句。（出示，范读）
2、指名说说，你觉得大海睡觉时的样子美吗？这句话中，你最喜欢什么地方？
3、为什么大海抱着明月、背着星星，而不是布娃娃或者其他玩具呢？（多媒体演示）
4、喜欢这两行的小朋友读。
5、大海妈妈睡得那么香甜，都在打呼噜了（播放潮声）这轻轻的海浪声，就是“潮声”（出示读）
6、那轻轻的潮声啊，就是大海妈妈熟睡的——（鼾声）。
8、喜欢这两行的小朋友读。
9、配上动作读第二句。
四、读美课文。
1、自读全文：我们读懂了这首诗后，就要来把它读美了，先自己在下面试试看。（出示全文）
2、配乐指名读：如果能加上音乐就更好了，小朋友们想配上音乐读读看吗？
4、学生加动作读。
5、齐读。
2、学习“里”、“月”
（1）里、注意下面的“土”的笔顺，和写“土”时不同，先写竖，后写横。
（2）月，可根据以前学过的字，“明”、“阴”、“朋”来记。
大海的歌教案 篇4
[教学要求]
1．学会本课生字，理解生字组成的词语。
2．理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
1．小朋友，你见过大海吗?你印象中的大海是什么样的呢？让我们一起来看看深夜里的大海是什么样的。
齐读。
学习“海”“睡”两个生字。
课文是把大海当成人来写的'，我们来听听。
2、试读课文。
①要求读准字音。
②画出生字组成的词语。
③会读会写田字格中的生字，会读田字格上方的生字。
3、检查自学效果。
(1) (1) 出示词语： 不闹 深夜里 睡觉 抱着 明月 背着 她 那
(4)齐读生字词。
4．各自轻声试读课文。
5．指名分句读课文，相机正音。
1．自学第二题，练习书空。
1．认读生字词。
1．出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
(1)指名读。
(2)这句告诉我们大海什么时候睡觉?(深夜里)深夜里，大海睡觉了。
浪儿／不笑了，
深夜里，
大海／睡觉了。
②大海玩累了，终于睡觉了，让我们轻轻地渎，别吵了她。
③自由练读，指名读。
2．出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
(1)指名读。
(2)大海睡得多香啊。这一个长句里你最喜欢哪两句?
①她抱着明月，她背着星星。
为什么喜欢?
(多媒体演示：深夜，蓝色的天幕上有金黄色的明月、星星，大海安静地起伏，倒映着明月、星星)
用你的朗读，让人体会大海的可爱。指名读。
②那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
为什么喜欢?
大海睡得那样甜美，那“潮声”像她在打呼噜呢！
(3)指导朗读。
大海太疲劳了，沉沉睡去，还发出鼾声，多可爱呀!
