反比例函数教案

反比例函数教案 共50份

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反比例函数教案九篇

标题:老师写教案课件的注意事项

文章:老师在上课前需要准备教案课件,只要课前把教案课件写好就可以。预先准备教案课件可以帮助我们理清教学思路和难点。那么,老师在写教案课件的时候需要注意哪些事项呢?

首先,老师要明确教学目标。在编写教案课件之前,老师需要明确自己想要学生达到什么样的学习目标。教案课件应该精确地呈现这些目标,使学生能够清楚地理解自己正在学习的内容。

其次,老师应该充分了解学生的背景知识和水平。在准备教案课件时,老师需要考虑学生的知识基础和理解能力,选择合适的内容和难度,以便让学生更好地理解和掌握知识点。

此外,老师还应该注意课件的结构和布局。教案课件需要有清晰的结构和逻辑,内容与学习目标相符合。布局要简洁明了,字体大小适中,图文并茂,以便让学生更好地理解和吸收知识。

另外,老师在写教案课件时要注重思维导图和总结归纳。通过思维导图的方式呈现知识结构,可以帮助学生更好地理解和记忆知识点。在每个章节或主题的结尾,老师可以做一个总结归纳,帮助学生理顺思路,加深印象。

最后,老师在写教案课件时还要注意语言表达的简洁明了和容易理解。避免使用过于复杂或晦涩的词汇和句子,以免给学生造成困扰。语言表达要简明扼要,重点突出,以便让学生更好地理解和掌握知识点。

希望以上的注意事项能够帮助到老师们更好地编写教案课件。加油哦!

反比例函数教案 篇1

【教学目的】

1、知识目标:经历观察、归纳、交流的过程,探索反比例函数的主要性质及其图像形状。

2、能力目标:提高学生的观察、分析能力和对图形的感知水平。

3、情感目标:让学生进一步体会反比例函数刻画现实生活问题的作用。

【教学重点】

探索反比例函数图象的主要性质及其图像形状。

【教学难点】

1、准确画出反比例函数的图象。

2、准确掌握并能运用反比例函数图象的性质。

【教学过程】

活动1、汇海拾贝

让学生回忆我们所学过得一次函数y=kx+b(k≠0),说出画函数图像的一般步骤。(列表、描点、连线),对照图象回忆一次函数的性质。

活动2、学海历练

让学生仿照画一次函数的方法画反比例函数y=2/x和y=—2/x的图像并观察图像的特点

活动3、成果展示

将各组的成果展示在大家的.面前,并纠正可能出现的问题。

活动4、行家看台

1.反比例函数的图象是双曲线

2.当

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反比例函数教案
反比例函数教案集锦

跟随工作总结之家小编思考“反比例函数教案”也许能给您带来新的启发。教案课件是我们老师工作的一部分,相信老师对写教案课件也并不陌生。写好教案课件,可以确保重要内容不被遗忘。不需要到处寻找您可以在这篇文章中找到您所需的信息!

反比例函数教案(篇1)

反比例函数,是数学中经常遇到的一种函数形式。它的形式为y=k/x(k≠0),其中k是常数,x不等于0。它的定义域是除了0以外的所有实数,值域是因数范围之外的所有实数。在反比例函数的图像中,我们可以看到一条非常特殊的曲线,通常被称为反比例函数的双曲线。

反比例函数的图像有很多特别之处。首先,一张反比例函数的图像从x轴的正半轴和负半轴都可以看到,但它在坐标轴的原点处有一个一个垂直的渐进线。这就是说,反比例函数的值接近于0的时候,曲线并不是在接近坐标轴,而是接近于渐进线。同时,反比例函数的图像在x轴的正半轴和负半轴关于y轴对称。这就是说,如果我们将反比例函数的图像顺时针旋转180度,那么它会和自己重合。

