七国语言教案七篇

七国语言教案七篇。

老师在新授课程时,一般会准备教案课件,这就需要我们老师自己抽时间去完成。要知道写了教案课件,是可以体现老师在教学上面的专业素养。今天工作总结之家为大家挑选了一篇关于“七国语言教案”的精彩文章,欢迎您阅读本网页希望您会喜欢这个网站!

七国语言教案(篇1)

一、教学目标

知识与技能:

(1)有感情地朗读课文,了解法国著名诗人让、彼浩勒用语言帮助失明老人的事,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,切实感受语言的魅力。

(2)练习用有魅力的语言写警示语。

过程与方法:

(1)通过多媒体课件和背景音乐创设情景,让学生入情入境,动情朗读,以读代讲,深入感悟。

(2)引导学生留心观察身边的广告语、标语、警示语,感受语言的魅力,培养学生良好的语言表达能力。

情感态度价值观:

体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。

二、教学重难点

理解第六自然段的内容,感受“春天到了,可是……”一句所产生的巨大作用,感受语言的魅力。

三、教学过程

(一)谈话导入

1、同学们,在生活中,书是最吸引我的,什么东西最吸引你?(板书:魅力)这些东西有魅力,是因为他们具有吸引人的力量。在生活中,哪些人有魅力,能吸引你?

2、有一种魅力,人人都可以具备,那就是语言。(板书:语言)古人云:一言可以定国;三寸之舌,强于百万雄师。今天我们就来领略语言的魅力吧。

设计意图:抓住“魅力”这一关键词,理解这个词语其本意及文字背后的深刻含义。

(二)初读感悟

1、检查预习

指名读:衣衫褴褛、头发斑白、双目失明。这一组词语是描写谁的?看了这些词语,你眼前浮现出一个怎样的老人?

指名读:衣着华丽、无动于衷、姗姗而去。这一组词语是描写谁的?无动于衷是什么意思?这里是指什么?

除了行人、老人,文中还有一个重要的人?诗人让、彼浩勒。

2、自由读课文,边读边思考:课文讲了发生在这三者之间的什么事?

根据学生回答板书:春天到了,可是我什么也看不见!

设计意图:从整体上把握课文,抓住重点语句捋顺人物事件,初步感知语言的魅力。

(三)学习1至5自然段

1、从文中哪儿看出这句话富有魅力?(从老人的话中感受到的)

2、用“ ”划出老人的话。读一读,体会老人说话时的心情语气。

3、指名读第一次老人的话。

老人为什么悲伤?当时的行人是什么反应?用“~~~~~”划出来。

(1)是啊,在繁华的巴黎大街上,过往的行人很多,却没有一个人肯帮帮这位双目失明的老人,所以,可怜的老人叹息地说:——

(2)那些衣着华丽的绅士、贵妇人,面对衣衫褴褛的老人,却都视若无物,冷漠地从他身边走过,所以老人心酸地说:——

(3)还有的人竟然淡淡一笑,便从容离去,似乎在讥笑老人的破烂的衣衫,失明的双目。所以老人悲伤地说:——

这时,你还认为老人的悲伤只是因为没有得到钱吗?

4、老人第二次说的话是什么语气?

我们也会为老人感到高兴,齐读。

设计意图:通过自读自悟,对比朗读,不断加深学生的感悟,促使学生由表及里、由浅入深地理解文本,感受语言

5、从悲伤到高兴,从无动于衷到慷慨解囊,为什么会有这样的变化?看来奥秘就在这句话中,我们来研究研究这句话。

(四)学习第6自然段

1、指名读第六段:这句话有什么样的浓厚的感情色彩?

2、看到春天来了,就让我们联想到了春天的美好,(板书:联想)文中哪一句话写出了春天的美丽?用“==”画出来。

师引读:是的,春天是美好的,那湛蓝的天空、洁白的云朵,那蓝天下的绿树红花,那花间的莺歌燕舞,那树边的流水人家,这美好的一切,怎么不叫人陶醉呢?边想象边试着背诵。

3、是啊,鸟语花香,姹紫嫣红,春天像年轻的生命一样,充满蓬勃的生机、绚丽的色彩,让我们纵情高呼:——春天到了。

可是,蓝天白云、绿树红花对老人而言,只是漆黑一片,他的一生所拥有的色彩只有黑色,那孤独冰冷、幽暗死寂的黑色,这漆黑和万紫千红形成了多么鲜明的对比。(板书:对比)

设计意图:情景教学是教学中的一种有效手段,它符合儿童的思维特点,运用得好,学生就会有身临其境之感。这样不但可以激发兴趣,还可以活跃思维,促进感悟。

4、老人多么痛苦啊,那你说一说这句话中包含着浓厚的感情色彩是什么?老人深深的痛苦之情,怎能不激起人们深切的同情之心呢?(板书:激发同情)正是这饱含浓厚感情的话语,打开了人们关爱的心门,纷纷慷慨解囊。让我们再来读读这句富含魅力的语言吧!

(五)仿写

1、法国诗人让彼浩勒用一句话帮助贫穷的老人,其实在我们中国也有类似的故事。我们生活中像这样有魅力的语言很多,例如草地上不再写“禁止践踏”,而会写上一些有魅力的语言——(生交流,师总结)

2、我们也来试试吧,电灯旁、厕所门、淇河边……我们能不能写写提示牌,用有魅力的语言来提示大家言行文明呢?

师巡视指导。生汇报师适当点评。

设计意图:此处设计在于引导学生走出文本,从生活中寻找有魅力的语言,把课内外很好地结合起来,并激发学生写的欲望,学以致用,锻炼了学生的写作能力。

(六)总结全文

你要向让彼浩勒学习什么呢?(爱心)遇到贫弱就解囊相助,这种爱心之举是一个人的品质,一个人的灵魂和高度。还要向他学习什么?(语言)他拥有智慧和高深的文学修养,所以才能写出如此富有魅力的语言。

同学们让我们努力学习,用心做人,做一个想让彼浩勒那样智慧与爱心并存,拥有魅力语言的人吧!

设计意图: 总结全文,升华主题,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。

板书设计:

语言的魅力

春天到了,可是我什么也看不见!

联想

对比(激发同情)

设计意图: 板书的呈现方式为随学习的内容逐步出示,体现了文中的中心句的作用,简洁的板书既联系了课文内容,又强调了语言的独特魅力。

七国语言教案(篇2)

教材分析:《语言的魅力》讲的是在繁华的巴黎大街的街头,有一位盲老人在乞讨,他的身边立着一块牌子,上面写道“我什么也看不见!” 但是过往的行人无动于衷,盲老人什么也没有得到。法国著名诗人让比浩勒在牌子上写了“春天到了,可是……”几个字,结果,盲老人得到的钱多极了。从中体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。

学情分析:由于四年级的学生已经具备了一定的独立学习语文的能力,学生在独自阅读文章的过程中,找到文中最有魅力的语句“春天到了,可是……”并不难,可是,要深入地体会文章的内容,品味语言的魅力仅仅停留在这里是远远不够的。据此,在教学过程中,可以用指导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容,并联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思,使自己的情感和文本中的情感产生共鸣,感受这句话在文中引起的“波澜”,理解和体会这句话在文中的作用。

教学目标:

1、认识并正确、规范地书写生字,能联系上下文理解词语(衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等)的意思。

2、有感情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让彼浩勒用语言帮助盲老人的事,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,切实感受语言的魅力。

3、练习用有魅力的语言写警示语。

教学重点:理解第六自然段的内容,感受“春天到了,可是……”一句所产生的巨大作用,感悟其打动人心的原因,体会语言的魅力。

教学难点:体会课文对人物外貌以及神态描写的作用。

教具准备:课件

教学时间:2课时。

第一课时

教学目标:

1.学习本课的生字。理解课文内容,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。有感情地朗读语文,谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。

2.培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容。

教学重点:

1. 体会诗人添上那几个字产生的巨大作用,从中感受语言的魅力。

2.有感情地朗读课文,谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。

教学难点:

1. 体会诗人添上那几个字产生的巨大作用,从中感受语言的魅力。

2.有感情地朗读课文,谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。

教学方法:在语文学习中,学生是一个独立的阅读个体,在学习的过程中,应该给学生一个独立学习的空间,鼓励他们主动地阅读,积极地思考,并大胆地表述自己的观点,使学生真正成为学习的主人。本节课教学力争以题目《语言的魅力》为线索,引导学生逐步深入的理解课文。通过本课教学,使学生在阅读中发现语言的魅力,在表达、思维的过程中感受语言的魅力。课后,让学生搜集说明“语言的魅力”的词、格言或故事,并交流。合作学习。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力,恰当地运用语言,有时会产生意想不到的效果。你有过这样的经历吗?今天我们就来学习《语言的魅力》一课。(板书课题)

二、检查预习情况

1、同桌互读课文。(认真听,生字词语是否读得正确。并根据情况给予点评。)

2、同学范读,同学评议。

订正字音:穿着华丽 嬉戏

3、利用课件学习生字词。

4、通过预习,你理解了哪些词语,还有哪些不懂?

重点理解:衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景

三、初读课文

1、指名读课文,想想课文主要讲了一件什么事?

2、同桌交流后指名说一说。

四、作业

第二课时

教学内容:

1.交流上节课布置的两项作业。

2.有感情的朗读课文,谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。

教学目标:

1.理解课文内容,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。

3.有感情地朗读语文,谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。

教学重点:

1.体会诗人添上那几个字产生的巨大作用,从中感受语言的魅力。

2.有感情地朗读课文,谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。

教学难点:

1.体会诗人添上那几个字产生的巨大作用,从中感受语言的魅力。

3.有感情地朗读课文,谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。

教学过程:

一、复习导入

说说课文主要讲了一件什么事?

二、学习课文。

㈠过渡:那诗人让·彼浩勒帮助的老人是一位什么样的老人哪?

1、请出声读第一自然段,画下描写老人的语句,谈一谈自己的理解。

2、人们是如何对待这位盲老人的?

过渡:这位生活处境艰难的盲老人是那么可怜,需要别人的帮助,人们看了木牌上的字却都无动于衷。可是经过诗人让·彼浩勒的帮助,老人身边却发生了很多变化。

3、请小声读2--5自然段,画下描述老人身边的变化的语句,看看老人身边发生了哪些变化?(人们的态度,木牌上的字,老人的收入及神情)

①先自己读书,画句子,思考。

②在小组内进行讨论。

③小组汇报。

小结:木牌上的字改变,引起了人们态度的变化,老人的收入多了,神情也就转悲为喜。

4、指导朗读

那么盲老人前后两次说话的语气应该有什么不同?自己练习对比朗读→指名读→小组内读→全班对读

过渡:同学们,随着木牌上字的变化,人们由无动于衷到纷纷解囊相助,老人乞讨的钱也由无到有,而且多极了,这是为什么呢?

㈡重点讲解部分

1、讨论、确定研究的问题。

①当你看到“春天来了”,你会想到什么?

②指名读第六自然段

③课件

④谈感受,此时此刻你有什么感受?

过渡:是的,写在木牌两边的语言分别是:“我什么也看不见”“春天到了,可是……”写这两句话有一个共同目的,获得别人的同情,得到一些钱。而这两句话所产生的效果却不一样。行人无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去。“……下午给钱的人多极了!”

为什么不同的语言会产生不同的`结果?(是因为诗人的语言更有魅力)“春天到了,可是……”它的魅力在哪?(富有诗意的语言,具有浓厚的感情色彩)

谈谈你是怎么理解语言的魅力?

①是的,看到这句话,我们想到了春天的万紫千红,它是那么的生机勃勃,蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、鸟语花香,是那么的令人陶醉!

可是,这良辰美景,(引读)——对于一个双目失明的人来说,只是一片漆黑,这是多么令人心酸呀!

当人们看到这个盲老人,一生里连万紫千红的春天都不曾看到,就(引读)——怎能不对他产生同情之心呢?

②一句充满魅力的语言,唤醒了人们的同情心,让我们饱含感情读这一段。

③“春天到了,可是……”省略号里包含了什么意思?为什么诗人不写出来?(发挥学生的想像力自由说,不写出来的原因是留给他人想像的空间,让人去意会,有些意思是只可意会,不可言传的)

小结:诗人正是用了“可是”一词把盲人和正常人拉到了一起,把人世间最美好的的景象和最悲惨的事情联系到了一起,让人们先产生愉悦之情,既而又产生心酸的感受,像这样能够那动人心的语言就叫做“富有浓厚的感情色彩”也证实了语言的魅力。

㈢向诗人去学习,用自己的语言去打动别人。课件

结束语:古人云“一言可以定国”。“一言可以丧邦”,“三寸之舌,强于百万之师”。这就是语言的力量和口才的作用。历史的列车正飞驰在现代化的道路上。语言的力量和口才的作用有增无减、据说,美国人在第二次世界大战时,曾把舌头(演讲与口才)、原子弹和金钱称为赖以生存和竞争的三大战略武器。而在现代的社会里,演讲和口才作为现代人的重要标志,却是人们的普遍共识。

七国语言教案(篇3)

教学目标:掌握文言实词烨然、贾、鬻、业、干、糜等;理解文章内容。

1、“金玉其外,败絮其中”形容怎样的情况?生活中有哪些这样的例子?

2、如果买到“金玉其外,败絮其中”的伪劣商品是在令人气恼。明朝高官刘基就有一次买到了金玉其外、败絮其中的劣质柑橘。刘基本想当了一回城管好好教育教育卖劣质柑橘的小贩,结果反而被小贩“教育”得哑口无言。这是怎么一回事情?卖柑橘的小贩究竟说了什么?神秘的卖柑者究竟是何来路?

溃kuì 贾gǔ 鬻yù 笾biān 衒xuàn 廪lín 醇chún 饫yù 赫hè

3、参考注释互译课文,列出有疑问的字词+教师补充重要字词,商讨厘清。

4、学生翻译疏通课文。

1、卖柑者之言是针对什么情况而说的?作者认为卖柑者为欺的理由是什么?

2、卖柑者所言分为几个层次来为自己辩护?

说明自己的行为得到市场普遍认可,具有合理性。

说明社会上更严重的欺骗行为比比皆是,自己的行为尚是轻微的。

3、世人之欺与卖柑者之欺有哪些相似之处?

(1)哪些句子形象地写出了“世之为欺者”的“金玉其外”?

