逻辑课件

教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。编写好教案需要教师有较为广泛的背景知识和教学经验。您是否在寻找有关“逻辑狗课件”的文章工作总结之家的编辑为您推荐这篇，如果你觉得这篇文章对你有帮助希望能将它分享给需要的人！

《蛇与庄稼》是著名散文家秦牧撰写的一篇文章。这篇文章是通过因果、连锁、相承、分合等逻辑关系来构思组篇，表情达意，从而揭示事物之间的联系规律。全文寄意于物，寓理于事，想象丰富，结构严密，说理形象深刻，逻辑性很强，既是一篇优秀的哲理性散文，也是一篇培养学生思维能力和认识事物能力的范文。在阅读教学中，应针对教材这一特点，紧扣语言文字之间的内在联系，训练学生的逻辑思维，发展智力，提高读写能力。

一、抓住因果关系，培养判断能力

世界上的万物都不是孤立存在的，而是相互联系着的。课文第一段主要写蛇与庄稼之间的复杂联系。这种复杂联系实际上是一种复杂的因果关系，而这种因果关系是通过四个层次之间和句子之间的内在联系来表达的。这四层是：1．故事发生的时间、地点、起因。2．洪水过后，发生了奇怪的事。3．老农想出了一个奇怪的方法。4．老农说穿了其中的奥秘。教学时，要抓住牵一发而动全身的关键词、重点句，来引导学生理解课文内容，掌握作者思路。如抓住中心词奇怪，让学生边读边思边议：第一个奇怪指的是什么？是什么事使大家觉得很奇怪？为什么洪水过后连续几年庄稼总得不到好收成呢？老农想出一个什么样的奇怪办法？为什么蛇放到田里，庄稼就获得了大丰收？在读和议的过程中，学生就会发现第一段的第3、4句和第9、10、11句，第6、7句和第12句之间都是倒装因果关系。其中第10句和第11句之间，以及第11句的几个分句之间也都是因果关系。作者从正反两方面，讲述句与句、句与句群、句群与句群之间的因果关系：因为蛇能吃田鼠，因此就使庄稼避免了糟蹋；因为没有田鼠糟蹋庄稼，所以庄稼长得好，于是蛇就保证了庄稼的丰收。田鼠与庄稼是直接联系，蛇是通过田鼠而与庄稼产生间接联系，因而是一种复杂联系。而这种复杂联系的决定因素是蛇。让学生根据特定的条件，判断出事物的必然结果，即田里有蛇，就能判断庄稼丰收；田里无蛇，就能判断庄稼歉收。

这样通过两个关键词奇怪理出一段文章里的层次与次序，再抓住句与句、句群与句群之间的内在因果关系，让学生分析、判断蛇与庄稼的因果关系，学生不仅领悟了语言文

教师会将课本的主要教学内容整理到教案课件中，因此教师在编写教案时需要认真对待。合理的教案和课件是打造精品课程的关键，对于如何快速编写一份优质的教案课件，下面是工作总结之家为大家整理的“逻辑狗课件”，以下材料仅供参考，请大家仔细阅读！

