单元问题教案 共50份
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以下内容标题为《单元音教案》,是栏目小编为您特意收集,本网页内容仅为您提供参考。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件,教案课件里的内容是老师自己去完善的。教案需要有明确的教学目标。
单元音教案 篇1学习目标:
1.体会小数所表示的意思,理解小数的意义。
2.理解和掌握小数意义。
教学重点:
通过练习,体会小数的意义,知道小数所表示的含义。
教学难点:
通过练习,体会小数的意义,知道小数所表示的含义。
教学准备:
学生、老师准备计数器、小黑板
教学方法:
小组合作学习交流法
教学过程:
一、情景导入,呈现目标
1.你的身高是多少?你会用小数来描述吗?
2.你都在哪里见过小数?说一说,并写出几个你见过的小数来。
二、探究新知(自学后完成下面问题)
1.把1元平均分成十份,其中一份用分数表示是( )元,用小数表示是( )元。十分之三表示其中( )份,用小数( )表示。
2.把1元平均分成100份,其中的一份用分数表示是( )元,其中的37份用分数( )表示,用小数( )表示。
3. 1.11表示( )元( )角( )分。
三、合作探究,当堂训练
1. 用数表示下面各图中得涂色部分?(课本第2页第2题)
2. 想一想填一填?(学生独立完成)
3. 自己画一方格纸,并画出0.1、0.5、0.6?
4.找一找生活中的小数,小组交流,选代表汇报。
四、精讲点拨(根据学生出现的问题进行精讲。)
五、学习收获,自我总结
1.小组评价:你认为第几小组表现最棒,为什么?
2.自我总结:通过今天的学习,我学会了 ,以后我会在______________ 方面更加努力的。
板书设计:
小数的意义
单元音教案 篇2(一)学习目标
1、结合生活情境,了解平面上两条直线的位置关系——萍乡与相交,能用工具画出一组平行线和已知直线的垂线。
2、在测量活动中,体会“两点之间线段最短”“点到直线的垂线段最短”,理解两点间的距离和点到直线的距离,初步体会平行线和垂线的一些特性。
(二)学习内容
基础性学习包
1、认识平行线,借助工具画平行线
2、认识垂线,会画已知直线的垂线
3、学习两点间的距离,学习点到直线的距离
4、我学会了吗
开发性学习包
1、图形中的平行线
2、汉字中的平行或互相垂直的线段
回、王、下、平 、行等。
拓展性学习包
遵守交通规则
交通安全儿歌
红绿灯
交叉路口红绿灯,指挥
查看更多>>研究与“盈亏问题教案”有关的话题是本文的中心议题。老师将汇总课本中的主要教学内容,整理成教案课件,尚未完成的老师必须抓紧时间。教案可供学生学习时参考和指导,仅供参考,让我们一起来看看吧!
盈亏问题教案(篇1)平均数问题
一、知识要点
平均数在我们的生活中经常被用到,比如我们经常用各科成绩的平均分数来比较同学之间、班级之间成绩的好坏。求各科成绩的平均分数就是求平均数。平均数问题不仅用在求平均分数上,还应用在很多方面。比如由同年龄不同地区儿童的平均身高、平均体重来分析儿童生长发育的情况等。
在求平均数时,必须知道两个条件:(1)被均分事物的总数量;(2)要均分的总份数。它们之间的关系是:
总数量 =平均数×总份数
我们看到,对于平均数、总数量、总份数这三个量,只要知道其中的任意两个量就可以求出第三个量。
二、例题
例
1、乐乐参加数学考试,前两次的平均分数是85分,后三次的平均分数是90分,问乐乐前后几次考试的平均分数是多少?
分析:利用前两次考试的平均分数可以求出前两次考试的总分数,同理,也可以求出后三次考试的总分数,然后用前后几次考试的总分数除以总次数就是所求的平均分数。
解:(85×2+90×3)÷(2+3)
=440÷5
=88(分)
答:乐乐前后几次考试的平均分数是88分。
练一练:萍姐姐去爬山,上山时的速度是每小时2千米,下山时的速度是每小时6千米,那么,她在上下山全过程中的平均速度是每小时多少千米?