峨大冠、拖长绅者,昂昂乎庙堂之器也,

(2)哪些句子写出了“世之为欺者”实则 “败絮其中”?

盗起而不知御,民困而不知救,吏奸而不知禁,法斁而不知理,坐糜廪粟而不知耻。

4、从卖柑者的笑中,你能揣摩出哪些意味?

5、卖柑者的话除了为自己的欺骗行为辩护,还有什么更深层次的意涵?

1、通过卖柑者的反驳,你认为文中的卖柑者是一个怎样的人?

引导阅读第五段,诙谐讽刺、愤世疾邪?

2、作者的观点是否有不合理之处?

3、辩论本文是确有其人其事还是“本故事纯属虚构”?

4、补充刘基的人物介绍和时代背景介绍(“开国皇帝皆流氓”朱元璋)

5、结合本文的写作意图,思考:假“买柑”之事,托“卖柑者”之口来针砭时弊有何好处?

使文章更有故事性、趣味性,更吸引读者。

是一种揭露社会乱想有保障自身安危的巧妙手法。

1、揣摩重现作者写作构思时的过程,作者在写作中主要运用了哪种写作手法?

借买柑橘的小事,批评社会的大现实,引发对治国之道的思考。

2、本文作者以一件小事,说明一个大道理的写法,称之为:“借物喻理”。

一般以贴近生活,易于理解的“小”事见远离生活、较为抽象的“大”事“小”与“大”之间具有强烈的相似性,形成明显的类比关系。

3、作业:以“借物喻理”的手法,结合一定的情节,对生活中某种不良现象进行讽刺。

七国语言教案(篇4)

教材分析

《语言的魅力》是北师大版小学语文四年级下册的一篇主体课文,向我们叙述了一个感人的故事:在繁华的巴黎街头,一位衣衫褴褛的盲老人在乞讨,他的身边立着一块木牌,上面写着“我什么也看不见!”但过往的行人无动于衷。后来,法国著名诗人让·彼浩勒在木牌上写上了“春天到了,可是……”几个字,结果,巴黎街头的行人纷纷解囊相助,盲老人得到的钱多极了。这个故事让我们感受到了语言的巨大力量——它可以在人与人之间织出爱的纽带。

学情分析

通过几年的新课程学习,学生已具备了语言文字的基础和良好的学习习惯,具备了一定的独立学习语文的能力。学生在读文的过程中,要找到最有魅力的语言“春天到了,可是……”并不难,但要深入理解课文内容、品味语言的魅力,仅仅停留在这里是远远不够的。教学中,一定要抓住“变化”,让学生自主阅读,并联系自己的生活实践进行阅读反思,和文中的情感产生共鸣,深切感受到语言的巨大魅力。

教学目标

1.理解课文内容,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。

2.有感情地朗读课文,培养学生抓住关键的词句理解课文的'中心内容。

3.联系生活,尝试用有魅力的语言写警示语。

教学重点

体会“春天到了,可是……”这句话的巨大作用,感受语言的魅力。

教学难点

理解第六自然段,学习用有魅力的语言写警示语。

教学准备

多媒体课件 、句子纸条、 教学时间

第二课时

教学过程

课前游戏:

同学们,我知道大家一定都爱玩游戏,今天上课前,我们来玩一个文字游戏

( )的老师

( )的同学

( )的老人

( )的春天

( )的语言

一、引出课题,导入新课。

1.同学们,有一种魅力,人人都可以具备,那就是“语言”(出示课件:语言)。古人云:一言可以定国,三寸之舌,强于百万雄狮。今天我们继续领略《语言的魅力》吧(齐读课题)。

2.(出示课件)谁能用自己的话说说课文是通过一件什么具体事例说明“语言的魅力”的?(指名回答。)

二、抓住“变化”,启发思考。

(一)自由读文,找“变化”。

1.请同学们自由地读读课文,边读边想:在盲老人乞讨的这一天,哪些情况发生了变化?找出来并做上记号。

(学生自由读文,找“变化”,做记号。)

(二)全班交流。(学生说的顺序不定。)

★ 木牌内容的变化。 师相机贴木牌内容:我什么也看不见! 春天到了,可是……

★ 行人的变化。(板书:行人)

1.你从什么地方体会出来行人一开始不给钱?(学生读相关语句)

2.这是上午行人的表现,下午呢?(指名回答。师相机板书:纷纷相助)

★ 盲人的变化。

1.盲老人上午没有得到钱,很悲伤;下午给钱的人多极了,他笑了。

(师相机板书:盲人、悲伤、笑了)

2.文中是怎样写盲老人很悲伤,你能找出相关的句子读一读吗?(该生读,师评再范读,学生齐读。)

3.盲老人下午是怎么说的?谁来读一读?(指名读)

★ 诗人的变化。

(三)找出没有变化的内容。

1.随着木牌上字的变化而引起了这样大的变化,那在盲老人乞讨的这一天,还有哪些情况没有变呢?请同学们默读课文,并把它找出来。

(小组合作:学生默读课文,找没有变化的内容,师巡视指导。)

2.全班交流。主要有以下几点:

★ 地点没变:都是在繁华的巴黎大街的路旁。

★ 人物没变:还是这位衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。

★ 老人乞讨的方式没变:还是在身旁立一块木牌。

(四)思考“变化”的原因。

1.比较木牌上的两句话,思考:既然地点没变,人物没变,甚至连老人乞讨的方式都没变,那为什么随着木牌上字的变化,事情竟发生了这样大的变化呢?把你想到的先说给同位听一听。(生同位交流)

2.全班汇报交流。(鼓励学生发表自己独特的见解。)

三、激发情感,体会语言魅力。 1.师范读课文第六自然段。

2.同学们,你们喜欢春天吗?(喜欢)谁能用自己的话说说你所看到的春天是怎样的景象?(指名回答)

3.大家说得太美了!这简直就是一幅美丽的春景图。请看大屏幕——

出示课件:春天的美景(配轻快的音乐)

4.你哪一种表达方式好?为什么?(怎能不叫人陶醉呢?)(真叫人陶醉。)

当我们陶醉在春天的美景时,盲老人的眼前又是什么呢?(一片漆黑)

孩子们,假如此时你正从盲老人的身边走过,你的心情怎样?你最想做的事是什么?

5.你觉得木牌上的哪一句话更有魅力?为什么?

6.请大家带着感情齐读课文第六自然段。(学生齐读)

四、联系生活,尝试用有魅力的语言写警示语。

1.(出示课件:一幅草坪图,一幅滴水的水龙头图。)请同学们以小组为单位,任选一幅图设计一个有魅力的警示语,如果这两个都不喜欢,也可以设计其他的。(生小组设计警示语。)

小草微微笑,请你绕一绕! 流水哗哗响,你会心疼吗?

2.全班展示交流

五、教师小结。

六、布置作业。

和爸爸妈妈给这几张图片写上警示语。 出示课件:

2.摘抄有魅力的语句,读给家长听。

七、板书设计

语言的魅力

行人 盲人

我什么也看不见!

无动于衷 悲伤

春天到了,可是……

纷纷相助 笑了

七国语言教案(篇5)

幼儿园教育指导《纲要》指出:幼儿园语言教育要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。《小蜡笔》这个文学活动选自幼儿园和谐发展课程大班上学期。这首儿歌选用孩子们所熟悉和喜爱的小蜡笔,通过描述用途,为我们勾勒出一幅色彩优美的画面,儿歌的第一、二、三、四六句押韵,儿歌主要采用“我用×色画××”的句式结构,不仅有利于幼儿朗诵、学习和理解,而且有利于幼儿仿编。特别是重点描写彩色小蜡笔的用途这个段落,贴近于幼儿生活,富有童趣,孩子们通过这个作品感受家乡的美好,萌发热爱祖国的情感,因此,我觉得《小蜡笔》既适合大班幼儿年龄特点,又符合幼儿现实需要,是一篇很好的文学作品。

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及“要鼓励幼儿大胆,清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力,根据这一目标和要求,我从情感、能力、认知三方面制定了本次活动的目标:

1、在欣赏、讨论、朗诵、创编等活动中,感受家乡的美好,萌发热爱祖国的情感。

2、理解儿歌内容,能大胆表达自己的想法和感受。

3、会有感情地朗诵儿歌,并用 ”我用×颜色画×ד的句式仿编儿歌,丰富词汇”五颜六色“

三、说重难点:

大班幼儿的理解能力有限,有的孩子也不太会把自己的情感融入到活动中,因此我把这次活动的重点定为理解儿歌内容,并有感情地朗诵儿歌。

在能理解和朗诵这个重点突破后,我觉得大班的幼儿应尝试根据原有的儿歌结构仿编儿歌,因此我将本次活动的难点定在了能用”我用×颜色画×ד的句式仿编儿歌。

我为了更好地服务于本次活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作

教育心理学认为:”学习者,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道能更准确有效地掌握学习对象",根据幼儿的实际情况,本次活动我运用了演示法、提问法、赏识激励法等

多媒体演示法:课件形象逼真,深受幼儿的喜爱,符合幼儿的认知特点,让幼儿对儿歌有初步的感知和理解。

提问法:引导性启发式的互动提问,既启发幼儿思维,又能让幼儿大胆表达自己的想法和感受,这也是解决活动难点的有效方法。

赏识激励法:教师及时用语言、眼神鼓励,支持幼儿大胆交流表达。

整个活动我以幼儿为主体,遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松愉悦氛围中掌握了活动重难点,在活动中,幼儿运用了以下学习方法。

2、讨论谈话法:幼儿在讨论,谈话中能大胆地说出自己的理解和看法,是幼儿语言发展的一个最好时机。

3、体验法:幼儿在体验儿歌所表达的情感中无形中增加了对这首儿歌更好的理解。

结合幼儿年龄特点和活动目标,我设计了以下几个环节。

一、出示蜡笔,导入活动,激发幼儿兴趣。

二、初步感知儿歌,理解儿歌内容。

2、幼儿欣赏课件,理解儿歌内容。

提问:儿歌里说蜡笔有哪些颜色?蜡笔是五颜六色的,五颜六色是什么意思呢?儿歌里面用小蜡笔画了什么?

1、引导幼儿跟课件朗诵儿歌一遍。

2、教师带读儿歌一遍。

师:如果是你,你会用什么颜色的蜡笔画出什么来表达对祖国的热爱?

1、教师示范仿编儿歌。

2、幼儿大胆仿编,教师记录幼儿仿编的儿歌。

3、带领幼儿完整地朗诵一遍仿编的儿歌。

五、在《祖国祖国我爱你》的音乐声中结束活动。

七国语言教案(篇6)

1.通过活动,帮助学生认识花卉品种,了解花卉知识,赏析花卉诗词,提高学生的语文综合能力。

2.创设情境,引导学生学会欣赏,学会发现,学会感悟生活中的美,陶冶学生的情操。

3.培养学生搜集、积累和初步运用、创造信息的能力,培养合作和竞争意识。

1.收集有关描写花的诗词,花卉传说,花的品种介绍,各国国花,花的知识。

2.收集花的'各种图片、歌曲、照片、音像等资料。

同学们,花是大自然赠予人类最美好的礼物,是有生命的装饰品,是幸福、美好、健康的象征。人们爱花赏花,借花抒情。唐代女主武则天曾借酒催花,以致花王牡丹被贬洛阳。

(师讲述故事)今天我们就畅游百花园,徜徉花海间。

(1)(现在,让我们结伴而行,去诗丛中寻芳探香。要求:以小队为比赛单位,每小队商量一下,起一个与花有关,带有诗意的队名。如空谷幽兰队,国色天香队。

诗丛寻芳:(课件出示,教师请一位同学介绍比赛规则:读诗句,添花名,答对者得一朵小花)

名花诗词:(课件出示,指生读规则:根据花名被诗词,一首得一朵小花,花多为胜。)

(2)每一朵花都代表着浪漫,也有着或美丽或凄婉的传说。让我们进入传说长廊,去品味动人的故事吧。

传说长廊:(课件出示,请同学们任选一种花,讲述它的故事。以流利,流畅,动听为胜)

学生讲故事,互评。

(3)鲜花,绚丽多姿,高雅别致,观之赏心悦目,闻之芬芳馥郁。我们一起看看花的品种吧。

花容花色:(课件出示:各种花的图片。要求每小队介绍花的样子、品种、产地及你所了解的知识。介绍得越多,得的小花越多)

学生介绍花的知识。

(4)人们习惯用花来表情达意,于是花被赋予了人格化,形成了一种特有的语言—花语,成为花文化的主流。我们只有熟悉花语,才能更好地用花来联络感情。

梅花—

菊花—康乃馨—郁金香—玫瑰—水仙—芍药—

百合—睡莲—勿忘我—向日葵—

(5)送花,已成为时尚。可送花却大有讲究。现在,我们来表演一下,在不同场合应该送什么花。

心香一束:(课件要求:小队讨论,什么场合送什么花合适,然后表演,并说出理由。)

学生表演,师生评分。

(6)有些花不仅可以观赏,且具有药理作用,是良药珍馐,可以养颜,美容。

花卉妙用:请各小队说出花的一种或几种作用。说多者为胜。

苏轼有诗:只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆。惜花之情溢于言表。我们爱花,也怕花凋零早。所以,我们用我们的笔写下花的娇容,画下花的芳姿,使它长留我们心中。

妙手丹青:(课件出示规则:根据花名,小队合作,画出花的形状,题一首写此花的诗。自己写的小诗可加十分。)

浮想联翩:(课件出示规则:根据提示的情境,引用合适的诗句,想象,改编,合作写一个片段。)

(一)清明时节,细雨纷纷,一个书生问路于牧童,牧童告诉他,酒家在杏花村。

(二)程颢在一个中午,在花丛柳树间穿行。

师生共同评分,宣布优胜小队。

七国语言教案(篇7)

《语言的魅力》是北师大教材四年级下册的一篇文章,讲述了在巴黎大街的一位乞讨的盲老人,因为诗人的一句话,而使他的收入极度转变,从故事中,人们可以体会到语言的魅力和情感的力量。如何让学生真正的体会到语言的魅力呢?在教学过程中我设计了三个教学环节。

一、阅读文本——感受语言的魅力

从故事中体验到语言的魅力是本课学习的`重点与难点,要突破这个难点就要放手让学生阅读文本,朗读与诵读能促进学生对作品的领悟,促进对语言的吸收、积累与发展,同时还能促进学生良好语感的形成。教学中使学生通过朗读抓住木牌上语言的变化,体会“我什么也看不见!”与“春天到了,可是我什么也看不见!”这两句话形成的强烈的对比,感悟盲老人的不幸与心酸。

