公输课件 共50份
公输课件栏目给大家带来大量公输课件、公输课件范文大全等内容,帮助大家对过去的工作进行经验总结,更多公输课件相关内容可以关注我们!
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,每天老师要有责任写好每份教案课件。学生课堂反应会在老师教案里体现出来。我们今天推荐给大家一篇关于“公输的课件”的深入分析文章,我们为你提供这些资源以供参考和使用希望它们对你有所帮助!
公输的课件(篇1)一、素质教育目标
1.学习本文叙事详略得当,论理多用类比的写法。
2.培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力。
3.了解墨子通过止楚攻宋实现他的政治主张(非攻)的奋斗精神,启发学生为实现理想而坚持实践,勤学苦练。
二、重点,难点及解决办法
重点:学习本文叙事说理的方法。
难点:文章第二、三两部分是教学的难点。
解决办法:
1.做好课前预习,在知识结构中梳理以前学过的知识,精心设计复习题,做到温故知新。
2.指导学生认真研读课文,最好利用多媒体手段绘画,即按照课文内容绘制画面,创设情境,让学生从中得到感悟。
三、课时安排
3课时
四、学生活动设计
1.分角色朗渎课文,仔细体味,揣摩语气。
2.在不改变原作的基础上,合理想像,适当扩充情节,以墨子救宋为题编写一则故事。
3.以最贵是和平为题进行小型演讲。
五、教学步骤
第一课时
导入 新课
我国是世界文明古国,硕果累累的先秦科技和丰富多彩的文学艺术,为我国古代文明增添了光彩。春秋战国时期,贵族垄断文化的局面逐渐被打破,私人著书和讲学的风气越来越盛;学派林立,出现了百家争鸣的盛况。其中有影响的是墨、儒、道、法四大家。他们纷纷著书立说,发表自己的见解。其中有一个人主张兼爱 非攻,希望人们互助互爱,反对不义战争,他就是墨子。今天我们就学习一篇选自《墨子》的文章《公输》
(一)明确目标
本节课为第一课时,重点应该放在学生对课文的朗读、疏通和整体把握上,初步领悟墨子语言风格。
(二)整体感知
这是一篇思想观点鲜明的宣传文章,也是一篇逻辑性异常周密的学术文章,墨子运用类比进行推理,明辨是非,驳倒对方。纵观全文,墨子采用了先说服公输盘,再说服楚王,最后又以实力相较量,终于取得止楚攻宋的胜利。从中我们不仅能看到墨子思想亡的细致周密,也看到了墨子对敌方判断的准确。他根据论敌的思想活动,步步为营,决战决胜,因人制宜,灵活机动,对公输盘这个有头脑、有计谋的能工巧匠,采用类推方法,有斥责,也
查看更多>>资料可以指人事物的相关多类信息、情报。当一次学习即将开始时,我们通常会接触到一些资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作!可是,我们的资料具体又有哪些内容呢?你也许需要"公输的课件集合"这样的内容,感谢您的参阅。
公输的课件(篇1)学习目标
1、朗读课文,整体感知,积累文言知识,理清行文思路,理解文意。
2、探究墨子止楚攻宋成功的奥秘,体味墨子的劝说艺术。
一、预习导学
【链接材料】——1.《墨子》及墨子简介:
墨子,(约前468~前376)名翟,鲁人,一说宋人,战国初期思想家,政治家,教育家,先秦堵子散文代表作家。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育,后聚徒讲学,创立与儒家相对立的墨家学派。主张兼爱”“非攻“尚贤”“节用”,反映了小生产者反对兼并战争,要求改善经济地位和社会地位的愿望,他的认识观点是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命论,一方面又提出同样是唯心的“天志”说,认为天有意志,并且相信鬼神。墨于的学说在当时影响很大,与儒家并称为显学”。
