科学风教案热门9篇。
资料的定义范围较大，可指代生产资料。当一次学习即将开始时，我们通常会接触到一些资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！那么，关于资料你了解哪些内容呢？你不妨看看科学风教案热门9篇，欢迎你的品鉴！
科学风教案 篇1
教学内容：
古诗《西湖二首》
教学目标：
流利地朗读背诵古诗，了解大明湖景观。培养学生的语言表达能力和搜集、处理资料的能力。
教才学情分析：
该诗对学生有一定的吸引力，该湖也很美诱引学生一睹为快，利于学生细细学习。
教学难点重点：
使学生体会到中华民族的文化精髓。
教学方法：
欣赏学习法、读书指导法
教具：
光盘、资料卡、投影仪
教学过程：
1、教学“诗画览胜”部分，师生共同学习《西湖二首》古诗的诗意，领略古诗语言的魅力。重点讲解“蓬瀛、桴、槎、旷荡”等词语。
2、学生自学“温馨点击”部分，。
（1）学生自读，借助工具书学习。
（2）教师帮助学生对景色特点产生一些理性的认识。
3、学习“活动广角”部分
（1）教流学生对景点的认识，激发他们热爱大自然的情感。
（2）搜集有关济南大明湖的资料，比一比，谁搜集的最多最丰富。
4、总结评价阶段
（1）生自我总结，谈自己的真实感受。
（2）师表扬积极发言的优秀学生。
板书设计：
大明湖
湖面平随苇岸长，碧天埀影入晴光。一川风露荷花晓，六月蓬影燕坐凉。
沧海桴浮成旷荡，明河槎上更微茫。何须辛苦求人外，自有仙乡在水乡。
科学风教案 篇2
教学目标
1、通过活动让幼儿知道自已有两只手，而且还能做很多的事情。
2、在活动室中增强幼儿和同伴与老师的情感交流和互动能力。
教学准备
小猪布偶 泡沫地毯若干 幻灯片
教学过程
一、出示布偶师
今天老师给大家带来了一位小客人，小朋友们知道他是谁吗？
师：小朋友们好，我的名字叫“小猪”你们知道为什么我会动吗？
师：因为是老师的手在帮助小猪动起来。
1、小手变魔术师：小朋友知道自已有几只手吗？（两只）师：一个手指头呀，变呀变.一直到五个手指头.
2、认识手心、手背我们一起来和小手玩个游戏。请你按照我的要求去做，如果我说“手心手心拍拍”小朋友们就要手心手心拍拍，看看谁的小手最能干。
手心手心拍拍，我的小手转起来。
手背手背拍拍，我的小手举起来。
手心手心拍拍，我的小手藏起来。
师：小朋友们真棒，给自已鼓鼓掌吧。
3、出示小手能干的图片（幻灯片）比一比师：小朋友们把自已的小手伸出来，来和老师的手比下和自已的好朋友比下看看谁的手大，谁的手小。
师：看看图片上的小朋友在做什么呀？它们用自已的小手在做事情。
师：你的小手会做什么事情呢？
二、保护小手
总结：小朋友的小手真能干，在日常生活当中，我们要懂得保护自已的小手，不让自已的小手受伤，并且讲卫生、勤洗手，做一个讲卫生的好宝宝
科学风教案 篇3
【课题】发展教育和科学
【课型】新授课
【教学目标】
▲识记 1、科技创新的重要性
2、 科学技术是第一生产力
3、科学技术的竞争，归根到底是人才的竞争
4、把教育放在优先发展的战略地位
5、深化教育改革
▲理解 1、科技创新的重要性
2、 科学技术是第一生产力
3、科学技术的竞争，归根到底是人才的竞争
4、把教育放在优先发展的战略地位
5、深化教育改革
▲运用 1、科技创新的重要性
2、 科学技术是第一生产力
3、把教育放在优先发展的战略地位
【教材分析】
▲重点 1、科学技术是第一生产力
2、深化教育改革，推进素质教育
▲难点 深化教育改革，推进素质教育
▲教具 投影机（片）、
▲教法 读-问-导-练
【教学过程】
▲导入新课
阅读下列图表，分析、讨论它所反映的问题：
表1：1998年部分国家科技实力的名次比较
国家 分数 名次 科技贡献率
美国 100 1 66%
日本 89.3 2 58%
法国 69.35 4 54%
中国 58.57 13 －
表2：部分国家符合科学素养条件的人口比例
国家（地区） 美国 欧盟 中国
占总人口的比例 6.9 4.4 0.3
提示：图表反映出科学技术对社会发展具有重要作用；同时与发达国家相比，我国的科学技术水平还存在较大的差距，科技人才占全国人口的比重也较小。
认识：当前要建设有中国特色社会主义，就必须高度重视科技实力的提高和科技人才的培养。为此，我国要大力发展科学、教育和文化事业，实施科教兴国战略。
▲学习新课
◆读
1、 学生快速阅读教材P123－126，要求：时间为3分钟，寻找本课的知识点，理清知识体系。
2、提问学生，归纳本课的知识体系。
◆问
1、学生再细读课文5分钟，思考有关思考题。
2、投影出示思考题：
1)发展科学技术有什么重要性？
2)如何理解科学技术是第一生产力？
3)发展教育事业有什么重要性？
4)为什么要切实把教育摆在优先发忣的战略地位？
5)我国教育的现状如何？
6)发展教育事业的具体要求是什么？
7）我国为什么要实施科教兴国战略？
3、教师提问，学生依次回答，对于不会的学生，让其再读再思考，让已会的学生纠正，实在难懂的问题，由教师点拔。
4、由学生提问，师生共同解决。
◆导
1、科学技术是第一生产力
生产力是推动社会发展的决定力量，在科学技术高度发展的现代社会，科学技术是先进生产力的集中表现和主要标志，科学技术的突飞猛进对人类社会的发展，对人们生活方式的改变和思想观念的变化产生了巨大而深远的影响，科技进步和创新，是增强综合国力的决定性因素。
2、发展科学技术的重要性
1）科学技术是第一生产力，而且是先进生产力的集中表现和主要标志；
2）科技进步和创新，是增强综合国力的决定性因素；
3）世界范围内的竞争、综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争；
4）科学技术的竞争，归根到底是人才的竞争。
3、要切实把教育摆在优先发展的战略地位
因为，当今世界范围内的竞争，综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争。科学技术的竞争，归根到底是人才的竞争。人才的培养，基础在教育。教育对经济和社会发展具有先导性、全局性的作用。培养同现代化要相适应的高素质劳动者和专门人才，是关系到21世纪社会主义事业的全局。建国以来，我国教育事业取得了巨大成就，但当前仍不能适应社会主义建设的要求，制约了社会主义现代化建设事业的发展。所以，必须把教育放在优先发展的战略地位。通过大力发展教育事来，全面提高国民素质和民族创新能力，培养与现代化建设要求相适应的高素质劳动者和专门人才，为国民经济和社会发展服务。
〖创新问题〗
选择： 我国之所以重视教育科学文化建设，是因为它：（ ）
A、是物质文明建设的首要条件
B、是提高公民道德建设水平重要因素
C、是公民应遵循的行为准则
D、决定着精神文明的性质和发展方向
答案：B
〖课堂小结〗
着重理解：①教育和科技的地位；懂得为什么要把教育摆在优先发展的战略地位；②认清科技与教育之间的关系：国与国的竞争是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争。科技的竞争实质是人才的竞争。而人才的培养，靠的是教育。③要联系实际谈谈怎样培养科技创新意识和创新能力，如何改变思想观念、学习方法、学习态度。
【板书设计】
三、发展教育与科学
1、 实现跨越式发展的科技创新
⑴科学技术是第一生产力
⑵科学技术的竞争，归根到底是人才的竞争
2、深化教育改革，推进素质教育
⑴把教育放在优先发展的战略地位
⑵深化教育改革
科学风教案 篇4
活动目标
1.初步了解污垢的危害及简单的除垢知识。
2.培养幼儿对小实验的操作兴趣，学习正确的操作方法。
活动准备
白醋、食用碱，热水。
带有茶垢的玻璃瓶。
活动过程
一、认识水垢
1.幼儿观察玻璃瓶内的茶垢，认识水垢 。
2.有水垢的玻璃瓶和没有水垢的玻璃瓶
教师分别将两个瓶内倒入白水，请幼儿观察水的清晰度。
3.说一说两瓶的不同，知道水瓶内附着的'物体就是水垢。
二、了解水垢对人们的危害
1.请幼儿想一想，还在哪里、什么容器里见到过水垢？
2.教师讲解水垢的危害
这些粘在水壶和水瓶里的东西叫水垢，它是水中的杂质，
在水中被加热、烧开以后变成的。
水壶、锅炉烧水多了或者热水瓶、饮水机用时间长了会结成一层水垢。
水壶里有了水垢，水就不容易烧开，浪费燃料，
水垢的碎块如果被我们喝进身体里，会损害健康容易生病，
工厂里的大锅炉如果不除水垢，还会有爆炸的危险。
三、实验：除垢
1.认识食用碱
幼儿观察，白色、粉状的食用碱。
2.将食用碱放入有茶垢的玻璃瓶，然后倒入开水，摇晃瓶子。
请幼儿观察瓶壁发生的变化。
3.幼儿讲述自己观察到的情况。
4.教师小结：碱面和水垢放在一起，水垢会产生气泡，渐渐变小，
这种变化叫化学反应。
5.知道除了用碱面，还可以用白醋或专门的除垢剂来除垢，而且效果更好。
四，活动延伸
请幼儿说说，还知道哪种除水垢的方法，哪一种最省力最好用。
科学风教案 篇5
一、设计意图：
秋天的时候，各个单位门前花坛里的菊花都竞相开放，五颜六色，可对于菊花，孩子们的了解并不全面，为了加深对菊花的了解，我们一起设计并组织了这次活动。
二、活动目标
1．了解菊花花瓣的颜色、形状，知道菊花的作用。
2．熟悉一些关于菊花的歌曲。
三、活动准备
一盆菊花 菊花茶、一次性纸杯、自制PPT课件、歌曲
四、活动过程
1．教师端出用纱巾盖着的盆花，请幼儿闻一闻、猜一猜老师手里拿的是什么？（花）是什么花呢？（菊花，我闻到菊花的味道了。）
2、请幼儿说一说，你在哪些地方看到过菊花，都有哪些颜色？
3．展示课件一，了解菊花的颜色、形状。
教师小结：我们刚才看到了那么多漂亮的菊花，它们有各种各样的颜色，红、黄、蓝、绿、紫、白，甚至还有黑色的菊花呢。它们的'花瓣形状也不一样，有圆形的、椭圆形的，还有的象妈妈长长的卷发。那么，小朋友们想一想，菊花除了长的漂亮，还有什么用呢？
4．出示课件二，逐一了解菊花的作用。
白色和黄色的菊花人们在清明时节会用来祭奠逝去的亲人，表达自己的思念之情。
有的菊花可以用来制作菊花饮料，比如小朋友喝奶粉时用的菊花晶。
有些菊花还可以做药，小朋友喝了它可以让自己的眼睛更明亮。
菊花有这么多作用，所以小朋友以后可不要随便摘哦！
5．在很早很早以前，我们的祖先就非常喜欢菊花，每年的重阳节他们都会登高赏菊，有的对着菊花饮酒作诗。他们写了许多赞美菊花的诗词呢。现在也有许多关于菊花的歌曲，让我们也一起来品茶听歌吧。
6．播放歌曲《菊花台》，教师请幼儿喝菊花茶。
教学反思
一次教学设计，也是教师的一次成长，就象在制作课件的时候，我了解了菊花居然有那么多种颜色，有些菊花的颜色、花瓣的形状都是我以前所不知道的，可以说这也是我和孩子们共同成长、共同提高的过程。
在活动设计和进行中，观看菊花的时候，孩子们表现的特别兴奋，但教师怕孩子们太乱影响教学的进行，主导的成分多了一些，应让孩子多一些自己的思考和探索，让他们自己去总结收获所得。活动仅仅是一个起点，任何一个活动都需要孩子们在实际生活中去发现寻找更多的知识点，只有这些化为自身的东西，才是真正的教育。
科学风教案 篇6
第一课时
一、教学目标
1、引导学生进行观察蜗牛，经历自己感兴趣的实践过程。
2、了解一些有关蜗牛身体及吃食物等方面的知识。
二、教学准备
观察用的蜗牛、盛放蜗牛的容器、记录笔纸、供蜗牛食用简单的食物、放大镜
三、教学活动过程
1、引入
同学们见到过蜗牛吗？说说蜗牛是怎样的一种小动物。
1、 观察蜗牛身体
a) 分发蜗牛给学生
b) 提出按一定顺序来观察蜗牛的身体
c) 小组观察、讨论交流
d) 尝试描述蜗牛各部分的特点
2、 蜗牛壳的观察
师述：关于蜗牛壳，你能观察到那些信息呢？引导讨论蜗牛的好处，蜗牛壳上螺线的秘密，蜗牛壳与蜗牛身体的重要关系。
3、 蜗牛吃食物的观察
a) 提问：蜗牛如何进食，你看到过吗？清学生简单描述一下。
b) 验证观察：蜗牛吃食物。师准备几样食物：要想知道蜗牛会选择哪几样食物，将蜗牛放入食物盒里观察，同时观察它是如何进食的。
c) 交流：蜗牛靠什么来吃食物？它最喜欢吃哪些食物？
d) 延伸：很远的地方的食物蜗牛发现吗？
4、 交流小结说出蜗牛的身体是怎样的。说出蜗牛是怎样吃食物的。
第二课时
一、教学目标
1. 引导学生了解蜗牛的运动方式。
2. 经历观察蜗牛运动的现实过程。
3. 激发探索蜗牛运动秘密的兴趣。
二、教学准备
小组或个人观察用的蜗牛、放大镜、小木棒、棉线记录用纸和笔等。画有同心圆的纸、玻璃片。
三、教学活动过程
1、 引入：蜗牛爬行是怎样的？它靠什么来爬行的？
2、 蜗牛用身体的那一部分爬行？
1) 用放大镜观察蜗牛用身体的那一部分爬行
2) 引导说出蜗牛用身体的腹部爬行。小结蜗牛的腹部就是蜗牛的脚------腹
3、 观察蜗牛的爬行，你发现什么？
1) 引导模仿蜗牛的爬行动作
2) 引导学生让蜗牛在小木棒、棉线上爬行
3) 引导观察蜗牛爬行过程中留下的痕迹。推测一下这些粘液所起的作用。
4、 想办法做
1） 谁能使蜗牛朝着一个方向爬行？
引导用苹果、桔子等实物引诱蜗牛朝一个方向爬行
2） 谁能让几只蜗牛进行一次蜗牛比赛呢？
引导用棉线作路苹果作饵拨动蜗牛爬行比赛。或者画一个同心圆来进行蜗牛爬行比赛。
5、 交流、小结
蜗牛使怎样爬行的？你能想出更多的方法让它们进行爬行比赛吗？
后记：通过学习知道动物具有共同的特点。会尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。
科学风教案 篇7
教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。以下是“托班科学教案”，希望给大家带来帮助！
活动目标
让幼儿知道阴天是怎么回事。
明白水蒸气如何才能蒸发。
活动准备
利用自然天气情况
活动过程
一、幼儿的疑问，引出活动。
幼儿：老师外面为什么变得那么黑啊？
师：因为外面阴天了啊！
幼儿：老师外面为什么会阴天啊？
师：这个你们就不知道了吧！老师讲给你们听。
二、教师讲解，阴天的形成。
师：阴天是自然现象。阴天前当地高空气压降低，而地表面气压在升高。水蒸气蒸发升至半空遇冷而凝结成小水滴，小水滴聚集在一起形成云。
幼儿：自然现象是什么意思？
师：就是自然的形成，我们泼在外面的水，被热热的太阳晒到慢慢的蒸发到空中……
幼儿：哦！就像我们洗干净的手帕，晾在外湿湿的，被太阳晒干了，手帕的水也蒸发了。
师：你们理解的很好哦！
三、小结
师：你们这回知道为什么会阴天了吧！就用刚才所学的，我来提问下你们好不好？
幼儿：好！
活动结束
科学风教案 篇8
设计意图
小班幼儿的嗅觉感官经验较少，他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水平上，即便有也是潜意识里积累的，很少有探索各种物品气味的机会。通过这次探索活动“气味瓶”，旨在给幼儿提供一个积累嗅觉经验的机会，让幼儿了解各种物品的气味。
活动目标
1．学会用鼻子闻物体的气味，发展感知能力。
2．知道鼻子可以闻气味，要爱护自己的鼻子。
3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4．发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备
每组一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，尽可能的提供有各种气味的物品。
活动过程
1．激发幼儿对气味的感知兴趣。
师：“小朋友你们知道鼻子有什么用吗？”（呼吸、闻气味）拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么东西，应该怎么办呢？”（看或闻）
2．引导幼儿感知各种各样的气味。
（1）“桌子上有很多的瓶子，你们知道里面都是些什么吗？”
（2）请小朋友打开瓶盖，闻一闻瓶子里装的是什么东西。闻好一个盖好，再换其它的瓶子闻，等一会儿告诉大家，你闻到了哪些气味？
（3）幼儿交流自己刚才闻到了什么气味。
（4）老师请每组一个小朋友找出醋的气味？（或其它气味）的瓶子，看谁先闻出来。
3．引导幼儿讨论、扩展经验。
小朋友你在家里或别的地方还闻到过什么气味？请你告诉大家。
你最喜欢闻什么气味？不喜欢闻什么气味？为什么？幼儿讨论交流。
教师小结：不同的东西有不同的气味，鼻子能告诉我们各种各样的气味，帮助我们辨别不同的东西。
4．总结
讨论怎样保护鼻子启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的 感觉，进行讨论，谈谈保护鼻子的方法。
教师小结：我们的鼻子很有用，可以呼吸，还可以闻到很多的气味，所以我们要保护自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把异物塞入鼻孔，活动时注意不撞击鼻子，积极参加锻炼，增强体质等
活动延伸
在娃娃家的厨房里放上一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，制成“气味瓶”，让幼儿辨别各种气味，并用语言讲述自己的发现。
科学风教案 篇9
毫米的认识
教学目标：
1、 在经历测量的过程中感受毫米产生的实际意义，建立1毫米的长度观念，明确毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。
2、 在操作中会用毫米作单位进行测量。
3、 培养创新意识和解决实际问题的能力。
教学重点：初步建立1毫米的长度观念。
教学准备：连接网络、一盒自动铅笔的笔芯；学生每人直尺一把、一角硬币一个（或一张卡）
参考课件：xx
教学过程：
一、感受毫米产生的过程
1、用手比划：1米 1厘米 10厘米
2、小组比赛，估计数学课本的长、宽、厚。（记录估计值→反馈估计值→“怎样验证？”）
3、分组测量，验证估计结果。（用自己喜欢的方式记录测量值→全班交流）
4、评议学生记录方法，引出“当测量长度不是整厘米数时可以用毫米表示。”
二、认识“毫米”与“厘米”的关系
1、“毫米”是个多大的长度单位，你能把它介绍给大家吗？（学生介绍）
2、1厘米=10毫米：在直尺上数给同桌瞧瞧→课件演示（可选0到刻度1，也可选其它相邻的两个刻度）板书刻度关系式。
3、还可以这样介绍：2厘米=（）毫米 50毫米=（）厘米（）厘米=（）毫米
三、建立“1毫米”的长度观念
1、用手比划出1毫米，与直尺上的1毫米对照；再与同桌比比，看谁比划得准。
2、找找生活中什么物体的长或宽或厚度大约是1毫米？（预设：1分硬币、电话卡的厚度等）
3、从课本中数出几张，捏紧后的厚度约为1毫米？（先估计，再验证）
4、测量生活中哪些物品一般用“毫米”作单位？（预设：降雨量、自动铅笔的笔芯等）
5、用手势表示出1毫米、5毫米、10毫米、100毫米的长度。
四、小结
1、你学到了什么？
2、再次测量，准确读出我们数学书的厚度，以及长度和宽度。（不同的记录方法）
3、课外延伸：毫米的英文写法——mm
在河南郑州被发现的世界上最小的书，长约25毫米，宽约19毫米，厚9毫米。（请用手比划，可以借数学书的一角进行比较）
五、练习巩固：
书P3：“做一做”。
书P5：1、2。
六、作业：《课堂作业本》P1~2。
板书设计：
长 宽 厚
估计值：
测量值： 1厘米=10毫米
回家作业：找找生活中更多的用毫米作单位的物品，记录下来。