《语文课程标准》指出,阅读过程应伴随着积极主动的思维活动。在阅读文本的过程中,教师应积极点拨、启发、引导、激励学生,促进学生个性化的解读课文,发表自己的独特感受、体验与理解。教师可设置情境,使学生从不同角度不同人物审视两句语言给人心理上的印象,同时用自己的语言描述春天的万紫千红以及盲老人的漆黑一片,以此强烈的反差感受诗人语言的魅力。

二、拓展阅读-------寻找魅力语言

魅力语言无处不在,课文只是提供了一个范例,旨在启发学生留心身边生活的语言。我们对本课的教学也不应该仅限于文本的之中,而应向更广阔的天地——课外生活延伸,充分利用学校、家庭、社区教育资源,拓展学生的阅读空间,寻找令人心动的魅力语言。学生在课内外阅读时遇到的华章美文、妙词佳句、点睛之笔:在街道社区碰到的公益广告、生意招牌、启示公告;在家庭中看到的电视节目、网络资料、图画书法。这些东西不乏精美的创意,魅力的语言。通过本课的学习可以让学生将平时积累的丰富语言材料展现出来,全班共同交流、共同体味。

三、活动延伸———书写魅力语言

阅读是吸收内化的过程,通过文本的研读及课外语言资料的积累收集,学生对语言的魅力已经有了一定的体味与理解,但总在探讨别人的语言总让人觉得意犹未尽。为此,我进一步将本课的学习向写作延伸,写作是输出与表达的过程,是阅读活动的提高与升华,通过写作使学生在语言的运用过程中注重语言的艺术性,懂得自我创造、奇思妙想。课下我带领学生漫步校园,组织学生用自己的语言书写校园中的标语提示。于是在草坪上出现了“别踩我,我怕疼!”,在水池边出现了“你忍心让我独自流泪?”,在花园里出现了“美丽与大家共享。”之类富有童真童趣,又令人叫绝的话语,看来学生亲手所作的语言也魅力无限。

七国语言教案(篇8)

教学目标:

1感悟“春天到了,可是我什么也看不见”一句打动人心的原因。

2听写“无动于衷、陶醉”等词语;有感情地朗读课文。

3联系生活,根据一定的目的尝试写一句打动人的语言。

教学重点:

感受“春天到了,可是我什么也看不见”一句所产生的巨大作用,感悟其打动人心的原因。教学难点:感悟语言的魅力所在。教学辅助手段:帮助学生加深情感体验,感悟语言魅力的课件。

教学过程:

一、整体入手,导入新课上节课同学们已经初读了课文《语言的魅力》,今天我们继续深入学习。

1听写词语。

2朗读全文,同学们回忆:课文讲了一件什么事?

3指名回答。

二、抓住“变化”,启发思考

1我们已经知道随着木牌上的话发生了变化,行人的表现发生了非常大的变化。下面默读课文,思考:你发现哪些情况没有变?

2你产生了什么问题?

三、引导思考,感受语言魅力

1启发思考:为什么“春天到了,可是我什么也看不见”一句会产生这么大的作用?

2自读课文第六自然段,思考。

3进行交流。

4适时播放课件,帮助学生理解课文,加深情感体验。

5激发情感朗读第六自然段。

6小结学生发言。

四、联系生活,适当拓展

1结合实际,说出自己发现的生活中打动人的语言(如广告语、名言警句等)。

2根据提供的画面,尝试写一句打动人的语言。

3组织交流。

五、布置作业。

一、导入:

这节课我们继续学习第23课,板书课题《语言的魅力》

(注意魅的写法)

1、魅力你是怎样理解的?

2、语言的魅力又是什么意思?

二、整体感知,了解课文内容

(一)文中哪句话最有魅力?请同学们打开课文,轻声读,边读边思考。

1、生可能:春天到了,可是我什么也看不见

简单谈

其他同学?

2、生可能:那蓝天白云……简单谈

3、问:这些是什么季节的景色?(生、春天,那么你们说哪句话最有魅力)

三、细读课文,理解课文内容。

这句话到底有什么魅力?请同学们默读课文,画一画有关词句,可以简单的批注上你的感受。

(一)生自读、画

(二)交流

(三)汇报

师:让我们来一起交流吧!

1)盲老人前后变化

生、前:“唉!”那盲老人叹息着回答,“我,我什么也没有得到。”说着,脸上的神情非常悲伤。

后:那盲老人笑着对诗人说:“先生,不知为什么,下午给我钱的人多极了!”

如:生先说后问:上午老人怎么样?

1、生谈感受

2、读感受

师:其他同学,这两句话谈谈你的感受?

1、生谈感受

如生谈到不像其他乞丐那样追问:为什么?引出(生活所迫)哪句话感受到生活窘迫?读出来。

我们都读读这句话,你们感受到了什么?(可怜、无助)

2、再来读读这两句话,把你感受到的读出来。

指导朗读::大家想一想;盲老人在诗人添上那几个字前后的心情有什么不同?同桌相互分工读一读,读出你们的感受。

3、指名分工读(读不到位,师指导范读)

4、再分工体会读

5、指名读

(二)行人前后变化

师:刚才我们同学抓住了盲老人在诗人添上几个字前后的变化,感受到了这句话的魅力。还从哪感受到的?谁想接着说?

生、前:街上过往行人很多,绅士,贵妇、少男少女无动于衷。

后:给钱的人多极了。

1、生谈感受(抓绅士,贵妇人,少男少女)

感受读

2、生再谈、读

(四)感悟6自然段

对呀!这些绅士,贵妇、少男少女上午都无动于衷,而下午盲老人却得到了很多钱。读到此你们有什么问题吗?

(生可能提:为什么?)

生谈(结合春天美,盲老人却看不着对比中感受)

1、指名感受读。

其他同学谈谈你的感受

1、生再谈

2、感受读

师:对呀!春天多么美好,(师演示课件)

带着你们此时此刻的感受都读读第六自然段感受。

3、生体会读

(五)课文学到这,我们再读读课题,此时你对“语言的魅力”又(诗人用语言感动了行人,行人慷慨解囊,诗人用语言成全了盲老人,使他保留了一份尊严,诗人用语言证明了自身的价值使自己获得一份满意。这就是

(六)孩子们,你们想不想成为彼浩勒这样的诗人呀!那老师就给你们一次机会。在我们生活中,你见到过有魅力的语言吗?(生先举例再谈感受)你能不能为班前的绿化带,厕所的水龙头,垃圾筒写一些有魅力的语言呢?

四、总结全文

语言的魅力他不仅带给盲老人物质上的满足,更给他精神上的慰籍。语言的魅力还在于他不仅唤起了行人对盲老人的同情,更是对诗人自己灵魂的净化。

教学目标:

1.朗读课文,了解诗人让比浩勒帮助盲人的故事,激发学生富有爱心的情感。

2.学习在生活中用有魅力的语言打动人心。

3.有感情地朗读课文。

教学重点:

1.感受体会语言的魅力所在。

2.学习在生活中用有魅力的语言打动人心。

教学难点:

学习在生活中用有魅力的语言打动人心。

教学过程:

一、复习引入:

1.齐读课题,回忆课文讲了一件什么事?

2.还记得这有魅力的语言是什么吗?让比浩勒添上的是什么字?板书,齐读有魅力的句子。

3.这语言起到了怎样的作用?添字前后有哪些变化?

默读课文,批画,哪些方面有了变化,有语气对比读:

4.汇报:

行人的表现:无动于衷慷慨解囊

盲人的收入:什么也没得到钱多极了

盲人的神情:悲伤叹息笑

理解:无动于衷

读出老人惊喜的语气

5.师问生对比读:添字前后行人、盲人各有什么表现?

6.小结:添上这几个字就使路人由无动于衷到解囊相助,使盲老人收入增加,转悲为喜,让我们不得不佩服这几个字所起的作用,这就是语言的魅力。

7.我们读懂了课文,体会到了语言的魅力,还要再学吗?

为什么能产生这么大的作用?

二、魅力所在——学习第六自然段

1.自己小声读课文体会魅力所在

2.汇报:令人产生联想——对比——产生同情

3.联想:

(1)读书上的句子:指读,评读。

(2)欣赏:播放课件

(3)扩展:春天到了,你还会看见什么?说一说。

(4)概括:将你所看见的春天的美丽景象用一个词语概括:良辰美景

(5)有感情齐读。春天是一年四季中最美好的季节,气候宜人,风光秀丽,景象万千,令人陶醉。

4.对比:

(1)师:这良辰美景对于盲老人来说——一片漆黑想到这你的心情怎样?

(2)有语气朗读:春天的美好与盲人的悲惨命运相对比。

同桌分角色读,男女生读。

(3)读有魅力的句子:哪个词把世界上最美好的景象和最悲惨的现实联系在一起,前后形成鲜明的对比?唤起人们的同情之心,怜悯之情,打动人心,具有震撼力,这就是语言的魅力所在。

5.师问生读第六自然段:

有魅力的语言是——

这是怎样的语言,产生巨大的作用在于什么?

春天到了,使我们联想到——

同时也形成了鲜明的对比,产生同情之心——

6.练习背诵。

三、能力拓展:

1.看图出示句子比较:哪句语言有魅力?并说明理由。

2.写警示语:

(1)看懂图意

(2)选择写作

(3)展示评价

可以用上“可是”一词。

四、激发学生富有爱心的情感

同学们为什么能写出有魅力的语言呢?

诗人是仅仅用语言帮助盲人吗?

指第四自然段——动作、神态悄悄地帮助并巧妙地保护了老人的自尊心。体会帮助别人的快乐。倾其所有,实际上是用自己的爱心在帮助盲人。

体会这是一个()的诗人。

五、总结:诗人让比浩勒运用自己富有诗意的语言,帮助盲老人,在我们这个世界上,还有许许多多这样的人,他们默默无私地奉献着自己的爱心。

播放课件:抗洪救灾、义务献血、抗击非典

爱是人类永恒的话题,爱无时不在,无处不有,让我们为他人、为社会献出一份爱心,让爱洒满人间。

六、作业:

修改自己的警示语,使之更有魅力。

教学目标:

(一)知识目的:

有感情地朗读课文。背诵课文第6自然段。

(二)能力目的:

练习用有魅力的语言写警示语。

(三)情感培养:

帮助学生了解法国著名诗人让·彼浩勒用语言帮助盲老人的事,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,切实感受语言的魅力。

教学重点:体会诗人添上的那几个字“春天到了,可是”产生的巨大作用,感受语言的魅力。

教学过程:

一、整体把握课文内容

1、同学们,今天我们继续学习《语言的魅力》,根据你们自己读书的理解,谁能说说文章中哪一句话是最有魅力的.语言呢?

2、(同学回答,师板书)这句话是写在哪里的一句话?(木牌。师画出木牌)

春天到了,可是,我什么也看不见!

3、你说“春天到了,可是我什么也看不见”这句话最有魅力,你有什么根据吗?谁能说说自己的理由?

(同学发言)

二、深入学习课文内容

1、引导学生找到说这句话有魅力的证据:

(1)木牌上没有添上“春天来了,可是”几个字之前:人们“无动于衷”、“姗姗而去”。

(a、指导朗读,要读出与自己毫不相干的淡漠语气。深入理解两个词语的意思,还可以找同学表演一下“姗姗而去”。)

(b、从盲老人的叹息直接可以知道当时的情况:“我,我什么也没有得到”——体会老人凄凉的心境,要读出来。)

(c、请同学表演:假如你是路人,你看到这块牌子上的字你怎样做?你心里怎样想的?)

(2)诗人为盲老人的木牌添上“春天来了,可是”几个字以后,情况发生了怎样的改变?

(a、继续请同学表演:假如你此刻走过,看到这行字,你会怎样想、怎样做?)

(b、从盲老人的微笑、语言来体会。“给我钱的人多极了!”——与前边的没人给钱的情景做比较,找两个同学对比朗读这两段。)

(3)学生自愿选择朗读:一部分读1—3自然段,另一部分读4—5自然段。

(在对比中深刻体会前后的变化)

2、这句话为什么能产生这样大的魅力呢?它究竟为什么能打动人心?

(1)引导学生深入学习第6自然段。

a、富有诗意的语言,之所以产生这么大的作用,就在于它有非常浓厚的感情色彩。

b、怎样浓厚的感情色彩呢?“春天是美好的……怎能不对他产生同情之心呢?”

c、同学们,我们一起用我们明亮的眼睛再欣赏欣赏这美丽的春天吧!

(播放课件:春天万紫千红的美景画面,最后屏幕突然变黑)师适时旁白:是的,春天是美好的。那蓝天白云,那绿树红花,那莺歌燕语,那流水人家,怎么不叫人陶醉呢?但这良辰美景,对于一个双目失明的人来说,只是一片漆黑!这是多么另人心酸呀!当人们想到这个盲老人,一生里连万紫千红的春天都不曾看到,怎能不对他产生同情之心呢?

(2)充分朗读。

(自由练读——个别展示读——集体合作,朗读或背诵)

3、回到全文,把文章再朗读一遍。

三、练习写有魅力的语言。

一句话有魅力的语言能产生神奇的魔力,普通的话十句都达不到的效果,有魅力的话一句就达到了!同学们想不想尝试一下,写几句有魅力的话?

1、(课件播放课后练习的三副画面)请同学们仔细观察、认真思考,为画面写一句最有魅力的语言。(可以小组讨论,集思广益)

2、请同学展示自己的作品。

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国防教育教案七篇


教案课件是教师进行教学工作的开端,同时也是成功上好课的必备条件,因此每位教师都应当精心设计自己的教案课件。教师应该按照教案课件的内容来进行课堂教学。本文为您整理了关于“国防教育教案”的相关文章,希望能够为您提供更多的信息,请继续阅读以下内容!