《墨子》是先秦墨家著作,现存五十三篇,其中有墨子自作的,有弟子所记的墨子讲学辞和语录,其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头,运用譬喻,类比、举例,推论的论辩方法进行论政,逻辑严密,说理清楚。语言质朴无华,多用口语,在先秦堵子散文中占有重要的地位。
【链接材料】——2. 公输简介:
公输,名盘,也作“般”或“班”又称鲁班,山东人,是我国古代传说中的能工巧匠。现在,鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖,其实这远远不够.鲁班不光在建筑业,而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢,是人类征服太空的第一人,他发明了云梯(重武器),钩钜(现在还用)以及其他攻城武器,是一位伟大的军事科学家,在机械方面,很早被人称为“机械圣人”,此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人,后无来者,是我国当之无愧的科技发明之父。
1、语音 生字 多音字:
械( ) 轩( ) 舆( ) 犀兕( ) 鼋( ) 罨( ) 鲋( ) 梓( )
褊楠( ) 请说之( ) 长木( ) 公输盘( ) 见我于王( ) 禽滑厘( )
2、通假字
①、公输盘不说 (通“ ”,高兴)
②、子墨子九距之 (通“ ”,阻挡)
③、子墨子之守圉有余 (通“ ”,抵挡)
④、公输盘诎
查看更多>>讲义和幻灯片是教师日常教学不可或缺的重要组成部分,编写讲义和幻灯片是每位教师必不可少的工作内容。讲义是教学经验的重要汇聚,那么哪些讲义和幻灯片值得作为参考呢?您可以在下列资源中查找与“公输的课件”相关的学术资料,相信您能在本文中找到所需的内容!
公输的课件 篇1一、教材分析
本文是一篇古代出色的论说文。墨子以其大智大谋大勇抑制住了楚宋之战,暂时避免了一场生灵荼炭。墨子的“智”在于,当楚国即将大举进攻宋国之际,采用巧妙、锋利的言辞使战争的发动者理屈词穷;其“谋”在于,他单枪匹马,胸有成竹,临危不惧,视死如归,令楚王等人不敢轻举妄动,最终阻止了战争的发生,表现了墨子的智谋勇三全和反对不义攻伐的精神。
《墨子》一般人认为是墨子的弟子及再传弟子记述墨子言行的辑录。墨子(约前476—前390),名翟,相传为战国时期宋国人,后长期住在鲁国,是墨家的创始人。他的主张大致可分为“兼爱、节用、非攻、非乐、非命”等十项,反映了小生产者反对兼并战争、要求改善经济地位和社会地位的愿望。
本文先写墨子以理服人,说服公输盘;再写墨子指责楚王攻宋之不智,楚王虽辞穷,但攻宋之心仍不死;后写墨子挫败公输盘的进攻,并揭穿其阴谋,告以宋国早有准备,最终迫使楚王放弃用兵。本文以墨子据实据理使楚王放弃“攻宋”为线索,层次分明,结构紧密完整。墨子采用迂回术,以类推的说理方法,加之排比、比喻、对比等手法的运用,使文章生动活泼,逻辑性强,论辩力强,极具说服力。文中墨子的三次论辩艺术性极强,特别是第三次写墨子与公输盘的较量,朴实无华,却极有力量。通过墨子的言行来刻划人物,形象鲜明而突出。
二、设计理念
本着新课程提倡的“学生是语文学习的主人”的精神,倡导自主、合作、探究的学习方法,我们应创设民主、和谐、宽松的学习氛围,让学生参与知识与能力获得的过程。
三、学生分析
作为九年级下学期的学生,已经有两年半的文言文学习经历,有一定的文言文的积淀,有一定的文言语感。所以本节课将努力激发学生自主学习的激情,努力让学生自主阅读,自主体验,自主探索,教学中,教师要改变传统的教师角色,成为学生学习活动的指导者、组织者和学习伙伴;让学生在相互合作中,对话探究,共享成果;
四、教学目标
(一)、知识与能力目标:
1、了解课文涉及的相关历史知识;积累文言词语;
2、理解课文的基本内
查看更多>>