调查今年七月份杭州地区的降水量是（）毫米。
教学后记：
[2]分米的认识
教学目标：
1、经历测量、计量的过程中感受分米产生的实际意义，建立1分米的长度观念，明确1分米=10厘米，会进行简单的换算。
2、操作中会用分米作单位进行测量。
3、培养学生的实际操作能力和简单的推理能力。
教学重点：初步建立1分米的长度观念。
教学准备：学生每人直尺一把
GZ85.com延伸阅读
科学式教案热门11篇
备课是教师上课前必须认真做好的准备工作，其中教案课件的准备尤为重要。每位老师都有写教案课件的经验和技巧，新教师也需要认真学习完善自己的教案课件。本文将详细介绍“科学式教案”相关知识，或许能帮助您找到需要的内容。
科学式教案(篇1)
一、说教材：
光的反射是一种光学现象，指光在传播到不同物质时，在分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象。这种概念比较抽象，我们最常见的是镜面反射，这种反射也更能让幼儿所接受。所以本次活动时主要让幼儿通过镜子让幼儿来了解这一现象。由于这一知识点比较难，所以放在大班进行。这是一次科学活动课。科学活动课主要是让幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题和培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要幼儿初步了解光的反射现象及培养其探索的乐趣。
二、说目标、重难点
一般来说，幼儿园的孩子对于反射的理论知识较难明确，但如果经过自己动手操作得出的结论往往要比老师的讲述要深刻的多，因此本次活动的目标定为：
1、了解光的反射现象，会改变镜子的角度，让光往不同的方向反射。
2、能用语言表述自己的探索过程和发现，体验探索的乐趣。
3、知道生活中有些物品也能反射光以及光的反射与我们生活的关系。目标一是活动的重点，目标二是本次活动的难点。
三、说教法、学法
幼儿年龄小、好玩，注意里容易分散，根据这一特点，为了了更好的激发孩子们的好奇心，以情景式教法为主，努力给幼儿创造一个宽松的可以探究的环境，让幼儿到户外实地操作，同是通过同伴与同伴之间，师幼之间可以畅所欲言，各自发表自己的意见。在活动中通过让幼儿玩一玩、说一说、想一想多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发现问题，并找到解决的办法。
四、说教学过程
本次活动氛围四个部分。第一部分是观察光的反射现象，激发幼儿学习兴趣。在这个环节中通过配班老师从户外将光反射到室内，鼓励幼儿寻找亮光，引起活动的主题。第二部分引导幼儿探索镜子的反光现象。这部分是活动的重点及难点所在，也是突破重难点的关键部分。活动中让幼儿手持镜子自由探索，自由交流，并请成功的幼儿示范，师小结。这样可以让幼儿带着目标去探索，培养他们的观察力，让幼儿有了初步了解的基础上，让幼儿再次探索，再次交流，在反射光的过程中还有什么发现，它会移动吗？是怎样移动？让幼儿明白调整角度，让光往不同的方向反射。同过这些提问，让幼儿注意观察别人，发现自己与别人的不同之处，培养他们的观察力，让他们讲述自己的意见，这样旧可以体现活动的主体性。
最后借助幼儿感兴趣的动画，让幼儿明确光的反射原理，更具直观性、形象性。第三部分引导幼儿探索还有哪些东西能反光。在这个环节里通过让幼儿说一说、摸一摸、试一试的方法找找还有哪些东西能反射。鼓励幼儿探索这些反射有什么不同。最后一部分把活动引申到生活中，根据所学的反射知识，初步了解光的反射给我们的生活带来的方便与不便之处。让幼儿知道我们要好好利用光的反射，让它们为我们的生活提供更多的帮助，用理论知识转化为日常生活，以达到让幼儿主动观察周围事物的目的。
科学式教案(篇2)
一、说教材
1. 教材的地位及作用： 《压强》是华师大版科学第三章第一节的内容。本节教材主要建立在前面刚学习过的力的初步知识的基础上，是学习了重力、摩擦力后对另一类力的学习迁移，是学习了 物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。这一课着重学习的压强是整个单元的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。
2. 教材结构分析： 教材从展示自然界有关压力的现象开始，通过观察现象，提出问题，激发了学生对压力，压强知识的求知欲和进行探究活动的兴趣，通过学生的探究活动，比较了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概念。
3. 教学目标 ：
a、知识与技能目标 ①知道压力的概念，理解压强的概念②知道压强的单位，知道1Pa的含义 ③理解压强大小与哪些因素有关
b、过程与方法目标 ①观察生活中各种跟压力，压强有关的现象，了解对比是提高科学思维的基本方法。 ②通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验、观察实验现象，采集实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法，有一定的实验能力。
c、情感态度与价值观目标 ①经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。 ②通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压力压强基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。 ③通过探究性科学学习活动，使学生获得成功的愉悦培养学生对参与科学学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
4. 教学的重、难点： 教学重点：设计探究实验分析影响压力作用效果的因素，压强的概念、单位、公式. 教学难点：压力大小及方向的分析以及压强概念的形成。
5. 教学用具：压力小桌、小木板、海绵、钩码、铁块，铅笔
二、学情分析：
1. 学生已具备的前置认知基础：学生在前一章书中学习了力学的初步知识，有初步的受力分析能力。
2. 学 生已具备的前置技能基础：学生通过一年多的科学学习过程，已经历了简单探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。对探究的七个要素： 提出问题，提出猜想，设计实验，操作验证，分析结论，总结评价都不陌生。具备了基本的观察、分析、归纳能力。但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。教 学中应注重学习方法的引导。
3. 学生的思维障碍 学生前置知识的干扰，学生以为压力一定就是重力产生的，会对压力的正确理解造成困扰。
三、教法、学法：
1. 教法：依据新课标以学生为主体提倡探究式学习的教育理念。本课主要采用探究式教学法，让学生教师引导下，通过自主探究来发现自然规律。
2. 学法：根据以上教法及学生实际，本节课主要采用的学法为：（1）学会实验探究的方法，能用控制变量法来设计实验方案。（2）学会自主选择器材，体验探究。（3）学会从实验结果的分析，归纳中得出结论。（4）学会把探索到的知识加以应用，解决相关的实际问题。
四、教学过程：
1. 通过小资料，创设情景，引入新课。大家根据生活经验猜测一下，是什么原因使玻璃管压成了粉末呢？ （本问题，在新课结束前让学生讨论，以达到学以致用，前后呼应。）
2. 压力的教学 教 材没有给压力一个明确的定义，但为了便于学生理解压力的作用效果——压强。我认为还是很有必要让学生明确什么是压力。为了借由学生固有知识引出压力的概 念，由多媒体课件出示三种物体对支持面的有没有作用力，分析下图中的几个力，它们是怎样产生的？分别作用在物体的哪个位置？方向如何？ 并进一步扩展，加深理解。通过多媒体把上面的例子展示，并总结出共性：一、压力作用在两物体接触面；二、压力的方向与受力面垂直，从而给出压力概念。
3. 压强的教学 这是本节课的教学重点，让学生通过自主探究活动，比较了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概念。 ①建立问题：提出猜想，探究活动的关键在于让学生的质疑并提出猜想，而学生猜想应建立在已有经验上，是有所依据的。为了引导学生提出合理的猜想，我设计了二个小实验。 实验一：双手指顶圆珠笔笔尖和笔帽 实验二：用手指尖和手掌顶气球。 问：压力作用的效果一样吗？压力的作用效果可能与什么因素有关？ 通过二个实验，让学生有所依据地提出合理猜想，符合学生的认知规律。 ②设计实验 先让学生明确在多个因素影响物理量变化时，应采用的研究方法——控制变量法。提示学生如何控制物理量设计实验（把学生们的设计思路用多媒体展示）。 因本节的探究性学习活动，实验操作方便，规律性强，结论容易获得。所以，为了充分调动学生的思维，发展学生的创造能力，我给每小组准备如下的器材：海棉、压力小桌、钩码、铁块。 让学生自主选择实验器材进行探究，学生实验填写的表格。
（1）、压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 猜想1：压力的作用效果可能跟_________ 有关 猜想2：压力的作用效果可能跟___________ 有关 探究受力面积一定时，压力作用效果与压力大小的关系 实验次数 压力大小 小桌陷入海绵中的情况 1 2 探究压力一定时，压力作用效果与受力面积的关系 实验次数 面积大小 小桌陷入海绵中的情况 1 2
（2）、实验结果 (1)、当受力面积相同时，_______越大，压力的作用效果越明显； (2)、当压力相同时，___________越小，压力的作用效果越明显；
（3）、结论：得出结论：通过学生的实验展示，由学生们的探究结论，经由老师总结：压力的作用效果与压力的大小，受力面积的大小有关。（相同压力时，受力面积越小，效果越明显，相同受力面积时，压力越大效果越明显。）
4. 压强的计算公式： 在 以上结论基础上教师设疑：那么如何来比较压力作用效果呢？引导启发学生回忆密度、速度概念的学习方法，分析概括得出：取相同面积上所受压力来比较，一般是 取单位面积上受到的压力。从而得出压强的定义。通过层层深入地启发学生思维使学生在分析，归纳中充分体现了主动性，从而更好地突破难点。 继续引导学生运用数学推理方法得出压强的计算公式。 压强=压力/受力面积 结合压强计算公式，仍采用数学推理，得出压强的单位牛/米2（帕），且1帕=1牛/米2. 说明其物理意义。接着列举实例对帕这一单位的大小形成具体概念。
5. 压强知识的应用 了解压强知识的应用，将它联系在生活中能加深学生对压强意义的理解。 组织学生讨论：根据计算公式可知决定压强大小的条件？在压力一定时，受力面积越小，压强越大。 在受力面积一定时，受力越大，压强越大，老师介绍每一物体能承受的压强都有一定限度，超过这一限度，物体就会损坏，如：砖能承受的压强6×106pa，松木是5×106pa，花岗岩（120-260）×106pa。 根据一些已知条件比较芭蕾舞演员与大象对地面的压力分别为多少？比较芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象对地面的压强，哪个大？
四、小结
教师引导学生应用所学知识分析引入新课时设置的问题，首尾呼应，浑然一体，使人感到本节设计有一种图融的美。最后根据板书对本课时主要内容进行小结，并评价课堂中学生所进行的探究。
科学式教案(篇3)
一、说教材：
1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，儿童天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。《新纲要》中指出，科学教育应密切联系儿童的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为儿童科学教育内容，在活动中我为儿童提供了丰富的可操作的材料，为每个儿童都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导儿童积极参加小组讨论、探索等方式，培养了儿童合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
2、目标定位：
在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据儿童的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：
（1）、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。
（2）、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。
（3）、培养儿童的团结协助能力。
3、教学重、难点：
（1）、教学重点：了解物体的沉浮现象。
（2）、教学难点；学习记录实验结果。
4、活动准备：
根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个儿童都能运用多种感官、多种方式进行
探索提供活动的条件。”我做了如下准备：
（1）、各种操作材料：大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。
（2）、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。
二、说教法：
在新《纲要》中指出，幼师应成为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者，关注儿童在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教法：
1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及儿童的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，幼师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现儿童感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
2、演示法：对于此活动中使用的记录卡，儿童并未见过，因此，幼师的演示是有必要的，通过幼师的讲解演示，可以让儿童直接了解记录卡的使用方法，减少了儿童盲目探索的
可能性。
三、说学法：
《纲要》中指出，要尽量创造条件让儿童实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，儿童的具体学法有：
1、操作法：这是此次活动中，儿童学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出，幼师要为儿童的探究活动创造宽松的环境，让每个儿童都有机会参与尝试。因此，我为儿童准备了各种丰富的、可操作的材料，让儿童在操作的过程中，发现物体沉浮的秘密。
2、记录法；让儿童将探索结果记录下来，为儿童的讨论、交流活动提供依据。
3、体验交流法：在探索活动结束后，幼师组织儿童进行探讨、交流，发展了儿童的语言表达能力，也体现了师生互动，儿童与儿童的互动。
四、活动流程：
1、猜测活动（指导语：猜一猜，这些东西哪些会沉，哪些会浮？）
刚开始，幼师为儿童设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将儿童的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。
2、操作
活动（指导语：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？）
这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，幼师为儿童提供了丰富的、可操作的材料，并引导儿童进行分组探究，既提高了儿童的自主探究、动手动脑的能力，还培养了儿童的合作精神。在此环节中，幼师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。
3、认识活动（指导语：你知道这是什么标志吗？）
在这里，幼师通过讲解、示范让儿童认识了记录卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的标志，为接下来的记录活动做好准备。
4、记录活动（指导语：哪些东西会下沉，哪些东西会上浮，请你用沉与浮的标记记录下来，并出示记录表。）
通过记录，使儿童对各种物体在水中是沉还是浮一目了然，还为后面的总结交流活动提供了依据。
5、分类活动（指导语：请你把沉与浮的物体分类放在两个篮子里。）
分类活动，让儿童对物体的沉浮现象有所巩固。
6、交流总结活动（指导语：说说记录表，自己是如何操作的，发现了什么。）
在这里，幼师为儿童提供了一个宽松的环境，让儿童自己记录结果，儿童可以尽情表达，不仅发展了儿童的友语言，还拓宽了儿童思维。
7、延伸活动：（请儿童回去找一找，还有哪些东西会沉下水底，哪些东西会浮上水面，并说说它们沉、浮的原因。）
在这里，活动还没有结束，幼师让儿童带着问题继续探索，使儿童的兴趣持续下去，并寻找更深一步的原因。
科学式教案(篇4)
活动目标：
1、感受甜、苦两种味道，了解味道与表情色彩的联系。
2、培养感知能力，有初步的审美情趣。
活动准备：
1、布置熊猫食品城，准备各类甜的、苦的食品。(为防止幼儿从包装上识别，可将两类食品适当改装)
2、水彩笔、镜子、灰色(冷色)和红色(暖色)背景图各一张，若干食品表情记录表。
3、有过表情方面的绘画经验。
活动过程：
一、导人
教师带领幼儿进人“熊猫食品城”品尝食物。
(评析：用“吃”来吸引幼儿，极大地调动了幼儿对活动的积极性，使孩子们在感兴趣的前提下开始了活动。)
二、交流和记录
1、请幼儿相互说一说品尝的食物味道，以及吃时的感觉(受)。
2、提供镜子和食物表情记录表两张，请幼儿再次品尝，后记录表情。
(评析：同伴间的交流有益于巩固幼儿的感性经验，再次的品尝提出了更高的要求：观察表情，并记录。孩子们在观察自己和别人的过程中，获得了表情与味道的对应，这是“碰碰车”的“第一碰”。)
三、游戏：看表情猜食物
1、先由老师出示个别幼儿的记录表，请大家猜，再由幼儿自己纠错或认可。
2、幼儿自己出示记录表，请大家猜。
(评析：承接上一个环节，此时的幼儿记录卡，已经用来作为游戏材料，猜对与否，都让幼儿雀跃不已。随着对游戏的熟悉，老师从游戏初始的'引导中退出，幼儿真正成为游戏的主人。将味道与表情挂钩，这是“碰碰车”的“第二碰”。)
四、分类
提问：你吃了甜的东西感觉怎样?吃了苦的又是什么感觉呢?请幼儿将作业卡分类放于两张(灰、红)背景图上。
提问：你为什么会把吃甜东西的表情放在红色背景上?为什么会把吃苦东西的表情放在灰色背景上?