一、逻辑思维的重要性

逻辑思维是人类思维过程中最基本的一个环节，是科学研究、教育教学、经济管理等各个领域中不可或缺的一项能力。逻辑思维的重要性主要表现在以下几个方面：

第一，逻辑思维是哲学和科学的重要基础。一个科学理论的正确性，主要依靠逻辑推理的正确性，因此，具备较好的逻辑思维能力对于从事哲学和科学研究的人来说是非常必要的。

第二，逻辑思维是正确决策的基础。在经济管理和社会生活中，逻辑思维是制定准确决策的基础，只有通过准确的逻辑推理，才能够对社会现象做出准确分析，从而作出准确决策。

第三，逻辑思维是学习的必备能力。在学习中，逻辑思维被用来分析知识点的逻辑关系和内在联系，只有通过逻辑思维才能够对知识进行深刻的理解和把握。

第四，逻辑思维是有效沟通的要素。逻辑思维可以帮助我们更好地处理对话中的逻辑关系，让我们的表达更加清晰、有理有据，从而有效沟通。

二、逻辑思维的培养方法

为了提高我们的逻辑思维能力，我们可以通过以下方式进行培养：

第一，阅读经典著作，加强逻辑思考，提高阅读和理解能力。通过阅读大量的文献，可以更好地熟悉逻辑思维的规律，提高自己的逻辑思维水平和阅读理解能力。

第二，大量练习逻辑推理题。逻辑推理题是一种非常有用的训练逻辑思维的工具，在练习中不断锤炼自己的逻辑思维能力，提高自己的逻辑思维水平。

第三，学习技巧。通过学习逻辑思维的相关技巧，比如说分类、排除、比较、归纳等，可以更好地掌握逻辑思维的方法和技巧，提高自己的逻辑思维水平。

第四，积极参与讨论。参加辩论、讨论可以锻炼自己的逻辑思维能力。通过讨论，可以加深自己对于各种问题的认识，并且在与他人的交流中学习到更多的逻辑思维技能和知识点。

三、逻辑思维在教学中的应用

在教学中，逻辑思维的应用越来越受到重视。教员可以通过以下方式运用逻辑思维提高教学效果：

第一，训练学生的逻辑思维能力。在教学中，教师可以安排逻辑推理题目，并要求学生通过自己的逻辑推理能力来解决问题。这样可以培养学生的逻辑思维能力。

第二，通过讲解，加强学生的逻辑思维。在课堂讲解中，不能仅限于传递知

工作总结之家最近发表了一篇名为《逻辑狗教学总结》的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，希望大家能有所收获。

2011年下半年逻辑狗总结

本学期开设了“逻辑狗”思维训练教学，第一次接触这门教学压力比较大，因对这门教学还不是很了解，但通过一学期的学习，对这门教学有了初步的了解，“ 逻辑狗”的内容非常丰富，都是们常见的生活用品和生活场景、童话故事、蔬菜瓜果、动植物等，在学习过程中比较轻松愉快。同时，每个游戏都是对智力的考验：观察、比较、分析、判断、综合、推理；既动口、动脑、动目、又动手操作，非常符合幼儿的学习特点。现将本学期总结如下 ：

一、孩子方面：

1、刚开始教孩子认识学具聪明板，上面的六个不同颜色圆钮，以叫小汽车名字，教孩子们认识，孩子们对聪明板就非常的感兴趣。都想推动圆钮开小汽车。还教孩子们用大拇指和食指来开动小汽车，在马路上行驶，小汽车不能停在路上，要停在车库。让孩子们反复练习把小汽车从家里开到车库很快，孩子们学会了如何推动圆钮。

2、因本班是新开设逻辑狗课程，开学就重点培养孩子们常规，我们要求孩子轻拿取放聪明板，现在孩子们都有很大进步拿卡片速度快，而且还很安静。在活动中独立操作，并要求他们操作后自己独立检测，为了保证每一个孩子能够自主完成检测的目的，我们要求幼儿做完作业后，举手示意讲述自己的操作方法，刚开始有的孩子操作完了不敢讲述自己的操作方法怕讲错，，我就想了个办法说：‘谁上逻辑狗课操作完能将自己的操作方法告诉老师，下课我就请他在礼物盒里面抽神秘的奖品，说错了没关系只要能给老师讲”，这样孩子的积极性高了，大多幼都能将自己操作的方法告诉老师，语言运用能力得到提高，当幼儿出现错误答案，引导幼儿重新思考，完成作业。这样做虽然在时间上有个别幼儿等待现象，但在刚开始的常规培养方面，有利于幼儿养成正确的自检方法，避免出现幼儿根据正确答案更改错误的现象发生。同时提醒孩子反复操作，这不是简单的重复，而是让孩子运用多种方法灵活解题。不过因孩子还小还不会运用多种方法去解题。

3、经过一学期学习孩子们有进步，也有不足有的幼检查习惯还没养成。背面卡片有些是涂色为主，部分幼还是会有乱涂乱画现象。操作不够安静，下课后常规还不够好,放聪明板到逻辑狗柜纪律有点乱。个别能力差的幼儿，简单的卡片都需要老(来自: 工作总结之家:逻辑狗教学总结)师辅导才会做，难的卡片就