她／背着星星，
那轻轻的／潮声啊，
是她／睡熟的鼾声。
1．看图试背。
2．指名读。
3．配音乐齐背。
大海的歌教案 篇5
教学目标：
1．知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会书写“月”、“背”。
2．能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。
3．情感目标：体会大海的温柔和可爱，培养热爱大自然的感情。
教学重、难点：
利用多媒体课件，通过朗读，激发想象，使学生走入诗的意境，体会夜晚大海的静谥。
教学准备：课件、小黑板
教学过程：
一、复习字，导入新课
谈话；小朋友，上节课老师答应带大家去海边游玩，大家都有些等不及了吧？要去海边，每个小朋友必须有一张通行证，就是把字词和课文读好。
1．出示生字：卡片，开火车读，齐读。
出示词语：指读，齐读。
2．今天这节课，我们继续学习第9课。读读课题。
3．课文共有几句话？（2句）
过渡：今天这节课我们来把课文一句一句读懂、读美。
二、美读课文，进入诗境
1．学习第一句。
（1）出示第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
指名朗读第一句。读了这一句，你读懂了什么，知道了什么？
（可提示学生：夜晚的风儿，浪儿变得怎样了？大海这时为什么能睡觉呢？）
（2）（播放白天大海喧闹的景象与夜晚的宁静进行对比）白天大海是那么的喧闹，涛声阵阵，到了晚上，风儿停息，浪儿不闹了，大海是多么平静啊。这就叫“风平浪静”。你能读出这种感觉吗？
（3）指导朗读第一句。（学生自由练读指名读集体读）
a.谁来读读？
b.觉得她读得怎么样呢？谁来评一评！那你来读一读！
c.你读得真好。大海睡得真香啊！我们大家来读读。（齐读）
2．学习第二句。
（1）过渡：你们读得真好，大海睡得真香啊！夜真静啊，大海睡觉以后是什么样子的呢？
（2）出示第二句。学生自由读一读。
（3）学习“她抱着明月，她背着星星”
a.师：大海睡觉以后是什么样子的呢？指答。
b.师：明月和星星都高高地挂在空中，大海怎么抱，怎么背呢？
①出示月亮、星星倒影图帮助学生理解。
②同桌交流想法。
③指名说一说。
（生：月亮映在海面上，就像大海抱着明月。
生：星星也映在海面上，就像大海背着星星。）
c.师：请你们读读这两行诗，感觉大海像谁呢？指答。
（生：大海就像妈妈一样。）
师：对呀，大海妈妈抱着明月，背着星星（引读）睡得多香啊！我们一起来读（齐读）。
（4）学习“那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声”。
①大海妈妈越睡越香（放夜晚的潮声），你听到了什么？
②相机理解“轻轻的潮声”。
③这轻轻的潮声就像什么？
④人睡熟了有时会发出鼾声，会打呼噜，而大海妈妈的鼾声就是那轻轻的潮声。
⑤谁能读好这两行？指读（声音柔柔的，你读得真好听！）
（5）请小朋友们把这四行诗连起来自己有感情地读一读。（自读、指读，评价，齐读。）
3．看夜晚大海沉睡图，小结：
夜晚，大海渐渐平静了，深夜里，大海睡觉了。明月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，星星映在海面上，像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了，大海妈妈哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻地鼾声。
4．这首小诗多美啊，老师也想来读一读了。（师配乐朗读）
5．学生练读，全班表演朗读。
（师：很多小朋友肯定比老师读得还要好，大家先练一练，等会老师给你们配上音乐美美地读给大家听。）
生各自练读课文、个别指名配乐读。读得真好，为你送上掌声！
齐读全诗，表演朗读。
6．练习背诵全诗（指名试背、会背的起立，闭上眼睛，边背边想象。）
（背诗：我们一起用最美的声音把它背出来，作为送给大海妈妈的礼物。）
三、拓宽延伸，积累语言
1、师：大海妈妈见小朋友学得这么认真，还还送给我们一些礼物呢，快来看看吧！
2、指名学生挑选礼物，揭开图片后的"秘密"（谜语、儿歌、成语、小诗）。
3、指名朗读，评价。
四、学习生字：月、背
1．出示：月背（读一读）
2．指导书写。
（1）出示“月”
月儿弯弯像小船，所以“月”的第一笔是撇。
指导书空，学生描红。
教师指导“月”，说说注意点，学生照样子写一个。
（2）出示“背”
“背”字里面有一个“月”，但是有变化。谁发现了？比较两个字的异同。
学生描红“背”，指导书写。
四、全课总结，布置作业
1、今天，我们来到了海边，认识了熟睡的大海，同学们通过自己的努力，收获很大呀，那让我们再一次在优美的乐声中体会深夜大海妈妈的美丽和温柔，再一次有感情地读读课文。（配乐有感情地朗读课文）
2．课外作业：
（1）收看有关大海的风光片，欣赏大海风光；
（2）采访去过大海边游玩的亲戚朋友，了解有关大海的情况。