(评析：本环节前后呼应，将色彩与味道有机地联系在一起，由味道叶表情斗情绪神色彩，学习活动一环紧扣一环。这是“碰碰车”的“第三碰”。)
五、扩展
1、今天我们尝了两种不同的味道，大家也做了记录，知道不同的味道代表不同的表情，也可以用不同的色彩来表示，你还尝过哪些味道呢?
2、你觉得今天最开心的是什么?
(评析：扩展性提问可以帮助幼儿联系以往的生活经验，第二个提问则帮助幼儿回顾本次活动中印象最深的部分，只要参与了，便会有所得，这是我们大家共同期望的。)
活动延伸：
1、设置品尝角，继续提供甜苦两种食物，以及其他酸辣咸食物供幼儿品尝，观察表情，说出感受。
2、尝试音乐与味道、表情、色彩的匹配。
科学式教案(篇5)
幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围事物和现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望，让幼儿主动发现，获取有关科学知识。
一、说教材：
秋天是一个美丽的季节，是收获的季节，秋季的变化和幼儿的生活紧密相连，秋天的天气与动植物的变化会给幼儿带来全方位的感官刺激，大班的幼儿观察和分析能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲望，对动植物的变化有浓厚的兴趣，能运用自己的表达方式将观察到的变化加以表现。结合季节特点和幼儿的年龄特点，我选择了《秋天来了》这一活动。此活动属于探索求知的活动，涉及科学、语言、艺术领域。
《纲要》指出：幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围事物和现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望，让幼儿主动发现，获取有关科学知识。大班幼儿对秋天的认识有了一定的经验积累，但不系统，幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们也积累了许多有关绘画、手工方面的经验。所以我认为这一活动应达到以下目标：
1、情感态度目标：引导幼儿发现秋天的季节特征，感受秋季里美丽的自然景色，培养幼儿热爱大自然的情感。
2、能力目标：幼儿通过亲身观察、探索发现季节变化，讲述秋天明显特征并使用不同方式表现感受到的秋天的美。
3、认知目标：知道秋天天气、常见动植物和人们衣着的变化，知道秋天是收获的季节。
活动重点：《纲要》中指出，“在科学活动中能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”，因此我把活动重点放在了让幼儿通过亲身观察、探索发现季节变化，并讲述出秋天特征，从而发展幼儿的观察力和语言表达能力。
活动难点：幼儿能用不同方式表现感受到的秋天的美。
物资准备：
（1）图片三幅：秋天的果园、秋天的公园及秋天的庄稼。秋姑娘的图片一张，秋季特征的小卡片若干。幼儿操作材料水彩笔、棉签颜料剪贴工具卡纸皱纹纸橡皮泥，各种落叶等
（2）经验准备：活动前让家长带幼儿秋游到室外观察秋天亲身体验秋天的美丽，用简单的符号记录下来。收集秋天的树叶、果实等布置主题环境。（有利于培养幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探究热情，使他们逐渐善于观察和发现，还有利于孩子在活动中有话可说。）
（3）空间准备：幼儿的座位成半圆形摆放，操作材料放在后面的小桌子上分四组扩散
开摆放。，
二、说教法：
新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，教师除了以亲切、大方的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己优美的语言感染幼儿外，还挖掘此综合活动的价值。因此，我采用下列教学法：
1、谈话法：有师生相互提出问题和回答问题所组成的。活动中，围绕“现在是什么季节？你是怎样知道的？”和“你喜欢秋天吗？为什么？”进行谈话教学。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和语言习惯。
2、交流讨论法：“知识是在孩子么的探究之后，在孩子们的讨论中形成的。”通过对探究过程与结果的表达和交流，通过观点的相互碰撞，幼儿对秋天的理解更为系统，表达更为准确。
3、演示法：通过观看秋天的图片，达到传统图片教学的效果，使幼儿观察更直观、更透彻。
此外，我还采用了激励法贯穿整个活动，使幼儿时总处于积极愉悦的状态。达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的统一。
三、说学法
在教学中，我努力创建一种积极的、有效的师生互动，达到充分调动幼儿主动学习的积极性。《规程》中指出，活动组织应充分利用环境的有利条件，积极发挥幼儿的感官作用，为幼儿提供充分的机会，注重活动过程。本次活动我采用的教法有：
1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现秋天的变化，感知秋季特征，并用多种方式表现秋天的美，以此来表达自己的情感体验。
2、操作法：所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动的第四个环节选择材料，想象创作就是通过幼儿的操作，培养了幼儿的动手能力和想象能力。
此外，幼儿还运用了体验法，儿童是学习的主动者，在科学教育中，他们是主动的探索者，研究者和发现者，是经验的主动建构者。通过多种有趣的方式地了
科学式教案(篇6)
一、 说教材
《沉下去浮上来》是大班科学领域的一次探索活动。大班幼儿的求知欲和好奇心逐渐增强，对身边的事物有浓厚的兴趣，并且乐意亲自动手去探索。本次活动利用丰富的材料，让幼儿去挖掘一些事物表象下的原因。沉与浮的现象是日常生活中比较常见的科学现象，本次课程为幼儿提供丰富的可操作材料，让每个幼儿都能运用多种感官，如用眼睛看，用手摸等，多种方式，如操作、想象、讨论等进沉与浮的行探索活动，并通过比较得出结果。
二、 说活动目标
（一）、根据纲要中科学领域的总目标，结合大班幼儿的年龄特点，我从态度、能力、技能三个方面预设以下几个目标。
1、观察不同的物体在水中的沉浮现象，并对这一现象感兴趣。
这是从幼儿的态度培养角度考虑预设的目标。大班幼儿好奇心比较重，所以要培养幼儿对周围科学现象感兴趣，要让幼儿亲身去观察，从而感受到科学的奇妙。
2、动手操作去体验各种物体在水里的沉浮现象并用正确的方式记录和规范的语言表达探索沉与浮的科学奥秘的过程和结果。
这是从幼儿能力培养角度考虑预设的。是对幼儿综合能力的培养，重点锻炼幼儿的思维能力，语言逻辑能力和表现能力。
3、尝试运用已有的经验和同伴的帮助，寻求改变物体沉浮的方法。
这是从幼儿技能培养角度考虑预设的。大班幼儿的动手能力逐渐增强，因此，这一目标主要培养幼儿的动手能力和合作学习的意识。
（二）重点、难点
重点：动手操作去体验各种物体在水里的沉浮现象并用正确的方式记录和规范的语言表达探索沉与浮的科学奥秘的过程和结果。
大班幼儿虽然词汇量逐渐丰富，语言表达的能力也逐渐增强，但相对来说语言表达缺少逻辑性，而对科学现象探索的过程和结果的表达对语言的严密性和逻辑性的要求非常高，所以，我把本目标作为本次活动的重点。
难点：尝试运用已有的经验和同伴的帮助，寻求改变物体沉浮的方法。
沉与浮的科学现象是我们生活中常见的，并且会经常用到，所以，在幼儿初步了解沉与浮的原因之后，把寻求改变物体沉浮的方法作为本节课的难点。
三、 说活动准备
根据《纲要》“提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件”的要求，我多本次活动做如下准备：
1、 课件制作及电脑、投影、音响的准备。课件准备就是影像资料：海上漂浮的船和一些其他的物体。
2、 透明的水槽或水盆每组一个，木块，木片，钥匙，啤酒瓶盖，饮料瓶，棉花，橡皮泥等物品每组一套。记录卡每组一张，分类筐每组三个（筐子侧面分别贴着沉、浮和悬浮的标志）。
3、 大字卡“沉”与“浮”
四、 说教法
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动，设计开放性的活动过程，所以采用如下教法：
1、 多媒体展示法：利用电脑和投影向幼儿展示海上漂浮的船和其他各种浮在海上的物体，引起幼儿强烈的兴趣。
2、 提问法：提问开放性的问题，鼓励幼儿将看到的，想到的，体验到的用完整的语言表达出来。
五、 说学法：
整个活动过程提倡幼儿主动体验，探索，让幼儿主动学习。所以，本次活动采用以下
几种学法。
1、 操作法：准备充足的材料，让幼儿去体验各种物体的沉、浮，总结沉与浮的基本规律。
2、
3、
4、 观察法：让幼儿观察物体的特征以及物体在水中的沉浮现象。 记录法：教师提前做好记录表，让幼儿养成总结记录总结的好习惯。 讨论法：引导幼儿经过讨论、合作解决活动中遇到的问题，寻求正确的结果。
六、 说教学过程：
1、 导入部分：利用多媒体教学（电脑、投影）像幼儿展示海上的漂浮现象，引导幼儿观察这一科学现象。
本环节的重点是引起幼儿的兴趣和探索欲望。
2、 抛出问题：教师提问：所有的物体都能漂在还上吗？引导幼儿初步了解沉与浮的概念。
本环节的重点是为后面的体验活动做铺垫，让幼儿带着问题去操作和体验。
3、 幼儿操作：幼儿分组，为每组幼儿发放提前准备的操作性材料，包括透明的水槽或水盒一个，木块、木片、钥匙、啤酒瓶盖、饮料瓶（塑料的、玻璃的）、棉花、橡皮泥等物品，分类筐每组三个，记录表没人一张。
教师将操作的步骤演示一遍，（以啤酒瓶盖为例）然后让幼儿逐一进行操作。 ①、 预测：大家先讨论预测啤酒瓶盖在水里的沉浮状态，
②、 填写预测记录：将预测的结果填写在记录表里。
③、 动手操作：将啤酒瓶盖放到水里，看结果是沉还是浮，
④、 记录操作结果：并和预测的结果进行对比。
⑤、 分类：操作后将物品分类放到贴有标记的分类筐里。
⑥、 总结：幼儿操作完成后，教师向幼儿出示“沉”与“浮”的字卡，并贴到白板上，引导幼儿总结哪些物体在水里是沉下去的，哪些物体在水里是浮上来的。让幼
儿代表把分类筐放到相应的字卡下面。
4、 拓展部分：尝试寻求改变物体沉浮的方法。选择适合幼儿操作的材料，（材料不要过多，以免扰乱幼儿思维。）既符合幼儿的年龄特点，又有一定的挑战性。让幼儿通过努力得到成功。
①、 给每组幼儿发一个矿泉水瓶和一把钥匙，让幼儿想办法，让沉下去的物体浮上来，让浮上来的物体沉下去。提示幼儿可以尝试使用一切可以利用的材料。 ②、 幼儿分享、交流自己使用的方法，并尝试解决沉、浮状态改变的原因。
七、 说课程设计特点：
为幼儿创造丰富的材料、创设开放性的课程环境以及利用各种感官，动手动脑、探索问题的方法是本次活动的亮点，在课程的设计过程中，我遵循《纲要》中“各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”的要求，将科学与语言等领域的内容有机结合，培养幼儿的发散性思维以及幼儿探索问题的兴趣及方法。为幼儿的全面发展和健康成长奠定基础。
科学式教案(篇7)
一、说教材：
刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣只是停留在操作上。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。因此我选择了科学活动：《会变的颜色》这节课。
二、说教学目的：
1、通过引导幼儿自己动手做实验，发现颜色的奇妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。
2、在示范的基础上，教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行一定的创编。
3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
三、说教学准备：
三个装了不同颜料的瓶子、碗、画笔、纸。
四、说教法：
在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学习。
五、说教学程序：
活动流程为：
1、采用教具与故事相结合导入主题。
2、老师示范表演魔术。
3、幼儿操作活动。
4、幼儿作画。
教学反思：
1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。
3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。
科学式教案(篇8)
一、教学目标:
1、 认识到自己的身边处处有科学,能积极主动地用查找、询问等手段了解身边的科学。
2、 在活动中提高自身的表达能力,乐意与同学交流所得的知识并学会倾听,在交流中有良好的交际礼仪行为习惯
3、 能在之后生活实际的延伸中学科学,用科学,研究科学。
二、课前准备:
学生:事先了解身边的一些科学;教师:煮熟的两个鸡蛋、课件、标牌
三、教学流程:
(一）创设情境,激发兴趣
1、 老师今天带了两个刚煮熟的鸡蛋,想请两个同学帮助一下,把它的壳剥掉。看谁剥得又快又好。
2、 两个学生剥鸡蛋比赛。
3、 评判两生剥的鸡蛋后问:你知道他为什么剥得又快又好吗?
4、 小结:其实,是科学帮助了这位同学,使他剥得又快又好。因为他刚才的鸡蛋在凉水中浸过,而那位同学的却没有,因此他的蛋白和蛋壳粘在一起相当难剥。同学们,其实科学就在我们身边,只要你掌握他,他会让你的生活乐趣无穷,收益多多。今天,就让我们走进科学的乐园吧。(投影:科学乐园)
(二)提供案例,引发讨论
1、 出示画片:(画外音:乐园里有几位小朋友,由于不注意身边的科学问题,而造成了生活的诸多不便,甚至还带来生命危险,请同学们选仔细观察,再小组讨论一下,他们究竟不知道哪些科学知识。)
图片内容如下:
A、 一个盛夏的中午,烈日似火,一个小朋友穿着一件黑色的衣服在路上走,大汗淋漓。
B、 一个满嘴龋齿的小女孩,一手抓着一块棒棒糖正要往嘴里送。
C、 一个大姐姐正在擦开着的电视机,被电了,手直发抖,
2、 学生小组讨论
3、 小组派代表反馈。
(三)畅所欲言 交流所得
1、 今天,我们就把“科学乐园”移到我们的教室里来。(出示标牌放在讲台桌上,上书:科学乐园)课前,老师布置同学们去了解我们身边的科学,下面请按顺序在小组内先介绍自己的了解的身边的科学知识。
2、 学生小组讨论。
3、 小组推荐或自荐那些发生在身边的、新奇的、易理解的在全班交流。
4、 全班同学自由发言,说说哪些同学的哪些知识你最感兴趣,对你有哪些帮助。
(四)采访拓展,课外延伸
1、 刚才这么多同学给我讲述了那么丰富多彩的科学知识,你们不想知道他们都是怎样知道的吗?