国防教育教案 篇1

一、指导思想

大力宣传党中央、国务院、中央军委和《国防教育法》,宣传国防和军队现代化建设成就,更好的贯彻《教育部关于加强新形势下学校国防教育工作的意见》精神,全面普及国防知识,着眼于培育爱国主义精神,从实际出发,紧密结合“全民国防教育日”,广泛开展形式多样的国防宣传教育教学,引导广大师生树立居安思危的忧患意识,引导师生牢记历史、勿忘国耻,增强国防意识,营造关心国防、支持国防的浓厚氛围

二、主题

“关心国家安全,维护海洋权益”。

三、教学时间

9月20日前后,利用一周时间,开展多种形式的国防教育宣传教学。

四、教学内容、形式

在“全民国防教育日”宣传教育教学期间,按照“贴近学生实际,注重教学实效”的原则,结合本校实际,充分利用知识讲座、广播、校园网、主题班会、橱窗专栏等媒介,加大宣传力度,营造教学氛围。教学期间开展好如下教学:

1.组织一次以国防教育为主要内容的演讲会。

2.各班办一期国防教育板报。

3.在校园网站开辟一个国防教育专栏。

4.班级要开一次以国防教育为主题的班会。

5.学生要读一本有关国防教育内容的图书,写一篇有关国防教育的作文。

国防教育教案 篇2

第一课时 一条特殊的战线

教学目标

1掌握“情报”和“间谍”的概念

2了解间谍活动的历史和现在,“第二战场”

3对军事、政治、外交、经济、科技等各个领域的间谍人员做大概的了解,知道当今情报工作的重要性。

教学重点:一条特殊的战线指隐蔽战线,也就是间谍和反间谍。

教学过程

一.导入:我们经常在战争片里听到“情报”,也同样在很多影片中看到“间谍”的身影,那么,到底什么是“情报”;什么是“间谍”呢?

二.教师介绍“情报”:预先获悉的有家伙子的信息。“间谍”:一般是指受国(境)外间谍情报机关派遣或指使专门进行获取和传送我国家机密、发展潜伏组织和人员、进行颠覆 破坏等活动的人员。

三.知道了“情报”和“间谍”的概念,让我们来了解一下中国历史上的间谍活动吧。(介绍:从4000年前的夏朝起我国就有了间谍活动)

四.在电影中,间谍是无所不能的,他们会各种国家的语言,会使用各种武器,反映特别灵敏等等,但是你们知道真正的间谍是什么样的?他们要做些什么?他们的工作需要多少勇气吗?让我们来看看在二战前后的间谍人员。

五.间谍工作在当今的经济竞争中也尤为重要,列举日本的例子。

六.教师总结:经过这节课的学习,大家学习到了间谍的工作其实是相当危险和重要的,这项工作的主要任务是获取情报,不管是战争还是经济都起到了至关重要的作用。我们作为21世纪的新人,更应有一定的识别能力和反间谍能力,千万不要轻信他人。做国家安全的小卫士!

七.观看有关保卫国家安全的影象材料

八.作业:将学到的内容告诉自己的父母,宣传国际“隐蔽战线”的较量情况和国家安全的重要性。

第二课时 国防立法,兵强国安

教学目标:了解我国有关国防方面的法律法规。

教学过程:

一、我们伟大的祖国,是每一位中华儿女的母亲。母亲的安危,同每一个公民的利益息息相关。每个公民都应该热爱祖国,热爱母亲,为保卫祖国主权和领土的完整做出贡献。

二、为了确保祖国主权和领土的完整,我国制定和颁布了许多国防法规,他们是我国国防事业不断发展,兵强国安的保证。

1、《中华人民共和国宪法》是国家的根本大法,它规定:“保卫祖国,抵制侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责.依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。”“国家加强武装力量的革命化、现代化、正规化建设,增强国防力量。”

2、《中华人民共和国兵役法》法则规定:“每年12月31日以前年满18岁的男性公民,应当被征集服现役。当年未被征集的,在22岁以前,仍可以被征集服现役。根据军队需要,可以按照前款规定征集女性公民服役。”“中华人民共和国公民,不分民族、种族、职业、家庭出身、宗教信仰和教育程度,都有义务依照本法的规定服兵役。”

3、此外,国家还有一些其他法规,如《征兵工作条例》、《中国人民解放军现役军官服役条例》、《中国人民解放军纪律条例》、《中国人民解放军军官军衔条例》、《惩治军人违反职责罪暂行条例》、《军人抚恤优待条例》等。

第三课时 部队里的千里眼——军事卫星

教学目标:

我国部队主要的观察仪器----军事卫星。

教学过程:

在军事上,知己知彼才能百战百胜,要知道对方首先要看清对方。观察仪器主要包括四大类:

(一)、光学观察镜

(二)、红外线夜视仪和微光夜视仪

(三)、雷达和声纳

(四)、侦察机和军事卫星

其中要数军事卫星飞得最高,看得最远,情报最全面。

据有关资料统计,从1958年到现在,世界各国共发射军用卫星2千多颗,约占世界各国航天器发射数量的三分之二以上。在五十年代末期,一些发达国家就开始研究试验人造地球卫星用于军事的问题。到六十年代中期,各种军用卫星已经相继投入使用。七十年代之后,军用卫星得到很大的发展,已经成为一些国家现代作战指挥系统的战略武器系统的重要组成部分,在美国约有70%的长途军事通信是经卫星传送的。

军用卫星种类教多,主要包括:侦察卫星、通信卫星、导航卫星、测地卫星、反卫星卫星等。一些民用卫星也兼有军事用途。

在军用卫星当中,数量最多、应用最广的是侦察卫星,主要包括:照相侦察卫星、电子侦察卫星、导弹预警卫星、海洋监视卫星四种。1973年10月中东战争期间,美国和原苏联竞相发射卫星侦察情况。美国通过卫星侦察,发现了埃及二、三军团的接合部是个薄弱环节,将情报提供给以色列。以色列军队化装偷渡苏伊士运河,切断了埃及军队的后勤补给线,造成埃及的被动。在此同时,原苏联总理柯金西带着卫星照片飞往开罗劝说埃及停火。在侦察卫星日益发展的今天,任何重大的地面目标和军事行动,要想完全满过卫星的眼睛,是越来越困难了。

第四课时 部队里的千里眼——军事卫星

教学目标:

了解我国部队主要的观察仪器———卫星。

教学过程:

一、各种军用卫星的功能

1、军用通信卫星是负担各种军事通信任务的卫星,包括战略通信卫星和战术通信卫星。前者提供全球性的战略通信,后者提供地区性战略通信。卫星通信就是利用卫星作为中间接力站,进行远距离无线电通信的一种手段。要实现卫星通信,不仅地面上要设地面站,而且必须利用天上的地球同步卫星。所谓地球同步卫星,就是运行周期与地球运行周期相同,方向也一致。一颗同步卫星可覆盖地球表面的三分之一。如果在赤道上空等距离布放三颗同步卫星,基本可以实现全球通信。现在世界各国和军事组织都建立起自己的空间通信卫星网络。

2、军用导航卫星是通过发射无线电信号,为地面海洋和空中军事用户导航、定位的人造地球卫星。军用导航卫星定位精度高,能在各种气象条件下和全球范围内提供导航信息,而且用法简单。

3、军用测地卫星用以测量地球的形状和大小重力场以及地磁场分布,地球表面上诸点的精确地理坐标和相对位置,它是大地测量的一种重要而有效的手段。重力场分布的不均匀性等因素与计算导弹弹道、导弹的惯性制导系统有极大的关系。如果忽略了这些因素,洲际弹道导弹的命中精度会产生相当大的误差,影响战略武器的效能。

二、堂上活动:

(1)欣赏各种卫星的图片。

(2)到部队去看各种观察仪器。

(3)用小望远镜来观察远处的景物。

第五课时平时学“三防”,战时少伤亡

教学目的:了解三防的有关知识。

教学过程 :

一、什么是三防“三防”是对核武器、化学武器、生物武器防护的简称。这三种武器是怎样的?我们如何预防呢?

二、预防核武器

要预防核武器,首先要利用各种工事或地形防护,减轻或避免伤害;其次要正确做好防护动作和施用药物。当发现敌人投掷核武器时,应立即卧倒隐蔽,双臂交叉抱头,指塞两耳,闭眼,憋气,收腹,避免受伤。核爆炸过后,应迅速抖掉身上的尘土,全身包裹,背起应急包,逆风远离沾染区,越快越好。条件许可的,可施用药物进行消毒。

三、预防化学武器

当我们接到化学武器袭击警报时,应立即进入有密闭、滤毒通风装置等防护设施的工事内进行防护。无这种工事的,应立即关好门窗,放下窗帘,关闭水、电、火掣,穿好雨衣、戴上防毒面具(或捂湿毛巾,用透明塑料袋罩住头部),用塑料袋包裹双手并连鞋包裹双脚,迅速离开染毒区。

四、预防生物武器

预防生物武器,应采取个人防护动作和药物预防、免疫接种的形式。当发现敌人投放生物武器时,应立即关好门窗,放下窗帘,关闭空调机,穿好衣服,用口罩或毛巾捂住口鼻,暴露的皮肤用清凉油或防蚊油涂抹。有条件的要临时免疫接种,服用药物预防。同时采用消毒杀虫、灭鼠的措施减少或避免受污染。

国防教育教案 篇3

一、指导思想

以纪念中国共产党成立97周年、喜迎党的十八大召开为契机,充分利用全民国防教育日的有利时机,大力开展国防教育,引导广大师生牢记历史、缅怀先烈、珍视和平、居安思危,不断强化广大师生的国防意识,提高履行国防义务的自觉性,推进学校国防教育、民防教育深入开展。

二、活动主题:

全国宣传主题:赞颂辉煌成就,红色基因,支持改革强军

学校活动主题:关注国防关爱生命

三、活动内容

1.组织一次国旗下教育

时间:9月11日(周一)升旗仪式

2.组织一次宣传活动

时间:9月12日(周二)午会课

3. 组织一次学习活动

时间:9月14日(周四)十分钟队会

4.组织一次人员疏散演练(方案另见)

时间:9月15日(周五)早上,做操之前

5、组织一次急救自护培训

时间:9月15日早上(周五)早上,疏散演练之后

四、活动要求

1.周一、周五,全体学生穿好校服,佩戴好红绿领巾。

2.请活动相关老师认真学习好活动方案,并落实好相关活动。

3.请班主任协助德育室宣传好本次活动并组织学生积极参与相关活动。

4. 请信息组xx老师和各楼道护导老师负责好拍照(活动后传给金波老师)。

5.活动结束后,请各项活动负责人将活动材料(说话稿、教案等)上传给朱xx老师。

6. 请朱xx老师负责完成活动快讯的撰写。

国防教育教案 篇4

(1)穿越障碍

1、教师讲解穿越障碍的方法和要领,并让示范。

教师:“我们红军在长征时经过了无数的困难和险阻,并最终取得了胜利。在红军长征时,有沼泽地、雪山以及各种天险(讲一下红军长征时的故事),今天我们来模仿红军长征时的路线进行过障碍,红军长征时和我们现在的穿越障碍方式是一样的,主要是我们的任务难度要小一些,我们有没有信心完成?”学生大声回答。教师:“下面老师来讲解这个穿越障碍的方法。从起跑线开始,各组第一位同学首先经过前面的梅花桩,要求脚不能着地,然后钻过铁丝网,最后翻过木墙,回来时从侧面返回。一共经过三个障碍,注意每个障碍的要求。下面由老师做一下示范。”

2、分组练习穿越障碍。在练习穿越障碍是教师要做好指导和保护工作,同时要不断激励学生不怕困难,勇于向前。

3、让穿越障碍速度教快的学生示范,大家一起讨论怎样才能更快、更安全地穿越障碍。在讨论时教师要提醒学生不要一味地追求高速度,还应注意练习中的安全。

4、进行穿越障碍比赛。鼓励学生奋勇向前,并为学生加油。

5、对最后获得胜利的小组掌声祝贺。

要求:教师要做好课前的准备工作,在学生练习中要提示学生注意练习的安全,不要一味地追求快速,要特别注意安全问题。

6、请一个学生示范,教师讲解过独木桥的方法和注意事项。

教师:“下面我们来进行过独木桥的游戏。从各组排头同学开始,每个人依次走过独木桥,注意如果中途没站稳掉了下去,就必须从头开始走。在走过去的时候要注意身体的平衡,可以把手伸展开来,使自己的重心不偏移,在走到桥头时,后面的同学才可以开始过独木桥”。

7、分组进行练习,教师提示动作要领:如,过独木桥时脚要横过来,加大接触面。手要伸展开,稳定重心。

8、教师和学生要随时注意在练习中出现的问题,并讨论解决。

10、分组进行比赛,注意安全。

要求:在学生练习时,教师要提示学生双手伸展开来,身体重心要稳定,注意安全。

国防教育教案 篇5

一、活动目的:

1、通过活动,从小树立爱国及保护国家的心愿。

2、了解国家的国防、军事武器等各个方面的知识。

二、活动过程:

1、导入:

师:今天的班会活动我们以国防教育伴我成长来开展。

2、知识学习。

(1)师讲解什么是国防?

国防是为捍卫国家主权、领土完整和安全,防备外来侵略和颠覆,所进行的军事及与军事有关的政治、外交、经济、文化等方面的建设和斗争。

(2)师讲解现代xx包括哪些方面?

现代国防是一个大系统,包括武装力量建设、国防体制建设、国防科学技术研究、国防工业建设、国防工程建设和战场建设、军事交通、人力动员准备、对人民群众进行国防教育、建立国防法规等。

(3)师讲解什么是国家利益?

国家利益,指主权国家在国际关系格局中生存和和发展需求的总和。

(4)师讲解国防主要维护哪些方面的国家利益?

国防所要维护的主要是国家安全利益,而且主要是针对来自外部的威胁。

(5)师讲解国防所要维护的国家利益的具体内容是什么?

保卫国家领土完整,主权独立,资源和财产不受侵犯;维护国家的荣誉和尊严,巩固并不断提高国家在国际上的地位和影响;为国家建设和发展创造良好的国际环境和稳定的国内条件,防止外来的侵略、颠覆和破坏,挫败分裂国家的阴谋和行为,等等。

三、学生互相介绍自己所收集的国防资料。

1、自由介绍。

2、集体展示。

四、朗诵表演《国防在我心中》

1、每小组派一代表参加。

2、集体评议。

3、师总结、结束本次活动。

国防教育教案 篇6

教学目标:

1、掌握“国防”的概念

2、了解国防活动的历史和现在。

3、对中国近代的屈辱史进行了解。

4、新中国国防的成就。

教学重点:

一条特殊的战线指隐蔽战线,也就是间谍和反间谍。

活动主题

“维护国家安全、共筑和谐家园”

教育原则

1、国防教育必须在贯彻教育方针的前提下,与德育及其他形式的教育、教学活动有机结合,并注意发挥国防教育的特点。

2、利用德育教育和教学工作的主渠道,结合各科教学和课外活动,采取集中教育与分散教育相结合的方法进行。

3、根据活动内容,由浅入深、由易到难,有计划地安排教育活动。

教学过程

一、导入:我们有谁看过电视剧《大秦帝国之纵横》吗?它是我国古代战国七雄之一。那么,同学们知道什么是纵横家吗?我们在战争片里也听到过“情报”,也同样在很多影片中看到“间谍”的身影,那么,到底什么是“情报”;什么是“间谍”呢?

