同一首歌的教案精选6篇。
经常教师在授课之前都会准备教案和课件，一般都是以认真负责的态度进行设计。教案和课件的设计应当能够引起学生的学习兴趣，我们需要从哪些方面来编写教案和课件呢？工作总结之家小编在网络上找到了一篇名为“同一首歌的教案”的文章，非常适合用来提供一些小技巧。如果您觉得这些技巧很有用，请毫不犹豫地跟您的朋友和家人分享！
同一首歌的教案 篇1
同一首歌教案：主题范文
一、教学目标：
1.了解和掌握“同一首歌”的基本概念。
2.培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们的音乐素养。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：
1.共同合作演唱一首歌曲。
2.对于歌曲的主题，歌词和曲调进行鉴赏和分析。
3.合作编写歌曲教案。
三、教学重点：
1.培养学生的合作意识和团队精神。
2.提高学生的音乐鉴赏能力。
3.培养学生的创造能力。
四、教学过程：
1.引导学生理解“同一首歌”：
老师播放两个不同版本的同一首歌曲给学生听，然后让学生观察和比较这两个版本的不同之处。引导学生思考同一首歌可以有不同的演绎方式。
2.音乐鉴赏：
演唱一首热门歌曲，并进行音乐鉴赏。让学生分析这首歌的主题，歌词和曲调。引导学生思考这首歌曲传递的信息和情感。
3.分组合作：
将学生分成若干小组，让每个小组选择一首自己喜欢的歌曲，并合作演唱。每个小组需要分工合作，确定曲调、编写歌词，排练和演唱。
4.归纳总结：
每个小组将自己编写的歌曲教案展示给全班。让学生进行评价和讨论。引导学生总结合作过程中的经验和教训。
五、教学示范：
同一首歌
主题：爱与和平
歌词：
爱的力量让我们团聚
无论是黑人白人还是黄种人
不同肤色不同的语言
但我们的心在跳动
一首歌让我们紧紧相连
传递爱与和平的信息
无论你来自世界的哪个角落
我们都是一家人
合作演唱，共同传递
爱与和平的声音
六、教学拓展：
1.学生可以研究其他的歌曲，分析其主题和表达方式。
2.学生可以进行音乐创作，编写自己的歌曲。
3.学生可以进行其他形式的音乐表演，如舞蹈、乐器演奏等。
七、教学反思：
利用“同一首歌”这个主题，可以培养学生的合作意识和团队精神。通过合作编写歌曲教案，学生既可以锻炼自己的创造能力，又可以提高音乐鉴赏能力。这样的教学活动既有趣又能够培养学生的全面素质。
同一首歌的教案 篇2
主题一：音乐教育
音乐一直是人们生活中不可或缺的一部分，无论是在学校里的音乐课堂还是在日常生活中的音乐欣赏，都对人们的身心健康有着积极的影响。而同一首歌教案则可以成为音乐教育中的重要组成部分。
同一首歌教案的设计不仅可以帮助学生更好地学习唱歌、演奏乐器等技能，还可以激发学生的音乐兴趣和创造力。通过多种形式的演绎和表现，学生可以从不同角度去感受和理解同一首歌曲所表达的情感和主题，从而更深入地探索音乐的内涵。
在实践中，教师可以通过引导学生合作练习、演唱、自主创作等多种形式，逐步培养学生的音乐素养和文化意识。同时，同一首歌教案的设计也可以让学生感受到音乐的趣味性和魔力，更好地体验和享受音乐的美妙。
总而言之，同一首歌教案可以成为音乐教育中的重要手段，为学生提供全面的音乐学习和丰富的音乐体验。通过音乐教育的深入推进，可以让学生的音乐素养和审美能力得到更好的提升，进而为他们的未来发展和生活带来更多的可能性。
主题二：文化交流
同一首歌教案，也可以是一种跨文化交流的方式。在全球化的背景下，各国之间的文化交流日益频繁，跨文化交流已经成为不可或缺的一部分。而同一首歌教案则可以成为跨文化交流中的有效方式之一。
通过选取一首跨国界的流行歌曲，可以吸引学生的注意力，同时也为跨文化交流提供了契机。教师可以引导学生通过自己的语言和文化背景去感受、理解这首歌曲所表达的情感和主题，从而促进学生之间的交流和互动。
在实践中，教师可以借助多媒体技术和网络资源，让学生观看这首歌曲的 MV，学习这首歌曲的歌词及翻译，了解这首歌曲的文化背景及历史背景等。通过这样的方式，不仅能增加学生的知识储备，还能提高学生的跨文化交际能力。
总而言之，同一首歌教案可以成为跨文化交流中的有效方式之一，为学生提供跨越国界的学习和交流机会。通过开展这种形式的跨文化交流教育，可以增强学生的文化意识和国际竞争力，让他们更好地适应全球化的发展趋势。
主题三：情感教育
同一首歌教案，还可以成为情感教育的一种方式。音乐作为艺术的一种表现形式，具有独特的情感表达和感染力。而同一首歌教案则可以通过歌曲的内容和歌词来引导学生去感受和表达自己的情感。
在实践中，教师可以根据歌曲的内容和主题，设计一些情感教育的活动，如情感表达、情感体验等。学生可以通过自己的创意和想象，以多种形式去表达自己的情感，如绘画、写作、演讲、音乐表演等。
通过同一首歌教案的实施，可以让学生更好地认识自己的情感和情绪，同时也可以加强学生的情感交流和沟通能力。通过情感教育的方式，可以让学生更加自信和自信，成为情感丰富、积极向上的人。
总而言之，同一首歌教案可以成为情感教育的一种形式，为学生提供更加丰富和实际的情感教育机会。通过情感教育的深入实施，可以提高学生的自我认知和情感表达能力，让他们更好地面对挑战和困境，实现个人发展和幸福生活的目标。
同一首歌的教案 篇3
主题：音乐的力量
导语：
音乐是一种与生俱来的语言，它能够唤起人们最原始的情感和回忆，能够激发人们的灵感和创造力。在这个教案中，我们将探讨音乐的力量，从不同的角度来剖析音乐给我们带来的影响和启示。
一、音乐的治愈力量
音乐有着独特的治愈能力，它可以帮助人们摆脱压力和焦虑，改善情绪和精神状态。让学生们选择一首他们喜欢的安静柔和的歌曲，闭上眼睛静静地聆听，然后让他们用一两分钟的时间写下他们的感受和情绪变化。通过分享感受，学生们可以意识到音乐对他们情绪的调节作用，并认识到音乐可以是他们排解压力和平复情绪的重要工具。
二、音乐的语言力量
音乐是一种全球通用的语言，它没有国界和文化的障碍。让学生们选择一首他们喜欢的国际流行歌曲，通过学习其中的歌词和体验不同的节奏，引导他们思考音乐对于跨文化沟通的重要性。鼓励学生在小组内分享他们对于不同文化音乐的理解和感受，让他们体会到音乐可以搭起不同文化之间的桥梁，帮助人们更好地相互理解和交流。
三、音乐的启发力量
音乐能够激发人们的灵感和创造力，它是艺术创作的源泉之一。引导学生们选择一首他们认为充满创意和独特性的歌曲，通过研究歌词和曲调的构成，鼓励他们通过绘画、写作或其他艺术形式来表达自己对这首歌曲的理解和感受。在展示环节，学生们可以互相欣赏彼此的作品，并讨论他们从音乐中获得的灵感和创造力。
四、音乐的影响力量
音乐不仅仅是娱乐，它还能够塑造社会和改变世界。选择一首具有社会意义和价值观的歌曲，让学生们了解这首歌曲的背景和它所传达的信息。通过小组讨论，学生们可以分享自己对这首歌曲的理解和对于社会问题的思考。鼓励他们想象自己是这首歌曲的创作者，让他们尝试写一首与当前社会问题相关的歌曲。通过这个活动，学生们可以认识到音乐可以是一种传达思想和引起社会关注的强有力的媒介。
五、音乐的团结力量
音乐有着凝聚人心和团结力量的魔力。选择一首富有团结和和平意义的歌曲，与学生一起进行合唱训练。通过合唱活动，学生们可以体验到集体努力的重要性和团结所带来的力量。鼓励学生们反思音乐对于个体力量和集体力量的影响，并让他们珍惜音乐所带来的团结和友谊。
结语：
音乐是世界共通的语言，它有着独特的力量和魔力。通过本教案的学习，学生们可以体验到音乐的治愈力量、语言力量、启发力量、影响力量和团结力量。在今后的音乐学习和生活中，他们将更加珍惜音乐，并用心去感受音乐带给他们的各种美好和启示。
同一首歌的教案 篇4
《同一首歌》教学主题范文
引言
音乐教育应该是美育的重要组成部分，不仅可以培养学生的音乐素养和审美情趣，还可以激发他们的艺术天赋和自我表达能力。而《同一首歌》这首歌曲，则是一首非常适合进行音乐教育的经典歌曲。本文将就《同一首歌》这首歌曲所涉及的相关主题进行讲解，帮助教师更好地进行音乐课程设计和教学实践。
一、共同的理想和信仰
《同一首歌》这首歌曲告诉我们，虽然我们身处不同的环境和境遇，但彼此间都有着共同的理想和信仰。这是一种超越文化和国界的情感，在音乐的表达下更能引起人们的共鸣。
教学实践
在教学实践中，可以组织学生进行音乐创作和演绎，让他们表达自己的理想和信仰。可以让他们选择自己喜欢的音乐流派和风格进行演绎，并且探讨其中所涉及到的思想和价值观。这样可以帮助学生更好地理解音乐背后的文化内涵和人生哲理，进一步提高他们的音乐素养和艺术修养。
二、爱的力量和情感共鸣
《同一首歌》这首歌曲还表达了爱的力量和情感共鸣。音乐不仅是娱乐和休闲，更是一种能够传递情感和引发共鸣的媒介。在音乐的启迪下，我们能够更好地理解他人的感受和情感，产生共鸣，加深彼此之间的情感联系。
教学实践
在教学实践中，可以组织学生进行情感教育和情感表达。可以让学生选取或自创歌曲，表达他们的情感和感受，并且在表演和演绎过程中让其展示出他们的情感共鸣能力和表达能力。在这样的过程中，学生能够更好地理解音乐的情感内涵和文化意义，提高他们的音乐素养和综合能力。
三、文化和艺术的交流
《同一首歌》这首歌曲还呼吁文化和艺术的交流和互通。音乐是一种语言，能够跨越文化和国界的障碍，促进各国文化和艺术的交流和传播，增进人类之间的友谊和理解。
教学实践
在教学实践中，可以组织学生进行音乐比较和文化交流。可以让学生听取和了解来自不同国家和不同文化背景的音乐，探讨其中所涉及的文化和历史内涵。也可以让学生进行音乐创作和演绎，让他们感受和表达不同文化和艺术的美学特征和价值观。这样可以帮助学生更好地理解音乐的多元性和普遍性，增进他们的跨文化交流和理解能力。
结语
综上所述，《同一首歌》这首歌曲涉及的主题包括：共同的理想和信仰、爱的力量和情感共鸣、文化和艺术的交流。这三个主题涉及的范围非常广泛，涵盖了音乐教育的各个领域，有助于帮助学生更好地理解和掌握音乐的艺术价值和文化内涵。同时，也需要教师和家长们的共同努力，为孩子们提供更多的音乐教育资源和学习机会，让他们在音乐的启迪下，得到更全面和多维的发展。
同一首歌的教案 篇5
作为一名专业的音乐教师，我们的工作是不仅让学生学会如何演奏乐器，更重要的是培养他们对音乐的热爱和理解。在音乐教育中，我们会使用不同的教材和曲目，今天我将与大家分享一个优秀的教学资源——同一首歌教案。这个教案很适合教授初中或高中学生，可以让学生在学习中提高他们的音乐素养和技巧，同时培养对音乐的热爱和理解。
首先，我们需要了解这个教案的内容和目的。同一首歌教案的主要目的是通过一个曲目，提高学生的音乐表现能力和技巧，同时让他们更好地理解和欣赏音乐。在这个教案中，我们将使用同一首歌曲的不同版本，比较这些版本的不同之处，并从中学习到更多的技巧和知识。这个教案将涉及到歌曲的歌词、旋律、和声、节奏和韵律等方面，学生可以从中学会如何演奏、如何理解和欣赏音乐。
接下来，我们需要详细地讲解这个教案的步骤和内容。首先，我们需要确定一个歌曲作为教学的焦点，然后找到这个歌曲的不同版本，比如可以选取英文歌曲（如Let it go），然后找到中文翻唱版本，以及不同的乐器演奏版本等。接着，我们将依次讲解这些版本的不同点，包括歌曲的开始和结尾、歌词的意义和情感表达、旋律的变化和高潮、和声的变化和呼应、节奏的快慢和韵律的变化等。在这个过程中，我们可以配合演示乐器演奏、唱歌或跳舞等，让学生更好地体验音乐的多样性和魅力。
最后，我们需要评估学生的学习效果和表现情况。在这个教案中，我们可以通过不同的方式来评估学生，比如让学生表演不同版本的歌曲，让他们分析和总结各个版本之间的区别和相似点，以及评价每个版本的优缺点和情感表达等。这个过程中，我们可以让学生自主发挥和展示自己的音乐才能和创意，同时也可以发现学生的不足之处，给予相应的指导和帮助。