2、 想知道,哪就请你们以“科学乐园”小记者的身份向你感兴趣的同学采访一下,了解他们的这些信息是怎么得来的。
3、 学生自由采访。
4、 反馈:请采访到的小记者上来发布你的采访结果。
5、同学们了解科学的渠道真多啊!可以阅读科普图书,可以上网查阅,可以观看科技频道,可以请教老师家长,还可以自己观察研究呢!接下来的一个星期,请同学们运用以上方法进一步了解更多而精彩的科学知识,把它们以手抄报的形式记录下来,我们下星期来一次展出和评比,怎么样?
6、(播放《蓝猫淘气三千问》的主题曲)在音乐背景中师述:
同学们,科学就在我们身边,等待着我们去发现,去了解,去观察,去研究,去探索,让我们从小(学生齐读),[出示]:“学科学,用科学,我们从小爱科学”。
科学式教案(篇9)
大家好，我的说课内容是大班《多变的风》这一主题中的《风车转起来》。
孩子们对于玩具是很喜欢的，而风车这一荷兰国宝，孩子们也许在动画片或者书里见过，但是他们并没有去探索研究风车。所以选择风车这样一节活动一方面来源于生活，富有趣味性，另一方面也适合大班孩子，对于他们经验上的挑战也是适合的。同时有关风车的资源，图片，机构图等我们也很容易从身边搜集到。像董教授说的那样我们选择教学内容一定要来源于生活、有趣味性、能让孩子得到实实在在发展、并且这种资源能够很容易找到。
一、根据以上的分析，我从孩子们的兴趣入手设计了以下几项教学目标：
1，激发孩子喜欢探索风车的兴趣，体验探索过程所带来的快乐。
兴趣是最好的老师，只有孩子们喜欢上了风车他们才愿意探索，孩子们的学习才是主动的发自于内心的，当然老师的教学也就做到了有效。孩子们也得到了实质性的发展。
2，观察风车的结构，感知风车的工作原理。
一方面是对幼儿探究兴趣上的进一步延伸，具体化的扩展，另一方面也是为下一步幼儿制作风车做好认知上的准备，而在这个过程中也实现了知识之间的融合，整合。
3，幼儿尝试用各种材料制作风格不一样的风车。
之所以说是尝试，主要是体现尊重幼儿，赏识幼儿的理念，孩子们的作品不会都是精美的，但是作为我们老师要用赏识的眼光，用发展的目光去关注孩子。风格不一样，一方面老师要在材料的提供上支持到位，要丰富。另一方面老师引导孩子发挥想象力做自己的风车，做风格不一样的风车，在某种意义上老师真正有效的做好孩子们的“支持者合作者和引导着”。
三个目标之间是相互联系，循序渐进的，先看、讨论风车----观察感知风车的结构，探究风车的工作原理----尝试动手操作，制作风车。目标之间的这种关系使得整个活动对幼儿的能力和已有经验的挑战更接近成功，自然老师的活动所要让孩子们得到的发展也会更接近实效。
二：教学准备:
根据教学内容的特点和目标要求，应教学的需要，这节课的活动准备主要分为两个方面：
教具方面：课件：内容是各种各样的风车图片以及风车的工作原理图、风车制作过程图解。不同材料制作的各种各样的风车实物。“纸、塑料、木制的等等”另外还有风车叶片。
材料方面：提供一次性的筷子，图钉，水彩笔，各种各样的纸“皱纹纸、蜡光纸、挂历纸、白纸……
三：说教学方法找出重难点。
A根据设计的活动内容，主要采用的教学法有：
1，“直观演示法”，在活动的开始部分，通过图片演示各种漂亮的风车，让孩子们一看就喜欢上了这些漂亮的风车，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。
2，导入课题后采用了“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考风车的工作原理和作用。
3，最后采用了“示范讲解法”，这是手工活动和美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，但我把它放到最后，主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。
B幼儿的学法主要有：
“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。
“操作法”也是手工活动和美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验制作过程的快乐。
同时采用展示法，通过幼儿展示自己及欣赏同伴作品的过程中，交流自己的创作经验。发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现能力逐步充满信心。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。整个活动的前部分是老师与幼儿的互动，充分体现幼儿在活动中的主体性。让幼儿一开始就带着愉快的情绪参与学习。
在整个活动过程中，不但有师幼的互动，主要还是幼儿与幼儿的互动，活动中老师鼓励幼儿带着自己的思路，大胆去探索、尝试、合作创作。我认为整个活动的指导难点是：如何在创作活动中鼓励幼儿用言语表达自己想要制作的风车，并进一步表现创造的欲望和热情。并体验这种合作的乐趣，强化幼儿的集体意识。
四：教学环节上的设计：
有了以上这些分析和准备，根据教学需要，本次活动我设计了四个环节：看风车说风车引题激发兴趣——做风车——玩风车——展示交流等四个环节。
（一）开门见山式提问，直奔主题。（导入课题，引导幼儿细致观察。）
1、引导幼儿观察并提出问题老师：“你们见过风车吗？看看大屏幕上的风车，你最喜欢哪一个？你还知道哪种风车？知道风车有什么作用吗？”这样一边演示一边用语言来激发幼儿的兴趣。用提问法，明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿，观察各种各样的风车，比较哪一个风车自己最喜欢。让幼儿一开始就带着愉快的情绪参与学习。
（二）通过欣赏和观察，积累知识经验，并激发幼儿进行做风车的意愿。
经验准备：有了之前的观察，讨论后，孩子对于在制作风车过程中需要把握幼风车的结构、形态等特点，有了一些了解，为做风车做好铺垫。
1、教师示范讲解风车的工作原理和制作过程图。
2、老师启发幼儿大胆想象，这个环节的设计主要依据于《纲要》对艺术活动提出这样的要求：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”“你想制作什么样子的风车？谁有跟他不一样的？”让孩子们都说一说自己想的风车这样能充分调动它们学习的积极性。讨论结束后，幼儿进行分工组合。制作风车。
请幼儿根据现有的风车种类和风车制作过程图，探索、研究风车的制作，自由的选择材料，尝试制作自己的风车。教师巡回指导，给幼儿适宜的帮助。同时在幼儿探索的过程中，允许幼儿对现有风车拆卸，进行研究。
（三）在幼儿玩风车的过程中，教师启发引导幼儿探索出风车与风力，风向和自身速度的关系。
1，“请孩子们试试用慢走、快走、跑步看看风车是转动有什么不一样的？”
让幼儿体验风车转动与自身速度的关系。
2，“请孩子们站在原地，试一试顺风和迎风中，风车转动有什么不一样？”
让幼儿体验风车转动与风向的关系。
3，请幼儿自己尝试各种玩法，进一步体验风车转动与风力和风向的关系。
（四）展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
老师带领幼儿一起欣赏同伴的作品，交流自己的创作经验，请每一组派一位幼儿（讲解员），大胆的向大家分别介绍自己那一组设计的风车有哪些特点？这一环节让幼儿充分体会到成功的喜悦！创作是幼儿表现自我，创造世界的一种有效的语言，我们要不断的培养幼儿在动手制作方面的自信心。尊重幼儿的艺术表现，合理评价幼儿的作品，就能有效的培养幼儿的创造性，孩子就会大胆、自信的创造出绚丽多彩的世界！
我的说课结束谢谢大家！
科学式教案(篇10)
活动目标
1、初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。
2、知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。
3、喜欢进行小实验，积极探究空气的秘密。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备
塑料袋、吸管每人一个，装有水的水盆，玻璃杯，蜡烛，打火机。
活动过程
(一)导入
师：小朋友们，今天老师要给小朋友们变魔术，请小朋友们仔细看哦。
1、教师出示塑料袋变魔术，并提问：变变变，刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了?
2、师：谁能告诉我是什么让塑料袋变得鼓鼓的吗?那你知道老师是从哪里找到空气宝宝的吗?
(二)过程
1、幼儿变魔术寻找空气，小朋友可以到教室的各个角落寻找空气，但是空气宝宝有点淘气，如果你不紧紧的捏紧塑料袋口，空气宝宝就会跑出去了，然后告诉我是在什么地方找到的空气宝宝。
2、师：你是从哪里找到的空气宝宝的呢?
3、教师总结：你刚才找空气的时候，你看得见它吗?你闻到什么了吗?你来摸一摸，摸的到吗?原来空气宝宝既看不见又摸不到闻不到的，而且他到处都有。
小结：空气是无色无味，看不见摸不着
4、了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。
师：请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，有什么感觉，为什么?(憋得喘不上气来，因为我们没有了呼吸，身体里缺少空气。)
师：小朋友知道还有哪些事物离不开空气呢?(动植物)
师：：“小朋友们知道的真多，今天我们就一起来和空气宝宝玩一个游戏，好不好?”
6、请幼儿试着利用手中的材料去寻找空气。
师：“大家刚才玩的真起劲，每个小朋友都有自己的方法，你是怎么知道你找到了空气宝宝呢?现在我们一起来听一听别人是怎样寻找空气宝宝的，这样我们就能学会更多的玩法了。”(幼儿交流：塑料袋装一些空气，对着手吹吸管感觉有风，把吸管插进水里吹水会冒气泡)
7、教师点燃三支蜡烛，用大小不同两个玻璃杯同时罩住两支蜡烛，一支蜡烛不罩，看看有什么变化?(盖上小杯子的最先熄灭，盖上大一点杯子的再灭，不盖的一直燃烧。)
师：你看蜡烛怎么样了?为什么灭了呢?(空气进不去，蜡烛就灭了。)
小结：火的燃烧需要空气。
(三)结束
用塑料袋制作充气的娃娃。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
科学式教案(篇11)
一、设计意图
在这次优质课评比中，我抽到的题目是《物体的转动》，因为这个课中班已上过，再加上自己的教学水平的限制，对中大班幼儿的发展水平不是了解得很透彻，自从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感兴趣，因此我降低了难度，在制订活动目标时浅些，选择了中班进行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见，也给我们生活带来了很大的便利，《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。
二、活动目标、重难点
1、在操作活动中，让幼儿获得物体转动的感性经验，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关经验。
3、体验物体转动的乐趣，初步感受现代科技给人们带来的方便。
这是一堂科学课，主要培养幼儿对科学活动感兴趣，其中提供了日常常见的物体让幼儿进行探索，设计了课件让幼儿能直观的欣赏，这样可以加深幼儿的印象，因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关经验，而作为难点，是让幼儿自己去动手发现物体是怎样在转动的原理。
三、活动准备：
制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等
四、教法和学法
针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述
法、操作法、启发联想法等教学方法。在科学教育活动中，他们是主动的探索者，研究者和发明者，而教师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。在幼儿探索的过程中，要放手让他们通过亲生经历并带着问题去进行实际操作，这样他们才能真正体验到成功的乐趣。
五、活动过程：
一、我首先设计情节来引出转动并揭示课题：
1、老师想喝水了，谁能帮我把瓶盖打开？刚才你是怎样把盖子打开的？
2、教师再次演示几样能转动的物体，（伞、钟、按摩器）让幼儿找找他们的共同点，在让幼儿找的同时引出“转动”。
二．设计第二个环节，是让幼儿通过操作法，直接感性地获得经验。但是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培养幼儿边操作边思考问题的习惯。我设计的题问是
（1）哪些东西能够转动？
（2）它们又是怎样转动的？
1、在给幼儿分组探索、操作时，教师适时介入，观察引导。
2、等幼儿操作完后进行交流，请部分幼儿上来说说你是怎么在玩的，把幼儿的玩法呈现出来，初步让幼儿了解转动原理。
3、最后教师进行小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。
大班科学教案(热门十二篇)
每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。写好教案课件，可以避免重中之重被遗漏。我们提供了一些与“大班科学教案”相关的实用信息供您参考，如果您喜欢本文请把它加入您的收藏夹中！
大班科学教案 篇1
生活中很多物品都渗透着平衡原理。平衡现象在幼儿生活中随处可见，如撑起的雨伞，一上一下的跷跷板等，幼儿对此也很感兴趣。我们从日常生活中选取材料，设计了这节活动。如何让幼儿了解平衡的原理，解开平衡的秘密，是本次活动探讨的重点和难点问题。因此，整个活动以各种有趣的游戏、探索操作等贯穿始终，引导幼儿亲身感受和体验平衡，从而萌发对平衡这一科学现象的探究兴趣。我设计的本次活动，旨在发展幼儿的观察力和探究能力，培养幼儿勤动手、勤动脑的好习惯。
1.探索物体的`平衡。
2.尝试找到物体的平衡点。
3.乐于参与科学探究活动，体验探索的乐趣。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
人手一只铅笔、彩笔、剪刀、纸，各种积木，瓶子、硬纸板、球、盒子、木棒等若干。
1.出示纸和铅笔。
这是什么?它们可以干什么呢?今天我们要用铅笔和纸来玩一个游戏，用铅笔把这张纸顶起来。
3.师生交流。
你是怎么把纸顶起来的?请幼儿示范。
小结：用铅笔顶在纸上，纸就保持平衡了，我们把能让纸保持平衡的这个点叫“平衡点”。请小朋友再来试一试，找到平衡点用彩笔作出标记。
1.教师示范将纸剪去一个角，请幼儿猜测纸的平衡点是否有变化。
2.幼儿猜测。
1.出示玩具积木，请幼儿用铅笔使他们保持平衡。
2.幼儿操作 ，教师巡回指导，引导幼儿尝试积木各个面的平衡。
3.交流分享。
小结：通过尝试，我们发现只要找到积木每一个面的平衡点，它们都能保持平衡。
出示泡棉大型积木，请幼儿想办法把它们平稳地顶起来。
用头顶、用手掌顶、用膝盖顶、用脚顶、用拳头顶、用肩膀顶、用手指顶，两人或三人合作顶等
小结：许多物体都能保持平衡，只要你能找到那个神奇的平衡点。
1.请幼儿说一说生活中平衡原理的运用。
小结：吊灯、吊扇、吊饰都是我们身边的平衡现象，科学家利用平衡原理制造了很多东西像跷跷板、天平、秤等。
2.请幼儿欣赏杂技，感受平衡的奇妙。
杂技是高技术的平衡，我们一起来感受一下杂技的神奇吧!观看杂技视频。
生活中还有很多事物都运用到平衡原理，希望小朋友好好学习，长大后也能利用平衡原理发明更多东西。
活动反思：
为了让幼儿更好的加深对平衡的认识和理解，探索物体平衡的秘密，发展幼儿各方面的能力，本次活动分五步完成：首先，通过试一试，探索纸的平衡，找到纸的平衡点;其次，通过剪一剪，体验纸的平衡点会随着纸形状的变化而变化;再次，通过玩一玩，探索各种积木的平衡;接着，通过做一做，尝试用身体的各个部位找到物体神奇的平衡点，使物体保持平衡;最后结合生活中常见的事物以及杂技视频等扩展延伸，让科学知识源于生活再回归生活。本次活动充分做到了以幼儿为主体，教师为主导，培养了幼儿探索科学实践的兴趣，发展了幼儿的观察、比较、思考和细心做事的能力，让幼儿养成从小主动探索科学的习惯，体验成功的喜悦。但这个活动也带给我们很多很深的思考，比如，幼儿园教师如何对许多科学现象既准确又合理的解释，在掌握各年龄段科学内容难易的同时，如何才能够深入浅出地让孩子更明白更了解，这些都值得我们思考和做进一步的探讨。
大班科学教案 篇2
【活动目标】
1、激发幼儿探索的兴趣，在感知蜡烛燃烧现象的过程中体验探索的乐趣。
2、培养幼儿的观察力和动手操作的能力。
3、知道蜡烛燃烧时会发光、发热、燃烧时需要空气中的氧气。
4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
【活动准备】
蜡烛若干个，主蜡烛6个，大、小杯子各32个、盘子若干个、瓶子若干各个、打火机、火柴、彩色颜料。
【活动过程】
1、将教室内的灯关掉，告诉小朋友停电了，教室里这么黑，我们应该用什么方法来照明?(手电筒、火柴、打火机、蜡烛)
2、今天我这正好有蜡烛，我们可以用什么把蜡烛点燃?(火柴、打火机)我用打火机把蜡烛点着。点蜡烛的时候注意将蜡烛稍微倾斜一下，小心烫到手，然后把蜡烛放到桌子上。现在，小朋友的桌子上也有一些小蜡烛，我把点燃的大蜡烛放在你们的桌子上，请小朋友把自己的小蜡烛点燃。我们的教室亮起来了，刚才教室还黑黑的，为什么蜡烛点燃以后教室亮起来了呢?(因为燃烧的蜡烛会发光)
(1)呀!来电了。现在我们不需要蜡烛了，那我们用什么方法将这些蜡烛熄灭呢?(用嘴巴可以把蜡烛吹灭、用扇子扇也可以将蜡烛扇灭、把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭、把蜡烛放在水里就熄灭了、用沙子、用土)
(2)我这有一个玻璃瓶，我想用这个玻璃瓶能将蜡烛熄灭，你们说我能做到吗?我该怎么做?请小朋友帮我想个办法。
3、做一做：
(1)幼儿点燃蜡烛，然后将瓶子罩在蜡烛上，看有什么现象发生，说明原因。(蜡烛熄灭了，蜡烛的燃烧需要空气中的氧气，当蜡烛燃烧时，将瓶里的空气用完了，蜡烛就熄灭了)
(2)燃烧的蜡烛罩上玻璃杯除了蜡烛会熄灭，还会有什么现象呢?请小朋友点燃蜡烛我们再试一试。(玻璃杯有点热)为什么杯子会有点热?(蜡烛燃烧时会散发热量所以杯子会有点热)
(3)下面我们来玩一个小游戏，请小朋友先将蜡烛点燃，然后放到桌子上，一会当我喊：“一、二、三”我们一起把玻璃杯罩在蜡烛上，看谁的蜡烛先熄灭?谁的蜡烛后熄灭?说说为什么?