二、教师介绍“情报”:预先获悉有关事件的信息。“间谍”:一般是指受国(境)外间谍情报机关派遣或指使专门进行获取和传送我国家机密、发展潜伏组织和人员、进行颠覆 破坏等活动的人员。

三、知道了“情报”和“间谍”的概念,让我们来了解一下中国历史上的间谍活动吧。介绍:从五千年前的夏朝起我国就有了间谍活动

四、在电影中,间谍是无所不能的,他们会各种国家的语言,会使用各种武器,反映特别灵敏等等,但是你们知道真正的间谍是什么样的?他们要做些什么?他们的工作需要多少勇气吗?让我们来看看在二战前后的间谍人员。

五、间谍工作在当今的经济竞争中也尤为重要,列举日本的例子。

六、总结:经过这节课的学习,大家学习到了间谍的工作其实是相当危险和重要的,这项工作的主要任务是获取情报,不管是战争还是经济都起到了至关重要的作用。我们作为21世纪的新人,更应有一定的识别能力和反间谍能力,千万不要轻信他人。做国家安全的小卫士!

七、回家后观看有关保卫国家安全的影象材料。

八、作业:将学到的内容告诉自己的父母,宣传国际“隐蔽战线”的较量情况和国家安全的重要性。

国防教育教案 篇7

一、导入:我们经常在战争片里听到“情报”,也同样在很多影片中看到“间谍”的身影,那么,到底什么是“情报”;什么是“间谍”呢?

二.教师介绍“情报”:预先获悉的有关战争的信息。“间谍”:一般是指受国(境)外间谍情报机关派遣或指使专门进行获取和传送国家机密、发展潜伏组织和人员、进行颠覆、破坏等活动的人员。

三.知道了“情报”和“间谍”的概念,让我们一下历史上的间谍活动吧。(介绍:从4000年前的夏朝起我国就有了间谍活动)

四.在电影中,间谍是无所不能的,他们会各种国家的语言,会使用各种武器,反映特别灵敏等等,但是你们知道真正的间谍是什么样的?他们要做些什么?他们的工作需要多少勇气吗?让我们来看看在二战前后的间谍人员。

五.间谍工作在当今的经济竞争中也尤为重要,列举日本的例子。

六.教师:经过这节课的学习,大家学习到了间谍的工作其实是相当危险和重要的,这项工作的主要任务是获取情报,不管是战争还是经济都起到了至关重要的作用。我们作为21世纪的新人,更应有一定的识别能力和反间谍能力,千万不要轻信他人。做国家安全的小卫士!

大班小学语言教案精选七篇


资料一般指生产、生活中阅读,学习,参考必需的东西。在日常的学习工作中,我们都会用到各方面的资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义!那么,你知道资料的主要内容是什么吗?经过整理,小编为你呈上大班小学语言教案精选七篇,欢迎阅读,希望对你有帮助。

大班小学语言教案【篇1】

活动目标:

1.了解小学环境与小学生校园生活情况。

2.萌发对小学生生活的向往。

3.增强观察能力。

活动准备:

事先联系好附近的小学,取得配合与支持。

活动过程:

1.教师谈话引起幼儿的兴趣。

师:小朋友不久就要从幼儿园毕业了,要上小学了,小学是小朋友未来学习的地方,想不想去看看?

2.教师向幼儿交代到学校里去看什么、怎样看,并提出注意事项。

3.组织幼儿参观小学。

(1)参加小学的升旗仪式。让幼儿和小学生一齐立正,向国旗行注目礼。

(2)观察小学的环境,引导幼儿认一认校牌和各种场所的标记牌,启发幼儿谈论它们的功能。

(3)观看小学生上课。看看教室是什么样的,桌椅怎样排列,文具怎样放。小学生上课怎样听讲,怎样朗读课文,怎样举手回答。

(4)请幼儿观察课间活动。提醒幼儿观察小学生下课十分钟在做什么?什么时候进教室。

(5)组织幼儿在小学用厕。提醒幼儿分辨男女分厕,自备手纸,相互礼让,不拥挤等。

4.参观小学回园后,组织幼儿按参观顺序回忆所看到的内容,分析小学校与幼儿园的不同之处。

5.引导幼儿谈论如果自己是一名小学生,应该注意哪些方面的问题。鼓励幼儿平时严格要求自己,争取当个合格的小学生。

活动延伸:

请家长把《小学生守则》讲给幼儿听。

大班小学语言教案【篇2】

活动意图:

孩子马上要升小学了,对小学充满了向往和好奇,我们有必要更有责任帮助孩子做好入学准备,因此开展了《我要做小学生了》这一综合活动,活动前我们带领孩子们参观了小学,引起孩子对小学生活的向往,以孩子的兴趣为切入点开展幼小衔接教育活动。既可以满足幼儿的好奇心使他们在身体和心理上都做好入学的准备,还可以借助幼儿的这种愿望和期盼进一步对其进行各种习惯的培养。

活动目标:

1、理解小学生生活,萌发对小学生活的向往之情。

2、留恋幼儿园生活,珍惜在园时光。

3、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。

2、年历一本。

活动过程:

1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。

提问:认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?

2、出示年历让幼儿数一数,看一看。

讨论:(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?

(2)你对幼儿园最难忘的事是什么?

(3)剩下几天,我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?

3、激发体会做小学生的愿望。

(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

(2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。

进一步了解小学生活的情况。

4、组织讨论,体会做一名小学生的心情。

提供讨论的内容,然后请幼儿进行选择回答。

(1)体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。

(2)说说你准备上哪一个小学?

(3)你准备怎样做一名小学生?

活动反思:

通过本次活动,使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解,他们也许在现实中还会有心理上的落差,也许还没有完全的准备好,教案来.自:教案网但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验,有助于他们适应小学生活,从心理上和身体上都做好入学的准备。

在孩子的心中,小学生活是全新的,的确如此,通过他们的总结和发现,他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方,而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯,不过,看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。

此时孩子们才发现:原来要想成为一名小学生的确有很多需要自己努力的地方。在活动中,孩子们似乎长大了很多,一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋同时交织在孩子的心中,通过这样的活动,一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感,同时也可以帮助孩子树立在生活中的成长意识。

大班小学语言教案【篇3】

幼儿园和小学的区别

活动目标:

1、在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异,初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活

2、激发幼儿进入小学当一名小学生的愿望。

活动准备:

幼儿参观小学的记录、反映幼儿园生活和小学生活的系列照片。

活动过程:

一、交流分享:小学怎么样?

1、根据自己的调查,谈谈小学校舍和幼儿园校舍有哪些不一样

讨论:

(1)怎样找到自己的教室?

(2)厕所在哪里?

(3)老师的办公室在那里?

教师小结:小学教室门口也会有几年级几班的牌子,每层楼都有男厕所和女厕所,不像我们幼儿园每个班级都有厕所,所以下课后要及时去。老师办公室不一定就在我们教室的附近。

2、从收集的照片上,看看小学的教师室与幼儿园的教室有什么不一样。

讨论:

(1)小学的课桌椅是怎样排列的?

(2)小学的黑板报是怎样的?

(3)小学教室和幼儿园教室还有哪些不一样?

小结:小学的课桌椅分四组排列,从矮到高排座位,可以让每个学生看清黑板。后面的一块黑板就是黑板报,就像我们幼儿园的新新小报一样,有我们感兴趣的内容。

3、谈论:小学生上课和幼儿园有什么不一样?

小结:幼儿园只要学一节本领课,小学每天要学八节课。

二、小学一年级上什么课

1、观看小学一年级课程表

2、了解小学课程:语文、数学、英语、品德与社会、探索性课程、自然、美术、唱游

三、我们的疑问:

1、我们的疑问

(1)我们的座位在哪里?

小结:有班主任确定,并定期调换左右位置以保护我们的视力

(2)什么时候才能戴上绿领巾和红邻巾?

小结:一年级上学期带绿领巾,二年级下学期戴红领巾

(3)什么时候做作业?作业可以和爸爸妈妈一起做吗?

小结:每天回家及时做作业,作业要独立完成

四、延伸:我们的愿望

你对上小学还有什么特别的愿望吗?可以把你的愿望画下来或让爸爸妈妈写下来,下次我们再交流。

大班小学语言教案【篇4】

一、活动目标:

1、理解小学生生活,萌发对小学生活的向往之情。

2、留恋幼儿园生活,珍惜在园时光。

二、活动准备:

1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。

2、年历一本。

三、活动过程:

1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。

提问:认识他们吗?这是在哪里?他们在干什么呀?你是怎么知道的?

2、出示年历让幼儿数一数,看一看。

讨论:(1)我们还有几天就要离开幼儿园了?心里有什么感觉?

(2)你对幼儿园最难忘的事是什么?

(3)剩下几天,我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念?

3、激发体会做小学生的愿望。

(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

(2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。

进一步了解小学生活的情况。

4、组织讨论,体会做一名小学生的心情。

提供讨论的内容,然后请幼儿进行选择回答。

(1)体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。

(2)说说你准备上哪一个小学?

(3)你准备怎样做一名小学生?

大班小学语言教案【篇5】

大班小学语言教案

在现代社会中,语言是人类交流的重要工具,而语言教育从小学开始,可以在儿童的成长过程中加强儿童的语言能力和语言素养。大班小学语言教案是一份详细的教学计划和教学指南,它包含了教学目标、教学方法、教学内容和教学评估等等,旨在帮助教师有效地开展语言教育课程。

一、教学目标

大班小学语言教案的教学目标非常重要,因为它决定了孩子们在学习语言方面所要达到的标准和目标。一个有效的大班小学语言教案应包括以下目标:

1、培养孩子们的听说能力。 学习语文的核心是训练孩子们的听说能力。在这个阶段,孩子们的听力口语表达能力应该得到充分的锻炼。

2、 启发孩子们的想象力和创造力。语文教学不仅仅是单纯的知识传授,更重要的是启发孩子们的想象力和思维能力,让他们运用所学知识解决实际问题。

3、 培养孩子们的阅读能力。阅读是了解语言深层次含义的重要方法之一,通过阅读故事、文章等,能够提高孩子们的语言理解能力和表达能力。

4、 注重语文素养的培养。语文教育的目标是培养孩子们的语文素养,即对语言的深刻理解和运用,这是孩子们未来学习和生活的重要基础。

二、教学方法

大班小学语言教案的教学方法是指在教学过程中采取的一些教学策略和手段,以帮助孩子们更好地理解和掌握语言知识。在这个阶段,以下教学方法是非常有效的:

1、生动活泼的口语互动。教师需要与孩子们建立起亲密的关系,使孩子们能够自然的发挥语言表达的能力。

2、围绕感性体验展开教学。孩子们对身边的事物比较感性,通过由感性到理性的体验方式能更好地学习语言知识。

3、鼓励孩子们多阅读。培养孩子们的阅读习惯和能力是非常重要的,可以通过挑选适合学生年龄的书籍或故事书来培养孩子们的阅读和理解能力。

4、巧妙地利用游戏和角色扮演。通过游戏和角色扮演的方式,可以培养孩子们的社交能力和语言表达能力,增强他们的自信心。

三、教学内容

1、儿童诗歌。儿童诗歌是非常好的口语训练材料,同时也能够提高孩子们的语文素养和审美能力。好的教案需要选择适合孩子们年龄的古今诗歌,以及一些现代的童话和故事。

2、伦理道德教育。伦理道德教育是孩子们未来人生的重要基础,需要培养他们正确的价值观和行为准则,教师应根据孩子的年龄和实际情况,进行适当的教育。

3、科普知识。科普知识可以拓展孩子们的知识面,用比较浅显的方式介绍一些实用性的科学知识,这不仅可以增强孩子们的学习兴趣,也可以提高他们的思维能力。

四、教学评估

教学过程中需要进行评估,以确保教学目标的实现。教师可以根据以下几个方面进行评估:

1、课堂观察。通过观察孩子们的学习情况,来了解他们的口语表达能力和理解程度。

2、小组讨论。在课后可以进行小组讨论,让孩子们互相交流对学习的理解和看法。

3、成果展示。在学期末可以让孩子们进行成果展示,来评估他们的综合表现和对知识的掌握程度。

综上所述,大班小学语言教案是一份非常重要的教育工具,通过科学的编写,能够有效的提高孩子们的口语表达能力和语言素养,帮助他们更好的融入学校和社会生活。同时,教师需要不断地根据实际情况对教案进行调整和完善,以确保教育教学的有效性和实效性。

大班小学语言教案【篇6】

主题一:介绍家庭成员

【目标】学习家庭成员的称呼和基本信息。

【语言材料】

1. 爸爸(bàba):我的爸爸是工程师,他很聪明。

2. 妈妈(māma):我的妈妈是医生,她很温柔。

3. 哥哥(gēge):我的哥哥叫小明,他是学生,很聪明、善良。

4. 弟弟(dìdi):我的弟弟叫小李,他是学生,很调皮、活泼。

5. 姐姐(jiějie):我的姐姐叫小玲,她是老师,很漂亮、聪明。

6. 妹妹(mèimei):我的妹妹叫小芳,她是学生,很可爱、懂事。

【教学流程】

1、学生与老师一起回忆和复习“家庭成员”的词汇,并教授新的称呼及基本信息。

2、教授学生如何向别人介绍自己家庭成员及其基本信息。

3、让学生分小组,彼此介绍自己家庭成员。提醒学生要用简洁明了的语言表述,并注意礼貌。学生介绍完毕后,其他组员可以提出问题,如“你的爸爸是做什么工作的?”等,以加深印象和提高表达水平。