反比例函数的性质也十分独特。首先,反比例函数是有定义的。在其定义范围内,函数的值是唯一的。同时,反比例函数的导数也是有定义的,它的导函数是y'=-k/x²。这表示,反比例函数的斜率是负的,并且逐渐变小,即函数向右下方倾斜。

反比例函数还有一个重要的性质,就是曲线距离渐近线的距离会无限逼近于0。这个性质非常重要,因为它告诉我们反比例函数在趋近于渐近线的时候会变得非常敏感。这往往会导致反比例函数在一些分析和计算中出现非常大的误差。

总之,反比例函数是一种非常重要的数学函数形式。它的图像非常特殊,具有许多独特的特征和性质。在许多科学和工程领域,反比例函数都被广泛地应用。因此,深入了解反比例函数的性质和图像,在提升数学理解和应用能力方面有着非常大的价值。

反比例函数教案(篇2)

1.回顾反比例函数的概念.通过实际问题,进一步感受用反比例函数解决实际问题的过程与方法,体会反比例函数是分析、解决实际问题的一种有效的模型.

2.归纳总结反比例函数的图象和性质,进一步体会形数结合的数学思想方法.

1.回顾、梳理本章的知识:

如同已经学过的有关方程、函数的内容一样,本章内容分为3块:

(1)从生活到数学:从问题到反比例函数,即建构实际问题的数学模型;

(2)数学研究:反比例函数的图象与性质;

(3)用数学解决问题:反比例函数的'应用.

2.可

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反比例函数教案
反比例函数教学反思

篇一:反比例函数教学反思 数学知识来源于生活,同时也服务与生活,在教学这一课时我从实际引入,采用了大量的生活情境,为同学创造了探索知识的条件,将学生参与到获取新知识的过程中去,将抽象的知识形象化,让学生在不知不觉中接受了新知识;在与旧知识的对比中掌握了新知识;在阶梯式的练习中,巩固了新知识。 在教学设计上,分为四步: 第一、复习正比例函数的有关知识,目的是让学生回顾函数知识,为学习反比例函数作好铺垫。 第二、给出了三个实际情景要求列出函数关系式,通过归纳总结这些函数的特征,得出反比例函数的定义。通过学习讨论得出反比例函数的几种形式,自变量的取值范围。 第三,在学生理解反比例意义的基础上,让学生尝试判断给出的例子是否成反比例。 第四、通过做一做的三个练习进一步巩固新知。 教学之路是每天每节课点点滴滴的积累,这条路的成功秘诀只有一个:踏实!对于我,任重而道远,我将默默前行,提高自己,让我教的每一个孩子更优秀。 篇二:反比例函数教学反思 经过二周的教学,对学生的学习有了初步的了解,本班学生的差生比较多,优秀生也不尖,在完成作业时不够积极主动,交作业没有及时,有可能在家没完成或者早晨想到学校后抄袭别人的作业。完成作业的质量也不高,每次作业全对的学生只有少数的几个。 课堂中,我营造了宽松的学习氛围,让学生参与到学习过程中去,自主探索,大胆发表自己的观点,让学生在自主探索中获得了不断的发展。主要表现在: 1 、思维往往是从动手开始的,在教学中,引导学生用多种感官参与到知识的生成过程中。 2 、重视合作交流,使学生在合作交流的过程中真正掌握作图的技能 3 、相互评价可以培养学生之间团结合作的精神 在数学课堂教学中,评价的形式有很多,但较多的是由教师对学生的学习作出的评价,教师扮演着“裁判员”的角色。而在这节课中,除了教师对学生的评价外,更重视了学生之间的相互评价,让学生在相互评价中既培养了能力,又寻找到了问题解决的方法,最终达到自我矫正的目标。 4 、让学生养成在众多意见中进行甄别、选择的习惯,使学生在实践的过程中形成了自己独特的数学学习方法 反思今后在教学中我需要解决的问题,主要是要注重提高学生分析问题、解决实际问题的能力。 数形结合是数学学习的一个重要思想,也是我们学习数学的

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