4、教师小结做过的三个实验。刚才我们做了几个实验，知道蜡烛的燃烧需要空气，蜡烛燃烧时还会散发热量，当我们把大瓶子罩在蜡烛上时，蜡烛燃烧的时间会比较长，小瓶子罩在蜡烛上时，蜡烛燃烧的时间会比较短。
5、下面我要带小朋友做一个有趣的小游戏，我这有一个小盘子、一个小瓶子、一支小蜡烛、一杯彩色水，我先把蜡烛点燃，放在盘子里，然后将彩色水也轻轻倒在盘子里，我的问题出来了，现在我不动盘子，但是我要让盘子里的彩色水跑到我的瓶子里来，你们说我能做得到吗?
(1)小朋友猜想(有的说能做到、有的说做不到，教师请不同意见的小朋友说说自己的想法)
(2)如果孩子们不知怎么做，教师说：“我有一个想法，小朋友想不想试一试?教师请幼儿把蜡烛点燃，放在盘子里，然后将彩色水也轻轻倒在盘子里，最后将小瓶子罩在蜡烛上。一会，蜡烛熄灭了，彩色水跑到瓶子里去了。
(3)请小朋友说一说彩色水为什么会跑到瓶子里?(你们知道为什么把瓶子罩在点燃的蜡烛上时，一会，蜡烛熄灭了，彩色水跑到瓶子里了么?)如果孩子们说不出原因，教师利用图示讲解(蜡烛燃烧需要空气，当瓶子里的空气被燃烧的蜡烛用完了，瓶子外的空气就把彩色水挤压到瓶子里去了)
6、小朋友你们现在知道彩色水跑到瓶子里的原因了，那你们还想不想把这个实验再做一遍，教师指导幼儿再做一遍。
7、今天我们做了好几个和蜡烛燃烧有关的小实验，小朋友喜欢吗?一会儿，我会把今天的实验材料投放到活动区去。但是老师有一个小要求，在做这些实验的时候，一定要在老师或爸爸妈妈在身边的时候才能做，不然自己动火会有一定的危险，不小心会烧伤自己，所以，一定要在老师或爸爸妈妈在身边的时候才能做，小朋友能做到吗?
8、请小朋友将所有的瓶子轻轻放在筐子里，把彩色水倒在小盆里，然后将小盘子也放到筐子里，我们现在把实验材料一起送到活动区去。
【活动延伸】
“我和妈妈巧制蜡烛花”准备彩色蜡烛一包(普通蜡烛也可)、装水的盘子一个。蜡烛点燃后，将蜡烛拿至盘子上方，当蜡烛一融化，立即倾斜蜡烛，让蜡烛油滴入盘中(可从不同角度滴蜡，效果会不同)，蜡烛油会飞快地溅开并凝结成一朵朵非常漂亮的蜡烛花。
【效果反思】
组织这节活动刚开始我还是比较担心的，怕很少接触火的孩子们，在点燃蜡烛的过程中会紧张、害怕、不敢去点蜡烛，再有怕孩子们会烧着手。可是当活动一开始，孩子们就很投入，探索的积极性也非常高，没有出现我课前担心的问题，这样在孩子们的带动下我也逐渐放开手，和孩子们边探索、边讨论、边总结，效果出奇的好。特别是我利用图示讲解“彩色水为什么跑到瓶子里去了?”把孩子不容易理解的部分，利用图示进行讲解并配合幼儿的实验操作，顺利的解决了难题。
大班科学教案 篇3
导语：科学是幼儿园教育中非常重要的一部分，通过科学活动的开展，可以培养孩子们的观察力、思维能力和动手能力。为满足左右大班幼儿不同年龄阶段的发展需求，教师需要针对性地设计不同的科学教案。本文将就区分左右大班科学教案进行详细而生动的阐述。
一、左大班科学教案
1. 教学目标：
a. 培养幼儿对周围事物的观察力，提高分辨事物的能力；
b. 发展幼儿的动手能力和动手操作的技巧；
c. 培养幼儿主动探索和解决问题的能力。
2. 教学内容：
a. 通过感官科学活动，如观察、听、闻、摸等，让幼儿感知周围环境；
b. 进行简单科学实验，如水的性质、物体的浮沉等，让幼儿亲身体验科学现象；
c. 进行简单制作活动，如制作简易天平、简易放大镜等，培养幼儿动手操作的能力。
3. 教学方法：
a. 引导式教学：通过提问、观察和感知等方式，激发幼儿思考和动手的兴趣；
b. 亲身体验法：让幼儿亲自参与科学实验和制作活动，提高幼儿的动手操作能力；
c. 小组合作学习：组织幼儿进行小组活动，通过互动交流，培养幼儿的合作意识。
4. 教学过程：
a. 引导幼儿进行观察活动，如观察周围的自然事物，询问幼儿的观察结果并进行分类；
b. 进行感官科学活动，如让幼儿通过触摸、嗅闻等方式感受物品的不同特性；
c. 进行简单的科学实验，如观察水的性质、探索物体的浮沉原理等；
d. 进行简单制作活动，如制作简易天平、简易放大镜等。
5. 教学评价：
a. 教师通过观察幼儿的参与程度和学习表现，给予鼓励和肯定；
b. 幼儿可以通过活动中的展示和自我评价，了解自己的成长和进步。
二、右大班科学教案
1. 教学目标：
a. 加深幼儿对科学的理解，培养科学探究问题能力；
b. 发展幼儿的观察和实验能力，提高解决科学问题的能力；
c. 引导幼儿能够用科学知识解释周围的现象。
2. 教学内容：
a. 进行更加复杂的科学实验，如研究物体的颜色混合、物体的伸缩变化等；
b. 通过科学观察，探究植物的生长过程、水的循环过程等；
c. 引导幼儿运用科学知识解释现象，如为什么太阳会出现、为什么天空会变暗等。
3. 教学方法：
a. 讨论式教学：组织幼儿进行小组讨论，激发幼儿构建知识和解决问题的能力；
b. 探究性学习：通过实验和观察，引导幼儿主动探索现象背后的原理；
c. 故事引入法：通过讲故事的方式，引发幼儿的思考和兴趣。
4. 教学过程：
a. 引导幼儿进行科学讨论，如探讨物体颜色混合的原理，进而进行相关实验；
b. 进行植物成长观察活动，研究植物生长的条件和过程；
c. 引导幼儿研究水的循环过程，如通过模拟雾气形成、水循环实验等；
d. 引导幼儿解释一些常见现象，如为什么太阳会出现、为什么天空会变暗等。
5. 教学评价：
a. 教师通过观察幼儿的讨论和实验情况，给予针对性的评价和指导；
b. 幼儿可以通过口头或书面形式，对自己的学习过程进行总结和反思。
结语：通过区分左右大班科学教案，可以更好地满足幼儿不同年龄阶段的发展需求，培养他们的科学素养和探究精神。教师在设计科学教案时，应根据幼儿的不同特点和能力，合理选取教学方法和内容，激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。
大班科学教案 篇4
一．活动目的：
1．让幼儿了解死海使东西容易浮起来的道理，激发幼儿对科学的兴趣。
2．通过幼儿的亲手操作，使其感知简单的物理变化。
3．通过对一事物不同条件的对比观察，培养幼儿的分析、比较及综合能力。
二．活动准备：
1．有关图片一张：见P水24。
2．每组鸡蛋1个，冰和盐若干。
3．大小相同的杯子2个，汤匙1支。
三．内容、活动方式与方法：
1．看图谈话活动（可配布偶等表演）
教师引导幼儿观察本篇活页图（人浮在死海上P水24）启发幼儿说出图表达的内容，试着联贯故事。最后教师为幼儿讲故事。
（1）一天，小笨猪坐在一个小山坡上，目光呆呆的抓着脑袋在苦苦的想着什么。
（2）机灵猴路过山坡看见小笨猪问：嗨，猪老弟你在想什么呀？
（3）小笨猪看见机灵猴高兴的说：哎呀，猴哥我正想找你呢？昨天呀我看见了一件怪事。一个人跳到深海里却没有被淹死，他还躺在海面上自由自在的看报纸呢，你说人的本领有这么大吗？这是怎么回事呀？
（4）机灵猴说：你跳下去试一试，不就知道了吗？
（5）小笨猪连忙摇手说：这次我可不敢，上次学小鸟飞从山坡上跳下去差点要了我的命，哎呀猴哥你就告诉我吧？
（6）机灵猴说：好吧、好吧，胆小鬼，听好了，密度大的液体，容易使东西浮起来。你看见的那片海名叫死海，它和别的海可不一样。死海的含盐量很高密度大，人很轻易的就浮在水上了，明白了吗？
（7）小笨猪哼哼了半天说：猴哥我还是有点搞不清楚，你再给我说说吧？
（8）机灵猴转了转眼睛说：好吧，我们请实验幼儿园的小朋友帮帮忙，做一个有趣的实验你就明白了。
2．试一试、做一做、操作活动：浮蛋
[1]让幼儿自己尝试怎样使蛋浮起来
[2]引导幼儿做浮蛋
A．玻璃杯内装水，放一个蛋进去蛋会下沉。
B．加三到四茶匙盐搅拌，蛋应该浮起来。如果没有，再多加一些盐。
[3]蛋浮起来是因为盐水的密度比清水大，如果你再加入清水浮着的蛋会怎么样？
（9）看完实验后小笨猪喊了起来：我明白了，明白了，原来人能浮在海里，是因为死海里含盐量高，密度大的原因。哈哈！这下就算不会游泳，也可以到死海里去玩了。
（10）猪老弟，看你大惊小怪的机灵猴说：海里的盐多了，容易使东西浮起来，如果给大冰块上撒些盐，盐很快就能把大冰块化掉。
（11）盐有这么历害吗？小笨猪怀疑的问。
（12）机灵猴责怪的说：你不信？真是头笨猪！看来还得给你试一试。
3．比一比、想一想、操作活动：盐的妙用
教师给每组幼儿的两个杯子里都放上几块冰块，让这些冰块化成水。
[1]想让这些冰块尽快的化掉有什么办法？请幼儿动脑筋想一想、说一说。
[2]给冰块上撒些盐，比较一下会有什么现象？请幼儿动手操作，给其中一个杯子里的冰块上撒些盐，幼儿仔细观察变化情况。
[3]请幼儿说一说发现了什么？（发现加盐的杯子里的冰块化的快）
[4]教师小结：因为为盐能降低水的冰点，所以在冬天时，人们常把盐撒在路上，用来消除积雪。
（13）这时候小笨猪说：猴哥还是你聪明。
（14）机灵猴笑着说：我说了这么多，有一个问题想问问你，死海会结冰吗？
（15）小笨猪的眼睛转了转说：会，哎，不会、不会，好猴哥，还是你告诉我吧。
（16）机灵猴说：真是一头笨猪，我们把这个问题留给可爱的小朋友们把！让他们来说一说。你想知道，一会回去我再慢慢告诉你。
四．教学建议：
1．在活动中应注意启发、诱导和鼓励幼儿认真观察并用连贯的语言回答问题。
2．在做浮蛋实验时，注意盐量要加足，最好用温水使其充分溶解。
五．背景材料略。
大班科学教案 篇5
一、活动目标：
1、初步了解简食物链中的动植物之间相互制约、相互依存的关系。
2、知道自然界中几种常见的食物链。
3、培养幼儿大胆探索的欲望。
4、萌发幼儿保护生态平衡的意识。
二、活动准备：课件、动植物头饰若干。
三、活动过程
（一）导入：根据课件讲述故事，激发幼儿兴趣。
1、故事里一开始有谁？后来来了谁？发生了什么事？
2、故事里面谁最厉害？为什么？
（二）结合课件，了解动植物间的食物链关系。
1、出示故事里的动植物图片。(教案来源：教案网)猜一猜：它们有什么关系？谁被谁吃掉？
2、请幼儿排一排它们之间的关系。
小结：像这样一个吃一个，好像一条链子的关系，我们叫它食物链。
（三）了解动植物间相互依存、相互制约的关系。
1、动物们你吃我我吃它，多残忍。它们中你最讨厌谁？为什么？
2、假如没有了其中的一个动物或植物，会发生什么事呢？猜一猜。
3、在大自然中，你觉得谁最厉害？（人类）为什么？人类的什么行为会造成动植物的减少呢？（如过量捕杀动物；过度砍伐树木等）
4、讨论：为了保护大自然的生态平衡，我们应该怎么做？你有什么好的建议？（教育幼儿爱护环境，爱护动物）
5、发散思维，讲述其它的食物链。如海里的食物链。
（四）游戏：谁饿了
1、幼儿自由选取角色，根据音乐做动作。
2、音乐停止，请扮演相关植物链角色的幼儿根据食物链的关系迅速手拉手蹲下。
大班科学教案 篇6
活动目标
1.了解元旦的含义，感受节日的欢乐气氛。
2.体验与同伴集体过节日的快乐。
3.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
4.体验人们互相关心的美好情感。
5.培养探索自然的兴趣。
活动材料
课本幼儿人手一份。
活动过程
1.看图讲述：
请幼儿翻开课本第34—35页，引导幼儿仔细观察每一幅小图，说一说图上画有什么，人们在做什么。
2.教师小结
新年就是新的一年，新年的第一天称为元旦。为了迎接新年，人们一般会在元旦前后举行一些庆祝活动，称为迎新年。
3.启发幼儿回忆过新年的情景，让幼儿互相交流自己过新年的感受。
4.鼓励幼儿积极参加迎新年活动，大胆表达自己的感受和愿望。
大班科学教案 篇7
幼儿园大班科学教案：神奇的蜡烛
【活动前评析】
好奇心是幼儿最大的特点，在生活中孩子们经常见到蜡烛，也知道它们的一些简单的作用，如：照明;给地板打蜡，让地板向新的一样;给拉链打蜡。为了拉链好用一些等等。当我问孩子们想不想知道我们常见的蜡烛还有什么其它的作用时，孩子们的反应十分强烈，对我的问题很有兴趣。于是我设计了本节活动，希望通过本节活动让孩子们对蜡烛有更多的认识。
【活动目标】
1、让幼儿通过自己动手操作，在实验的过程中探索并发现蜡不溶于水的简单科学道理，同时培养幼儿从小热爱科学的情感
2、让幼儿对大家讲解自己带来的工艺蜡烛，通过对工艺蜡烛的认识，了解工艺蜡烛在生活中的一些特别的作用，教师并在活动中随机教育幼儿如何安全使用蜡烛。
3、通过本节活动，培养幼儿的创造力和想像力。
【活动准备】
1、各种各样的工艺蜡烛蜡烛
2、玻璃杯、普通蜡烛、水彩、毛笔、画纸(以上物品每名幼儿一套)
3、打火机一个
4、水
【活动过程实录】
一、幼儿观察普通的蜡烛，并说出特点及用处。
“小朋友，你们看老师带来了什么啊?”