主题二:我的假期

【目标】学生能流畅地用口头及书面方式描述假期所做的事情及感受。

【语言材料】

1. 假期(jiàqī):我假期去了北京,看到了长城、故宫和天安门。

2. 玩耍(wánshuǎi):我和小伙伴去公园玩耍,我们玩的非常开心。

3. 旅游(lǚyóu):我和家人去了海南旅游,我们游览了海边和山区,还尝到了当地的美食。

4. 学习(xuéxí):我在假期里学习了跳绳和书法,现在我已经跳得很棒了,字也写得很美。

【教学流程】

1、老师和学生一起分享一个假期经历后,让学生群体讨论和回顾他们的假期经历。听取学生的意见,让学生用感受和经历简洁地概括自己假期里所做的事情。

2、让学生准备一份说或写假期经历的作文,通过向其他同学展示和交流,提高他们的口头和书面表达能力。

3、老师鼓励学生多交流,互动讨论,分享经验,丰富大家的知识储备和独立思考能力。

主题三:我喜欢的动物

【目标】学习不同种类的动物名称及相关知识。

【语言材料】

1、猫(māo):猫咪非常可爱,它们喜欢睡觉,也喜欢捉老鼠。

2、狗(gǒu):小狗是人类的好朋友,它们忠诚、勇敢,能够帮助人类。

3、鸟(niǎo):鸟儿有不同的叫声和羽毛,它们会飞,也会筑巢。

4、兔子(tùzi):兔子胆小,但是非常聪明,它们喜欢吃草,也喜欢跳跃。

5、鱼(yú):鱼儿生活在水中,它们有不同的种类和颜色,也有着丰富的营养价值。

【教学流程】

1、通过展示动物图片或幻灯片,让学生学习不同种类动物的名称及相关知识,增强学生的观察能力和记忆能力。

2、小组活动:将学生分为不同小组,每个小组讨论选择一种自己最喜欢的动物,并形成小组大又结,展示自己的信息和相关知识。

3、让学生展开自由讨论,分享他们对不同动物的看法和感受,帮助学生增强自我表达和交流能力。同时,引导学生爱护动物,保护自然生态环境。

大班小学语言教案【篇7】

主题:冬天的乐趣

导入:在冬天,天气变得冷了,但我们还是可以感受到一些乐趣。你们喜欢冬天吗?大家有没有在冬天做过什么有趣的事情呢?今天我们就来探讨一下冬天的乐趣吧。

一、雪地里的乐趣

冬天下雪是人们最期待的事情之一。我们可以在雪地里做很多有趣的事情,例如:

1. 滑雪:冬天最具代表性的运动活动之一。不需要去山上,只要有一块平坦的雪地就可以在上面滑雪了。当然,这需要一些技巧和保护措施。

2. 堆雪人:堆雪人是冬天最受欢迎的活动之一,孩子们很喜欢用雪堆出宝宝、爷爷奶奶等不同的雪人形象。

3. 打雪仗:在雪地里的打雪仗可以带来无穷的乐趣。只要穿上保暖的衣服,和小伙伴们一起玩耍。

二、在家里的乐趣

如果天气太冷了,不想出去,那么在家里也可以有很多乐趣。

1. 品尝热巧克力:在冰冷的冬天里,一杯热巧克力可以让你感觉很暖和和舒适。

2. 玩室内游戏:如果你不想出去,可以尝试玩一些有趣的室内游戏,例如:纸牌、象棋、跳棋等。

3. 煮火锅:在冬天,我们可以用火锅热气腾腾来逃离寒冷。不仅能带来温暖,而且还能和家人一起欢聚一堂,共享食物的美好。

三、在户外的乐趣

除了雪地里的乐趣,户外还有很多有趣的事情等着我们去尝试。

1. 滑冰:冬天来一场滑冰可以带来无穷的乐趣。可以去体育馆或者滑冰场进行滑冰,有时候去公园也可以找到冰面,可以在那里自由自在地滑冰。

2. 骑马雪橇:你可以骑上马雪橇在雪地里穿行,观赏美景,享受冬天的乐趣。

3. 摄影:在冬天里,有很多美景等待着我们拍下来,例如:雪地、霜降、冰柱等等。摄影是种有趣的艺术,也是一种能够记录冬天美好时刻的方式。

结尾:总的来看,冬天虽然有些寒冷,但是也有很多的乐趣和美好。无论是在雪地里玩耍,还是在家里做一些有趣的事情,甚至是去外面享受冬天的户外活动,我们都可以享受到冬天的乐趣。

初中语文教案七篇


在给学生上课之前老师早早准备好教案课件,需要老师把每份课件都要设计更完善。 教学质量的提高需要关注学生的反应情况。希望这份“初中语文教案”能够达到您的期望令您满意,这篇文章很有价值请务必收藏起来方便下次阅读!

初中语文教案(篇1)

沙鸥翔集:翔集,时而飞翔,时而停顿。集,栖止,鸟停息在树上。

三、词类活用:

⑵先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。(“先”:形容词作状语“在……之前”。“后”:形容词作状语“在……之后”。)

通: 政通人和(顺利) 北通巫峡(通向)初极狭,才通人(通过)鸣之而不能通其意(通晓)

极: 南极潇湘(尽,直通) 感极而悲者矣(极点) 此乐何极(穷尽)

国: 固国不以山溪之险(国防) 国恒亡(国家) 则有去国怀乡(国都、朝廷)

以: 属予作文以记之(来) 不以物喜(因;因为) 固国不以山溪之险(凭)所以动心忍性(用来)

其: 其必曰 (代词:他,他们)其喜洋洋者矣(语气词) 必先苦其心志(代词:他的)

七、成语:

⑴气象万千――形容景色和事物多种多样,非常壮观。

⑵心旷神怡――心情舒畅,精神愉快。

⑶政通人和――政事顺畅,人民和乐。形容国泰民安。

5、与杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,吾庐独破受冻死亦足”的境界相似的句子:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

7、父亲叮嘱刚创业的儿子,今后无论事业成败,都应拥有如范仲淹在《岳阳楼记》中所说的“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟与良好心态,不因外部环境的好坏和自己的得失而高兴或忧伤。

8、《岳阳楼记》中“是进亦忧,退亦忧”一句,“进亦忧”指的是:“居庙堂之高则忧其民”;“退亦忧”指的是:“处江湖之远则忧其君”。

10、前人之述备矣照应前文哪一句?刻唐贤今人诗赋于其上。

11、动静结合描写洞庭湖月夜美景的句子:(而或长烟一空,皓月千里,)浮光跃金,静影沉璧。

13、从时间上表现洞庭湖景色千变万化的句子:朝晖夕阴,气象万千。

14、总写洞庭湖气势之大,景色变化之多的句子:衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。此则岳阳楼之大观也。

2、叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。

3、骈散结合,词语富有生命力。

二、文章主旨:

本文通过对岳阳楼周围景物的描写,以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析,表达了作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负、以天下为己任的远大志向,也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。

描写 二、写景 洞庭湖大观。

抒情 抒迁客骚人情――悲(去国怀乡,忧谗畏讥)――以物喜 与下文形

议论 三、议论探求古仁人之心的内涵。

初中语文教案(篇2)

初中作文教案--记叙文

一、记叙文基本知识

什么是记叙文?以叙述为主要表达方式,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

2) 记叙文分类(对象):1.写人的记叙文;2.叙事的记叙文;3.写景的记叙文(即

散文);4.状物的记叙文。

3) 六要素:人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果

4) 记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙。(见资料)

5) 记叙文的表现手法:白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。

6) 记叙文写作技巧:方法:叙述、议论、抒情、说明。描写主要是肖像描写、语

言描写、动作描写、心理描写(塑造人物形象)。

肖像描写:描绘人物的面貌特征,它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写的目的是以“形”传“神”,刻画人物的性格特征,反映人物的内心世界。通过肖像描写达到突出人物形象、性格、气质等。

例:林黛玉:两弯似蹙非蹙笼烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静似娇花照水,行动如弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。(多愁善感、柔弱娴静)

王熙凤:一双丹凤三角眼,两弯柳叶掉梢眉,身量苗条,体格风

骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。(强悍、泼辣)

猜猜这是谁:

• 有这样一个人,个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻

子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长。„„„„„不知道。

• 又有这样一个人,一双小耗子眉配一双小耗子眼,三七开的发型和女士的打扮,尤

其是他那身穿偏了的苏格兰裙子。。小沈阳

总结肖像描写的特点:

a:有序:写时应按一定的顺序来写,或从上到下或从下到上都行。如果写了眼睛,接着写头发,又写嘴巴,再写眉毛,而后写鼻子——这种描写不管写得多好,它给人的感觉是一片混乱。

b:研究性格:分析人物性格特征:第一位好动任性,看问题简单片面;第二位文静懂规矩,能全面地看问题。分析出人物性格特征,描写外貌时就显现这些性格特征。

c:抓住关键:要求抓住最能揭示人物内心世界、反映时代特点或者能区别与其他人物的独有的外貌特征。

d:细节突出:通过对人物细节的描写,突出人物的性格、展示故事情节、造典型的环境,渲染人物心情。

语言描写:语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话,也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言,不但要求作到个性化,而且还要体现出人物说话的艺术性。

语言描写注意事项:

a:语言要能显示人物的身份,职业,地位,经历。

b:语言描写要能够表现人物的思想感情,反映人物的心理活动。

c:语言描写要性格化,符合人物的身份。

d:语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展,交代事情的来龙去脉,或通过语言描写1)1

介绍环境或时代背景,或借人物之口作议论以深化主题,使语言描写成为作品的有机组成部分。

动作描写:描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态,叫做动作描写。物的每一行动都是受其思想、性格制约的,因此,具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应。就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。

例:1.鲁迅笔下的阿Q在《阿Q正传》中最引人注目的莫过于在法庭画圈,“阿Q伏下去,使尽了平生的力画圆圈。他生怕被人笑话,立志要画得圆,但这可恶的笔不但很沉重,并且不听话,刚刚一抖一抖的几乎要合缝,却又向外一耸,画成瓜子模样了。”阿Q就在这“画圈”中稀里糊涂结束了自己生命„„

1.小姨将双袖向上一挽,裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着,左脚轻轻地抬

起一点,向前迈了一小步,右脚再慢慢拖向前,好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正,躬着背,低着头,眯着眼,双手做出捧东西的样子。这时,她停下脚步,不再东张西望,对着右边的一个地方目不转睛,猛然把手向水中一扎,将一条小鱼捧在手中了。 动作描写的作用:①交代人物的身份、地位②反映人物心理活动的进程,③表现人物的性格特征,④推动情节的发展。

动作描写注意事项:

a: 人物性格应当从他自己的行动里流露出来

b: 人物的行动 应当经过选择,足以表现人物的性格。因此描写人物行动的目的就应十分明确

c: 要注意 人物行动的生动性和典型性。所谓生动性,指的是作者不仅要写出人物在做什么,而且要写出他怎样做。所谓典型性,则指的是作者要写出人物为什么这样做,而不那样做。 心理描写:对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动,能反映人物的性格,展示人物的内心世界。所以,心理描写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。心理描写可以是直接描写、抒情独白式、梦境描绘式、心理分析式等。

例:“我一边跑一边想:看样子是难以逃脱了。扔了米跑吧,山上急等着用用粮食,舍不得丢,——而且就是扔了也不一定能逃得脱;不扔吧,叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办呢?„„这时,洪七还紧跟着我,呼哧呼哧直喘气呢。我听着他的喘气声,蓦地想出了一个法子。可是当我这样想着的时候,我自己不由得浑身都颤抖了起来:儿子,多好的儿子„„这叫我怎么跟他妈交代呢。„„可是,不这样又不行,孩子要紧,革命的事业更要紧!也许我能替了孩子,可孩子替不了我呀!„„”

——王愿坚《粮食的故事》

心理描写注意事项:1心理描写要成为塑造人物形象的有效手段,首先要求抓住人物的本质特征,使心理描写符合人物性格发展的逻辑,成为多方面展现人物性格并完成人物形象塑造的有机组成部分。不要兴之所至,信笔写去,游离了人物而空发议论、徒作感叹,使心理描写成为累赘。

2心理描写要实事求是,恰如其分。不可主观臆造,不可无限制扩大。

二、开头技巧

⑴欲扬先抑,开发胃口例:唉,老师怎么让我和他坐一个桌呢?她可是我班最凶的女生啦!就因为这,大伙都叫她"虎妞"。--《同桌》

⑵开门见山,直截了当例:我和阿敏的交情可不一般--初中三年的同桌。对她,我有一肚子的话要说。--《同桌》

⑶描形绘神,印象逼真例:她,长得真丑:黄瘦的脸;尖尖的下巴;淡得几乎看不见的

眉毛下,一双细眯的眼睛;鼻子扁而大;一口参差不齐的牙齿,略有黄色„„唉!甭提了,她的外表真不符合这么动听的名字--祝丽丽。--《同桌》

⑷自然交代,平引下文例:新学期一开始,我就注意到一个问题:我们班三十三名男生,二十七名女生,男生两人一桌恰好多一名,女生亦如此,必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。--《同桌》

⑸歌词开头,响彻云际例:"明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你„„"一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来,那带着绵绵情思的乐曲,把我的思绪带回了三年前的时光„„--《同桌》

⑹排比反复,创造旋律例:朋友,就是我可以为他献出真挚情感的人;朋友,就是我可以对他付出全部信任的人;朋友,欢乐时与我分享,危难时与我同行。人生中没有朋友,就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。--《朋友》

⑺设问开篇,无沿无边例:往事如烟,随着时光的流逝,大都渐渐淡忘,而那双眼睛,怎能使我忘怀?--《朋友》

⑻名言指路,开宗明义例:培根说过:"无真实朋友之人,可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。"他的话道出了朋友的重要。是的,假如一个人丧失了友情,他简直无法生存在世界上。--《朋友》

⑼对比映衬,突出重点例:随着岁月的流逝,许多人渐渐被我淡忘了,然而,有那么一双眼睛,一种声音一个身影,至今萦绕在我的心头,久久不能忘怀。--《朋友》

⑽倒叙开头,吸引读者例:当我们乘着离开国防教育学校的时候,不知道为什么,泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗?是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活,还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人,我们的教官?--《朋友》

⑾拨乱反正,拨云见日例:有人说,淡泊就是看破红尘,看透一切,认为一切都是假的、虚伪的„„这种看法是对淡泊的曲解。如果我们翻一下词典就会明白,"淡泊"是不追求名利的意思„„--《淡泊》

(12)联想象征,奇妙无穷例:一个梦,曾经在西方强盗的炮舰下埋葬,留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味,踩着前辈留下的印证期待,期待着有那么一天„„--《期待》

(13)环境描写,渲染气氛例:十月九日又到了,鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜,静静地,一个人坐在窗前,任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起,身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生,泪水就滑落下来。

(14)题记为冠,哲理为先例:世间万物皆难逃自然辩证法,孰是孰非,孰优孰劣,孰喜孰忧,岂可一言以蔽之?--《假如记忆可以移植》

三、常用修辞手法

1.比喻根据事物的相似点,用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,即打比方。作用:能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻。 明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 如: 那小姑娘好像一朵花一样 暗喻 甲是乙 出现 是、成为 如:那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画 借喻 甲代乙 不出现 无 如:地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。

2.拟人把物当做人写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。 作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。 如:桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

3.夸张对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。 作用:提示事物本质,烘托气氛,加强

渲染力,引起联想效果。

4.排比把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的句子或成分排列在一起。 作用:增强语言气氛,加强表达效果。 如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

6.反复为了强调某个意思,表达某种感情,有意重复某个词语句子。 反复的种类:连续反复和间隔反复,连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 如:山谷回音,他刚离去,他刚离去。(连续反复) 好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。(间隔反复)

7.设问为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。 作用:提醒人们思考,有的为了突出某些内容,让读者更加注意这个问题所表达的效果。 如:花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。

8.反问无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。 如:我呢,我难道没有应该责备的地方吗?

