湖春行教案

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春教案 篇1

教学目标：

媚"等按"等14个生字。认识三种对话的形式。

流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。

教学重点：

通过理解重点词句，理解文章内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。

教学难点：

通过对话和细节来体会人物的心理活动的变化。

课前准备：

1、生字卡片。

2、教学投影。

资料。

课时安排：2课时。

第一课时：

一、揭题导入

1、上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。

2、板书课题。读准生字：摄(shè)。

3、齐读课题。你想知道些什么?

4、介绍高尔基。

二、初读课文，整体感知

1、请大家自由读课文，要求：读准字音，读通句子。遇到难读的词语或句子，请多读几遍。

2、抽读词语。

3、同桌互读，检查是否读准字音，读通句子。

4、指名读文，师生评价。

5、高尔基和小男孩之间发生了什么事呢?请同学们再读课文。

三、识字写字。

1、小组合作：说说你用什么方法记住这些生字。

2、指导写字：

"卷"字注意上半部分只有两横。

"摆"字注意四字在上要变形。

"辆"字车字旁最后一笔为提。

3、学生练写。

第二课时：

一、复习导入

1.巩固词语

纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告

2.用上以上词语来说说课文讲了一件什么事。

二、再读课文，朗读感悟。

1、通过高尔基和小男孩之间发生这样的一件事，你喜欢谁?

2、请同学们快速读文，你觉得高尔基或者小男孩是一个怎样的人?

会动脑的人?请大家默读课文，边读边划出重点的词句。

4、小组交流。

5、全班交流，抓住重点词句，指导朗读。

①、抓住"鞠躬"、"打量"体会小男孩的机智，对高尔基的崇拜之情。

②、从小男孩"咧嘴笑了"到"大哭起来"，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。

③、抓住"吩咐"、"摆弄"等词体会高尔基任由小男孩的指挥，对下一代的关心和爱护。

④、抓

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春教案【篇1】

1、理解课文内容，体会作者养花的乐趣和爱养花的思想感情。从而培养学生从小热爱劳动、热爱生活的高尚情趣。

2、领会课文的中心思想，能给课文分段，概括段落大意，给课文列写作提纲。

3、学会本课生字新词，并会用有关词语造句。

4、有感情地朗读课文。背诵课文后四个段落。

课文的第四到第七段叙述了养花的种种乐趣，表现了文章的中心，是全文的重点所在。

由于学生亲自参加养花实践的不多，因而对课文中作者从养花感受到的乐趣很难体会，不容易领会文章思想感情，这是教学的难点。

1、在教学本课前可组织学生参加一些养花的劳动实践，也可让一些经常养花的同学谈谈养花的体会，从而帮助学生理解课文内容，领会作者的思想患情。

2、教学用小黑板；

2、启发导入。

养花是一件高雅而有趣味的事。你养过花吗？有些什么感受呢？

（指名说说。）今天我们一起来学习著名作家老舍写的《养花》一文，跟作者一起来体会养花的乐趣。

自学要求：

1、自学生字新词，查字典或联系上下文理解词语意思。

2、轻声自由读课文，读通课文。

3、读读、说说下列词语的意思。

循 环：联系课文理解，意思是写一会文章浇一会花，再写一会文章，再侍弄一会花，使体力劳动和脑力劳动反复交替，互相调节。

奇花异草：少见、稀有的名贵花草。奇，不常见；异，特别。

置之不理：放在一边不过问。置，放。之，它。理，过问、处理。

4 、指名分段读课文（第7自然段齐读），说说每段的意思。

小结。

这7个自然段各讲了一个意思，可以单独成段，因此全文可分为六段。

1、轻声自由读深文第一段。

①思考并讨论：

这一段主要写什么？哪些词句可以看出作者爱花？哪些词句可以看出作者把养花当作生活中的乐趣？

（写养花的目的和爱养花的原因。“满是花草”，连心爱的小猫也“只好上房去玩”，花开得“大小好坏都不计较”“只要…就…”充分反映出作者爱花，从养花中得到许多乐趣。）

②理解“计较”，试口头造句。

③这段话中一句一句联系紧密，想一想句与句之间有什么联系，试加上一些关联词，连起来说说。

④引读第一段。

小结：作者开门见山，在文章的开头

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教案课件也是老师工作中的一部分，因此我们老师需要认认真真去写。只有将教案课件写好，才能让学生快速地理解各知识点，写一篇教案课件要具备哪些步骤？这是一篇非常值得推荐的“钱塘湖春行教案”文章，烦请您花点时间阅读本文！

钱塘湖春行教案(篇1)

教学目标：

1、有感情的朗读诵背全诗。

2、品味语言，体会诗的意境。

3、启发学生热爱中国传统文化提高文化品味和审美情趣。

教学重难点：

1、有感情的朗读诵背全诗。

2、品味语言，体会诗的意境。

课前准备：

1、收集与春有关的资料；

2、收录机、磁带；

教 时：

一个

教学设计：

一、备读导入新课（板书 ：课题及作者）

二、初读熟悉全诗

三、熟读理清游踪

（板书：孤山寺，贾公亭，白沙堤）

四、精读寻觅春景

小组自由讨论，学生分组讨论后自由发言）

（板书：水平云底，莺争燕啄，乱花浅草）

师小结：白居易用妙笔为我们绘出了一幅水涨云舒，莺歌燕舞，花乱草绿，游人如织的西湖早春图。

（板书：西湖早春图）

五、品读诗中妙笔

看书，讨论，自由发言。

六、悟读景中情语

1、自由讨论作者诗中流露的情感（板书：最爱）

2、师生一起讨论晏殊的词《浣溪沙》的情感

七、展读尽显春机

板书设计：

钱塘湖春行

白居易

孤山寺 水平云底

贾公亭 莺争燕啄

白沙堤 乱花浅草

（最爱）西 湖 早 春 图

钱塘湖春行教案(篇2)

能力目标：用心品味诗歌形象的语言，培养学生赏读诗歌的能力。

通过精读、诵读、美读，理解体味诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶。

白居易，字乐天，号香山居士，唐代著名诗人。他的歌政治倾向非常鲜明，重视讽喻，崇尚简单易懂。代表作有长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。

1、有感情的朗读、背诵诗歌；

2、用心品味诗歌形象的语言；

1、点名朗读，同学纠正。

3、学生齐读诗歌一遍（注意读出情感，读出韵味）。

（1）、通过诗歌的题目，我们可以发现什么信息？大家猜一下作者是如何游西湖的？

（2）、作者游西湖的路线是怎样的呢？

（3）、此诗写的是西湖什么时候的景色?从哪些诗句可以看出来?

四、二读课文，理解内容。

1、请放声朗读诗歌，对照课文下注释，理解诗句意思。如有疑难，可与同桌讨论，也可举手问老师。

2、生自学；师

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