幼儿通过触摸小结普通蜡烛的特点：外型像铅笔，硬硬的、滑滑的、白色的。
“我们平时都用蜡烛做过哪些事情啊?”
普通蜡烛的作用：照明，给地板打蜡，给拉链打蜡。
二、幼儿认识特殊的蜡烛。
“这普通的蜡烛是老师带来的，小朋友把你们带来的蜡烛也拿出来让大家看看吧!”幼儿介绍自己带来的各种工艺蜡烛，并和教师共同小结工艺蜡烛的特点和作用。
工艺蜡烛的特点：不光有表面硬硬的蜡烛，还有软软的、涩涩的、透明的、各种颜色、各种形状、各种香味的……
工艺蜡烛的作用：除了照明外，还有薰香的、不同的气味带来不同的感受;还有专门几日用的蜡烛，比如：结婚用的、过生日用的、过圣诞节用的、自己制作蜡烛当礼物送人的……
三、通过实验了解蜡和水不能融合在一起。
(一) 让幼儿通过平时对普通蜡烛的使用和观察，说出普通蜡烛的特点及用处。
“小朋友，你们看今天老师给你们带来了什么礼物?”
“你们看看老师带来的蜡烛什么样的?”
幼儿通过触摸小结普通蜡烛的特点：外型像白色的铅笔，直直的、硬硬的、滑滑的、。
“那你们想一想我们平时都用蜡烛做过哪些事情啊?”
经过幼儿的讨论后小结普通蜡烛的作用：可以照明，可以给地板打蜡，可以给拉链打蜡。
(二)幼儿认识特殊的蜡烛。
“这是老师带来的普通蜡烛，我看到今天又好多的小朋友带来和老师不一样的蜡烛，快把你们带来的蜡烛拿出来让大家看看吧!”幼儿大胆的介绍自己带来的各种工艺蜡烛，并和教师共同小结工艺蜡烛的特点和作用。
工艺蜡烛的特点：不光有表面硬硬的蜡烛，还有软软的、涩涩的、透明的、各种颜色、各种形状、各种动物的、还有放在容器了的、还有各种香味的……
工艺蜡烛的作用：除了可以照明外，还有薰香的、就是点燃后又不同的气味的，可以给我们带来不同的感受;还有专门过节用的蜡烛，比如：结婚用的、过生日用的、过圣诞节用的、还有自己制作蜡烛当礼物送人的……
(三)通过实验了解蜡和水不能融合在一起的简单科学道理。
1、“小朋友，那我们现在就感受一下香薰蜡烛的味道吧!”
教师依次点燃五种香薰蜡烛，让幼儿感受不同的味道，同时教师教育幼儿如何安全使用蜡烛。
安全使用蜡烛：
使用点燃的蜡烛时，必须有大人陪同;融化的蜡水不用滴到手上，以免烫伤;点燃的蜡烛不要放在易燃物品的旁边，如：纸啊、窗帘下啊、沙发上啊，床上啊等等;一旦发生火灾立即报警。
2、小实验：美丽的蜡花
“小朋友你们快看,蜡融化了，老师把融化的蜡滴到水里，你们看看会怎么样?”
请六名幼儿自己制作蜡花，教师注意幼儿安全。幼儿通过对实验的观察进行讨论水和蜡的关系，并大胆的说出的自己的发现。
小结：蜡和水不能融合在一起。
3、小实验：会变魔术的蜡烛
“小朋友们都累了吧，你们休息一下，看看老师用蜡烛给你们变魔术!”
“小朋友你们看，这是一张白纸，上面什么都没有，我用蜡烛画个房子，在画个太阳，还有大树……”
教师绘画的内容孩子们根本就看不到，教师在画上涂上一层水彩同时说：“怎么没有呢?哦!涂上水彩我变变变!咦!老师的画出现啦!谁知道这是为什么啊?”
再次小结：蜡和水不能融合在一起。
“小朋友，你们也用蜡烛变一幅美丽的画吧!”
幼儿进行蜡烛画创作，并展出作品。(作者：吉林省延边朝鲜族自治州图们市图们市先锋幼儿园 托大班 李琼)
大班科学教案 篇8
目标：
1、对声音感兴趣，了解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的。
2、知道噪音对身体是有危害的，喜欢好听的声音。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
准备：
1、声音素材：市场的嘈杂声、啸叫声、鸡鸣声、流水声、汽车声。
2、豆子、棉花糖、罐子、玻璃杯、水。
3、各种能敲击的物品：打击乐、积木、碗、瓶子、筷子。
过程：
一、导入用猜测法导入，激发幼儿的学习兴趣
教师播放声音(鸡鸣声、流水声、汽车声)，用猜测的方法调动幼儿学习的积极性，为后面的探究活动奠定基础。
师：小朋友们，你们听——(依次播放)
师提问：是什么声音呀?
生回答：(鸡鸣、流水声、汽车声)
教师评价：a 你听得真仔细b 嗯，流水声，呦，被你听出来了c(汽车声)这个声音，大家都很熟悉呢!
二、活动展开
1、找声音
寻找生活中的声音，探索生活中的物品怎样才能发出声音，找出物体发出声音的方法，了解“振动”。
(1)师：在我们的生活中还有许多物体能发出声音呢?
瞧，今天，吉老师也给小朋友们带来了一些，你们能让它发出声音吗?待会儿请你试一试、玩一玩，玩好之后来告诉大家你是怎么让它发出声音的?
(2)幼儿探索游戏
师提问：你是怎么让它发出声音的呢?
幼儿讲述自己探索的感受。
师：哦，他说敲一敲就有声音了。
师小结：两个物体相碰撞产生振动，就发出声音了。
2、了解声音强弱与用力大小和振动幅度的关系
师提问：刚才啊，你们每个人都敲了一样东西，敲出来的声音一样吗?
怎样敲可以使它的声音大一些呢?
怎样敲可以使它的声音小一些呢?
去试一试!
教师下位即时指导。
师提问：你是怎么让它的声音变大的呀?(用力敲)
怎样敲可以声音小一些呢?(轻轻敲)
教师在幼儿为难的情况下讲授一下振动幅度对声音强弱的影响。师：看，这个锣，我距离近点，远点敲，听声音有什么不同。
师：用力大振动幅度大声音强;用力小振动幅度小声音就弱。
3、了解不同物品的音色特点，谈谈对不同声音的感受
师：这么多物品敲出来的声音一样吗?(不一样)
我们依次按接火车的方式，一个一个接着敲下去。一起来感受一下不同物体敲出的声音有什么不同。听听它有什么特点。
敲声音游戏。
谈感受：你对哪件物品敲出的声音印象最深?为什么?这种声音怎么样?
教师引导：我对这件物品，音叉的声音印象深刻，它的声音很清脆。
4、通过探索感受事物的相对性。
通过两种不同情况的对比，提出疑问，激起幼儿思考的兴趣，引导幼儿答疑解惑。
过渡：我这里有两个罐子，这两罐子一样，猜一猜，如果分别敲它们，声音会一样吗?(幼儿猜一样)
请一位小朋友敲一敲(哦，一样)
(1)教师出示两个相同的罐子，敲一敲(为什么我的罐子敲出来的声音不一样呢?)
在此过渡中激起幼儿探究的欲望。想不想找出这个秘密呀!
教师提供材料(豆子，棉花糖)(玻璃杯、水)
(2)分组尝试：请你们二人为一组，二个好朋友拿同样的罐子，利用桌子上的材料，试一试怎样让相同的罐子能发出不同的声音。
(3)讨论总结
讨论：在你尝试之后，你有什么样的发现，怎样可以改变罐子的声音呢?
总结：原来，放置东西的多少，软硬也能使声音变化。
5、分辨好听的声音和噪声
师引导：装满东西声音发生了变化，用力敲打声音也会发生变化，不同的物体会发出不同的声音。声音真是有趣，在生活中，你会喜欢什么样的声音呢?
(1)师：小朋友们，这样的声音你喜欢吗?
教师放一段柔美的音乐
幼儿谈感受(优美，听了舒服)
师提问：这首音乐很优美，很好听。
(2)听噪音，谈感受
师：这样的声音呢?你也来听听看。(放市场的吵杂声、幼儿的啸叫声)
幼儿谈感受
师提问：听了这样的声音后，你有什么感受?(吵，不舒服)
师小结：好听的声音不刺激我们的耳朵，使我们的心情愉悦，我们要尽可能的减少噪音。
三、结束部分
简单了解声音在生活中的作用，并作为本活动的延伸。
师：声音很奇妙，还有许多作用呢?
看ppt图片了解声音在生活中的运用
(1)辨析熟悉的来人
(2)挑西瓜
(3)看病：听诊器
我们需要各种各样的声音呢。
活动延伸：回去后可以继续了解一些声音的作用，明天我们来分享你收集的知识。
大班科学教案 篇9
(一)兴趣导入
——教师出示制作好的装有沙子和弹珠的易拉罐两只，晃动罐子，请幼儿倾听，根据声音的不同，来判断罐子中装的是什么。让幼儿对本活动产生兴趣，增加趣味性。
(二)了解耳朵的构造。
1.引导幼儿用镜子观察耳朵，为后面准确区分各部位做准备。
2.结合教材上的耳朵解剖图请幼儿看多媒体课件(耳朵的结构图)
——采用多媒体教学法与多渠道参与法，让幼儿在观察后说，在看后了解在参与后掌握耳朵的各部位名称。
(三)了解耳朵的作用
1.了解耳朵听音的功能(采用体验法，让幼儿感受到耳朵的重要性)。
2.了解耳朵的听觉功能
——采用感知体验法。让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。这种方法能有效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣，加强他们对事物认识的印象。
3.了解声音的传递
——(采用了游戏法)。请四个幼儿扮演外耳、中耳、内耳和大脑，每隔1米站一排，幼儿边游戏教师边讲解声音的传播过程，让幼儿直观形象了解声音在耳朵的传递过程。
(四)讨论如何保护耳朵
——本环节幼儿与教师要产生共鸣，在感受耳朵的重要性的同时学会保护耳朵的基本方法。
(五)活动延伸：
拓展训练，知识延伸。
教师扮演医生给幼儿讲述保护耳朵的卫生知识，加强对不掏耳朵等习惯的引导。
大班科学教案 篇10
一、活动目标：
1、初步了解简食物链中的动植物之间相互制约、相互依存的关系。
2、知道自然界中几种常见的食物链。
3、培养幼儿大胆探索的欲望。
4、萌发幼儿保护生态平衡的意识。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
二、活动准备：课件、动植物头饰若干。
三、活动过程
(一)导入：根据课件讲述故事，激发幼儿兴趣。
1、故事里一开始有谁?后来来了谁?发生了什么事?
2、故事里面谁最厉害?为什么?
(二)结合课件，了解动植物间的食物链关系。
1、出示故事里的动植物图片。猜一猜：它们有什么关系?谁被谁吃掉?
2、请幼儿排一排它们之间的关系。
小结：像这样一个吃一个，好像一条链子的关系，我们叫它食物链。
(三)了解动植物间相互依存、相互制约的关系。
1、动物们你吃我我吃它，多残忍。它们中你最讨厌谁?为什么?
2、假如没有了其中的一个动物或植物，会发生什么事呢?猜一猜。
3、在大自然中，你觉得谁最厉害?(人类)为什么?人类的什么行为会造成动植物的减少呢?(如过量捕杀动物;过度砍伐树木等)
4、讨论：为了保护大自然的生态平衡，我们应该怎么做?你有什么好的建议?(教育幼儿爱护环境，爱护动物)
5、发散思维，讲述其它的食物链。如海里的食物链。
(四)游戏：谁饿了
1、幼儿自由选取角色，根据音乐做动作。
2、音乐停止，请扮演相关植物链角色的幼儿根据食物链的关系迅速手拉手蹲下。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
大班科学教案 篇11
教学意图：
幼儿都吃过螃蟹，他们把吃剩的蟹壳带来，他们说：熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着强烈的兴趣。为此我设计了这次活动《螃蟹》。为幼儿提供进距离接触螃蟹的条件，创造机会让他们探索。在科学活动中培养幼儿创新精神和创造能力。
教学目标：1、体验探索活动的快乐。2、学会一些简单的观察方法，了解螃蟹的外形，爬行方向。3、勇敢探索，积累生活经验。4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。5、使幼儿掌握一些螃蟹生活基本常识。教学准备：1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。3、夹子、筷子、手套每人一份。4、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。教学过程：1、你们知道螃蟹吗？(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗？(不)为什么？幼儿l：因为螃蟹凶。幼儿2：它有大钳子。幼儿3：要夹人。2、今天我们一起玩螃蟹好吗？(好)不过一定要注意螃蟹的大钳子。观察螃蟹：幼儿1：只看不动手。幼儿2：想用手摸但伸到一半又停了。幼儿3：用手碰一下马上缩掉。幼儿4：拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。3、幼儿坐在地毯上。师：玩得快乐吗？(快乐)师：小动物给我们带来了快乐，它是我们的好朋友。师：螃蟹长得什么样子？幼儿自由谈，教师巡听。幼儿1：背上有壳，是灰黑色的。幼儿2：有眼睛，烧熟了是红色的。幼儿3：有三只脚。幼儿4：不对，有四只脚。4、螃蟹到底有几只脚？大家去数一数。5、教师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔细看看螃蟹底部是什么样的。6、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察，学习一些科学知识，使他们在以后的探索活动中更加聪慧。不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进行。7、结束活动。教学反思：这个活动中我们为幼儿创设一个自主探索的空间，以蟹螯为切入点，以蟹螯的功能为主线贯穿整个活动。活动中让幼儿与同伴尽情的观察与交流，让他们与材料进行充分的互动，让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他们的兴趣点，适时的点拨引导，这样才能激起孩子持续的探究欲望，发现有价值的探究点。教学点评：整个活动没有什么太难的知识点，但教师把探索精神放在首位，体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动，不一定每次都有众多的难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习兴趣，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。小百科：绝大多数种类的螃蟹生活在海里或近海区，也有一些栖于淡水或陆地。它们靠母蟹来生小螃蟹，每次母蟹都会产很多的卵，数量可达数百万粒以上。螃蟹是依靠地磁场来判断方向的。
大班科学教案 篇12
设计意图：
土壤具有普遍性，虽说孩子们生活在城市中，土壤还是随处可见的。此外，孩子们在幼儿园的自然角、种植园地的观察与劳动中更是有了近距离的接触。在幼儿生活经验的基础上，围绕土壤引导幼儿在主动操作和探索中体验发现的乐趣，保护好幼儿的探究欲望，满足他们的好奇心，并且让幼儿初步认识土壤的特性，学习简单的观察方法。这也是《幼儿园教育指导纲要》所要求我们的培养方式。
活动目标：
1、 体验发现的乐趣，萌发珍惜土壤的情感。
2、激发和保护幼儿探究的欲望。
3、初步认识土壤的特性，学习简单的观察方法活动准备：红泥、壤泥、干燥的泥、沙泥四大盆。一次性纸杯、冰淇淋盒等废旧物品。泥土成分图。供幼儿每人种植的树苗或种子。活动流程：探索＞交流＞再探索
活动过程：
1、 激发幼儿探索的兴趣。
2、 玩泥 幼儿自主操作、探索泥土有些什么？
3、 交流 你在泥土里发现了什么？
4、与土交朋友请幼儿种植菜秧和种子。
5、延伸活动引导幼儿每天观察自己种植的植物的生长情况。
植树班会教案热门9篇
植树班会教案 老师根据预先准备的教案和课件内容，精心给学生上课。每位教师都需要仔细准备教案和课件，并编制高效的教学课件，这有助于教师更加灵活和深入地教学。工作总结之家编辑特别挑选了一篇题为“植树班会教案”的好文，相信这篇文章会给您带来丰富的收获！
植树班会教案 篇1
关于植树节的主题班会陈锦高：大家好！我是百合花，百合看起来有淡淡忧伤在里面，但却又有一些高贵之气！象征幸福、和平、愉快。
纯洁、清新舒畅。
x：我你还不知道？哈哈！我嘛~~大名鼎鼎的茶花！象征热情、热心、热血、希望！哦哦~
x：尊敬的老师们，亲爱的同学们，你们好！主题班会现在开始！
x：同学们，你们知道吗？四月二十二日是世界地球日，六月五日是世界环境日。在我们中国，三月十二日是植树节。这些节日都是为保护地球而设立的。
x：地球是我们人类共同的家，是我们唯一可以生存的星球。请听诗朗诵《我们的星球》。
有一座星球花园。
唯独这里森林喧嚣，
把飞翔的鸟儿召唤。
唯独这里百花争艳，
这就是地球！
请珍惜我们的星球，
要知道在茫茫宇宙之间，
第二个这样的花园，
至今还没有发现。
x：下面请同学们开始展示自己。首先请一学习小组的同学轮流上来。
x：地球是人类的母亲，生命的摇篮。大约200万年前，当人类在地球上诞生时，这颗行星为人类创造了充足的生存条件——陆地、海洋、森林和空气。当时，地球被一层薄薄的淡蓝色大气所包围，晶莹透亮，美丽壮观。下面请二学习小组轮流展示
x：本世纪以来，人们只顾蛮横地征服自然，蛮横地向自然界索取，使得地球再也无法忍受，不得不敲响惩罚的警钟。于是自然灾害不断袭来：气候变暖、土地沙化、森林锐减、物种灭绝、垃圾成山、水源污染、酸雨肆虐，臭氧层破坏……下面请三学习小组轮流展示。陈锦高：大家发言很好，让李博闻给我们谈谈。
x：森林被人们称为“绿色的金子”，具有净化空气的作用；“大自然的总调温室”，具有调节气候、杀菌抗病作用；是“人类环境安全的堡垒”，具有保持水土、防风固沙、等许多作用。如果森林遭到破坏，会导致许多自然灾害的发生。是啊！19夏季我国发生的特大洪灾与乱砍乱伐森林有一定的关系。现在西部大开发实行退耕还林就是保护地球，维持生态平衡。
x：但1950年以来，四、五十年间全球有一半以上的森林消失，实在令人痛心和担忧。
x：为此，我们必须积极植树造林，“呼唤明天的绿色”。下面请四学习小组轮流展示。
x：《森林法》明确规定：植树造林，保护森林是公民应尽的义务。各级人民政府对在这一活动中做出突出贡献的人还要予以表彰、奖励。植树造林，利国利民。我们少年儿童应当自觉、积极地参加这项活动。在美好的春天里，栽下一棵树，让它和我们一起成长。下面请五学习小组轮流展示。
x：植树造林，才能保护好地球，也只有保护好地球，我们才拥有良好的生存环境。让我们每人栽下一棵树，用自己的双手和汗水去培育，让它和我们一起成长。请全班的同学一齐朗诵诗歌：《春天，我们栽下一棵树》。我们说一句请同学跟着我们读一遍。
春天，我们栽下一棵树。
这时，东风已吹尽寒气，
万物都在悄悄复苏。
这是一株茁壮的希望啊，
它挺立着，那样自信，
大地正是它慷慨的母亲。
这是一个春的故事，
未来不再是荒凉一片，
春天永远在我们心头。
x：多么好的诗句，我们种下一棵小树，未来不在荒凉……李博闻：同学们，今天我们开的这个主题班会形式非常好，保护环境人人有责。下面请五学习小组轮流展示。
通过这次班会，让同学们对保护森林的重要性更加明别清楚。你们活动的积极性比较高，参与面也比较广。关键的是要落到实处，从我们身边的小事做起，谢谢！下面请六学习小组轮流展示。
x：地球的危机，就是人类自身的危机。如果我们对保护地球、保护环境仍然不重视，那么，历史将不会原谅我们，地球将给予我们更严厉的惩罚。下面请七学习小组轮流展示。
植树班会教案 篇2
班会目的：
1.让学生了解树木对我们人类生活的作用，懂得植树造林的重要性。
2.号召少先队员用实际行动绿化祖国，改造自然，帮助学生从小增强环境保护的意识。
活动准备：
1.搜集关于植树造林的好处，搜集近几年来由于乱砍乱伐导致环境恶化的图片和文字材料。
2.主持人准备串联词。
3.制作相关的课件。
活动过程：
一、宣布活动开始：
王旭：尊敬的老师，亲爱的同学们，你们好!高大可：自1950年以来，四、五十年间全球有一半以上的森林消失，实在令人痛心和担忧。
王旭：是啊，地球上的绿色在褪减，我们渴望绿色，呼喊绿色。
高大可：3月12日是植树节。今天，我们在此召开一次植树造林，美化环境的主题班会。呼吁大家为我们的地球奉献一片绿色，为她披上一件新衣。
王旭、高大可：下面我们宣布，植树造林，美化环境主题班会现在开始!
