编辑课件(集合九篇)。
教师在正式上课之前需要事先准备好本学期的教学教案和课件，现在开始准备教案和课件也不晚。教师的上课会按照教案和课件为基础，那么如何才能算是写好一份教案和课件呢？我们为您准备好了标题为“编辑课件”的教案和课件，如果您认真阅读本页，将会获得一些有用的信息！
编辑课件 篇1
今天我说课的题目是《声音的编辑》。
一、教材的理解和分析
《声音的编辑》是《初中信息技术》七年级下册第三章《美妙的声音》第二节的内容。这一章主要介绍了如何使用适当的声音编辑软件完成对声音的处理。学生通过前一节的学习，已经初步掌握利用gold wave软件对声音进行录制的技能，这节课是在原有基础上的一个再提高，讲解如何对声音进行简单的编辑和修饰，使我们的声音作品更加丰富。本节课的教学内容既能提高同学们的软件操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶，提高审美能力和对信息的综合处理能力。
二、学情分析
本课的教学对象是初一年级的学生，这个年龄阶段的学生好奇心强，思维活跃，对信息技术学科的学习兴趣比较浓厚，由于我校的生源参差不齐，学生的信息技术水平还存在着不同程度的差异，所以在教学过程中我特别注意了活动设计的兴趣性，活动要求的层次性。
三、教学目标
实施纲要明确指出，信息技术教育要以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，所以我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面确立了以下教学目标：
1、会使用AV VCS、 gold wave软件对声音进行变声和合成，完成声音的综合处理。
2、在自主探究，小组协作的学习过程中掌握对声音进行综合处理和正确评价作品的方法。
3、激发创作兴趣，培养创新精神和协作能力，增强网络安全意识。
下面我接着谈谈本节课的
四、教学重难点
根据《实施纲要》对初中学生的要求，我确定的
1、教学重点：（是要求同学们）掌握对声音进行变声、合成等操作的基本方法。
基于初一学生综合处理能力较弱，（我把）
2、教学难点：如何增强学生对声音的综合处理能力。
五、教法与学法
《实施纲要》针对教学提出：要以“兴趣”为起点，以活动为主线，螺旋式的设置教学内容，所以我主要运用任务驱动法突出我的教学重点，针对初一学生好奇心强和水平的参差不齐，我辅之以兴趣激励法、分层教学法，指导学生运用自主学习、实践探究、互动交流等学法来完成知识的建构。在整个的教学过程中，老师只是作为学生主动建构知识的帮助者和促进者。
六、教学过程
本节课需要的教学环境有：计算机网络教室，音响设备，配备带话筒的耳麦，多媒体广播系统、本节使用的软件有：AV VCS、GOLDWAVE；拓展使用软件：声音马赛克、录音机、TOTAL RECORDER、以及我为学生准备好的声音编辑素材库、上课使用的网页课件等。我的上课课件主要分为音乐之声、活动一、活动二、展示与小结，思考与练习和软件加油站六个部分，其中的“软件加油站”是用于学生自主探究学习的自学文件夹，方便学生查找其他软件的使用方法和技巧。下面我就具体谈谈本节课的教学过程：
本节课是一节以实践操作为主的课，所以本节课我以“兴趣”为起点，以“活动”为主线，将整个教学过程分为了五个环节：（一）情景表演，激发兴趣；（二）步步为营，探索新知（三）合作学习，自主创作；（四）成果展示，交流评价（五）课外延伸，完成建构、
第一个环节为：1、情景表演，激发兴趣（导入新课）（时间：3分钟）
