春望课件 共49份
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春的课件 篇1教学目标
1、品味语言,培养学生对语言的感受力和理解力。
2、领悟诗歌中的意象:栅栏、老虎。
3、感受诗歌中浓厚的象征意义。
4、联系生活体验,感悟动物身上折射出的精神。
5、激发学生读现代诗的兴趣。
教学重难点
1、反复诵读,感悟诗歌所蕴含的思想感情。
2、结合体验,理解诗歌形象化的语言塑造的两个鲜明意象:铁栅栏华南虎
教法学法
通过朗读教学,培养学生自主、合作、探究的学习方式。
教学准备
1、搜集关于虎的成语。
2、多媒体课件。
3、感动中国人物。
课时安排
一课时。
教学过程
一、激趣导入
1、比一比,竞填老虎成语。(幻灯片展示)
2、看一看,大自然中的老虎给你留下什么样的印象。(幻灯片展示)
二、品读诗歌,感悟形象
自由读诗歌,诗歌中的老虎给你留下什么样的印象。
预期目标:通过读能感受到这是一只很可怜的老虎,是一只没有自由的老虎
三、自主探究,领悟形象
这只老虎是不是安逸现状,从诗歌中你还有其它的发现吗?小组交流
预期目标:从“安祥的”“悠悠”的看出是一只有自尊的老虎;“远处莽莽的山林”等句感受到是一只向往自由的老虎“灰灰的水泥墙”等句看出是一只不懈奋斗的老虎……
四、吟读诗歌,深化形象
释放感情,把你最佩服老虎的诗句读一读。
1、自由读。
2、展读。
3、范读。
4、释放感情读。
预期目标:学生能抑扬顿挫读出诗歌中老虎的困顿,老虎对自由向往及在困苦中不懈奋斗的形象。
5、简介诗歌的象征手法。
五、联系生活,延伸形象
1、生活中有没有铁栅栏?
预期目标:
⑴铁栅栏随处可见生活中的诱惑胆怯随遇而安……
⑵用诗一样的语言描绘你所遇到的“栅栏”。
2、生活中像华南虎一样的人你知道哪些?
预期目标:有自尊的人坚持不懈的人,为实现理想不断奋斗的人对社会、国家有强烈责任感的人(幻灯片展示人物)
(可适当引导学生列举“感动中国”的人物)
3、尝试用一两句诗一样的语言描述你的感想
师现场展示为徐本禹写的诗(幻灯片配音朗读):
深邃的目光透过厚厚的镜片射向远方
看到苦寒土地上的幼苗
更需要营养
背起鼓鼓的理想行囊
冲过都市漂亮温馨花园
的栅栏
奔
查看更多>>教案课件是教师事先准备好的,而课件的具体内容需要教师自行设计和完善。教案作为教学评价的重要依据,在教学过程中起着关键的作用。现在,小编专门为您制作了一份名为“春望课件”的教案课件,希望能够满足您的需求,同时补充和丰富您的知识储备!
春望课件【篇1】教学目标
①背诵诗歌。
②理解诗歌的意境和作者的思想感情。
③了解作者的生平思想。
教学重点
①理解诗歌的思想内容。
②了解作者的生平。
课时安排:半课时。
课前准备
①搜集作者生平思想的有关资料。
②熟读。
教学过程:
一、导入
中国是一个诗的国度,自《诗经》起,经两汉、六朝、唐宋元明清,到现在,将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城,读这些诗就像长城那样绵延不绝。诗歌是情感的产物,不同的地点,不同的时间……都会产生不同的心情,创造出不同的诗篇。今天就让我们来踏寻古人的足迹,推测名人心情,欣赏名作之境界。
二、学习第一首诗《春望》
1.听配乐朗诵。
2.全体学生配乐齐读。
3.学生结合注释试着理解全诗。
4.由学生提出自己不太理解的地方,师生共同解答并翻译全诗。
译诗参考:
国都残破,山河依旧,长安的春天草木深深。感伤国事,见花而溅泪;怅恨离别,闻鸟而惊心。战乱烽火已持续三个月,一封家书可抵万两黄金。忧而搔头,白发一天天短少,简直挂不住束长的簪针。
5.学生齐读全诗。
6.品味全诗。
⑴本诗是在什么背景下写的?抒发了诗人什么样的思想感情?