(课件出示主题词：植树造林美化环境)
二、展示地球的不堪，触动学生的心灵。
1.出示图片，主持人王旭配解说词。
在茫茫宇宙中，地球显得那么微不足道。而对于人类，地球是我们的全部。地球哺育了人类，人类也改造了地球，正是由于人类与地球的相依相守，地球才出现了文明，人类才得以生存。地球是人类的杰作，他们在地球上建起了高楼大厦，为自己遮风挡雨;他们开采矿藏，为自身的发展;他们耕种饲养，为自己能更好的生活。他们，给这世界增添色彩，创造了财富，也给地球母亲带来了欣慰。
然而，有些人为了自己的利益，却不惜牺牲地球母亲的性命。大肆的捕杀，使多少珍稀动物濒临灭绝;无计划的乱砍乱伐，造成了严重的水土流失，泥石流、山洪接踵而至。废气张牙舞爪地杀向天空，污水无情地冲向小河，垃圾肆无忌惮地躺在地上你可曾看到，地球母亲在流泪呀!于是，地球上上演了悲惨的一幕又一幕。
(课件出示一组图片：原本葱翠的小山包变成了光秃秃的瘠山;原本土壤肥沃，庄稼遍地的农田，变成了长满枯草的荒地，卷起裤脚、佝偻着背的老汉无奈地离去)
1.高大可：同学们，看了以上的图片，你们有什么感受?请大家一起来谈谈自己的想法。
2.全班交流。
3.总结：
王旭：我们热爱的地球，我们赖以生存的家园，如今已不再青山绿水，不再碧草蓝天
高大可：救救她吧，伙伴们!虽然我们的力量很小，但是在这个春暖花开的季节，每人种上一棵树，数年后就有无数棵苍天大树。
王旭、高大可：伙伴们，行动起来吧!人人种棵树，世间变绿色。
三、植树造林好处多，大家一起来种树。
1.出示一组小朋友在植树的图片，主持人简单介绍图片的情景。
2.由各小队代表上讲台介绍植树造林的种.种好处，教师随机归纳要点，出示在课件投影上。
自动的调温器
夏日树荫下气温比空地上低10度左右，冬季又高2-3度。
天然除尘器
树叶上长着许多细小的茸毛和黏液，能吸附烟尘中的碳、硫化物等有害微粒，还有病菌、病毒等有害物质，还可以大量减少和降低空气中的尘埃，一公顷草坪每年可吸收烟尘30吨以上。因此，人们把绿色植物称为天然除尘器。
氧气制造厂
树叶在阳光下能吸收二氧化碳，并制造人体所需的氧气。据测定，一公顷阔叶林每天约吸收一吨二氧化碳，释放氧气700公斤。因此，人们把绿色植物称为氧气制造厂。
细菌的消毒站
松、樟、榆等树能分泌杀菌素，杀灭结核杆菌、白喉杆菌等病菌。天然的消音器
绿化还能吸收声波，减低噪声。
3.总结：
王旭：大家听听，原来植树能给我们的生活带来那么多的好处呀!它们不仅美化了我们的环境，还有利于我们的身体健康。
高大可：就是，就是，那我们还犹豫什么，快行动吧!走，我们植树去吧!
四、美化环境，人人有责
1.师：刚才大家都谈了植树的种.种益处，光在地球上多种几棵树也是不够的，那大家想想，我们为美化环境还得做些什么呢?
2.交流。
3.总结：美化环境，人人有责，作为少先队员的我们更是义不容辞地做好这件事情，你们说呢?
五、为保护环境出谋划策
1.王旭：这个美丽的地球是属于我们每一个人的，一份绿色，一片灿烂，是我们生存的空间。让我们一起为保护环境出出主意吧!
2.高大可：是啊，我们一起来出出主意，看看能不能制定出一些制止乱砍乱伐、随地乱扔果皮纸屑等破坏环境的现象呢?大家以小队为单位，一起讨论讨论，汇总出三、四条计策吧!
3.学生以小队为单位进行讨论，小队长记录。
4.全班交流。
(投影展示，如：乱砍一棵树，罚种十棵树;建立废品回收站，废品二度利用，制造出汽、电等能源;加强饭店管理，杜绝使用一次性筷子)
总结：同学们，你们说得真好，希望有一天你们的想法能成为现实。
六、师总结本次班会
1.师：这次主题班会总得来说很不错，前期的搜集资料，到今天的展示，都让我感受到你们是做了充分的准备。大家结合事例谈了如何保护环境，也制定了一些保护环境的措施。但是，有些同学对于自己的想法还持有保留，没有畅所欲言，我想在今后的班会中，大家应该尽情表现自己，表达自己的观点。
植树班会教案 篇3
设计意图:
植树节快到了，三月的天空温暖和很多，路边的大树在随风舞动，植树节的日子快到了，这是春天的气息，这是大地母亲给我们最好的礼物，植树节的味道越来越近了，每年我们的小朋友都会到郊区植树，为城市的绿化做出自己小小的义务。义务植树已经成为中国人的传统美德，也是全球人类的义务。
活动目标:
1、幼儿能知道每年的3月12日是植树节并懂得在植树节里我们要干什么。
2、了解树和人类的重要关系，知道如何爱护花草树木。
3、体验种树、浇树保护环境的乐趣。
1、教师出示沙尘暴的图片，幼儿自由讨论在沙尘暴的天气里的自身感受。
2、比较沙尘暴与绿色环境的不同，并说出喜欢哪一种环境，为什么?
1、教师请幼儿猜猜今天是什么节日?(教师适当提醒是有关于树的一个节日)。
2、教师与幼儿一起讨论在植树节里我们该干什么?怎样爱护小树?(浇水、施肥、松土等等)。
1、教师带领幼儿去户外活动，并带上工具(水桶、小铲子、舀水的容器)。
2、教师组织幼儿浇树，邀请两个或三个小朋友一组把水舀到树坑里，或者拿小铲子给树松土，要求全体幼儿都参与到其中，体验植树节的乐趣。
3、教师拿照相机记录幼儿在植树节的活动。
教师要求幼儿从家带盆栽，放到教室里，教会幼儿如何照顾好花草树木。
活动反思:
兴趣是学习的动力，灵活多样的活动方式是增长知识的手段，动手动脑是探索发现的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，积极性极高，不但知道了各种树木的名称，而且对其特点和功用也有了大致了解，更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能够运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。
活动目的:
结合学校”创新素质实践行“的活动，教育学生爱护花草树木和动物，培养学生初步的环保意识。
主持人:同学们，你们喜欢绿色吗?为什么?你们知道我们的周围有什么是绿色的吗?
今天我从绿色王国请来了几位好朋友来参加我们班的主题班会，你们欢迎吗?
小草:我是绿色的小草，我为大地妈妈披上了绿衣装，使我们的地球更加美丽。
小树:我是绿色的小树，我给人们带来新鲜的氧气，防风沙防洪水都有我的一份功劳。
小青蛙:我是绿色的小青蛙，农民的庄稼离不开我，我和我的动物伙伴也离不开你们的爱护。
主持人:今天我还从森林电视台请来一名大名鼎鼎的小记者。
小记者:大家好!今天我会在主题班会上对你们进行采访。
主持人:小草是我们绿色家园的一员，大家可要记住，路边的小草是我们的好朋友，千万别去踩坏它哟!
小树:有几个小朋友不懂得爱护他们，让他们受到了伤害，我们去看看。
小树:现在有越来越多的小朋友能爱护我们了，给我们浇水，为我们松土，不摘我们的枝叶，不在我们的身上乱刻乱画，我真高兴啊!为了感谢你们，我的松树伙伴带来了一个精彩的节目，请大家欣赏。
小青蛙:今天我还带来了几位我们的动物朋友，同学们你们认识吗?
主持人:同学们，你们想不想让这些绿色王国的朋友留在这里呀?那我们就要从今天开始做起爱护花草树木，保护小动物把我们的地球变成绿色的家园，能做到吗?
主持人:让我们和绿色王国的朋友一起唱起来，跳起来吧!
主持人、小草、小树、小青蛙、:一(1)班“绿色家园”主题班会到此结束，谢谢各位老师。植树节的主题班会教案3
教育目的:我们从“植树造林，防止乱砍乱伐，破坏生态平衡。”让学生明白:保护人类共同的家园--地球已刻不容缓。从小树立环境保护意识，争当绿色小卫士，以此呼唤明天的绿色，做一个绿色小雷锋。
贡献力量，奉献绿色，收获希望。
以植树节为契机，奉献我们的力量，进行植树节活动。
截止到，中国森林覆盖率仅为18.21%，占世界森林覆盖率的60%;人均森林面积0.132公顷，不到世界平均水平的1/4，居世界第134位;人均森林蓄积9.421立方米，不到世界平均水平的1/6。除去大片的非洲和阿拉伯地区的沙漠及两极的冰雪大地，我们和发达国家的差距还要进一步加大，所以说我们目前生存的环境可以说是相当恶劣，我们的健康，我们的孩子前景堪忧。
请伸出我们的双手，投入到播种铺绿的活动中，让未来的孩子也拥有一片洁净的天空和健康的体魄。种一棵树，育一片林，活一方人，我们的人生会变得更精彩!
增强大家对植物的认识，提高大家对植物的爱护意识，增强大家对绿化环境保护的意识。给我们的城市建设作贡献，给我们的家园增添一点绿色，使我们的生活环境更加美丽，同时扩大社区管理委员会的影响力。
1.在学生活动中心门口设立摊点，向同学免费赠送植物种子和花盆;
2.制作kt板介绍有关植树节的知识，普及环保知识;
3.发放宣传单;
4.现场准备一“绿色寄语”kt板，请同学在上面写上植树节标语;
4.征集环保建议在登记表上登记;
5.在活动结束后评选出50条可行性建议，发放盆栽，放到楼下阿姨出通知寝室来领取
种子20元;盆栽50_4.5元/盆;横幅20元;kt板2_17元/块;水笔一盒;花盆30_2元/只;便签两本
基础文明建设部负责现场布置，准备三张桌子及椅子若干，帐篷两顶，在12日10点半之前完成;
广策部购买种子盆栽和宣传工作(包括两张tk板和一条横幅);
班会活动目标:
重温植树节的来历和意义，增强环保意识，培养社会责任感，积极投身创建花香教室活动。
班会活动过程:
一、了解植树节。投影图片或视频片段。
近代植树节最早是由美国的内布拉斯加州发起的。19世纪以前，内布拉斯加州是一片光秃秃的荒原，树木稀少，土地干燥，大风一起，黄沙漫天，人民深受其苦。1872年，美国著名农学家朱利叶斯?斯特林?莫尔顿提议规定植树节，动员人民有计划地植树造林。州长亲自规定今后每年4月份的第三个星期三为植树节。这一决定做出后，当年就植树上百万棵。此后的间，又先后植树6亿棵，终于使内布拉斯加州10万公顷的荒野变成了茂密的森林。为了表彰莫尔顿的功绩，1885年州议会正式规定以莫尔顿先生的生日4月22日为每年的植树节
孙中山是中国近代史上最早意识到森林的重要意义和倡导植树造林的人。中国的植树节定于3月12日正是孙中山先生逝世纪念日。1979年，在邓小平提议下，第五届全国人大常委会第六次会议决定每年3月12日为我国的植树节。1981年夏天，四川、陕西等地发生了历史罕见的水灾。根据邓小平同志的倡议，1981年12月五届全国人大四次会议审议通过了《关于开展全民义务植树运动的决议》。1990年3月12日，邮电部又发行了一套4枚“绿化祖国”邮票，第一枚为“全民义务植树”。决议指出，凡是条件具备的地方，年满11岁的中华人民共和国公民，除老弱病残者外，因地制宜，每人每年义务植树3棵至5棵，或者完成相应劳动量的育苗、管护和其他绿化任务。决议号召全国各族人民“人人动手，每年植树，愚公移山，坚持不懈”。1982年的植树节，邓小平同志率先垂范，在北京玉泉山上种下了义务植树运动的第一棵树。
二、欣赏植树节节徽。
1.树形，表示全民义务植树3至5棵，人人动手，绿化祖国大地。2.“中国植树节”和“3.12”，表示改造自然，造福人类，年年植树，坚韧不拔的决心。3.五棵树可会意为“森林”，由此引伸连接着外圈，显示着绿化祖国，实现以森林为主体的自然生态体系的良性循环。
植树班会教案 篇4
一、活动目的：
1、让学生知道植树节的时间
2、增强学生“爱我学校，美我学校”的意识，让学生明确校园环保的重要性，让他们自觉行动起来共创绿色校园，为学校的环境问题出谋献策，培养主人翁意识。
3、帮助学生知道树木与人类生存的关系，培养他们从小学会爱护植物，热爱大自然的情感。
二、活动准备：
1、制作 “绿化环境，美化家园”宣传旗
2、植树
三、活动过程：
1、教师讲解植树节的来历，宣布活动开始。
2、请几位同学谈谈对校园环境的评价。
3、说说学校在绿化方面做了哪些方面的努力。
4、四人小组讨论一下，校园存在着哪些破坏环境的不文明行为以及面对这些不良行为，我们应该怎么做，怎样保护树木?
