赤壁课件 共50份
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赤壁的课件【篇1】说教材:
一、 第三册语文主要是诗词,从整个高中语文教学和考试来说,诗词的重要性是不言而喻的。原因如下:
1、 在这一部分,高考时直接题和间接题都很多,关键是直接题较多,如:
(1)作家作品、作家的姓名字号、并称及文坛地位等;
(2)风格流派、文体;
(3)名句填空;
(4)对相关背景的了解、对主要内容和重点字词的理解;
(5)对写作特点及艺术手法的鉴赏。
2、 诗词教学从培养人文素养提高文化品味来谈也有举足轻重的作用,大到人生态度,小到言谈举止,都有影响。
二、 这首词可以说是重中之重。苏轼是一个大家,就像讲诗经要《氓》,讲楚词要讲到屈原,讲魏晋诗要讲到陶渊明,讲唐诗要讲到李白杜甫,讲宋词不能不讲到苏轼,他是豪放派的代表作家,他的诗文词对后代文人影响极大。
三、 基于以上认识,我确定的教学目标是:
1、 背诵本词
2、 熟记作家作品地位及并称
3、 把握豪放词的意境及特点
4、 积累重要的实词虚词
说教法
一、 上片以讲授为主,用语言再现当时场面,引导学生去想象苏轼登赤壁怀念英雄的情景,尽可能使其有如临其境之感。
原因是:我们的学生阅历浅,学生几乎没有登山观海的经历,如不引导,很难体会苏轼面对滚滚大江,想起历史上无数的英雄,看到赤壁形胜,想起潇洒多谋的周瑜,感叹自己壮志难酬的心情。但苏轼又不同于杜甫李商隐,他的性格更倾向于陶渊明李白,又不甘于消沉,所以以酒祭月,非常豪迈。
二、 下片以讨论为主,启发学生思维的火花。因为有了上片学习的基础,把握全词意境问题不大,讨论更能深入领会到诸如烘托借代等艺术手法;更能领悟到苏轼用词的精妙,如“羽扇纶巾”、“樯橹灰飞烟灭”、“人道是”,我安排的教学过程和教学内容正体现了上述认识和想法。
说教学过程:
一、 在导课时,注意新旧知识的联系,为后面在学习过程中领悟豪放词与婉约词的区分打下基础。
二、 在作者简介中,介绍得稍多了一点,有些内容似乎与本课内容联系不大,原想舍去,例如对苏轼在文、词、诗、书画并称方面的介绍,但又想到高考要考,所以就罗嗦讲了。学生虽然在小学初中学过苏轼的诗词,对苏轼有一定的了解,但越是熟悉的,越容易记不清楚,
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念奴娇赤壁怀古课件 篇1教学目标:
1.把握本词“景、史、情”相融合的写作特色。
2.通过对语言的分析,把握内容,感受风格,领会思想。
教学用具:多媒体课件
教学课型:课内赏析课
教时安排:一课时
一、导入新课
同学们,我们先来欣赏一首由我国著名男中音歌唱家杨洪基的《滚滚长江东逝水》,同学们可以任自己的思想任意驰骋在古战场。让我们踏着这雄浑的男声独唱,走进三国,走进赤壁,走进《念奴娇·赤壁怀古》。
一首诗词,要读懂,首先仍是字词入手。语文实为“文字、文章、文学、文化”
二、整体感知
1.请同学朗读,同学评价,学了这么多年的语文,读得怎么样?应该怎样读?
2.检查字词的理解见幻灯2
3.集体朗读
4.师范读或者听多媒体的朗读
解释:词与诗歌不一样,押的是入声韵。入声韵现在已不存在,现在无锡的老言颇有点相像。举例试用无锡话读。入声韵的特点是压抑,此词虽然是豪放词,然归根结底是压抑的情感。
5、学生朗读,要求:体会文化
三、品味鉴赏:词是有章法的,理解词要一层一层的看。全词共八句,分别是:
1、第一句从眼前江景起兴,由眼前的大江联想到历史长河,引出对往昔英雄的怀念。
讨论:你认为第一句指的是眼前的大江吗? 幻灯5
哪几个词是最有历史感的?“浪淘尽”是什么意思?