明确:《春望》写于安史之乱之后。当时,唐朝首都长安已被叛军安禄山占领,唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。诗人目睹破碎衰败的祖国,黯然神伤,抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。
⑵本诗主要写了哪些内容?
明确:诗的首联写望中所见。长安城被叛军攻破后,遭到了惊人的破坏。叛军焚烧军宫室,杀戮无辜,人民朝不保夕,生活在水深火热之中。“国破山河在”,山河依旧,世事全非,失陷后的长安“城春草木深”。春天本是明媚的,然而战乱中的长安城却是草木丛生,一片凄风苦雨。诗意形象生动,情感极其沉痛。
诗的颔联是分写,通过花和鸟两种事物写春天。“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,诗人睹物伤情,见到开放的鲜花,也禁不住悲怆溅泪;听到鸟儿的啼叫,也禁不住魂悸心惊。
“烽火连三月”,烽火连天,杀伐不断,诗人远离家眷,由于战事紧张,音信隔绝,更觉“家书抵万金”,在那种兵荒马乱的岁月,一封普通的家书是多么难得、多么珍贵啊!
查看更多>>教案课件是老师不可缺少的课件,我们需要静下心来写教案课件。写好教案课件,可以避免老师遗漏重要内容。工作总结之家的编辑为您提供了“春的课件”,请您把这篇文章收藏起来!
春的课件【篇1】一、说教材
《槐乡五月》是一篇清雅隽永的美文,它不是一首诗,却有着诗一般的语言;它不是一则童话,却有着童话般的意境。作者以优美形象的语言,生动描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月,对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章行文如流水,语言诗化,读起来琅琅上口,是值得学生诵读的好文章。它素洁高雅,意境美妙,如同一首田园诗,值得学生背诵积累。
根据教材编写意图,结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况,从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑,我确定了以下教学目标:
、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
、学会本课的生字,理解由生字组成的新词。能写出和白茫茫等词语结构相似的词语。
、借助具体的语言材料,感受五月槐乡的景美、花香和童欢。
本课教学需要两课时。第一课时解决生字词问题,初步整体感知课文。第二课时是本文的教学重点,主要借助具体的语言材料,感受五月槐乡的景美花香和童欢。
为了配合这篇课文的教学我主要设计制作了与课文相配套的课件,主要以图片文字和音乐为主要构件。另外,教学前我还要求学生每人准备一串槐花。
二、说教法、学法
教师的教学,应做到心中有本,目中有人,在理解、分析教材的基础上,我结合教材及教学对象的特点,在教学中采用了如下教学原则和手段:
巧用实物:
鉴于儿童偏于感性认识的特点,我利用槐花给学生架设了一座与文本相通的桥梁。使学生自然而然的进入了课文中描绘的意境。拉近了学生与文本的距离,使学生与文本对话成为可能。
妙用表演:
表演是学生喜闻乐见的形式之一。在教学本文的第三自然段的时候,我设计成在学生读通文本的前提下,表演课文内容。让学生在表演中走进文本,在表演中深入体会课文内容,在表演中体会课文语言的优美和用词的准确,达到语言的吸收和内化。
重视感悟:
在教学设计中,我重视学生对文本的感悟与理解,让学生在反复的阅读中,理解、感悟课文的点滴妙处。
三、说教学程序
第一课时
一、激趣导入
、让学生仔细观察实物槐花并说说观察到了什么?
(这样可以激发学生的学习兴趣,让学生对槐花的美、香有个初步的感性
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