5、诗朗诵《我们的星球》，说说你的感想。
甲：我们生长在地球上，生长有茫茫宇宙间的星球花园，我们应该了解、关心她的过去，现在和将来。
6、宣读有关人人们征服地球、利用地球、破坏地球的有关资料。
乙 ：我们只有一个地球，为了全世界人类的生存，请拯救地球吧!
丙：科学家提出让拯救地球。
7、说说森林的好处。为此，我们必须植树造林，“呼唤明天的绿色”。
8、读读收集的有关植树的谚语。
9、鼓励进行植树活动(回家与家长一起植树)
对于植树的同学发植树章
10、班主任做总结
11、高唱《春天在哪里》，结束这次主题班会。
四、总结
通过这次活动我们可以扩大这个植树活动的参与度和让同学们也为环保为绿化出一份力，让更多的同学参与到我们的环境保护活动中来，从而加大环保绿化的宣传力度。
植树班会教案 篇5
【活动目的】
我们从“植树造林，防止乱砍乱伐，破坏生态平衡，污染水土资源”让学生明白：保护人类共同的家园——地球已刻不容缓。从小树立环境保护意识，争当绿色小卫士，以此呼唤明天的绿色。
【活动形式】主题班会（学生主持）
【活动材料】1准备好轻音乐伴奏带和《我们的田野》磁带。朗诵的诗句《我们的星球》、《春天，我们栽下一棵树》。环保科教片、以及vcd、电视机。
【活动准备】活动材料的准备。主持人的排练及诗朗诵的准备。黑板的布置（画好联合国环境与发展大会会徽与中国环境保护徽）。
【活动过程】
主持人甲：亲爱的同学们，你们好！“呼唤明天的绿色”主题班会现在开始！
主持人乙：同学们，你们知道吗？四月二十二日是世界地球日，六月五日是世界环境日。在我们中国，三月十二日是植树节。这些节日都是为保护地球而设立的。
主持人甲：地球是我们人类共同的家，是我们唯一可以生存的星球。请听诗朗诵《我们的星球》。
全体女生：（诗朗诵《我们的星球》，朗诵过程中配轻音乐）
在这寒冷的宇宙，
有一座星球花园。
唯独这里森林喧嚣，
把飞翔的鸟儿召唤。
唯独这里百花争艳，
青青的草地开着铃兰。
唯独这里一只只蜻蜓，
惊奇地注视溪水潺潺……
请珍惜我们的星球，
要知道在茫茫宇宙之间，
第二个这样的花园，
至今还没有发现。
主持人乙：地球是人类的母亲，生命的摇篮。大约200万年前，当人类在地球上诞生时，这颗行星为人类创造了充足的生存条件——陆地、海洋、森林和空气。当时，地球被一层薄薄的淡蓝色大气所包围，晶莹透亮，美丽壮观。
主持人甲：本世纪以来，人们只顾蛮横地征服自然，蛮横地向自然界索取，使得地球再也无法忍受，不得不敲响惩罚的警钟。于是自然灾害不断袭来：气候变暖、土地沙化、森林锐减、物种灭绝、垃圾成山、水源污染、酸雨肆虐，臭氧层破坏……
主持人甲：请看正在破坏的地球……（用vcd放准备好的环境科教片）
主持人乙：地球的危机，就是人类自身的危机。如果我们对保护地球、保护环境仍然不重视，那么，历史将不会原谅我们，地球将给予我们更严厉的惩罚。
主持人甲：为了全人类的生存，请拯救地球吧！科学家们提出让森林拯救地球。这里请听故事大王××同学讲《森林与风沙》的故事。
××同学：在古巴比伦时期，有一个强大的国家，国土上有大片的草原和森林。人们生活在地肥水美、鸟语花香的环境中，过着幸福的生活。国王下令：每砍一棵树，都要栽下新的树苗！有一天，王子在树林里玩耍，不小心损坏了一株小树苗。国王知道后，狠狠地处罚了王子，王子很不服气。王子当上国王后，下令砍下所有的树木，为他建造高大华丽的宫殿，让全世界都知道他至高无上的尊严！于是一片片森林被毁坏，国王的宫殿建成了。那宏大的规模，华丽的装饰在当时是独一无二的，他陶醉在豪华的生活中。可万万没想到，由于森林被破坏，引来了风沙，造成了大量的水土流失。这片美丽的土地，终于被风沙吞没，变成了一片大沙漠，这个强大的国家从地球上永远地消失了。
主持人乙：故事听完，留给了我们深深的思考，大家想想森林对保护地球到底有那些好处？1998年夏季我国发生的特大洪灾是不是与乱砍乱伐森林有关系？让各个小组讨论一下。
（全班分成四个小组进行讨论，每个小组推选一名代表进行发言，讨论时间5分钟，4个小组代表发言约5分钟）
彭：森林具有净化空气、调节气候作用；具有保持水土、防风固沙等许多作用。如果森林遭到破坏，会导致许多自然灾害的发生。是啊！20xx年夏天我国甘肃舟曲发生的特大泥石流与乱砍乱伐森林有一定的关系。以前舟曲山上多是郁郁葱葱的大树，很少发生泥石流，由于乱砍乱伐，舟曲周围的山体几乎全变成了光秃秃的荒山，植被被严重破坏，水土流失极为严重，又遇突如其来的强降雨，所以导致了严重的泥石流发生。
杨：为此，我们必须积极植树造林，可以开展拣垃圾、落叶、养护绿化等活动，我们少先队员更要积极地参加这项活动，在美好的春天里，栽下一棵树。
合：让小树和我们一同成长，沐浴着春天的阳光，春风吹动颈上的红领巾，劳动的歌声四处飘扬！让我们行动起来，从现在开始，爱护好我们身边的一草一木，使天长蓝，山长绿，水长青，让我们明天生活更美好。
植树班会教案 篇6
活动目的：
关于植树节，中国自古就留下了很多谚语，即用简单通俗的话语反映出植树造林的深刻道理。《植树节里话林谚》的活动就是让学生在欢快愉·院的活动气氛中，学习指导植树造林的林谚，领会这些林谚的要义。
活动过程：
整个活动用36条林谚串起，活动过程按林谚意义分为三节，每节结束穿插演唱一首歌曲，使活动达到高潮。
主持人：同学们，还记得吗？每年春节北京、天津，还有山西、河北、湖北等很多省市黄沙铺天盖地。这些黄沙是从内蒙古大沙漠刮来的。近几年来，由于内蒙古大沙漠边缘的绿色植被遭破坏，树木被砍伐，沙漠以每年一公里的速度向东南方向推进……北京告急！我们少年儿童要积极参加植树造林活动，让我们的环境更优化，让我们的生活更美好。请听林谚快板：
主持人：“多植树，广造林，现在人养树，日后树养人。”林谚说得好啊！植树造林不但能促进农业生产，保持生态平衡，而且还是人们的一条致富之路呢！下面欣赏舞蹈：《采树种》。
主持人：采了树种好种树。树怎么栽？林怎么造？季节是关键，土壤要适宜。
主持人：植树造林美化生活，造福人类。请欣赏双人舞蹈：《三峡柑桔甜又香》。
主持人：三峡柑桔甜又香，手捧鲜果心欢畅。请听配乐林谚朗诵：《植树造林要得法》。
主持人：同学们，植树造林人人有责。在这植树节之际，我们少先队员挥镐扬铲，为我们的祖国，植树造林，播种希望。把我们的家乡，把我们的校园，变成绿的世界，变成花的海洋……
植树班会教案 篇7
随着幼儿环保意识的不断增强，我们进一步结合劳动教育，组织幼儿自己动手美化环境，保 护环境，使他们把初步的环保意识转化为自己的行动，并在活动中巩固这种意识。于是我们 在植树节这天，为美化、净化环境，让幼儿认识如何栽树，宣传绿色植物的好处，教育小朋 友要爱护树木。
二、活动目标：
1、理解童谣内容，学会朗诵童谣。
2、知道春天是植树的好季节，了解 3 月 12 号是植树节。
3、了解树木与人类的关系，教育幼儿要爱护树苗。
三、活动准备：
栽树的 vcd、以及栽树的图片。
四、活动过程：
一、观看 vcd，了解有关植树的知识。
1、看完后提问：电视里面的叔叔阿姨在做什么?(栽树)学习词语：栽树。幼儿园大班植树节教案2、你们平时有没有看见过栽树?是不是和电视里的叔叔阿姨一样栽树的?他们是怎么 样栽树的?(先在地上挖一个坑，然后把树苗放进坑里，然后在把土盖上，最后浇上水。
) 学习词语：挖树坑、栽树苗。
4、你们知道什么时候栽树最好?(春天)3 月 12 号是植树节，每个人都要植树，到那 天你们也可以和爸爸妈妈一起去空地上栽树，好吗? 5、出示栽树的图片，让幼儿观察，我们种好了小树苗，再来和小树苗比比看，谁高谁 矮?(一样高)小树苗和我们小朋友一样也会长高，那怎么让小树苗长大长高呢?(要爱护 它，保护它，多给它浇水施肥捉害虫) 6、栽好树，爸爸妈妈的脸上什么表情呀?(爸爸乐，妈妈笑)我爱爸爸妈妈也爱小树 苗。小树苗长大后就成为大树，可以美化我们的环境，制造出清新的空气，让我们生活的更 好，是我们人类的好朋友。
二、幼儿欣赏童谣，初步了解童谣中的童趣，知道栽树带来的乐趣， 三、师幼感情地朗诵童谣，幼儿跟着轻声的读。
四、请幼儿给童谣起个好听的名字。
(栽树) 五、分组朗诵童谣，表扬声音响亮的幼儿。
六、小结：
栽树造福于人类， 我们应从小爱护小树苗， 小树苗就象我们的小宝宝不仅爸爸妈妈要保 护他们，我们小朋友更要爱护它。
童谣：栽树 挖树坑，栽树苗， 树苗和我一样高。
爸爸乐，妈妈笑， 爱我还是爱树苗。
植树班会教案 篇8
设计目的:
1.让学生了解树木对我们人类生活的作用，懂得植树造林的重要性。
2.号召少先队员用实际行动绿化祖国，改造自然，帮助学生从小增强环境保护的意识。
活动准备:
1.搜集关于植树造林的好处，搜集近几年来由于乱砍乱伐导致环境恶化的图片和文字材料。
2.主持人准备串联词。
3.制作相关的课件。
4.场景设计，渲染环境，奠定情感基调。
活动过程:
一、宣布活动开始:
甲:尊敬的老师，亲爱的同学们，你们好!
乙:自1950年以来，四、五十年间全球有一半以上的森林消失，实在令人痛心和担忧。
甲:是啊，地球上的绿色在褪减，我们渴望绿色，呼喊绿色。
乙:3月12日是植树节。今天，我们在此召开一次“植树造林，美化环境”的主题班会。呼吁大家为我们的地球奉献一片绿色，为她披上一件新衣。
甲、乙:下面我们宣布，“植树造林，美化环境”主题班会现在开始!
(课件出示主题词:植树造林 美化环境)
二、展示地球的不堪，触动学生的心灵。
出示图片，主持人甲配解说词。
1.乙:同学们，看了以上的图片，你们有什么感受?请大家一起来谈谈自己的想法。
2.全班交流。
3.总结:
甲:我们热爱的地球，我们赖以生存的家园，如今已不再青山绿水，不再碧草蓝天……
乙:救救她吧，伙伴们!虽然我们的力量很小，但是在这个春暖花开的季节，每人种上一棵树，数年后就有无数棵苍天大树。
甲、乙:伙伴们，行动起来吧!人人种棵树，世间变绿色。
三、植树造林好处多，大家一起来种树。
1.出示一组小朋友在植树的图片，主持人简单介绍图片的情景。
2.由各小队代表上讲台介绍植树造林的种种好处，教师随机归纳要点，出示在课件投影上。
3.总结:
甲:大家听听，原来植树能给我们的生活带来那么多的好处呀!它们不仅美化了我们的环境，还有利于我们的身体健康。
乙:就是，就是，那我们还犹豫什么，快行动吧!走，我们植树去吧!
四、美化环境，人人有责
1.师:刚才大家都谈了植树的种种益处，光在地球上多种几棵树也是不够的，那大家想想，我们为美化环境还得做些什么呢?
2.交流。
3.总结:美化环境，人人有责，作为少先队员的我们更是义不容辞地做好这件事情，你们说呢?
五、为保护环境出谋划策
1.甲:这个美丽的地球是属于我们每一个人的，一份绿色，一片灿烂，是我们生存的空间。让我们一起为保护环境出出主意吧!
2.乙:是啊，我们一起来出出主意，看看能不能制定出一些制止乱砍乱伐、随地乱扔果皮纸屑等破坏环境的现象呢?大家以小队为单位，一起讨论讨论，汇总出三、四条计策吧!
3.学生以小队为单位进行讨论，小队长记录。
4.全班交流。
(投影展示，如:乱砍一棵树，罚种十棵树;建立废品回收站，废品二度利用，制造出汽、电等能源;加强饭店管理，杜绝使用一次性筷子……)
总结:同学们，你们说得真好，希望有一天你们的想法能成为现实。
六、师总结本次班会
1.师:这次主题班会总得来说很不错，前期的搜集资料，到今天的.展示，都让我感受到你们是做了充分的准备。大家结合事例谈了如何保护环境，也制定了一些保护环境的措施。但是，有些同学对于自己的想法还持有保留，没有畅所欲言，我想在今后的班会中，大家应该尽情表现自己，表达自己的观点。
2.下面，陆老师送给大家一首小诗来结束本次班会:
老师朗诵《植树造林好处多》
植树班会教案 篇9
1、让学生在活动中了解开展研究的一般步骤，懂得获取知识的途径是多样的。
2、通过各种渠道，培养学生主动发现问题并解决问题的态度和能力。
3、学生通过自主调查，了解植树节、树和森林资源等方面的有关知识，让学生初步养成良好的环境保护意识，明白植树造林的意义，培养社会责任心和责任感。
4、利用各种学科资源，实现多种知识的整合，培养学生的科学素质和合作精神。
活动前准备：
1、学生自由分组，民主选定组长，一共分为四个小组：
2、各组讨论研究制定活动计划，教师适当指导。
3、小组对照活动计划开展活动。
3.12植树节即将来临，为了使我们的环境更加优美，生活更加惬意希望我们每位同学都参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。
1、通过上网、查阅图书、请教老师等途径了解有关植树节、植树的知识、树木生长的知识、植物与人类的关系等；
3、将收集的资料分类、整理，制作卡片或手抄报。
1、观察、调查校园内的树木，了解其名称、数量、主要分布地点，并拍照；
2、设计调查表格，统计；
3、利用网络、图书等资源收集各种树木的信息，制作名片；
1、介绍植树节主题黑板报；
2、介绍搜集与设计的宣传标语；
3、介绍小组合作完成的植树节主题手抄报；
同学们在这次“快乐的植树节”实践活动中，参与活动的热情高，活动的形式丰富多彩，活动的成效非常显著。本课题具有较强的现实意义，在实践活动中同学们能积极主动地发现问题，研究问题，解决问题；搜集、处理、整合相关资料的能力得到了加强；同学们的合作、创新意识得到了培养，希大家再接再厉，不断充实提高，搞好每一次综合实践活动。