耳朵教案 共49份
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根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件,教案课件里的内容是老师自己去完善的。只有写出好的教案才能充分展现出教学意图。这份“借耳朵的教案”是工作总结之家倾心打造的希望您会喜欢,期望此内容对你有所帮助感谢阅读!
借耳朵的教案【篇1】教材分析
视唱练耳是音乐学生入学考试必考的科目之一。通过视唱(看谱即唱)旋律音程、和声音程及和弦的听辨模唱、节奏模仿、曲调记忆模唱、听写等形式,检查考生的音准感、节奏感、音乐记忆力及识谱能力,以此衡量考生是否具备学习音乐的素质和条件。
学情分析
高二年级的音乐专业生,学习时间不长,音乐基础比较薄弱,通过上学期的授课培训,音乐素养有了一定程度的提高,对视唱练耳这门功课有了进一步的认识。视唱练耳是日积月累的一种音乐基本要素,占据高考的分值比例相对较高,也是音乐高考中最难拿分的一门功课。因此,本节课在面向全体学生的基础上,做好基础方面的练习仍然是必须要强调的。
学习目标
1、巩固复习:
(1)大、小二度旋律音程、和声音程的听写
(2)四二拍的节奏模仿、听写
(3)抽查学习过的视唱曲目
2、试唱练习:包括四度音程、五度音程在内的视唱曲目学习
3、四四拍的节奏模仿练习
4、旋律综合训练
学习思路及行为设计
根据学生的共性和个性以及个体的发展,在听音方面要灵活运用多种授课方法,如视唱分泛唱和精唱,讲解、听唱、构唱、听辨、听写、模仿等,以达到掌握听音的乐感和整体性,提高学生学习视唱练耳的综合音乐素养。
教学流程
一、情境导入语
二、检查作业
1、大二度、小二度的旋律音程、和声音程的性质听写
2、四二拍的节奏听写
三、视唱练习
1、音阶模唱
2、二度音程模唱
3、三度音程摸进搭桥练习
4、三度摸进把桥去掉练习
5、四度模进搭桥练习
6、四度摸进去掉桥练习
7、抽查学生视唱练习
8、学习新的视唱曲目
四、四四拍的节奏学习模仿
五、旋律综合训练
板书设计
1、大二度、小二度的听写
2、四二拍的节奏听写
3、视唱练习
4、四四拍的节奏学习
5、旋律综合训练
课后反思
视唱练耳课,学生们即爱又怕,做害怕的是听音方面,尤其是和声音程出错率多,要让学生们多听多唱,通过听,提高自己对音高的分辨能力;通过唱,加强
查看更多>>上课前准备好课堂用到教案课件很重要,撰写教案课件是每位老师都要做的事。教案是教师授课的重要助手。根据您的需求工作总结之家的编辑整理整理了一些有用的信息“借耳朵的教案”,如果这些信息对您有所帮助那我也就满意了!
借耳朵的教案 篇1设计意图
《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣,形象鲜明突出,语言诙谐有趣,容易引起幼儿的学习兴趣,又可以拓展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相处的经验,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,所以这一内容既符合幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要。
教案目标
1、能记住故事的主要情节,初步了解萤火虫会发光的秘密。
2、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助,做事要替别人着想。
教案准备
故事课件、森里背景图一幅、萤火虫图片粘纸若干。
活动重点
记住故事的主要情节,理解小松鼠耳朵上"绿星"的秘密。
活动难点
懂得同伴间应该互相关心、互相帮助,做事要替别人着想。
教案过程
一、情景导入,激发幼儿兴趣师:老师给小朋友请来了一位小客人,你们猜它是谁?
师:给你们一点提示:(谜语小松鼠),师:哦,是小松鼠来了,咦,小松鼠你的耳朵上怎么还有星星呀?星星不是在天上吗?这是怎么回事?
小松鼠:听了下面的故事,你们就知道了!
二、欣赏课件,理解故事内容结合课件,分段讲述故事,边讲边议,初步理解故事内容。
1、讲述第一段故事后提问:
(1)小松鼠为什么要到花园里去?来到花园里它想怎样打扮自己?小松鼠看到绿绿的小草,它想用小草做什么?(请一幼儿到前面学一学小松鼠美滋滋的样子。)
(2)小松鼠又看到一朵红红的玫瑰花,它想怎么打扮自己?(请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作。)
(3)小草、玫瑰花是怎样说的?
(4)小松鼠为什么不摘花草,用小草和玫瑰花来打扮自己?
(5)老师发现有的小朋友在户外活动时会采花草?以后还能不能采?为什么?
(6)那你认为小松鼠会去参加音乐会吗?为什么?(幼儿讨论)2、讲述第二段故事后提问:
(7)小松鼠去参加音乐会了吗?
(8)当小松鼠轻盈地跳上舞台时,为什么所有的观众都惊呆了?为什么?
(9)小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢?
(10) 萤火虫为什么要帮助小松鼠?(幼儿讨论)三、拓展思维,情感教育,分享成果讨论分析,理解小松鼠耳朵上"绿星"的秘密,懂得做事要替别人着想。
教师提出问题,引导幼儿思考:
(1)故事的名字叫什
查看更多>>老师每一堂课都需要一份完整教学课件,就需要我们老师要认认真真对待。教案的编写应落实素质教育的要求和目标,怎样的教案课件算为优秀?下文将为您解析有关大象的耳朵教案的热门话题,本文供您参考,并请收藏!
大象的耳朵教案【篇1】教材分析
本文是一篇童话故事,全文围绕大象的“耳朵”展开。第一自然只有一句,直接写大象的耳朵。第二至七自然段侧重写小兔子、小羊、小鹿、小马和小老鼠说大象的耳朵有毛病。第八至十一自然段写大象让自己的耳朵竖起来以及竖起来的后果。第十二至十三自然段,写大象的最后一次改变。
学习目标
认识“耷、咦”等7个生字,读准多音字“似、扇”,会写“扇、慢”等8个字,会写“耳朵、扇子”等8个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,能读好文中的问句。 3.能借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。 4.结合生活实际,理解“人家是人家,我是我”的意思。
重点难点
结合生活实际,理解“人家是人家,我是我”的意思。 教学准备
1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字,做字卡。(学生) 课时安排 1课时。
教学过程
一、谜语导入,揭示课题 脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。(打一动物)今天就让我们一篇和大象有关的课文《大象的耳朵》。(板书:大象的耳朵)
二、初读课文,感知内容
1、读课文,把课文读通顺。
①学生自由读课文。
②指名分段读课文。
(对字音读得准确、语句读得流畅的学生给予表扬,对读得不够好的同学要给予鼓励和帮助)
2、学生概括文章大意,提出不懂的问题。(根据学生提出的问题,采取不同的解决方式)用自己的话说说课文主要讲了什么?
三、读文识字
1、指名读课文,师生共同正音。
2、教师出示生字词,学生交流识字方法。
3、出示多音字:似、扇、觉。
4、出示慢慢地和abac词语。
5、理解“耷拉”“自言自语”“心烦”等词语,可以通过动作演示让学生理解。
耷拉:松弛地向下垂着。 自言自语:自己一个人低声嘀咕。
四、精读感悟,理解文意
1、朗读课文第1自然段。 大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
①课件展示大象耳朵和扇子,引导学生发现二者的相似之处。 ②引导学生抓住大象的外形,运用“像”造句。
预设:大象的身子像一堵墙,大象的四根腿像四条柱子。
2、朗读课文第2-5自然段。
师:想一想,小兔子说这些话的时候表情是怎样的?它的心理是怎样想的?
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