总之，同一首歌教案是一个非常有用和实用的教学资源，可以帮助学生更好地理解和欣赏音乐，提高他们的音乐素养和技巧。而我们作为音乐教师，更应该注重培养学生的音乐感受力和表现能力，让他们在学习中感受到音乐的美妙和激情。
同一首歌的教案 篇6
题目：《铃儿响叮当》同一首歌教案
一、教材分析
本节课所授歌曲为《铃儿响叮当》，是一首经典的童谣。这首歌在儿童中非常流行，孩子们都非常喜欢唱。歌曲的曲调简单明快，旋律优美，易于记忆，表现出欢快、欣欣向荣的心情和美好愿望。每个孩子在成长过程中都需要的是快乐和幸福，而《铃儿响叮当》正是表达了人们对未来的向往和期望。因此，本节课的教学目的是让学生通过歌曲的学习和理解，懂得珍惜生命，热爱生活，树立正确的人生观和价值观，增强自信心和乐观态度。
二、教学目标
1.知识目标：掌握歌曲《铃儿响叮当》的歌词和曲调，初步理解歌曲的意义。
2.能力目标：培养学生的口语和听力能力，提高学生的音乐欣赏能力，让学生表达自己的感受和想法。
3.情感目标：培养学生的集体意识和合作精神，坚持健康的生活方式，培养积极乐观的心态，关注和珍爱自己的生命。
三、教学内容
1.歌曲学习
（1）学习歌曲的歌曲和曲调。
（2）逐句解释歌曲的歌词并背诵。
（3）合唱练习和表演。
2.教学活动
（1）学生合唱
由班主任带领学生合唱，让学生熟悉曲调和歌词。在合唱中，教师引导学生注意音乐的节奏感，增强学生对音乐的欣赏能力和感知能力。
（2）课堂讲解
教师根据歌词和相关的图片，解释歌曲所表达的含义，向学生传授知识，激发学生的学习热情，增强学生对生命的尊重和关注。在解释中，注重学生的参与，鼓励学生表达自己的疑惑和观点，引导学生思考和发现。
（3）师生交互
教师与学生互动，调动全体学生的积极性和主动性。以教师为主导，引导学生讨论，激发学生发言的兴趣；将学生分组，让学生在小组内思考和交流，活跃课堂气氛；通过师生互动，增强学生对知识的掌握和理解，培养学生的自主思考和创新能力。
（4）课后作业
要求学生在家练习歌曲，并在下一节课中进行唱歌表演。同时，要求学生在家中反思，思考自己的生活态度和价值观，为下一次课堂的讨论做好心理和思想准备。
四、教学手段
1.多媒体教学
通过图片和视频的展示，让学生有直观感受，更加深入地理解歌曲歌词和表达的含义。
2.板书教学
把重要的内容用文字和图形的形式展现在黑板上，增强学生记忆和理解。从视觉上帮助学生体验和感受歌曲所表达的情感和内涵。
3.口语交际教学
以口语为工具，加强师生互动，增强学生口语表达的能力和自信心。在教学过程中，教师注重教学实际，让学生在实践中得到提高。
4.小组合作教学
把学生分成小组，让学生在小组内互相帮助、鼓励和评价，增强学生的集体意识和合作精神。
五、教学过程
1.教师导入
由教师播放歌曲《铃儿响叮当》并唱出前两句，让学生跟着节奏敲打课桌。“铃儿响叮当，早晨钟声响。天气晴朗好，快乐心情旺。”
2.合唱练习
教师带领学生分几段练习歌曲的各个部分，从节拍、字调、发音到情感、呼吸、韵律，教师一一解释，帮助学生掌握整首歌曲。
3.课堂讲解
教师向学生解释歌曲里的内容，让学生对其中的意义和情感有更深层次的理解，鼓励学生思考和参与：
（1）歌曲表达了生命的美好和珍贵，表现了人们对未来的向往和期望。
（2）歌曲鼓励人们热爱生活，努力追求自己的梦想和理想，勇敢面对困难和挑战，培养乐观向上的心态和积极向上的精神。
（3）歌曲倡导健康、有益的生活方式，注重人的身心健康和内外平衡。
4.师生交互
教师和学生交流，激发学生思考和发言的兴趣：
（1）教师提出问题：“你们觉得歌曲里的铃铛是什么代表？”
（2）学生积极参与，踊跃发言，发表自己的意见。
（3）教师收集学生的观点，引导学生思考和探讨各个观点的合理性和可行性。
5.小组合作
学生分成小组，进行听、说、读、写练习，提高学生的综合语言运用能力和表达能力：
（1）听：听老师放的音乐，听老师的指示，掌握歌曲的节奏和韵律。
（2）说：用自己的话解释歌曲的内容和含义，表达自己的意思和感受。
（3）读：背诵歌曲的歌词和旋律，提高学生口语表达和音乐欣赏能力。
（4）写：在课后回家，完成作业，反思和思考自己的生活态度和价值观，做好下一次课堂讨论的准备。
6.教师总结
教师对本节课的教学进行总结，回顾本节课的教学重点和难点，强化对知识的掌握和理解，激发学生的学习兴趣和热情。
六、教学评价
学生在歌曲学习的历程中，不仅学会了曲调和歌词，更懂得了对生命的重视和爱的传递。歌曲教学使学生在愉悦的氛围中接受了知识教育，增强了学生的心理健康和身体素质，培养了学生的审美情趣和音乐欣赏能力，同时也激发了学生对美好生活追求的热情和信念。在教学后，教师根据学生的表现进行评价，并总结教学经验，不断改进和提升自己的教育教学水平。
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同一首歌教案5篇
作为一名教师，在上课前准备教案课件是展现工作责任的表现之一。每天都需要认真制定好每份教案，这需要教师稳定的教学基础。如何编写好教案课件是一个关键的因素。工作总结之家编辑为满足您的需求，尽心尽力地精心编写了一篇“同一首歌教案”，希望本文对您有所帮助！
同一首歌教案【篇1】
题目：《铃儿响叮当》同一首歌教案
一、教材分析
本节课所授歌曲为《铃儿响叮当》，是一首经典的童谣。这首歌在儿童中非常流行，孩子们都非常喜欢唱。歌曲的曲调简单明快，旋律优美，易于记忆，表现出欢快、欣欣向荣的心情和美好愿望。每个孩子在成长过程中都需要的是快乐和幸福，而《铃儿响叮当》正是表达了人们对未来的向往和期望。因此，本节课的教学目的是让学生通过歌曲的学习和理解，懂得珍惜生命，热爱生活，树立正确的人生观和价值观，增强自信心和乐观态度。
二、教学目标
1.知识目标：掌握歌曲《铃儿响叮当》的歌词和曲调，初步理解歌曲的意义。
2.能力目标：培养学生的口语和听力能力，提高学生的音乐欣赏能力，让学生表达自己的感受和想法。
3.情感目标：培养学生的集体意识和合作精神，坚持健康的生活方式，培养积极乐观的心态，关注和珍爱自己的生命。
三、教学内容
1.歌曲学习
（1）学习歌曲的歌曲和曲调。
（2）逐句解释歌曲的歌词并背诵。
（3）合唱练习和表演。
2.教学活动
（1）学生合唱
由班主任带领学生合唱，让学生熟悉曲调和歌词。在合唱中，教师引导学生注意音乐的节奏感，增强学生对音乐的欣赏能力和感知能力。
（2）课堂讲解
教师根据歌词和相关的图片，解释歌曲所表达的含义，向学生传授知识，激发学生的学习热情，增强学生对生命的尊重和关注。在解释中，注重学生的参与，鼓励学生表达自己的疑惑和观点，引导学生思考和发现。
（3）师生交互
教师与学生互动，调动全体学生的积极性和主动性。以教师为主导，引导学生讨论，激发学生发言的兴趣；将学生分组，让学生在小组内思考和交流，活跃课堂气氛；通过师生互动，增强学生对知识的掌握和理解，培养学生的自主思考和创新能力。
（4）课后作业
要求学生在家练习歌曲，并在下一节课中进行唱歌表演。同时，要求学生在家中反思，思考自己的生活态度和价值观，为下一次课堂的讨论做好心理和思想准备。
四、教学手段
1.多媒体教学
通过图片和视频的展示，让学生有直观感受，更加深入地理解歌曲歌词和表达的含义。
2.板书教学
把重要的内容用文字和图形的形式展现在黑板上，增强学生记忆和理解。从视觉上帮助学生体验和感受歌曲所表达的情感和内涵。
3.口语交际教学
以口语为工具，加强师生互动，增强学生口语表达的能力和自信心。在教学过程中，教师注重教学实际，让学生在实践中得到提高。
4.小组合作教学
把学生分成小组，让学生在小组内互相帮助、鼓励和评价，增强学生的集体意识和合作精神。
五、教学过程
1.教师导入
由教师播放歌曲《铃儿响叮当》并唱出前两句，让学生跟着节奏敲打课桌。“铃儿响叮当，早晨钟声响。天气晴朗好，快乐心情旺。”
2.合唱练习
教师带领学生分几段练习歌曲的各个部分，从节拍、字调、发音到情感、呼吸、韵律，教师一一解释，帮助学生掌握整首歌曲。
3.课堂讲解
教师向学生解释歌曲里的内容，让学生对其中的意义和情感有更深层次的理解，鼓励学生思考和参与：
（1）歌曲表达了生命的美好和珍贵，表现了人们对未来的向往和期望。
（2）歌曲鼓励人们热爱生活，努力追求自己的梦想和理想，勇敢面对困难和挑战，培养乐观向上的心态和积极向上的精神。
（3）歌曲倡导健康、有益的生活方式，注重人的身心健康和内外平衡。
4.师生交互
教师和学生交流，激发学生思考和发言的兴趣：
（1）教师提出问题：“你们觉得歌曲里的铃铛是什么代表？”
（2）学生积极参与，踊跃发言，发表自己的意见。
（3）教师收集学生的观点，引导学生思考和探讨各个观点的合理性和可行性。
5.小组合作
学生分成小组，进行听、说、读、写练习，提高学生的综合语言运用能力和表达能力：
（1）听：听老师放的音乐，听老师的指示，掌握歌曲的节奏和韵律。
（2）说：用自己的话解释歌曲的内容和含义，表达自己的意思和感受。
（3）读：背诵歌曲的歌词和旋律，提高学生口语表达和音乐欣赏能力。
（4）写：在课后回家，完成作业，反思和思考自己的生活态度和价值观，做好下一次课堂讨论的准备。
6.教师总结
教师对本节课的教学进行总结，回顾本节课的教学重点和难点，强化对知识的掌握和理解，激发学生的学习兴趣和热情。
六、教学评价
学生在歌曲学习的历程中，不仅学会了曲调和歌词，更懂得了对生命的重视和爱的传递。歌曲教学使学生在愉悦的氛围中接受了知识教育，增强了学生的心理健康和身体素质，培养了学生的审美情趣和音乐欣赏能力，同时也激发了学生对美好生活追求的热情和信念。在教学后，教师根据学生的表现进行评价，并总结教学经验，不断改进和提升自己的教育教学水平。
同一首歌教案【篇2】
同一首歌教学主题范文
一首好的歌曲不仅具有好听的旋律、独特的乐器演奏和动听的歌词，在课堂教学中也可以成为一个很好的教学材料，因为它能够引起学生的共鸣和情感共振，激发他们的学习兴趣和学习热情，提高教学效果。本篇文章将以一首经典的热门歌曲《Let it go》为例，探讨如何通过这首歌曲来丰富教学内容，并达到教学目标。
一、课程目标
1.让学生了解和掌握关于冰雪奇缘的基本知识和故事情节；
2.让学生感受和领悟主人公艾莎的情感世界，体验成长和自我认知的过程；
3.通过歌曲的分析和欣赏，提高学生的听力和音乐欣赏能力，增强他们的文化素养和审美能力。
二、教学步骤
第一步：导入新课
1.用简短的视频或图片展示课程主题——冰雪奇缘（可以配以一些背景音乐和相关的读物）。
2.通过展示幻灯片或是PPT，让学生了解课程安排和学习目标。
第二步：讲授故事情节
1.通过讲故事、放视频、作游戏等方式，让学生了解《冰雪奇缘》的故事情节，掌握基本的内容。
2.领读一些关于艾莎和安娜的台词和对话，让学生了解和感受到主人公的情绪变化和内心世界。
第三步：欣赏歌曲
1.放一段歌曲《Let it go》（可以配以MV或者相关的视频），让学生听一遍，体验整个歌曲的情感氛围和主题思想。
2.再次播放歌曲，让学生跟着歌词唱一遍，体验词曲的魅力，增强学生的语感和语调感知能力。
3.分析歌曲，引导学生思考歌曲的歌词、旋律和表现形式等。
第四步：讨论主题
1.通过问题导入法或讨论式教学法，引导学生思考歌曲的主题与思想导向。
2.组织学生分组讨论歌曲对于艾莎这个角色的意义，或者讨论歌曲对于成长和自我认知的启示。
第五步：作品创作
1.让学生选取自己喜欢的歌曲，创作自己的词曲，并通过音乐和声乐表现自己的作品。
2.组织学生分组，进行音乐表演，展示自己的作品，并相互评价和点评。
第六步：总结巩固
1.通过小测验和总结性的问题测试学生的学习成果，确认学生是否达到了教学目标。
2.隐藏歌曲的歌词，要求学生根据自己对这首歌曲的理解，自己创作一段歌词，以此来检验学生对课程内容的掌握能力和创新能力。