心理学家皮亚杰说得好：“一切真理都要让学生自己去获得，由他重新发明，而不是草率地传递给他”。所以，我采用了创设情景，激趣导入的方法引入新课。上课后，我告诉同学们，今天要请他们为一段电影对白配音，然后我邀请了男女各一名同学为电影《音乐之声》中的经典对白片段配音，在学生配音的同时，我悄悄的对两名同学的声音进行了现场变声处理，同学们在欣赏配音的同时会惊奇的发现女同学的声音变成了男声，而男同学的声音则变成了女声，滑稽的配音效果让课堂气氛一下就活跃起来了，也让同学们产生了强烈的好奇心和探索欲，我于是紧接着提问：“同学们，你们知道是什么原因让他们的声音发生了变化吗？”，通过这样的情景设计，让同学们在悬念中进入第二个教学环节：
2、步步为营，探索新知（时间8分钟）
活动一：声音变变变
具体内容：男女两名同学组成一组，使用变声软件进行变声操作。
在这个环节中，我充分利用学生的探索欲和求知欲，运用兴趣激励法和任务驱动法，为同学们设计了活动一：“声音变变变”，活动内容为男女同学组合，模仿老师刚才的操作，自主探索，尝试使用AV VCS软件练习变声操作。在这个活动中，我特别注意了学生的个体差异，赋予不同层次学生不同的活动要求，对大多数同学，我只要求他们能做简单的男女变声操作，而对基础较好的同学则要求他们大胆尝试不同声音效果的制作，并鼓励他们使用教材中提供的另外一种变声软件声音马赛克来进行变声操作，并进行效果的对比。学生在完成活动的过程中，我主要进行巡视、答疑、纠错和效果评价。最后和同学们一起使用网络课件，简单小结变声操作的基本方法。针对目前学生中流行的QQ聊天，，我还特别提醒同学们，在使用QQ软件进行语音聊天时，不要轻易相信对方，请同学们一定要注意网络安全。
热身活动的设计是为了让同学们通过自主探索AV VCS软件的操作，充分体会声音变化带来的快乐，进一步增强同学们对声音编辑的兴趣。
活动一的完成，让同学们对声音的编辑意犹未尽，我抓住机会继续让同学们欣赏了一段老师制作的优美的声音作品：配乐朗诵《山中会友》，优美的背景音乐，娓娓动听的朗诵，让同学们陶醉在美妙的声音中，此时我提示学生：“同学们，今天我们听到的音乐作品和我们上节课同学们制作的录音作品有什么区别吗？”，通过对比，同学们很快就能够发现，老师的作品是由两种声音合成在一起的，那如何才能制作这样的声音作品呢？带着这个问题，进入了第三个教学环节：
3、合作学习，自主创作（时间：16分钟）
活动二：声音制作室
具体内容：分小组，选择学生素材库里的图片和文字资料，分角色进行配音，并配上适当的背景音乐。
在这个过程中，我使用任务驱动法，给学生设计了第二个活动，具体内容是：要求同学们5个人一组，在素材库里自主选择自己喜欢的图片或者文字，由组长分配角色，进行情景录音，并根据图片、文字的内容再选择适当的背景音乐进行合成。由于学生对gold wave软件的使用还不是很熟悉，所以我首先对gold wave中声音的合成操作步骤给学生进行现场的示范引导，然后同学们采用分组讨论，深入探究，协作完成的方法，共同完成活动二中的教学任务。在这个过程中，我主动参与到学生们的活动中，和大家一起讨论，对学生操作过程中可能会出现的声音录制效果不好，声音合成失败等问题给予及时的指导和帮助，同时还鼓励同学们通过网页课件中的“软件加油站”这个板块来针对自己作品存在的问题进行自主探究和解决。
活动二的设计目的是为了让学生通过合作学习，自主探究的方法掌握声音的合成技巧，提高学生对声音的综合处理能力，感受编辑声音信息在表达、交流中的效果，培养学生的表达能力和审美能力，并进一步培养学生协同合作的精神。
两个活动的设计，突出了我们这节课的教学重点。
《纲要》中强调，评价应以诊断学习、鼓励进步为主，应弱化学生之间的横向比较，所以我采用了学生自评、互评为主的灵活的评价方式设计的第四个环节就是：
4、成果展示，交流评价（8分钟）
在这个环节里，同学们首先进行了作品展示，在展示中介绍作品的制作思路、角色分配和协作情况，大家互相交流操作心得，评价操作效果。在同学们进行交流展示的同时，我特别注意从以下几个方面引导同学们对作品进行评价，一是同学们的角色表演效果，二是声音和背景音乐的录制及合成效果，三是小组的协同合作能力情况，通过师生之间的互动交流，让同学们充分体会到成功的喜悦，进一步加深学生对本节课教学内容的掌握，同时也培养了学生正确评价自己和他人的意识。