9.引用现成的话来提高语言表达效果,分直接引用和间接引用两种。 如:"虚心使人进步,骄傲使落后",我们应该记住这一真理。

四、记叙文的结尾技巧 如果把开头比作“爆竹”,那么结尾就有如“撞钟”。古人说过:“好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三。”与开头一样,结尾也很重要。如果一篇主题鲜明,角度新颖的文章,读到最后,却被一个不妙的结尾扫了兴,岂不可惜!结尾除了要服务于文章的内容和中心外,还得受“开头”的制约,这样 说来,结尾就更难写了。人们称好的文章的结尾为“豹尾”,从中考作文来看,虽然不一定要求篇篇文章的 结尾都是“豹尾”,但也要求结尾简练、生动、恰到好处。一般说来,同学们的作文结尾易犯的毛病有:

① 画蛇添足。即全文已结束,本可耐人寻味,但作者仍不放心,偏要哆嗦几句,把无需交待的人物下落一一交 待,把本可悟出的含义一语捅破。

②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度,大喊着与文章内容无关的口喊,这种结尾大煞题。

③拖泥带水。结尾意思已经明了,却迟迟不肯收尾,冲突了文章的主题。

结尾:

1、自然收束式。不论哪种文体的文章,在把内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴 意深刻的哲理语句,不去雕琢丰富的象征形体,这样的结尾谓之“自然结束式”。

2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾圆合,浑然一体的感觉。

3、卒章显志式。这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题 思想明确地表达出来,或者在全文即将煞尾时,把写作意旨交待清楚,所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。

4、名言警句式。用名言、警名、诗句收尾,着意于引申文章,揭示某种人生的真谛。

5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜,引起 读者的共鸣,有着强烈的艺术感染力。

初中语文教案(篇3)

赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重,就化作凡人,来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像,问道:“值多少钱?”雕像者说:“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道:“赫拉的雕像值多少钱?“雕像者说:“还要贵一点。”后来,赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们会对他更尊重些,于是问道:“这个值多少钱?”雕像者回答说:“假如你买了那两个,这个算饶头,白送。”

这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。

本课教学

自读。

分角色读。

“适用于”的意思?

“适用于”后可以加什么?

文末能否算是寓意?

——不能!并未说清:讽刺爱慕虚荣的人什么,或者说,这种人有什么值得讽刺的。

(“不被重视”的安排,只是讽刺的方式,只是为了强化讽刺的效果)

何为虚荣?何为爱慕虚荣?(价格更高些,算不算爱慕虚荣?)

文中谁“爱慕虚荣”了?

你怎么知道他“爱慕虚荣”了?(体现在哪里)

——比如:

1、开头写道:“他想知道他在人间受到多大的尊重”,这就是他此行的目的(这里有个问题,为什么要“化作凡人”);结尾则写道:“身为神使”、“商人的庇护神”、“会更尊重些”,问时便自信满满。

2、问的是宙斯和赫拉的雕像,均为大神;从这样的比较中获得满足(后文写道:“赫尔墨斯看见自己的雕像”——问的先后,很难说是刻意而为之,故而不具讨论价值)。

3、赫尔墨斯的“笑”。

为何“笑”?(为价格低,更为自己雕像的价格极可能超过他)

价格的高低,取决于什么?

——提示:把神的雕像买回去供奉,目的是?

取决于这个神在人们心中的地位。而这个地位,又取决于他是否勤勤恳恳、任劳任怨,是否在人们祈愿时给予考虑和斟酌。屡屡在人们需要时伸出援手,屡屡拯救落难者于水火之中,则受人欢迎和尊重;他的雕像必然卖得快,雕像的价格必然被抬高。反之,价格就低。

由此,不难理解两个问题:

1、赫尔墨斯为什么把考察的地点,选为“雕像者的店里”?

2、故事的尾声,听到自己的雕像如此廉价,他该怎样的囧?

(以文末作个想象训练,要求反映赫尔墨斯的心理活动,但不局限于心理描写)

小结:

以上我们知道了,雕像的价格对于赫尔墨斯的意义,即意味着他在人间、尤其是在商人中间,所受的尊重和欢迎。(板书:尊重与否)那么,对于作为商人的雕像者,这个价格又意味着什么呢?(学生作答;板书:生意好坏)

大神价格尚且如此便宜,可见这小本生意着实不好做;对此,作为商人的庇护神,赫尔墨斯本该?然而,他却在——“笑”!本文讽刺的到底是什么,是不是就明白了!

 

初中语文教案(篇4)

知识目标 了解作者与动物相处的趣事。 能力目标 学习第一人称叙事手法,体会衬托手法的作用。 情感目标 爱护动物,学会和动物和谐相处。

教学过程★★★ 一、导入新课

对于动物来说,人类就是它们的“神”。人类的周围,生存着一百多万种形貌千差万别,本性良莠各异的动物,它们既是人类征服、驱遣、利用的对象,同时又是这个世界生态链环上的重要角色。亿万年来,这些动物从野生到与人类和睦相处,生活在人类周围,为人类所支配,为人类所熏陶,于是,它们身上也有了“人性”,,有了感情。作家以审美的眼光看待动物,通过不断的艺术再现,在他们的妙笔下,动物已成为社会和时代的一个特 殊的侧影,成为感情的化身和人性的体现者。今天我们来一起学习《动物笑谈》 二、教学新课

?目标导学一:听读课文,整体感知

1.读课文,找一找本文的中心句。

在研究高等动物的行为时,常常会发生一些妙事,不过逗笑的主角常常不是动物,而是观察者自己。

2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事,其中哪一件给你印象最深?

第一件:在艾顿堡车站,“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫;第二件:鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来;第三件:鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。

示例:喜欢第三件趣事,从这件事中,可以看出可可的聪明,淘气,像个淘气顽皮的小孩,惹人喜爱。

3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的?试结合课文做具体说明。

示例:小鸭出壳后,我学着母水鸭的叫声,不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我,它们信任地望着我,挤成一堆,听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着,和小鸭们打成一片,成为小鸭们的朋友。

?目标导学二:自由朗读,品味语言

1.本文的语言幽默风趣。而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。找出这样的语句,读一读,体会作者当时的心情。

示例一: 那天一直到我把工作做完,才发现村里的大街上已经挤满了人,他们惊愕的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一样。如果这时我把衣服脱掉,再向他们解说一番,相信他们会明白原委;但是这样做那些鸟就会认得我了,失了我化装的原意。所以我只友善地向大家摇了摇尾巴,然后很快地从阁楼的天窗消失。

分析:这处心理描写交代了“我”不向他们解说一番的远原因,从这里我们看到作者以动物研究为趣,沉浸在自己的研究之中。

示例二:“老天!这不是可可吗?它的翅膀稳定地动着,不是很清楚地表示它正要去做长途飞行?”“我怎么办?该不该喊它一声呢?”

分析:表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处时对鹦鹉的关心。

2.指出下面句子所用的修辞,并分析其表达效果。

(1)果然,这一次这些小鸭子一点也不怕我,它们信任地望着我,挤成一堆,听任我用叫声把它们带走。

赏析:使用拟人的修辞,赋予小鸭子以人的灵性,写出了它们可爱的情状。

(2)它总是一口咬住露在外面的活线头,很快地飞到空中,把一整团线都打开来,就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。

赏析:该句运用了比喻的修辞,作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”,写出了动作的轻盈敏捷。

?目标导学三:学生散读,分析技巧

1.这篇文章采用第一人称叙事,有 什么好处?

本文的内容是通过“我”传达给读者,表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见,

亲耳所闻,使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离,调动读者和的阅读兴趣。

2.在描绘动物时,作者使用了侧面衬托的手法,请列举一例进行分析。

示例: 我跑到犯罪现场一看,果然,可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了,而且还整整齐齐地排在地上:袖子上的扣子做一堆,背心上的做一堆,另外,一丝不错地,裤子上的扣子也排做一堆。

分析:通过“我”的见闻,从侧面写出了“可可”的调皮、淘气。

?目标导学三:拓展感悟

1. 浏览课文,从作者身上,我们学到了哪些与动物相相处的方式?

初中语文教案(篇5)

语文作文教案《我的理想》

教学目的:

1、造梦,让学生树立远大的理想。

2、说梦,让学生明确(自己的梦是什么)方向。

3、写梦,一篇完整的文章。

4、圆梦,让学生知道实现梦想要不懈的努力,只要你坚持你一定会成功。

教学要求:

1、树立远大的理想。

2、写出一篇完整的文章。

情感目标:

1、让学生的梦想从这起航。

2、在快乐中作文,在作文中快乐。

教学难点:

1、把这篇文章写具体不容易;

2、让孩子们树立远大的理想更不简单。

教学过程:

导入新课:

一、谈谈你的理想,说清楚。

二、你为什么会有这样的理想?让学生回答。

老师小结:也许是缘于一个感人的故事;也许是受一个人的影响;也许是因为看了一本书;或许是因为一则新闻;甚至是一句话受到了启发……

让学生先小组互相说,再指名说。

在学生说时指导说具体,详细叙述事情的经过,抓住语言、动作、神态等,尤其是心理活动描写,心理的变化来说(写)。

再指名说。让学生评一评。(写出真实的情感)

三、快速作文。

六、展示作文。(让学生自己来读自己的作品)反复读是修改作文的好方法。

七、指导修改作文。(如何写清楚,如何写具体)

八、评价作文。只要能表达自己的思想的文章都予以肯定,不管他是什么体裁。

高中语文现代诗歌教案模板

高中语文现代文教案设计模板(共4篇)

初中语文古文教案模板

初中语文作文教案模板

初中语文课文教案模板

初中语文教案(篇6)

单元写作目标

教学目标

1. 认识联想对于作文的重要性。

2、运用联想,广泛选用材料,丰富文章内容。

3、学会选取某种事物,描绘它们的形态特征,并寄寓自己的感情从中发现一定的象征意义,借此抒发自己的思想感情

教学重点

明确写咏物抒怀文章既要具体描绘事物的形象,又要寄寓自己的感情。

教学难点

运用联想,由物及人,说出物的象征意义或寄寓的情感

教学方法

诱思探究法、小组讨论法、

教学准备

多媒体课件、

教学过程

(一)、导入:

本单元我们学习了几篇咏物抒怀的文章,通过学习我们知道,“咏物抒怀”是指通过描

写客观事物,寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。即将个人之“志”依托在某个具体

之“物”上。本单元的作文训练就是要求大家,运用联想写一篇咏物抒怀的文章。联想对写

咏物抒怀的文章是很有必要的,也是非常重要。那么什么叫联想呢?我们先来学习一下联想

的有关知识。

(二)、关于联想:

联想是一种心理活动的方式,也是一种重要的构思方式。它的特点是:从某一事物想到与之

有一定联系的别的事物。注意,有两个要素:1,“有一定联系”;2,“别的事物”。其实,

我们在生活中经常会产生联想,例如人们一提到蓝天,就往往想到白云。一提到秋天,就往

往想到累累的果实。人们为什么会把它们联系在一起呢?因为它们在时空上往往相伴出现,

于是我们就不由自主地把它们联系在一起了,这就是相关联想。再比如说,我们往往把小朋

友比喻成祖国的花朵,为什么会想到祖国的花朵,而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢?因为花

朵那么鲜艳、那么娇嫩,那么充满生机,惹人喜爱,和小朋友一样,这就是相似联想。另外

还有对比联想、相近联想等。

(三)、小训练:

绿,是我们熟悉的一种颜色,请你展开“绿的联想”,说说你从“绿”,想到与“绿”有联系

的别的什么事物? 提示:会想到水、植物、春天,也许会想到军人、生命、和平。也许还

会想到希望、朝气、青春、活力。也许你从“绿”又想到了“金黄”,想到了收获。 也可能

你想到的不是这些,而是许许多多的唐诗,例如“春风又绿江南岸” 等等。 我们的联想,

往往是有目的性和方向性的,也就是说为了表达一定的思想感情。所以,我们要有目的地把

联想与表达一定的思想感情联系在一起,为社会现实服务。 如:“绿的联想”,我们可以想

到“祖国永远是春天”“保持蓬勃向上的朝气”“创造良好的生活环境”“开辟生命的绿洲”等等。

(四)、明确题目及要求:

1.结合自己的生活积累,选取材料,写出新意。不要面面俱到,要突出中心,建议选取其中某一点加以生发。

2.叙事要完整,描写要具体。

3.学习运用议论、抒情,表达自己的感受、感情。

(五)、训练指导:

题目要求选择“熟悉的事物”写,提供参考的事物有“树根”“小草”“海潮”“桥”。不要受提供的事物的拘泥,要写自己熟悉的,写便于自己展开联想的。

题目要求写“咏物抒情”的作文,对所咏的“物”,要具体描绘它的形象,对于所抒的“怀”,要表达自己真挚的感情。“展开联想”,要求学生由眼前的“物”的具体形象,联想到自己真挚的“怀”的抽象感情。