三、课程反思
通过这样的教学方式和授课方法，不仅能够让学生更好地了解和学习冰雪奇缘的故事，也能够让学生更好地体会到歌曲的魅力和文化内涵，增强学生的文化素养和审美能力。同时，也能够谋求出更多的教学途径和授课策略，让学生在课堂上更好地学习和探索知识，不断提高学习成效和教学效果，让每个学生实现自我价值的最大化。
同一首歌教案【篇3】
主题一：音乐教育
音乐一直是人们生活中不可或缺的一部分，无论是在学校里的音乐课堂还是在日常生活中的音乐欣赏，都对人们的身心健康有着积极的影响。而同一首歌教案则可以成为音乐教育中的重要组成部分。
同一首歌教案的设计不仅可以帮助学生更好地学习唱歌、演奏乐器等技能，还可以激发学生的音乐兴趣和创造力。通过多种形式的演绎和表现，学生可以从不同角度去感受和理解同一首歌曲所表达的情感和主题，从而更深入地探索音乐的内涵。
在实践中，教师可以通过引导学生合作练习、演唱、自主创作等多种形式，逐步培养学生的音乐素养和文化意识。同时，同一首歌教案的设计也可以让学生感受到音乐的趣味性和魔力，更好地体验和享受音乐的美妙。
总而言之，同一首歌教案可以成为音乐教育中的重要手段，为学生提供全面的音乐学习和丰富的音乐体验。通过音乐教育的深入推进，可以让学生的音乐素养和审美能力得到更好的提升，进而为他们的未来发展和生活带来更多的可能性。
主题二：文化交流
同一首歌教案，也可以是一种跨文化交流的方式。在全球化的背景下，各国之间的文化交流日益频繁，跨文化交流已经成为不可或缺的一部分。而同一首歌教案则可以成为跨文化交流中的有效方式之一。
通过选取一首跨国界的流行歌曲，可以吸引学生的注意力，同时也为跨文化交流提供了契机。教师可以引导学生通过自己的语言和文化背景去感受、理解这首歌曲所表达的情感和主题，从而促进学生之间的交流和互动。
在实践中，教师可以借助多媒体技术和网络资源，让学生观看这首歌曲的 MV，学习这首歌曲的歌词及翻译，了解这首歌曲的文化背景及历史背景等。通过这样的方式，不仅能增加学生的知识储备，还能提高学生的跨文化交际能力。
总而言之，同一首歌教案可以成为跨文化交流中的有效方式之一，为学生提供跨越国界的学习和交流机会。通过开展这种形式的跨文化交流教育，可以增强学生的文化意识和国际竞争力，让他们更好地适应全球化的发展趋势。
主题三：情感教育
同一首歌教案，还可以成为情感教育的一种方式。音乐作为艺术的一种表现形式，具有独特的情感表达和感染力。而同一首歌教案则可以通过歌曲的内容和歌词来引导学生去感受和表达自己的情感。
在实践中，教师可以根据歌曲的内容和主题，设计一些情感教育的活动，如情感表达、情感体验等。学生可以通过自己的创意和想象，以多种形式去表达自己的情感，如绘画、写作、演讲、音乐表演等。
通过同一首歌教案的实施，可以让学生更好地认识自己的情感和情绪，同时也可以加强学生的情感交流和沟通能力。通过情感教育的方式，可以让学生更加自信和自信，成为情感丰富、积极向上的人。
总而言之，同一首歌教案可以成为情感教育的一种形式，为学生提供更加丰富和实际的情感教育机会。通过情感教育的深入实施，可以提高学生的自我认知和情感表达能力，让他们更好地面对挑战和困境，实现个人发展和幸福生活的目标。
同一首歌教案【篇4】
《同一首歌》教学主题范文
引言
音乐教育应该是美育的重要组成部分，不仅可以培养学生的音乐素养和审美情趣，还可以激发他们的艺术天赋和自我表达能力。而《同一首歌》这首歌曲，则是一首非常适合进行音乐教育的经典歌曲。本文将就《同一首歌》这首歌曲所涉及的相关主题进行讲解，帮助教师更好地进行音乐课程设计和教学实践。
一、共同的理想和信仰
《同一首歌》这首歌曲告诉我们，虽然我们身处不同的环境和境遇，但彼此间都有着共同的理想和信仰。这是一种超越文化和国界的情感，在音乐的表达下更能引起人们的共鸣。
教学实践
在教学实践中，可以组织学生进行音乐创作和演绎，让他们表达自己的理想和信仰。可以让他们选择自己喜欢的音乐流派和风格进行演绎，并且探讨其中所涉及到的思想和价值观。这样可以帮助学生更好地理解音乐背后的文化内涵和人生哲理，进一步提高他们的音乐素养和艺术修养。
二、爱的力量和情感共鸣
《同一首歌》这首歌曲还表达了爱的力量和情感共鸣。音乐不仅是娱乐和休闲，更是一种能够传递情感和引发共鸣的媒介。在音乐的启迪下，我们能够更好地理解他人的感受和情感，产生共鸣，加深彼此之间的情感联系。
教学实践
在教学实践中，可以组织学生进行情感教育和情感表达。可以让学生选取或自创歌曲，表达他们的情感和感受，并且在表演和演绎过程中让其展示出他们的情感共鸣能力和表达能力。在这样的过程中，学生能够更好地理解音乐的情感内涵和文化意义，提高他们的音乐素养和综合能力。
三、文化和艺术的交流
《同一首歌》这首歌曲还呼吁文化和艺术的交流和互通。音乐是一种语言，能够跨越文化和国界的障碍，促进各国文化和艺术的交流和传播，增进人类之间的友谊和理解。
教学实践
在教学实践中，可以组织学生进行音乐比较和文化交流。可以让学生听取和了解来自不同国家和不同文化背景的音乐，探讨其中所涉及的文化和历史内涵。也可以让学生进行音乐创作和演绎，让他们感受和表达不同文化和艺术的美学特征和价值观。这样可以帮助学生更好地理解音乐的多元性和普遍性，增进他们的跨文化交流和理解能力。
结语
综上所述，《同一首歌》这首歌曲涉及的主题包括：共同的理想和信仰、爱的力量和情感共鸣、文化和艺术的交流。这三个主题涉及的范围非常广泛，涵盖了音乐教育的各个领域，有助于帮助学生更好地理解和掌握音乐的艺术价值和文化内涵。同时，也需要教师和家长们的共同努力，为孩子们提供更多的音乐教育资源和学习机会，让他们在音乐的启迪下，得到更全面和多维的发展。
同一首歌教案【篇5】
作为一名专业的音乐教师，我们的工作是不仅让学生学会如何演奏乐器，更重要的是培养他们对音乐的热爱和理解。在音乐教育中，我们会使用不同的教材和曲目，今天我将与大家分享一个优秀的教学资源——同一首歌教案。这个教案很适合教授初中或高中学生，可以让学生在学习中提高他们的音乐素养和技巧，同时培养对音乐的热爱和理解。
首先，我们需要了解这个教案的内容和目的。同一首歌教案的主要目的是通过一个曲目，提高学生的音乐表现能力和技巧，同时让他们更好地理解和欣赏音乐。在这个教案中，我们将使用同一首歌曲的不同版本，比较这些版本的不同之处，并从中学习到更多的技巧和知识。这个教案将涉及到歌曲的歌词、旋律、和声、节奏和韵律等方面，学生可以从中学会如何演奏、如何理解和欣赏音乐。
接下来，我们需要详细地讲解这个教案的步骤和内容。首先，我们需要确定一个歌曲作为教学的焦点，然后找到这个歌曲的不同版本，比如可以选取英文歌曲（如Let it go），然后找到中文翻唱版本，以及不同的乐器演奏版本等。接着，我们将依次讲解这些版本的不同点，包括歌曲的开始和结尾、歌词的意义和情感表达、旋律的变化和高潮、和声的变化和呼应、节奏的快慢和韵律的变化等。在这个过程中，我们可以配合演示乐器演奏、唱歌或跳舞等，让学生更好地体验音乐的多样性和魅力。
最后，我们需要评估学生的学习效果和表现情况。在这个教案中，我们可以通过不同的方式来评估学生，比如让学生表演不同版本的歌曲，让他们分析和总结各个版本之间的区别和相似点，以及评价每个版本的优缺点和情感表达等。这个过程中，我们可以让学生自主发挥和展示自己的音乐才能和创意，同时也可以发现学生的不足之处，给予相应的指导和帮助。
总之，同一首歌教案是一个非常有用和实用的教学资源，可以帮助学生更好地理解和欣赏音乐，提高他们的音乐素养和技巧。而我们作为音乐教师，更应该注重培养学生的音乐感受力和表现能力，让他们在学习中感受到音乐的美妙和激情。
桥的诗歌教案6篇
教案课件是教师在课堂上非常关键的工具，所以教师需要花心思来制作自己的教案课件。教案课件应能够展示教学过程中的智慧和创造性。为了帮助您，我们特意收集整理了有关“桥的诗歌教案”的相关内容，希望能对您有所帮助。欢迎您阅读本网页！
桥的诗歌教案 篇1
一、教材分析：
六年级上册综合性学习“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。本节课，我专门选择了“古诗”这一范畴让学生围绕“与古诗同行”开展综合性学习活动。学生在五年级已开展过两次这种综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。因此，在本次活动中，我主要抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，从而使综合性学习更有实效。
虽然六年来学生已经积累了一定量的古诗词，但要在活动中得到充分的体现，还是需要对古诗词有更深更广的积累。因此，针对本次综合性学习，从开学初就有意识地为学生提供古今中外的优秀诗篇，希望能让学生在有一定的量的积累的基础上，达到质的飞跃。
在学生已有一定的诗歌积累的基础上，让学生走近诗歌，去“轻叩诗歌的大门”。综合性学习开始后，指导学生分小组、按题材去搜集诗歌，背诵诗歌，这样，学生的收集避免了盲目性，主题更鲜明，学习效果会更显著。
在活动展示环节，通过小组展示主题诗词、古诗知识竞赛、吟唱积累古诗、诗歌朗诵会、写总结等丰富多彩的活动，引导学生领略古诗的韵味，让学生走进经典诗文，在活动中真正提高语文素养。
一、导入：
1.同学们，这段时间，我们已经搜集、阅读了许多诗。今天，让我们再一次叩响诗歌的大门，与古诗同行。（板书课题）
2.在学习中，同学们自由组合成了5个小组。请组长来介绍一下自己的小组。（组长介绍小组名称并贴组名，组员呼喊口号）
3.各组的组名充满了诗情画意，从你们铿锵有力的口号中我感受到了小组的凝聚力，相信你们接下来的展示一定会十分精彩。
二、经典诗文我最爱：
1.在前段时间的学习中，各组制定了学习计划，确定了主题，我想，你们已经根据各自的主题搜集了很多古诗吧？能在全班交流吗？
2.各组汇报学习情况：
四季诗。春有百花夏有荷，秋有菊花冬有雪。感谢你们小组精彩的展示。
思乡诗。这些古诗都表达了诗人对家乡的深切思念，情深意长，打动人心。
送别诗。这些诗道出了朋友的依依惜别之情，让我们感受到了朋友间深厚的友谊。
-3绿树村边合，青山郭外斜。夕阳无限好，只是近黄昏。谁言寸草心，报得三春晖。白发三千丈，缘愁似个长。墙角数枝梅，凌寒独自开。生当作人杰，死亦为鬼雄。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。春风又绿江南岸，明月何时照我还。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（三）第三轮，诗情画意猜古诗：
1．我这儿有许多好看的画，你能根据图画猜出是哪首古诗吗？
2．看图猜古诗：
《游园不值》。会背这首诗吗？这组同学一起来背一背吧！
《望庐山瀑布》。这首诗写的就是咱们江西庐山的美丽景色，能读出瀑布壮观的气势吗？
《游子吟》。听了你的朗诵，我感受到了伟大无私的母爱，你会背这首诗吗？（指名）
《静夜思》。你会背这首诗吗？（指名背，出示答案）这首诗表达了诗人深切的思乡情！
（四）答题过关：
1．老师出的题目都已经答完了，我们来看看各组得分情况。落后的小组不要着急，咱们还有一次机会──答题过关，抢答题。
桥的诗歌教案 篇2
第一课时
教学过程批注
观沧海
曹操
一、创设情境，导入新课
1.请学生讲一个曹操的故事。
2.教师作简评，引出曹操的远大抱负。
二、朗读诗歌，整体感知
1.简介作者曹操及背景。
2.(1)播放录音，让学生听准字音，把握四言诗的诵读节奏。
提示：诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分。四言诗每句一般读成“二二”节拍，如：东临/碣石，以观/沧海。
(2)教师声情并茂地配乐范读，通过富有魅力的节奏、韵律，直观地再现诗歌的音韵美。学生轻声跟读。