两个活动的顺利完成使本节课的教学难点能够得以突破。
教学过程的最后一个环节我设计的是：
5、课外延伸，完成构建（5分钟）
（1）小结知识要点
在这个板块中，我首先用提问回答的方式，先让同学们自己总结本节课要求掌握的声音编辑方法。
（2）课后提高
针对不同基础和技能水平的同学我布置了不同的课后作业，并特别鼓励基础较好的同学尝试使用教材中提供的其他软件来完成作业，从而实现了分层次学习，以满足不同学生的学习需要。
七、说课小结
本课教学设计突出以“活动”为主题，以分层次任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，从而促进学生信息技术素养的自主发展，培养学生主动进行终生学习的能力。
编辑课件 篇2
编辑课件
编辑课件是现代教学中不可或缺的一环，它可以帮助教师更加高效地进行教学，也方便了学生的学习。随着互联网技术的不断发展，编辑课件的工具也越来越多样化，如 PowerPoint、Prezi、Keynote等，在这些工具的基础上，教师可以设计出丰富多彩的课件，使学生在学习中更加愉悦。
编辑课件的优点是显而易见的，对于教师而言，它可以节省制作时间，提高教学效率。以 PowerPoint 为例，在它的基础上可以加入各种元素，如图片、音频、视频等丰富多彩的素材，使得教学内容呈现更加生动有趣。同时，教师可以在课件中加入互动环节，如PPT模板下载，专门的提问环节，以及与学生互动等，这些环节可以激发学生的学习兴趣，同时也能够提高学生的学习效果。
对于学生而言，编辑课件也有很多益处。首先，它方便了学生的学习，学生只需要在课上关注教师的讲解，而不需要费心去记笔记，因为教师的课件已经包含了所有的要点。其次，编辑课件也激发了学生学习的积极性。在多媒体的课件中，学生可以看到许多生动的图片、视频，这些素材不仅吸引了学生的注意力，也使得学生更加容易理解和记忆课程。
当然，编辑课件还存在一些缺点。一是需要花费较多时间去制作，制作出一份高质量的课件需要教师花费大量的时间和精力；二是可能出现技术问题或意外情况，如设备故障或断电等，这些问题可能会影响课堂的正常教学。
为了解决一些缺点，编辑课件的制作应该注意以下几点。一是要考虑教学目标，制作课件前，教师应该先确定课程的目标，然后根据目标制定相应的课程内容。二是素材的选择应该考虑各方面的因素，如内容的丰富性、可信度和合理性等。三是时长的掌控，制作课件时，应该合理安排时间，避免过长或过短的情况。
总之，编辑课件是现代教学中必不可少的一环。这是一种高效的教学手段，通过它可以提高教学效率，降低教学成本，并激发学生的学习热情和兴趣。但是，教师在制作课件时，也应该注意一些问题，如确定教学目标、选择素材、掌控时长等。通过这些方法，制作出高质量的教学课件，来为教育事业做出自己的贡献。
编辑课件 篇3
编辑课件：学生能否实现主导学习
一、引言
教学活动中，课件是教师作为工具，用于引导学生学习的重要一环。在以教师为中心的传统教学模式下，教师更多地是扮演知识的传授者，学生则是听课，笔记、背诵、复习。而随着教育理念的不断更新与完善，基于主动学习、个性化学习的教育理念不断深入人心，教育者开始更注重学生的主体地位和自主学习能力的培养。
二、课件更新对学生主导学习的影响
我们所设计的课件，引导学生主动去探究问题，关注实践与经验，关注现实与未来。学生们将通过实际练习，不断找到并解决问题，最终达到目标。因此，课件更新会带来以下几点影响：
1、扭转师生关系
传统教育模式下，教师是知识产生与传授的源头，学生是被动接受、被动记忆的一方。在主导学习的教育模式下，教师的角色更像是指导者，学生是学习的主角。教师将发挥自己的经验与技巧，在设计课件时为学生提供优质的学习体验。通过课件的互动性和趣味性，鼓励学生参与课堂，发挥自己的主动性。
2、提高学生的自主能力