“树根”:可以由树根深埋于地下,为树干的挺直,树叶的繁茂,所作出的默默的奉献,联想到为祖国建设作基石的工人、农民、战士、知识分子。

“小草”:可以从“没有花香,没有树高”联想到小草的优势不多,可以从“草不知名随意生”和“无人知道”,联想到小草的平凡与朴实;可以从“草从不寂寞,从不烦恼”,联想到小草的不汲汲于个人得失;可以从“小草不谢荣于春风”,不择地形、土质,不择气温、雨水,想到小草的旺盛生命力;可以从“草不随风偃去”、“野火烧不尽,春风吹又生”,想到小草意志力的顽强。可以由小草想到树木或人类。

“海潮”:可以从“白马千群浪涌,银山万叠天高”,“声如千骑疾,气卷万山来”,“八月十五潮,壮观天下无”联想到海潮的大气磅礴;可以从“早潮才落晚潮生,一月周流六十回”,“春去花无迹,潮归岸有痕”,“若知潮有汛,嫁与弄潮儿”,联想到海潮的坚守信义;从海潮奔腾、波涛汹涌,吞吐日月,气壮山河,联想到宏伟抱负,博大胸怀。

“桥”:从横空跨越使壕堑变通途的勃发雄姿,联想到桥加强沟通的能耐;从长年累月立于冰冷或湍急的水中毫无怨言,联想到桥不畏艰难的精神;从挺直腰杆承载巨大压力从不退缩,联想到桥勇挑重担的品质。

(六)、学生写作,教师巡视,个别指导。

(七)、交流互改互评:

1、对照要求各小组交流,互改互评。

(1)、指出病句、错别字。

(2)、对照要求,评析其优点。

(3)、推荐好的文章,准备全班交流。

(4)、指出要改正的某一方面,提出自己的修改意见。

2、全班交流点评。

(八)、学生自改

善用联想咏物抒怀

联想的含义及其特点

联想:是由一事物想到另一个事物或人的心理活动。

特点:

1、两者之间要有一定的联系(有相似点);

2、别的事物或人(客观存在的)。

联想与想象的区别

想到

联想:甲事物 乙事物(相似关系)

存在存在

创造出

想象:甲事物乙事物(来源于客观现实)

存在不存在

联想的技法指导

1、相近联想

是指由某一事物想到在时间上或空间上与

之接近的另一事物

2、相似联想

是指由甲事物想到与之相似的乙事物

3、对比联想

是指由甲事物想到与之性质不同的乙事物,或由事

物的某一方面想到与之相对的另一方面.

在写咏物抒怀文章时运用联想要注意什么?

1、联想一定抓住事物的相似点(联想点),根据事物的特点来展开联想;

2、联想要为我们在写作中所要表达的情感服务。

2、按下列层次划分,说出本单元中《白杨礼赞》的段意。

1、)(1)点题,直抒对白杨树的赞美和崇敬。

2、)(2-4)写白杨树的生长环境—黄土高原

3、)(5-6)具体描写白杨树的形象和性格

4、)(7-8)揭示白杨树的象征意义。

5、)(9)再次直抒对白杨树的赞美和崇敬之情。

3、按下列层次划分,说出本单元中《石榴》的段意。

1、)(

1、)点明石榴的可爱。

2、)(2-6)具体描写石榴的特征。

3、)(7-9)抒发对石榴的喜爱之情。

从以上两课的层次段意中你探究出咏物抒怀文章的写作思路是什么?

1、对物体做具体描绘(最好挖掘出内在精神品质 )。

2、运用联想揭示象征意义或抒发情感(真正的写作意图)。

托物言志——将物的特征人格化,体现质的特征;

借物抒情——由物的特征引发情思,侧重情感的抒发。

怎样写好咏物抒怀的文章

写景或状物,一定要让物成为情和意的载体,寓情于物,托物言志,不仅使所状之物生动形象,富有灵性,而且所表之情深厚隽永,意味深长。可留给读者无限的遐想,促使读者去深深思索,受到启迪。那么,如何托物言志呢?

初中语文教案(篇7)

教学目的

一、学习本文说古道今,运用神话故事、传说和数据说明事物的方法。

二、了解死海的特点及其原因,认识准确数据的说明作用。

教学设想

一、采用“导读法”,引导学生读懂课文,明白事物的发展变化。

二、教学时数:一课时。

教学过程

一、课前预习(出示小黑板):

1解释词语:〔安然无恙〕恙,读yàng,平安无事的样子,没有遭受什么病害或灾祸。〔怙恶不悛〕怙(hù),依靠,凭借;悛(quān),不读(jùn),改过,悔改;一贯作恶,不肯悔改。〔执迷不悟〕执,坚持;迷,迷惑;坚持错误而不觉悟。〔谕告〕告诉,使人知道。

2下列解释是“死”的义项。请在下列句子中选择与之相应的义项,填在后面的括号里。

A失生去命B不顾性命、坚决C不活动、不灵活D不通的E指“干涸”F固板G没有生物

①那时,死海真的要死了!(A、E)

②这大概就是“死海”得名的原因吧!(G)

③……真是“死海不死。(G、A)

④……受神楸S樱屡淹不死?A)

二、导入新课

《死海不死》是一篇介绍地理知识的说明文。它以生动活泼的形式说古道今,举实例,引传说,列数据,通俗地向读者介绍了死海的特征和它的形成过程。“死海不死”这个标题看似矛盾,其实正抓住了死海的奇异特征,这就是既“死”又“不死”。全文写得有条不紊,饶有趣味。

三、分析课文

1、请同学们速读课文,然后写出这篇文章的结构提纲和大意(抽一名学生上黑板板演,教师订正)。

第一部分(1—4段),说明死海的特征:水的咸度很高。

第二部分(5—6段),说明死海的成因:海水含多种矿物质,长期储存沉积,因而形成“死海”。

第三部分(7—8段),介绍死海的昨天,今天和明天。

2、结合课文第一部分,说说文章是怎样从形象的描绘到科学的分析,进而揭示事物特征的。

学生讨论,教师归纳)在第一部分里,文章先介绍死海的地理位置;接着从水中与岸边不存在生命活动推测它“得名的原因”;继而从另一个角度,通过举例和援引传说,把死海浮力之大说得既形象又神奇;最后,综合“死海”与“死海不死”的特征,作为科学的说明,从而揭示了死海区别于其他海的最显著的特征:海水的咸度很高,所以不适于生物的生存;因为海水的比重大于人体的.比重,所以浮力很大,人能自由游弋。这种从形象描绘到科学分析,进而揭示事物特征的方法是说明文常用的方法,值得我们好好学习和借鉴。

3、提问:死海是怎样形成的呢?文章又是怎样来说明死海的成因?

讨论明确:死海水中含有很多矿物质,水分不断蒸发,矿物质沉淀下来,经年累月而成为今天最咸的咸水湖。人类对大自然奇迹的认识经历了漫长的过程,最后依靠科学才揭开了大自然的秘密。文章先引用一个古老的神话传说,反映了远古时代人们对死海成因的探索。接着从正面对死海的成因进行科学的解说。从神话的说明到科学的说明,反映出人类对自然的认识过程,读起来也引人入胜。

4、提问:引用神话传说,在说明死海中起到什么作用?

总结:在知识小品中,往往引用一些神话传说,目的是为了更好地说明事物。离开了这点,旁征博引,为追求增加文采而随意堆砌材料,滥引趣闻,是不足取的。本文两段传说、神话对说明死海的特征起着不同作用。引罗马统帅狄杜处死俘虏而未得逞的传说,对说明“死海不死”是一个很生动的例证。虽说是传说,却有史实作基础,更主要是符合事物的实际情况:死海浮力大,人投入海中不会下沉,哪怕是戴上脚镣手铐的人(传说中的俘虏是戴镣铐的)。这种引用不悖事理,反能起到把死海的特征说明得更形象更神奇的作用,增加读者的阅读兴味。同时,也从时间上说明死海存在悠久。

5、提问:课文中为什么要引用大量数据?

归纳:知识小品的写作目的,是为了传播科学知识。它虽然可以旁征博引,说古道今,但是,归根到底还是要让读者对说明对象有一个科学的认识。如第4自然段,说明死海海水浮力大是因为咸度很高。高到什么程度?文章引用了科学数据。用具体数字表明海水中所含的盐分(钠盐、钙盐、钾盐)之多,再用一个比例数字指名各种盐类在海水中的比重,这样“咸度很高”就得到了确切的说明。最后,再用其比重与人体的比重作比较,从而得出人在水中不会下沉的结论。这几个数字对于说明死海海水浮力之大都有说明效果。读到这里,真正明白了文章前面所描绘的死海水中没有鱼虾水草,海边寸草不生人不会被淹死等奇异现象的科学道理。

死海不死第二课时

教学目的

一、了解有关海洋知识,培养学生爱科学的情趣。

二、理解列数据的说明方法的作用。

教学设想

一、从分析课文题目入手,引导学生分析作者思路,把握全文内容。

二、讲清列数据的说明方法,是本文教学的重点和难点。

三、导入课文,可从讲故事入手,也可做实验比较,以引起学生学习的兴趣。

教学内容与步骤

一、导入新课

同学们,大千世界,无奇不有。扑朔迷离、千奇百怪的自然现象,有的谜底至今未曾解开:如安哥拉有条长达六公里的“香河”,香味飘传百里开外。随着人们的认识不断发展,有的奥秘已经揭开,像巴勒斯坦和约旦交界处的“死海”。(加黑字板书,下同)现在,让我们随着作者的思想,看看这“海”为什么冠之以“死”字,既是“死“海,标题又为什么称为“不死”的呢?

导入课文也可以实验开始,一杯白水,一杯浓盐水,分别放入鸡蛋进行比较。

二、范读课文。

一)借助工具书给加黑的字注音,并解释词语。

1游弋2安然无恙3氯化钠4告诫5干涸6执迷不悟

(1)yì,(兵船)巡逻。文中指游来游去。(2)yàng,无恙,没有灾祸、疾病之类优愁的事。形容很平安,没有受到什么损害。(3)nà,食盐的化学名称。(4)jiè警告、规劝的意思。(5)hé,水干,枯竭。(6)wù,执,固执;迷,迷惑,对事物分辨不清。形容坚持错误而不觉悟。

二)运用下列词语各造一个句子。

1安然无恙2告诫3大惊失色4猜测

三)划分课文段落层次,概括大意。

四)数字,一般分为确数和约数两种。认真阅读课文,划出表确数和约数的语句,体会它们在文章中的作用。

五、讨论作者思路。

划分课文段落层次,是为了更好地理解课文。怎样划分,只要言之有理,自圆其说即成。本文共8小节,有几种划分层次的方法,请同学们各抒已见。

第一段:1节,写死海得名的由来。

第二段:2 ̄4节,说明死海不死的缘由。

第三段:5 ̄6节,写死海的成因。

第四段:7 ̄8节,写死海的现状和未来的情景。

六、新课

1、提问:关于死海的知识,大家在地理上已接触过,请大家回忆一下,举手回答。

2、指名朗读课文1—3自然段。

提问:作者说是死海,又称之为“不死“,是不是自相矛盾?是运用了什么说明方法来证明“死海不死”呢?

小结:死海寸草不生,没有任何生物存在,因此称之为“死海“。但人浮于水面,不会淹死,因此说“死海不死“。作者运用举例说明的方法,叙说了历史传说,证实了第二节论断的正确。

3、齐读第4自然段。

提问:1公斤棉花和1公斤铁,谁重?

补充:从数量上看是一至的,但质量上就不相同了。这里有个比重问题。比重是物理学名词,是物体的重量和它的体积的比值。显然铁的比重比棉花要大。课文第4节谈到“死海”海水的比重大于人体的比重,人一到海里就漂起来,就不足为怪了。据有关资料介绍,死海的海水比一般大海水咸7倍,氯化钠储量够40亿人吃两千年。有不少人家用浓盐水腌咸鸭蛋,鸭蛋为什么不下沉?就是盐水的比重大于一般的白水比重的缘故。

4、要求学生自读5、6自然段,简要说出死海的成因。

七、指名讲述课文插图内容。

学习第四部分;讲析说明方法;布置作业。

1、提问:人们是怎样开发死海海水资源的?为什么说“那时,死海真的要死了”?

概括:人们在“死海”边修建工厂、游乐场所,利用海水治病。资源得到了较为充分的利用。(追问:除了课本上谈到的作用外,“死海”海水还可以进一步开发、利用,有哪些作用?此问题意在开拓学生的思维,教师可随机点评。)说“真的要死了”,指的是海水的逐渐消失,干涸。

2、集体朗读7—8自然段。

四、讲析说明方法。

1、提问:本文的说明方法有哪几种?

主要有两种:举事例、列数字。

2、提问:假如把举例的两个神话、传说删掉行不行?为什么?

小结:如去掉两段事例,读者也可从中了解到有关“死海“的知识,但可读性就减弱了。写文章总是要给人看的,特别是说明文,仅注意科学性是不够的,还应该注意文章的生动性、趣味性。

3、运用列数字说明是本文的一个特点,请大家划出有关表确数和约数的句子,思考数字说明的好处。指名学生朗读、回答问题。

小结:说明海水的浮力用的是确数,这是经科学测算而定的;死海的地理位置、面积也是确数。运用约数的:“最深的地方大约有四百米”,“每年死海水面下降四十到五十厘米”。运用数字说明的好处,可使被说明的事物具体可信,去掉有关数字。或都运用约数,就会使文章的可读性、可信性大大下降。

指名朗读课文,要求学生体会作者的写作意图。

六、布置作业:

1完成文后揣摩、运用五,理解“死”的不同含义。

2给课文插图写一段说明文字,不少于200个字。

死海,原来在希伯来语中被称为“盐海”,湖面海拔为—400米,是世界陆地的最低点。死海南北长约82公里,东西最宽18公里,平均深146米,最大深度395米,面积1049平方公里。死海含盐量极高,表层为千分之二百三十一,底层为千分之三百三十二,比一般海水含盐量高5—8倍。死海湖水比重为1172—1227,而人体比重只有1021—1097,比死海湖水比重小,因此人们可以像躺在床上一样仰卧在死海水面上,即使不会游泳的人,也不会淹死。