(3)指名学生朗读或集体朗读。
播放课件和录音
三、诗歌赏析
1.全诗是以哪个字展开来写的？
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。
2.这首诗写了几层意思？哪些诗句是现实的？哪些诗句是想象的？
全诗写了三层意思：
第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，“观”字领全篇。
第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。海水荡漾，山岛耸立——动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。树木百草，秋风洪波——静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。
第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，从两个“若”字可以看出。
最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。
3.哪些诗句最能体现作者博大的胸杯？
“日月之行”至“若出其里”。诗人将自己昂扬奋发的精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀。
本诗基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
四、导入
诗歌文体知识：四句是绝句，八句是律诗。诗句以写景、叙事、抒情为主。
五、朗读课文，整体感知
1.作者李白及背景见书中注释。
2.听范读，注意诵读诗歌时的语速、语调、节奏。(听一遍，跟读两遍，自读两遍)播放录音
六、诗歌赏析
1.“杨花落尽子规啼”写了哪些事物？有什么作用？表达了作者怎样的感情？
杨花和子规的啼鸣。
作用：(1)点明时令：暮春时节。
(2)渲染气氛：黯淡、凄楚的气氛。
杨花：漂泊不定，如友人的身世。
子规啼鸣：离愁别恨，与友人分离的痛苦。
(3)烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛。
这句话中，含有对友人遭遇的同情，对友人离别的痛苦——景中含情，融情于景。
2.“我寄愁心与明月”中的“愁心”是什么意思？作者因何而“愁”？为什么要把“愁心”寄与明月？
寄：寄托、托付。与：给。
“愁心”即作者对朋友远行偏远蛮荒之地的牵挂之心，对朋友自身遭遇的同情之心。作者因友人无端被贬而愁，为友人的前途命运而愁。
把“愁心”寄给明月是因为：(1)明月是圆的，让人想起“团圆”这个概念，如果月圆人不圆，就会引起望月人的情思。
(2)明月升起时，天地之间是宁静的，明月的光辉是柔和的，人们在夜的宁静中沐浴柔和的月光，容易引起无限的遐想。
(3)明月升起，远隔两地的亲友都能同时看到它，千里可共，因而人们望月时容易想起远方的亲朋和故乡。
(4)明月给人的感觉是如冰似玉、晶莹润泽，它象征了亲情友情的纯洁。
七、熟读成诵
《观沧海》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
第二课时
教学过程批注
次北固山下
王湾
一、导入新课
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此“乡愁”成了诗歌中的一个重要主题。
次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，地势险要，号称“天下第一江山”。作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，于是写下了这首诗。这首诗是写乡愁的。
二、朗读诗歌
1.播放录音，让学生听准字音，把握五言诗的诵读节奏。
提示：这首诗意境优美，语言浅近且音韵和谐。五言诗一般是三个节拍，二二一或二一二。如，客路/青山/外，行舟/绿水/前。海日/生/残夜，江春/入/旧年。
2.教师领读两遍，学生自由诵读。
播放录音
三、研读赏析
学生自由朗读，思考下列问题。
1.诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？
首联：诗人在船上，想象船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。颔联：船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了。尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借归雁来传递家书了。
这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。
2.哪些诗句直接表达了思乡之情？
尾联直接表达了思乡之情，全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
3.学生自主探究想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境，将会有怎样的感受？
天净沙秋思
马致远
四、导入
七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想到这篇作品。因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定氛围中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。
《天净沙秋思》是一篇抒情作品，仅用28字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。“天净沙”是曲牌名。(多媒体显示)播放音乐
五、朗读诗歌
1.学生朗读，教师指导并补充解释。
2.学生默读，根据课文展开想象，写一篇描述性文字，内容不要增删，顺序可调整，字数在150字左右。
小组间交流，教师可选一两篇当堂进行集体评议。也可展示参考例文让学生评议。
例文：
深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流上的小桥，来到溪边几户人家的门前，这时太阳快要落山了，自己却还没找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫长夜，他不禁悲从中来，肝肠寸断。
六、诗歌赏析
探究：这首散曲描绘的是什么样的图景？表达了什么样的感情？请按文章的层次作简要分析。
学生讨论，教师点拨并归纳：
这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。情调虽然低沉些，却反映了当时沉闷的时代氛围，具有一定的社会意义。
全篇可以分为两个层次：第一层(前三句)作者用枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九种景物巧妙组合，向人们展示了一幅游子漂泊行旅图。第二层(四、五句)“夕阳西下”进一步点明了时间。“断肠人在天涯”是点睛之笔，点明了人物，道出了游子的情怀。前四句写景，极力渲染悲凉气氛，均是为此作铺垫。
七、熟读成诵
《次北固山下》 《天净沙秋思》
桥的诗歌教案 篇3
一、说教材
1.考点分析
“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”是阅读“古代诗文”的重要组成部分，是高考的必考内容。能力层级为D级。古代诗歌里形象的主体应该是由是个里的“人、事、景、情、物”等具体内容构成的。其中人物形象是考察的重点之一。
2.学习目标
掌握诗歌中塑造人物形象的方法。
掌握人物形象类题型的答题步骤。
提高答题的规范性。
要分析诗歌中的人物形象，首先要掌握诗人塑造人物形象的方法，所以确定第一个学习目标；在掌握塑造人物性的方法之后，还要明确答题的步骤，这样才能做到举一反三。在高考中要取得分数，必须落实在卷面上，所以规范答题就非常重要和必要。
课时安排：1课时
3.学习重点
掌握人物形象类题型的答题步骤。学生已经学过不少的小说作品，对人物行的塑造方法已经有了一定的了解，是各种的人物形象塑造和小说的相通的，但在具体答题时，学生不知道如何下笔，所以将解答人物形象类题型的答题步骤确定为本节课的学习重点。
4.学习难点
提高答题的规范性。许多同学对诗歌中塑造的人物形象有一定的了解，但在答题时却不够规范，导致失分。学生答题不够规范体现在两个方面：一是不了解答题步骤，二是书写不够规范。所以提高答题的规范性是本课的重点和难点。
二、说学生
高三一班学生普遍热爱语文，作为理科生，对诗词的兴趣非常浓厚，长久以来形成了一种良好的学习氛围。这种良好的学习氛围很容易使学生进入教学情境。然而古代诗歌鉴赏既是教学的重点，也是教学的难点，一些学生在鉴赏古代诗歌时有畏难情绪，因为诗歌的语言凝练，思维又具有跳跃性，所以需要读者发挥自己的联想和想象。学生对修辞手法的特点及作用理解不到位，答题也不规范，所以应对学生做必要的鉴赏指导。
三、说教法
“讲练结合 ”的方法。因为学生缺乏必要的答题技巧，所以在一节课中，讲练结合的方法既能给学生以方法的指导，又能起到巩固的作用。
“ 由浅入深、循序渐进”。符合学生的认知规律。
四、说学法
自主学习。在老师的指导下，将总结的规律运用到实践中。
五、说教学流程
（一）情境导入
1.导语：（设计理念：创设情境，让学生明确学习目标。）
2.人物竞猜
（设计理念：让学生进一步了解诗歌中的人物形象，同时调动学生的积极性。）
（二）高考面对面
1.考纲诠释：（设计理念：让学生明确《考纲》要求，明确学习目标。）
2.方法指导：（设计理念：进行必要的方法指导，让学生有法可依。）
（三）典型例题：（设计理念：精选典型试题，通过讲解让学生有规律可循。）
（四）课堂练习：（设计理念：学以致用，训练学生规范答题。）
（五）课堂小结：（设计理念：总结方法，让学生答题是有法可依。）
（1）什么形象——身份
（2）形象的基本特征——性格
（结合诗句简析形象）
（3）形象的意义——情感
（六）延伸阅读室：（设计理念：开拓学生视野，进一步明确赏析人物形象的方法。）
（七）板书设计
人物形象分析
什么形象——身份
形象特征——性格
形象意义——情感
六、课后反思
通过典型例题中五首诗的分析讲解，学生掌握了诗歌中人物鉴赏的分析方法和答题步骤，上课学生反应积极，对诗中人物形象把握到位。但由于时间关系还需多练习方能得心应手。
桥的诗歌教案 篇4
教学要求
1．通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗，感受诗歌的魅力。
2．通过收集、整理和合编小诗集，激发对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。
重点难点
1．使各项活动有序进行，并号召每个同学都积极参与。
2．用恰当的语气读出诗歌表达的情感，表情、手势要自然、大方。
教学课时：
1课时
教学目标
1．通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗，感受诗歌的魅力。
2．通过收集、整理和合编小诗集，激发对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。
教学过程
一激发兴趣，导入新课
1．同学们，通过前面的学习，你们对诗歌有了一定的了解，也知道了一些有关诗歌的知识和故事。那么，你们想不想进一步走进诗歌，去了解更多有关诗歌的知识和趣事呢？你们想知道哪些有关诗歌的知识呢？（根据学生的回答引导：综合性学习就是最好的学习方法）