传统教育模式，教师告诉学生什么是对的，什么是不对的，学生被动接受，而主导学习模式则强调学生自身的独立思考与探究能力。在设计课件时，我们将根据学生的年龄与兴趣点，提供更充实、生动、有趣的知识点；在引导学生实践的过程中，教师将扮演引导者的角色，告诉学生如何充分利用课件中所提供的相关信息，让学生完全掌控自己的学习进程，最终学生将在实践中形成自学能力和自我改进的动力。
3、增强个性课程的覆盖率
课件更新不仅为学生提供了更多选择性，还提供了更协调、全面的学术内容。同时，由于课程内容的更新，学生将有更好的机会发掘自己的兴趣点，独立思考，不断充实自己的知识，从而更好地发挥自己的潜力和能力。
三、结论
设计并使用优质、多元、富有互动性的课件，是培养学生主导学习能力的有效手段。在教育者的指导下，学生将掌控自己的教学进程，逐步从知识接受者向知识产生者、实践者转变，最终形成独立思考能力和自主学习的习惯。
编辑课件 篇4
编辑课件是一项非常重要的任务，因为好的课件可以帮助学生更好地理解课程内容，提高他们的学习效果。这篇文章将讨论如何编写好的课件，包括其主题、内容和展示方式。
首先，课件的主题应该与课程内容相匹配。因此，在准备课件时，需要考虑学生需要在哪些方面获得知识和技能，以及这些知识和技能如何应用于他们的实际生活中。例如，如果您正在教授数学课，那么您的课件主题应该涉及到基本算术、几何、代数等数学概念，并包括实际的例子和练习来帮助学生更好地理解这些概念。另一个例子是如果您正在教授英语课，您的课件主题应该涉及到语法、词汇、听说读写等方面，并包括实际的英语演讲和练习来帮助学生更好地掌握英语技能。
其次，课件的内容应该易于理解和使用。为实现这一目标，您需要使用简单而清晰的语言来表达您的观点，避免使用过于专业化或高级的词汇、术语和技术术语。此外，您还应该使用多种多样的图像、音频和视频素材来丰富您的课件，以便吸引学生的注意力和帮助他们更好地理解您的观点。最后，您应该在整个课件的结构和布局中使用适当的颜色和字体，以使该课件更易于阅读和理解。
最后，您需要考虑展示课件的方式。这是一个有挑战性的任务，因为展示课件的方式需要考虑到不同的学生学习需要和风格。例如，一些学生喜欢通过演讲、问答环节和实践练习来学习，而另一些学生则更喜欢通过观看视频、听音频和读书来学习。因此，在设计和展示您的课件时，您需要考虑到这些不同的学生需求，以便为所有学生提供有用的学习体验。
综上所述，编写好的课件需要考虑到其主题、内容和展示方式。为了使您的课件更具有效性，您需要确保它们与课程内容匹配，并且易于理解和使用。此外，您还需要考虑到学生的需求和学习风格，以便为所有学生提供有用的学习体验。最后，在准备和展示您的课件时，请记住这些重要思想，并尝试尽可能地满足您学生的需求，以帮助他们更好地学习。
编辑课件 篇5
编辑课件是现代教育中必不可少的一项工作，因为它是衔接教师和学生之间的重要桥梁。本文将从以下几个方面来探讨如何编辑一份有效、有意义的课件：课件编辑的目的、设计要素、课件编辑中常见的错误以及编辑心得和经验。
一、课件编辑的目的
编辑课件的最终目的就是要为学生提供一个高效、清晰、有吸引力的学习工具。教师编辑课件可以为学生提供多角度、多维度、多媒体的学习资源，让学生在视听、感受方面都能得到很好的体验和收获。同时，课件编辑也可以帮助教师更好地解释和讲述各种知识点，加深学生对知识的理解和记忆。此外，课件编辑还可以节省教师的上课时间，让教师有更多的时间与学生进行互动和交流。
二、设计要素
1.结构要素
一个好的课件应该具备清晰易懂的结构，能够让学生在短时间内就能理解和消化所学内容。为了实现这一点，教师在编辑课件时应该注意以下几点：
a.标题和副标题应该明确，能够准确概括课件内容。
b.正文内容应该简单明了，重点突出，易于理解。
c.图文并茂，图示要直观明了，文字要简洁明了，切勿使用过于复杂的插图和图表。