(任何英雄人物都会掩埋在历史的长河中,起笔苍凉)
2、点明怀古内容,引出古战场 幻灯6
故垒西边……这是真是赤壁吗?何以见得?
3、正面描写赤壁景色,突出江流气势和赤壁的雄奇 红灯7
“乱石穿空”写什么?“惊涛拍岸”突出什么?“ 卷起千堆雪”写什么?
(写山,雄俊,力度。惊涛,表明水,江流的湍急。 雪在质感上比浪形象,生动)
4、过渡,承上启下,由写景到写人幻灯8
“江山如画,一时多少豪杰”怎样联想到英雄的?
(得江山,造江山,是一种野心的表达,看到美景,想拥有,以江山代表自己的成就。
5、写周瑜英雄形象,以美人陪衬英雄,突出少年得志 幻灯9
写英雄为什么一定要写美人?
(周瑜当年34岁,英气,才华,美人爱英雄自古以来就如此,美人嫁英雄相得益彰。如果东风不与周郎便,那么美人就不是他的了。
6、写周瑜赫赫战功,以曹军惨败反衬周瑜儒将
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赤壁观后感【篇1】寒假期间,妈妈给我买了一套儿童版《三国演义》,我爱不释手,一个寒假全部读完了,书中有许多精彩的故事,如刘关张桃园三结义、诸葛亮七擒孟获、关羽过五关斩六将、刘备三顾茅庐等。但其中给我印象最深刻的是火烧赤壁的故事。讲的是曹操率领八十万大军攻打东吴,意图统一天下。东吴的文臣为求自保,都主张投降曹操,但以周瑜为首的武将力主抗击曹操,保卫家园。最终东吴主公孙权决定联合刘备,共同抗击曹操。这其间,发生了草船借箭、周瑜巧使反间计、诸葛亮借东风、黄盖痛施苦肉计等精彩的故事。最终,东吴军队利用曹操不习水战,用铁链把船只都捆绑在一起的特点,采用火攻计,利用黄盖诈降来火烧曹营,大败曹军,最终取得了胜利,并为日后魏、蜀、吴三国鼎立奠定了基础。
读完赤壁之战的故事,我被里面的人物深深吸引,像足智多谋的诸葛亮,深思远虑又有些嫉贤妒能的周瑜,果断的孙权,忠心耿耿的黄盖。这篇故事让我明白了,遇到困难,不能一味的退让,而应该找到问题的薄弱环节,利用自身的优势,来能克服困难。像我们学习中遇到的学不懂东西,不要慌张,也不要就隔过去不想学了,要结合书本上的内容,老师的讲解,自已用心钻研,就一定会攻克难题,解决它。相信大家都会跟我一样努力的,对吗?
赤壁观后感【篇2】《火烧赤壁》也就是著名的赤壁之战,这是历史上著名一次一次以少胜多的恢宏战役,淋漓尽致的展现了智者之间谋略的较量,读完让我有很多收获。
这个故事发生的时间是在东汉末年,曹操在平定北方之后,想去攻占南方的东吴。这时候诸葛孔明经过舌战群儒,说服了东吴一同对抗曹操。我认为这场战役的成败有几个关键点:
一、曹盖的诈降,这是东吴周瑜的谋略;
二、战役那天的风向对东吴非常有利;
三、曹操采用了铁索把船只全部串联起来,用来稳定船只;
四、曹操部队都是北方人,大多数不熟悉水性;
五、曹操疏忽大意,过于自信。
这是我总结出来的曹操必败的几点因素。
可以说吴蜀占据了天时地利人和,所谓天时即传说中的“诸葛亮借东风”,地利即水上作战,这是东吴擅长的,却是曹魏的弱点,人和即东吴和蜀国
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