2．我国是一个诗歌的国度，有着悠久的历史和丰富的文化。想一想：我们都学过哪些诗歌？你对哪些诗人有所了解？你知道哪些与诗歌有关的知识或趣闻轶事？除了中国的诗人、诗歌，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？
3．生活中处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你们想了解更多的诗歌吗？但个人的力量是有限的，搜集的资料也是有限的，那就请同学们分工合作，共同轻叩诗歌的大门吧。那要如何才能合作完成呢？（拟订活动方案，分工合作，明确职责，各施其能等）
4．今天，就让我们一起轻叩诗歌大门吧！（板书：轻叩诗歌大门）
二师生合作，共商计划
1．在进行综合性学习之前，我们要做好一项十分重要的工作，那就是制订活动计划。好的活动计划，是活动成功的前提。请大家想想，在制订综合性学习活动计划时有哪些要求。
2．学生汇报制订活动计划的要求，教师相机引导。
（1）组成小组。
（2）确定活动内容。
（3）活动计划应该包括的内容：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况、人员职责等。
（4）活动结束后，展示活动成果。
3．教师总结。
围绕“合作编小诗集”“举办诗歌朗诵会”，有选择地开展活动。（板书：合作编小诗集举办诗歌朗诵会）
（1）通过多种途径，收集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
（2）按照一定的类别，对收集到的资料进行整理、归类。
（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。
（4）举行诗歌朗诵会。
（5）根据兴趣，有选择地开展写童诗、诗歌知识竞赛、合作编小诗集等活动。
4．学生分组讨论活动计划。（教师适时关注学生分组的情况，做适当调整）
讨论时要合理规划分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。
三制订计划，修订完善
1．以小组为单位汇报活动计划。
2．师生共同评议。（教师相机引导，注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）
3．小组根据评议，修改、完善活动计划。
四执行落实，开展活动
学生根据拟订的计划，开展活动，进行综合性学习。
1．合作编小诗集。
（1）可以编排哪些内容？
①收集的诗和自己写的诗。
②与诗有关的故事或资料。
（2）怎么编排？
①从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类。
②配上插图。
③用书法形式展示喜欢的诗。
（3）交流展示。
给小诗集取一个好听的名字，制作封面和目录，装订后在班里展示。
（板书：分类配图取名封面目录）
2．举办诗歌朗诵会。
（1）选择诗歌。
小组讨论，如，选哪几首诗歌来朗诵，采用什么形式才能使本组的朗读更精彩。
（2）怎样开好班级诗歌朗诵会？
①推选主持人。
②安排节目顺序。
③选出评委。
（3）对朗诵者提出要求。
①用恰当的语气读出诗歌表达的情感。
②表情、手势要自然大方。（板书：语气恰当表情、手势自然）
五课堂小结
此次综合性学习，我们学会了编排诗集，学会了朗诵诗歌，更学会了创作诗歌。课下希望同学们多阅读一些优美的小诗，也多创作一些优美的小诗，争做小诗人！
桥的诗歌教案 篇5
【教学目标】
1、了解诗词有关知识。
2、品味语言，体味诗词意境。
3、有感情地反复诵读并熟练地背诵。
4、启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。
【教学重点】
品味语言，体会意境，诵读并背诵。
【课前准备】
唐宋诗词是我国古代文化的艺术瑰宝，多读多背必有好处。课前让学生再搜集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积累。
第一课时
〖教学内容
学习《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》。
〖教学设计
观沧海
曹操
一、导入新课
曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。
二、朗读课文，整体感知课文内容
学生自由朗读，扫清文字障碍，教师正音。学生带着问题，自主学习。
问题组：
1、全诗以哪个字展开来写的?
2、这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的?
3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?
学生四人小组交流学习，全班讨论明确：
1、全诗以观字统领全篇，以下由观字展开，写登山所见。
2、全诗写了三层意思：
第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，观字领全篇。
第二层(水何澹澹至洪波涌起)：描写海水和山岛。
海水荡漾，山岛耸立──动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。
树木百草，秋风洪波──静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。
第三层(日月之行至若出其里)：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，从两个若字可以看出。
最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。
三、研读与赏析
日月之行至若出其里诗句，诗人将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀。
基调苍凉慷慨，历来被视为建安风骨的代表作。
次北固山下
王 湾
一、导入新课
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。
二、感知内容
学生自由朗读，思考下列问题：
1、诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系?
2、哪些诗句直接表达了思乡之情?
学生自主合作探究明确：
1、首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。
颔联：船上所见景色。潮平，两岸才显得宽阔;风正，帆才有悬空的态势。潮平又为江春作铺垫。
颈联：既写景又点明了时令。残夜指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天──时间过得太快了，诗人已来，少有此句。
尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。
2、尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
三、研读与赏析
学生自主探究想像潮平两岸阔，风正一帆悬是怎样的情景。如果你身临其境，将会有怎样的感受?
讨论明确：
阔是潮平的结果。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大;风正一帆悬愈见精彩。悬是端端直直高挂着的样子。诗人不用风顺而用风正，是因为光风顺还不足以保证一帆悬，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能悬，而正字兼包顺与和的内容。可见写景极为传神。全诗和谐优美。
钱塘湖春行
白居易
一、导入新课
钱塘湖是西湖的别名。提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。读了白居易的这首诗，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。
二、感知内容
学生自由朗读，扫清文字障碍。教师正音，思考下列问题。
问题组：
1、诗的四联各写了什么内容?从哪些词语可以看出是初春的景色?
2、哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了?
学生自己合作探究明确：
1、首联：诗人从大处落笔，写行经孤山寺贾亭时看到的山光水色。初平，写春水初生，略与堤平。云脚低，写白云低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。
颔联：写莺燕，是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱;燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机勃勃之势。
颈联：写花草，着重表现诗人的感受。马在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生迷乱的感觉。
尾联：直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。行不足，是因为看不足，说明诗人流连忘返。
2、最爱湖东行不足一句说明诗人流连忘返，已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。
三、研读与赏析
学生自主合作探究：几处为什么不是处处，谁家为什么不是家家?
讨论明确：
诗人对周围事物的选择是典型的。莺是歌手，燕是春的信使。只因是初春，故不是处处，不是家家。从这莺和燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来，使人可以想像出，过不多久，姹紫嫣红开遍，草长莺飞的景色就会到来。
四、作业
背诵这三首诗。
第二课时
〖教学内容
《西江月》、《天净沙·秋思》
〖教学设计
一、导入新课
西江月
辛弃疾
齐背前三首诗(可配上音乐)。
我们读了建安风骨的代表作《观沧海》，品味了王湾诗中淡淡的思乡愁绪，领略到了白居易诗中西湖早春的明媚春光。今天，我们再随南宋著名爱国词人去领略农村夏夜的清新景色。辛弃疾，自号稼轩居士，长期的农村闲居生活，更使他接近了农村，和农民建立了较深的感情。他一直重视农业生产，同情民间疾苦，因而才写出了这样轻快活泼的农村词。了解这些，我们才能深刻体会到词的妙处。
二、教学内容
学生自由朗读，思考下列问题。
问题组：
1、这首词分上下两片，各写了什么内容?
2、表达了词人怎样的心情?
学生自主合作探究明确：
1、上片：写景。明月初升，山林顿时变得明亮起来，惊动了在枝上栖息的山鹊和蝉;清风吹拂，把它们的叫声送到夜行人的耳中;田野间弥漫着稻花的香气，水中的青蛙不断地鸣叫;一路上都可以听到出来纳凉的人们在笑谈着今年的丰收。
下片：避雨。乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了;当词人走到山前时，雨点飘落下来，他知道骤雨将至，想要找个地方避雨。说来也巧，当他急急忙忙转过溪头时，一眼就看到了他过去曾经见过的那家茅店，依然在社林边。(学生自己表述上述内容，不必一致，大致合情即可。)
2、这首词描写了农村夏夜的清新景色，抒发词人的闲适心情。
三、研读与赏析
学生集体朗读课文，思考问题：
问题组：
1、词人为什么夜行?夜行的时间长不长?从哪些词语可以看出?
2、忽见一词有什么表达作用?