d.在每一个章节和小节之间都应该有明显的过渡，以便更好地让学生理解和消化所学内容。
2.美学要素
好的课件除了内容精准、易懂外，还应该具备良好的美学品质。教师创作课件时应该考虑到这一点，以使学生在欣赏课件的同时获得更多的乐趣和新鲜感。美学要素包括：
a.色彩搭配：教师在编辑课件时必须放眼整体，采用适合年龄段和主题的配色方案。颜色要配合内容，切不可盲目追求花哨。
b.字体、大小与风格：字体的选择应该与主题和内容相符合。字体大小也应该协调一致，不要出现过大或过小的情况。
c.素材来源：教师在选用素材时，更好遵循版权规定，合法使用相关素材。
三、常见错误
在编辑课件时，教师也会有其自身的一些误区，为不让误区影响到教学效果，本文在此给大家列举一些常见的错误：
1.信息混乱：有些教师在制作课件时经常陷入过多信息的陷阱中。在编辑时应该始终关注学生的真实需求，将重点信息突出，在布局上也要求简洁、易懂，让学生能够轻松掌握。
2.内容超载：制作课件时，有的教师会贪心想要把更多的知识点全部收录，而导致课件内容看起来非常拥挤和混乱。教师应该考虑到学生的处理能力和消化能力，在适当的地方适当地添加内容，提供支持而不是 ＂折磨＂ 学生。
3.动画过多：动画可以增加课件的趣味性和吸引力，但需要注意的是，动画不是越多越好。在课件编辑上，动画最好谨慎使用，不要过多占用学生的学习时间，并不要循规蹈矩，教师应该灵活地运用动画进行课件设计。
四、编辑心得与经验
为了更好的编辑课件，教师应该接受不断的学习和探索，积累宝贵的编辑经验和心得。以下几点是编辑心得和经验：
1.坚持实用性原则：教师在编辑课件时应该站在学生的角度，考虑课件对于学生的实用价值。实用性不只是内容的准确，还包含管理布局的友好程度，资料的分段、图表的展示等等，教师还应该做好维护与更新工作，使课件在日常使用中始终能够充分发挥其教学和学习的效能。
2.注重课件的反馈：编辑课件所需要的是颇为细致的心思，需要进行时间周期长的鉴定和修正，要建立合适的反馈机制，尽可能从实际的使用角度上去面对各种问题，反思思考，及时修改去精细和完善。
3.关注创造性：更好地编辑好课件，其关键在于教师创意的发挥。教师在接触编辑时，总要先明确自身的目的与原则，站在学生角度出发，更关注如何让课件呈现出自身的特色，突出创造性的设计。
现代教育中，编辑课件是非常重要的教学环节。教师们应该站在学生的角度，注重实用性原则，注重反馈，并关注创造性。只有用心去编辑，才能够编出更好的课件，让学生在学习中获得真正的体验和收获。
编辑课件 篇6
编辑课件是一项非常重要的工作，他能够为教学工作带来许多极大的便利，同时还能够让学生更好的了解所学的内容。如果我们能够将教学课件编辑得更加完美，那么就能够更好的促进学生的学习效果，同时还能够提升教师的教学经验。在这篇文章中，我想就编辑课件这一主题展开讨论，重点介绍其重要性以及编辑课件的流程、方法和技巧。
一、编辑课件的重要性
编辑课件是一项被广泛采用的教学方法，他与传统的教学方法相比，具有很多的优点。首先，他能够让教师的教学更加易于掌握。在编辑课件过程中，我们可以通过控制动画、图片、音频等各种元素，将内容更加直观地展现给学生，使得学生更加容易理解和记忆所学内容。其次，编辑课件也能够促进教学的高效性。通过课件演示，教师可以将所讲的内容更加系统化和有序化，避免讲述过程中出现无法把握的情况，从而让教学的效率大大提升。此外，编辑课件还能够提供更为丰富的学习体验，让学生在学习的过程中不再无趣枯燥。
二、编辑课件的流程
编辑课件的流程主要包括以下3个步骤。第一步是内容准备，在这一步骤中，教师需要根据所授课目设置课程大纲，明确讲解的重点和难点，并准备好相关的教学材料。如果涉及到动画、图片、音频等各种元素，还需要事先准备好所需要的软件和素材。第二步是课件设计，在这一步骤中，教师需要将所准备好的内容插入到课件中去，并对其进行排版设计。在设计课件时，我们需要注意以下几点：一是简洁明了，尽量避免过多的文字和图片，让学生更加容易理解所学的内容；二是美观大方，尽量采用简单明了的配色，并应用到每一张课件上；三是逐步讲解，尽量避免一下子将所有的内容都讲解完，应将其分段，逐步演示，让学生逐步领悟。第三步是课件审核，审核过程中，我们需要注意检查所需软件是否运行正常、素材是否合理、排版是否合理等多方面的问题，如果有偏差或错误，需要及时进行更正。