分析:平均速度=总路程÷总时间。显然,萍姐姐上下山的平均速度,等于萍姐姐上下山的总路程除以上下山所用时间的总和。而题目中没有给出爬山的路程,也无法求出爬山路程。为此,我们可以假设山路为12千米,则上下山的路程为2×12千米。
解:2×12÷(12÷2+12÷6)
=24÷(6+2)
=24÷8
=3(千米/时)
答:萍姐姐上下山的平均速度是每小时3千米。
问:萍姐姐上下山的平均速度,像下面这样计算可以吗?为什么?
(2+6)÷2=4(千米/时)
(变式练习):小明从甲地到乙地一半时间骑自行车,一半时间步行。步行速度为每小时8千米;骑车速度为每小时24千米。求此人从甲地到乙地的平均速度。
分析:题目中没有给出总共行了多少时间,也没有给出甲地到乙地的距离。不妨假设总共行了2小时,那么所行路程就可以简单地计算出,相应的平均速度也可以求出来了。要是设共行
内部
查看更多>>四风问题清单
“四风”方面存在的问题 形式主义 1.工作缺乏全面性、主动性、对所分管的工作做不到统筹兼顾,顾此失彼,没有突出项,没有亮点。 2.不注重学习,不善于学习,由于经验主义作怪,缺乏系统学习新理论,新方法的主动性,从而显现出应运理论知识指导工作实践的能力不强。只能就事论事,不能举一反三。 3.有时存在“老好人”心理,领导安排布置工作时,觉得不合理的地方不提出来,怕得罪人。 4.下乡工作时,经常有以文件传达精神,以会议落实工作的现象。 官僚主义 1.工作作风简单漂浮,看待问题、解决问题的思维方式停留在以往的经验之上,面对新事物新问题,难以应对。 2.务实方面,创新意识不强,只能勉强完成上级布置的中心任务,不能深入基层与广大群众一道,研究和探讨一些适合当地发展的具体问题,起不到一个包村包片领导应有的作用。 3.在工作中沟通协调少,缺乏团队精神。 享乐主义 1.自以为是,不思进取,总以为自己曾有过几年的基层工作经验,泛泛而谈,不与时俱进,缺乏驾驭新时期出现新情况的能力。 2.工作精神懈怠,满足于现状,不思进取,工作热情不足,思路不宽,故而工作效率较低。 3.为民方面,为民服务的意识不够,主动下乡调研少,不能及时了解和发现群众所关心的热点和难点问题。 4.有时多干一点就觉得辛苦,有时加班加点放弃节假日时,心里不高兴。 奢靡之风 1.清廉方面,廉洁自律不够彻底,作为一名党员干部与《党章》、《八项规定》的要求还有很大的差距,在人情,接待等方面有礼尚往来随大流的思想,还脱不出俗套。 “四风”突出问题清单 (13条) 一、形式主义方面 1、工作中应付差事,存在落实不到位,力度不大。 2、工作中存在调研走马观花,不细致,不认真。 3.理论武装不足,导致工作中思路不宽,解决问题束手无策。4、以文件落实工作,电话遥控指挥。 二、官僚主义方面 1、为群众服务不热情,对群众反映的问题不认真研究解。 2、对群众的困难问题深入调查不够,不能及时解决,对包村包片情况了解不多,掌握不全。 3、习惯用行政命令方法解决问题,服务职能没有及时转变。 4.工作往往等领导安排,工作中压力大时,有急躁情绪和厌倦情绪。 三、享乐主义方面 1、思想空虚、精神颓废、得过且过。 2、工作中遇到困难有逃避和混日子思想。 3、工作怕麻烦,遇事懒于动脑,存在严重的等靠思想。 四、奢靡之风方面 1、不注重节约,有 查看更多>>