3、探究这首词的意趣。
学生自主合作探究明确：
1、蝉鸣可见天酷热，天气变化从明月至七八个星天外，要有时间，可见夜行之长。
2、夜行雨，要寻找避雨之处，避雨之处忽见，想什么就有什么，能不高兴?是喜出望。
3、上片写景色其实是烘托，下片写避雨才是词人的本意所在，也是词的意趣所在。
天净沙·秋思
马致远
一、导入新课
七百多年来，人们说起乡愁，就会想到这篇作品。因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定氛围中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。这是一篇抒情作品，仅用28个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。
二、感知内容
教师范读，学生仿读。
学生闭目，随着老师的描绘想像这幅画面，感悟内容，体会思乡之情──
深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到暮鸦在树梢上盘旋，昏鸦要归巢了;他走过横架在溪流上的小桥，看到小桥流水人家，炊烟缕缕，是一派清雅、安适的景象。这时太阳就要下山了，太阳也回家了;自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫难熬的长夜。唉，自己有家难归，令人心碎肠断，更添悲愁。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
学生交流自己想像的画面，及作者所表达的浓重的思乡情。学生根据作品提供的信息作简笔画，加深思考。
三、研读与赏析
学生自主合作探究，明确：
作品中前三行全写景，人物未出场，但每一个景物细节都意味着他的存在──枯藤，老树，昏鸦，小桥，流水，人家，是主人公眼中的景物，景物紧紧扣着情;古道，是他的行经路;瘦马，是他所骑;而西风，也正吹在他身上，透着一种悲凉。仅仅28个字，一个长期漂流他乡的游子的悲哀就这样淋漓尽致地表现出来，文字不多，然而思乡之情却绵绵柔长，缠绕在读者心头。
四、学生配乐朗读
五、拓展延伸
学生交流自己搜集的诗歌，可展开朗诵比赛，以提高朗读水平。各小组可展开竞赛，看谁背诵的诗歌多。
六、延伸作业
1、将搜集的诗歌抄写下来，增加积累。
2、展开想像，将《天净沙·秋思》改写成一篇散文，下节课交流。
桥的诗歌教案 篇6
活动目标：
1、仔细观察画面,能根据线索大胆推测、讲述想法，感受绘本的趣味。
2、通过游戏，体验故事中小动物们齐心协力，成功吃到月亮后的快乐心情，懂得团结力量大，分享乐趣多。
活动准备：
绘本PPT、糖果大礼包、麻将牌若干、幼儿人数15名
活动过程：
一、以问题导入，激发幼儿猜想和阅读的兴趣。
1、小朋友，你肯定尝过各种各样的味道，甜甜的蛋糕、咸咸的鸭蛋、辣辣的辣椒等等。那你们有没有尝过月亮的味道呢？你想尝一下月亮的味道吗？你觉得月亮是什么味道的呢？
2、今天，有一群可爱的、充满了好奇的小动物，它们也想尝尝月亮的味道。出示绘本封面，月亮在高高的天上，这群小动物能吃到吗？
出示绘本封底，月亮的形状发生了什么变化？为什么会变成这样呢？
3、小动物们是怎么尝到月亮的味道的呢？这个秘密就藏在老师今天带来的这本绘本里，让我们一起来看看吧。
二、结合课件，分段讲述故事画面，引导幼儿大胆想象与表述。
（一）第一页
1、黑暗中是什么在偷看着月亮？有几双眼睛？能说说有几只小动物吗？（引导幼儿仔细观察画面，发现黑暗处有九双眼睛）
2、它们的眼睛是往哪里看的？为什么小动物都向上看？它们会想些什么？
3、教师小结：它们盯着月亮，都有一个共同的心愿：月亮是什么味道呢？是甜的还是咸的？真想尝一小口呀!可是不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。小动物们都很着急，都想够到月亮。
（二）第二页
有一天，一只小乌龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。
1、谁第一个去摘月亮？它是怎样去的？表演小乌龟爬山的样子。
2、是呀，小乌龟的办法真不错。可是它能摸到月亮吗？
（三）第三页
1、爬到山顶，月亮近了。可是，小乌龟还是够不着。小乌龟怎么办呢？
2、点击画面右下角（大象的鼻子）幼儿根据动物局部特征猜出小乌龟请来谁。
3、引导幼儿学说句型“大象，你到我的背上，说不定我们够得到呢。”
（四）第四页
月亮想：“这是在和我玩游戏吧！”
大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。
1、大象有没有够到月亮呢，为什么？它会怎么办呢？
2、教师点击小图，幼儿观察说出请来的小动物，大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。教师引导幼儿说句型“长颈鹿，你到我的背上，说不定我们够得到呢。”
（五）第五页
月亮一看到长颈鹿，又轻轻地往上一跳。长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可还是够不着。
1、长颈鹿请来了谁？它会怎么喊呢？
2、我们一起来学长颈鹿喊斑马。幼儿齐说“斑马，你到我的背上，说不定我们够得到呢。”他们摸到了吗？月亮觉得好玩，又轻轻往上一跳。斑马努力伸长身子，可是还是够不着。斑
马会请来谁？
（六）第六页
“狮子，你到我背上来，说不定我们就可以够到了！”
月亮一看到狮子，又轻轻地往上一跳。
动物们还是够不着月亮，大家叫来了狐狸。
“狐狸，你到我背上，肯定能成功！”狮子说。
月亮一看到狐狸，又轻轻地跳高了一点。
眼看就要摸到了，可月亮总要飘远一点，让他们够不着。
狐狸叫来了猴子。
“猴子，你到我背上来，这回我们肯定可以够到了！”
月亮一看到猴子，又轻轻往上一跳。
猴子都能闻到月亮的味道啦，可还是够不着。
猴子叫来了老鼠。
“老鼠，快爬到我的背上来，我们就能爬上月亮了！”
月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点儿，肯定捉不到我的。”
月亮已经有点累了，这回它没动。
老鼠先爬到海龟的身上，然后爬到大象的身上，长颈鹿的身上，斑马的身上，狮子的身上，狐狸的身上，猴子的身上，然后??
1、小动物们还会请来谁？你们猜猜月亮是怎样做的呢？小动物们会放弃吗？他们还会继续努力吗？（师点击小图，幼儿依次讲述）
2、这么多的小动物一个叠一个做成了梯子，它们的表情是怎么样的？
3、教师模仿小老鼠的叫声“吱吱吱”点击画面。
4、老鼠是怎样爬上猴子的背？有没有吃到月亮呢？
（七）第七页
1、小老鼠吃到月亮了吗？为什么这么小的老鼠也能吃到月亮呢？（合作）小老鼠吃到月亮后又是怎么做的？最后所有的小动物都怎样了？这天夜里，大家挤在一起睡着了。让你感觉怎么样？（分享）
2、现在月亮的表情是怎么样的？和前面有什么不同？
3、小结：小动物们一个叠一个做成梯子，它们为了同一个心愿一起努力，一起合作。终于让老鼠够到了月亮，看来合作的力量真大。小老鼠没有忘记它们的好朋友，和它们一起分享了月亮。所以小动物们觉得这是最好吃的东西。
三、盖高楼游戏，让幼儿懂得团结力量大，体验分享乐趣多。
1、今天，老师也为小朋友准备了糖果大礼包，请小朋友们一起完成一个任务，成功完成任务后，这个糖果大礼包就归你们了，想不想挑战？
2、交代任务内容和规则：这个任务叫盖高楼，请小朋友们分成三组，每组五个人。请五个小朋友一起将盒子里的十张麻将牌叠起来，盖成一座高楼，要保持高楼不倒下来。成功了就可以得到糖果大礼包。
任务成功，糖果大礼包送给你们，里面有五颗糖。这个大礼包应该怎么分呢？
3、第二次尝试：现在盒子有更多的麻将牌，请小朋友再来盖一座高楼，盖的越高越好，但是还是要保证高楼不会倒下来。你们组盖的高楼超过10层游戏就成功，可以得到糖果大礼包。
四、故事结尾，思考感悟。
1、第八页，（统计图）引导幼儿发现少了一个动物，引出小鱼。
夜晚，仰望月亮想品尝一口的动物一共有几只呢？（九只）参加摘月亮的又有几只呢？（八只）还有一只去哪里了呢？
2、第九页，讲述画面故事。一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“它们为什么要那么费力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”提问：小鱼在想什么？你们认为它说得对吗？为什么？
3、小结：小朋友真聪明，水中的月亮是天上月亮的倒影。就像小朋友在照镜子一样。
小手歌教案精选
教师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。教案是促进学校质量提升的重要推动力。如果您正在搜索有关“小手歌教案”的文章，编辑特别推荐这篇给您。如果我的策略能够解决您的问题，请收藏一下哦！
小手歌教案 篇1
1.认识五指，知道五指的名称。
2.通过手偶配对游戏体验动手操作的快乐。
1.手指偶：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、小宝宝（教师一份示范用，幼儿人手一份用于配对游戏）。
师：小朋友，今天我要带你们去一个地方做客，看，这是谁的家？我们敲敲门问问看，咚咚咚，门开了，哦———原来是小手一家。
爷爷住在矮矮胖胖的大拇指上，我们叫它大拇指爷爷，你的大拇指爷爷在哪里？打个招呼吧！
宝宝住在细细的小指上，我们叫它小指宝宝，你的小指宝宝呢？打个招呼吧！
爸爸住在高高的中指上，我们叫它中指爸爸，你的中指爸爸呢？打个招呼吧！
师：妈妈住在无名指上，我们叫它无名指妈妈，奶奶住在食指上，我们叫它食指奶奶。
师：小朋友的小手一家在哪？让你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小宝宝住到自己的小手上吧！
师：早上，太阳公公出来了，让我们把小手一家叫醒吧！
大拇指爷爷醒了······
师：大家都醒了，该锻炼身体了：大拇指爷爷弯弯腰，食指奶奶弯弯腰，中指爸爸点点头，无名指妈妈扭一扭，小指宝宝跳一跳。
大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，无名指睡了，小指睡了······
小手歌教案 篇2
活动名称：小手拍拍活动目标：幼儿能随歌词内容指出自己的五官，并做出相应的动作。
材料准备：《小手拍拍》歌曲磁带活动过程：1、歌曲唱小手拍拍、小手拍拍时，幼儿随节奏拍手;唱到“手指伸出来”时，伸出食指;唱到“眼睛在这里时”，幼儿用手指眼睛。
2、可以由一名幼儿问，也可以由一部分幼儿问，另一部分幼儿答。
3、根据歌词的变化而变化动作。
活动目标：
1、能跟随伴奏有节奏地边唱边指五官以及身体的其他相应部位。
2、能积极参与、大胆表现，体验与同伴共同游戏的快乐。
(1)玩法：全体幼儿坐成半圆形，面向老师，一边唱一边拍手，同时身体随音乐轻轻摇动。两手握拳，唱到“手指伸出来”时，伸出食指。唱到“眼睛在哪里”时，教师边唱边问。唱到“眼睛在这里”时，幼儿回答，并用食指指出眼镜的位置。
(2)指导随歌词的'指令指出相应动作，动作符合音乐的节奏。
2、幼儿初步熟悉动作与歌词后，尝试随教师边唱边有节奏地做动作。
3、启发幼儿想出五官以及身体的其他各部位，编入歌曲进行演唱与游戏，想出的幼儿可以做“小老师”，在第⑤小节处问，其他幼儿答。
4、幼儿熟练后，自由两两结伴，听音乐边唱边相互问答与游戏。
5、利用多种形式来游戏。
6、师幼共同评价，结束活动。
小手歌教案 篇3
一、说课
《会说话的小手》是《身体的秘密》主题活动中的一个活动内容。我们在区角活动内也投入了"印小手"、"小手能做的事情"、"手指印添画"等一些相关的材料，以帮助孩子们积累自己对小手认识的经验。从观察中发现孩子们都知道自己有一双手，有十个手指头，但对于小手有些什么本领说来说去就是这么几个，通常会将手的功能局限于干活、吃饭这类具有典型意义的作用上。思维不够活跃，因此设计了本次活动，预想通过活动能让孩子在原有基础上有所提升，不仅能从多角度了解自己手的作用，而且开拓思路将"会说话的手"呈现与幼儿面前，引导幼儿去发现手的特殊本领，更能激发幼儿对"身体"的探索兴趣。本活动从幼儿的生活经验出发，引导幼儿通过对周围人的各种手势语言的关注，感知手势在人们生活中的作用。
活动的第一环节听音乐律动进活动室，使幼儿在轻松愉快的状况下进入活动。又通过配伴老师的拍拍手，伸出大拇指，表扬小朋友的表现来引出今天的主题，原来不光我们的嘴巴会说话，小手也能说话。
第二环节先由老师做手势，让幼儿猜猜老师的小手在说什么，再让幼儿来做手势，老师猜，幼儿结伴猜等多种形式，层层递进，激发幼儿的活动兴趣，了解不同的手势能表达不同的意思。
第三环节是拓展幼儿的思维，丰富幼儿的经验，更深一层地了解手的作用。通过观看视频，了解生活中其他的手势语形式，感知手势在不同环境中的重要性。视频中提供了交通警察指挥交通、聋哑人的`对话，说说为什么要用手势语，孩子们也可以一起模仿，一起玩。从中感知手势在人们生活中的作用。
最后一环节通过小朋友最喜欢的游戏结束整个活动，为幼儿创造了一个轻松、自然、有趣的学习环境，让幼儿在玩中学、在学中玩。
二、活动设计
活动目标：
1、了解不同的手势能表达不同的意思，感知手势在人们生活中的作用。
2、乐意在同伴老师面前大胆的表达表现。
活动准备：
1、小手拍拍音乐。
2、相关内容的视频录像（一段交通手势信号视频，一段指挥家演奏的视频、一段裁判手势、一段哑语对话）。
活动过程：
一、律动：小手拍拍（引出主题）
师：你们觉得表演的怎样？我们来问问蔡老师怎么说。（蔡老师拍拍手，伸出大拇指）
问：蔡老师说怎么样啊？（真棒）她没说话你怎么知道的？
小结：原来不光我们的嘴巴会説话，小手也会说话。用小手做动作也能把心里想说的话表达出来，小手的本领真大！
二、猜一猜，学一学
1、教师做手势，请幼儿来猜。
2、幼儿做，老师猜。
3、幼儿结伴猜。（找个好朋友互相做一做、猜一猜）
4、猜一猜、学一学
小结：原来生活中有很多不同的手势可以表达不同的意思，小朋友们你们的小手也会说话了，真棒！
三、看一看、学一学
师：我们的小朋友和老师会用小手说话，那你们还看见过哪些人会用手说话吗？
1、播放交通警视频
提问：刚才你们看到的是谁？
师：他用手在干什么？
师：警察叔叔的嘴巴能说话，为什么他们又要用手来说话呢？
师：你们想不想知道他在说些什么？
师生共同学习一些简单的交通手势语。
小结：以后我们过马路时要看好警察叔叔的指挥，这样就能安全过马路了。
2、观看聋哑人对话视频
师：你们知道他们是谁吗？（聋哑人）他们靠什么来说话？（手）
师：聋哑人就靠手来和别人交流，他们做的手势有一个名字，叫手语。
师：你们想不想也来学一些简单的手语呢？
老师做简单的手势，幼儿猜猜是什么意思，并一起学一学。（如：对不起、没关系、谢谢、我爱你等。）
3、除了聋哑人要用手说话，警察叔叔用手指挥交通以外，你还见过那些人会用手说话？
幼儿自由讲述，老师适当提示：运动会上的裁判要用手告诉运动员暂停、换人、换场地等，音乐指挥家会用手告诉演奏家们音乐的轻重、快慢等等。
小结：今天小朋友的收获可真大，学了各种各样的手势，知道了手势在我们生活中有着很大的作用，小手的本领真大。
四、游戏：过马路
师：刚才我们知道了有那么多人用手势来说话，你觉得谁的手势最帅？（警察叔叔）
师：噢，警察叔叔现在要和我们玩个游戏，来考考我们小朋友咯，看看谁能看他的手势来过马路。
小手歌教案 篇4
主要是因为本土环境因素，幼儿多为3、4岁的留守儿童，家庭教育不够，有部分幼儿动作协调能力不足，同时为了激发幼儿对于音乐游戏的兴趣爱好。
1.巩固认识五官的名称和位置，乐意用小手指出来。
师：今天老师要来考一考小朋友的小手本领大不大，我们来玩一个“指五官”的游戏。
老师问XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出来，还要说XX在这里，好吗?