三、编辑课件技巧
编辑课件就像是一场美术比赛，要想做好，需要注意以下几个技巧。第一，简洁明了。课件的设计风格应该简洁明了，并尽量避免出现过多的数据、文字和图表，否则会让学生感到困惑。第二，美观大方。课件应该有一定的美感，尽量采用简约明了的配色和排版方式，从某种程度上可以起到提高学生学习积极性的作用。第三，逐步讲解。教师在讲解过程中，需要逐步讲解，采用动画和语音的形式图层应用，让学生更加容易理解所学的知识点。此外，还需要注意吸引学生的注意力，让他们关注所要解决的问题，从而引导他们更好地完成学习任务。Gz85.CoM
在总结完以上内容后，作为一个编辑课件的人员，我们可以将以上这些方法和技巧加以实践，尝试打造一个更加优质、更加人性化的课件，更好地帮助老师更好地传递知识点，让学生在学习的过程中更加轻松有效地掌握所学的内容。
编辑课件 篇7
一、教学目标
1.了解“金山演示2005”几种视图的作用。
2.学会在不同视图间进行切换。
3.学会在“浏览视图”中移动、复制、删除演示页。
4.学会设置演示页的换页方式。
5.学会设置演示文稿的播放方式。
二、重点和难点
1.重点：
(1)了解各视图的作用，根据制作需要进行视图切换。
(2)移动、复制、删除演示页。
2.难点：
按制作需要进行视图切换。
三、教材分析和教学建议
1.视图间的切换
通过观察不同视图的效果和实践操作，明确在不同视图中可以进行的操作。可以先让学生看教材进行学习和实践，自己说一说有几种视图，在不同的视图中都可以完成什么操作。
要求学生灵活掌握视图间切换的方法，如从浏览视图切换到普通视图就有几种方法，可以双击某一张演示页返回普通视图;也可以右击某张演示页在弹出的快捷菜单中选择“普通视图”等(“金山演示”的浏览视图中没有提供视图切换按钮)。
2.复制、移动、删除演示页
在普通视图下，用“编辑”菜单中的“删除演示页”也可以删除当前演示页，教师可根据实际情况进行适当补充。
在复制、移动、删除演示页时，可以先让学生想一想剪贴板的作用，如文字是怎么复制、删除、移动的?
本课操作5可以安排比一比活动，看谁用的方法最巧，完成得最快?教师可安排前三名完成的同学把他们的名字写在黑板上，并选一个代表边展示边讲他是怎样那么快就完成了操作的?
3.设置换页方式
本课学生第一次看到“动”的效果，一定非常感兴趣，可以适当多给学生留出一些练习时间。设置完后返回“普通视图”是不能看到切换效果的，多数学生都会有疑问，教师提示学生“演示文稿播放时才可以看到效果”。
默认情况下，播放演示文稿时单击一下便切换到下一张演示页。如果不希望通过单击换页，可以选择“每隔秒”项，输入时间后，就可以在输入的时间内自动换页。
频道小编推荐： |
编辑课件 篇8
一、教材的地位及作用
本课是河南省基础教育教学研究室编写的五年级下册《信息技术》文字处理第四课的内容。是学生在Word软件中学习文字编排的一个提升内容。既：掌握Word中文字输入的基础上，快速输入重复性内容，强化了知识点和技能上延伸。现在我就对这节内容进行说课。
二、课堂标准：
1、理解计算机的操作步骤，按部就班的程序化设计理念。
2、学生通过比一比谁用最短的时间完成任务，学习知识，锻炼能力。
结合学生的实际情况和有关教育理论确定了本课时的教学目标有以下几方面：
知识与技能目标：
1、学会并理解选定文字
2、掌握复制和粘贴、剪切和粘贴的方法
3、比较复制与剪切的区别。
过程与方法目标：
1、从完成儿歌的输入比一比谁的速度快入手，让学生发现输入重复文字的方法，掌握“复制”“剪切”“粘贴”命令的使用。
