反比例函数教案

标题：老师写教案课件的注意事项

文章：老师在上课前需要准备教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。预先准备教案课件可以帮助我们理清教学思路和难点。那么，老师在写教案课件的时候需要注意哪些事项呢？

首先，老师要明确教学目标。在编写教案课件之前，老师需要明确自己想要学生达到什么样的学习目标。教案课件应该精确地呈现这些目标，使学生能够清楚地理解自己正在学习的内容。

其次，老师应该充分了解学生的背景知识和水平。在准备教案课件时，老师需要考虑学生的知识基础和理解能力，选择合适的内容和难度，以便让学生更好地理解和掌握知识点。

此外，老师还应该注意课件的结构和布局。教案课件需要有清晰的结构和逻辑，内容与学习目标相符合。布局要简洁明了，字体大小适中，图文并茂，以便让学生更好地理解和吸收知识。

另外，老师在写教案课件时要注重思维导图和总结归纳。通过思维导图的方式呈现知识结构，可以帮助学生更好地理解和记忆知识点。在每个章节或主题的结尾，老师可以做一个总结归纳，帮助学生理顺思路，加深印象。

最后，老师在写教案课件时还要注意语言表达的简洁明了和容易理解。避免使用过于复杂或晦涩的词汇和句子，以免给学生造成困扰。语言表达要简明扼要，重点突出，以便让学生更好地理解和掌握知识点。

希望以上的注意事项能够帮助到老师们更好地编写教案课件。加油哦！

【教学目的】

1、知识目标：经历观察、归纳、交流的过程，探索反比例函数的主要性质及其图像形状。

2、能力目标：提高学生的观察、分析能力和对图形的感知水平。

3、情感目标：让学生进一步体会反比例函数刻画现实生活问题的作用。

【教学重点】

探索反比例函数图象的主要性质及其图像形状。

【教学难点】

1、准确画出反比例函数的图象。

2、准确掌握并能运用反比例函数图象的性质。

【教学过程】

活动1、汇海拾贝

让学生回忆我们所学过得一次函数y=kx+b（k≠0），说出画函数图像的一般步骤。（列表、描点、连线），对照图象回忆一次函数的性质。

活动2、学海历练

让学生仿照画一次函数的方法画反比例函数y=2/x和y=—2/x的图像并观察图像的特点

活动3、成果展示

将各组的成果展示在大家的.面前，并纠正可能出现的问题。

活动4、行家看台

1.反比例函数的图象是双曲线

2.当

跟随工作总结之家小编思考“反比例函数教案”也许能给您带来新的启发。教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对写教案课件也并不陌生。写好教案课件，可以确保重要内容不被遗忘。不需要到处寻找您可以在这篇文章中找到您所需的信息！

反比例函数，是数学中经常遇到的一种函数形式。它的形式为y=k/x(k≠0)，其中k是常数，x不等于0。它的定义域是除了0以外的所有实数，值域是因数范围之外的所有实数。在反比例函数的图像中，我们可以看到一条非常特殊的曲线，通常被称为反比例函数的双曲线。

反比例函数的图像有很多特别之处。首先，一张反比例函数的图像从x轴的正半轴和负半轴都可以看到，但它在坐标轴的原点处有一个一个垂直的渐进线。这就是说，反比例函数的值接近于0的时候，曲线并不是在接近坐标轴，而是接近于渐进线。同时，反比例函数的图像在x轴的正半轴和负半轴关于y轴对称。这就是说，如果我们将反比例函数的图像顺时针旋转180度，那么它会和自己重合。

反比例函数的性质也十分独特。首先，反比例函数是有定义的。在其定义范围内，函数的值是唯一的。同时，反比例函数的导数也是有定义的，它的导函数是y'=-k/x²。这表示，反比例函数的斜率是负的，并且逐渐变小，即函数向右下方倾斜。

反比例函数还有一个重要的性质，就是曲线距离渐近线的距离会无限逼近于0。这个性质非常重要，因为它告诉我们反比例函数在趋近于渐近线的时候会变得非常敏感。这往往会导致反比例函数在一些分析和计算中出现非常大的误差。

总之，反比例函数是一种非常重要的数学函数形式。它的图像非常特殊，具有许多独特的特征和性质。在许多科学和工程领域，反比例函数都被广泛地应用。因此，深入了解反比例函数的性质和图像，在提升数学理解和应用能力方面有着非常大的价值。

1．回顾反比例函数的概念．通过实际问题，进一步感受用反比例函数解决实际问题的过程与方法，体会反比例函数是分析、解决实际问题的一种有效的模型．

2．归纳总结反比例函数的图象和性质，进一步体会形数结合的数学思想方法．

1．回顾、梳理本章的知识：

如同已经学过的有关方程、函数的内容一样，本章内容分为3块：

（1）从生活到数学：从问题到反比例函数，即建构实际问题的数学模型；

（2）数学研究：反比例函数的图象与性质；

（3）用数学解决问题：反比例函数的'应用．

2．可

篇一：反比例函数教学反思 数学知识来源于生活，同时也服务与生活，在教学这一课时我从实际引入，采用了大量的生活情境，为同学创造了探索知识的条件，将学生参与到获取新知识的过程中去，将抽象的知识形象化，让学生在不知不觉中接受了新知识；在与旧知识的对比中掌握了新知识；在阶梯式的练习中，巩固了新知识。 在教学设计上，分为四步： 第一、复习正比例函数的有关知识，目的是让学生回顾函数知识，为学习反比例函数作好铺垫。 第二、给出了三个实际情景要求列出函数关系式，通过归纳总结这些函数的特征，得出反比例函数的定义。通过学习讨论得出反比例函数的几种形式，自变量的取值范围。 第三，在学生理解反比例意义的基础上，让学生尝试判断给出的例子是否成反比例。 第四、通过做一做的三个练习进一步巩固新知。 教学之路是每天每节课点点滴滴的积累，这条路的成功秘诀只有一个：踏实！对于我，任重而道远，我将默默前行，提高自己，让我教的每一个孩子更优秀。 篇二：反比例函数教学反思 经过二周的教学，对学生的学习有了初步的了解，本班学生的差生比较多，优秀生也不尖，在完成作业时不够积极主动，交作业没有及时，有可能在家没完成或者早晨想到学校后抄袭别人的作业。完成作业的质量也不高，每次作业全对的学生只有少数的几个。 课堂中，我营造了宽松的学习氛围，让学生参与到学习过程中去，自主探索，大胆发表自己的观点，让学生在自主探索中获得了不断的发展。主要表现在： 1 、思维往往是从动手开始的，在教学中，引导学生用多种感官参与到知识的生成过程中。 2 、重视合作交流，使学生在合作交流的过程中真正掌握作图的技能 3 、相互评价可以培养学生之间团结合作的精神 在数学课堂教学中，评价的形式有很多，但较多的是由教师对学生的学习作出的评价，教师扮演着“裁判员”的角色。而在这节课中，除了教师对学生的评价外，更重视了学生之间的相互评价，让学生在相互评价中既培养了能力，又寻找到了问题解决的方法，最终达到自我矫正的目标。 4 、让学生养成在众多意见中进行甄别、选择的习惯，使学生在实践的过程中形成了自己独特的数学学习方法 反思今后在教学中我需要解决的问题，主要是要注重提高学生分析问题、解决实际问题的能力。 数形结合是数学学习的一个重要思想，也是我们学习数学的