2、教师示范歌曲。
音乐伴奏，教师唱歌曲《小手拍拍》，让幼儿初步感受歌曲内容。
3、幼儿学唱歌曲。
在老师的带领下，请幼儿跟着学一学《小手拍拍》，并反复几次，加深印象。
4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。
在熟悉歌曲的基础上，请幼儿尝试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从中体验游戏的乐趣。
在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。
在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。
而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。
这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。
小手歌教案 篇5
教案目标：
1、让幼儿初步认识小手，了解小手的作用，懂得怎样保护小手。
2、培养幼儿的观察力、语言表达能力和丰富的想象力。
教案准备：
各种各样的卡片、活动室里小朋友知道的任何东西。
教案过程：
一、谜语导入：“十个亲兄弟，天天在一起，又有长来又有短，一起干活真卖力”让小朋友想一想，猜一猜。
二、 认识小手
（一）认识手指
1、让孩子伸出小手“摇一摇，拍一拍，搓一搓，甩一甩”，师：看小手跑到我们眼睛前面了，数一数我们有几只小手，看看我们的小手上有什么？。
2、师：现在老师要把手指中的老大请出来了。你认识它吗？来跟我们的大拇指打个招呼吧，Hello！大拇指。
3、紧挨着大拇指的好朋友你知道他叫什么名字吗？食指。把你的食指伸出来，摇一摇，Hello！食指。老师的声音可以渐变。引导孩子的注意力。
4、让孩子到老师的跟前找一找最长的那根手指，跟中指打招呼。
5、找一找剩下的手指中最小的，举起来让老师看看，同小指打招呼。
6、老师表现出非常惊讶的表情告诉小朋友，我们忘记了一个手指，它现在肯定很不愿意了，老师来问问它的名字，把无名指举到耳朵前，好象无名指在说话一样。
（二）认识手心手背，孩子知道手心手背以后，以游戏的方式，让手心亲一亲，手背亲一亲，也可触摸身体的各部位
三、小手的用途，让孩子大胆发言
四、组织游戏，让幼儿用小手触摸各种卡片和物件，也可触摸老师
五、保护小手，怎样保护小手引导孩子勤洗手。然后大家一起去洗手
六、活动结束
小手歌教案 篇6
说活动领域：
艺术领域活动名称：音乐歌曲
说活动目标：
1、理解歌词内容，较合拍地做律动
集体复习，教师与幼儿随着音乐做动作。
仿编，拍拍小手点点头很快乐，我们拍拍小手还可以干什么呢?(教师可请仿编出新内容的幼儿当小老师，带大家做新动作。)
2、教师示范。
教师以较慢的速度边唱边示范。
幼儿说说小手先爬到哪里?后来又爬到哪里?
3、幼儿学做律动。
和着教师的歌声，一拍一下地拍手。
跟着教师边唱歌边拍手。
4、教师与幼儿以较慢的速度边唱边做动作。
5、幼儿仿编律动。小手向上爬，还能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?教师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。
幼儿做小老师带大家做仿编的新动作。
三、结束部分喵!小花猫发现小老鼠了，我们都来做可爱的小花猫吧!边唱歌边表演《咪咪小花猫》然后走出教室。
说课后反思：
我根据音乐的特色及歌词内容，结合幼儿的年龄及对事物的好奇心设计了这节课。制定了两条活动目标：第一条是感受小手在身体上爬上爬下的乐趣，第二条是能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上，由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点，第二个目标就是本次活动的难点。我的活动准备是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯穿其中，以小手宝宝要表演节目为铺垫，引发起幼儿的表演欲望，从而体验到小手爬的乐趣，来完成我活动的第一条目标。通过提问及文字描述，感知上行与下行，来完成我活动的第二条目标。互动部分来完成了我活动的重点。最后的互动环节，由于我的引导不到位，个别幼儿没有体验到相互爬的乐趣，这是我在今后的学习中需要加强和努力的。
小手歌教案 篇7
《陈小手》教案范文
教学目标：
1、了解有关作家汪曾祺的文学常识，掌握文中的生字词。
2、学习作者塑造人物的方法，理解文章的内容。
3、学会理智地看待我国的传统文化、民族心理中的弊病。
教学重点：
理解文章的内容，学习作者塑造人物的方法。
教学难点：
理智地看待我国传统文化、民族心理中的弊病。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入新课
1、题目解说
2、作者简介
汪曾祺（1920----1997）当代作家。江苏高邮人。著有小说集《邂逅集》《羊舍的夜晚》《汪曾祺短篇小说选》《晚饭花集》《寂寞与温暖》《茱萸集》。短篇小说《受戒》是他的获奖作品。
二、自读课文，整体感知
三、细读课文，探究问题
1、陈小手是怎样的一个人呢？
（1）勇者陈小手。
（2）敬者陈小手。
（3）技者陈小手。
（4）德者陈小手。
（详见教材全解53页）
2、陈小手惨死在野蛮团长的枪下，没有人为陈小手鸣不平，杀人凶手反倒觉得怪委屈的。谈谈你的看法和感受？
近乎无理的反常的心里真是意味深长，中国传统的观念就是如此，男女之大防即使医生和病人也难以逾越。陈小手致死出手的是团长，认可的是传统。展现了这种隐藏的杀机和群体的劣根性。陈小手的死，与民族积淀相结合，便超越了平常意义的死，具有更耐人寻味的意义。
3、说说本文的写作特色
（1）叙事从容恬淡。
（2）以小见大，深刻反映社会现实。
（详见教材全解52页）
四、主题归纳
课文通过叙述名医陈小手因为团长太太接生而被无辜枪杀的事情，反映了我们传统文化、民族心理中的弊病，批判了守旧的传统文化与狭隘愚昧的男权文化。
附：板书设计
当地接生风俗落后
陈小手医术高超
陈小手 守旧 狭隘 愚昧
为团长太太接生
陈小手无辜被杀
小手歌教案 篇8
小班音乐活动：
小手爬
活动目标：
1、理解歌词内容，较合拍地做律动《小手爬》。
2、在教师问题的引导下，学习仿编歌词和动作。
3、能较积极地参与仿编活动，体验活动的快乐。
4、随歌曲旋律唱出来。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：
幼儿已有合拍做动作的经验。
活动过程：
一、复习律动《拍手点头》
1、集体复习，教师与幼儿随着音乐做动作。
2、仿编，“拍拍小手点点头很快乐，我们拍拍小手还可以干什么呢？”（教师可请仿编出新内容的幼儿当小老师，带大家做新动作。）
二、教师示范。
1、教师以较慢的速度边唱边示范。
2、幼儿说说小手先爬到哪里？后来又爬到哪里？
三、幼儿学做律动。
1、和着教师的歌声，一拍一下地拍手。
2、跟着教师边唱歌边拍手。
4、教师与幼儿以较慢的速度边唱边做动作。
四、幼儿仿编律动。“小手向上爬，还能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”
1、教师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。
2、幼儿做小老师带大家做仿编的新动作。
五、复习活动。
“喵！小花猫发现小老鼠了，我们都来做可爱的小花猫吧！“边唱歌边表演《咪咪小花猫》然后走出教室。
教学反思
我根据音乐的特色及歌词内容，结合幼儿的年龄及对事物的好奇心设计了这节课。制定了两条活动目标：第一条是感受小手在身体上爬上爬下的乐趣，第二条是能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点，第二个目标就是本次活动的难点。我的活动准备是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯穿其中，以小手宝宝要表演节目为铺垫，引发起幼儿的表演欲望，从而体验到小手爬的乐趣，来完成我活动的第一条目标。通过提问及文字描述，感知上行与下行，来完成我活动的第二条目标。互动部分来完成了我活动的重点。最后的互动环节，由于我的引导不到位，个别幼儿没有体验到相互爬的乐趣，这是我在今后的学习中需要加强和努力的。
小手歌教案 篇9
2.动作技能目标：能够准确地跟随音乐用手指指出正确的五官位置，能够和同伴一起游戏；
1.经验准备：日常生活中玩过手指游戏；知道五官的位置和名称；
谈话导入：老师提问：小朋友们知不知道我们的脸上都有什么器官啊？（小朋友回答）老师：对的，我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴。还有什么呢？……对的，旁边还有耳朵。这些统称为五官，下面我们一起来听一首好听的歌曲，看看里面是怎么找我们的五官的吧。
2、基本活动：
1）教师首先为小朋友演唱一遍《小手拍拍》，并且边唱边配合手指动作，分别指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。让幼儿初步感受歌曲的内容，以及手指游戏的相应动作。
2）教师将歌词分句，有节奏的朗诵，一句一句的为幼儿演示，同时让幼儿跟着老师一句一句的朗诵，同时配合手指动作指向歌词中相关的器官。
3）幼儿熟悉歌词后，教师引导幼儿演唱。可以采取多种方式教幼儿：一句一句跟着教唱；教师唱前一句，幼儿跟着唱后一句等形式。
4）幼儿熟悉歌曲后，开始游戏。教师请一位幼儿合作游戏。教师唱前一句“…..眼睛在哪里？用手指出来。”，幼儿接后一句“眼睛在这里”，同时用手指出来。唱完一遍后可以互换角色在玩一遍。
5）教师随机抽取两个小朋友进行对唱游戏，同时教师指示相应的器官的图片，唱出问题的幼儿就要问相应器官。然后，教师提问：小朋友们知道我们身上还有什么其他的器官吗？也可以说出来，然后放到歌词里面唱出来。（小朋友纷纷发表自己的答案同时需要唱出来）小朋友们真的好厉害，那么下面小朋友们就自己去寻找伙伴一起玩游戏好不好。
3、活动结束：今天我们学会了一首非常好听的儿歌，小朋友们还告诉老师很多我们身上器官的名字，，那么我们在来一起唱一遍好不好。（在大家的歌神中结束活动）
小朋友们今天都表现的特别好，回去之后我们用歌声告诉爸爸妈妈我们的.五官都在哪里好不好？
小手歌教案 篇10
小学一年级《我的小手》作文教学设计与思考
课本分析
一年级学生学习单词，将单词与具体事物联系起来，可以帮助学生正确理解单词的含义。因为“词不离言，词不离句，句不离文”。所以为了帮助一年级学生理解句子的意思，更轻松地学会写字，
从孩子们最熟悉的小手开始，让孩子们明白文字源于生活。这降低了写字的难度，鼓励孩子们积极捕捉生活中的兴奋，为以后的学习打下坚实的基础。
学术分析
一岁的孩子口语表达能力已经发展，但要清晰、完整、流畅、准确，还需要进一步训练。写作不仅可以提高一年级孩子的表达能力，而且通过观察、思考、说话，可以提高孩子的认知能力。
教学目标
知识目标：能用句型说几个完整的句子，并写成一段话。技能目标：在自主语言实践中，培养学生的口语交际能力和母语的初步运用。
情感目标：对写作感兴趣，知道自己该做什么。
教学困难重重
能用句型说出几个完整的句子，并写成一段话。
教学过程