2、学生主动发现，比较操作的.异同，学会观察，体会不同命令的区别。
情感、态度与价值观：
引导学生在探索中体验成功与快乐，让学生真正成为学习的主人，学习的老师，主动学习。
三、教学重点和难点
根据我对教材的分析及学生情况的了解，我认为“复制”、“粘
贴”命令的使用为本节课的教学重点；理解“复制”命令是克隆，“剪切”命令是搬家。让学生通过练习，理解复制命令的克隆功能，剪切是把内容从一个位置移动到另一个位置，好像是搬家一样。
四、教学策略分析
本节课以“任务驱动”，让学生自主探究，小组协作完成任务，增进技能。
五、依据的理论
通过小组互帮互学，快速完成任务，激发起集体荣誉感。
六、学习内容分析
本课以编写儿歌（含有重复性的内容）为任务，学习编辑中常用的基本操作方法，学好本课的内容对文字处理能力将会有很大的提高。
七、教学设计思路
主要分为六部分：
1、编写儿歌《小小的船》，学生寻找捷径快速输入文字。
2、学会“选定”。
3、探索复制、粘贴的方法步骤。
4、尝试“剪切”、粘贴的方法步骤。
5、比较“复制”、“粘贴”的方法。
6、本课小结，布置作业。
整个教学过程的安排立足于学生的实际情况，积极为学生搭设自主探究的舞台。尽可能的多给学生大胆尝试的机会，独立思考的空间，使课堂氛围宽松、和谐，使学生可以自由地思考、想象，大胆猜测、实践和检验，使他们获得学习的快乐和成功的喜悦。
编辑课件 篇9
编辑课件是一项非常重要的工作，它对于教学效果起着至关重要的作用。因此，本文主要围绕编辑课件这一主题，从以下几个方面进行论述和分析。
一、编辑课件的重要性
编辑课件是为了能够更好地搭建教学框架，使学生更好地掌握知识点。一个好的课件不仅可以提高学生的兴趣，还可以帮助学生更好地理解和掌握知识点。而且，随着信息和科技的飞速发展，课件在教学中的使用已经越来越普遍，越来越受到教师和学生的重视。因此，编辑课件是一项重要的工作，它可以提高教学的效率和质量。
二、编辑课件需要注意的几个方面
1.理清教学目的。在编辑课件时，首先需要明确教学目标，这有助于教师更好地进行课件设计和内容选择，同时也能让学生更好地理解和记忆知识点。
2.语言规范。编辑课件应注意使用简明扼要的语言，避免使用太过繁琐或过于专业的术语，以免学生难以理解或记忆。
3.图文并茂。图文并茂是编辑课件的重要原则之一。图文并茂能够提高学生的视觉感受和理解能力，在理解知识点上起到重要的作用。
4.内容全面。编辑课件时应关注内容的全面性，即不仅要注重知识点的传授，还应涵盖足够的实例、案例、练习以及思考性问题，以便学生能够更好地掌握知识点。
5.格式规范。编辑课件也要注意格式的规范性，包括标题、段落、字体、颜色等，这有助于课件的整洁、美观和易读。
三、编辑课件不能忽视的重要功能 - 互动性
现代教学注重探究性、体验性、互动性，编辑课件也应该符合这一要求。互动性可以提高学生的参与度、激发学生的兴趣、增加学生的实际操作经验，从而更好地掌握知识点。编辑课件时，可以添加一些互动元素，如在线测试、练习、小游戏等等，这样能够让学生参与课堂，加深和巩固知识。
四、编辑课件的实践方法
1.多参考经典案例。编辑课件时，可以参考周围的教学案例，了解其他教师是如何进行课件的设计和编辑的，领略别人的设计思路，同时也能从中学习，提高自己的水平。
2.结合实际教学。编辑课件不应该过于虚构和理论，应结合实际教学情况，紧密贴近教学实际，避免过度抽象、泛泛而谈。
3.定期更新。编辑的课件也需要更新维护，特别是有关新知识和技术，课件也应该随之更新。对于老课件也可以进行汇总或更名，以便学生更方便地查询和使用。
总之，编辑课件是一个完整的流程，其作用相当于一个好的导航系统，可以帮助学生更好地掌握知识点，提高教学效率和质量。而要编辑好一份课件，需要遵循一系列的原则和方法，力求语言准确、内容全面、格式规范，增加互动元素等，才能真正做到“以学生为中心”，提高教学效果。