教学链接
教师活动
学生活动
设计意图
1. 回顾
文本内容导入
我们先来玩个猜这个学期的题目。这位家人选择了一幅很特别的画贴在家里，那是一双胖乎乎的小手。
对了，就是我们学过的课文《二儿的小手》。还记得兰兰那只胖乎乎的小手能为一家人做些什么吗？
学生猜
叫兰兰 我的小手能帮我的家人做什么
用文字内容介绍学生熟悉并能快速进入话题，学生说的时候愿意说。
二、训练说话
1 每个人都有一双手。今天，我们来聊一聊，写一写
我们自己的“手”。
黑板：我的小手
2. 练习说“我有一双手”
”。
兰兰有一双能干
小手，那你有什么样的小手
板书：我有一双
命名我自己
一对怎么样
的小手
的小手。
3.练习用“我的小手（你在做什么）”的句型说话。
(1)手可以做很多事情
用具体的东西
事情，下面的老师会帮助一个小
教师示范
从例子开始，它是
朋友做点什么。 （老师帮学生穿
学生观察
老师帮助学生
红围巾。）黑板：怎么办
戴红围巾可以刺激
(2) 老师帮助学生穿红色
开始学生的课程
围巾，强调学生一定要注意
热情和兴趣，
仔细观察，重点让学生注意
也可以带学生
老师边戴边说怎么戴。
注意观察
黑板上写：怎么做
为了吸引注意力，
(3)请孩子帮忙
请变老
因为稍后会完成
老师做某事，边做边说。全部
老师做事，
语句铺平道路。
班上的小朋友注意这个小伙伴
其他学生认识
这位朋友是怎么做到的
如何真正观察它
(4) 请给孩子使用
做
以活动形式
亲手为自己或他人做点事
学生马上做
让学生感受
看看谁又做又快又好。
活跃，为同学或
有话要说，更重要
(5) 指定一组同学
那些为自己做的人
为同学做
使用“train”方法，使用句子
一件事。
气氛更好。
谈谈你刚刚做了什么。并明确要做什么怎么做
(6)除了你刚才所做的，你的小手还能为家里或其他地方的人做些什么。清楚地说明时间、地点、人物和事件。
黑板：时间、地点、人物、事件。
4. 让学生练习连接几个句子。同时请同学们说说自己的小手有没有做错什么，顺便点评一下小手做错事的例子，改正小手的坏习惯。
5.知道自己的手这么能干，此时的心情如何？
命名并说
邀请 1-2 名学生进行演示。这是一个四人小组可以做的事情。
给自己起名字
你觉得怎么样？
练好说完整句的关键是六要素，所以这里让同学们按照“我的小手”这个主题把事件解释清楚，为后面的写好基础。
及时纠正错误，告诉学生如何养成良好的学习习惯。
写心情就是说说自己的感受。这为简单的研究画上了完美的句号。
3. 写字
1. 孩子们真的很能干，不仅会做，还会说话。接下来，让我们把我们在一个段落中所说的写下来。老师还用小白板写下了帮孩子戴红围巾的事。
2.写作时注意三点：一是开头留两个空格；
学生写
及时写，做到一课一目标，一课一课，真正学会使用！
提醒格式为
二、正确使用标点符号；第三，用拼音代替不能写的字。
板书：开头
为了使学生形成良好的写作
习惯。
四、展示练习，互评互改
1.学生写完后，四人小组先交流，围绕三点进行改正。邀请 1-3 名学生上台向全班朗读他们的作文，让全班做评委，对好的地方进行点评。
2. 老师展示自己的作业，全班一起阅读，加深学生对标点符号和格式的理解。
四人组
流动
按名字命名
学生评价
及时展示自己的学习成果，树立学生的信心，让学生学习更有目的性更强。
再次提醒标点符号的使用达到熟悉程度。
五。概括
孩子们，我们不仅会用我们自己的双
小手歌教案 篇11
【教学理念】
让学生通过读课文懂得文中蕴含的道理。本课的教学重点是识字和朗读课文。识字方法要灵活多样，朗读课文采取：自读──指导读──在理解的基础上加强感情朗读。
第一课时
【教学目标】
1、正确流利的朗读课文。
2、认识胖、喜等13个生字。
3、感受疑问句、感叹句。
【教学重点、难点】
识字和朗读课文。
【教学设计】
一、情景导入
1、师：我们每个人都有一双灵活的小手，现在请你们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
2、师：某某的手胖乎乎的，真可爱!你愿意把你的手画到黑板上吗?
生：愿意。
师：能告诉大家你想怎样画吗?
生：把手按在黑板上，再用粉笔顺着手边画，就行了。
师：你的办法真不错，那就快上来吧!
3、师：一双可爱的胖乎乎的小手已经画在我们的黑板上了。现在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢?
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢?今天我们就一起来从这篇新课文中找答案。
(板书：6、胖乎乎的小手)齐读
二、初读课文，了解大意
1、师：首先，我们要自己来读读课文。如果在读的过程中，遇到不认识的字该怎么办呢?
生：拼拼音/问老师/问同桌。
2、师：你们的办法可真多。在读课文之前，兰兰给我们出了两个问题，要考考你们这群聪明的孩子。
请看(出示课件)请一个同学读问题。
3、解决问题，生先说，师再教育总结：
爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰的一双胖乎乎的小手能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给姥姥挠痒痒，相信我们的小手也能做许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。
4、师：你们都这样聪明，老师也想考考你们，请看(出示课件)：
爸喜欢兰兰的小手，是因为__________________________。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________________。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为________________________。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为_________________。
三、认识生字
1、听录音，勾画生字：
师：下面我们来听一听录音机里的阿姨给我们读课文，请你拿起笔，边听边把生字用横线画出来。
2、同桌一起来把带生字的句子读两遍。
3、师：兰兰把生字词请到了我们的电视里来了，你还认得它们吗?
读字词(出示课件)：
师领读。
生领读。
男生读。
女生读。
4、出示字卡：
师：老师亲手为大家作了好多字卡，说说你认识哪些字，并向大家介绍使用什么方法记住这些字的。
换偏旁：
站──贴 诗──等 清──情
看偏旁想字意：
喜──口 墙──土
5、开火车，读字卡。
四、朗读课文，感受感叹句和疑问句
1、这里有三个句子(出示课件)：
句一：我只是花了自己的小手啊!(重读小手)
句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?(重读那么多、这一张)
句三：等我长大了，小手变成了大手，他会帮你们做更多的事情!(重读大手、更多)
2、学生读课文：
师：下面我们就来练习一下，你自己先把第二、六段读一读，再把课文完整的读一遍。
分段读1～2遍。
五、小结
今天我们和这么多老师一起学了第6课胖乎乎的小手这一课，通过这节课的学习你得到了哪些知识呢?
生自由说。
师：在学校同学们帮老师做了很多事，在家也许帮爸妈作了好多事，可是我们的心中不光有爸爸妈妈老师，还要有同学、有大家
六、作业布置
下课后，再多读两遍课文，我们都要向某某那样正确的流利的有感情的来读好这篇课文。
小手歌教案 篇12
活动目标：
1、 引导幼儿观察自己的手。知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指。会说五根手指的名称。
2、 能正确理解词：两只，一双。
3、 了解手的作用，知道要保护手。
活动准备：
字卡“两只，一双”。
图片：一双小手，一只大手
活动过程：
一 开始部分
师：看，陈老师伸出来的是什么呀？
幼：手
师：请小朋友把你的小手伸出来跟陈老师一起做游戏
游戏：听我说，跟我做
“小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手放下来。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。”
二 基本部分
1、知道人有两只手，两只手的大小一样，也叫一双手。
（1）师：刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏，现在请你数一数你有几只手？
老师请幼儿数一数自己有几只手（两只手），
幼：两只 （教师出示字卡“两只”）
（2）知道两只手也叫一双手
师： 小朋友都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大的？你是怎样比的？（请幼儿自己先探索方法，再教给幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指）
小结：小朋友都有两只手。两只手是一样大的，所以它又有另外的名字叫一双手。（出示字卡“一双”）
（3）举手游戏：老师说“一只手”、“两只手”“一双手”请幼儿举手。
2、数一数，一只手上有几个手指。（从拇指开始，按次序进行，口手一致地点数，数好后再换一只手数。
师：小朋友们真棒，现在请你数数自己的一只手上有几根手指
小结：每只手上有五个手指。
3、学习五根手指的名称。
（1）师：我们的五根手指都有自己的名字，就像我们每个小朋友都有自己的名字一样。现在我们就一起来认识它们。
先请小朋友看一看，比一比，你的五根手指长得是不是一样长？（让幼儿自由讲） 找出你最长的手指，并把它捏住。老师介绍：“这个手指长在中间，所以叫它中指。”
老师伸出大、小拇指，问幼儿：“哪个大，哪个小？”（引导幼儿说出大拇指与小指）
老师伸出一个手指点东西，介绍：“点东西的手指叫食指”。
老师介绍：“还有一个手指没有名字，我们叫它无名指。”
（2）小结：刚才呀我们认识了自己的五根手指，知道了它们的名字。最长的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的细的叫----小指；点东西的手指叫----食指；没有名字的手指叫----无名指。
操作：***请个别幼儿上来根据老师所报出的手指名称找出相应的手指
***请个别幼儿上来根据老师指出的手指说出相应手指的名称
（3）以游戏形式巩固。
休息：现在呀我们要请我们的手指休息了。大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，我们都睡着了。
看看谁不见了：我们的手指休息好了，要起来和我们的小朋友玩捉迷藏了（教师任意按住一根或几根手指请幼儿猜猜谁藏起来不见了，巩固对手指名称的认识）
手指变小动物：我们的小手本领可大了，除了可以和我们小朋友做游戏，我们的手指还可以变小动物（启发幼儿手指可以变哪些小动物）
三 结束部分
（1）手的作用。
师：大家都有一双手，那么手有什么用处呢？（引导幼儿从多方面考虑）
我们的小手能拿东西、洗脸、刷芽等。
（2）保护手。
师：手的本领很大，能为我们做许多事，假如我们没有了手，会很不方便。所以我们要注意保护手。不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指头，勤剪指甲，勤洗手，冬天还要擦护手霜、戴手套等。